第一篇：讓教育人生更絢爛—千課萬人英語學(xué)習(xí)心得

讓教育人生更絢爛— “千課萬人”英語學(xué)習(xí)心得

袁英樂

第一章 緣分的天空 印象西湖

2017年3月29-4月2日，我有幸和同伴白老師來到了美麗的杭州，參加了在西湖體育館舉辦的?小學(xué)英語千課萬人觀摩會?。此次的主題為?核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語‘發(fā)展課堂’?，為總結(jié)、交流?海峽兩岸?小學(xué)英語教學(xué)的成功經(jīng)驗，踐行?十三五?我國教育改革以?提高質(zhì)量?為主旨的深度推進(jìn)，而關(guān)鍵便在于全面落實五大新發(fā)展理念，真正實現(xiàn)我國教育更高質(zhì)量、更有效率、更加公開、更可持續(xù)的發(fā)展。?新發(fā)展課堂?的五大發(fā)展理念有一個共同的靶向，即應(yīng)當(dāng)合力提升學(xué)生的?核心素養(yǎng)?。本次觀摩會涉及三到六年級的15節(jié)的課。

專家對每節(jié)課的精彩點評還有5位專家的專題講座。通過這次學(xué)習(xí)理清英語上的概念，對于教參上沒有提及的設(shè)計意圖進(jìn)行深層次的挖掘。第二章 名師薈萃 感覺真好

本次觀摩會上，每一位教師用自己的教學(xué)魅力感染著在場的所有師生，詮釋著?以學(xué)定學(xué)?、?以學(xué)定導(dǎo)?、?培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)?的課堂觀。引導(dǎo)學(xué)生自主參與、自主學(xué)習(xí)、自主探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)積極態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，滲透人文關(guān)懷及良好的情感價值觀，形成綜合性的英語語言交流。

聽名師的課感覺真好，語音純真，設(shè)計自然，沒有眼花繚亂的游戲，奪人眼球的噱頭，卻時時吸引住聽課者的耳目。

李雁老師的We are good friend沒有刻意的設(shè)計，沒有刻意安排的環(huán)節(jié)。她在課堂上信手沾來，游刃有余。學(xué)生盯著他，時而輕笑，時而回答，一副陶醉的樣子。這樣隨性的課堂，也許就是教學(xué)的最高境界。

韋健老師親切自然，語言明麗流暢，整體設(shè)計通過語篇The little rabbit and the wolf 這個耳熟能詳?shù)睦L本故事，讓學(xué)生聽故事，學(xué)故事，讀故事，演故事，讓學(xué)生想象The little rabbit and the wolf 的心境，整節(jié)課，有傾聽，有觀看，有小組合作，有上臺表演，也有靜下心來思考和寫的時間，這樣的課實在是太豐富了！

鄒艷老師的對話課At the farm 細(xì)膩生動，注重細(xì)節(jié)和層次，整堂課自然流暢，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在體驗中想象，在思維碰撞中閃爍智慧。利用開心農(nóng)場，給學(xué)生以很大的想象空間，讓學(xué)生培養(yǎng)其觀察，想象，抓主要信息的能力，然后呈現(xiàn)對話。讓我真實感受到授人以魚不如授之以漁在英語課堂中的實踐。

最讓我難忘的是桂婷婷老師的課，我覺得他就是本次千課萬人中的一個亮點，桂老師的個人魅力感染了在場的學(xué)生們和所有老師，我深深感受到了一個教師個人魅力的重要性，桂老師的課堂詼諧幽默、富有童趣、引人入勝，她的課是一門藝術(shù)，聽她的課是一種享受。如果我們也根據(jù)自己的興趣愛好去發(fā)展自己的課堂教學(xué)水平，把自己的興趣特長在課堂上發(fā)揮到淋漓盡致，那么學(xué)生們會更喜歡我們的課，我們也能實現(xiàn)自身更大的價值。第三章 累卻從未停止思考與探索

千課萬人只是一個開始，名師的課堂給我?guī)淼牟皇呛唵蔚哪７?而是更多的理性思考.教學(xué)永遠(yuǎn)在路上,如何使英語課堂真實、自然而厚重,是我教學(xué)之路的永遠(yuǎn)追求.每節(jié)課、每位專家的發(fā)言，都能在腦海中引燃無數(shù)的思維火花，覺得每一朵火花綻放開來都能讓我在教學(xué)中向前跨越一大步。

感悟一：扎實系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識

他們都能說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的口語，準(zhǔn)確而流利的英語語音語調(diào)，有貼近兒童生活的詞匯量，有本國與英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等領(lǐng)域的文化知識。如：劉兆義老師教授的?文化的方式?，他強(qiáng)調(diào)英語講究語調(diào)，一句英語用不同的語調(diào)所表達(dá)的意思不同等很多知識讓我們茅塞頓開。感悟二：提高個人素質(zhì)

教師個人素質(zhì)高，課堂駕馭能力強(qiáng)，動作優(yōu)雅，富有激情，具有親和力和感染力，自身人格魅力更高，使整個一節(jié)課神采飛揚(yáng)。因此教師的教育教學(xué)理念，教學(xué)方式和專業(yè)能力是實現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵，即教改的問題，關(guān)鍵是教師，教育部《英語課堂標(biāo)準(zhǔn)》研制組核心特級教師劉兆義曾說過：?聽，是攻破英語城堡的突破口?，回憶我的教學(xué)，我的課堂上給學(xué)生聽了嗎？聽了多少呢？又有多少是地道的英語呢？我反思，此次杭州之行物有所值，甚至是物有超值。感悟三：活動方式可以多樣，規(guī)范游戲

活動方式多樣，小學(xué)英語課堂注重的是活動教學(xué)，但活動要全面，有針對性，所以專家們運(yùn)用的group work、look and match、play a guessing game、say and act、the riddle等一系列活動,都是全體同學(xué)能參與的，能輔助教材內(nèi)容的。還有老師們注重創(chuàng)設(shè)語境，使英語學(xué)習(xí)更貼近生活。每節(jié)課的設(shè)計都創(chuàng)設(shè)了各種情景，讓學(xué)生在真實的語境中真實的運(yùn)用語言，在不知不覺中掌握了所學(xué)知識。優(yōu)點還有很多，我不能一一表達(dá)。一路風(fēng)塵，雖然很辛苦，但是陶醉在這樣專業(yè)的研究氛圍中，我感到精神飽滿。感悟四：注重語境創(chuàng)設(shè)，使英語學(xué)習(xí)更貼近生活

英語首先是表達(dá)思維的一種工具?英語做為一種語言，它首先應(yīng)該是學(xué)生思維表達(dá)的一種工具。?看到課堂上孩子們用英語侃侃而談的那種積極的開口欲時，我不禁聯(lián)想到自己的學(xué)生其實也可以。固然杭州的學(xué)生能如此這般，與他們所處的大環(huán)境有很多關(guān)系，但不能否認(rèn)的一點是，在平時的課堂中他們的英語老師一定經(jīng)常讓他們有基于話題用英語表達(dá)自我的機(jī)會，當(dāng)學(xué)生享受到那種用英語表達(dá)自我思維的酣暢淋漓時，他們會更加喜歡英語，會主動地投入英語學(xué)習(xí)中，去進(jìn)行字詞句的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。感悟五：拓展的方式新穎和創(chuàng)新

我們平常上課也會設(shè)計一些拓展內(nèi)容，但都是些千遍一律的東西，沒有專家們的新穎。拓展對于拔高學(xué)生的能力至關(guān)重要。拓展內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)當(dāng)即新穎又真實。第四章 回味無窮

三天的時間，讓我們感受的是課堂的精彩有味，老師的多才多藝，以及專家們的高瞻與睿智讓我意猶未盡。如今坐在電腦前準(zhǔn)備外出學(xué)習(xí)匯報時,再次翻開聽課記錄,精彩仍是處處可見,值得一品再品.這次杭州之行，帶給我是如此多的教育思緒，在反思自己教學(xué)行為的同時，真如這兩句話一樣：?一枝粉筆，積淀千秋智慧；三尺講臺，寄托萬世文明。? 每天，當(dāng)我們迎著美麗的朝陽走上講臺，望著一雙雙充滿童真的眼睛，我們將如何去解讀其中的深邃呢？在未來的教學(xué)實踐中，我會努力將此次所學(xué)與教學(xué)實踐相結(jié)合，努力提高自身教學(xué)水平，為學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第二篇：“千課萬人”學(xué)習(xí)心得

“千課萬人”學(xué)習(xí)心得

畢業(yè)之初的懵懂，憧憬至今日的碌碌無為，每天都重復(fù)著相同的教學(xué)，真可謂千篇一律。此次有幸赴杭州參加為期四天的“千課萬人”觀摩活動。我懷著無比激動的心情來到了人間天堂——美麗的西子湖畔。在這里我邂逅一場流光溢彩的文化盛宴，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。駐足在“千課萬人”的會場上，我被這恢弘的氣勢所震撼和折服，在這魅力無限的課堂里，我不但欣賞著小語名師的教學(xué)風(fēng)采和精彩，更是在接受新課程，新理念的洗禮。

短短兩天的學(xué)習(xí)，讓我真真切切地感受到什么是實效課堂？什么是生態(tài)課堂？名師們簡約而不簡單的教學(xué)設(shè)計，親切自然的教態(tài)，幽默風(fēng)趣的語言，張弛有度，那些經(jīng)典的話語，我都來不及細(xì)細(xì)品味，只是一味貪婪地吸收著，感覺內(nèi)心富足而美麗。

現(xiàn)就本次活動淺談一些自己的心得體會。對于繪本閱讀，我一直有著很大困惑，那就是到底“閱讀的興趣”和“閱讀后的知識累積”哪個更重要？在閱讀中，教師該不該穿插一些語言訓(xùn)練或者寫話練習(xí)。很高興，在這次的“千課萬人”活動中竟然有“小學(xué)語文低年段教學(xué)研討會”這一環(huán)節(jié)。兩天的活動下來，我逐漸對低段的繪本教學(xué)有了些許思路。平時，讀繪本是囫圇吞棗為完成文字內(nèi)容而講故事，連自己都搞不懂意圖，而通過本次的聆聽，才知道原來可以這樣讀繪本。下面，我說說覺得很不錯的兩節(jié)繪本閱讀課《紙馬》《100萬只貓》。江蘇省優(yōu)秀青年教師許嫣娜執(zhí)教的《紙馬》及李玉貴老師執(zhí)教的《100萬只貓》都讓人有余猶未盡之感。由于緊張，都無法完整的記錄整節(jié)課，但并不會破壞整節(jié)課給人印象深刻之感。教師總是在鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的真實想法，之后展示出來的仿寫句子也很精彩。然后，師生愉快地讀完后面的環(huán)節(jié)。回顧課堂，有師生快樂的閱讀，有教師精心的設(shè)計，也有后面情感的升華。整節(jié)課，并沒有聽到教師傳授寫作技巧的術(shù)語，但卻在潛移默化中讓學(xué)生淺潛易懂地明白了什么叫寫作的具體，條理性及生動感，不枯燥、不乏味，彰顯了教師教學(xué)的功底及魅力。師生完全在繪本的世界里邊閱讀邊猜想，或者邊表達(dá)自己的閱讀想法。激發(fā)了孩子的閱讀興趣，保證了孩子的閱讀，達(dá)到了低年段閱讀教學(xué)的語言表達(dá)，這樣的閱讀，多么快樂，多么有效。

低年級學(xué)生正是語言發(fā)展的黃金時期，要讓他們敢說，愛說，能夠大膽說；教師要少說，讓學(xué)生多說。說的多了，自然就會對寫話，對以后高段的寫作感興趣了。不要一開始就寫寫，那閱讀也就沒興趣了。讓我們一起在繪本閱讀的路上帶給孩子更多的快樂吧！因為閱讀，所以快樂!因為閱讀，所以成長！

王海燕

第三篇：千課萬人學(xué)習(xí)心得

杭州“千課萬人”學(xué)習(xí)心得

上周末, 我有幸到杭州參加“千課萬人”全國小學(xué)低段語文教學(xué)研討觀摩會，第一次參加這種大型的研討會，跟來自全國各地的小學(xué)語文教師一起，在浙江大學(xué)華家池校區(qū)聆聽大師的聲音，欣賞小語名師們的智慧和風(fēng)采。能夠有這么一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，我真的很激動，真的有一種井底之蛙將要跳出井沿，看到遼闊天空的感覺。這次的研討活動分為兩部分：一是專家的專題講座，二是名師的教學(xué)示范課。

廣東名師李虎開場給我們做了《簡單快樂，自主高效的語文教學(xué)》報告。重點向我們介紹了“小學(xué)低年級自主識字，同步讀寫”的一項實驗研究。這個項目在香港和內(nèi)地50多所學(xué)校實驗，也取得了一定的成效。他主要就我們國家的孩子“識字慢，閱讀晚”的現(xiàn)狀，編發(fā)了一套拼音游戲卡，游戲卡可以折疊拼讀、識字，讓孩子能夠在課堂、課后、甚至出游時學(xué)習(xí)。等孩子把游戲卡上的生字詞語都會讀了之后，達(dá)到一定的星級以后，他還有一本配套的同步閱讀，叫做《追趕天邊的彩虹》，獎勵給學(xué)生，用以鞏固生字的學(xué)習(xí)。本來我想買一套他的自主識字教材的，可惜他只帶了5套，沒有搶到。

15號晚上，廣西特級教師黃亢美和福建的金文偉教授的講座，我覺得很實用。他們都是倡導(dǎo)“字理識字”的，倡導(dǎo)“學(xué)漢字科學(xué)，教科學(xué)漢字”。其實在我們平時的教學(xué)過程中，有很多不科學(xué)的語文知識，特別是我們低段的識字教學(xué)，很多時候我們老師都沒有搞清楚一個字的字源字義，沒有弄明白字的正解，我們就在那里教學(xué)生。這種識字教學(xué)是“高耗低效”的，說嚴(yán)重一點就是誤人子弟。那么，黃亢美老師和金文偉老師認(rèn)為我們應(yīng)該掌握漢字科學(xué)，遵循漢字規(guī)律，語文知識科學(xué)第一性，語文教學(xué)方法第二性。了解了這些之后，再去進(jìn)行識字教學(xué)，就能更科學(xué)，更高效。

名師的教學(xué)示范課，星期

六、星期天兩天時間共有12節(jié)，每堂課都精彩紛呈，給予了我們這些一線教師最前沿的引領(lǐng)，最智慧的啟迪。兩天的學(xué)習(xí)讓我近距離感受著大師們獨(dú)特的教學(xué)魅力，耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹，讓我充分感受到現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動；課堂是學(xué)堂，學(xué)生是主人，課堂是屬于學(xué)生的。做課的特級教師從教材的選擇與再創(chuàng)造、教學(xué)策略的運(yùn)用、學(xué)生語文知識的獲得、等方面處處體現(xiàn)出追求活力與高效的課堂。我特別喜歡的是08年全國青年教師閱讀教學(xué)特等獎獲得者許嫣娜老師的課，她的聲音甜美，教態(tài)自然，應(yīng)變能力強(qiáng)，她的課堂靈動、活潑，煥發(fā)著勃勃的生命活力，她也被孩子們稱為“糖果老師”。

還有讓我印象深刻的是嵊州的高級教師如茉莉老師的課，她上的是一年級下冊第二十課《司馬光》，課前她先自我介紹，通過自己的姓名入手給孩子介紹司馬這個復(fù)姓。她的教學(xué)設(shè)計也很新穎，讓我記憶猶新的是這樣一個環(huán)節(jié)：當(dāng)教學(xué)“別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有的叫著喊著?！蔽曳戳税俣壬虾芏嗬蠋煹慕贪福蠖鄶?shù)是讓孩子用有的，有的說一句話，或者讓孩子來當(dāng)一當(dāng)別的小朋友，根據(jù)這句話來演一演。而如茉莉老師是抓住了幾個助詞：的、了、著，引導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲，幫孩子治好讀課文拖音的毛病。

當(dāng)然，精彩的課例還有很多很多，我也不做一一闡述了。有興趣的老師可以自己上網(wǎng)去搜索千課萬人的相關(guān)信息和學(xué)習(xí)資源。這次我很幸運(yùn)，獲得活動的全程光盤一份，感興趣的老師到時可以拿去看看。

我覺得別人的長處就好像是我們自己短處的一面鏡子，我每聽一節(jié)專家的課，就好像用鏡子照見了自己的不足，用尺子量到了自己的短處。所以我覺得這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會對我們的專業(yè)成長來說，真的很有幫助。通過這次外出學(xué)習(xí)我也看到了那么多人，不管年輕的還是年長的，對教育事業(yè)那么執(zhí)著，對語文教學(xué)那么執(zhí)著，我被深深地感動著，“活到老，學(xué)到老?！蔽覀円恢痹趯W(xué)習(xí)的路上！

第四篇：千課萬人學(xué)習(xí)心得

點亮心燈

——聽千課萬人有感

“人生最大的喜悅，就是，遇見一盞燈，他點燃你的夢想，激活你的能量，照亮你的前程，指引你走過黑暗的旅途。”

當(dāng)遇到一盞明燈，帶來萬分溫暖，我的心中會充滿感恩，因為光明使我不再茫然消沉。即使前路艱難坎坷，荊棘叢生，我也會相信繁星如許，明月如初。我愿以瑩瑩之光，簇?fù)韷粝搿?/p>

這次來到杭州“千課萬人”，有幸聆聽各位名師的精彩報告和示范課，就仿佛遇見一盞盞燈，它將指引我在小語路上不斷前行。

孫雙金老師儒雅、幽默。在《找春天》這節(jié)課中，我們可以清晰的看到孫老師的魅力不在于能指揮著學(xué)生、引領(lǐng)著學(xué)生，而在于陪伴學(xué)生用心、用情去感悟語言文字的魅力。語文的工具性和人文性是語文教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，孫老師俯下身子，站在兒童視角啟發(fā)式的朗讀，讓孩子們不僅對語言文字的運(yùn)用建立概念，更讓語言文字充滿溫度、充滿靈性。我想，孫老師才是春天，因為，只有在春天的氣息中，我們才能看到小草的嫩芽兒、小花的骨朵兒、小樹的新枝兒、小河的新流、小山的新綠??

傾聽王崧舟老師的《爸爸的花兒落了》，王老師以“插敘”為線，層層深入。在王老師步步深入，層層遞進(jìn)中，“插敘”這種寫作方式已深深的植入到學(xué)生心中。聽王老師的課，是一種美的享受，如詩句般的語言，縈繞耳際，滋潤心田。幾個場景片段教學(xué)，語言結(jié)構(gòu)上顯而易見的十分相似課堂上，沒有字斟句酌的肢解剖析，有的是充滿詩情的輕聲叩問。情感上卻層層遞進(jìn)，通過以讀代講，以讀促思的方式，使學(xué)生的心靈一次又一次的感受到“爸爸的花兒落了”的意境。

在張學(xué)偉老師所執(zhí)教的《地震中的父與子》中，張老師充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性。使學(xué)生學(xué)得生動活潑，張老師訓(xùn)練孩子們用多種語氣在朗讀課文很講究方法，讓學(xué)生們在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中一起去感受這對了具有人性大“愛”的父與子！

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在落英繽紛、美麗的西子湖畔，正是有幸遇見這一盞盞明燈，我相信在小語教學(xué)這條路上，我會越走越遠(yuǎn)！

第五篇：千課萬人學(xué)習(xí)心得

千課萬人學(xué)習(xí)心得

我有幸參加了在浙江大學(xué)華家池校區(qū)舉行的“千課萬人”新課標(biāo)課堂研討觀摩活動。這是“萬人磨一課，千課磨萬人”的盛會！此次觀摩活動專家云集，名師薈萃，不僅有小學(xué)語文界的泰斗，更有目前活躍在小學(xué)語文界的知名特級教師，一位位大師的精彩講座，學(xué)導(dǎo)課堂的精彩演繹，如同燦爛的陽光溫暖著我，如同清澈的甘泉滋潤著我，給我留下了深刻的印象。

當(dāng)我再次聆聽于永正老師的課，倍感親切，于老師《祖父的園子》的教學(xué)體現(xiàn)“一切從學(xué)生起點、發(fā)展做好準(zhǔn)備”的觀點，倡導(dǎo)“自學(xué)、共學(xué)、研究”的教學(xué)模式，交流后生成新問題，又解決問題，再生成，師生共同進(jìn)步。精彩至極！

吉春亞老師的《絕對小孩》作文指導(dǎo)課，讓我們感受到了教壇常青樹的扎扎實實的風(fēng)采，他的課沒有復(fù)雜的課件，只有簡單的板書；沒有華麗的贊美，只有有效的評價與批評；沒有夸張的表演，只有真實的寫作。這才是真正高效的小學(xué)語文課堂，才是一線教師學(xué)以致用的課堂。而孫雙金老師用“站著讀書”的觀點教學(xué)《匆匆》，又讓我們眼前一亮。他在文章細(xì)節(jié)上挑戰(zhàn)，在結(jié)構(gòu)處挑戰(zhàn)，對原文觀點挑戰(zhàn)，旨在讓學(xué)生用自己的心靈和自己的思想去讀書，讀出自己不一般的看法，練就學(xué)生高貴、獨(dú)特的讀書方式，這是多么高明的引導(dǎo)?。∷麑ξ谋旧羁酞?dú)到的解讀，獨(dú)具匠心的批判閱讀嘗試，是我追求的境界。

如何把握學(xué)導(dǎo)課堂，“千課萬人”的專家們給我們作出了最好的引領(lǐng)，他們告訴我們，學(xué)導(dǎo)課堂要重學(xué)善導(dǎo)，要充分重視學(xué)生的學(xué)。教師要心有學(xué)生，真正把促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高放在首位，甘心“讓學(xué)”。更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，滲透學(xué)習(xí)方法，教師還要善于引導(dǎo)點撥，要捕捉導(dǎo)的時機(jī)，講究導(dǎo)的方法，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)。“千課萬人”帶給我的，是思想的碰撞，理念的更新，我會將“千課萬人”的學(xué)導(dǎo)課堂教學(xué)理念帶進(jìn)我的課堂，簡簡單單教語文，扎扎實實求發(fā)展！