第一篇：硬筆書法比賽活動總結(jié)

新地鄉(xiāng)小學(xué)硬筆書法比賽活動總結(jié)

為進(jìn)一步傳承和發(fā)揚(yáng)中國書法文化，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，展示學(xué)生硬筆書法風(fēng)采，增強(qiáng)學(xué)生寫規(guī)范字、用規(guī)范字的意識，傳承傳統(tǒng)文化，營造校園文化建設(shè)氛圍，我校于2016年10月24日（星期一下午第二節(jié)課）在會議室舉行了硬筆書法比賽活動，30名優(yōu)秀選手參加了此次比賽，其中12名選手獲獎。

賽前，語文教研組特制訂了《新地鄉(xiāng)小學(xué)學(xué)生硬筆書法比賽活動方案》把學(xué)生分為兩個比賽等級：2年級學(xué)生賽鉛筆字，3——6年級學(xué)生賽中性筆字。并對各年級提出了比賽規(guī)格和要求。

本次活動是在各班選拔賽的基礎(chǔ)上，再由各班派出優(yōu)勝選手參加現(xiàn)場比賽。比賽按同年級進(jìn)行評比，2年級寫鉛筆字，3——6年級寫鋼筆字，學(xué)生現(xiàn)場書寫，然后評委組打分，分別評出“小小書法家”。比賽時學(xué)生們都滿懷激情，用心書寫每一個筆畫、每一個漢字。在短短的四十分鐘時間內(nèi)現(xiàn)場完成。

這次小學(xué)生硬筆書法比賽活動，既豐富了學(xué)生的文化生活，又培養(yǎng)了學(xué)生的書法興趣和愛好，同時也提高了大家的審美意識。對于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長的學(xué)生，并指導(dǎo)其更好地發(fā)揮特長起到了一定的積極作用。

語文教研組 2016年10月25日

第二篇：硬筆書法比賽總結(jié)

“課內(nèi)比教學(xué)”之“大練兵”活動------五坡小學(xué)全校教師硬筆書法比賽總結(jié)

為豐富廣大教職工的業(yè)余文化生活，促進(jìn)廣大教師書寫能力的不斷提高，按隆昌市教育局工會的精神，結(jié)合我校開展的“隊(duì)伍建設(shè)年”崗位大練兵系列活動，我校于11月20日——11月24日舉行了教職工硬筆書法比賽。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)活動，成立了以羅休庭校長為組長的評審小組，制定了比賽方案，召開了全校教職工大會，宣讀了方案和評分標(biāo)準(zhǔn)。20日下午，全校教職工都集中在會議室，首先組織教師學(xué)習(xí)了比賽規(guī)則，學(xué)校下發(fā)了比賽專用的紙張和黑色的碳素墨水，然后開始比賽。領(lǐng)導(dǎo)班子成員全部參加了比賽。在比賽中，每個老師都認(rèn)真地書寫，力求發(fā)揮自己的最佳水平。上交的作品字體不一，各具特色，形神兼?zhèn)洌瑫苏麧?，行書飄逸瀟灑，隸書秀美圓潤，蘊(yùn)含了我校教師對書法的熱愛及嫻熟的書法技藝。

比賽結(jié)束后，評審小組開始了評議工作，經(jīng)過細(xì)致、全面的篩選，評出一等獎 10 名，二等獎10 名，三等獎15 名；以賽代訓(xùn)，選出 一等獎等教師進(jìn)行作品展示。

本次活動不僅為全體教師創(chuàng)設(shè)了書法學(xué)習(xí)交流的平臺，也給校園平添了一股濃郁的翰墨香味，更為可貴的是，在比賽中，廣大教師重溫了《三字經(jīng)》，能夠做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，領(lǐng)會古人的精神實(shí)質(zhì)，并力爭在日常生活實(shí)踐規(guī)范的具體內(nèi)容，充分發(fā)揮書法中蘊(yùn)藏的德育因素的作用，為造就一支師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，充滿活力，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，和諧創(chuàng)新的教師隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ)。

2017年11月27日

第三篇：硬筆書法比賽總結(jié)

硬筆書法比賽活動總結(jié)

四年級 二零一六年十月

硬筆書法比賽活動總結(jié)

為配合學(xué)校開展書寫規(guī)范漢字的活動，同時也為了檢驗(yàn)學(xué)生練字的效果，我班于2016年10月10日下午舉行了硬筆書法比賽。通過硬筆書法比賽旨在，糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢，進(jìn)一步培養(yǎng)、激發(fā)了同學(xué)們練字的興趣，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。結(jié)果，我欣喜地看到，開展練字活動以來，同學(xué)們的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。從比賽反饋的情況來看，我們今后要對學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)。

一、收獲

1.學(xué)生的書寫的字體結(jié)構(gòu)感有了一定的強(qiáng)化，尤其是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。

2.字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。3.整幅作品布局合理，美觀大方。書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辨認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

二、不足之處

1.執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。

2.從初賽的情況看，整體不太理想。特別是筆畫的銜接不夠嚴(yán)謹(jǐn)，各部分的位置安排不合理。

3.今后練字前，老師要指導(dǎo)學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察、辨認(rèn)，然后對難寫易錯的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書寫。

4.在章法上，老師還要多做指導(dǎo)。

5.從現(xiàn)在起要求全校同學(xué)堅(jiān)持每天練習(xí)寫字一篇。

第四篇：硬筆書法比賽總結(jié)（本站推薦）

“書寫經(jīng)典，傳承文明”

石渠縣中學(xué)硬筆書法比賽總結(jié)

為了豐富學(xué)生藝術(shù)文化生活，激發(fā)學(xué)生練字興趣，檢驗(yàn)學(xué)校教育教學(xué)改革成績，進(jìn)一步普及規(guī)范漢字的書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美欣賞美的視角，石渠縣中學(xué)于2015年9月11日上午開展了“書寫經(jīng)典，傳承文明”的中學(xué)生硬筆書法比賽活動。本次活動參加決賽的學(xué)生共計(jì)65名，分七、八、九三段評選一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

整個書法大賽分為初賽和決賽兩個階段，初賽在班級內(nèi)已經(jīng)進(jìn)行完畢，優(yōu)勝者參加決賽。選手們分別寫了自己喜歡的文章，來展現(xiàn)著自己的書寫水平。尤其是一些書法能力強(qiáng)的孩子，更是將此次活動當(dāng)做自我展示的平臺，成竹在胸，盡情發(fā)揮。

所有參賽決賽的優(yōu)秀作品被布置到校園集中展出，從而觸動了更多學(xué)生。看到這些既漂亮又大方的作品，很多學(xué)生表示：一定要練好中國字，弘揚(yáng)中國文化。有關(guān)比賽事項(xiàng)總結(jié)如下：

一、參加對象：:7–9年級學(xué)生

二、比賽規(guī)則：

1.比賽用紙:由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放。

2.書寫工具：鋼筆、毛筆。3.書寫字體為不限 4.書寫內(nèi)容可為傳統(tǒng)、現(xiàn)代經(jīng)典詩文或名言警句。

5.要求書寫正確、規(guī)范，不能出現(xiàn)錯別字、繁體字。

三、評獎方法

1.評選：學(xué)校統(tǒng)一向每班提供書法比賽用紙每人一張,學(xué)校統(tǒng)一評選出參加決賽的學(xué)生名單。獲得決賽的學(xué)生由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放比賽用紙每人一張，作品參加學(xué)校的展覽由指定的教師進(jìn)行評比。

2.設(shè)獎：按上送作品設(shè)每班一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名。

3.獲獎名單將公布并在校園內(nèi)展出。

四、比賽時間：

各班將優(yōu)秀書法作品于9月7日上交。

五、收獲

通過這次比賽，活躍了校園文化，增強(qiáng)了同學(xué)們的激情和熱情。此次比賽增添了不少動力。同學(xué)們對練習(xí)書法有濃厚的興趣，同學(xué)們練習(xí)書法后，不僅增強(qiáng)了他們的審美意識，而且成績明顯提升。從比賽反饋的情況來看，學(xué)生的書寫能力有了很大進(jìn)步，但也有不足之處，我們今后還要對學(xué)生進(jìn)行具體的指導(dǎo)。

（一）進(jìn)步

1.學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強(qiáng)化，尤其是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。

2.字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。3.整幅作品布局合理，美觀大方。

4.作品書寫中大部分學(xué)生能把字寫得正確，端正整潔干凈，很多學(xué)生都努力一次寫對。

（二）不足

1.執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正。

2.部分年級學(xué)生書寫中筆畫的銜接不夠嚴(yán)謹(jǐn)，各部分的位置安排不合理。

3.今后練字前，老師要先指導(dǎo)學(xué)生對該字的字形、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察、辨認(rèn)，然后對難寫易錯的筆順作重點(diǎn)提示，最后學(xué)生才胸有成竹地書寫。

4.書寫內(nèi)容與語文古詩教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄

5.在章

法

上，老

師

還

要

多

做

指導(dǎo)。

通過本次比賽活動，同學(xué)們提高了對正確、美觀書寫的認(rèn)識，明確了正確、美觀的書寫對學(xué)習(xí)、生活的重要作用，增強(qiáng)了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學(xué)們對書寫正確、美觀漢字的積極性，許多學(xué)生表示，從此以后要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階。

語文教研組

2015年9月15日

獲獎名單附后：

第五篇：硬筆書法比賽總結(jié)

硬筆書法比賽活動方案

一、比賽目的：

為傳承和發(fā)揚(yáng)中國書法的歷史文化，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛之情，進(jìn)一步引起學(xué)生對書寫的高度重視，培養(yǎng)他們正確的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，讓學(xué)生從小就練就一手好字，受益終生。

二、比賽要求：

1、參賽對象：3-6年級學(xué)生。

2、參賽字體：硬筆楷體。

3、參賽要求：

（1）、書寫必須合乎規(guī)范，紙面整潔，不能有涂改的痕跡，否則不予評獎。

（2）、書寫時，在比賽用紙下面墊一薄本，筆畫更富有彈性。（3）、注意正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法： 正確的寫字姿勢：身直、頭正、臂開、足安。正確執(zhí)筆姿勢：運(yùn)筆自如、不擋視線、移筆靈活。（4）、每班交5幅作品到教導(dǎo)處。

三、比賽方式：

每位參賽選手，用我校統(tǒng)一印制的專用稿紙創(chuàng)作作品，按比賽規(guī)定的書寫內(nèi)容創(chuàng)作（比賽內(nèi)容選擇本年級語文教材）。作品上交后分年級

進(jìn)行評比。

四、活動程序：

（一）第一階段：練習(xí)階段（2016年3月14日—4月12日）

活動內(nèi)容：利用課外活動時間，以各班為單位練習(xí).（二）第二階段：校級比賽階段（4月13日上午第三節(jié)課）

活動內(nèi)容：

1．全校各年級進(jìn)行統(tǒng)一現(xiàn)場比賽，選手自帶筆墨，學(xué)校提供紙張，且不得使用私自備用紙，如在比賽過程中紙張破損或涂改可向負(fù)責(zé)老師申請?jiān)偬峁?張紙，如再有破損或涂改則不再提供紙張。參賽作品中紙張涂改嚴(yán)重或撕損者視退出比賽。

2．現(xiàn)場比賽總時間為40分鐘，比賽時間到時未完成作品視為自動棄權(quán)。

（三）第三階段：強(qiáng)化練習(xí)階段（4月13日-26日）活動內(nèi)容：利用課外活動時間，針對存在問題，強(qiáng)化練習(xí)。

五、獎項(xiàng)設(shè)立：

校級比賽每年級評選“小小書法家”6名：其中一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名

六、評委： 組 長：李曉忠

成 員： 索國新、田偉建、趙美川、王國英

七、評分標(biāo)準(zhǔn)（100分制）：

1、正確（共30分）每錯一字扣1分

2、筆畫美觀（共30分）

3、字體架構(gòu)美觀（共30分）4、4、頁面整潔（共10分）

2016年3月