第一篇：風(fēng)控審計(jì)部在豐富員工精神文化生活和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)中的幾點(diǎn)體會(huì)

發(fā)展企業(yè)文化

踐行核心體系

2006年10月，黨的十六屆六中全會(huì)明確提出要建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，在全社會(huì)引起了廣泛關(guān)注。2007年胡錦濤總書記在“6·25”重要講話中強(qiáng)調(diào)，要大力建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，鞏固全黨全國人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是黨的十六屆六中全會(huì)首次明確提出的一個(gè)科學(xué)命題。社會(huì)主義核心價(jià)值體系在中國整體社會(huì)價(jià)值體系中居于核心地位，發(fā)揮著主導(dǎo)作用，決定著整個(gè)價(jià)值體系的基本特征和基本方向。社會(huì)主義核心價(jià)值體系包括四個(gè)方面的基本內(nèi)容，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會(huì)主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀。這四個(gè)方面的基本內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通，共同構(gòu)成辯證統(tǒng)一的有機(jī)整體。

建立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，必須堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，牢牢把握社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，大力弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，積極借鑒人類有益文明成果，充分調(diào)動(dòng)積極因素，凝聚力量、激發(fā)活力，進(jìn)一步打牢全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的思想道德基礎(chǔ)，形成全民族奮發(fā)向上的精神力量和團(tuán)結(jié)和睦的精神紐帶，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)提供精神動(dòng)力支持。

企業(yè)文化是企業(yè)的最高靈魂，體現(xiàn)了一個(gè)企業(yè)的總體社會(huì)定位與哲學(xué)價(jià)值。縱觀世界各國優(yōu)秀企業(yè)，無不形成一個(gè)具有世界影響力的企業(yè)文化，文化在企業(yè)發(fā)展之中的作用可以用人格之于一個(gè)人的作用來譬喻：沒有一個(gè)積極向上，自然健康的科學(xué)思想的人是沒有發(fā)展前途的人，同樣，沒有一個(gè)在黨的科學(xué)發(fā)展觀指引下，在結(jié)合企業(yè)自身發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中形成的改革創(chuàng)新、順勢(shì)而為的企業(yè)也不會(huì)有可持續(xù)的發(fā)展前景。因此，文化強(qiáng)企是我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，各個(gè)企業(yè)組織都非常重視的戰(zhàn)略規(guī)劃之一。

作為中國電科集團(tuán)實(shí)施內(nèi)部控制體系建設(shè)的唯一試點(diǎn)公司，四創(chuàng)電子在公司內(nèi)部積極開展文化建設(shè)工作和社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，以黨支部為單位的黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)在全體員工中廣泛開展。公司積極推進(jìn)企業(yè)文化大發(fā)展大繁榮，不斷充實(shí)員工業(yè)余精神文化生活，促進(jìn)企業(yè)生動(dòng)健康的和諧發(fā)展。

四創(chuàng)電子風(fēng)險(xiǎn)審計(jì)部在黨支部的帶領(lǐng)下，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，在全部門范圍內(nèi)，開展了豐富多樣的黨員學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力提高員工的思想政治水平，發(fā)揮黨員模范帶頭先進(jìn)作用，把胡錦濤同志提出的“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀滲入到部門的日常工作當(dāng)中，取得良好的效果。這些活動(dòng)不但豐富了員工的業(yè)余生活，更為實(shí)際工作的開展注入新的精神動(dòng)力，提高了工作效率，為企業(yè)文化建設(shè)注入新鮮血液。

(一）積極參加“擔(dān)當(dāng)責(zé)任，踐行忠誠”38所青年詩會(huì)朗誦比賽

5月23日，接所團(tuán)委通知，公司選送作品《無悔的征程》入選誦讀環(huán)節(jié)，我部派出梁建同志代表參與此次比賽。從作品定稿到正式排演，我部員工為此付出大量時(shí)間和辛勤的汗水。此次活動(dòng)提升了部門及員工對(duì)38所文化、四創(chuàng)文化的認(rèn)知和自豪感，彰顯了38所軍工人“獻(xiàn)身使命，擔(dān)當(dāng)責(zé)任，踐行忠誠”的精神境界，體現(xiàn)了青年人朝氣蓬勃的時(shí)代面貌，讓員工深刻體會(huì)到作為中國軍工產(chǎn)業(yè)事業(yè)上的一員的責(zé)任與歷史使命。

（二）參加三八婦女節(jié)拔河活動(dòng)

婦女是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的半邊天，是當(dāng)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)的主要力量之一。切實(shí)保障與關(guān)心婦女權(quán)益，提升婦女社會(huì)地位與身心健康發(fā)展，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的內(nèi)涵要求之一，也是我公司對(duì)婦女權(quán)益保障的重要建設(shè)舉措。此次我部門派出的女員工參加?jì)D女拔河比賽，體現(xiàn)了員工積極向上勇于拼搏的精神面貌，體現(xiàn)了公司對(duì)婦女身心健康發(fā)展的關(guān)愛與社會(huì)尊重。關(guān)心女職工的業(yè)余文化生活是我公司提倡和諧發(fā)展的重要工作之一，開展多種形式的文化活動(dòng)，對(duì)于調(diào)動(dòng)女員工工作積極性和社會(huì)參與性具有重要作用。

（三）組織員工參與攝影比賽，多人獲獎(jiǎng)

為豐富廣大員工業(yè)余生活，提高員工審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，公司舉辦攝影比賽，我部員工積極參加。一個(gè)科學(xué)全面發(fā)展的公司不僅是一個(gè)以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值為主要目標(biāo)的盈利性組織，還應(yīng)該包涵更多的充滿人文關(guān)懷的文化元素。文化軟實(shí)力在一個(gè)公司的發(fā)展中起到不可估量的作用，企業(yè)組織不僅承擔(dān)著社會(huì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)細(xì)胞作用，還承擔(dān)著經(jīng)濟(jì)文化傳承的作用，一個(gè)經(jīng)濟(jì)效益良好的企業(yè)必然由一個(gè)文化內(nèi)涵豐富的文化體系做支撐。這次活動(dòng)，給予廣大員工個(gè)人興趣特長(zhǎng)一個(gè)很好的展示機(jī)會(huì)，對(duì)于促進(jìn)員工個(gè)人能力的全面發(fā)展起到很好的鍛煉作用。

（四）參加籃球、羽毛球比賽活動(dòng)

廣大員工業(yè)余文化生活是公司高度關(guān)注的事情，關(guān)心員工文化生活是一個(gè)科學(xué)發(fā)展的企業(yè)所必須具備的能力之一。我部員工積極參與公司籃球隊(duì)，排球隊(duì)，將工作之余的興趣愛好與同事友情書寫在一場(chǎng)場(chǎng)團(tuán)結(jié)合作友愛的比賽當(dāng)中。公司堅(jiān)持生動(dòng)活潑的發(fā)展局面，要求員工對(duì)待工作要一絲不茍，認(rèn)真盡責(zé)，對(duì)待生活要充滿情趣，要體現(xiàn)濃厚的人文關(guān)懷。

(五）開展法律知識(shí)講座

學(xué)習(xí)型社會(huì)要求一個(gè)科學(xué)發(fā)展的企業(yè)必須是一個(gè)善于學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化素質(zhì)的企業(yè)。提高員工法律素養(yǎng)，讓市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律意識(shí)不斷進(jìn)入員工的實(shí)際工作，讓員工學(xué)會(huì)用法律的敏銳視角分析和解決工作中的實(shí)際問題是我公司的一項(xiàng)重要工作。我部員工踴躍參加法律知識(shí)講座，在一次次的深入學(xué)習(xí)中，提高了對(duì)法律的重要性認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了在實(shí)際工作中用法律知識(shí)解決棘手的工作問題，起到了很好的效果。

（六）加強(qiáng)制度管理助推內(nèi)控體系建設(shè)

十七大提出的“三個(gè)轉(zhuǎn)變”重大理論要求我們?cè)趯?shí)際工作中，轉(zhuǎn)變工作思路與方法，實(shí)行科學(xué)管理，科學(xué)管理是企業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要舉措。

公司在內(nèi)控體系建設(shè)過程中，發(fā)現(xiàn)了內(nèi)部現(xiàn)行規(guī)章制度之間存在的相互矛盾或內(nèi)容不清現(xiàn)象，企業(yè)內(nèi)部存在一定的管理漏洞。公司黨總支書記朱明輝要求四創(chuàng)按照三個(gè)階段實(shí)行對(duì)現(xiàn)有制度的梳理工作。為此，風(fēng)控審計(jì)部積極配合公司發(fā)展總體戰(zhàn)略規(guī)劃，啟動(dòng)加強(qiáng)規(guī)章制度管理專項(xiàng)工作，發(fā)布本部門規(guī)范性文件目錄，加強(qiáng)與完善內(nèi)部控制體系建設(shè)。

（七）參加“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)

安全生產(chǎn)關(guān)乎企業(yè)員工切身利益，是企業(yè)健康發(fā)展的頭等大事。為認(rèn)真貫徹“科學(xué)發(fā)展，安全生產(chǎn)”的國務(wù)院安全會(huì)議精神，風(fēng)控審計(jì)部圍繞公司安全辦組織開展的“安全生產(chǎn)月”系列活動(dòng)安排，主動(dòng)開展并積極參加了“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)。6月13日，部門內(nèi)部開展了“消防安全培訓(xùn)”講座，15日風(fēng)控部與綜合辦公室組隊(duì)，參加公司戶外消防栓演練及滅火器演練。這些活動(dòng)增強(qiáng)了員工安全生產(chǎn)意識(shí)，使員工掌握使用滅火器材的使用方法，為實(shí)現(xiàn)安全健康管理奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（八）創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)新進(jìn)展

積極轉(zhuǎn)變工作方式，創(chuàng)新工作思路與方法，風(fēng)控審計(jì)部第二季度積極開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，制定部門年度工作計(jì)劃，提出能力建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)出“法務(wù)管理-合規(guī)；風(fēng)險(xiǎn)控制-預(yù)警；內(nèi)部審計(jì)-監(jiān)督”等創(chuàng)新性舉措，提出本部承諾與黨員個(gè)人承諾的新目標(biāo)，充分發(fā)揮黨員先進(jìn)帶頭作用。

文化強(qiáng)企是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)中企業(yè)科學(xué)發(fā)展的重要方面，增強(qiáng)企業(yè)文化軟實(shí)力，提高員工企業(yè)文化認(rèn)知，提倡以人為本的科學(xué)發(fā)展，是我們實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展的必經(jīng)之路。

在改革創(chuàng)新的時(shí)代背景中，在中央強(qiáng)調(diào)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”理論原則指引下，四創(chuàng)電子風(fēng)險(xiǎn)審計(jì)部在黨支部的帶領(lǐng)下，積極探索科學(xué)的管理模式，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)發(fā)展觀與文化強(qiáng)企與文化興企的探索研究，積極轉(zhuǎn)變工作思路和改進(jìn)工作方法，既注重對(duì)員工業(yè)務(wù)能力的繼續(xù)培養(yǎng)，又加強(qiáng)對(duì)員工精神文化生活提高與社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)，不斷提高對(duì)員工思想政治水平，確保部門與員工的科學(xué)發(fā)展與和諧發(fā)展，穩(wěn)步配合公司總體戰(zhàn)略發(fā)展大局，力爭(zhēng)創(chuàng)造更好的工作業(yè)績(jī)。

第二篇：在教學(xué)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在教學(xué)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們：

大家上午好！

今天，我演講的主題是：在教學(xué)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我想人生重要的不是能力而是性格，不是成功而是價(jià)值，不是你認(rèn)識(shí)了多少人，而是你離開人世之時(shí)，有多少人認(rèn)識(shí)了你！那么什么樣的人生價(jià)值才是我們應(yīng)當(dāng)追求的呢？我認(rèn)為是這樣的，站在時(shí)代的前沿，有實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的理想，有堅(jiān)定的人生信念，有對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的追求。黨的十八大報(bào)告用24個(gè)字分三個(gè)層次精辟的概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，即是：從國家層面看，是富強(qiáng)、民主、文明、和諧；從社會(huì)層面看，是自由、平等、公正、法治；從公民個(gè)人層面看，是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國特色社會(huì)主義的主流意識(shí)形態(tài)，是公民思想道德建設(shè)的核心，是學(xué)校德育工作的靈魂，是當(dāng)代青年正確的價(jià)值取向，我們作為高校教師，毫無疑問要樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我們教師要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)，培育自己的學(xué)術(shù)和人格魅力，做到學(xué)為人師，行為世范。鄧小平同志說過：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺悟、有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！薄暗赂邽閹煟碚秊榉丁?。教師的言傳身教對(duì)學(xué)生發(fā)揮了潛移默化的育人作用，要教育培養(yǎng)學(xué)生具有良好的素質(zhì)，教師素質(zhì)是關(guān)鍵。教師不僅要獻(xiàn)身教育，而且必須正確、自覺地貫徹黨的教育方針，對(duì)學(xué)生實(shí)施全面的素質(zhì)教育。教師還要注重滲透教育，以自身正確的價(jià)值觀及良好的心里素質(zhì)去塑造新一代青年的人格。教師不僅要有傳授知識(shí)的能力，還要把人生觀、價(jià)值觀、思維方法、為人處事、思想作風(fēng)、工作作風(fēng)和治學(xué)態(tài)度傳授給學(xué)生，更要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育過程中進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教師只有首先給學(xué)生樹立起一個(gè)德才兼?zhèn)涞淖鋈藰影?，才?huì)使學(xué)生產(chǎn)生巨大的心里磁力，才會(huì)吸引他們自覺地去接受影響。

我是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂教學(xué)的載體，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)組織多種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，從而使課堂教學(xué)達(dá)到更高的境界。所以，在日常工作中我非常重視創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)教學(xué)關(guān)鍵

是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新必須以新課程理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)巧妙，科學(xué)合理，構(gòu)思新穎，趣味性強(qiáng)，即能演示實(shí)驗(yàn)原理，又不為課本中已有實(shí)驗(yàn)的重復(fù)或簡(jiǎn)單再現(xiàn)，還有助于改進(jìn)教學(xué)方法和解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。例如：開發(fā)微型實(shí)驗(yàn)，變演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生實(shí)驗(yàn)。利用微型實(shí)驗(yàn)儀器使課堂人人動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)成為了可能，在教師的指導(dǎo)下每位學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并容易觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，改變了過去的“一人做、大家看”的局面，滿足學(xué)生希望做實(shí)驗(yàn)的愿望，使學(xué)生有過去被動(dòng)“等待”和“接受式”的學(xué)習(xí)方法，變?yōu)椤爸鲃?dòng)”和“探究式”的學(xué)習(xí)方法，有效的提高了學(xué)習(xí)效果，節(jié)約了時(shí)間和實(shí)驗(yàn)材料，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生在觀察和思維的交融中產(chǎn)生創(chuàng)造的火花?！敖逃谋举|(zhì)就是將學(xué)生內(nèi)心深處的善良、智慧等等這些最美好的人性因子激發(fā)出來，加以培育和升華，以此來壓抑人的內(nèi)在的惡因子。學(xué)的過程是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我的過程，同時(shí)也是教師發(fā)現(xiàn)自我的過程?！苯逃谋举|(zhì)不是分?jǐn)?shù)，不是成績(jī)，更不是學(xué)生與學(xué)生之間的比對(duì)，而是喚醒。喚醒學(xué)生心目中的真、善、美，喚醒學(xué)生向前進(jìn)的動(dòng)力，喚醒學(xué)生完善自我的主觀能動(dòng)性。在這個(gè)過程中，學(xué)生在前行，教師也在前行，或許在這一路上，有很多很多美麗的風(fēng)景，走近了學(xué)生，也就走近了他們，喚醒了學(xué)生，也就喚醒了自己的心。

作為教育界的一員，在今后的工作中努力提高落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的自覺性和積極性，要始終堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，因時(shí)制宜、突出重點(diǎn)，從本職工作做起，從具體工作入手，工作中嚴(yán)格要求自己，立足崗位，不斷提升自己社會(huì)主義核心價(jià)值理論的修養(yǎng)，為教育作出一份貢獻(xiàn)！

第三篇：在奉獻(xiàn)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在奉獻(xiàn)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

鶴壁市外國語中學(xué)辛?xí)哉?/p>

尊敬的各位來賓：

大家好！

我是辛?xí)哉埽?992年畢業(yè)于河南師范大學(xué)化學(xué)系。2007年加入中國民主同盟委員會(huì)，現(xiàn)任鶴壁民盟二中支部支委。目前在鶴壁市外國語中學(xué)從事高中化學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任鶴壁市外國語中學(xué)教科室主任和高三年級(jí)主任。今天，我演講的題目是《在奉獻(xiàn)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》。首先，我談一下我對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。

社會(huì)主義價(jià)值觀是對(duì)社會(huì)主義價(jià)值的總的看法和最根本觀點(diǎn)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是指那些在社會(huì)主義價(jià)值體系中居統(tǒng)治地位、起指導(dǎo)作用、從最深層次科學(xué)回答“什么是社會(huì)主義”這一根本問題，在馬克思主義理論體系中占據(jù)核心地位的價(jià)值理念。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)內(nèi)涵是：堅(jiān)持一個(gè)指導(dǎo)思想——馬克思主義指導(dǎo)思想；確立一個(gè)共同理想——中國特色社會(huì)主義共同理想；弘揚(yáng)兩種精神——以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。（這里，開放被創(chuàng)新所代替，創(chuàng)新已成為更具代表意義的時(shí)代精神）樹立新榮辱觀——社會(huì)主義榮辱觀。一個(gè)國家一個(gè)社會(huì)，如果沒有一種為大多數(shù)人所認(rèn)同的核心價(jià)值觀，那么這個(gè)國家這個(gè)社會(huì)就難以形成一種統(tǒng)一的精神力量，就會(huì)喪失凝聚力和戰(zhàn)斗力，其發(fā)展就不可能健康、快速和持續(xù)。目前我們正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)存在的一些負(fù)面影響給人們的價(jià)值觀帶來沖擊，這更使得人們?cè)趦r(jià)值觀方面產(chǎn)生諸多迷茫、困惑和疑問，迫切需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀加以強(qiáng)有力的引導(dǎo)?？梢哉f，社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是一個(gè)抽象的概念，而是開放在中國這片沃土之上實(shí)實(shí)在在的思想之花。在這個(gè)新的歷史時(shí)期它具有強(qiáng)大的生命力、感召力、凝聚力！

作為一名教育工作者，如何在新形勢(shì)下大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系？如何旗幟鮮明地倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀？如何把社會(huì)主義核心價(jià)值觀和我的本職工作有機(jī)地結(jié)合起來？這是我一直思考的問題。我認(rèn)為，只有從身邊感人的人和事中聽到、看到、體驗(yàn)到社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精神，才能全面理解、自覺認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。只有把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫徹融入教書育人的日常工作中，遠(yuǎn)離了功利主義，發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，才能在實(shí)踐中得以升華人生境界，才能贏得學(xué)生、同事、家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛尊重。

從事教育工作以來，我熱愛我們偉大的社會(huì)主義祖國，堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠黨和人民的教育事業(yè)，遵守國家法律，秉承解放思想、求實(shí)創(chuàng)新、拼搏奉獻(xiàn)的科學(xué)精神和良好的職業(yè)道德。學(xué)風(fēng)樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。較強(qiáng)的創(chuàng)新和組織協(xié)調(diào)能力使我在教育教育教學(xué)工作中確實(shí)起到了模范帶頭作用。特別是自2007年入盟至今，通過與盟友的討論和交流，我更加提高了自身的道德修養(yǎng)，把樂于助人、甘于奉獻(xiàn)視為己任，從思想上提升自己，從行動(dòng)上高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，無形中給他人以表率，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大教職工的一致好評(píng)?，F(xiàn)將我從教以來的各項(xiàng)工作匯報(bào)如下：

在教學(xué)教研方面，從教19年來，我在教學(xué)業(yè)務(wù)上踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，解放思想，大膽思考，勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，始終站在教學(xué)改革的最前沿。在課堂

教學(xué)方面，我率先進(jìn)行課堂教學(xué)改革，大膽嘗試新的教學(xué)模式，提出“課堂預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后鞏固設(shè)計(jì)”，即“三個(gè)設(shè)計(jì)”課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)又以“三勤四環(huán)節(jié)”為標(biāo)準(zhǔn)，由原來的“傳授式”滿堂灌教學(xué)法變?yōu)楝F(xiàn)在的“自主、合作、探究式”教學(xué)法，取得了很好的效果。

我組織并參與了我校與北京師范大學(xué)安博教育發(fā)展研究院聯(lián)合的“全國社會(huì)科學(xué)十一五規(guī)劃國家級(jí)教育課題——核心爆破英語”，在全校各年級(jí)推行單詞突破教學(xué)，通過集中訓(xùn)練，演講比賽，作文競(jìng)賽等活動(dòng)，促進(jìn)我校的英語教學(xué)，彰顯我曉得英語辦學(xué)特色、效果顯著。同時(shí)，我參與了德育課校本課題的開發(fā)工作，確立了我?！白孕拧⒆月?、自強(qiáng)，成人、成才、成功”的德育理念，為我校的德育工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使學(xué)校的學(xué)生管理工作上了一個(gè)新的臺(tái)階。

在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，我努力鉆研業(yè)務(wù)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，2008年自制教具《Fe(OH)2制備實(shí)驗(yàn)的裝置》獲得市優(yōu)秀直至教具活動(dòng)一等獎(jiǎng)，所撰寫的論文多次獲得省市一等獎(jiǎng)：論文《化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要途徑》獲省中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)、論文《中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教學(xué)之探索》獲2009年省中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)、論文《掌握學(xué)生心理 彭陽思維能力》獲2010年鶴壁市中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎(jiǎng)。不斷研究近幾年的高考題，指導(dǎo)青年教師專業(yè)發(fā)展，并參與編寫由龍門書局出版的《龍門高考專版第一輪：化學(xué)總復(fù)習(xí)》一書。2010年，我被省教育廳評(píng)為“河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人”。

從事班主任工作連續(xù)十幾年以來，我不停地追問自己，怎樣才算得上一名優(yōu)秀的班主任？答案一直在追尋，夢(mèng)想還在延伸，當(dāng)認(rèn)識(shí)到“愛與責(zé)任是師德的靈魂”時(shí)，我前進(jìn)的步伐更為堅(jiān)實(shí)有力，我始終銘記著我是在學(xué)生的心靈上耕耘，沒有愛就沒有教育。愛心涌動(dòng)，腳步不停，我用愛與責(zé)任裝點(diǎn)過的心靈，從晨曦清新的早讀6:00到靜夜自習(xí)的晚上22:30，每天都在全力以赴地努力耕耘。天未亮，在悄無聲息離開家門之前，對(duì)自己孩子依戀中抱著一絲歉疚地替她掖一下被角，就義無反顧地向?qū)W?？癖迹s在學(xué)生之前到班。月已高，我一身疲倦地回到家中，凝視熟睡中的女兒，又報(bào)上媽媽的一聲“對(duì)不起”。

在管理班級(jí)時(shí)，怒放愛的同時(shí)也需要智慧的傳達(dá)。2006年期末，我召開了一次別開生面的家長(zhǎng)會(huì)。我當(dāng)時(shí)在教室黑板上用簡(jiǎn)潔醒目的形式寫下了一行字“職位一份責(zé)任，我們一直在努力”，指定不同類型的學(xué)生發(fā)言，學(xué)會(huì)《感恩的心》和《媽媽，我愛你》兩首歌曲，建議全體家長(zhǎng)拋開自己的日常事務(wù)，盡情地與孩子們共度難得的45分鐘，用心去體會(huì)孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)變成了一個(gè)真情流露、師生互動(dòng)、兒女交心的加油站。當(dāng)學(xué)生噙著熱淚唱起歌曲，家長(zhǎng)們也流下了感動(dòng)的淚水，整個(gè)教室彌漫著一股溫馨的芳香氣息。

做學(xué)生心理按摩師，須有善于洞察學(xué)生狀態(tài)的慧眼，又打開學(xué)生心鎖的鑰匙，有包納學(xué)生錯(cuò)誤的容忍心，當(dāng)然這些都須有強(qiáng)大的愛心和責(zé)任心作支撐，尤其是對(duì)高三年級(jí)學(xué)生，更應(yīng)該注重健康心理的構(gòu)建和疏導(dǎo)，對(duì)不同學(xué)生的性格特征、學(xué)習(xí)狀態(tài)，提出不同的建設(shè)性意見，口頭交流，書信交流雙管齊下。我?guī)У陌嗬镌幸粋€(gè)學(xué)生，比較聰明，有個(gè)性，不服管教，有點(diǎn)懶，但自尊心又特別強(qiáng)，高一基礎(chǔ)不錯(cuò)，高二一年荒廢了學(xué)業(yè)，進(jìn)入高三，學(xué)習(xí)氛圍比較好，他想玩但感覺沒有多大市場(chǎng)，想學(xué)又堅(jiān)持不了太長(zhǎng)時(shí)間，我就給他謝了一張紙條：“夜網(wǎng)上過，小說上課看過，早戀也談過，該嘗試的不該嘗試的都嘗試了，接下來想干什么，不如學(xué)習(xí)吧，要不試試看？”接下來能看到他也嘗試這樣做了，但時(shí)不時(shí)還在課上睡覺，拖欠作業(yè)，我有時(shí)真的有點(diǎn)惱火，但還是抱著一個(gè)也不能少的責(zé)任感，不拋棄、不放棄，反復(fù)地想對(duì)策，一直扶持幫助他走過高考。令人欣慰的是，我讀到他高考分?jǐn)?shù)出來后發(fā)來的短信：“老師，我不敢給你打電話，我怕我會(huì)哭，我的成績(jī)總分是550分，超過二本線24分，真誠地對(duì)你說一聲‘謝謝恩師’，沒有你就沒有我的今天，我永遠(yuǎn)記得高三（1）班——我溫暖的家。”

為著幾絲癡迷，幾分甘甜，幾許神圣，我熬過了無數(shù)的的苦夜孤燈，無言地奮筆疾書，無盡地考勤鉆苦研，一路走來，一路回望，感覺是如此真實(shí)，那沿著奉獻(xiàn)走來的腳步是如此堅(jiān)定而有力！我所教班級(jí)每學(xué)期都是先進(jìn)班集體，2004、2005年連續(xù)兩年被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)班集體。歷年高考我所教的班級(jí)總分上線人數(shù)均為年級(jí)之最。

在年級(jí)管理方面，自任高中年級(jí)長(zhǎng)以來，以身作則，以校為家，全身心地投入到年級(jí)管理中來。我校實(shí)行的是“級(jí)部負(fù)責(zé)制”，即年級(jí)長(zhǎng)主抓一個(gè)年級(jí)的教學(xué)工作、學(xué)生管理等方方面面工作。

我在年級(jí)管理方面用心思考，苦下功夫，緊緊圍繞著學(xué)校提出的：“質(zhì)量為本，德育為先；面向全體，突出特色”的辦學(xué)思想，以“敬業(yè)、務(wù)實(shí)、合作”為宗旨，制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃，注重打造團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)調(diào)工作的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真做好本年級(jí)教育教學(xué)工作，狠抓課堂教學(xué)改革，樹立強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，精雕細(xì)琢，年級(jí)工作的總體思路特別強(qiáng)調(diào)：細(xì)、實(shí)。切實(shí)保證做到：心有目標(biāo)，以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。目中有人，以尖子生、目標(biāo)生為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，強(qiáng)化盯人意識(shí)，努力提高臨界生的成績(jī)和學(xué)習(xí)狀態(tài)。側(cè)重基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)過關(guān)為抓手，立足中檔知識(shí)，面向全體學(xué)生。重在落實(shí)，年級(jí)全體老師要各司其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，務(wù)求把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

針對(duì)不同學(xué)科學(xué)生不同階段容易出現(xiàn)的問題，每次考試后我組織年級(jí)老師：一方面召開年級(jí)分析會(huì)，在會(huì)上重點(diǎn)剖析考試成績(jī)?nèi)鮿?shì)的班級(jí)和學(xué)科，另一方面及時(shí)召開每班的學(xué)情分析會(huì)，考后最短的時(shí)間內(nèi)分別將每班的任課老師召集在一起開會(huì)，認(rèn)真分析各學(xué)科老師所教班級(jí)的情況，找出問題成因，共同商議解決的辦法。為輔助年級(jí)教學(xué)和管理，我組織相關(guān)老師出版《高三通訊》，每個(gè)月的年級(jí)刊物成為廣大師生喜聞樂見的雜志，也成為全校一大亮點(diǎn)。

為進(jìn)一步提高教學(xué)效率，我細(xì)化年級(jí)工作安排，日程表確保年級(jí)全體老師人手一份，各個(gè)學(xué)科制定嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的集體備課制度，各備課組人員積極參加高考研討會(huì)，在反思教學(xué)中落實(shí)“四精”，“四必”，和重點(diǎn)作業(yè)制度，定時(shí)定點(diǎn)討論分析，互相探討，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，打整體戰(zhàn)；使課堂教學(xué)有序高效，同時(shí)做到長(zhǎng)打算、短安排，確保教學(xué)工作有條不紊的完成。

為加強(qiáng)班級(jí)管理力度，我在年級(jí)實(shí)行班主任例會(huì)制度。每周一升旗后召開一次班主任工作會(huì)議，總結(jié)一周工作得失，進(jìn)行班主任工作研討及工作經(jīng)驗(yàn)交流；十位班主任深入到學(xué)生中去，關(guān)心學(xué)生，親臨督察、指導(dǎo)，實(shí)行全方位、全過程管理，樹起班級(jí)的正氣。各項(xiàng)工作形成共識(shí)：一松百松，一緊百緊，對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作都具體細(xì)致嚴(yán)格要求：做好學(xué)生思想工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，通過典型實(shí)例，不斷激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。重視常規(guī)工作，高標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行課間跑操、嚴(yán)格要求學(xué)生的儀容儀表、嚴(yán)禁把手機(jī)等通訊工具帶入教室、認(rèn)真進(jìn)行班級(jí)宣誓（每周的星期一例會(huì)后）、認(rèn)真執(zhí)行作息時(shí)間，嚴(yán)格執(zhí)行就寢紀(jì)律，防止學(xué)生過度疲勞而降低學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生潛下心來，投入到學(xué)習(xí)生活中去。

無論是年級(jí)的學(xué)生紀(jì)律還是教學(xué)成績(jī)都取得了很好的效果。在2008年高考中，我?guī)У哪昙?jí)取得了輝煌的成績(jī)，本科上線率位居全市第二，我校因此首次被市教育局表彰為“市高三教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”，我也被評(píng)為“市高三教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)工作者”，并被學(xué)校授予“高三教學(xué)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。

自擔(dān)任教務(wù)處副主任和教科室主任以來，主抓全校的課堂教學(xué)改革。每學(xué)期在全校范圍內(nèi)開展“三課”活動(dòng)，青年教師幫帶活動(dòng)，青年教師基本功大賽等活動(dòng)。一方面，組織老教師上好示范課，搞好校本教研；另一方面，從多角度促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，為學(xué)校課堂教學(xué)改革、教師隊(duì)伍建設(shè)及成長(zhǎng)方面做出了很大貢獻(xiàn)。同時(shí)促進(jìn)教師間的交流工作，展示教師教學(xué)心得與教育感悟，組織編著校內(nèi)刊物《教海拾擷》，為全校教師搭建一個(gè)智慧共享的平臺(tái)，收到了學(xué)校廣大教師的一致好評(píng)。

在人們思想觀念、道德意識(shí)、價(jià)值取向越來越呈現(xiàn)出層次性的今天，如果沒有補(bǔ)充市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不足的道德力量，社會(huì)就會(huì)物化、異化，許多人都會(huì)感到生活寂寞、枯燥、無意義。一個(gè)“窮得只剩下錢”的個(gè)體和社會(huì)都是可悲的和不幸的。一些人政治信仰模糊，功利意識(shí)嚴(yán)重；一些人價(jià)值取向扭曲，重物質(zhì)利益輕無私奉獻(xiàn)，重等價(jià)交換輕愛心付出；還有一些人知行脫節(jié)，對(duì)社會(huì)主義道德的一些基本內(nèi)容了解，但實(shí)際行動(dòng)又是另外一種表現(xiàn)；更有不少人把注意力轉(zhuǎn)向自我，忽視社會(huì)發(fā)展需要，缺乏強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。

這時(shí)，遠(yuǎn)離了功利主義的奉獻(xiàn)精神就顯得彌足珍貴，我認(rèn)為，只有用社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝頭腦，指導(dǎo)實(shí)踐，積極弘揚(yáng)超越市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面影響的愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)崇高價(jià)值，才能使其排除干擾、驅(qū)除雜念，堅(jiān)定信仰，更自覺地幫助學(xué)生從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)人生品格，弘揚(yáng)友愛互助的精神，塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為黨和國家的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

在這項(xiàng)與心靈相關(guān)的職業(yè)里小事也是大事，一個(gè)民族的強(qiáng)大，一個(gè)國家的興盛和教育息息相關(guān)，作為個(gè)人來說，對(duì)學(xué)生無聲的關(guān)愛，對(duì)教育事業(yè)的默默奉獻(xiàn)也許顯得非常渺小，但如果每個(gè)人都在自己的本職工作中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這種奉獻(xiàn)的涓涓溪流就會(huì)匯成一片汪洋，成為鑄就中華民族復(fù)興的脊梁。我也相信，一個(gè)被科學(xué)理論指導(dǎo)的民族會(huì)走得更高、更遠(yuǎn)、更強(qiáng)！

第四篇：在教學(xué)中大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在教學(xué)中大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是黨的十八大和十八屆三中全會(huì)提出的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。必須契合學(xué)生的心理特點(diǎn)、成長(zhǎng)規(guī)律、發(fā)展需要和接受習(xí)慣，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)工作方法手段，精心設(shè)計(jì)載體、積極開展形式新穎、喜聞樂見、針對(duì)性強(qiáng)的教育實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立正確思想理念、高尚道德準(zhǔn)則和良好精神風(fēng)尚，形成學(xué)生共同學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

我們要把在學(xué)生中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，與《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》的理想信念、民族精神、時(shí)代精神和社會(huì)公民道德等主題教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來、融入其中，充分發(fā)揮引導(dǎo)和熏陶作用，拓展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑，幫助學(xué)生逐漸深刻領(lǐng)悟核心價(jià)值觀在人生命中的重要意義，使核心價(jià)值觀鮮活地印在學(xué)生的形象思維中，植根于學(xué)生的心靈里。

1、開展“學(xué)雷鋒、心向黨、講品德、見行動(dòng)”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。雷鋒精神高度凝聚了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力弘揚(yáng)雷鋒精神，廣泛開展形式多樣的志愿服務(wù)、益智益德的科研發(fā)明、力所能及的愛心活動(dòng)，都是美好道德行為和重要的道德實(shí)踐，是培育助人為樂、團(tuán)結(jié)友善文明風(fēng)尚的有效途徑。推動(dòng)學(xué)雷鋒活動(dòng)常態(tài)化。

2、道德教育實(shí)踐活動(dòng)。我們要繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，廣泛開展道德實(shí)踐活動(dòng)，大力普及“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等基本道德規(guī)范。誠實(shí)守信是做人做事的道德底線、道德建設(shè)的基礎(chǔ)，要以誠信為重點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，形成修身律己、崇德向善、禮讓寬容的道德風(fēng)尚。積極倡導(dǎo)講誠實(shí)、重信用、守承諾，廣泛形成守信光榮、失信可恥的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生真誠做人、守信做事，增強(qiáng)學(xué)生價(jià)值判斷能力和道德責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)道德教育、示范引領(lǐng)和實(shí)踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，不斷提高道德水平、提升道德境界。

3、感恩教育實(shí)踐活動(dòng)。百善孝為先，孝乃德之本。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是高尚的道德修養(yǎng)，是做人起碼的自我修養(yǎng)。感恩教育是每學(xué)期用一個(gè)月的時(shí)間，從“感恩父母養(yǎng)育情、感恩老師教育情、感恩社會(huì)關(guān)愛情、感恩黨的造福情和感恩自然賦予情”中選擇一個(gè)主題，進(jìn)行感恩教育，引導(dǎo)和啟迪學(xué)生感受愛、傳遞愛、培養(yǎng)孝心、愛心，進(jìn)而化為行動(dòng)，學(xué)會(huì)做人做事的基本準(zhǔn)則。開展感恩教育既是推動(dòng)青少年思想道德建設(shè)的有效載體，又是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的切入點(diǎn)，要堅(jiān)持不懈抓好。

4、重要節(jié)慶日教育實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)重要節(jié)慶日都蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，要充分發(fā)揮重要節(jié)慶日傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，開展革命傳統(tǒng)教育，加強(qiáng)對(duì)革命傳統(tǒng)文化、時(shí)代價(jià)值的闡發(fā)，發(fā)揚(yáng)革命領(lǐng)導(dǎo)人在革命、建設(shè)、改革中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神。要挖掘重要節(jié)慶日、紀(jì)念日和各種教育基地所蘊(yùn)藏的豐富教育資源，利用政治性節(jié)日、國際性節(jié)日、黨史國史上重大事件、重要人物紀(jì)念日、黨和國家成功舉辦的大事和妥善應(yīng)對(duì)災(zāi)難的時(shí)機(jī)和各種教育基地，因勢(shì)利導(dǎo)開展莊嚴(yán)莊重、內(nèi)涵豐富的各類教育實(shí)踐活動(dòng)，弘揚(yáng)主流價(jià)值觀，傳遞社會(huì)正能量。

在教學(xué)中大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是我們思政教師的責(zé)任，正如習(xí)總書記在“五四”北大講話中談到青年的價(jià)值觀形成時(shí)說，青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好。我們思政教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生扣好人生的第一?？圩?/p>

【培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀】案例1

把最美的一面朝向世界

——記自強(qiáng)不息的桂林電子科技大學(xué)學(xué)生江盼

拄著雙拐，她走過門檻、彎道、斜坡、臺(tái)階；走廊上，橫著一輛三輪車，留下不足半尺的空隙，她盡力側(cè)身，艱難地彎腰越過。

在一樓這間有些零亂窄小的宿舍，我們面對(duì)面坐了下來。

我們不忍觸動(dòng)那根敏感的神經(jīng)。好在她迷人的美，加上笑聲，讓人暫時(shí)忘卻了裙擺掩蓋下的殘缺。不時(shí)有淚珠奪眶而出。然而，一瞬間，笑容再次掛在臉上。

江盼，桂林電子科技大學(xué)商學(xué)院應(yīng)屆畢業(yè)生。一個(gè)癡愛向日葵的殘疾女孩，生命如向日葵般自由綻放。

江盼在下臺(tái)階。

江盼（右三）和支教學(xué)生在一起。均為張家運(yùn)攝

“天平要保持平衡”

湖北天門，一個(gè)美麗的小山村。11歲前，江盼的童年天真爛漫。

突如其來的一場(chǎng)大病，讓一家人的笑聲戛然而止。

2001年，正上小學(xué)五年級(jí)的江盼忽然感覺左腿疼痛，醫(yī)院診斷為骨纖維異常增生癥。醫(yī)生把媽媽叫到一邊說，孩子的病情非常嚴(yán)重，面臨截掉左腿的危險(xiǎn)，必須馬上休學(xué)治療。

看著仍在一旁嬉戲玩耍的女兒，媽媽呆立了半晌。她下定決心，哪怕砸鍋賣鐵，哪怕跑斷自己的腿，也要保住女兒的腿。

天真的江盼被迫離開學(xué)校，在媽媽的陪伴下踏上了求醫(yī)問藥的漫漫征途。

希望一次次破滅，又一次次朝著新的希望奔去。就在一家人近乎絕望時(shí)，一個(gè)好消息傳來，有一家醫(yī)院能做這個(gè)病的保肢手術(shù)，而且有成功先例。

但，希望被殘酷的現(xiàn)實(shí)擊得粉碎——手術(shù)失敗了。

這一夜，全家無眠。江盼第一次見到媽媽的眼淚撲簌簌地往下掉，她伸手幫媽媽一遍遍地擦去淚水，自己卻沒有哭。她想起在報(bào)紙上看到有人死后捐獻(xiàn)器官救人的新聞，想起幾年來為救她的命而破碎的家，想起心力交瘁的媽媽，心里翻江倒海。她突然冒出一個(gè)念頭：既然要死了，為什么不能捐出器官去拯救別人呢？

一個(gè)尚未成年的女孩，或許很快要告別這個(gè)世界，心中升起的不是悲怨，而是終于可以找到“回報(bào)”方式的莊嚴(yán)。當(dāng)天晚上，江盼偷偷在網(wǎng)上發(fā)出了自愿捐贈(zèng)器官的帖子。

事情很快在網(wǎng)上傳開了，社會(huì)各界好心人紛紛向這個(gè)處在死亡邊緣的女孩伸出援助之手。有的人給她匯來善款，有的人積極推薦醫(yī)院……一場(chǎng)愛心接力在網(wǎng)上悄然展開。

最終，在好心人的幫助下，媽媽帶著江盼來到了西安唐都醫(yī)院。經(jīng)過專家會(huì)診，江盼腿部的纖維瘤已經(jīng)轉(zhuǎn)移，必須馬上截肢！

江盼要做的是半骨盆離斷手術(shù)，當(dāng)時(shí)在全國尚屬罕見，風(fēng)險(xiǎn)極大。醫(yī)生告訴母親：如果不成功，會(huì)直接推進(jìn)太平間。死亡的陰影再次籠罩在這個(gè)家庭的頭上。母親去拿簽字的筆時(shí)，手在顫，心在抖，幾次拿起，又幾次掉下，但她別無選擇。當(dāng)簽下“同意”二字時(shí)，手術(shù)單已被淚水打濕。

上手術(shù)臺(tái)前，江盼再次懇求媽媽：如果我死了，讓我捐出全部器官吧，我不想讓你們的痛苦降臨到別人的頭上……也許是江盼的善良感動(dòng)了死神，手術(shù)非常成功。醫(yī)生切下的腫瘤重達(dá)50多斤，是江盼體重的一半。

那一年，江盼15歲。

截肢手術(shù)后，江盼面臨的是如何依靠雙拐，重新站立起來。這是又一個(gè)艱難的過程。

江盼難以忘記，在一個(gè)寒冷的日子里，地上結(jié)滿厚厚的冰。媽媽把她帶到戶外，讓她拄拐行走。在這正常人不小心都會(huì)滑倒的冰面上，江盼一時(shí)失去了前行的勇氣?？蓩寢寛?zhí)意讓她往前走。

果然，剛起步，她就重重地摔倒在冰面上。她向媽媽投去求助的眼神，可媽媽“狠心”地站在一旁，大聲喊道：“江盼，自己站起來！站起來！”

眼淚滑下臉頰，心中滿是委屈和無助，江盼心想，自己是不是成了媽媽的負(fù)擔(dān)。

在媽媽的堅(jiān)持下，江盼咬緊牙關(guān)，終于又站起來了?？蓜傄惶?，又再次摔倒……

如今憶起往事，江盼理解了，媽媽就是要用行動(dòng)告訴她：未來的人生，必須依靠自己的力量站起來。

一個(gè)夏天里，媽媽帶江盼去看她最喜歡的向日葵。媽媽說：“你要像向日葵一樣，心里充滿陽光，人生才會(huì)像你的名字，有盼頭！”

出院一周后，她主動(dòng)要求回校復(fù)課。

由于課程被落下太多，要迎頭趕上并不容易。這時(shí)，班主任劉燈炎接過了關(guān)愛江盼的“接力棒”，不僅義務(wù)為她補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)功課，還找來《鋼鐵是怎樣煉成的》和《簡(jiǎn)·愛》等書籍，讓她從小說主人公身上學(xué)到身處逆境仍自強(qiáng)不息的精神。

江盼沒有讓大家失望，很快躍升為初中重點(diǎn)班的優(yōu)秀生，并順利考上高中。

但是，上高中后，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)驟然加重，她感到力不從心，成績(jī)每況愈下。

班主任鐘老師看在眼里，急在心上。一天，他找來江盼，指著上課用的天平，并往一邊加?xùn)|西：“天平要保持平衡，該怎么辦？”

“當(dāng)然是往另一邊加上同樣重的東西?！苯未鸬馈?/p>

“是??！那你現(xiàn)在要保持人生這個(gè)天平的平衡，又該加些什么呢？”江盼望著老師，一時(shí)語塞，不知如何回答。

“人，無法自己選擇命運(yùn)。但是，人可以改變命運(yùn)。”老師動(dòng)情地說，“你人生的天平已經(jīng)向一邊傾斜，你唯一可以往上加的砝碼就是知識(shí)！”

此后，江盼學(xué)習(xí)比過去更加刻苦了。因?yàn)楦呶唤刂⑹グ脒吪韫堑年P(guān)系，坐太久或站太久，都會(huì)引起脊柱和多處部位鉆心的疼痛，為了忍住疼痛，她常常咬破下唇，豆大的汗粒從額頭掉下來。

江盼終于熬了過來。2010年，她以優(yōu)異成績(jī)考上桂林電子科技大學(xué)?！八偸敲嫦蜿柟狻?/p>

剛?cè)雽W(xué)時(shí)，同學(xué)們?cè)那奶嶙h每人出點(diǎn)錢，買一輛電動(dòng)助力車，每天輪流接送江盼上下課。大家心里都藏著一個(gè)美好的心思：“我們想把特別的愛，獻(xiàn)給特別的你?！?/p>

同學(xué)們“密謀”的幫扶計(jì)劃，被江盼“否決”了。最后，大家買了一本筆記本，在扉頁寫上“同在一片藍(lán)天下”，并附上每個(gè)人的祝福語，送給江盼。

這本筆記本，成了江盼大學(xué)期間的珍藏。

被江盼“否決”的，還有班主任給予的“特權(quán)”——考慮到她的身體狀況，久坐會(huì)疼，就特許她課堂上隨時(shí)可以站起來活動(dòng)。但江盼一次都沒用過這“特權(quán)”。她把自己當(dāng)作健全的人。

“盡管她身體有缺陷，但她總希望把自己最美的一面展現(xiàn)給別人?！蓖瑢W(xué)王芳說。

成長(zhǎng)的路上得到太多的關(guān)愛，江盼想著盡自己可能回饋身邊的人，回報(bào)社會(huì)。雖不能用身體的力量去幫助他人，但她來自心靈的溫情，心智的成熟，對(duì)生活和人生更透徹的認(rèn)識(shí)，為她贏得了“知心姐姐”的稱謂。

大二下學(xué)期，江盼報(bào)名參加學(xué)校支教隊(duì)，利用周末赴靈川縣靈田鎮(zhèn)初中支教。

出行前夜，她特意打電話給母親，讓媽媽將自己留在家里的10年前寫的日記《花開的季節(jié)》復(fù)述一遍，她抄記下來，作為第二天給孩子上課的“教案”?！澳鞘俏胰松凸茸钇D難時(shí)的感悟，那時(shí)正好和這些初中生同齡，我現(xiàn)身說法，應(yīng)該對(duì)孩子們有教益?！?/p>

她任助理班主任的09（2）班，一直讓老師們“最頭疼”。班風(fēng)渙散，學(xué)風(fēng)很差，上課遲到早退、隨意走動(dòng)司空見慣，大家對(duì)她能否上好這一課很沒把握。

出人意料的是，江盼這一堂課異常順利，效果之好超出想象。

“她往那兒一站，就是最好的勵(lì)志教育，足以鎮(zhèn)住全場(chǎng)！”親歷那堂課的李廣泉感慨地說。

江盼的真誠，漸漸改變了09（2）班。那些平時(shí)叛逆搗蛋的孩子，變得溫順起來；厭學(xué)自棄的同學(xué)，也拾起了課本。自稱“從不寫作業(yè)”的劉志濤，從此按時(shí)交作業(yè)了。女生陳初蘭已走上社會(huì)，她說：“遇到困難時(shí)，只要想起江老師，就不覺得艱難了?！?/p>

除了09（2）班，江盼有時(shí)也到別的班級(jí)“客串”輔導(dǎo)。11（1）班的蔣璇，只聽過江盼一堂課。但是，江盼的堅(jiān)強(qiáng)，真誠的講述，讓蔣璇哭成了淚人。當(dāng)天，蔣璇在日記中寫下自己的座右銘：“每個(gè)人都應(yīng)該笑納上天給我們的一切，快樂也好，苦難也罷?！?/p>

江盼已經(jīng)離開支教隊(duì)近一年了，蔣璇依然清晰記得她拄著拐杖上下學(xué)校幾十級(jí)臺(tái)階的情形。如今已讀初三的蔣璇告訴記者：每當(dāng)在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，她常常會(huì)想起江老師，想起她的經(jīng)歷，想起她的笑顏。

蔣璇說：“她總是面向陽光，把自己最美的一面送給世界！” “我決不會(huì)放棄！”

“我最大的夢(mèng)想，就是有一天，讓為我付出所有的媽媽能歇下來，讓年邁的爸爸不必為家庭的重?fù)?dān)和每天的生計(jì)而奔波，過上女兒為他們創(chuàng)造的美好生活?！苯握f，現(xiàn)在，大學(xué)生就業(yè)難，殘疾大學(xué)生就業(yè)更難，我只有繼續(xù)深造，提高自己的學(xué)識(shí)和能力，才能增加就業(yè)的概率。

還沒從考研失利的遺憾中緩過神來，畢業(yè)已在眼前，她該找工作了?！拔抑辽僖约吼B(yǎng)活自己，不能再讓父母為自己辛苦操勞了?！睂?duì)記者聊起這個(gè)話題時(shí)，江盼顯得有些無奈。

她選擇找工作的第一站是深圳，不僅因?yàn)檫@里有更多的機(jī)會(huì)，更因?yàn)檫@是她父母和妹妹打工的城市，她希望在這里能有個(gè)照應(yīng)。

她說，當(dāng)初報(bào)考財(cái)務(wù)管理專業(yè)，就是以為用人單位不會(huì)過多考慮她的身體狀況。但她很快發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)找工作的困難估計(jì)不足。

一天，她找到一家用人企業(yè)，一走進(jìn)辦公室，便被異樣的眼光打量著。

“哦，我是到你們這應(yīng)聘財(cái)會(huì)的?！苯握\懇地說。

“是你本人嗎？”異樣的眼光再次掃了過來。

“是的?！彪m然心里不自在，但江盼依然微笑著。她正想遞過自己的簡(jiǎn)歷和各種證書，對(duì)方卻打斷了她：“我們已經(jīng)招滿了，不要人了?！?/p>

一個(gè)多月里，江盼幾乎每一天都在路上，先后跑了幾十家用人單位，基本都被拒之門外。

江盼眼前的路，遠(yuǎn)比她想象的要艱難。

“身體上的缺憾，通過刻苦努力，還能彌補(bǔ)；但現(xiàn)在要去說服別人接納自己，可就不是一件容易事了。”江盼說，“但我決不會(huì)放棄！” 生命的再一次追問

光明日?qǐng)?bào)評(píng)論員

20世紀(jì)80年代，張海迪用頑強(qiáng)的生命演繹出美好的人生，在全國青年中引發(fā)了一場(chǎng)關(guān)于生命的追問。今天，讀著張海迪故事長(zhǎng)大的90后女大學(xué)生江盼，不僅用實(shí)際行動(dòng)踐行著“海迪精神”，還將這種精神賦予了新的時(shí)代內(nèi)涵——她如向日葵般綻放的生命，在當(dāng)代青年尤其是大學(xué)生中再一次引發(fā)了關(guān)于人生觀、價(jià)值觀和世界觀的追問。

莎士比亞曾說，“生存還是毀滅，這是一個(gè)值得思考的問題”。江盼對(duì)這個(gè)問題的體驗(yàn)和思考，來得沉重而深刻：她11歲起備受病痛折磨，15歲被截掉左腿，從此開始自己的“獨(dú)行”人生。面對(duì)生與死，她心中升起的不是悲怨，而是不拋棄、不放棄；即便站在死亡的邊緣，她想到的卻是用自己的生命給他人以新生。她經(jīng)歷的種種苦難和抉擇，讓她深刻領(lǐng)悟了生命的真正含義。

江盼的內(nèi)心世界，從來都不孤獨(dú)，父母、姐妹、同學(xué)乃至身邊的每一個(gè)人，都成了她汲取生命營養(yǎng)的源泉。她的身上聚集著自然的光彩，宣示著生命的頑強(qiáng)——正如向日葵，“給點(diǎn)陽光就燦爛”，“總把最美的一面還給世界”。

成長(zhǎng)路上得到點(diǎn)滴的關(guān)愛，在江盼心里都是涌泉之恩，感恩的種子，在她心中生根、發(fā)芽、開花，她時(shí)刻想著盡自己之力回饋身邊的人，回報(bào)社會(huì)。利用周末到大山里去支教，是她實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一次自我超越。在深山里，在田野中，她與留守兒童真心相守、牽手同行，為山里孩子打開通向外界的一扇窗，讓他們的世界充滿陽光。

江盼的世界，從來不缺夢(mèng)想。從大學(xué)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，到考研夢(mèng)的失敗，從就業(yè)夢(mèng)的挫折，到贍養(yǎng)父母之夢(mèng)的渺茫。盡管一路走來，有幾多曲折，有幾許無奈，她的心中始終充滿陽光，正如她說：“人心都是向善的，朝著美好，便向著希望。”

當(dāng)前，有些80后、90后常被形容為“草莓族”，表面光鮮，但經(jīng)不起壓力。而以江盼為代表的“向日葵族”，她們帶著太陽的熱度，傲然活在這個(gè)世界，永遠(yuǎn)保持向上的姿態(tài)，不卑不亢，不折不撓，把背影留給黑暗的過去，而將一張笑靨朝向陽光——在成熟的季節(jié)，他們就迎來自己的收獲。

做“草莓”，還是做“向日葵”，這是值得每一個(gè)當(dāng)代青年思考的問題?！九嘤哇`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀】案例2

前言：馬軍帶著母親上大學(xué)的故事，我很感動(dòng)，故而推薦給學(xué)生，相信他們聽了一定會(huì)受益匪淺的，馬軍同學(xué)仁義孝道、堅(jiān)忍自強(qiáng)、樂觀向上。雖然他遭遇不幸和挫折，但是他能夠堅(jiān)強(qiáng)的承受，勇敢的用自己的行動(dòng)——帶著母親上大學(xué)，將“感恩母親”的真諦詮釋在眾人面前，他對(duì)母親的那份深沉厚重和不離不棄的愛，給我們上了一堂很有人生意義的課，唏噓感慨不已，讓我們想起了的一句話——因?yàn)橛心闵畈庞幸饬x，再難熬也要笑著活下去！，在這里借用這句話來形容他的那份令人肅然起敬的仁義孝道。他雖然是不幸的，但是他卻是幸福的！帶著媽媽一起上大學(xué)，對(duì)他本人來說是甜蜜的“負(fù)擔(dān)”！

帶著母親上學(xué)

高會(huì)電0904班 馬軍

童年，由于家庭的變故，母親一人領(lǐng)著我艱難地生活著。不像其他的同齡孩子，我的童年里沒有動(dòng)畫片、沒有變形金剛，沒有頑皮撒嬌，有的只是學(xué)習(xí)后為了減輕媽媽的負(fù)擔(dān)，我早早地承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。上學(xué)之余空幫母親干農(nóng)活做家務(wù)，儼然成了家中的頂梁柱。

2006年，高中畢業(yè)的我進(jìn)入打工者的行列，這時(shí)，媽媽積勞成疾，病倒了。由于家中無人照顧母親，我決定將母親接到打工處，一邊照顧母親，一邊打工。每天我兩點(diǎn)一線地跑著，工廠、租住房，除了正常上班以外，家中的一切家務(wù)都是我來承擔(dān)，還要給母親煎藥，服伺她日常起居，雖然這樣的日子很累，但能和母親在一起，我也欣慰。工作三年的2009年，我想上學(xué)了，因?yàn)橥ㄟ^工作的磨礪，我已攢下了我上學(xué)的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，我也深知知識(shí)的重要性，要想母親和我生活得更好，只有重新進(jìn)入校園，我要上大學(xué)！

2009年9月，我如愿考進(jìn)了晉中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，我在這里又重新獲得了新生，看著別的同學(xué)父母都能夠定期看自己的孩子，我心里真不是滋味，可是我知道，命運(yùn)不會(huì)眷顧每一個(gè)人的，母親給了我生命，我就要心存感激，就要擔(dān)當(dāng)起來，成為一個(gè)真正的男子漢！

上學(xué)期間，我在榆次郊區(qū)租住房屋，邊上學(xué)邊照顧母親。為緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力，我剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，便開始打零工，為節(jié)省開支，自己一個(gè)月的生活費(fèi)總共還不到200元。為了省錢，中午能吃上兩元錢的飯菜已經(jīng)是很好的享受了。在二年半的學(xué)業(yè)中，我如期取得了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，并參加了會(huì)計(jì)本科自學(xué)考試，學(xué)習(xí)的壓力再加上家庭的重?fù)?dān)，我有時(shí)確實(shí)感到人生的艱難。這時(shí)，老師來了，同學(xué)們來了，是學(xué)院，是系部，是班級(jí)，是老師，是同學(xué)給了我許多支持和鼓勵(lì)！在學(xué)校的關(guān)心和幫助下，我取得了助學(xué)金，這在一定程度上幫我解決了一些困難，感謝學(xué)校！感謝老師！感謝同學(xué)們！

母親把我養(yǎng)大，我就是她的依靠，無論走到哪里，我要一直帶著她！

第五篇：在中小學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中

在中小學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中

實(shí)施精準(zhǔn)服務(wù)，提高工作實(shí)效性研究結(jié)題報(bào)告

北京市昌平區(qū)教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會(huì)

內(nèi)容摘要：

總書記指出，核心價(jià)值觀承載著一個(gè)民族，一個(gè)國家的精神追求，是最持久，最深層的力量。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育關(guān)系到“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”的根本問題。青少年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青少年又處在價(jià)值觀形成和確定的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要，這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。

教育關(guān)工委在中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中如何與學(xué)校一起探索落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的途徑和辦法，并在“精準(zhǔn)有效”上下功夫，深耕細(xì)做，抓典型，推廣經(jīng)驗(yàn)，樹立工作品牌和模式，與主渠道一起把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落小落細(xì)落實(shí)，更好地服務(wù)青少年，是本課題研究的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞:社會(huì)主義核心價(jià)值觀，精準(zhǔn)，有效，服務(wù)。一，問題的提出：

中小學(xué)開展有效的價(jià)值體系教育是當(dāng)前國際上基礎(chǔ)教育發(fā)展改革的共同趨 勢(shì)，無論哪個(gè)國家，都把培養(yǎng)具有正確價(jià)值觀念，豐富價(jià)值情感，良好價(jià)值判斷與選擇能力，以及堅(jiān)定價(jià)值信念的人作為整個(gè)教育體系追求的重要目標(biāo)。如美國的“品格教育”，澳大利亞“學(xué)校價(jià)值教育國家框架”，印度成立“國家價(jià)值教育資源中心”，新加坡在不同層次的學(xué)生提出不同層次的價(jià)值品質(zhì)要求，并制定“生活價(jià)值教育計(jì)劃”，致力于12項(xiàng)核心價(jià)值-------“合作、自由、快樂、誠實(shí)、謙虛、愛心、和平、尊重、責(zé)任、簡(jiǎn)樸、包容、團(tuán)隊(duì)”的教育。這些國際上有關(guān)價(jià)值教育的主張和政策提醒我們，新時(shí)期，教育競(jìng)爭(zhēng)力不僅體現(xiàn)在造就多少有創(chuàng)新精神和能力的人才方面，而且還體現(xiàn)在一個(gè)國家的教育體系在多大程度上能為下一代提供價(jià)值素養(yǎng)，促進(jìn)青少年及社會(huì)公民的價(jià)值理解，凝聚社會(huì)價(jià)值共識(shí)上。

黨的十六大、十七大提出社會(huì)主義核心價(jià)值體系，黨的十八大更是提出把 “立德樹人”做為教育的根本任務(wù)，明確提煉出24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，它包括四個(gè)方面的內(nèi)容，其中以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀更是中小學(xué)從小就培養(yǎng)青少年行為習(xí)慣應(yīng)該有的道德內(nèi)容。

中小學(xué)校要全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，就應(yīng)該抓 住《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出的“堅(jiān)持以人為本，核心是解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題。而“培養(yǎng)什么人”最關(guān)鍵、最核心的就是我們所培養(yǎng)的人具備什么樣的價(jià)值品質(zhì)，有什么樣的價(jià)值信念，在日常生活中踐行什么樣的價(jià)值原則，在面對(duì)重大利益沖突時(shí)做出什么樣的價(jià)值判斷和選擇，有沒有高尚的價(jià)值情操。抓住“培養(yǎng)什么人”的重要工作，是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校德育的繼承與擴(kuò)展，是新時(shí)期貫徹落實(shí)黨和國家教育方針的必然要求，也是基礎(chǔ)教育面向未來培養(yǎng)有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的，德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格公民的時(shí)代要求。

經(jīng)過調(diào)查問卷分析，我區(qū)中小學(xué)各個(gè)學(xué)校，各個(gè)年級(jí)的學(xué)生存在著值得關(guān) 注的一些問題，如缺乏同情心，不知道感恩，對(duì)誠信缺乏正確的認(rèn)識(shí)，社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)，盲目追求品牌消費(fèi)，盲目追星，心理素質(zhì)脆弱，承擔(dān)挫折能力較差，缺乏遠(yuǎn)大理想等。價(jià)值品質(zhì)的缺失，直接影響到青少年的健康成長(zhǎng)，是造成部分青 少年學(xué)業(yè)不良，行為不端和心理問題的根源。

我們教育關(guān)工委的任務(wù)就是發(fā)揮老同志的優(yōu)勢(shì)，配合主渠道中心工作，在 加強(qiáng)青少年思想道德教育，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育上下功夫。從2010年開始，我們承擔(dān)教育部關(guān)工委全國家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)區(qū)工作，八年來先后承擔(dān)了三個(gè)課題的研究：即“新時(shí)期家庭教育的特點(diǎn)、理念、方法研究”，“新時(shí)期家庭教育立德樹人的綜合研究”，“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”研究，取得了豐碩成果，每個(gè)課題都得到教育部關(guān)工委和專家的一致好評(píng)，我們“怎樣辦好家長(zhǎng)學(xué)校”的經(jīng)驗(yàn)在2013年9月1日人民日?qǐng)?bào)上刊登，所有這些都為我們開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀深一步研究打下良好基礎(chǔ)。我們以課題研究引領(lǐng)關(guān)工委工作，全面配合中小學(xué)德育工作，我們以傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為路徑，在全區(qū)開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂活動(dòng)，廣泛開展家風(fēng)家訓(xùn)講座，本著正面灌輸---傳承---融入---實(shí)踐這個(gè)路子，開展一系列活動(dòng)，如“講傳統(tǒng)故事，做文明向上好少年”，“社會(huì)主義核心價(jià)值觀手抄報(bào)”，“家風(fēng)家訓(xùn)伴我成長(zhǎng)”等活動(dòng)，把弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育轟轟烈烈地開展起來，但這些工作還是粗線條、大撥轟，關(guān)工委如何進(jìn)一步深入了解中小學(xué)生在理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的現(xiàn)狀、困惑和發(fā)展需求，改進(jìn)自己的工作方法，更好地服務(wù)青少年，是我們不斷思考的問題。于是我們?cè)?016年4月，接到教育部關(guān)工委《關(guān)于申報(bào)2016研究課題的通知》【教關(guān)函2016 3號(hào)】文件精神后，就研究如何進(jìn)一步發(fā)揮關(guān)工委“五老”優(yōu)勢(shì)，圍繞深入推進(jìn)立德樹人，有效加強(qiáng)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀問題，決定在部分中小學(xué)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐研究，我們依托“課題指南”第7條提出的“教育關(guān)工委社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐研究”為題，確定我區(qū)研究課題“在中小學(xué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中實(shí)施精準(zhǔn)服務(wù)，提高工作實(shí)效性研 究”。

二，概念界定: 精準(zhǔn)服務(wù)：精：指細(xì)密，周密，準(zhǔn)：指準(zhǔn)確無誤，指為中小學(xué)精細(xì)、準(zhǔn)確地服務(wù)，也就是在落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值教育中深耕細(xì)作，有針對(duì)性地開展工作。

三、研究目標(biāo)

圍繞區(qū)教育關(guān)工委對(duì)中小學(xué)生理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀、發(fā)展需求的了解程度、育人方式與社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育實(shí)效性的因果關(guān)系進(jìn)行研究，改進(jìn)關(guān)工委的工作方式方法，實(shí)施精準(zhǔn)育人，以提高工作實(shí)效性。

四、研究?jī)?nèi)容

（一）通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，開展調(diào)查研究，進(jìn)行調(diào)查分析，提出存在問題。

（二）針對(duì)不同學(xué)校、不同學(xué)生的不同需求，制定各校自己的實(shí)施社會(huì)主義核心價(jià)值教育的方案，提高立德樹人的工作質(zhì)量。

（三）關(guān)工委針對(duì)不同學(xué)校的需求，進(jìn)行有針對(duì)性服務(wù)，幫助學(xué)校在全面開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)校整理、提煉不同學(xué)校的有效做法，形成自己學(xué)校的系統(tǒng)的、完整的、有特色的價(jià)值教育模式，并形成機(jī)制，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

五、研究方法

（一）調(diào)查研究法。利用調(diào)查，了解本地區(qū)不同類型學(xué)校、學(xué)生的培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀及問題，明確研究方向；

（二）行動(dòng)研究法。在研究過程中對(duì)根據(jù)中小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀及發(fā)展需求，改進(jìn)關(guān)工委的服務(wù)方式方法，實(shí)施精準(zhǔn)化服務(wù)實(shí)驗(yàn)，提升育人的實(shí)效性。

（三）案例法。利用個(gè)案，深入探討案例內(nèi)在的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，總結(jié)關(guān)工委進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的優(yōu)化模式。

六、研究原則

（一）方向性原則，堅(jiān)持立德樹人的方向，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

（二）科學(xué)性原則，嚴(yán)格按照教育規(guī)律和科研管理辦法開展各項(xiàng)工作。

（三）實(shí)效性原則，調(diào)查、服務(wù)和各種教育活動(dòng)做到有針對(duì)性，提高工作效率。

（四）可行性原則，各種方法、措施明確、具體、便于操作。

七、課題組建

由教委政工副書記韓文勇同志牽頭，區(qū)教育關(guān)工委，區(qū)教委義務(wù)教育科，區(qū)德育研究室，區(qū)教科室共同參與，組建課題組，各校組建子課題組。

八、研究步驟

（一）準(zhǔn)備階段（2016年3月—4月）

一是開展相關(guān)課題內(nèi)容的文獻(xiàn)研究，深入理解在中小學(xué)生中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論與現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)習(xí)國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，為課題的進(jìn)一步研究提供基礎(chǔ)； 二是明確研究目的和研究目標(biāo)，整體設(shè)計(jì)課題研究與實(shí)施方案，同時(shí)制定總課題研究方案；三是組建課題研究工作小組，建立組織，健全規(guī)章制度；四是開展實(shí)驗(yàn)學(xué)校征集，修訂申報(bào)和審批表，明確填寫要求和申報(bào)程序，建立課題實(shí)驗(yàn)校研究團(tuán)隊(duì)；五是開展申報(bào)實(shí)驗(yàn)校課題的主持人培訓(xùn)，提升實(shí)驗(yàn)校課題質(zhì)量；六是評(píng)審實(shí)驗(yàn)校研究方案，批準(zhǔn)課題研究方案，下發(fā)通知書。

（二）實(shí)踐階段（2016年5月—2017年5月）

1．調(diào)查研究 設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和訪問方案，調(diào)查本地區(qū)中小學(xué)生理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀現(xiàn)狀及發(fā)展需求，在整理調(diào)查資料的基礎(chǔ)上，對(duì)不同區(qū)域（山區(qū)、平原、城鎮(zhèn)）、不同層次的學(xué)校學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀基礎(chǔ)進(jìn)行分類，概括其中的同一性與差異性，分析關(guān)工委實(shí)施精準(zhǔn)服務(wù)工作的優(yōu)勢(shì)與不足，制定精準(zhǔn)化服務(wù)方案。

2.突出中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的工作重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)校有效開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

針對(duì)調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)的青少年價(jià)值缺失的集中表現(xiàn)，如“感恩教育”，“尊重教育”，“合作教育”，“友善教育”等，我們從兩個(gè)方面加強(qiáng)工作指導(dǎo)，一是加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要求傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、進(jìn)課堂，購置教材，培訓(xùn)隊(duì)伍，讓大家學(xué)起來，補(bǔ)上傳統(tǒng)文化這一課。價(jià)值存在于文化傳統(tǒng)之中，文化存在于歷史之中。不同的文化傳統(tǒng)有不同的價(jià)值體系，中華民族的傳統(tǒng)文化是人類歷史上少有的沒有中斷的文化，它所孕育的傳統(tǒng)價(jià)值一直在中國大地上繼續(xù)著，引導(dǎo)著中華兒女的行為，塑造著中華民族的美好生活，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值教育是中小學(xué)校應(yīng)盡的責(zé)任和應(yīng)擔(dān)負(fù)的使命，通過大力宣傳，倡導(dǎo)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，進(jìn)課堂，使廣大青少年逐漸地接近，接觸和領(lǐng)悟優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，像“愛國”，“孝親”，“誠信”，“勤奮”，“廉潔”，“節(jié)儉”，“謙遜”，“道義”，從中汲取精神的滋養(yǎng)，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教人修身，自覺“做人”，廣大青少年通過閱讀，在不教中滋養(yǎng)精神成長(zhǎng)。我們不僅通過講座，國學(xué)進(jìn)課堂進(jìn)行正面灌輸，進(jìn)行誦讀，而且本著知行統(tǒng)一的原則，開展一系列卓有成效的活動(dòng)，如“講故事，做文明向上好少年”，制作“社會(huì)主義核心價(jià)值觀手抄報(bào)”，開展“家風(fēng)家訓(xùn)伴我成長(zhǎng)”演講，征集優(yōu)秀家風(fēng)家 訓(xùn)等活動(dòng)，使孩子們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。二是發(fā)揮關(guān)工委老同志優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，下基層開展國學(xué)知識(shí)講座，家風(fēng)家訓(xùn)講座，每年近百場(chǎng)。

3.深入學(xué)校調(diào)查研究

深入課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，進(jìn)行課題研究的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)校形成各具特色的學(xué)校社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育模式。

（三）總結(jié)階段（2017年5月—7月）

針對(duì)本地區(qū)中小學(xué)生理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問題及發(fā)展需求和關(guān)工委實(shí)施精準(zhǔn)服務(wù)各環(huán)節(jié)具體工作及實(shí)施效果進(jìn)行分析總結(jié)，歸納關(guān)工委精準(zhǔn)服務(wù)工作內(nèi)容，總結(jié)實(shí)踐工作，疏理實(shí)踐成果，推廣工作經(jīng)驗(yàn)。九，研究成果：

一年來，我區(qū)關(guān)工委和參與研究的16所學(xué)校，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，扎實(shí)研究，科學(xué)總結(jié)，形成了本課題研究的兩方面突出研究成果，一是探索完善了中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要途徑，二是提煉形成了適合農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)，適合自己學(xué)校發(fā)展特色的落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的模式，提高德育工作實(shí)效性。

關(guān)工委要實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)服務(wù)，首先要與主渠道各中小學(xué)一起形成共識(shí)，建立機(jī)制，找準(zhǔn)切口，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是學(xué)校立德樹人的重要工作，關(guān)工委利用老同志優(yōu)勢(shì)全力配合，這是我們的共識(shí)，那么怎樣配合，就要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，我們通過實(shí)踐探索完善了落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的四個(gè)途徑，并把它固定下來形成機(jī)制，變?yōu)楦髦行W(xué)加強(qiáng)德育工作的自覺行動(dòng)。

（一），探索完善了中小學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要途徑。1.課堂教學(xué)是中小學(xué)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要途徑。

課堂是學(xué)校教育的主要陣地，深入課堂才能保證教育內(nèi)容的落實(shí)。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中，大力開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，進(jìn)課堂，進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校課堂活動(dòng)，我們借助前兩個(gè)課題的合力，一方面精選購買國家教育行政學(xué)院出版的《國學(xué)童蒙讀本》、《國學(xué)養(yǎng)正讀本》、《國學(xué)養(yǎng)志讀本》，下發(fā)到各中小學(xué)，同時(shí)由“五老”講師團(tuán)的老同志認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)各校輔導(dǎo)員進(jìn)行分年級(jí)培訓(xùn)，同時(shí)組織“五老”專家團(tuán)的老同志下校進(jìn)行“家風(fēng)家訓(xùn)、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)禮儀”講座，同時(shí)號(hào)召各校征集自己本校的家風(fēng)家訓(xùn)，形成家風(fēng)故事集錦，區(qū)關(guān)工委編寫《傳承中華美德 弘揚(yáng)民族精神》區(qū)本教材，印刷一萬冊(cè)下發(fā)各中小學(xué)，不少學(xué)校編寫校本教材，為了便于學(xué)生、家長(zhǎng)閱讀，我們于2016年暑假編輯出版了《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典系列匯編》，印刷一萬冊(cè)，免費(fèi)下發(fā)各中小學(xué)，各中小學(xué)利用晨讀、午誦，下午三點(diǎn)半后的第二課堂講授、誦讀國學(xué)經(jīng)典，補(bǔ)上傳統(tǒng)文化這一課。學(xué)校的教育活動(dòng)主要通過課堂教學(xué)來進(jìn)行，抓住了課堂就是抓住了教育的牛鼻子，我們的家長(zhǎng)學(xué)校也同樣以四種課型向家長(zhǎng)傳授中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳授社會(huì)主義核心價(jià)值觀。特別值得一提的是我區(qū)亭自莊學(xué)校，他們自主開發(fā)幸福校本課程24門，在這些課程中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字，運(yùn)用“積極心理學(xué)”的理論進(jìn)行激勵(lì)、表彰。我們其他學(xué)校也圍繞“誠信”“責(zé)任”“友善”開展講座和各種活動(dòng)。

2.主題教育是中小學(xué)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的基本渠道。每月組織一次主題教育落實(shí)學(xué)校的德育教育內(nèi)容，是各校開展德育工作的慣例。把這些教育活動(dòng)加入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，例如，圍繞“感恩”開展各種主題班會(huì)，觀看感恩電影，進(jìn)行感恩講座，回家對(duì)父母進(jìn)行感恩回報(bào)等，再如，圍繞“友善”，開展“陽光校園，我們是好伙伴”主題教育，讀“陽 光校園，我們是好伙伴”讀本，開展班級(jí)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助演講會(huì)，擺校園欺凌現(xiàn)象，制定校園反欺凌規(guī)定等。在各校主題教育中，不同學(xué)校針對(duì)本校特色，突出一個(gè)針對(duì)性主題，開展主題教育，如城關(guān)小學(xué)針對(duì)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)三小“在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)”；大東流中學(xué)通過學(xué)雷鋒，講傳統(tǒng)故事，學(xué)校每月一個(gè)主題的活動(dòng)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)在實(shí)踐中；昌平職業(yè)學(xué)校根據(jù)學(xué)校特色把“服務(wù)社會(huì)追求卓越”定為他們的核心價(jià)值培養(yǎng)目標(biāo)，并通過一系列主題教育加以強(qiáng)化。

3.家校合作是中小學(xué)培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一個(gè)有效渠道。

從2010年我區(qū)成為教育部關(guān)工委確定的全國100個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)區(qū)以來，我區(qū)一直重視家庭教育，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校全覆蓋，并利用自己設(shè)計(jì)的四種課程進(jìn)行家長(zhǎng)學(xué)校授課，在家長(zhǎng)學(xué)校我們不僅對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育理念和方法的培訓(xùn)，特別進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓(xùn)，并開展各種親子活動(dòng)和交流，提高了家長(zhǎng)素質(zhì)，融洽了家校關(guān)系，提高了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的主體意識(shí)，更主要的是在潛移默化，不教而教中使孩子得到社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和精神成長(zhǎng)。

通過家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)踐使我們體會(huì)到，只有當(dāng)家庭和學(xué)校在培養(yǎng)什么樣的人和開展什么樣教育，怎樣開展教育上取得共識(shí)時(shí)，我們的教育才能取得實(shí)效，才能有效克服5+2=0的現(xiàn)象。

4.社會(huì)實(shí)踐是中小學(xué)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的一個(gè)廣闊渠道。參與各種社會(huì)實(shí)踐是當(dāng)前市教委、區(qū)教委、各學(xué)校非常重視的一項(xiàng)工作，市教委每年撥大量經(jīng)費(fèi)，開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)為廣大青少年提供了踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的機(jī)會(huì)，同時(shí)在實(shí)踐中孩子們相互學(xué)習(xí)，相互交流，象撿紙屑、打掃公共場(chǎng)所等活動(dòng)，使孩子們相互學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)和行為，使他們做正義 的事情，然后形成正義的品格，在實(shí)踐中使他們學(xué)習(xí)著“愛國”“責(zé)任”和“奉獻(xiàn)”。

（二），提煉和形成了適合農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)，適合自己學(xué)校發(fā)展特色的落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的模式，提高德育 工作的實(shí)效性。

這里僅以我區(qū)亭自莊學(xué)校為例對(duì)我區(qū)各校研究成果加以說明，當(dāng)然還有象城關(guān)小學(xué)，實(shí)驗(yàn)三小，大東流中學(xué)，陽坊中心，職業(yè)學(xué)校等校。

亭自莊學(xué)校的子課題是“在幸福校本課程中培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究”，該校把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的24字落實(shí)在自行開發(fā)的24門校本課程中，然后分四步落實(shí)。

第一步，認(rèn)真研究，形成幸福課程框架如下圖：

幸福校本課程框架圖中，包括基礎(chǔ)課程、拓展課程和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。通過剪紙、武術(shù)、書法、繪畫、威風(fēng)鑼鼓、中華吟誦等24門課程的開設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、體藝素養(yǎng)、科技素養(yǎng)和實(shí)踐素養(yǎng)，讓核心價(jià)值觀教育滲透在課堂上、課程中。第二步，落實(shí)基礎(chǔ)課和拓展課程，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

1．通過基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生逐步理解核心價(jià)值觀的豐富內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體要求。

發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性。加強(qiáng)學(xué)科間互相配合，發(fā)揮綜合育人作用。引導(dǎo)教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，努力做到每堂課不僅傳播知識(shí)，而且傳授美德，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。

2.通過拓展課程，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行愛國、敬業(yè)價(jià)值觀。該校拓展課程采取必修和選修課相結(jié)合的方式。寫字課為該校學(xué)生必修的課程。有專門的寫字老師進(jìn)行授課，課內(nèi)外相結(jié)合。此外，該校還開發(fā)特色活動(dòng)課程，“快樂時(shí)光”選修課程（包括人文素養(yǎng)類、科技素養(yǎng)類和體藝素養(yǎng)類），到目前已堅(jiān)持了六年之久。成了張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，提升學(xué)生素質(zhì)、感受活動(dòng)快樂、培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)的舞臺(tái)。堅(jiān)持立足課堂，延伸課外。學(xué)校每周一至周四下午第七節(jié)課，全校打破學(xué)生的年級(jí)、班級(jí)界限，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇特長(zhǎng)培養(yǎng)內(nèi)容，成立了朗誦、聲樂、舞蹈、剪紙、武術(shù)、足球、魔術(shù)、健美操、裝飾畫、珠心算、鼓樂團(tuán)、英語等二十余個(gè)學(xué)生社團(tuán)組織或興趣小組。學(xué)生高興地稱它為“快樂時(shí)光”。在威風(fēng)鑼鼓、剪紙、武術(shù)等校本課程中，學(xué)生們感受、傳承中華傳統(tǒng)文化，從而對(duì)祖國悠久的文化內(nèi)涵加深了解，增強(qiáng)愛國情感。

第三步，通過綜合實(shí)踐課程，找到價(jià)值觀滲透點(diǎn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，踐行誠實(shí)、友善價(jià)值觀。

（1）主題教育，為提升學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)，該校開展“幸福教育”主題月活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)能力，體現(xiàn)學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)效。

（2）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)，學(xué)校更關(guān)注聯(lián)系實(shí)際主題和社會(huì)大課堂實(shí)踐基地的綜合性、實(shí)踐性特征，有效地將學(xué)科內(nèi)容融入其中。例如：該校走進(jìn)高校，與吉利大學(xué)合作的汽車構(gòu)造的體驗(yàn)課程，就包括了人文、科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域。在綜合實(shí)踐課程中，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中合作、在體驗(yàn)中感悟，在反思中進(jìn)步成長(zhǎng)。誠實(shí)、友善的價(jià)值觀也正是在這樣的氛圍中形成。

第四步，堅(jiān)持家校合作，實(shí)現(xiàn)協(xié)作育人

學(xué)校地處農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生全部來自周邊8個(gè)自然村，大專以上文化程度的家長(zhǎng)30%，“教育孩子是學(xué)校的事”的觀點(diǎn)在家長(zhǎng)中普遍存在。培訓(xùn)家長(zhǎng)在家對(duì)學(xué)生進(jìn)行幸福教育，成為學(xué)校推行幸福教育過程中越來越迫切的需求。

為了提高家長(zhǎng)教育孩子的水平，讓幸福家教為幸福教育增效，該校采用了以下幾個(gè)措施：一是建立校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的管理，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，同時(shí)也監(jiān)督學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)的管理。二是開辦家長(zhǎng)學(xué)校，開設(shè)家長(zhǎng)課堂。由年級(jí)組長(zhǎng)、班主任老師負(fù)責(zé)每學(xué)期組織家長(zhǎng)完成不少于3課時(shí)的《愛的智慧----幸福教育家長(zhǎng)手冊(cè)》學(xué)習(xí)任務(wù)，提高家長(zhǎng)家教的理論水平。三是設(shè)立家長(zhǎng)開放日。每學(xué)期邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校半天的教育教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，親眼看到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，增加家校聯(lián)系。四是組織親子活動(dòng)。結(jié)合幸福德育活動(dòng)課程，組織家長(zhǎng)與孩子共讀一本書的親子讀書活動(dòng)、親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、家庭才藝展示等親子活動(dòng)，既增進(jìn)了親子間的感情，更樹立起學(xué)校是我家的意識(shí)。五是建立家?；?dòng)平臺(tái)。通過QQ、飛信、微信、博客等渠道，建立班級(jí)家長(zhǎng)群，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，也及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。六是招募家長(zhǎng)志愿者。家長(zhǎng)志愿者協(xié)助學(xué)校做好交通安全服務(wù)工作、信息溝通工作、活動(dòng)輔導(dǎo)工作，課外活動(dòng)管理工作，還有些家長(zhǎng)從自己專業(yè)出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)拓展講座，豐富了學(xué)校的幸福課程。

最后，他們以積極心理學(xué)理論為指導(dǎo)，強(qiáng)化多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生在最好的方 面做最好的自己，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀，他們每年開展“校級(jí)積極品質(zhì)代言人”活動(dòng)，在全體師生中形成積極向上，向優(yōu)秀看齊的價(jià)值觀。

學(xué)校通過德育研討會(huì)，制定《亭自莊學(xué)校積極品質(zhì)培養(yǎng)指標(biāo)》目標(biāo)，明確每個(gè)積極品質(zhì)的行為特點(diǎn)，培養(yǎng)指標(biāo)。再通過校本教研，要求每位學(xué)科教師研究教材，以“培養(yǎng)積極品質(zhì)”為內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)，挖掘三級(jí)三類課程中對(duì)二十四個(gè)積極品質(zhì)的培養(yǎng)點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)科積極品質(zhì)培養(yǎng)框架體系，涵蓋全部九個(gè)年級(jí)，所有基礎(chǔ)類學(xué)科，明確每學(xué)科在每章、每節(jié)的積極品質(zhì)培養(yǎng)點(diǎn)，使幸福德育課程與其他課程達(dá)到學(xué)科融合，共同實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

學(xué)校開發(fā)了《發(fā)現(xiàn)自己的突出優(yōu)勢(shì)自測(cè)表》和《亭自莊學(xué)校積極品質(zhì)培養(yǎng)指標(biāo)》等工具，每年開展“為積極品質(zhì)代言”評(píng)選活動(dòng)，包括學(xué)生代言人和教師代言人，為“創(chuàng)造力”“好奇心”“判斷力”“熱愛學(xué)習(xí)”“洞察力”“真誠”“勇敢”“堅(jiān)持”“熱情”“友善”“愛”“社會(huì)智能”“公平”“領(lǐng)導(dǎo)力”“團(tuán)隊(duì)精神”“寬容”“謙虛”“謹(jǐn)慎”“自律”“尚美”“感恩”“希望”“幽默”“信仰”共24個(gè)積極品質(zhì)代言。先個(gè)人自薦，班級(jí)評(píng)選，再推薦到年級(jí)評(píng)選，最后進(jìn)行校區(qū)級(jí)的評(píng)選，每次活動(dòng)評(píng)選出24位校級(jí)教師代言人，72位校級(jí)學(xué)生代言人，216人次年級(jí)學(xué)生代言人，3912人次班級(jí)代言人。每年3月國際幸福日當(dāng)天，都要對(duì)當(dāng)選的校級(jí)“積極品質(zhì)代言人”進(jìn)行表彰。表彰大會(huì)隆重而熱烈，孩子們激動(dòng)而自信，臉上洋溢著幸福的笑容，家長(zhǎng)們激動(dòng)地說“孩子們幸福、快樂、自信地成長(zhǎng)，家長(zhǎng)自然心里充滿了幸福感，家庭生活充滿幸福快樂”。此項(xiàng)活動(dòng)給孩子們一種積極向上的力量，一種自信和正氣，一種向他人學(xué)習(xí)的精神鼓舞，更是把社會(huì)主義核心價(jià)值觀變?yōu)楹⒆觽冏非蟮膬r(jià)值，成為大家想做愿意做的事情。

了解到學(xué)校的一些做法后，區(qū)教育關(guān)工委深入下去，與課題研究者對(duì)話，了 解學(xué)校的辦學(xué)特色，育人目標(biāo)及開展的各項(xiàng)活動(dòng)，與學(xué)校一起調(diào)查、分析、提出指導(dǎo)意見，一起召開會(huì)議，特別對(duì)學(xué)校運(yùn)用積極心理學(xué)理論給予高度贊揚(yáng)，并與學(xué)校一起召開表彰會(huì)，與學(xué)校評(píng)出的學(xué)生代言人，教師代言人座談，最后與學(xué)校一起精心準(zhǔn)備，召開全區(qū)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，向全區(qū)推廣他們的經(jīng)驗(yàn)：2017年4月21日，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)隆重召開，亭自莊學(xué)校展示了他們的研究成果，介紹了他們的經(jīng)驗(yàn)，表彰了他們積極品質(zhì)代言人。關(guān)工委常務(wù)副主任侯映霞在大會(huì)上明確強(qiáng)調(diào)“向亭自莊學(xué)校學(xué)習(xí)什么”：一是學(xué)習(xí)他們用心用腦，認(rèn)真研討，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落實(shí)在校本課程中，并通過課程融入到師生的日常生活中。課程是教育的基本形式，把教育內(nèi)容以課程的形式固化下來，以校本課程建設(shè)，拓展學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的空間，突顯在課程中育人的目標(biāo)，是落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根本。二是學(xué)習(xí)他們運(yùn)用積極心理學(xué)的理論，充分挖掘人固有的潛在的具有建設(shè)性的力量，通過一系列的激勵(lì)活動(dòng)和評(píng)價(jià)，激發(fā)每個(gè)師生的潛能，讓師生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，從中獲得成就感。成功是人生最大的快樂，亭自莊的師生們?cè)趯W(xué)校正確的教育理念的指引下，獲得學(xué)習(xí)和工作的成功，同時(shí)收獲著自己的幸福和快樂，三是學(xué)習(xí)他們以科研為先導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)校工作，把一個(gè)個(gè)碎片化的德育活動(dòng)和研討，形成系統(tǒng)，形成長(zhǎng)期堅(jiān)持的機(jī)制，形成人人必做的日常行動(dòng)，無論是第一輪家長(zhǎng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)課題的研究，還是他們對(duì)幸福教育、積極心理學(xué)的探討，最后都用在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的落實(shí)上，在全校形成積極健康的教育氛圍，使全體師生形成向上向優(yōu)秀看齊的價(jià)值觀，給孩子們一種積極向上的力量，一種自信和正氣，這就把社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善、尊重、寬容”等內(nèi)容融入到孩子們的心靈中，使他們不僅在內(nèi)容上懂，而且在行動(dòng)上會(huì)，更重要的是在心靈上想去做，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為孩子們追求的價(jià)值，成 為大家心中想做的事情。現(xiàn)場(chǎng)會(huì)得到教育部關(guān)工委傅國亮主任、區(qū)委宣傳部、區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)及參會(huì)各校關(guān)工委主任的高度評(píng)價(jià)。

在整個(gè)研究工作中，區(qū)關(guān)工委不僅以這樣的優(yōu)秀典型進(jìn)行引領(lǐng)，而且對(duì)不同學(xué)校的研究方案提出不同的修改意見，在課題管理中，為了激勵(lì)各校向先進(jìn)看齊，我們把16個(gè)課題分層管理。第一個(gè)層次為精品課題，有7所學(xué)校；第二個(gè)層次為重點(diǎn)課題，有5所學(xué)校；第三個(gè)層次為立項(xiàng)課題，有3所學(xué)校。而且對(duì)每所學(xué)校都嚴(yán)格課題管理，確保研究質(zhì)量，我們一直嚴(yán)把“三關(guān)”，狠抓“四個(gè)成果”，“三關(guān)”就是科研的三個(gè)級(jí)段，即準(zhǔn)備階段，研究階段，總結(jié)階段。“四個(gè)成果”就是開題報(bào)告，研究方案，中期總結(jié)，結(jié)題成果。做為區(qū)一級(jí)關(guān)工委，我們與各學(xué)校做到研究管理一體化，首先把握研究的大方向，找準(zhǔn)研究的切入點(diǎn)，帶動(dòng)各研究單位行動(dòng)起來，其次與研究者對(duì)話、溝通，深入研究?jī)?nèi)容，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，及時(shí)肯定、引領(lǐng)，及時(shí)總結(jié)、推廣。同時(shí)加強(qiáng)個(gè)性化指導(dǎo)，疏理實(shí)驗(yàn)成果，幫助學(xué)校形成各具特色的落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育模式，一方面增強(qiáng)學(xué)校自信心，看到自己的長(zhǎng)處，另一方面使其形成長(zhǎng)效機(jī)制，堅(jiān)持下去，提高工作實(shí)效性。

十，體會(huì)與建議：

一年的研究實(shí)踐，使我們深深體會(huì)到，中小學(xué)校必須高度重視青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正面灌輸和培養(yǎng)，并應(yīng)針對(duì)那些比較普遍的價(jià)值困惑或沖突進(jìn)行專門研究，例如誠信、友善等問題；其次進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育必須重視中華傳統(tǒng)美德的傳承，重視五千年文化賦予我們的豐富價(jià)值內(nèi)涵和偉大的倫理精神，傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著正當(dāng)生活的豐富原則和智慧。

建議課題研究的周期拉長(zhǎng)一點(diǎn)，不要操之過急，一年的時(shí)間剛立項(xiàng)就急于總 結(jié)，比較倉促，缺乏研究過程。

今后的路還很長(zhǎng)，需要我們不斷堅(jiān)守。但我們相信，投入就有思路，堅(jiān)持就有效果。只要我們不斷提高認(rèn)識(shí)，主動(dòng)作為，就一定能把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落在實(shí)處，就一定能使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在中小學(xué)生中內(nèi)化于心，外化于行，統(tǒng)領(lǐng)中小學(xué)生的精神世界，化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。2017

年7月 18