第一篇：歌劇藝術教案

教案

歌劇藝術

尹安麗050506001 一：教學目標：

1通過聆聽歌據(jù)選段《清粼粼的水來藍瀅瀅的天》和《這一仗打的真漂亮》感受和體驗音樂情緒了解歌劇在音樂中的作用，了解我國新型歌劇的基本特點。

2通過舞劇、歌劇、音樂劇、話劇和高甲劇的對比欣賞讓學生了解歌劇是一門綜合藝術形式激發(fā)他們認識歌劇價值。二：教學內(nèi)容

1《清粼粼的水來藍瀅瀅的天》選自歌劇《小二黑結婚》 2《這一仗打的真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》 三：教學重點和難點

讓學生初步了解歌劇的藝術魅力和藝術價值

2能夠讓學生積極參與體驗歌劇音樂，開始喜歡它去了解它接受它。四：教學參考書

普通高中課程標準實驗教科書《音樂鑒賞》 五：教具

多媒體、幻燈片、U盤 六：教學過程 〈一〉 設問導入

師問：在同學門印象中歌劇是什么？有沒有會唱幾句的？或能說出幾部歌劇的名字？

播放音樂劇《貓》舞劇《天鵝湖》歌劇《清粼粼的水來藍瀅瀅的天》話劇《雷雨》地方戲劇《高甲戲》選段錄象，讓學生判斷哪段是歌劇。代入新課 ——歌劇藝術

〈二〉 認識與感悟

1播放歌劇《清粼粼的水來藍瀅瀅的天》視頻

2你們能夠看出和感受到這段錄象里包含了哪些藝術種類嗎？ 學生回答：

師歸納：歌劇構成的要素囊括了當今世界上現(xiàn)存的絕大多數(shù)藝術品種，是以歌唱為主，綜合音樂、戲劇、詩歌、舞蹈和舞臺美術等藝術要素的一種形式。師問：那么歌劇起源產(chǎn)生的根源是什么呢？

師言：歌劇起源于悲劇最早可追溯到古希臘時期的悲劇，這種藝術形成是歌劇藝術產(chǎn)生根源。

第一個歌劇院的建立是在1637年于威尼斯——圣卡西亞諾劇院。3在聽一便感受小芹當時的情感起伏。

師問：說了這么多現(xiàn)在知道歌劇最主要的表現(xiàn)藝術是什么了嗎？

以歌唱為主的歌劇音樂

4在讓學生門欣賞另一首經(jīng)典歌劇《這一仗打的真漂亮》 思考：（1）具有怎樣的風格特征？（濃厚的鄉(xiāng)土氣息和個性化的音樂形象）與前面一首歌劇《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》在演唱或形式上有什么不同？

前首歌曲采用獨唱的形式來表示音樂，有北方的語言音調(diào)特征。而這首是用領唱、齊唱、合唱的形式，有湖北地方民間音調(diào)、濃厚的鄉(xiāng)土氣息和個性化的音樂形象 3再聽一遍，讓學生感受一下歌曲的音樂情緒表現(xiàn)感受如何？學生回答：

師補充：用靈活多樣的音樂形式（合、齊、領）堅定有力的表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊員樂觀開朗的精神風貌。

4在播放《一道道水一道道山》讓學生聽感受一下，并給予文字解釋和出示圖片 七：擴展

1欣賞西方歌劇: 《晴朗的一天》選自歌劇《蝴蝶夫人》唱段感受西方和中國的不同的韻味。2播放《晴朗的一天》 3文字解釋

《 晴朗的一天》是西方歌劇《蝴蝶夫人》中最著名的唱段，是世界名曲之一，常被女高音獨唱家選為音樂會上的重要曲目

這部歌劇講的是日本藝妓巧巧桑姑娘的愛情悲劇。

《晴朗的一天》是該劇第二幕中巧巧桑的詠嘆調(diào)，描寫在她的幻想中平克爾頓<她的丈夫，美國海軍上尉>回來時的那種情景。她站在海濱的山坡上,遙望著丈夫的軍艦飄著輕煙,駛進了港灣。丈夫下艦后急忙地向她奔來,呼喚著她的小名,要她快些投入他的懷抱的情景。在她幻想的美景中,她幾年來所受的痛苦都全部忘掉了!歌曲的開頭節(jié)奏舒緩甜美，描寫了蝴蝶夫人幸福的心情，中段之后節(jié)奏逐漸趨向緊湊，結尾出現(xiàn)了旋律的高潮，生動地描繪了蝴蝶夫人此時情緒的熱烈興奮。4總結

今天這節(jié)課我們一起學習了中國歌劇藝術,通過對幾部歌劇唱段的欣賞和體驗，讓我們初步了解了歌劇音樂在歌劇中的重要作用，也讓我們知道我國新型歌劇創(chuàng)作特征。主要反映群眾斗爭生活,創(chuàng)作具有鮮明形象和性格唱腔。它既借鑒了西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗又繼承和發(fā)揚了我國戲曲音樂創(chuàng)作的優(yōu)良傳統(tǒng)，具有鮮明的中國特色和民族風格 希望同學在課后自己多去了解和體會。今天就上到這里下課。

第二篇：《歌劇藝術》教案

《歌劇藝術》教案

《歌劇藝術》教案1

一、教學目標

【情感看法與價值觀】

觀賞學習歌劇經(jīng)典片段，引導同學逐步樹立正確的藝術審美觀，逐步提高音樂鑒賞力量，熟悉歌劇音樂的藝術價值，增進對唱劇的愛好。

【過程與方法】

觀賞歌劇片段，感受、體驗其音樂心情，運用主動探究、合作制造等方式進一步熟悉學習中國歌劇。

【學問與技能】

了解歌劇是一門綜合藝術形式，熟悉中國新歌劇的進展概況及音樂特征。

二、教學重點

觀賞歌劇片段，感受、體驗其音樂心情，了解中國歌劇的藝術魅力及價值。

三、教學難點

熟悉中國歌劇的特點，參加、體驗、理解歌劇音樂。

四、教學用具

多媒體、音響、鋼琴

五、教學過程

（一）視頻導入

播放歌劇《白毛女》的視頻片段。播放完畢，老師提問：誰對這段視頻有所了解，并能解說一下？（同學舉手發(fā)言）

教

師做總結：播放的視頻片段中所演唱的是《北風吹》，選自歌劇《白毛女》。1945年，《白毛女》在延安中心黨校禮堂進行了首場演出，是中國新歌劇成型的標

志，為后來新歌劇的進展奠定了基礎。之后，我國新歌劇的很多劇目間續(xù)誕生，而這節(jié)課，我們就主要來學習其中兩個代表劇目的代表作品。

（二）新課教授

1．觀賞《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》

（1）播放視頻片段，同學帶著問題來觀看。

①選曲中仆人公的心情狀態(tài)是怎樣的？（明朗開心，對二黑的思念）

②通過觀賞，大致說一下其中包含了哪些藝術種類？（音樂、戲劇、詩歌、舞蹈等）

教

師總結：選曲來自歌劇《小二黑結婚》，作于1952年?！缎《诮Y婚》講解并描述的是某抗日依據(jù)地的民兵隊長小二黑和同村姑娘于小芹相愛，卻遭到雙方愚昧落后的父母反對。壞人設計陷害，二黑和小芹為了爭取婚姻自主，同封建迷信和舊習俗抗爭。最終，終打擊了壞人，訓練了父母，美好的走到了一起。而《清粼粼的水來藍

瑩瑩的天》為第一場于小芹出場時所唱的抒情性唱段。選曲剛開頭為慢板，曲調(diào)動聽明朗，美麗抒情，富有唱歌性，后漸漸轉入中板的敘述性，再來速度轉快、心情

興奮，表現(xiàn)了對二黑劇烈的思念之情，把情感的波瀾起伏表現(xiàn)得細致入微、惟妙惟肖。整段不僅有力刻畫了小芹的純樸可愛，也間接刻畫了二黑的形象。這部歌劇的音樂多以山西省多種戲曲音樂或民歌為基礎，富有濃郁的民間氣息和民族顏色。

唱段中除音樂表演外，還包含了戲劇、文學、美術等等藝術門類，這也體現(xiàn)了歌劇的一大特點。只不過還是以音樂為主，而且是以音樂中的唱為主。

（2）再次播放選曲的音頻，同學跟著音頻小聲哼唱，加深對選曲的印象。

2．觀賞《這一仗打得真美麗》

（1）播放視頻片段，播放完畢，分小組對兩個問題綻開爭論。依據(jù)課前手邊所搜集的資料，小組成員之間進行整合梳理。

①大致梳理一下選曲的背景？

②選曲運用了什么演唱形式？具有怎樣的風格特征？

小組進行回答和補充，最終老師做總結。

教

師總結：《這一仗打得真美麗》是歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選段，表現(xiàn)赤衛(wèi)隊員們戰(zhàn)斗成功后所唱得一首男聲合唱。歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》1959年首演于武漢，講解并描述的是其次次國內(nèi)革命戰(zhàn)斗時期，洪湖赤衛(wèi)隊在保衛(wèi)湘鄂西革命依據(jù)地紅色政權的戰(zhàn)斗中屢建功勛。彭家墩鄉(xiāng)黨支部書記韓英和大隊長劉闖，帶領群眾與敵人勇敢堅韌斗

爭，最終協(xié)作紅軍主力，毀滅彭霸天為首的地主武裝。音樂主要從湖北天沔花鼓戲和天門、沔陽、潛江一帶的民間音樂中，吸取最富有生命力的`樂匯進行創(chuàng)作。不僅

有劇烈的時代感和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，而且有鮮亮的性格化音樂形象?！哆@一仗打得真美麗》就充分表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊員們風趣、詼諧、活潑、開朗的革命樂觀主義精神。

（2）播放音頻其次段，同學小聲學唱。

（3）將同學分成兩小組，一小組負責領唱，另一小組負責齊唱部分，老師彈奏鋼琴伴奏，同學進行即興表演。

3．總結中國歌劇的一般特征

依據(jù)這兩首代表性作品找同學大致總結一下中國歌劇有哪些特點。舉手發(fā)言，之后的同學只需補充發(fā)言，最終老師做總結。

老師總結：歌劇是以唱歌為主，綜合音樂、戲劇、舞蹈和舞臺美術等藝術要素的一種戲劇形式。我國的歌劇具有鮮亮的中國特色，繼承和發(fā)揚了我國戲曲音樂創(chuàng)作的優(yōu)

良傳統(tǒng)。音樂是歌劇的重要組成部分，歌劇中幾乎集中了全部的演唱形式，如獨唱、重唱、合唱等。歌劇音樂不僅有力的推動著戲劇情節(jié)的進展，而且是刻畫人物性

格、塑造角色形象必不行少的重要手段。因此，歌劇音樂具有個性化和角色化的特點。

（三）鞏固提高

師：歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》中還有許多其它聞名的選段，例如《洪湖水浪打浪》《看天下勞苦人民都解放》《小曲好唱口難開》等等?，F(xiàn)在分四小組進行排練，可從中任意選擇選段進行表演，可以是唱歌、舞蹈、戲劇等任何藝術形式，大家自由發(fā)揮，過后分小組進行表演。

（四）小結作業(yè)

中國歌劇既保留了本民族的特色，同時有些也借鑒了西洋歌劇的一些創(chuàng)作閱歷，同學課下搜集一些西洋歌劇觀賞，并分析劇中人物特點，下節(jié)課做共享。

《歌劇藝術》教案2

教學目的：

1、通過傾聽、學唱歌劇《白毛女》唱段及《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》、《這一仗打得真美麗》等感受、體驗其音樂心情、風格。

2、了解“歌劇”、“中國歌劇”的常識及我國歌劇的進展概況、基本特征。

教學重點：

1、感受并分析歌劇《白毛女》中唱段、《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》等的音樂風格。

2、了解“歌劇”、“中國新歌劇”。

教學難點：感受歌劇音樂所刻畫的人物性格，以及歌劇音樂在歌劇中的作用。

教學過程：

一、教學導入:播放歌劇《白毛女》片段

問：哪部作品？屬于什么音樂形式？

問：它是一門綜合藝術，包括了哪些藝術？

問：誰能講講歌劇你對唱劇的熟悉及《白毛女》的了解。

老師引導同學閱讀教材226頁，老師再以作以補充

二、新課教學

1、學唱歌劇《白毛女》選段《北風吹》、《扎紅頭繩》。

2、觀賞《十里風雪》、《哭爹》、《我要活》等

問：從這幾個選段中你感受到了什么樣的音樂心情？

（天真期盼

沉重

歡快

悲慟

憤恨）

3、了解《小二黑結婚》劇情

4、觀賞分析《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》唱段

問：全曲可劃分幾段？速度改變?nèi)绾危靠僧嬋宋锸裁葱蜗?？（《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》是于小芹在第一場出場是在村外河邊演唱的，石碓民兵隊長小二黑一片癡情的內(nèi)心獨白，第一段旋律明朗、伸展、活靈活現(xiàn)地刻畫出于小芹那純樸可愛的形象；中段回憶小二黑去公社開會領獎，鄉(xiāng)親門熱忱相送的情景，唱出了她對小二黑純真、炙熱的情意；第三段以奇妙構思借小芹之口淋漓盡致地描繪了小二黑練就的過人本事及勇敢機靈地組織抗擊侵略者的完輝形象，熱忱謳歌了這位抗日戰(zhàn)斗時期的優(yōu)秀青年。唱段以戲曲音樂中最常見的慢―中―快―慢等速度和板式改變的方法構成唱腔。

5、聽錄音跟唱《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》

6、聽賞作品《這一仗打得真美麗》，了解劇情。

7、了解我國新歌劇進展概況及特點

三、教學擴展

1、了解歌劇《蝴蝶夫人》劇情及詠嘆調(diào)《晴朗的一天》唱段。

2、在老師引導下觀賞、分析《晴朗的一天》

3、了解歌劇的聲樂形式：宣敘調(diào)

詠嘆調(diào)

第三篇：歌劇藝術教案

高中音樂鑒賞《歌劇藝術》教案

授課人：杜媛 周次：第十五周

教學背景及構想：

中學生的音樂審美價值取向是喜歡流行音樂的，平時接觸歌劇也不多。對于欣賞歌劇，學生的心里難免存在一種畏難情緒，學生普遍認為歌劇太古典也太深奧，是一門可望不可及的藝術。這種局面的出現(xiàn)給“音樂鑒賞”中歌劇這一塊的教學帶來很大的難度，在授課過程中，我會利用計算機多媒體手段盡量的結合作品。導入從學生熟悉的音樂入手，讓學生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松。學生是學習的主體，要讓學生能積極主動的學習，發(fā)揮學生的學習主體性。將學生分成A、B、C、D四組。通過本節(jié)課的學習，讓學生不知不覺地愛上歌劇藝術。

教材分析：

《歌劇藝術》是人教版高中新教材音樂鑒賞模塊第17單元第32節(jié)。在此之前，學生已欣賞了歐洲民間音樂中美聲唱法帕瓦羅蒂演唱的歌劇《今夜無人入睡》,這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。這節(jié)課在中外音樂知識體系中，占據(jù)不可或缺的地位。由于歌劇起源于外國，而且外國出現(xiàn)了很多著名的歌劇，給學生觀看與學習的價值非常的高。但教材中的歌劇藝術的作品只有中國的，我覺得知識有點不全面，所以我添加了很多外國的歌劇欣賞和介紹，由淺入深地進入到歌劇的藝術領域。教學目標：

1.知識與技能目標：基礎知識：了解歌劇的起源、定義;了解歌劇的演唱形式及分類;知道著名的歌劇作家及作品;基本技能：通過歌劇藝術的學習，能認識中外歌劇藝術，能學會唱《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》片段。

2.過程與方法目標：聆聽《飲酒歌》及《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》，初步認識歌劇；通過小組討論、分析、探究等方法了解歌劇的相關知識。3.情感態(tài)度與價值觀目標：通過歌劇的欣賞和學習，培養(yǎng)對歌劇藝術的興趣和愛好,激發(fā)其參與藝術實踐的積極性，樹立多元文化意識，提高審美情趣。

教學重點：

1、歌劇的定義、演唱形式、中外歌劇作品的賞析。

2、學唱《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》

教學難點：如何調(diào)動學生積極理解主動參與表現(xiàn)歌劇音樂。教學方法：情景教學法、討論分析法、參與體驗法、教唱法等。教具準備：鋼琴、多媒體、音響資料。教學過程：

1、由帕瓦羅蒂演唱的歌劇《今夜無人入睡》導入：并提問：它屬于什么藝術 ？（答：歌?。?/p>

剛欣賞的《今夜無人入睡》選自《圖蘭朵》.有人說歌劇是一部百科全書，也有人說歌劇是歷史的鏡子，那么歌劇究竟是什么？今天我們就推開歌劇之門，進去瞧一瞧。

[設計意圖]：在前面學過的歐洲民間音樂里面曾欣賞過，從較熟悉的歌曲入手，能拉近學生與課堂的距離。

2、講新課之前，先請幾位同學把上節(jié)課要求大家針對以下問題在網(wǎng)上收集的相關資料給大家展示一下。

A組派代表展示歌劇的起源。

B組派代表展示較著名的歌劇作曲家及著名的歌劇作品。C組派代表展示國內(nèi)外著名歌劇院。

[設計意圖]：通過引導學生在課堂上展示課外收集相關資料，不僅調(diào)動他們積極主動參與音樂教學活動，而且可以培養(yǎng)自主研究學習的良好習慣，為其學習歌劇、喜愛歌劇，形成良好的人文素養(yǎng)奠定基礎。

教師總結：剛才大家展示得都非常好，我來總結一下：歌劇起源于16世紀文藝復興時期的意大利，世界上公認的第一部歌劇叫《達芙妮》。歌劇有很多的名家名作，如莫扎特的，《費加羅的婚禮》、比才的《卡們》、威爾第的《茶花女》、普契尼的《蝴蝶夫人》、《圖蘭朵》等。

3、接下來我們欣賞威爾第的《茶花女》選段《飲酒歌》，欣賞時思考什么是歌??？播放視頻《飲酒歌》后個別提問 師：你能看出這段錄像里包含哪些藝術種類嗎? 生：音樂、文學、戲劇、美術??

師：在歌劇這一綜合藝術中，各類藝術是否平分秋色? 生：不，音樂占主導地位。

師：音樂里，聲樂和器樂是否平分秋色? 生：不，歌唱最為重要。

師：器樂部分有什么作用？

生： 在歌劇的演出中器樂部分由交響樂隊來完成。交響樂隊的作用除了為歌唱伴奏外，還起到聯(lián)接作用，在幕與幕之間用間奏曲進行連接。歌劇的器樂部分不僅有力地推動著戲劇情節(jié)的發(fā)展，而且是刻畫人物性格，塑造角色形象必不可少的重要手段。

找一名同學總結歌劇定義后教師總結：

歌劇是以歌唱為主，將音樂（聲樂與器樂）、戲?。▌”九c表演）、文學（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺美術等融為一體的綜合性藝術。

4、我們知道歌劇的演唱形式可分為獨唱，重唱與合唱。歌劇中的獨唱又可分為宣敘調(diào)和詠嘆調(diào)，欣賞詠嘆調(diào)《晴朗的一天》與宣敘調(diào)《江姐》片段，個別提問宣敘調(diào)和詠嘆調(diào)特點

宣敘調(diào)：是用來代替對白的歌唱，其節(jié)奏自由，旋律性不強，使用宣敘調(diào)時，劇情是繼續(xù)進行和發(fā)展著的。

詠嘆調(diào)是歌劇的主要組成部分，詠嘆調(diào)的旋律優(yōu)美動聽，強調(diào)聲樂演唱技巧，具有很強的藝術魅力。[設計意圖]：通過聆聽、設問使學生認識、了解了什么是歌劇，更了解了歌劇的演唱形式。這種聆聽、設問的教學方式簡化了歌劇復雜的概念，課堂氣氛輕松愉快，極大地提高了學生們的學習興趣。

5歌劇分類：（傳統(tǒng)歌劇、流行歌劇）。

欣賞歌劇《貓》后分組討論：傳統(tǒng)歌劇和流行歌劇的區(qū)別？（1）演唱方法

（2）傳統(tǒng)歌劇可以沒有舞蹈，而流行歌劇必須有舞蹈，是歌舞并重的。[設計意圖]：采用共同學習、探究的形式，深入知識主題，避免枯燥、單一的知識灌輸和講解。

6、中國新歌?。?/p>

中國新歌劇是在繼承傳統(tǒng)戲曲，借鑒西洋歌劇中產(chǎn)生的。為了與傳統(tǒng)戲曲區(qū)分開，將近現(xiàn)代出現(xiàn)的新的戲曲稱為中國新歌劇。

D組同學展示講解中國新歌劇。教師總結介紹我國新歌劇發(fā)展簡況：

創(chuàng)作過程：探索階段(1919-1944)、奠基階段(1944-1955)、深入階段(1956-)。我國第一部成型的歌劇是《白毛女》，新中國成立以后，出現(xiàn)了大量的優(yōu)秀作品，如《洪湖赤衛(wèi)隊》、《江姐》、《小二黑結婚》等。

放多媒體展示選自《小二黑結婚》的《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》，讓學生3分鐘分組討論中外歌劇的區(qū)別：

（1）演唱方法（2）伴奏樂器（3）語言（4）民族風格

拓展：學唱《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》

1識譜 2加歌詞分句教唱三遍 3齊唱 4 個別提問、[設計意圖]： 通過學唱歌劇，使學生樂在其中，使學生在不知不覺中喜歡上了歌劇。

作業(yè)：課后學唱《這一仗打得真漂亮》男高音聲部。板書設計：

歌劇藝術

1、歌劇的起源與定義

4、中國新歌劇

2、演唱形式：詠嘆調(diào)與宣敘調(diào)

5、中外歌劇對比:（1）演唱方法

3、歌劇分類：傳統(tǒng)歌劇與流行歌劇

（2）伴奏樂器(3)語言

（4）民族風格

總結：今天我們了解和學習了歌劇藝術，希望大家以后能多關注歌劇、多了解歌劇、提高審美情趣。多欣賞和學習中國歌劇，把我國的歌劇發(fā)揚光大，使我國的歌劇屹立于世界歌劇的前方。

教學反思：整節(jié)課緊緊圍繞課題“歌劇藝術”來設計活動內(nèi)容，安排多種教學形式和豐富多樣的的活動形式。始終以學生為主體，教師為輔，課堂氣氛活躍，學生參與積極，突出了學生的音樂實踐活動性。通過引導學生在課堂上展示課外收集相關資料，不僅調(diào)動他們積極主動參與音樂教學活動，而且可以培養(yǎng)自主研究學習的良好習慣，為其學習歌劇、喜愛歌劇，形成良好的人文素養(yǎng)奠定基礎。導入從較熟悉的歌曲入手，能拉近學生與課堂的距離。用聆聽、設問的教學方式簡化了歌劇復雜的概念，課堂氣氛輕松愉快，極大地提高了學生們的學習興趣。采用共同學習、探究的形式，深入知識主題，避免枯燥、單一的知識灌輸和講解。通過學唱歌劇，使學生樂在其中，使學生在不知不覺中喜歡上了歌劇，達到了預期的效果。但在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，如：歌劇藝術涉及的面比較廣，在教案設計過程中考慮得不夠全面；由于時間的限制，缺乏對欣賞作品的劇情介紹。在今后的教學中我會不斷地更新自我，彌補不足，真正上好學生喜歡的音樂課。

第四篇：高中音樂課 ??歌劇藝術? 教案

歌劇藝術

教案

一、學習目標：

（一）在聆聽中熟悉《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》（4分11秒）和《這一仗打得真漂亮》（3分10秒）這兩首作品，初步探究這兩首新歌劇選曲在歌劇中所刻畫的人物性格，了解新歌劇音樂的一般特點，及其在歌劇中的作用。

（二）欣賞《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》《這一仗打得真漂亮》，并學唱片段，體驗用音樂四要素形成的歌劇濃郁民族地方特色。

（三）聆聽《蝴蝶夫人》（4分16秒）片段，對比中外歌劇作品，了解歌劇音樂的構成要素因時代、民族、地域、體裁、創(chuàng)作方法而異，重點作比較分析中西歌劇在題材、形式、風格的不同特點。

（四）在參與扮演人物角色歌劇片段的基礎上，了解我國新歌劇的發(fā)展概況以及新歌劇的基本特征，進一步認識歌劇是將音樂、戲劇、文學、舞蹈、美術等融為一體的綜合性藝術。

二、教學重點、難點

重點：在聆聽和學唱中熟悉兩首作品，了解新歌劇音樂的一般特點，及其在歌劇中的作用。

難點：體驗音樂四要素對歌劇濃郁民族地方特色的影響。

三、教學內(nèi)容安排

（一）聆聽中熟悉《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》《這一仗打得真漂亮》，并學唱片段，體驗音樂四要素所形成的地方民族特色。

（二）拓展欣賞《蝴蝶夫人》《圖蘭朵》中的一個經(jīng)典唱段。

四、教學過程

教學步驟

教師活動

學生活動

導入

一、播放視頻：獨唱、表演唱、歌劇選段《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》片段，鑒別其不同的藝術表現(xiàn)形式。

二、提問

欣賞、辨別、歸納、分組回答

1、以上分別是什么演唱形式？

2、能否說出歌劇及該唱段的名稱和產(chǎn)生的年代？

3、請哼唱出歌劇片段中一個樂句。

教學過程

新歌劇的時代劃分及一般特點（PPT或看課本該內(nèi)容說明）

觀看PPT，了解新歌劇的時代劃分及其特點

1、播放《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》與《這一仗打得真漂亮》，出示題板題。

2、播放兩個歌劇音樂片段

1、聆聽兩個唱段，感受并說出唱段的速度、情緒變化的不同點（分組做題板選擇題）。

2、跟唱兩個唱段片段

根據(jù)旋律特點，鑒別音樂等要素對作品民族地方特色的影響。

3、各組推選、一位代表，選擇你認為兩個作品最能代表人物性格特點的一至兩個樂句進行演唱，并可各抒己見。

播放（拓展）：《蝴蝶夫人》

討論：對比中外歌劇作品，了解歌劇音樂的構成要素因時代、民族、地域、體裁、創(chuàng)作方法而異。重點作比較分析中西歌劇在題材、形式、風格的不同特點。

播放《圖蘭多》尾聲

1、欣賞

2、小結：什么是歌劇藝術

評價：做好記分評價的組織工作，并決出勝負。

分男、女兩隊，記錄總分，舉行“歌劇知多少？——歌劇一樂句接龍唱”PK活動

第五篇：歌劇教案

《中國歌劇藝術》教案

課題：第三十二節(jié)中國歌劇藝術 年級：高二年級

教學理念：弘揚中國歌劇藝術，加強學生愛國之情。教學內(nèi)容：音樂知識——1.了解歌劇定義和中國新歌

劇發(fā)展簡況

2.掌握詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、合唱的知識

欣賞——《我為共產(chǎn)主義把青春貢

獻》

《江姐》中的宣敘調(diào)《紅梅贊》

《清粼粼的水來藍盈盈的天》

《這一仗打得真漂亮》學唱——《洪湖水，浪打浪》 教學目標：1）引導學生了解歌劇及中國新歌劇的有關知

識

2）引導學生感受、體驗新歌劇中代表曲目的地方風格。

初步區(qū)分 詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、合唱三種歌劇

音樂

3）學唱歌曲，進一步加強學生對于中國歌

劇的喜愛之情。

教材分析：本課主要欣賞的是歌劇《江姐》中的三個選

段，它們分別是 詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)和合唱?！肚?/p>

粼粼的水來藍盈盈的天》選自歌劇《小二黑

結婚》，它的音樂以山西民歌和山西、河南、河北地方戲曲為素材，具有濃厚的地方風格。

《這一仗打得真漂亮》和《洪湖水，浪打浪》

選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》以湖北民間音樂為

素材，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

教學重、難點：1.)區(qū)分詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)和合唱三種歌

劇音樂

2.)學唱《洪湖水，浪打浪》。課時：一課時

教學準備：多媒體課件，課前讓學生自己查找資料，了

解歌劇的相關知識。

教學過程：

一、教學導入

a.播放《洪湖水，浪打浪》前奏音樂，并鼓勵學

生和教師一起演唱這首歌的片段。

b.設問：你們知道這首歌的歌名嗎？

答案：《洪湖水，浪打浪》

這首歌其實是一部歌劇的選曲，有誰能說出這

部歌劇的名稱？

答案《洪湖赤衛(wèi)隊》

歌劇是一門感染力很強的藝術，自產(chǎn)生之初，就吸引了許多觀眾，今天就讓我們走近歌劇，一起去領略它的迷人魅力。

c.引出課題：中國歌劇藝術

二．教學新課

1．音樂知識介紹

歌劇可以毫不夸張的說，它是一門綜合藝術。

為什么這么說呢？請同學們看屏幕。

a.了解基本概念：

通過課件，引導學生了解歌劇、中國新歌

劇兩個音樂概念。

b.拓展：

啟發(fā)學生思考中國的歌劇起源于什么時

候？

通過新概念的介紹并聯(lián)系學過的知識，啟

發(fā)學生回答。（答案：自宋元以來）

c.了解新歌劇的的發(fā)展歷程，演唱熟悉的歌曲：

通過課件，了解新歌劇發(fā)展的三個階段，熟記每一階段的起止時間，了解每一階段的代表作品，有些學生會唱的歌曲可以組

織討論并進行范唱。

2．作品欣賞：

以歌劇《江姐》中的三個選曲為例，通過欣

賞，掌握詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)和合唱三個音樂形

式。

詠嘆調(diào)：是歌劇主要角色的獨唱曲。如《我為共產(chǎn)主義把青春貢獻》

宣敘調(diào)：用來代替對白。是介于歌唱與朗誦

之間的一種體裁，也成為“朗誦調(diào)”。

如《江姐》中的宣敘調(diào)

合唱 ：是眾人演唱的聲樂體裁，常用于群

眾場面。如 《紅梅贊》

3．拓展與實踐：

a.拓展習題： 下面我們來分別欣賞兩首歌劇的選曲，體會各自濃郁的地方風味并判斷屬于詠嘆

調(diào)、宣敘調(diào)還是合唱 ？

通過課件，邊欣賞邊介紹不同歌劇不同的地方

色彩和主要劇情。

《清粼粼的水來藍盈盈的天》選自歌劇 《小二

黑結婚》，它的音樂以山西民歌和河南河北地方

戲曲為素材，具有濃厚的地方風格。

《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》

以湖北民間音樂為素材，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

（這題主要迷惑學生，促使其更準確的分析出

音樂形式的類別）

介紹主要劇情：略。

習題答案：、詠嘆調(diào)、表演唱

b.開闊學生視野，欣賞世界各地的著名歌劇院圖

片：

中國國家歌劇院、上海、悉尼、維也納、巴黎的歌劇院

c.學唱《洪湖水，浪打浪》

三、課堂結語：

這一節(jié)課，了解了中國歌劇的很多知識，你

是不是覺得與歌劇又靠近了一些呢，好，這

節(jié)課就到這里。下課！