第一篇：關(guān)于IT的下一次革命進(jìn)步的思考

學(xué)科前沿講座

論文

作者:杜喬羽 學(xué)號:38060607

關(guān)于IT的下一次革命進(jìn)步的思考

------數(shù)據(jù)活化和智慧的城市

杜喬羽

(北京航空航天大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院北京海淀區(qū) 100191)摘要：學(xué)科前沿的第一節(jié)，熊璋老師就關(guān)于IT的下一次革命進(jìn)步的思考這一學(xué)科前沿性的通俗話題，向我們展示了他的獨(dú)特思考。熊璋老師向我們解釋了時(shí)下最新潮的兩個(gè)學(xué)科名詞：數(shù)據(jù)活化和智慧城市。這極有可能成為下一次IT革命進(jìn)步的主體。本文將就這兩個(gè)學(xué)科名詞，并結(jié)合熊璋老師的上課內(nèi)容進(jìn)行深入討論，希望對大家的學(xué)習(xí)這方面內(nèi)容有所幫助，最后在總結(jié)一下本學(xué)期學(xué)科前沿的所有課程。關(guān)鍵字：數(shù)據(jù)活化；智慧城市

Thinking about the next revolution of IT----Data Vitalization and wisdom of the city

Du Qiao-Yu(School of computer and engineering，Beihang University，Haidian，Beijing，100191)Abstract: At the first class, Mr.Xiongsay that the nent revolution of IT is coming on the road.He showed us many things about what he thought.First he told us what Data Vitalization and wisdom of the city mean.In this passage ,I will tell you what he said on the class.At the last ,I will give you a short summary.Keywords：Data Vitalization；Wisdom of the City

一． 引言

六十年前信息革命導(dǎo)致了計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)；三十年前隨著計(jì)算機(jī)的性能（performance）提高和數(shù)量（Number）的增加，計(jì)算機(jī)信息交換共享、互聯(lián)的需求導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)；十年前隨著網(wǎng)絡(luò)的普及以及互聯(lián)網(wǎng)上信息越來越多，并且大多是無序狀態(tài)，信息如何有效搜索導(dǎo)致了搜索技術(shù)的出現(xiàn)。那么在計(jì)算能力提高、存儲能力暴增，網(wǎng)絡(luò)性能提高、數(shù)據(jù)量激增的今天，熊老師預(yù)言了下一個(gè)革命性的進(jìn)步所在。

二． 數(shù)據(jù)活化與智慧城市

2.1 什么事數(shù)據(jù)活化

數(shù)據(jù)活化（Data Vitalization）這個(gè)概念的是由熊璋老師提出的，從字面上理解，數(shù)據(jù)活化就是把從各種通信設(shè)備儀器上得到的零散數(shù)據(jù)，收集、存儲、管理、發(fā)掘。這個(gè)解釋我想不難理解，如果大家實(shí)在是不太明白其中的含義，那就看一下熊璋老師舉的一個(gè)例子吧。我們知道，漫天的人造衛(wèi)星24小時(shí)的不停傳回海量的數(shù)據(jù)，美國宇航局（NASA）曾經(jīng)愿意低價(jià)將自己衛(wèi)星獲得的地球數(shù)據(jù)出售，卻找不到這些數(shù)據(jù)的買家，因?yàn)闆]人知道這些圖片有什么用。這時(shí)候，google看到了商機(jī)，利用這些圖片開發(fā)出了Google Earth，賺全球人的鈔票。起初Google Earth使用的地圖數(shù)據(jù)，甚至是NASA70年代拍攝的地圖，說明，這些數(shù)據(jù)，雖然存在，卻很不小心的成為了放錯地方的“垃圾”；類似得例子有很多很多。

熊璋老師在課上提出了數(shù)據(jù)活化的概念正反應(yīng)出了時(shí)下對數(shù)據(jù)處理的三個(gè)誤區(qū)： 1.數(shù)據(jù)隔離 2.數(shù)據(jù)關(guān)系遺忘 3.數(shù)據(jù)關(guān)系限制 而數(shù)據(jù)活化，就是要使數(shù)據(jù)變得有生命起來，把他們彼此之間變成一個(gè)整體，不在分離，恢復(fù)他們之間的關(guān)系，解除他們的關(guān)系限制，讓他們彼此接觸起來。數(shù)據(jù)活化是一種全新的基礎(chǔ)設(shè)施，這是分析模擬仿真的基礎(chǔ)，這也可以成為輔助政策的基礎(chǔ)。

數(shù)據(jù)活化是讓數(shù)據(jù)變得有生命起來，他在多方面使用云計(jì)算。云計(jì)算的基本原理是通過使用分布式計(jì)算機(jī)，利用高速互聯(lián)網(wǎng)的傳輸能力，將數(shù)據(jù)的處理過程從個(gè)人計(jì)算機(jī)或服務(wù)器移到互聯(lián)網(wǎng)卜的計(jì)算機(jī)集群中。一個(gè)大型的數(shù)據(jù)處理中心主要的功能管理分布式計(jì)算機(jī)，并按客戶的需要分配計(jì)算資源，達(dá)到與超級計(jì)算機(jī)同樣的效果。數(shù)據(jù)中心的管理者對數(shù)據(jù)巾心進(jìn)行統(tǒng)一管理，負(fù)責(zé)資源的分配、負(fù)載的均衡、軟件的部署、安全的控制等。

2.2什么是智慧城市

智慧城市，是由數(shù)據(jù)活化引發(fā)的一種可能。他是指充分借助物聯(lián)網(wǎng)、傳感網(wǎng)，涉及到智能樓宇、智能家居、路網(wǎng)監(jiān)控、智能醫(yī)院、城市生命線管理、食品藥品管理、票證管理、家庭護(hù)理、個(gè)人健康與數(shù)字生活等諸多領(lǐng)域，把握新一輪科技創(chuàng)新革命和信息產(chǎn)業(yè)浪潮的重大機(jī)遇，充分發(fā)揮信息通信（ICT）產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)、RFID相關(guān)技術(shù)領(lǐng)先、電信業(yè)務(wù)及信息化基礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)良等優(yōu)勢，通過建設(shè)ICT基礎(chǔ)設(shè)施、認(rèn)證、安全等平臺和示范工程，加快產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，構(gòu)建城市發(fā)展的智慧環(huán)境，形成基于海量信息和智能過濾處理的新的生活、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會管理等模式，面向未來構(gòu)建全新的城市形態(tài)。

熊璋老師在智慧城市上講的不多，主要是介紹了一下而已，因?yàn)閿?shù)據(jù)活化的成功導(dǎo)致的必然結(jié)果就是智慧城市，而智慧城市涉及的方面不光是數(shù)據(jù)的處理，還涉及許多其他的方面，就像物聯(lián)網(wǎng)等。這讓我想起了IBM公司2009年提出的“智慧地球”這一理念和同年，溫家寶總理視察無錫時(shí)提出的“感知中國”的理念。這兩個(gè)理念和智慧城市的理念是有所重合的，在對數(shù)據(jù)的活化處理方面有著驚人的相似。

三.課程信息

熊璋老師《關(guān)于IT的下一步革命進(jìn)步的思考》

李波老師《計(jì)算機(jī)科學(xué)的科研工作和論文寫作》&《高性能計(jì)算》 沈旭坤老師《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與應(yīng)用》 吳威老師《如何寫好畢業(yè)論文》 李舟軍老師《網(wǎng)絡(luò)信息安全》 馬世龍老師《符號邏輯》

Nokia研究院

Nokia的概述和社交網(wǎng)絡(luò)

四.總結(jié)

回顧這學(xué)期的學(xué)期前沿課，我感受最深的就是熊璋老師的這節(jié)課。他以一個(gè)和現(xiàn)在所有研究方式不同的方式，向我們展示了下一次IT革命進(jìn)步的一種可能，盡管這只是一種可能，但不管怎么說數(shù)據(jù)活化的重要性已經(jīng)毋庸置疑。

再看看這學(xué)期的其他大師課，我的收獲也很大，這其中有沈旭昆老師為我們帶來的虛擬現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)狀介紹，吳威老師給我們帶來的c語言，李舟軍老師的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全，來自NOKIA研究所的老師講授他的成功經(jīng)歷，當(dāng)然一定不會忘記李波老師帶給我們的關(guān)于超級計(jì)算機(jī)的介紹和計(jì)算機(jī)科學(xué)的哲學(xué)視角。

最后，謝謝這些老師可以在百忙之中抽出時(shí)間來給我們上課。

第二篇：期待著下一次研修

期待著下一次研修

在這盛夏的桑拿天里，遠(yuǎn)程研修就像一股清涼的微風(fēng)，吹進(jìn)老師心田，沁人心扉、如品香茗。此次遠(yuǎn)程研修從開始到現(xiàn)在已經(jīng)接近尾聲，一切都進(jìn)行地很順利，回顧走過的學(xué)習(xí)之路，簡單說就是忙、累并快樂著。但也從中體驗(yàn)到快樂和成功的喜悅，遠(yuǎn)程研修令人回味無窮。遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)不是終點(diǎn)站，今后的日子，我們還要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷實(shí)踐、不斷反思。

回憶起當(dāng)初剛參加遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)的時(shí)候，我就像一個(gè)初諳世事的小學(xué)生一樣等待著一場神圣的洗禮，每天只要視頻專題一開放，我便早早地、迫不及待地打開視頻，專心聆聽專家教授對這次遠(yuǎn)程研修內(nèi)容點(diǎn)評。思想與意識很快就被當(dāng)場鮮活精彩的課堂所引領(lǐng)、支配，沒有了煩亂的思想雜念，有的只是入神的聆聽、感化、折服?，F(xiàn)在回味起來，依然感覺如聽名曲，心中泛著由衷的欣賞與欽佩。

“情蘊(yùn)芝蘭芳自醇，心念研修總是春”，通過這次遠(yuǎn)程研修的平臺，學(xué)員們一起溝通、交流，共同探討學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高。雖然遠(yuǎn)程研修已接近尾聲，但是我感覺才剛剛開始，或者更準(zhǔn)確地說他的結(jié)束意味著真正的開始。相信通過這次學(xué)習(xí)，分享名家智慧、反思自我差距，我的教學(xué)方法，教育理念等方面都將會有很大的提升，只要不懈的努力，一定會將新課改的先進(jìn)理念落實(shí)到實(shí)處，這個(gè)盛夏的研修一定會結(jié)出累累碩果！

感謝這次研修，這將是一次美好的回憶，期待著下一次研修！

第三篇：聆聽 感動 思考 進(jìn)步

聆聽 感動 思考 進(jìn)步

----2017暑期培訓(xùn)心得體會

2017年8月23日至26日，我們學(xué)校舉行了為期四天的暑期培訓(xùn)。通過這幾天的培訓(xùn)活動使得我受益匪淺，對我來說，來得及時(shí)，來得實(shí)在，我覺得深受啟迪。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，從德育引領(lǐng)：校長要求每一位教師在教育教學(xué)路上，不忘初心，把責(zé)任帶上，展示積極向上，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)得精神風(fēng)貌。到學(xué)科引領(lǐng)：衛(wèi)老師、蔡老師的微型課展示，向全體教師示范并詮釋了講臺上的藝術(shù)。到安全教育：邢校長結(jié)合校內(nèi)外安全案例，推心置腹的為全體班主任上了一節(jié)安全教育課。4天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲真的非常多，但自己貧乏的言語只在此記錄下收獲的點(diǎn)滴。

一、師德方面。

立德方能樹人，師德古來有之，不同時(shí)代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說，一個(gè)民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。教師的教學(xué)水平和內(nèi)在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內(nèi)功、樹形象”。作為一名普通的人民教師，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說你就是一名合格的教師。做為教師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素質(zhì)的人，這樣你的一言一行才能感染你的學(xué)生，美化他們的心靈。我覺得教師是一份平凡的職業(yè)，作為教師應(yīng)該擁有一顆平凡心。平凡之一要務(wù)實(shí)。務(wù)實(shí)就是腳踏實(shí)地做事和實(shí)實(shí)在在地做人，就是實(shí)事求是地論人論事。只要從業(yè)的教師是兢兢業(yè)業(yè)，老老實(shí)實(shí)，辛辛苦苦，那么就可以說是個(gè)不錯的人。

平凡之二要回歸生活。在傳統(tǒng)文化背景下，教師被賦予太多的“光環(huán)”，禮的化身、道的代表、德的典范，這種過于倫理化、理想化、一元化的師表形象使教師遠(yuǎn)離“平凡”，遠(yuǎn)離“生活”，成為不食人間煙火的圣神。它也讓學(xué)生形成了一種偏執(zhí)的觀念，即教師是標(biāo)準(zhǔn)的完人形象，教師是沒有錯誤，沒有內(nèi)心矛盾，沒有喜怒哀樂甚至沒有自己生活的“超人”。沒有缺點(diǎn)，沒有“人”的生活的教師，對教師來說并不是一件合乎人性的形象，教師也要吃飯，也要住房，也要贍養(yǎng)老人和扶養(yǎng)子女；教師也有追求生活的權(quán)利，也有享受人生的權(quán)利。讓自己回歸于生活才能以一個(gè)人的眼光去看待周圍的人和事。

平凡之三要淡泊名利。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒有顯赫一時(shí)的聲名和財(cái)富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此，當(dāng)教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾，以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實(shí)實(shí)在在的事情。

平凡之四要安于平凡。教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。當(dāng)教師，就要培養(yǎng)這種從平凡中見偉大的綠葉精神。教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質(zhì)、把學(xué)生的成長視為自己成功的心態(tài)、鐘愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟??所以說教師是平凡的，但這份平凡鑄就了太陽底下最神圣的職業(yè)。有了平凡心，我為自己是一名教師而快樂。

二、學(xué)科教學(xué)方面。

這次暑期培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)了大綱，鉆研了教材，聆聽了兩節(jié)微型課，認(rèn)真聆聽，積極參與，不斷反思，思緒不禁回到了自己的教學(xué)，給我平靜的教學(xué)又激起了一層層漣漪，自己的教育教學(xué)如何更好地發(fā)展學(xué)生的能力？學(xué)生發(fā)展，教師必須改變。我對自己接下來的教學(xué)確定了新的努力方向：

1.讓話語權(quán)真正還給學(xué)生?，F(xiàn)在在教學(xué)中雖然也較有意識地讓學(xué)生多講，多思考，但有時(shí)還是不夠大膽放手。今后還要真正管好自己的嘴，更有耐心地延遲等待，等待學(xué)生的奇跡。

2.注重?cái)?shù)形結(jié)合在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用。在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，將抽象的數(shù)學(xué)語言同直觀的圖形相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)抽象的概念與具體形象的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，使數(shù)與形的信息相互滲透。平時(shí)在上課時(shí)沒能充分地做好準(zhǔn)備，組織這樣的體驗(yàn)活動仍然是有限的，相信在計(jì)算教學(xué)和解決問題教學(xué)都有很大幫助。

通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到了新的教育教學(xué)觀念對自己工作的推動作用，在今后的教學(xué)工作中，我會多學(xué)習(xí)、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，構(gòu)建和楷高效的數(shù)學(xué)課堂，用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

第四篇：想象,下一次考試

想象，下一次考試

期末考試來了，同學(xué)們個(gè)個(gè)瞪著炯炯有神的眼睛，眼珠子里燃燒著簇簇火焰，準(zhǔn)備來一場知識的大廝殺。

“叮鈴鈴——”老師拖著個(gè)大箱子走進(jìn)教室。“咦？老師葫蘆里賣得是什么藥？”剛剛還正襟危坐的同學(xué)們開始竊竊私語?！鞍察o——”同學(xué)們恢復(fù)了緊張，坐得筆挺?！靶●R，小董，小周，幫我發(fā)試卷！”我們?nèi)齻€(gè)面面相覷，上前一看?！巴郏∈莍pad——”我忍不住尖叫起來，“夠強(qiáng)悍的！”同學(xué)們個(gè)個(gè)都樂開了花，恨不得伸長手第一個(gè)拿到夢寐以求的ipad.“接下來開始考試！”老師拿著自己的手機(jī)跑了。隨著一聲關(guān)門聲，同學(xué)們開始奮“手”疾書。竟留下了一個(gè)沒有老師的考場！這可是破天荒頭一遭，我的心七上八下的，忍不住看看同學(xué)們的反應(yīng)。瞧！小殷一邊滿不在乎地打開Appstore,下載他喜歡的游戲，一邊沖著我一笑，說：“我先玩會兒游戲，反正什么答案網(wǎng)上都有，待會兒再做肯定來得及！”話還沒說完，他的魂兒已經(jīng)鉆進(jìn)了ipad。只見他兩眼放光，眼珠子跟著游戲中的人物忽上忽下。手指用力戳著ipad，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，仿佛在和別人打架。“小殷，這可是考試?！蔽姨嵝阎墒撬缫殉磷碛谔摂M世界，什么也聽不見了。

這時(shí)，我的心收到自己的ipad上。Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)一切暢通，好，我也到網(wǎng)上沖浪一番！這次考試我可要和我的競爭對手小金比試比試！復(fù)制，粘貼，搜索……咦？怎么沒有答案，再找找？還是沒有，時(shí)間卻一分一秒地過去了。這時(shí)，小金已經(jīng)做完了基礎(chǔ)部分，像個(gè)先知似的發(fā)表他的觀點(diǎn)：“我就知道，老師是絕對不會把答案送給我們的！小老弟，快點(diǎn)做！”他又沉浸到自己的“試卷”中去了，我也只好老老實(shí)實(shí)地開始做，心想：小殷這下慘了。

考試結(jié)束了，老師收完一個(gè)個(gè)ipad，對我們神秘地說：“這樣的考試是考察你們對學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。老師會按照ipad上拍攝下來的表現(xiàn)和考卷上的分?jǐn)?shù)進(jìn)行打分！”“??？這也太邪了吧？”我們班全體倒下……

馬子麒

第五篇：下一次同學(xué)聚會你還能來嗎

下一次同學(xué)聚會你還能來嗎？還記得當(dāng)年的畢業(yè)照嗎？ 下一次同學(xué)聚會你還能來嗎？還記得當(dāng)年的畢業(yè)照嗎？

畢業(yè)之際，今天的相聚之后將各奔自前程；

畢業(yè)5年后，我們成婚的一桌，未婚的一桌；

10年后，有孩子的一桌，還沒孩子的一桌；

15年后，原配的一桌，二婚的一桌；

25年后，國內(nèi)的一桌，國外的一桌！

30年后，葷的一桌，素的一桌！

35年后，退休的一桌，沒退的一桌；

40年后，有牙的一桌，沒牙的一桌；

45年后，自己能來的一桌，扶著來的一桌；

50年后，說來就到來的一桌，說來沒來的空一桌；

55年后，能來的一桌，不能來照片一桌；

60年后，已經(jīng)湊不到一桌。

2014-4-15 18:03 上傳 下載附件(48.97 KB)

人生真的很短暫，過去的只能成為回憶。請大家相互珍惜你身邊的同學(xué)吧，一個(gè)畢業(yè)就是以后難以再見，讓大家都珍愛生命，珍惜友情，好好生活！

本主題由 System 于 2014-4-17 11:00 解除限時(shí)高亮

畢業(yè)之際，今天的相聚之后將各奔自前程；

畢業(yè)5年后，我們成婚的一桌，未婚的一桌；

10年后，有孩子的一桌，還沒孩子的一桌；

15年后，原配的一桌，二婚的一桌；

25年后，國內(nèi)的一桌，國外的一桌！

30年后，葷的一桌，素的一桌！

35年后，退休的一桌，沒退的一桌；

40年后，有牙的一桌，沒牙的一桌；

45年后，自己能來的一桌，扶著來的一桌；

50年后，說來就到來的一桌，說來沒來的空一桌；

55年后，能來的一桌，不能來照片一桌；

60年后，已經(jīng)湊不到一桌。

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人生真的很短暫，過去的只能成為回憶。請大家相互珍惜你身邊的同學(xué)吧，一個(gè)畢業(yè)就是以后難以再見，讓大家都珍愛生命，珍惜友情，好好生活！

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