第一篇：京師悟道心得體會(huì)

北師大研修心得體會(huì)

麻家寨學(xué)校 馬永剛

這次北師大之行收獲頗多，接下來我從以下幾個(gè)方面談下我的感受。

一、何以為師---------這是一個(gè)永恒的話題。

優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備：

1、與時(shí)俱進(jìn)，有新意。即課堂要讓孩子眼前一亮，好的教學(xué)要制造驚喜和意外，要讓孩子在平淡的地方有突兀。

2、揚(yáng)長避短，有個(gè)性。一個(gè)優(yōu)秀的教師要個(gè)性，即是唯一的，不可復(fù)制的。好老師要用好語言黏住學(xué)生，必須能感染，感動(dòng)你的孩子，這就要求我們得是有味道、有樂趣的人。

3、表達(dá)精彩，有味道。切忌照本宣讀，要提高自己的表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的興趣。口才就是人才，是人才一般都有口才。教師的語言要干凈，要調(diào)理、合乎邏輯，表達(dá)要精彩在語速，音量，音調(diào)方面多做變化。變化本身就是樂趣，讓學(xué)生感到新鮮，我們需要有意的去訓(xùn)練。多學(xué)習(xí)，多模仿，多借鑒。

這就要求我們在課堂設(shè)計(jì)，備課上多下功夫，教師手里既得“有貨”又得“有數(shù)”。所謂“有貨”即是有材料，有扎實(shí)的基本功。對于我們物理老師來說要求物理知識(shí)豐富，物理思想活躍，有物理史方面的知識(shí)，在教學(xué)法上多做研究。我們不能孤立的去講知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)要放在情境，放在關(guān)系中，要講清來龍去脈。同時(shí)要注意學(xué)科之間的通聯(lián)，注意科學(xué)與藝術(shù)的融合，藝術(shù)需要想象和空間，而想象力比知識(shí)更重要，抱著求美的態(tài)度去學(xué)物理，還要注意與情感有關(guān)的東西，這些都不可替代。所謂“有數(shù)”即是有方法，教師要多創(chuàng)設(shè)情景，多用打比方，舉例子的方法引起孩子的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣。多問，看看孩子需要的是什么，然后才能達(dá)到精準(zhǔn)需求。多互動(dòng)，親其師才能信其道，要讓孩子知道是因?yàn)殛P(guān)注他，所以才費(fèi)勁的和他互動(dòng)。心里關(guān)系發(fā)生變動(dòng)，才會(huì)有好的教學(xué)效果。人最喜歡的是自己的付出，課堂上要提倡學(xué)生的參與，教師和學(xué)生共同參與。教師要作一個(gè)“戲精”，表演要能感染學(xué)生。教師要有幽默感，即有特別高的情商，教學(xué)中的困境太多，沒有幽默感是不行的，教師還應(yīng)該具備處理突發(fā)事件的能力。

而實(shí)現(xiàn)這些最好的方法是讀書，讀書，讀書，再讀書。讀書就是最大的努力。教師真正的絕活就是讀書，教師沒有書卷氣，便沒有底氣。學(xué)科之間都是有聯(lián)系的，而語文的根扎在歷史中，牽一發(fā)而動(dòng)全身。我們專業(yè)之余要多讀歷史和傳記。所以我們應(yīng)該擠出更多的時(shí)間去讀書，去提升自己的文化修養(yǎng)。

二、要重視家庭教育

家庭文化背景決定思維，思維決定語言。作為父母，要注重與孩子的交流，包括語言、態(tài)度和方式，一般二周內(nèi)要做到二到三小時(shí)的交流，愛的五種表達(dá)：欣賞肯定的語言，高質(zhì)量的共同時(shí)光，服務(wù)或行動(dòng)，禮物或金錢，親密的肢體接觸。教師的悲劇就是在學(xué)校耐心的對待別人的孩子，回到家中卻對自己的孩子大吼大叫，亂發(fā)脾氣，對孩子不吼不叫，是父母的修行，好心情造就好孩子?！按蚴怯H，罵是愛”是對教育無奈的辯護(hù)。

在家庭相處中，我們需要什么，要直接說出來，千萬不能讓猜。不是你付出的多，孩子得到的就多，有時(shí)孩子只想要一個(gè)蘋果，我們卻給了一筐西瓜，孩子覺得很委屈，沒有得到自己想要的，我們也覺得很委屈，付出那么多孩子卻不領(lǐng)情。在親子教育中，我們要高就低，要明白他無法理解你，而你曾經(jīng)是他。

愛是“奉獻(xiàn)”不是“犧牲和控制”，愛是“心甘情愿”，我愛你是我想對你好，而不是通過愛而控制你。孩子犯了錯(cuò)，要引導(dǎo)孩子勇敢，豁達(dá)，依然前行。對待孩子，要永遠(yuǎn)給他希望，讓他有信心，讓他堅(jiān)信未來比現(xiàn)在更好。在家庭教育中，要注意當(dāng)下的鼓勵(lì)，更要孩子長久的追求。最后要溫柔陪伴自己的孩子，享受孩子依賴我們的時(shí)光。

三、學(xué)會(huì)管理自己的情緒

十多年甚至更多年的從教難免會(huì)出現(xiàn)職業(yè)的倦怠，包括情感的衰竭，去人格化，無力感或低個(gè)人成就感。壓力影響職業(yè)，要想幫助別人，自己首先是一個(gè)健康的人，其次才是專業(yè)的人。所以我們要學(xué)會(huì)管理自己情緒，適度的減壓，有意識(shí)的享受生命中的美好。每件事情都可以從更好的方面去感受，同樣的事情往陽光的地方想，換個(gè)角度想，其實(shí)事情也沒那么糟糕。

我們要保持年輕的心態(tài)，革命者永遠(yuǎn)年輕，身體是革命的本錢，不好好愛惜自己的身體，最難過是父母。減壓，一杯咖啡，一盞清茶，一段音樂，一段路程，放空自己，自己靜坐一會(huì)，欣賞大自然的花花草草，留心身邊的美景足矣。

四、肩負(fù)的責(zé)任

人生路漫漫，教書路也漫漫，在這條越來越難走下去的路上，理性是很重要的。個(gè)人的命運(yùn)與大時(shí)代是相關(guān)聯(lián)的，每個(gè)時(shí)代的人都是鋪路石，大得過烙餅，大不過烙它的鍋，學(xué)生交到我們手上的是一生中最美好的青春年華，我們不能辜負(fù)，全力以赴的做好自己的本職工作吧！

時(shí)間過的太快了，這次培訓(xùn)有不舍，有留戀……感謝政府給我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感恩每一位在本次學(xué)習(xí)中默默付出的人們，也感恩自己的堅(jiān)持。是這次培訓(xùn)讓我們回到了上學(xué)的狀態(tài)，帶著胸卡，記著筆記，感覺自己又回到了學(xué)生時(shí)代，年輕了許多，原來生活還是這么的多姿多彩，還是充滿著詩情畫意，喜歡這種生活，享受這種生活，但愿我們的明天依然這樣美好!

2018.11.3

北師大研修心得體會(huì)

麻家寨學(xué)校

馬永剛

2018.11.3

第二篇：京師悟道心得體會(huì)范文

感于心

踐于行

——京師悟道心得體會(huì)

京師悟道雖已結(jié)束數(shù)日，然今日提筆寫下心得，在記憶的閘門被打開的那一刻，我才驚覺北師大16位專家教授的引領(lǐng)教誨無時(shí)無刻不在撞擊著我奔涌的心河。

5月5日，帶著縣教科局、進(jìn)修校各位領(lǐng)導(dǎo)的殷切期盼，帶著校領(lǐng)導(dǎo)的聲聲囑咐，帶著對北師大的無限神往，我踏上了京師悟道的征途。在這片我向往的土地上，留下一路走來的匆忙，用自己的踐行，溢滿成長的縫隙。那些走過的路，那些熬過的夜，那些流過的汗，又算什么？都將化成自己的財(cái)富，供一生收藏。

教師一直以來被世人賦予了無數(shù)光環(huán)：春蠶、蠟燭、園丁、人梯、人類靈魂的工程師······我也一直這樣驕傲地自居著。然而這次培訓(xùn)讓我對“教師”有了新的認(rèn)識(shí)。我不愿只做蠟燭也不甘只是園丁，我要是那朵和學(xué)生一起待放的花，既不耽誤孩子的青春，亦不辜負(fù)自己的芳華！我要跟隨陳成軍教授學(xué)做“三鏡”：會(huì)用“放大鏡”的眼光及時(shí)捕捉孩子們身上的閃光點(diǎn)；會(huì)用“縮小鏡”的眼光善待每一個(gè)不完美的學(xué)生；會(huì)用“望遠(yuǎn)鏡”的眼光期盼孩子們擁有光明的未來。我還要跟隨習(xí)總書記學(xué)做“四有”：做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。我不愿只做“教書匠”也不甘只是“導(dǎo)航儀”我要跟隨張紅教授學(xué)會(huì)溝通，學(xué)做有規(guī)則、有溫暖的教育。我還要跟隨習(xí)總書記學(xué)做“引路人”做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。我深知教師角色的轉(zhuǎn)變意味著什么，擺在我們每位教師面前的困難有多大，但我愿意埋下這顆希望的種子，只要我們努力在路上，便是希望！正如李嘉誠所說：“如果你只是站著不動(dòng)，自然不會(huì)傷到腳趾，你走得越快，傷到腳趾的可能性越大，但是同樣，你會(huì)達(dá)到某個(gè)機(jī)會(huì)的可能性越大。”在這條成長的路上，我寧愿前行“傷到腳趾”，也不愿原地“固步自封”，因?yàn)槲覉?jiān)信這將會(huì)是一種美麗的疼痛。

作為一名教育工作者，我深知“腹有詩書氣自華”的道理，但真正用來讀書的時(shí)間并不多。更多時(shí)候還為自己的不讀書找出各種借口，比如“學(xué)校工作繁重”、“家里孩子需要輔導(dǎo)”、“家務(wù)需要干”、“家里老人需要照顧”如此種種。但事實(shí)真的是這樣嗎？此次聆聽了北師大專家教授的講座，使我認(rèn)識(shí)到：事實(shí)真不是這樣的！每位專家教授的引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，難題困惑娓娓道來，都把我深深吸引，我自己也頓時(shí)自慚形穢。自己是多么無知，多么淺薄，如同“井底之蛙”。我突然想到錢鐘書的一句名言：“如果不讀書，行萬里路，也只是一個(gè)郵差。”我又怎能容忍自己“只是一個(gè)郵差”？不，絕不！我要做陳成軍教授謂之“行走的知識(shí)庫”，我要做趙希斌教授謂之“手里有貨，心里有數(shù)”的教師。

以前上課每次講完一個(gè)新知識(shí)或一道題，我都習(xí)慣問孩子們一句：“聽懂了嗎?”“會(huì)做了嗎？”然后聽到他們響亮地回答：“懂了、會(huì)了”我便自以為是地驕傲著，殊不知這樣的語言是何等的不專業(yè)，自己亦是一個(gè)何等不專業(yè)的老師。教育不是教師一廂情愿，自以為的事。教育從來都是以教師與學(xué)生的互動(dòng)促進(jìn)教與學(xué)的共長。作為一名專業(yè)的數(shù)學(xué)教師一定要做到語言嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)。這就要求教師本身具有專業(yè)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。正如李惠玲教授在講座中提到的三個(gè)要求：一是會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界。二是會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界。三是會(huì)用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。要真正做到這些，就要求我們教師“心中有棵樹”，“樹”即知識(shí)樹，這棵知識(shí)樹要求我們不斷研讀，不斷梳理，形成學(xué)科系統(tǒng)，只有這樣“教學(xué)才有術(shù)”，否則就會(huì)教不得法。王建宗教授在他的講座中講了一個(gè)事例對我觸動(dòng)很大。一位教師講《富饒的西沙群島》一課，精心設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入，還制作了精美的PPT課件。上課了老師問學(xué)生：“同學(xué)們，咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你們知道西沙群島在哪里嗎？”“不知道”孩子們誠實(shí)地回答到。這位老師頓時(shí)感覺找到了教育的契機(jī)，帶領(lǐng)孩子們看地圖，在地圖上幫孩子們準(zhǔn)確定位西沙群島。然后又一邊播放優(yōu)美的音樂一邊課件展示西沙群島的美麗風(fēng)光。一節(jié)課教師忙的不亦樂乎，孩子們玩的也不亦樂乎，就這樣一節(jié)課在熱鬧的氣氛中結(jié)束了，教師說：“這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)探索，好嗎？”“好”學(xué)生熱情高漲地回答。這節(jié)課看似很熱鬧，課堂結(jié)束還不忘給學(xué)生留有興趣，但真正去思考一下，這是一節(jié)什么課？地理課？音樂課？都不是，是語文課呀，老師利用這節(jié)課教會(huì)學(xué)生什么語文的學(xué)科知識(shí)了呢？正如王教授所說：“這節(jié)課雖熱鬧，但找不到美，沒有學(xué)科味”。我開始反思自己的課堂，沒有專業(yè)的技能多么可怕！我一定要再加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己。因?yàn)槲也幌搿胺N了別人的田，荒了自己的地”！我要學(xué)趙希斌教授做高效與有趣的教學(xué)。怎樣才能高效？“高、思、實(shí)、正、通、引、問、比、動(dòng)、趣”，優(yōu)質(zhì)教學(xué)10標(biāo)準(zhǔn)給了我們專業(yè)引領(lǐng)。作為數(shù)學(xué)教師只懂專業(yè)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還要多閱讀文科書籍，讓自己的內(nèi)心豐盈，讓自己的生命豐富。許多時(shí)候我們以為讀過的書籍成了過眼云煙，不復(fù)記憶，其實(shí)它們?nèi)允菨撛诘模⑶译S時(shí)都可以用在能用到的地方。但愿到那時(shí)我們不會(huì)再發(fā)出“書到用時(shí)方恨少”的感嘆。我要成為我自己喜歡的樣子，“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼”。我要讓自己喜愛潑墨宣紙的詩香，我要讓自己喜愛生命不止的奔赴，我要讓自己初心不改，一路向上。

理論有了高度，思維才有深度，實(shí)踐才有廣度。我非常感謝北師大專家教授的辛苦付出，用他們淵博的知識(shí)，生動(dòng)的講解助力我們成長；我很慶幸自己擁有了這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，懷抱“三心”榮耀學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中我一定用先進(jìn)的教學(xué)理念作指引。教學(xué)不止，奮斗不止。只要有一路向前的追夢人，我就會(huì)是那個(gè)一直凝望的掌燈者！

我堅(jiān)信，我的每一份用心，都將如春天播下的粒粒種子，生根發(fā)芽開花結(jié)果，守著這片希望的田野，看著孩子們心花怒放，對于我，就是最高的獎(jiǎng)賞！

第三篇：京師悟道心得篇

求學(xué)問道 做幸福教師

-----赴京師培訓(xùn)心得 娘子關(guān)聯(lián)校 楊海蘭

2017年8月9日，懷揣一顆求學(xué)之心走進(jìn)了北師大。五天的學(xué)習(xí)中，專家們給我們送上了一道道豐盛的精神大餐。他們精彩紛呈的講座就像一盞明燈，給每位教育工作者指明了行動(dòng)方向。我深深感受到教師這個(gè)職業(yè)的重要性。下面是我的幾篇學(xué)習(xí)體會(huì)：

（一）師德篇

“明德才能修身”這是儒家的修身之道。方爾加教授從儒家文化的“仁”“義”“誠”三個(gè)方面深刻剖析了師德之價(jià)值取向。

古人云：“經(jīng)師易得，人師難求。”師德對學(xué)生的影響深刻而深遠(yuǎn)。教師不僅要傳授知識(shí)，更要為人師表。除了學(xué)識(shí)淵博之外，更要注重道德品性的完美。儒家觀念中的“仁愛”是師德中的師愛，師愛是教育之靈魂?！叭收邜廴?，智者愛智”，要求教師要有一顆博愛之心，愛學(xué)生就要給學(xué)生最高層次的愛，要有文化內(nèi)涵的愛。要處處維護(hù)學(xué)生人格，尊重學(xué)生，以人為本，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。這是做人之道，也是為師之道。

教師的職責(zé)是教書育人，教師在自己的崗位上履行好自己的職責(zé)，這就是儒家之“義”?！傲x”是教育之本，是行為的最高標(biāo)準(zhǔn)。要做到盡職盡責(zé)?！罢\者，實(shí)也；實(shí)有之，固有之也?！币蠼處熞獮槿藢?shí)在，表里如一?！案裎镏轮\意正心修身”這是要求教師嚴(yán)于律己，還要做到智慧的誠實(shí)，智慧的誠實(shí)可以激發(fā)自己的生命力，喚醒周圍的人，與自然萬物和諧相處。達(dá)到師德的最高境界。

總之，“學(xué)為人師，行為世范”，具備良好師德的教師，一定會(huì)嘔心瀝血，耕耘硯田，以畢生之精力，育天地之良才。做品德高尚之人，做智慧誠實(shí)之人，在教師平凡的崗位上彰顯自己優(yōu)秀的才華，實(shí)現(xiàn)中庸之美。

（二）理念篇

教育發(fā)展，理念先行。教育理念是人們追求的教育思想，它是建立在教育規(guī)律的基礎(chǔ)之上?？茖W(xué)的教育理念是一種“遠(yuǎn)見卓識(shí)”，它能正確地反映教育的本質(zhì)和時(shí)代的特征，科學(xué)地指明前進(jìn)方向。

康建朝博士通過透視芬蘭教育，深刻地告訴我們教育理念的重要性。教育公平、信任為先，體現(xiàn)濃濃的人文特點(diǎn)；做中學(xué)、注重嘗試與體驗(yàn)，不同學(xué)生有不同的支持方式，體現(xiàn)以學(xué)生為主；現(xiàn)象教育學(xué)生參與面廣，注重興趣培養(yǎng)；契合、融合、聯(lián)合的三合教育實(shí)現(xiàn)興趣與能力的共贏；靈活而富有彈性的教育評價(jià)，更是我們要借鑒學(xué)習(xí)的方向。芬蘭正是具備了先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念，才走在了世界教育最前沿。

總之，科學(xué)的教育理念是具有導(dǎo)向性、前瞻性、規(guī)范性的特征。需要我們每位教育者要不斷地升級我們的教育理念，才能在教育之路上越走越遠(yuǎn)。

（三）育人篇

教書育人是教師的責(zé)任和義務(wù)，作為一名班主任怎樣做才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值？不同的專家給出不同的觀點(diǎn)。萬平老師告訴我們班主任的四個(gè)維度：熱愛孩子；相信孩子；要抱有一顆赤子情懷，走進(jìn)孩子心靈，靜靜聆聽孩子的呼喚，一份期許，一份收獲。教育沒有捷徑，只有堅(jiān)持不懈。以愛才能育愛，以心才能傳心，以德才能培德，以能才能養(yǎng)能。

隗老師的育人法寶是活動(dòng)促進(jìn)班級文化建設(shè)。用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律，從自育到自塑，引導(dǎo)學(xué)生在快樂中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中健康成長。培養(yǎng)具有勤學(xué)、敏思、高雅、自強(qiáng)、共興品質(zhì)的孩子。她播種的是快樂，收獲的是幸福。

張紅老師在班級建設(shè)方向更有她的獨(dú)到之處。就是要找到教育的著力點(diǎn)，給孩子營造好的情境氛圍，改善孩子的認(rèn)知加工，做一個(gè)溫和、堅(jiān)定、包容、耐心的引路人。不忘初心，方得始終。

趙楠老師從心理學(xué)的角度闡述了健康教育是讓學(xué)生在成長中體驗(yàn)快樂，教師在成功中體驗(yàn)幸福。只有和孩子在一起才是最快樂，最幸福的。

總之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。作為一名教育者，任重道遠(yuǎn)。我會(huì)在前行的道路上把握師德底線，用新的理念武裝自己，運(yùn)用好育人方法，做快樂、幸福教師。

第四篇：研修總結(jié) ：京師悟道,重新起航

京師悟道 重新起航

——初中地理骨干教師北師大高級研修總結(jié)

在北京師范大學(xué)學(xué)習(xí)了十天，在這十天中我們又重溫了學(xué)生的生活，課程安排非常緊張而又有意義。我們每天從食堂到教室，教室再到食堂，上課下課，過得非常的充實(shí)。我們聆聽了十一位北京教育專家、教授的精彩講座。他們以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)、幽默的語言、獨(dú)到的教育觀念及精湛的理論闡述，深深地吸引著我們、感染著我們、引領(lǐng)著我們。讓我們在解讀自己的同時(shí)，深刻感悟新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，進(jìn)一步反思以往的教育教學(xué)工作，不斷拓寬視野、更新教育觀念。我們就像干涸已久的禾苗遇到雨露一樣，大口大口吮吸著雨水。老師們專心聽著專家教授的講座，認(rèn)真做著筆記，感悟頗多。陶行知說過：要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。所以我要做善于學(xué)習(xí)的先生。

要做一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)的教師。在培訓(xùn)時(shí)李文勝老師給我們看了一段視頻這是《一個(gè)變化的世界》，讓我感到自己被這個(gè)世界已經(jīng)out了。以前我們說如果要教給學(xué)生一杯水，你必須要有一桶水。可現(xiàn)在看來一桶水還不夠，我想要擁有一個(gè)海洋。現(xiàn)在是信息化時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑已經(jīng)不只是老師了，所以更要迫使我們要不斷學(xué)習(xí)，我們要與時(shí)俱進(jìn)。在聆聽了各位專家教授的講座后，我看到了他們的共同點(diǎn)：他們都在不斷學(xué)習(xí)，用心專研，非常熱愛教育事業(yè)。

勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎(chǔ)。一個(gè)理想的教師，一個(gè)想成為大家的教師，一個(gè)想成為教育家的教師，必須從最基礎(chǔ)的做起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書。作為一個(gè)地理教師，和其他科目不一樣，需要各方面的知識(shí)。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召力。學(xué)生越小，他對教師的期望就越高，他就把教師當(dāng)做百科全書。在他們眼里，教師是無所不知的，如果教師一問三不知，學(xué)生會(huì)很失望。所以，教師應(yīng)該完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。朱永新老師說教師應(yīng)該有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。這三歷是一個(gè)有機(jī)的聯(lián)系。不一定將名山大川走遍，行萬里路和讀萬卷書是一樣的。我們可以利用自己的課余時(shí)間多讀書，真正做到“學(xué)高為師”。

要做一個(gè)合格的教師。余秋生校長在和我們座談時(shí)問了我們一個(gè)問題“你覺得你是一個(gè)教師還是一個(gè)地理教師？”余校長的話點(diǎn)醒了我，一直以來我自認(rèn)為自己是一個(gè)不錯(cuò)的教師，學(xué)生喜歡我，喜歡我的課堂而且成績也不錯(cuò)。但現(xiàn)在我才明白這么多年我一直只做了一名地理教師，只是從地理的角度去教學(xué)生如何去學(xué)習(xí)一個(gè)國家、一個(gè)地區(qū)而忽略了對他們情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。這不只是語文、思品老師的事，我們也有責(zé)任去教育學(xué)生愛自己的家鄉(xiāng)、愛班級、愛學(xué)校、愛祖國。因此我們不僅要教學(xué)生如何學(xué)地理還要注重對學(xué)生人文素質(zhì)的教育。

我們現(xiàn)在的教育以知識(shí)教育優(yōu)先，以考試分?jǐn)?shù)為主要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而忽略對學(xué)生人格教育。我們的教育缺少對學(xué)生多元評價(jià)。美國的孩子最先學(xué)會(huì)的是四個(gè)詞：hi ,sorry,thank you,share.這就是最基礎(chǔ)的人格素養(yǎng)的教育。一個(gè)人知識(shí)的學(xué)習(xí)是一生的都可以彌補(bǔ)的，而人格素養(yǎng)的教育確實(shí)刻不容緩、從小開始的。我們常聽到新聞報(bào)道：在那個(gè)國家中國人亂扔果皮、煙頭，在泰國中國人在衛(wèi)生間的洗手池內(nèi)洗腳??讓我們中國人的臉丟到了國外。我們的反思是我們的教育，是我們老師的失敗。所以，我們教師的責(zé)任很大，我們要從全方位教育我們的學(xué)生成為高素質(zhì)的人。要做創(chuàng)新型、研究型的教師

通過此次培訓(xùn),進(jìn)行自我反思,尋找自己與“名師”之間的距離。怎樣做才能算是一位好老師？怎樣才能成為學(xué)生的好引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問題都沒有認(rèn)真去探究和思考。細(xì)想起來，我覺得自己還有很多不足：

1、角色定位不準(zhǔn)。

此次培訓(xùn)真正使我認(rèn)識(shí)到了準(zhǔn)確定位教師角色的重要性。在以后的教學(xué)中一定要準(zhǔn)確定位自己，轉(zhuǎn)變教師角色。新課標(biāo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我，教學(xué)效果自然良好。

2重視教學(xué)藝術(shù)

教師必須在各個(gè)方面提高自己，其是在教學(xué)方面，要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課,從而在各個(gè)方面提高自己的水平。一堂課下來，教師一定要明白給學(xué)生教了什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求教師在備課的時(shí)候不僅備教材，更要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。同時(shí)，要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，使課堂變成思維的舞蹈者。好的課堂是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅要給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，更要看學(xué)生能提升什么，突破什么?實(shí)踐證明，嘗試多種教學(xué)方法,創(chuàng)造多彩課堂勢在必行。

3.缺乏激情和創(chuàng)新。

通過聆聽各位專家的精彩講座、觀摩學(xué)校課堂教學(xué)、與各學(xué)員的相互交流,使我感覺到自己有許多不足：安于現(xiàn)狀、自滿自足多；緊迫感、危機(jī)感少；被俗念束縛、惰性大、闖勁少；課堂上展示自己才華多、給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn)，使我更清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。美國學(xué)者威伍曾說過：想要教好的教師可能是在大多數(shù)情況下都是志向更高和激情澎湃的。偉大至少一部分出自天賦，這是無法傳播的。然而偉大的教師一定是激情的教師。

4、要學(xué)會(huì)欣賞與寬容。

一是要學(xué)會(huì)欣賞。如果學(xué)生老是遭受打擊，久而久之就失去了興趣與熱情。相反，你能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤中的閃光點(diǎn)，學(xué)生看到了希望，會(huì)投之更多的熱情，直至成功。給我們的啟示是要學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，不要戴著“有色眼鏡”看人，要把每一名學(xué)生都看成“折翅的天使”。正如陶行之先生說的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！碧貏e是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。當(dāng)我們面對“恨鐵不成鋼”的學(xué)生時(shí)、面對家庭和社會(huì)的煩惱時(shí)，一定要冷靜。如果我們把指責(zé)、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚(yáng)、激勵(lì)會(huì)是另一種情景。二是要學(xué)會(huì)寬容。王曉春教授說:“教育光有愛是不夠的，還需要寬容”。莎士比亞說過：“假如他沒有一種德行，就假裝他有吧！”教育就是有時(shí)要昧著良心說好話，把花環(huán)帶在學(xué)生頭上。每一位教師都要懷著善心，不以懲罰為目的。應(yīng)當(dāng)允許所有的孩子偷偷地改正自己獨(dú)自一個(gè)人犯的錯(cuò)誤。用寬容的方法，比任何東西都有力量。

總之，教師的成長離不開自身的素養(yǎng)、人格的魅力、廣博的知識(shí)、先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過學(xué)習(xí)，我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省。作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去。要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。

第五篇：京師悟道培訓(xùn)心得

京師悟道培訓(xùn)心得

在北京師范大學(xué)幾天的高中物理教師培訓(xùn)，雖然時(shí)間短，但內(nèi)容豐富，感受很深，受益匪淺。既有專家的講座，得到理論的提升，又有中學(xué)同行的表演，感受新課改的精神，同時(shí)還有黨校領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞和鞭策，讓我們一線教師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。我從中受到深刻的思想教育，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細(xì)思、回想導(dǎo)師、教授的精彩講課，他們的聲音形象久久回蕩在腦海中，永不退卻。教授的思想教育了我，導(dǎo)師的思想影響了我，使我充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和掌握一種重要的思想，比學(xué)習(xí)和掌握一門學(xué)科知識(shí)更重要。

培訓(xùn)第一天上午是楚江序教授的講座，楚教授以反正家族舉例說明了人在成長中家庭文化教育的重要性。學(xué)校、家庭和社會(huì)是孩子成長的環(huán)境，學(xué)生的心理健康和人格的形成發(fā)展，離不開家長和家庭的教育。尤其是小學(xué)生，更需要得到家長的指導(dǎo)、幫助和教育。教師不能代替家長，學(xué)校教育也不能代替家庭教育。因此，家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分，良好的家庭教育開始。下午陳飛行教授通過做游戲的方式讓我們感悟如何做人、做事以及如何建立團(tuán)隊(duì)合作精神。通過每個(gè)組做游戲身切體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也體會(huì)到人與人溝通的重要性，只有心靈合一的團(tuán)隊(duì)合作才能克服一個(gè)個(gè)難題，不斷進(jìn)步，取得最終的勝利。在我們教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該把每一個(gè)班級看成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，老師學(xué)生擰成一股繩，建立良好學(xué)習(xí)氣氛，相互幫助，共同進(jìn)步和。

培訓(xùn)第二天聽了汪志廣教授的講座《名師成長之路》，幽默詼諧地語言深深吸引了我，這次也感受頗深。首先作為一名老師應(yīng)該不斷去改變自己，調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，改變自己的授課方式，對待不一樣的學(xué)生采用不用的授課方式。使學(xué)生喜歡老師，愛聽老師講課，決心學(xué)好這門課。其次，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，我應(yīng)該向不同有經(jīng)驗(yàn)的老師請教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的長處來彌補(bǔ)自身的不足，快速成長起來。汪老師還講了對學(xué)生懲罰的技巧，分別是體罰，心罰，文化罰，讓學(xué)生自己體會(huì)錯(cuò)誤，主動(dòng)改正。

培訓(xùn)的第三天上午朱愛農(nóng)老師《把握心中的北斗》講座中，提到關(guān)于高考命題遵循的原則是核心價(jià)值、依法治國，傳統(tǒng)文化以及創(chuàng)新能力。其中關(guān)于對 高考命題中理論聯(lián)系實(shí)際這方面的講解比較細(xì)微，列舉了許多例子，對我感觸較深。在職業(yè)中學(xué)中，尤其專業(yè)深教學(xué)更應(yīng)該注重理論知識(shí)與實(shí)際的結(jié)合，機(jī)電知識(shí)就在學(xué)生日常中，通過實(shí)際例子說明，學(xué)生才能深刻體會(huì)，徹底掌握，在以后教學(xué)中應(yīng)多把所學(xué)的知識(shí)與日常生活聯(lián)系舉例。

培訓(xùn)的第四天，馬桂君老師在《挑戰(zhàn)與希望-談高考試題》講座中談到高三復(fù)習(xí)策略?；A(chǔ)性、選擇性、激勵(lì)性。復(fù)習(xí)計(jì)劃要分析學(xué)生學(xué)情，關(guān)注學(xué)生主動(dòng)性的激發(fā)和注意力，要制定適合所教學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。下午扈之霖老師對怎么教好高中物理實(shí)驗(yàn)講的詳細(xì)入微，扈老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，鉆研教材，讓我們深受感動(dòng)，他的講座處處體現(xiàn)物理的思維和方法，他的教學(xué)方法很值得我們借鑒。

培訓(xùn)第六天聽了沈致隆教授《科學(xué)與藝術(shù)的聯(lián)系和交融》講座，沈老師以錢學(xué)森、楊振寧、愛因斯坦以及自己的人生經(jīng)歷內(nèi)例子，闡述了科學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系。沈老師告訴我們什么是復(fù)合型人才，怎樣成為復(fù)合型人才。人不僅需要科學(xué)，技術(shù)，而且還要文化、藝術(shù)、音樂。歷史名家往往是集科學(xué)與藝術(shù)為一身。因此，我們要提升自己專業(yè)技能的同時(shí)，也要學(xué)習(xí)一些其他的藝術(shù)來鍛煉和激發(fā)我們的思維。

培訓(xùn)第七天聽了蘇明義老師《高考物理復(fù)習(xí)中的習(xí)題教學(xué)》的講座，蘇老師給了我們很多啟發(fā)和需要學(xué)習(xí)的地方。一是在高考復(fù)習(xí)中要明確復(fù)習(xí)階段習(xí)題教學(xué)的目的，要反思、總結(jié)和歸納一些解題的思路和方位，要教會(huì)學(xué)生建立模型、學(xué)會(huì)審題。二是教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)有利于學(xué)生模型的建立，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)情，明確主攻方向，設(shè)計(jì)出有層次的教學(xué)方案。三是在復(fù)習(xí)時(shí)要編選好要講和練的習(xí)題，提高教學(xué)效益。要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，掌握是否牢固，是否靈活應(yīng)用，理解知識(shí)到位。

培訓(xùn)第八天聽了趙老師關(guān)于《課堂教學(xué)與方案》的講座，趙老師從三個(gè)方面闡述了教學(xué)與課本的重要性，一是挖掘課本中的教育價(jià)值；二是課本與高考的關(guān)系。三是習(xí)題教學(xué)的有效性。在我們自己的教學(xué)中，應(yīng)該向趙老師學(xué)習(xí)，注重課本中實(shí)驗(yàn)例題的挖掘，不能只看到課本插圖的表面，應(yīng)下功夫挖掘課本中插圖隱含的價(jià)值，能把這些隱含價(jià)值與高考題型相銜接，利用微元思想，極限思想，模型思想把高考題簡化，基礎(chǔ)化。培訓(xùn)最后一天，由北師大附中物理老師彭夢華做關(guān)于《物理教學(xué)必須做好實(shí)驗(yàn)》的講座。彭老師在講座反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的重要性，實(shí)驗(yàn)對學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要性。彭老師展示了自己許多親手做的一些實(shí)驗(yàn)器材，這使得我們?nèi)ブ档脤W(xué)習(xí)，在課余時(shí)間我們也應(yīng)該動(dòng)手做一些教學(xué)方面的實(shí)驗(yàn)器材，彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)室器材短缺。在課中鼓老師指出教師應(yīng)有制作實(shí)驗(yàn)器材的技能。實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)中的主要組成部分，不論演示實(shí)驗(yàn)，還是自主實(shí)驗(yàn)都能夠給學(xué)生提供足夠的感性材料和活動(dòng)機(jī)會(huì)，使得抽象的物理知識(shí)變得具體、直觀，學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中常遇到的問題是：物理量和公式多，試題中的情景以及配圖太抽象不夠直觀。而物理實(shí)驗(yàn)可以有效解決這些問題，從而使得學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生才能輕松愉悅的學(xué)習(xí)物理知識(shí)和方法。

幾天的講座，讓我受益匪淺，我想在今后與學(xué)生的溝通當(dāng)中，我需要更多地去了解學(xué)生的知識(shí)水平，接受能力，了解其思維方式。困惑疑點(diǎn)，了解其心理特點(diǎn)、個(gè)性差異，了解其思想情況和精神狀態(tài)。從而能對其進(jìn)行以陶冶情操、啟迪覺悟的教育。同時(shí)，在教學(xué)方面，也學(xué)習(xí)到一些技巧和策略。如教學(xué)目標(biāo)的確立問題，課堂問題的設(shè)計(jì)等。本次培訓(xùn)也讓我知道，作為一名中職教師必須加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)。培養(yǎng)良好的人文精神，這樣才能吧自己的人文精神滲透到學(xué)生身上，現(xiàn)身說法的方法會(huì)更有效地使我們的學(xué)生素養(yǎng)有所提高。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué)，對今后的工作也有了明確的方向，這次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化、內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，我會(huì)努力做各項(xiàng)未做之事，努力向自己確定的方向不斷進(jìn)取。

職業(yè)中學(xué)教師：董 波 2017年11月1日