第一篇：會計(jì)專題講座結(jié)課總結(jié)大全

會計(jì)專題講座結(jié)課總結(jié)

在會計(jì)專題講座這門課程中，我了解到了很多其他專業(yè)課程都不曾涉及的知識，加深了我對會計(jì)學(xué)這個(gè)專業(yè)的理解。以下就是我對會計(jì)專題講座知識的一些理解。

會計(jì)不是我們平時(shí)所看到理解的這么單一，會計(jì)僅僅是單純的理論知識，還是一門藝術(shù)、是管理活動(dòng)、是信息系統(tǒng)。會計(jì)是由單調(diào)乏味的數(shù)字組成的，但是它反映出來的卻不是簡單的金額，而是代表一個(gè)公司的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)營成果。它給信息需求者展露的內(nèi)容也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比字來得多。

首先了解到的是會計(jì)的起點(diǎn)和產(chǎn)生。會計(jì)的邏輯起點(diǎn)是以會計(jì)假設(shè)為起點(diǎn)，而會計(jì)假設(shè)是會計(jì)人員為了進(jìn)行會計(jì)實(shí)踐而對會計(jì)環(huán)境中的某些事物和現(xiàn)象所做的合理推斷。會計(jì)假設(shè)最早由Ｗ·Ａ·佩頓于１９９２年在其著作《會計(jì)理論》中提出，但直到５０年代末才引起美國會計(jì)界的高度重視。其觀點(diǎn)是既然把會計(jì)假設(shè)視為來自客觀環(huán)境對會計(jì)的約束條件和財(cái)務(wù)會計(jì)的基本前提，那么會計(jì)假設(shè)就必須作為公認(rèn)會計(jì)原則的最高層次概念或命題。按照演繹法，以會計(jì)假設(shè)為出發(fā)點(diǎn)推導(dǎo)出會計(jì)程序和方法。只有假設(shè)公司可以持續(xù)經(jīng)營才能對這個(gè)公司進(jìn)行會計(jì)計(jì)量。

雖然會計(jì)和其他學(xué)科一樣是社會發(fā)展到一定程度的衍生物，但是會計(jì)又和其他學(xué)科不一樣，它受政治、利益和人為因素的影響?，F(xiàn)在很多國家都使用國際會計(jì)準(zhǔn)則，而制定會計(jì)準(zhǔn)則的國家又是美國等經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，就導(dǎo)致了：1.會計(jì)準(zhǔn)、制定的政治化。國際上積極進(jìn)行會計(jì)尋租，國內(nèi)受控于大的利益集團(tuán)；2.會計(jì)理論失去了科學(xué)性。以這些大的利益集團(tuán)對會計(jì)政策的反應(yīng)來判斷會計(jì)準(zhǔn)則的有用性。

再者是了解到會計(jì)的發(fā)展，在形式上是由最基本的手工會計(jì)慢慢向信息化發(fā)展，讓會計(jì)信息更及時(shí)，實(shí)現(xiàn)管理信息資源的共享；在實(shí)質(zhì)上由于對不同的會計(jì)對象有大量信息的需求讓會計(jì)更細(xì)分和拓展：第一，人力資源會計(jì)。隨著社會的發(fā)展對人才的重視，對人力資源的運(yùn)用而產(chǎn)生人力資源會計(jì)。但是人力資源會計(jì)應(yīng)用的困難主要是人力資源的貨幣計(jì)量。人力資源也是資產(chǎn)價(jià)值，但是卻不能真正等同于資產(chǎn)價(jià)值，正如可以用房產(chǎn)抵債、研究發(fā)明抵債，卻不能用人力資源抵債；第二、綠色會計(jì)。伴隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展同時(shí)產(chǎn)生了大量的污染物，嚴(yán)重影響了環(huán)境，在產(chǎn)生利益的同時(shí)也給他人產(chǎn)生了成本。在西方會計(jì)理論界，有越來越多的會計(jì)專家把環(huán)境問題與會計(jì)理論結(jié)合起來研究，形成了各種各樣的環(huán)境會計(jì)理論。但是現(xiàn)在還不完善，而我國正處于起步階段；第三、法務(wù)會計(jì)。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展下，也產(chǎn)生了很多經(jīng)濟(jì)案件，已經(jīng)不能單單依靠法律知識來解決，就產(chǎn)生了法務(wù)會計(jì)。法務(wù)會計(jì)是法務(wù)會計(jì)人員綜合運(yùn)用會計(jì)、審計(jì)和法律知識，通過調(diào)查獲取有關(guān)財(cái)務(wù)證據(jù)資料，并以法庭能接受的形式在法庭上展示或陳述，以解決有關(guān)的法律問題的一類綜合性學(xué)科。在未來的前景是很廣闊的。第四、其他會計(jì)（銀色會計(jì)等）。

而未學(xué)習(xí)了會計(jì)專題講座前，我對會計(jì)學(xué)的認(rèn)識還停留在最基礎(chǔ)的成本會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)方面的認(rèn)識，以為在現(xiàn)實(shí)生活會計(jì)的運(yùn)用還只限于企業(yè)的營運(yùn)中。

還學(xué)習(xí)到的是會計(jì)理論的研究方法，其中在會計(jì)理論研究中最主要的兩種方法是實(shí)證會計(jì)研究和規(guī)范會計(jì)研究,印象最深刻的是實(shí)證會計(jì)研究。

實(shí)證會計(jì)研究方法是指在會計(jì)研究中,以事實(shí)和證據(jù)為基礎(chǔ),以數(shù)學(xué)模型為工具,盡量用嚴(yán)密、科學(xué)的模型定量描述結(jié)論的一種研究方法。它是與規(guī)范會計(jì)研究相對應(yīng)的一種會計(jì)研究方法。規(guī)范會計(jì)研究回答會計(jì)“應(yīng)該是什么”的問題,其目的是對會計(jì)實(shí)務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范;而實(shí)證會計(jì)研究則回答會計(jì)“是什么”的問題,重點(diǎn)在于對會計(jì)實(shí)務(wù)進(jìn)行描述和分析,解釋和預(yù)測會計(jì)現(xiàn)象。實(shí)證會計(jì)研究更重視科學(xué)性，規(guī)范會計(jì)研究更重視哲學(xué)性。在美國開展實(shí)證會計(jì)研究是由于公司的許多利益相關(guān)者需要了解有關(guān)的實(shí)證會計(jì)研究成果為了做出更有利于自己利益決策，但在我國卻有所不同，不僅是決策者對這方面沒有那么強(qiáng)烈的需求，還因?yàn)楹芏鄬W(xué)著傾向于這研究方法，就導(dǎo)致這種研究方法是由供給者推動(dòng)的。

但是畢竟不存在完美的東西，實(shí)證會計(jì)研究也有問題，例如在取樣上，取同行業(yè)同年度的樣本的研究成果不具有普遍性，但取不同行業(yè)不同年度的樣本卻又有不可比的問題會對結(jié)果產(chǎn)生一定的影響。所以我們需要熟悉已有文獻(xiàn)，在前人的腳步上找到自己的方向，還有掌握基本的理論，我們不能只依靠書本上的知識是完成，更要轉(zhuǎn)化為自己的知識，最后只有將收集好的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)來支持自己的論點(diǎn)。這兩個(gè)會計(jì)理論的研究方法對我們未來都是很有用的，尤其是下學(xué)期的畢業(yè)論文。

在這節(jié)課上的意外收獲就是了解晉商文化，晉商是中國最早的商人團(tuán)體之一，其歷史可遠(yuǎn)溯到春秋戰(zhàn)國時(shí)期,明清時(shí)及至巔峰，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，縱橫商界500年，在我國商業(yè)史、金融史上留下了濃墨重彩的一頁。電視劇《喬家大院》，以本土的晉文化為依托，以真實(shí)歷史人物、事件為原型，以真實(shí)的故事發(fā)生地為拍攝場景，反映了晉商票號的發(fā)展過程。山西人和安徽人都是很早就開始發(fā)展商業(yè)的。山西的票號匯通天下，票號辦理匯兌、存放款，解決了運(yùn)送現(xiàn)銀的困難，加速了資金周轉(zhuǎn)，促進(jìn)了商業(yè)繁榮。票號辦理匯兌、存放款，解決了運(yùn)送現(xiàn)銀的困難，加速了資金周轉(zhuǎn)，促進(jìn)了商業(yè)繁榮。票號商人與官府共同獲利，相當(dāng)于代理國庫，替政府籌集銀兩，發(fā)放軍餉。票商也曾資助民族資本，使中國很多近代產(chǎn)業(yè)有資本發(fā)展。感覺有點(diǎn)像現(xiàn)在銀行的作用，促進(jìn)不同行業(yè)的發(fā)展，管理人民的錢財(cái)，起到宏觀調(diào)配經(jīng)濟(jì)的作用。

第二篇：黨課結(jié)課總結(jié)（范文）

要求有封面，寫清組號

時(shí)光荏苒，黨課學(xué)習(xí)已圓滿地落下帷幕。我依稀記得當(dāng)時(shí)能參加黨培訓(xùn)時(shí)那種自豪、喜悅的心情。通過這兩個(gè)月的的黨課學(xué)習(xí)，我受到了完整的、系統(tǒng)的、具體的黨的思想理論教育，我對黨的認(rèn)識也從最初的感性認(rèn)識到現(xiàn)在的更加全面的了解。黨課學(xué)習(xí)期間，通過幾位老師生動(dòng)的講解，具體的事例證明，我進(jìn)一步明確了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)，對黨的組織制定、紀(jì)律、作風(fēng)等有了深刻而細(xì)致的了解，對我們作為大學(xué)生要加入中國共產(chǎn)黨的要求和所具備的素質(zhì)有了深刻了解。我懂得了中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國和中華民族的行鋒隊(duì)，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的民展要求，代表中國先進(jìn)的前進(jìn)方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共主義。黨的指導(dǎo)思想是指導(dǎo)我們黨全部活動(dòng)的理論體系，是黨的建設(shè)，政治建設(shè)，組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)的理論基礎(chǔ)。

這次黨課學(xué)習(xí)給了我很大的幫助，讓我從思想和理論上提高了對黨的認(rèn)識。

一、加深了對黨的性質(zhì)、宗旨和指導(dǎo)思想的了解.中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊(duì),同時(shí)也是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì),是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心,代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求,代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,代表中國最廣大人民根本利益。

二、端正了入黨動(dòng)機(jī).首先:要有為共產(chǎn)主義和中國特色社會主義奮斗終身的堅(jiān)定信念.我們要樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定中國特色社會主義信念.其次:要有全心全意為人民服務(wù)的思想.全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨,也是每個(gè)黨員的行動(dòng)準(zhǔn)則.最后:要有在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會生活中起先鋒作用的覺悟.三、加強(qiáng)黨性修養(yǎng).黨的性質(zhì)是區(qū)別于其他政黨的重要特征..中國共產(chǎn)黨最大的本質(zhì)特征是它的階級性.做為入黨積極分子,.我們必須做到:

一、堅(jiān)持正確的政治;

二、堅(jiān)持崇高的理想信念;

三、堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo);

四、牢固樹立黨的宗旨;

五、培養(yǎng)良好作風(fēng);

六、嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律;

七、培養(yǎng)高尚道德情操

黨課培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到了很多知識，在思想和知識上有了很大進(jìn)步，但是要加入中國共產(chǎn)黨，光榮的成為一名黨員還是差很遠(yuǎn)的，因此我明確了以后的進(jìn)步方向。

第一，樹立遠(yuǎn)大理想，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。黨的十八大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“廣大青年學(xué)生要積極響應(yīng)黨的號召，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，永遠(yuǎn)熱愛我們偉大的祖國，永遠(yuǎn)熱愛我們偉大的人民，永遠(yuǎn)熱愛我們偉大的民族?！泵鞔_成長和發(fā)展的方向及目標(biāo)至關(guān)重要。無論我們在哪個(gè)階段，都應(yīng)當(dāng)以堅(jiān)定的信念作為指引，始終充滿朝氣蓬勃的狀態(tài)，堅(jiān)持不懈地努力，以正確的觀念去實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。

第二，增強(qiáng)個(gè)人品質(zhì)，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)。我們身在大學(xué)這樣一個(gè)大的集體之中，要服從組織管理，遵守紀(jì)律，關(guān)心集體，熱愛集體，始終以個(gè)人的優(yōu)良品質(zhì)帶動(dòng)他人，創(chuàng)造良好的校園氛圍。牢記黨員的先鋒模范作用，要去關(guān)系同學(xué)，關(guān)系集體，幫助落后的同學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)人員，要時(shí)刻體現(xiàn)入黨積極分子的先鋒模范作用。

第三，認(rèn)真學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識，用知識來武裝自己的頭腦，時(shí)刻不忘對《中國共產(chǎn)黨章程》的學(xué)習(xí)，以黨章的內(nèi)容來充實(shí)自己，以黨章的要求來鞭策自己，爭取早日加入中國共產(chǎn)黨，成為光榮的共產(chǎn)黨一員。

第三篇：田徑課結(jié)課總結(jié)

田徑課節(jié)課作業(yè)

姓名：孫明軒

班級：機(jī)電1015

學(xué)號：10225019

在這學(xué)期，我選擇了田徑這門體育課，其實(shí)在以前的時(shí)候，每天就喜歡自己一個(gè)人晚上在逸夫操場跑上幾圈，既鍛煉了身體，又放松了心情。體育永遠(yuǎn)追求著更高更快更強(qiáng)，所以期望在這門課上有所收獲，能讓自己變得更強(qiáng)~ 時(shí)間轉(zhuǎn)眼到了冬月，一學(xué)期的田徑課馬上就要結(jié)束了。于是此刻又到了一個(gè)總結(jié)的時(shí)間，總結(jié)反思是一個(gè)非常必要的過程。在自我的反思中，我們會收獲更多。

田徑，顧名思義，是田賽和徑賽的合稱，它們都是根據(jù)場地而命名的。田徑田徑運(yùn)動(dòng)是人類長期社會實(shí)踐發(fā)展起來的，是世界上最為普及的體育運(yùn)動(dòng)之一，也是歷史最悠久的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此田徑被稱為“運(yùn)動(dòng)之母”。

在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了鉛球、跳遠(yuǎn)、一百米跑，并且順利的通過了考試。這其中我們學(xué)到了起跑的兩種方式、跑步行進(jìn)中的呼吸方式、滑步推鉛球、跨欄跑〃〃〃當(dāng)然如果僅以考試來衡量學(xué)習(xí)的成果那就有點(diǎn)片面了，更重要的是在這一過程中經(jīng)過了訓(xùn)練，學(xué)到了訓(xùn)練的方法，比如說關(guān)于跑的組合練習(xí)，讓我們從不同的角度鍛煉不同的方面，從而使運(yùn)動(dòng)的素質(zhì)有了全面的提高。在這一學(xué)期的學(xué)子中，我對“田徑類運(yùn)動(dòng)”的概念有了全新的認(rèn)識。過去我們理解的田徑運(yùn)動(dòng)主要包括 田賽和徑賽，往往是跑、跳、投等競技類體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我們追求的目標(biāo)是取得更好的成績，強(qiáng)化的是 其競技化的 特點(diǎn)；在這一門課上通過老師的引導(dǎo)我們認(rèn)識到田徑類運(yùn)動(dòng)，不僅包括競技類田徑運(yùn)動(dòng)，還包括競技類運(yùn)動(dòng)以外的 生活類、趣味類或游戲類田徑運(yùn)動(dòng)，它的追求目標(biāo)是讓我們掌握基本技術(shù)和鍛煉身體的合理方法，強(qiáng)化 的是其生活化、簡單化、豐富多彩的特點(diǎn)。相比之下，我們當(dāng)然更喜歡具有“人性化”的田徑類運(yùn)動(dòng)。

總體來說，體育課是在身心愉悅中度過 的，既鍛煉了身體，有愉悅了心情。但隨著課堂的展開與深入，并沒有想象中那樣，反而更有趣。大家邊運(yùn)動(dòng)，邊有說有笑，認(rèn)識了不少的新朋友，互幫互助。盡管不可能把要求的動(dòng)作做得絲毫不差，但會盡量的去做，讓自己多掌握一門運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。老師對我們也很和藹，我想這應(yīng)該是一切學(xué)科的教學(xué)目的，在學(xué)習(xí)中得到知識，享受快樂。希望老師也能保持對學(xué)生一貫的風(fēng)格，堅(jiān)持走下去。運(yùn)動(dòng)是使人身心健康的最佳方式。在上體育課的過程中，學(xué)到應(yīng)該掌握的體育知識是必要的，但我認(rèn)為，培養(yǎng)一種樂觀積極，活躍向上，努力奮斗的體育精神更重要。我們在體育課上，緩解學(xué)習(xí)上的壓力疲勞，鍛煉身體，為我們的身體 注入充沛的力量。

雖然這門課就這么結(jié)束了，但是運(yùn)動(dòng)的腳步不能結(jié)束，我將一直進(jìn)行下去，將健康進(jìn)行到底！

第四篇：橋梁工程結(jié)課總結(jié)

姓名：

XXX

學(xué)號：

XXXXXX

日期：

XXXXXXX

《橋梁工程》感悟與建議

一．對橋梁工程（梁橋的構(gòu)造、施工方面詳述，其他的概述）的認(rèn)識與感悟

時(shí)光荏苒！為期六周的《橋梁工程》課程就要結(jié)束了，有點(diǎn)不舍！由于準(zhǔn)備考研，都是在上課時(shí)聽老師講（我擔(dān)保：我每節(jié)都去，沒缺一次勤），課下沒有深入學(xué)習(xí)。從小就對橋梁工程感興趣，感覺在水上建造橋梁很不可思議。關(guān)于怎樣建橋這個(gè)問題，問親朋好友，他們或不知道或含糊其辭，總之都不令我滿意。?？圃邳S河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)工程測量技術(shù)，在《控制測量》書中有對橋梁的控制測量方案，才使我對橋梁有了初步了解。好在升入我們學(xué)校，開設(shè)橋梁工程，能使我深入認(rèn)識橋梁。不如人意的是，我在?？茮]學(xué)力學(xué)，本科也只開設(shè)《材料力學(xué)》，沒法進(jìn)行橋梁工程的設(shè)計(jì)計(jì)算，只能學(xué)習(xí)其構(gòu)造、施工；還有，這門課應(yīng)開在大三第二學(xué)期，這樣我沒有考研壓力，就能更好的掌握這門我認(rèn)為有意思的課程了。

橋梁工程的發(fā)展主要取決于交通運(yùn)輸對它的需要。隨著社會的發(fā)展，人類文明的進(jìn)步，交通的不斷發(fā)展，人們開始創(chuàng)造了橋。古代橋梁以通行人、畜為主，載重不大，橋面縱坡可以較陡，甚至可以鋪設(shè)臺階。在有重載馬車之后，載重量逐步加大，橋面縱坡也必須使之平緩。從橋梁的原始雛形——堤梁（及在淺灘溪澗中筑起一個(gè)個(gè)石堤，堤間流水，人從石堤上跨越）、獨(dú)木橋、浮橋（架設(shè)在船只上的橋）和石拱到現(xiàn)在超千米跨度的懸索橋，橋梁工程在幾千年的時(shí)間里發(fā)展可謂翻天覆地。然而橋梁工程能擁有這翻天覆地的發(fā)展取決于工程材料和工程技術(shù)迅猛發(fā)展的有力推動(dòng)。我國古代橋梁工程技術(shù)的發(fā)展在當(dāng)時(shí)處于世界領(lǐng)先地位。公元590——608年建造在河北省趙縣（叫）河上留存至今的隋代敞肩式單孔圓弧弓形石拱橋，即趙州橋。該橋全長50.82m，橋面寬約10m，采用28條并列的石條砌成拱券形成。拱券矢高7.23m。拱上設(shè)有4個(gè)小拱，既能減輕橋身自重，又便于排洪，且更顯美觀。該橋無論在材料使用、結(jié)構(gòu)受力、藝術(shù)造型和經(jīng)濟(jì)上都達(dá)到極高成就，是世界上最早的敞肩式拱橋，早于歐洲同類橋約1000年。近代土木工程的時(shí)間跨度為從17世紀(jì)中葉至20世紀(jì)中葉的300年間。這個(gè)時(shí)期內(nèi)土木工程的主要特征有：有力學(xué)和結(jié)構(gòu)理論作為指導(dǎo)；磚、瓦、木、石等結(jié)構(gòu)建筑材料得到日益廣泛的使用；混凝土、鋼材、鋼筋混凝土及早期的預(yù)應(yīng)力混凝土得到發(fā)展；施工技術(shù)進(jìn)步很大，建造規(guī)模日益擴(kuò)大，建造速度大大加快。二十世紀(jì)以來，公路交通有很大發(fā)展。在內(nèi)陸，需要在更多的河流、峽谷之上建橋。在城市中，以及在各種交通線路相交處，需要建造立交橋。在沿海，既需在大船通航的河口、海灣、海峽修建特大跨度橋梁，又需在某些海島與大陸之間修建長橋。由于更多新技術(shù)新材料的出現(xiàn)，現(xiàn)代橋梁工程的發(fā)展尤其迅速，世界各國相繼建造出超千米的橋梁。

改革開放以來的20多年中，中國的橋梁建造技術(shù)取得了舉世矚目的成就，前十年為此做了經(jīng)濟(jì)上、技術(shù)上和人才上的準(zhǔn)備，九十年代迎來了跨越式的發(fā)展。展望未來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一批更大的越江跨海工程的建設(shè)，中國橋梁將會創(chuàng)造更輝煌的成就。中華民族的偉大復(fù)興，必將造就一代巨人去引領(lǐng)世界橋梁的未來。中國橋梁界專家們曾預(yù)言：21世紀(jì)世界橋梁將實(shí)現(xiàn)新型、大跨、輕質(zhì)、靈敏和美觀的國際橋梁發(fā)展新目標(biāo)。

橋梁結(jié)構(gòu)形式多彩多姿。迄今為止，古今中外所有的橋梁均按照構(gòu)造和受力體系分類，大致可分為六種：剛架橋、拱橋（包括系桿拱橋）、梁橋（包括簡支梁橋、連續(xù)梁橋）、T構(gòu)橋、斜拉橋、懸索橋。下面我就對這學(xué)期重點(diǎn)講授的梁橋做出自己的總結(jié)。

梁橋：以受彎為主的主梁作為承重構(gòu)件的橋梁。主梁可以是實(shí)腹梁或桁架梁。實(shí)腹梁構(gòu)造簡單，制造、架設(shè)和維修均較方便，廣泛用于中、小跨度橋梁，但在材料利用上不夠經(jīng)濟(jì)。桁架梁的桿件承受軸向力，材料能充分利用，自重較輕，跨越能力大，多用于建造大跨度橋梁。梁橋是我國古代最普遍、最早出現(xiàn)的橋梁，古時(shí)稱作平橋。它的結(jié)構(gòu)簡單，外形平直，比較容易建造，把木頭或石梁架設(shè)在溝谷河流的兩岸，就成了梁橋。按照主梁的靜力體系，分為簡支梁橋、連續(xù)梁橋和懸臂梁橋。梁橋?yàn)闃蛄旱幕倔w系之一，使用廣泛，在橋梁建筑中占有很大比例，其上部結(jié)構(gòu)可以是木結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)或鋼筋混凝土橋面板和鋼梁的組合結(jié)構(gòu)。

1簡單介紹幾種常用的梁橋結(jié)構(gòu)

1.1 連續(xù)梁橋

主梁若干孔為一聯(lián)，在中間支點(diǎn)上連續(xù)通過，是超靜定結(jié)構(gòu)，最大正彎矩發(fā)生在跨中附近，而最大負(fù)彎矩（絕對值）發(fā)生在支點(diǎn)截面上。由于支點(diǎn)負(fù)彎矩的存在?？墒箍缰姓龔澗乇韧绲暮喼Я簻p少很多。以受均布荷載的三等跨連續(xù)梁為例，邊孔最大正彎矩為3q/40，僅為簡支梁橋的60％，且彎矩分布也比較均勻。當(dāng)跨度較大，恒載對總荷載的比值稍大時(shí)，采用連續(xù)梁可導(dǎo)致材料用量減少。連續(xù)梁橋更適合采用懸臂拼裝和懸臂灌筑、縱向拖拉或頂推法施工。由于它是超靜定結(jié)構(gòu)，當(dāng)一孔受 到破壞時(shí)，鄰孔可給予支持而不墜落，對修復(fù)與加固有利，而且剛度較大，抗震性能良好。為使連續(xù)梁橋的平面位置得到固定，且能將縱向水平力傳給墩臺，每一聯(lián)必須設(shè)立一固定支座，其余為活動(dòng)支座?，F(xiàn)在公路橋?yàn)闈M足高速平穩(wěn)行車的要求，常采用多孔一聯(lián)，用以減少橋面伸縮縫的數(shù)目，而將伸縮量集中在橋的活動(dòng)端，并設(shè)置完善的具有大變形量的伸縮縫裝置。連續(xù)梁橋的缺點(diǎn)是，當(dāng)?shù)鼗l(fā)生差異沉降時(shí)，梁內(nèi)要產(chǎn)生額外的附加內(nèi)力，為此在設(shè)計(jì)中必須考慮在支座處設(shè)置頂梁與調(diào)整支座標(biāo)高的裝置。

1.2 懸臂梁橋

在連續(xù)梁橋彎矩圖中的零值彎矩點(diǎn)（反彎點(diǎn)）處設(shè)鉸，從構(gòu)造設(shè)計(jì)上使此處彎矩為零（鉸只能承受剪力而不能受彎矩），當(dāng)設(shè)鉸的數(shù)目等于連續(xù)梁的超靜定次數(shù)時(shí)，這就將超靜定的連續(xù)梁橋變成靜定的懸臂梁橋。其內(nèi)力不因地基不均勻沉陷而變，故可適用于地質(zhì)不良的地區(qū)，但仍具有支點(diǎn)負(fù)彎矩卸載的優(yōu)點(diǎn)（減少跨中的正彎矩）。人為設(shè)鉸能調(diào)整恒載內(nèi)力沿跨長作有利的分布，鉸的位置選在跨長0.2～0.3處，設(shè)跨度及荷載均和簡支梁相同時(shí)，邊孔的最大正彎矩僅q/12～q/14，也比簡支梁小得多，這對恒載占主要比例的公路橋和大跨橋梁是有利的。懸臂梁橋的上部結(jié)構(gòu)由錨固孔、懸臂和懸掛孔（簡稱掛孔）組成，懸掛孔支承在懸臂上，用鉸相聯(lián)。常采用單懸臂梁橋和雙懸臂梁橋兩種型式。前者由三跨構(gòu)成，中跨較大以滿足通航（車）要求；后者可構(gòu)成多跨的長大梁式橋。其中的錨固孔起平衡穩(wěn)定作用，防止橋身繞懸臂的支點(diǎn)傾覆。在單懸臂梁橋中，如錨固孔過小而懸臂鉸長時(shí)，則邊孔的端支座將受到上拔力，此時(shí)需設(shè)置受拉力的支座或加平衡重，這往往要增加構(gòu)造和施工的復(fù)雜性。懸臂梁橋也適合采用懸臂拼裝或懸臂灌筑法施工。其缺點(diǎn)是：錨固孔一旦破壞，將株連懸掛孔和懸臂的倒塌；結(jié)構(gòu)剛度不如連續(xù)梁大，而且橋面伸縮縫多，不利于高速平穩(wěn)行車。

1.3 簡支T型梁橋

T型梁橋在我國公路上修建最多，早在50、60年代，我國就建造了許多T型梁橋，這種橋型對改善我國公路交通起到了重要作用。80年代以來，我國公路上修建了幾座具有代表性的預(yù)應(yīng)力混凝上簡支T型梁橋（或橋面連續(xù)），如河南的鄭州、開封黃河公路橋，浙江省的飛云江大橋等，其跨徑達(dá)到62m，吊裝重220t。

T形梁采用鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的已經(jīng)很少了，從16m到5Om跨徑，都是采用預(yù)制拼裝后張法預(yù)應(yīng)力混凝土T形梁。預(yù)應(yīng)力體系采用鋼絞線群錨，在工地預(yù)制，吊裝架設(shè)。其發(fā)展趨勢為：采用高強(qiáng)、低松弛鋼絞線群錨：混凝土標(biāo)號40～60號；T形梁的翼緣板加寬，25m是合適的；吊裝重量增加；為了減少接縫，改善行車，采用工型梁，現(xiàn)澆梁端橫梁濕接頭和橋面，在橋面現(xiàn)澆混凝土中布置負(fù)彎矩鋼束，形成比橋面連續(xù)更進(jìn)一步的“準(zhǔn)連續(xù)”結(jié)構(gòu)。

預(yù)應(yīng)力混凝土T形梁有結(jié)構(gòu)簡單，受力明確、節(jié)省材料、架設(shè)安裝方便，跨越能力較大等優(yōu)點(diǎn)。其最大跨徑以不超過50m為宜，再加大跨徑不論從受力、構(gòu)造、經(jīng)濟(jì)上都不合理了。大于50m跨徑以選擇箱形截面為宜。目前的預(yù)應(yīng)力混凝土T形梁采用全預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)，預(yù)應(yīng)力張拉后上拱偏大，影響橋面線形，帶來橋面鋪裝加厚。為了改善這些缺點(diǎn)，建議預(yù)制時(shí)在臺座上設(shè)反拱，反拱值可采用預(yù)施應(yīng)力后裸梁上拱值的1/2～2/3。預(yù)應(yīng)力混凝土簡支或“準(zhǔn)連續(xù)”T形梁，建議由交通行業(yè)主管部門組織編制一套適用的標(biāo)準(zhǔn)圖。2梁式橋的施工

預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土梁式橋跨結(jié)構(gòu)（包括簡支、懸臂和連續(xù)體系）在各種類型的橋梁中所占比例最大，所以梁式橋梁也就成為橋梁施工中最常見的橋型。預(yù)應(yīng)力鋼筋混凝土橋梁的施工可分為就地施工和整體預(yù)制安裝兩大類。

整體預(yù)制安裝是指橋跨結(jié)構(gòu)在專門的預(yù)制場地制造后，運(yùn)往工地進(jìn)行整孔架設(shè)就位的一種施工方法。一般來說，預(yù)制安裝法施工的優(yōu)點(diǎn)是：上下部結(jié)構(gòu)可平行施工，工期短；混凝土收縮徐變影響小，質(zhì)量易于得到保證；有利于進(jìn)行機(jī)械化、工業(yè)化生產(chǎn)。但是這種方法需要設(shè)置專門的預(yù)制場地和必要的運(yùn)輸、吊裝設(shè)備。隨著吊運(yùn)設(shè)備能力的不斷提高，預(yù)制工藝的不斷完善，現(xiàn)在預(yù)制安裝的施工方法已在國內(nèi)外得到普遍采用。

就地施工是指橋跨結(jié)構(gòu)在橋位上進(jìn)行建筑的一種施工方法（包括整孔在腳手架或其它支架上和分段懸臂灌筑等）和就地拼裝。就地施工無需預(yù)制場地，不需要大型吊運(yùn)設(shè)備，但是存在這工期長、施工質(zhì)量不如預(yù)制方法容易控制，混凝土收縮徐變引起的預(yù)應(yīng)力損失大，以及施工中需要較多的模板、腳手和其它輔助設(shè)備等缺點(diǎn)。但對于一些非標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)的橋梁及大中跨度的橋梁，特別是對于懸臂和連續(xù)體系的橋梁、斜拉橋等，一般采用就地施工的方法。近年，移動(dòng)模架原位澆筑法在常用跨度橋梁施工中也得到較為廣泛的應(yīng)用。

下面重點(diǎn)講一下橋梁就地施工中目前常用的支架法、移動(dòng)模架法和懸臂灌注法。

2.1 支架法

顧名思義，支架法就地灌注橋梁時(shí)，需要在梁下搭設(shè)支架來支撐模板、澆筑的鋼筋混凝土以及其它施工荷載的重量。支架的型式之一就是腳手架，腳手架可采用鋼管腳手架和常備式腳手架，如軍用墩、軍用梁、萬能桿件、貝雷梁及其配件等。腳手架雖是橋梁施工中的臨時(shí)性輔助結(jié)構(gòu)，但對梁體的施工十分重要，腳手架要承受橋梁的大部分恒重，不但控制著梁體質(zhì)量和精度，而且還影響到施工安全。因此，腳手架要符合嚴(yán)格的要求。

2.2移動(dòng)模架施工方法 移動(dòng)模架是一種自帶模板可在橋位間自行移位，逐孔完成箱梁現(xiàn)澆施工的大型制梁設(shè)備。該設(shè)備相當(dāng)于提供了一個(gè)移動(dòng)的空中制梁平臺，箱梁的鋼筋綁扎、混凝土澆筑和養(yǎng)護(hù)、預(yù)應(yīng)力張拉等作業(yè)均在移動(dòng)模架上進(jìn)行。箱梁在原位現(xiàn)澆完成后，無須進(jìn)行體系轉(zhuǎn)換，施工操作便于準(zhǔn)工廠化管理。移動(dòng)模架在完成1孔梁的施工后，依靠自身帶有的動(dòng)力設(shè)備，滑移至下一橋跨。具體過程是移動(dòng)模架下落脫模，吊掛外肋攜帶的外模橫向開啟使其能夠通過橋墩，模架結(jié)構(gòu)縱向前移過孔到達(dá)下一施工位，吊掛外肋攜帶或橫梁支撐的外模橫向合攏再次形成施工平臺，開始下一孔施工。

2.3懸臂灌注法原理

懸臂灌注法又稱無支架平衡伸臂法或掛藍(lán)法。它是以已建成的墩頂節(jié)段（0號塊）為起點(diǎn)，通過掛藍(lán)的前移對稱地向兩側(cè)跨中逐段灌注混凝土，并施加預(yù)應(yīng)力使其與已完成梁段連成整體的懸出循環(huán)作業(yè)方法。懸臂法施工可在預(yù)應(yīng)力混凝土懸臂梁橋、T型連續(xù)剛構(gòu)、連續(xù)梁橋和其它類型的橋梁上使用。

懸臂法施工中橋墩頂部的梁體塊體（統(tǒng)常稱為0號塊），因混凝土體積大，一般都要就地灌筑，同時(shí)為了拼裝掛藍(lán)，往往對懸臂根部節(jié)段（即1號段）也與0號塊一同就地灌筑，為支撐這部分重量，就要在橋墩兩側(cè)搭設(shè)臨時(shí)支承托架。當(dāng)橋墩較低時(shí)，托架可支承在橋墩承臺或地基上，橋墩較高時(shí)，則可利用橋墩錨設(shè)托架。0號段鋼筋、預(yù)應(yīng)力管道十分密集，預(yù)埋件多，混凝土灌注難度大，施工難度大，必須制訂詳盡的工藝細(xì)則，搞好培訓(xùn)和交底。3現(xiàn)有預(yù)應(yīng)力混凝土梁式橋的缺陷簡介 3.1 主跨跨中的下?lián)?/p>

主跨跨中下?lián)弦殉闪艘环N普遍的現(xiàn)象。

主跨270m的虎門大橋輔航道橋，至2002年10月，已下?lián)狭?7cm。該橋在懸澆立模標(biāo)高的確定中，沒有逐節(jié)段地計(jì)入混凝土收縮徐變的影響，而是參照了洛溪大橋建成后3年下?lián)?cm的實(shí)測數(shù)據(jù)，預(yù)留了10cm的徐變預(yù)拱度。現(xiàn)在看來是留少了，已被突破。

主跨245m的某大橋，跨中嚴(yán)重下?lián)希畲筮_(dá)32cm，并伴隨出現(xiàn)大量斜裂縫。其他橋梁也有類似現(xiàn)象。

3.2 裂縫

出現(xiàn)最多的是斜裂縫，即主拉應(yīng)力裂縫，其次是順橋向的縱向裂縫。以下主要討論這斜裂縫和縱向裂縫兩種裂縫，也涉及垂直裂縫與保護(hù)層劈裂。

斜裂縫往往首先發(fā)生在剪應(yīng)力最大的支座附近，與梁軸線成25゜～50゜開裂，并隨時(shí)間的推移，不斷向受壓區(qū)發(fā)展；裂縫數(shù)也會增加，裂縫區(qū)逐漸向跨中方向發(fā)展。

如果斜裂縫限在受拉區(qū)且已趨于穩(wěn)定，不再發(fā)展，則還可以容忍，暫不加固，注意觀測。如果裂縫長度發(fā)展至受壓區(qū)，或裂縫區(qū)逐漸向跨中發(fā)展，則應(yīng)認(rèn)為是嚴(yán)重的，必須加固處理。

縱向裂縫較多地出現(xiàn)在頂?shù)装屙槝蛳颉３蛭丛O(shè)橫向預(yù)應(yīng)力而在頂板下緣出現(xiàn)規(guī)范允許寬度的縱向裂縫外，還存在下列原因：1.超載；2.施加過大的縱向預(yù)應(yīng)力；3.溫差應(yīng)力估計(jì)過?。?.收縮引起的裂縫；5.支座布置的影響；6.支座形式；7.水化熱導(dǎo)致開裂；8.畸變。

垂直裂縫在預(yù)應(yīng)力混凝土橋梁中，出現(xiàn)相對來說是較少的，但有時(shí)還能見到。

二．對這門課程的建議

我覺得上好學(xué)好這門課，最重要的調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。老師方面：首先，讓他們覺得橋梁工程很有意思，并且很有用，興趣是最好的老師，只要感興趣，盡管困難重重同學(xué)們都把它學(xué)好。其次，老師講課用的課件要精美些，盡可能多的把橋梁工程實(shí)例融入其中，是同學(xué)們感覺生動(dòng)活潑，樂于自己發(fā)現(xiàn)問題并獲得知識。最后，正如陸游的詩句“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，經(jīng)常引導(dǎo)同學(xué)注重實(shí)際工程，讓同學(xué)多注意周圍的橋梁，有機(jī)會時(shí)最好能到施工現(xiàn)場看看具體的橋梁施工，加深所學(xué)的理論知識的理解。學(xué)生方面：一定要正確認(rèn)識橋梁的重要性，不能以考研或其他理由不來聽課；要知道上課時(shí)同學(xué)們的權(quán)利和義務(wù)，好不容易考上這所大學(xué)，交了學(xué)費(fèi)，就應(yīng)該好好上課，努力學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)父母、學(xué)校、老師對我們的希望！

下面我提幾條對這門課提高上課質(zhì)量的具體建議：

1.為了照顧上課聽講的同學(xué)，警示逃課的同學(xué)（特別是無正當(dāng)理由，不來上課的同學(xué)，安全問題是隱患），每學(xué)期有五次點(diǎn)名，不多不少。來的同學(xué)特別少時(shí)，可讓來的同學(xué)在一張紙上簽名以及學(xué)號，這樣可減少點(diǎn)名時(shí)間。到教室的同學(xué)加平常成績（百分制，每位起評分50分，最后平常成績100封頂）5分，請假（必須有假條）加3分，曠課的減5分。

2.每次課有提問環(huán)節(jié)，可隨機(jī)抽查同學(xué)，也可按一定順序抽查同學(xué)。為了鼓勵(lì)同學(xué)們積極發(fā)言，對回答的好的同學(xué)可加平常成績分5分，答得一般的同學(xué)可酌情給3-4分，答得差但點(diǎn)到題的同學(xué)加1-2分，對答得完全不知所云的同學(xué)不加分也不扣分，對站起來不說話或說“不知道”等的同學(xué)減5分；另外，對搶答的同學(xué)（每學(xué)期有不超過5次的搶答機(jī)會），在原有標(biāo)準(zhǔn)上可多加2分（6分封頂），但如果他（她）“惡意”搶答，即不會而為了得分搶答可扣10分。

3.上課時(shí)同學(xué)提成很好的建議，可酌情加分。

4.老師要和同學(xué)們經(jīng)?；?dòng)，提高同學(xué)們的參與感。

以上是我的建議，所謂：“仁者見仁，智者見智”，請老師不要見笑！最后希望老師能帶領(lǐng)下屆的學(xué)弟學(xué)妹們，更好的上好這門《橋梁工程》課，完美的完成教學(xué)任務(wù)，讓他們在橋梁知識方面更上一層樓！

第五篇：人際交往結(jié)課總結(jié)

人際交往結(jié)課總結(jié)

肖思瑤

會計(jì)1503

2015011549 當(dāng)今社會，人際交往已經(jīng)越來越重要。正如我們所知，高智商不如高情商。只有學(xué)會與人的交往、接觸，才能另雙方都感覺舒服。

雖然情商概念產(chǎn)生于對智商的反思，但是，情商并不是智商的反義詞，相反，兩者無論是在概念上還是在現(xiàn)實(shí)中都是相輔相成、相互促進(jìn)的。

高情商的人能將自己有限的天賦發(fā)揮到極致，羅斯福就是一個(gè)典型的例子。羅斯?！爸橇σ话悖珮O具人格魅力”。他之所以能當(dāng)上美國總統(tǒng)，帶領(lǐng)美國走出經(jīng)濟(jì)蕭條，在第二次世界大戰(zhàn)中成為真正的贏家，這與他積極樂觀的性格有著極大的關(guān)系。他真誠、堅(jiān)強(qiáng)、富于人情味。在羅斯福走向成功的過程中，情感因素起到了非常典型的作用。情商中的各項(xiàng)能力在他身上得到了近乎完美的體現(xiàn)。

人際交往是每個(gè)大學(xué)生不可缺少的 “必修課 ” , 大學(xué)生通過交往、溝通、交流感情 , 建立友誼 , 切磋學(xué)問 , 探討人生。大學(xué)生的交往效果直接影響著他們的學(xué)習(xí)生活、心理健康和成長發(fā)展 , 也影響著高校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此 ,培養(yǎng)大學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系是學(xué)生思想政治教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

首先，在我們學(xué)習(xí)如何建立和諧的人際關(guān)系之前，就必須也要對人際關(guān)系有一個(gè)很好地認(rèn)識。

我首先要說的就是人際需要，人際需要不單單指的是人與人之間的溝通交往。相反的，人際需要分為交往需要和獨(dú)處需要，同時(shí)交往和獨(dú)處也需要平衡。

人生活在這樣的紛雜的社會中，總會遇到各種問題。這種時(shí)候，當(dāng)問題堆積的量超過了我們所能承受的極限時(shí)，我們就會產(chǎn)生心理上的疾病。這個(gè)時(shí)候，就體現(xiàn)出了溝通的重要性。第一，溝通可以獲取必要信息，保證身心正常發(fā)展。第二，正確的溝通可以幫助我們建立人際關(guān)系，豐富思想感情。第三，溝通可以讓我們可以充分認(rèn)識自我，促進(jìn)自我觀念形成。由此可見，溝通是建立和諧人際關(guān)系的重要樞紐。

有效的溝通，既要著眼于發(fā)送者，又要著眼于接受者。對發(fā)送者來說，必須清楚地認(rèn)識到溝通的目的、所使用符號的意義、傳遞路線及接受者可能作出的反應(yīng)。

對接受者來說，則必須學(xué)會如何聽，不但能懂得信息的內(nèi)容，而且能聽出發(fā)送者在信息傳遞中同時(shí)表達(dá)出來的感情和情緒。

人際關(guān)系是指人與人之間通過直接或間接的相互作用而形成的情感聯(lián)系。在客觀上，構(gòu)建和諧社會要求社會公民之間能夠和諧相處；主觀上，良好的人際關(guān)系也在一定程度上促進(jìn)大學(xué)生自身的發(fā)展。大學(xué)生人際關(guān)系是他們在學(xué)習(xí)、工作、生活過程中所結(jié)成的一種人際關(guān)系。大學(xué)生正處于人生的重要發(fā)展時(shí)期,其主要活動(dòng)都是在人際交往中進(jìn)行與實(shí)現(xiàn)的,大學(xué)生對人際交往有著強(qiáng)烈的渴望和要求,人際交往以及人際關(guān)系如何不僅直接影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、生活質(zhì)量和心理健康,而且直接影響其能否主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代社會和取得事業(yè)的成功。

在交往中，大學(xué)生應(yīng)學(xué)會理解與寬容，能夠設(shè)身處地替他人著想,理解他人，會善待和寬容他人。寬容是一種精神,是一種境界,寬容還意味著你不會再為他人的錯(cuò)誤懲罰自己,對人對己都可成為一種毋須投資即可獲得的“精神補(bǔ)品”。適度的寬容,折射出一個(gè)人處世的經(jīng)驗(yàn),待人的藝術(shù)和良好的涵養(yǎng),可謂是人際交往中的一種哲學(xué)。學(xué)會寬容,不僅有利于身心健康,且對贏得友誼,乃至事業(yè)的成功都是必要的。寬容他人就等于是在寬容自己，苛求他人也就等于是在苛求自己。人與人心靈溝通在人際交往中十分重要。生活中常常由于種種原因而導(dǎo)致不能很好的理解別人。但當(dāng)你站在別人的位置，換位思考問題時(shí)，就會理解別人的所言所行，心理上的距離自然就縮短了。在與人相處時(shí)，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬容待人，接受對方的差異。交往中，對別人要有寬容之心，苛刻待人，或者得理不讓人，最終將會成為孤家寡人。

能否和他人建立良好的人際關(guān)系,關(guān)鍵在于是否具有良好的、積極的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)的形成和保持,一方面源于能否客觀地評價(jià)自我;另一方面源于接納自我,表現(xiàn)為—個(gè)人能客觀地認(rèn)識和對待自己的優(yōu)勢與弱勢,既不自傲、自負(fù)、也不自卑、羞怯或敵視他人;要學(xué)會原諒自己,包括自己的失誤和過失，注重自我修養(yǎng),不斷完善自己。這是改善人際關(guān)系的重要途徑。由于大學(xué)生性格、家庭、生活環(huán)境不同，個(gè)性之間存在明顯差異，因此在交往中要遵循真誠互助的原則。這樣有利于大學(xué)生互幫互助，求同存異。