第一篇：京師培訓(xùn)心得體會

2017年全國小學(xué)英語聽說教學(xué)專題研討會暨第二屆東北地區(qū)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課例展示》心得體會

汪清一小 邵丹

《2017年全國小學(xué)英語聽說教學(xué)專題研討會暨第二屆東北地區(qū)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課例展示》在延吉市中央小學(xué)召開，我和我們英語組一行6人在進修學(xué)校李老師的帶領(lǐng)下有幸參加了此次大會。大會聚焦小學(xué)英語聽說有力的培養(yǎng)，如何在教學(xué)中貫徹《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》提出了理念和目標(biāo)，并探討了新課程改革將對小學(xué)英語課堂教學(xué)帶來的變化，這次培訓(xùn)給我們英語老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機會，也留給我我滿滿的收獲和深深的思考。

一、郝建平老師提出的基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語會話教學(xué)。讓我對在對話教學(xué)中如何題升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，道德情感，文化素養(yǎng)，思維品質(zhì)，語言能力，交際能力等方面有很大的幫助。

二、張敏老師幽默，風(fēng)趣的演講方式給我留下了深刻的印象。我們老師應(yīng)豐富課堂活動，靈活運用教學(xué)方法，她在現(xiàn)場領(lǐng)我們做的聽力方法互動讓我受益匪淺。三、一天半的學(xué)習(xí)中，我們還聽了十節(jié)示范課，遼寧省董丹老師《R eusing things》課上，董老師流利的口語，自然大方的教態(tài)給我留下了深刻的印象。黑龍江省的倪志剛老師更是讓我眼前一亮，與眾不同，他的親和力讓我佩服，他的才藝讓我觸不可及，倪老師的課輕松高效，孩了們在這樣愉快的氛圍里，在這樣美的環(huán)境下上課，效果自然是好的不得了哦。

四、做課教師精心準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，教學(xué)方法多樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中高效扎實有效的掌握所學(xué)知識，教學(xué)時，用已有的背景知識來帶動新知識，教師們不拒絕把情感交流帶動課堂，用溫柔的情感來感染孩子。激發(fā)帶動了孩子們的主動性。

一天半的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。我開闊了眼界，知道了自己與優(yōu)秀教師的差距。同時，這些教師又像一面鏡子從中折射出自己的身上的許多不足之處。在今后的工作中，我會更加踏實求教、謙虛好學(xué)，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭取早日成為優(yōu)秀的英語教師。相信通過自己的努力，一定能拉近距離，不斷進步！

第二篇：京師培訓(xùn)心得體會

2017年全國小學(xué)英語聽說教學(xué)專題研討會暨第二屆東北地區(qū)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課例展示》心得體會

汪清一小 邵丹

《2017年全國小學(xué)英語聽說教學(xué)專題研討會暨第二屆東北地區(qū)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課例展示》在延吉市中央小學(xué)召開，我和我們英語組一行6人在進修學(xué)校李老師的帶領(lǐng)下有幸參加了此次大會。大會聚焦小學(xué)英語聽說有力的培養(yǎng)，如何在教學(xué)中貫徹《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》提出了理念和目標(biāo)，并探討了新課程改革將對小學(xué)英語課堂教學(xué)帶來的變化，這次培訓(xùn)給我們英語老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機會，也留給我我滿滿的收獲和深深的思考。

一、郝建平老師提出的基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語會話教學(xué)。讓我對在對話教學(xué)中如何題升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，道德情感，文化素養(yǎng)，思維品質(zhì)，語言能力，交際能力等方面有很大的幫助。

二、張敏老師幽默，風(fēng)趣的演講方式給我留下了深刻的印象。我們老師應(yīng)豐富課堂活動，靈活運用教學(xué)方法，她在現(xiàn)場領(lǐng)我們做的聽力方法互動讓我受益匪淺。三、一天半的學(xué)習(xí)中，我們還聽了十節(jié)示范課，遼寧省董丹老師《R eusing things》課上，董老師流利的口語，自然大方的教態(tài)給我留下了深刻的印象。黑龍江省的倪志剛老師更是讓我眼前一亮，與眾不同，他的親和力讓我佩服，他的才藝讓我觸不可及，倪老師的課輕松高效，孩了們在這樣愉快的氛圍里，在這樣美的環(huán)境下上課，效果自然是好的不得了哦。

四、做課教師精心準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，教學(xué)方法多樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中高效扎實有效的掌握所學(xué)知識，教學(xué)時，用已有的背景知識來帶動新知識，教師們不拒絕把情感交流帶動課堂，用溫柔的情感來感染孩子。激發(fā)帶動了孩子們的主動性。

一天半的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。我開闊了眼界，知道了自己與優(yōu)秀教師的差距。同時，這些教師又像一面鏡子從中折射出自己的身上的許多不足之處。在今后的工作中，我會更加踏實求教、謙虛好學(xué)，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭取早日成為優(yōu)秀的英語教師。相信通過自己的努力，一定能拉近距離，不斷進步！

第三篇：京師培訓(xùn)心得體會

2017年全國小學(xué)英語聽說教學(xué)專題研討會暨第二屆東北地區(qū)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課例展示》心得體會

汪清一小 邵丹

《2017年全國小學(xué)英語聽說教學(xué)專題研討會暨第二屆東北地區(qū)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課例展示》在延吉市中央小學(xué)召開，我和我們英語組一行6人在進修學(xué)校李老師的帶領(lǐng)下有幸參加了此次大會。大會聚焦小學(xué)英語聽說有力的培養(yǎng)，如何在教學(xué)中貫徹《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》提出了理念和目標(biāo)，并探討了新課程改革將對小學(xué)英語課堂教學(xué)帶來的變化，這次培訓(xùn)給我們英語老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機會，也留給我我滿滿的收獲和深深的思考。

一、郝建平老師提出的基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語會話教學(xué)。讓我對在對話教學(xué)中如何題升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，道德情感，文化素養(yǎng)，思維品質(zhì)，語言能力，交際能力等方面有很大的幫助。

二、張敏老師幽默，風(fēng)趣的演講方式給我留下了深刻的印象。我們老師應(yīng)豐富課堂活動，靈活運用教學(xué)方法，她在現(xiàn)場領(lǐng)我們做的聽力方法互動讓我受益匪淺。三、一天半的學(xué)習(xí)中，我們還聽了十節(jié)示范課，遼寧省董丹老師《R eusing things》課上，董老師流利的口語，自然大方的教態(tài)給我留下了深刻的印象。黑龍江省的倪志剛老師更是讓我眼前一亮，與眾不同，他的親和力讓我佩服，他的才藝讓我觸不可及，倪老師的課輕松高效，孩了們在這樣愉快的氛圍里，在這樣美的環(huán)境下上課，效果自然是好的不得了哦。

四、做課教師精心準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，教學(xué)方法多樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中高效扎實有效的掌握所學(xué)知識，教學(xué)時，用已有的背景知識來帶動新知識，教師們不拒絕把情感交流帶動課堂，用溫柔的情感來感染孩子。激發(fā)帶動了孩子們的主動性。

一天半的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。我開闊了眼界，知道了自己與優(yōu)秀教師的差距。同時，這些教師又像一面鏡子從中折射出自己的身上的許多不足之處。在今后的工作中，我會更加踏實求教、謙虛好學(xué)，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭取早日成為優(yōu)秀的英語教師。相信通過自己的努力，一定能拉近距離，不斷進步！

第四篇：京師培訓(xùn)心得體會

2017年全國小學(xué)英語聽說教學(xué)專題研討會暨第二屆東北地區(qū)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課例展示》心得體會

汪清一小 邵丹

《2017年全國小學(xué)英語聽說教學(xué)專題研討會暨第二屆東北地區(qū)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課例展示》在延吉市中央小學(xué)召開，我和我們英語組一行6人在進修學(xué)校李老師的帶領(lǐng)下有幸參加了此次大會。大會聚焦小學(xué)英語聽說有力的培養(yǎng)，如何在教學(xué)中貫徹《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》提出了理念和目標(biāo)，并探討了新課程改革將對小學(xué)英語課堂教學(xué)帶來的變化，這次培訓(xùn)給我們英語老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機會，也留給我我滿滿的收獲和深深的思考。

一、郝建平老師提出的基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語會話教學(xué)。讓我對在對話教學(xué)中如何題升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，道德情感，文化素養(yǎng)，思維品質(zhì)，語言能力，交際能力等方面有很大的幫助。

二、張敏老師幽默，風(fēng)趣的演講方式給我留下了深刻的印象。我們老師應(yīng)豐富課堂活動，靈活運用教學(xué)方法，她在現(xiàn)場領(lǐng)我們做的聽力方法互動讓我受益匪淺。三、一天半的學(xué)習(xí)中，我們還聽了十節(jié)示范課，遼寧省董丹老師《R eusing things》課上，董老師流利的口語，自然大方的教態(tài)給我留下了深刻的印象。黑龍江省的倪志剛老師更是讓我眼前一亮，與眾不同，他的親和力讓我佩服，他的才藝讓我觸不可及，倪老師的課輕松高效，孩了們在這樣愉快的氛圍里，在這樣美的環(huán)境下上課，效果自然是好的不得了哦。

四、做課教師精心準(zhǔn)備，課堂氣氛活躍，教學(xué)方法多樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中高效扎實有效的掌握所學(xué)知識，教學(xué)時，用已有的背景知識來帶動新知識，教師們不拒絕把情感交流帶動課堂，用溫柔的情感來感染孩子。激發(fā)帶動了孩子們的主動性。

一天半的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新卻是前所未有的。我開闊了眼界，知道了自己與優(yōu)秀教師的差距。同時，這些教師又像一面鏡子從中折射出自己的身上的許多不足之處。在今后的工作中，我會更加踏實求教、謙虛好學(xué)，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭取早日成為優(yōu)秀的英語教師。相信通過自己的努力，一定能拉近距離，不斷進步！

第五篇：京師悟道心得體會范文

感于心

踐于行

——京師悟道心得體會

京師悟道雖已結(jié)束數(shù)日，然今日提筆寫下心得，在記憶的閘門被打開的那一刻，我才驚覺北師大16位專家教授的引領(lǐng)教誨無時無刻不在撞擊著我奔涌的心河。

5月5日，帶著縣教科局、進修校各位領(lǐng)導(dǎo)的殷切期盼，帶著校領(lǐng)導(dǎo)的聲聲囑咐，帶著對北師大的無限神往，我踏上了京師悟道的征途。在這片我向往的土地上，留下一路走來的匆忙，用自己的踐行，溢滿成長的縫隙。那些走過的路，那些熬過的夜，那些流過的汗，又算什么？都將化成自己的財富，供一生收藏。

教師一直以來被世人賦予了無數(shù)光環(huán)：春蠶、蠟燭、園丁、人梯、人類靈魂的工程師······我也一直這樣驕傲地自居著。然而這次培訓(xùn)讓我對“教師”有了新的認(rèn)識。我不愿只做蠟燭也不甘只是園丁，我要是那朵和學(xué)生一起待放的花，既不耽誤孩子的青春，亦不辜負(fù)自己的芳華！我要跟隨陳成軍教授學(xué)做“三鏡”：會用“放大鏡”的眼光及時捕捉孩子們身上的閃光點；會用“縮小鏡”的眼光善待每一個不完美的學(xué)生；會用“望遠(yuǎn)鏡”的眼光期盼孩子們擁有光明的未來。我還要跟隨習(xí)總書記學(xué)做“四有”：做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。我不愿只做“教書匠”也不甘只是“導(dǎo)航儀”我要跟隨張紅教授學(xué)會溝通，學(xué)做有規(guī)則、有溫暖的教育。我還要跟隨習(xí)總書記學(xué)做“引路人”做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。我深知教師角色的轉(zhuǎn)變意味著什么，擺在我們每位教師面前的困難有多大，但我愿意埋下這顆希望的種子，只要我們努力在路上，便是希望！正如李嘉誠所說：“如果你只是站著不動，自然不會傷到腳趾，你走得越快，傷到腳趾的可能性越大，但是同樣，你會達(dá)到某個機會的可能性越大。”在這條成長的路上，我寧愿前行“傷到腳趾”，也不愿原地“固步自封”，因為我堅信這將會是一種美麗的疼痛。

作為一名教育工作者，我深知“腹有詩書氣自華”的道理，但真正用來讀書的時間并不多。更多時候還為自己的不讀書找出各種借口，比如“學(xué)校工作繁重”、“家里孩子需要輔導(dǎo)”、“家務(wù)需要干”、“家里老人需要照顧”如此種種。但事實真的是這樣嗎？此次聆聽了北師大專家教授的講座，使我認(rèn)識到：事實真不是這樣的！每位專家教授的引經(jīng)據(jù)典，侃侃而談，難題困惑娓娓道來，都把我深深吸引，我自己也頓時自慚形穢。自己是多么無知，多么淺薄，如同“井底之蛙”。我突然想到錢鐘書的一句名言：“如果不讀書，行萬里路，也只是一個郵差?！蔽矣衷跄苋萑套约骸爸皇且粋€郵差”？不，絕不！我要做陳成軍教授謂之“行走的知識庫”，我要做趙希斌教授謂之“手里有貨，心里有數(shù)”的教師。

以前上課每次講完一個新知識或一道題，我都習(xí)慣問孩子們一句：“聽懂了嗎?”“會做了嗎？”然后聽到他們響亮地回答：“懂了、會了”我便自以為是地驕傲著，殊不知這樣的語言是何等的不專業(yè)，自己亦是一個何等不專業(yè)的老師。教育不是教師一廂情愿，自以為的事。教育從來都是以教師與學(xué)生的互動促進教與學(xué)的共長。作為一名專業(yè)的數(shù)學(xué)教師一定要做到語言嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)。這就要求教師本身具有專業(yè)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。正如李惠玲教授在講座中提到的三個要求：一是會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界。二是會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界。三是會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界。要真正做到這些，就要求我們教師“心中有棵樹”，“樹”即知識樹，這棵知識樹要求我們不斷研讀，不斷梳理，形成學(xué)科系統(tǒng)，只有這樣“教學(xué)才有術(shù)”，否則就會教不得法。王建宗教授在他的講座中講了一個事例對我觸動很大。一位教師講《富饒的西沙群島》一課，精心設(shè)計情景導(dǎo)入，還制作了精美的PPT課件。上課了老師問學(xué)生：“同學(xué)們，咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，你們知道西沙群島在哪里嗎？”“不知道”孩子們誠實地回答到。這位老師頓時感覺找到了教育的契機，帶領(lǐng)孩子們看地圖，在地圖上幫孩子們準(zhǔn)確定位西沙群島。然后又一邊播放優(yōu)美的音樂一邊課件展示西沙群島的美麗風(fēng)光。一節(jié)課教師忙的不亦樂乎，孩子們玩的也不亦樂乎，就這樣一節(jié)課在熱鬧的氣氛中結(jié)束了，教師說：“這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)探索，好嗎？”“好”學(xué)生熱情高漲地回答。這節(jié)課看似很熱鬧，課堂結(jié)束還不忘給學(xué)生留有興趣，但真正去思考一下，這是一節(jié)什么課？地理課？音樂課？都不是，是語文課呀，老師利用這節(jié)課教會學(xué)生什么語文的學(xué)科知識了呢？正如王教授所說：“這節(jié)課雖熱鬧，但找不到美，沒有學(xué)科味”。我開始反思自己的課堂，沒有專業(yè)的技能多么可怕！我一定要再加強學(xué)習(xí)，提升自己。因為我不想“種了別人的田，荒了自己的地”！我要學(xué)趙希斌教授做高效與有趣的教學(xué)。怎樣才能高效？“高、思、實、正、通、引、問、比、動、趣”，優(yōu)質(zhì)教學(xué)10標(biāo)準(zhǔn)給了我們專業(yè)引領(lǐng)。作為數(shù)學(xué)教師只懂專業(yè)知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還要多閱讀文科書籍，讓自己的內(nèi)心豐盈，讓自己的生命豐富。許多時候我們以為讀過的書籍成了過眼云煙，不復(fù)記憶，其實它們?nèi)允菨撛诘?，并且隨時都可以用在能用到的地方。但愿到那時我們不會再發(fā)出“書到用時方恨少”的感嘆。我要成為我自己喜歡的樣子，“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼”。我要讓自己喜愛潑墨宣紙的詩香，我要讓自己喜愛生命不止的奔赴，我要讓自己初心不改，一路向上。

理論有了高度，思維才有深度，實踐才有廣度。我非常感謝北師大專家教授的辛苦付出，用他們淵博的知識，生動的講解助力我們成長；我很慶幸自己擁有了這樣難得的學(xué)習(xí)機會，懷抱“三心”榮耀學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中我一定用先進的教學(xué)理念作指引。教學(xué)不止，奮斗不止。只要有一路向前的追夢人，我就會是那個一直凝望的掌燈者！

我堅信，我的每一份用心，都將如春天播下的粒粒種子，生根發(fā)芽開花結(jié)果，守著這片希望的田野，看著孩子們心花怒放，對于我，就是最高的獎賞！