第一篇：我對育嬰師的學(xué)習(xí)體會與感想

我對育嬰師的學(xué)習(xí)體會與感想

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摘要 生一個健康、聰明的孩子是每一個父母和家庭的共同心愿，也是國家和民族的希望所在。近年來，嬰幼兒早期教育和綜合發(fā)展已經(jīng)引起了當(dāng)今世界各國的廣泛關(guān)注和重視，許多國家都吧孩子最初三年的培養(yǎng)作為一項重要的任務(wù)，我國正處在全面建設(shè)小康社會的重要時期，兒童的早期培養(yǎng)也越來越受到社會各界的高度重視。

育嬰師是根據(jù)0-3歲嬰兒在不同年齡階段的生長發(fā)育特點，全面對嬰兒生理、心理、營養(yǎng)、保健、教育等方面進行科學(xué)的生活料理、護理和教育。

關(guān)鍵詞 理論技能實踐

二零零九年十一月至十二月，我們系開辦了第二期國家職業(yè)育嬰師（四級）培訓(xùn)。在這之前我對育嬰師根本不了解。只是知道它對我有益無害。經(jīng)過短短的一個月的培訓(xùn)，我對育嬰師深有體會。

生一個健康、聰明的孩子是每一個父母和家庭的共同心愿，也是國家和民族的希望所在。近年來，嬰幼兒早期教育和綜合發(fā)展已經(jīng)引起了當(dāng)今世界各國的廣泛關(guān)注和重視，許多國家都把孩子最初三年的培養(yǎng)作為一項重要的任務(wù)，我國正處在全面建設(shè)小康社會的重要時期，兒童的早期培養(yǎng)也越來越受到社會各界的高度重視。育嬰師是根據(jù)0-3歲嬰兒在不同年齡階段的生長發(fā)育特點，全面對嬰幼兒生理、心理、營養(yǎng)、保健、教育等方面進行科學(xué)的生活料理、護理和教育。

對于嬰幼兒的生理發(fā)展，從中我體會到了，0-3歲可以統(tǒng)稱為嬰幼兒時期，也可以細分為新生兒期（指0～1個月）、乳兒期（指0～1歲）、嬰幼兒期（指1～3歲）。嬰幼兒在每個年齡階段都有相對穩(wěn)定和獨立的特點。如：新生兒期主要是適應(yīng)外界生活的時期，每天都會有變化；乳兒期是需要成人照料生活較多的時期；嬰幼兒期是學(xué)會走路、說話，開始獨立生活的時期。嬰幼兒在每個年齡階段的特點各不相同，但又相互聯(lián)系；既有明顯的差別，又不能截然分開，由一個年齡階段過渡到下一個年齡階段，各方面的發(fā)展既有一定順序，但又不是等同的。在去年我學(xué)的學(xué)前健康教育時，我學(xué)到了一些有關(guān)于兒童的八大系統(tǒng)的發(fā)育特點，深刻理解兒童的運動系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)八大系統(tǒng)的特點與該注意的事項。所以，我說學(xué)專業(yè)的知識和育嬰師的知識很相符。

對于嬰幼兒心理的發(fā)展，從中我體會到了，它是一個連續(xù)的過程，又是一個可以劃分出年齡階段的過程。它是整個兒童心理發(fā)展的早期階段，對以后的發(fā)展有重要作用。嬰幼兒心理發(fā)展為兒童成熟期的心理發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，人的基本語言能力，人的典型動作和行為方式與能力，人的各種心理能力，人的基本情緒和情感獲得等，都是在這一階段初步形成的。0～3歲嬰幼兒心理發(fā)展包含許多方面，其中，感知覺能力、記憶能力、思維能力、想象能力、交往能力、注意能力、情緒和情感特點、意志特征、氣質(zhì)特點、自我意識水平等都是發(fā)展的重要方面。與上述諸多方面密切相關(guān)的語言發(fā)展?fàn)顩r、動作和行為發(fā)展?fàn)顩r對兒童心理 的發(fā)展也有很重要作用。從中，感知覺能力，無非是感覺和知覺，感覺包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、皮膚覺，它是通過個別。而知覺是通過整體特征。運動能力的發(fā)展，隨著大腦皮質(zhì)功能逐步發(fā)育以及神經(jīng)髓鞘的形成，嬰幼兒運動發(fā)育漸趨完善。運動發(fā)育的規(guī)律是：有上而下，由近而遠，由不協(xié)調(diào)到協(xié)調(diào)，由粗糙到精細。運動的發(fā)育可分粗大運動和精細運動。其中，粗大運動包括抬頭、翻身、坐、爬、立、走、跑等方面。精細運動是指手及手指的功能，如取物、搭積木、繪圖、扣紐扣等。視覺的發(fā)育是精細運動發(fā)展的必要基礎(chǔ)。記憶能力的發(fā)展，記憶分感覺記憶、短時記憶和長時記憶三個系統(tǒng)。思維能力的發(fā)展，人的思維有幾種不同的方式，在成人頭腦中是并存的。但是，從發(fā)生到發(fā)展、成熟，大約要經(jīng)歷18～20年的時間。想象能力的發(fā)展，新生兒沒有想象能力。1周歲之前的嬰幼兒尚無現(xiàn)象活動。注意特征的發(fā)展，它是一種心理特征，而非獨立的心理過程。人際交往關(guān)系的發(fā)展，嬰幼兒的人際交往關(guān)系有一個發(fā)生、發(fā)展和變化的過程。首先發(fā)生的是親子關(guān)系，其次是玩伴關(guān)系，再次是逐漸發(fā)展起來的是群體關(guān)系。0～3歲階段主要發(fā)生的是前兩種交往關(guān)系。自我意識的發(fā)展，自我意識是意識的一個方面。包括自我感覺、自我評價、自我監(jiān)督、自尊心、自信心、自制力、獨立性等。它的發(fā)展是人的個性特征的重要標(biāo)志之一。意志力的發(fā)展，新生兒的行為主要受本能的反射支配，沒有意志力，餓了就要吃，困了就要立即睡。氣質(zhì)特征，氣質(zhì)是人的心理活動的穩(wěn)定的動力特征，表現(xiàn)在心理活動的強度、速度、靈活度及指向性上。它是由個體先天的生理機能決定的，從個體出生起就有氣質(zhì)，但氣質(zhì)也會在環(huán)境因素影響下發(fā)生變化，受環(huán)境、人際關(guān)系、接受刺激和活動條件的影響。氣質(zhì)既是穩(wěn)定的，又是可變的；在出生后的最初一段時間表現(xiàn)得最充分。嬰幼兒的氣質(zhì)特征是兒童個性發(fā)展的最原始的基礎(chǔ)，其特點具有先天的性質(zhì)，父母是無法選擇的。但在氣質(zhì)基礎(chǔ)上，兒童個性的形成受后天環(huán)境、教育條件的影響極大。充分了解嬰幼兒的氣質(zhì)特征，并有針對性地采取良好的、適宜的環(huán)境襲擊，施加相應(yīng)的教育影響，會促進嬰幼兒的良好氣質(zhì)特征的發(fā)展。

對于飲食與營養(yǎng)，從中我體會到了，要選擇適宜嬰幼兒的奶制品。像嬰幼兒配方奶粉、新鮮牛奶、全脂奶粉。對于一些不適宜嬰幼兒的奶制品。像煉乳、麥乳精、豆?jié){、原奶、酸奶。斷乳的照料，一般母乳喂養(yǎng)的嬰幼兒在出生后8～10個月可以斷乳。如果母親的乳量多，嬰幼兒以延長到1歲以后斷奶。斷奶的過程即是補充食物添加的過程：從嬰幼兒出生后4～6個月起逐漸添加補充食物的次數(shù)，同時減少母乳喂養(yǎng)的次數(shù)，逐步斷乳。斷乳后，根據(jù)嬰幼兒的月齡攝入適宜的配方奶粉，當(dāng)嬰幼兒飲食開始引入任何非奶食品稱為補充食品。在此年齡階段，乳類仍是供應(yīng)能量和營養(yǎng)素的主要來源。此外通過添加半固體食物以滿足嬰幼兒熱量及各種營養(yǎng)素需要的食物，稱為補充食品，也就是過去所稱的輔助食品，是嬰幼兒由液體食物想固體食物過渡階段的主要食物。一定要注意三大點：補充食物的重要性（補充母乳的營養(yǎng)不足。雖然母乳是嬰幼兒最好的食物，但也不是十全十美，如母乳由于飲食中營養(yǎng)素的不足而影響乳汁中的營養(yǎng)成分，引起嬰幼兒的維生素及鐵的不足。增加營養(yǎng)以滿足嬰幼兒生長發(fā)育回來需要。隨著嬰幼兒逐漸長大和活動量增加，所需要的各種營養(yǎng)素和能量也日益增加，單純的母乳和配方奶粉已不能滿足4個月嬰幼兒的需要，必須添加補充食品。為斷乳作準備。吸吮和吞咽是嬰幼兒與生俱來的生理功能，但攪拌功能的發(fā)育需要適時的生理刺激、訓(xùn)練和培養(yǎng)。在換乳期及時添加泥狀食品，會使嬰幼兒口腔功能低下，不能攝取更多的營養(yǎng)從而造成營養(yǎng)不良。泥狀食品添加的月齡一般是在出生后4～6個月，除了這時單純的母和配方奶粉已不能滿足嬰幼兒生長需要外，同時嬰幼兒頭已會豎直、扶著髖部能坐、適宜用匙喂食。但也不是硬性規(guī)定，還要根據(jù)具體情況來決定。只要出現(xiàn)了以下情況之一，即可開始添加泥狀食品。從中還要注意補充食品添加原則。應(yīng)該從少到多，從稀到稠，從細到粗，習(xí)慣一種后在添加一種，在嬰幼兒健康時添加，要用小匙喂，當(dāng)嬰幼兒熟悉一種食物后仍要保持進食的頻率，泥狀食品的味道要清淡，要堅持試喂。同時，及時發(fā)現(xiàn)和解決喂養(yǎng)中的問題，如喂養(yǎng)不足和過度喂養(yǎng)、溢奶或回奶、便秘、腹痛、食物過敏。并且要為嬰幼兒創(chuàng)造良好的進餐環(huán)境。

對于睡眠、大小便、三浴鍛煉，首先我來說說嬰幼兒睡眠的照料，了解嬰幼兒睡眠充足的標(biāo)準、控制影響嬰幼兒睡眠的因素以及嬰幼兒睡眠的照料內(nèi)容和方法。要讓嬰幼兒睡眠要有足夠的時間和深度，全身器官在睡眠中得到充分休息，為覺醒時積蓄力量，才能在醒來后進行各種活動。并且不要讓嬰幼兒睡前精神過渡興奮、身體不適、睡前進食過飽、睡眠姿勢、膀胱脹欲排尿、睡眠環(huán)境改變、生活規(guī)律破壞、疾病影響等等，這些都是影響嬰幼兒睡眠的因素。注意了這些就了解了嬰幼兒睡眠的照料內(nèi)容和方法。然后我來說說培養(yǎng)嬰幼兒大小便的習(xí)慣，要掌握嬰幼兒大小便的特點，有正常嬰幼兒糞便，它包括胎便、母乳喂養(yǎng)嬰幼兒的糞便、人工喂養(yǎng)嬰幼兒的糞便、混合喂養(yǎng)嬰幼兒糞便；正常排尿，排尿次數(shù)及尿的性質(zhì)，不同年齡的嬰幼兒，排尿和排尿次數(shù)不同。年齡越小，按體表面積計算尿量越多。這是由于嬰幼兒新陳代謝特別旺盛，年齡越小，熱能和水的代謝活躍。但他們的膀胱小，所以排尿次數(shù)較多。掌握大小便規(guī)律以及培養(yǎng)嬰幼兒良好的大小便習(xí)慣方法。最后我來說說嬰幼兒的三浴鍛煉，嬰幼兒體質(zhì)的強弱既受先天因素的影響，又與后天的營養(yǎng)和鍛煉有關(guān)。正確利用自然界的各種因素，如空氣、日光和水來鍛煉身體，則能增強嬰幼兒體質(zhì)，提高一般抵抗力及適應(yīng)自然環(huán)境的能力，從而預(yù)防疾病，促進嬰幼兒身心健康發(fā)展。

對于嬰幼兒清潔和消毒，我體會到了，嬰幼兒抵抗疾病能力差，適應(yīng)外界環(huán)境能力較差，對各種疾病容易感染，因此保持嬰幼兒的臥具、餐具、玩具、家具的清潔，做好消毒工作，預(yù)防疾病，是保護易感嬰幼兒的有效措施，能夠促進嬰幼兒健康成長。

對于嬰幼兒的生長發(fā)育，我體會到了，嬰幼兒生長是指整個身體或某些器官的增長。嬰幼兒發(fā)育則表示身體機能成熟的過度。二者是同時進行、相互促進、相互制約、密不可分的。嬰幼兒的生長發(fā)育方式在不同年齡階段中的表現(xiàn)雖然不一樣，但有共同的規(guī)律。從胚胎形成到出生，從出生到發(fā)育成熟是不同階段的連續(xù)生長發(fā)育的過程，其生長發(fā)育的規(guī)律是年齡越小生長發(fā)育越快，年齡大了以后則減慢，直到停止。嬰幼兒出生后第一年的前半年是生長發(fā)育最快的時期，后半年速度變慢，以后速度在逐漸慢下來。同時，我們還要對嬰幼兒生長發(fā)育的體格檢查按月齡定期檢查。

對于嬰幼兒撫觸，我體會到了，撫觸對嬰幼兒的作用，它可以增進食欲，可以增強抵抗力，可以促進智力發(fā)展，可以調(diào)節(jié)情緒。同時我還對嬰幼兒撫觸做了模擬操作。

對于預(yù)防接種，我體會到了，對嬰幼兒預(yù)防接種的護理、暫緩預(yù)防接種的情況及其處理、有以下情況者不宜進行預(yù)防接種、新生兒接種卡介苗后的護理、計劃外預(yù)防疫苗及適應(yīng)對象。

對于常見疾病的護理，我體會到了，患病嬰幼兒的家庭基本護理，其中有嬰幼兒用藥的知識和技能、家庭藥箱的配置、測量體溫的工具及其使用、便秘和腸絞痛的護理；營養(yǎng)性疾病的知識，它是指由于營養(yǎng)物攝入不當(dāng)所造成的疾??；嬰幼兒五官保健與護理，對此我了解了嬰幼兒眼、鼻、耳、喉、口腔的保健與護理；足月新生兒的護理。

對于早期發(fā)現(xiàn)發(fā)育異常，我了解了嬰幼兒運動發(fā)育、嬰幼兒語言發(fā)育、嬰幼兒適應(yīng)周圍人物的能力和行為以及關(guān)注嬰幼兒的特殊發(fā)現(xiàn)，及早發(fā)現(xiàn)發(fā)育異常。

對于意外傷害的預(yù)防與處理，除了我對書本上的嬰幼兒意外傷害的因素分析；居家、戶外和交通的安全檢查與預(yù)防；意外傷害的預(yù)防與緊急處理，還有一些從學(xué)前健康學(xué)中學(xué)到了一些意外傷害的預(yù)防與處理。

對于教養(yǎng)環(huán)境規(guī)劃與玩具，我了解了家庭教養(yǎng)環(huán)境的設(shè)計與利用、玩具和活動材料的提供與制作。我著重了解了家庭教養(yǎng)環(huán)境的規(guī)劃原則，要區(qū)域相對穩(wěn)定、設(shè)置固定的標(biāo)志物、提供一個獨處的區(qū)域、便于情節(jié)與分類、整理。

對于動作與運動，我體會到嬰幼兒粗大動作練習(xí)和嬰幼兒精細動作練習(xí)以及嬰幼兒感覺統(tǒng)合練習(xí)。

對于語言與感知、認知的理解，對嬰幼兒語言能力開發(fā)、嬰幼兒感知能力開發(fā)、嬰幼兒認知能力的開發(fā)。

對于情感和社會性，良好情緒情感和社會性行為的發(fā)展特點、良好的情緒情感和社會性行為培養(yǎng)的途徑與方法。

對于家庭教養(yǎng)指導(dǎo)，從中我的感想是，嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)工作概述；嬰幼兒家庭教養(yǎng)指導(dǎo)的對象、內(nèi)容、渠道、形式以及與嬰幼兒家長交流。

除了要對這本書上的內(nèi)容了解，還要看看其他的書籍，以便增加知識。

總之，我對育嬰師的學(xué)習(xí)體會與感想非常的深刻，除了理論與技能，我還想要實踐。我相信我會成功。

參考文獻：勞動和社會保障部.中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心.育嬰員（國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程）.北京：中國婦女出版社。金國壯.嬰幼兒操.上海辭書出版社，2001，12?！队齼荷铍s志》編輯部編。0～3歲寶寶智力開發(fā).浙江科學(xué)技術(shù)出版社，2001，9等等

第二篇：保育員與育嬰師

保育員與育嬰師

保育員在所長及保教主任與保健醫(yī)指導(dǎo)下負責(zé)小兒的保教工作，工作職責(zé)重大。

幼兒園保育員的主要職責(zé)如下：在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下，嚴格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度；保育員最接近孩子，只有熱愛孩子，懂得孩子生理心理的需要，才能教育好孩子。小兒最喜歡模仿，保育員的一言一行都會對孩子產(chǎn)生影響，因此保育員必須要有高度的責(zé)任心及具有保健、教育、心理、疾病防治等基礎(chǔ)知識，才能教育好小兒，同時還要品德良好、性格善良、態(tài)度溫和又上進心，并能嚴格要求自己做小兒的榜樣。

衛(wèi)生部和國家教委聯(lián)合頒發(fā)的《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》中明確規(guī)定，托兒所幼兒園應(yīng)貫徹保教結(jié)合的方針，認真做好衛(wèi)生保健工作，并將其作為園所評估的重要指標(biāo)。托幼機構(gòu)要為兒童提供適合年齡特點的衛(wèi)生保健和生活環(huán)境，一切保健措施必須以保護兒童身心健康為主要內(nèi)容的出發(fā)點，使兒童成為身心健康，全面發(fā)展的社會主義建設(shè)接班人。

衛(wèi)生保健是落實規(guī)程，促進兒童身心健康全面發(fā)展的基礎(chǔ)，也是衡量辦園方針、保教質(zhì)量，體現(xiàn)辦園水平的要素。而保育員恰恰是在班內(nèi)的具體落實者。

一、幼兒期特點

1周歲到不滿3周歲為幼兒期。此期特點：1．體格生長速度較前減慢，神經(jīng)精神發(fā)育較迅速，語言、動作能力明顯發(fā)展。2．活動增多，但識別危險的能力不足，易發(fā)生意外損傷。3．飲食已從乳汁轉(zhuǎn)換為飯菜，逐漸過度到成人飲食，需要注意防止?fàn)I養(yǎng)缺乏和消化功能紊亂。4．由于活動范圍擴大，接觸感染的機會增多，而自身免疫力仍很低，必須預(yù)防傳染病。幼兒期保育內(nèi)容 ：

1．合理安排膳食 幼兒的膳食必須供給足夠的熱能和各種營養(yǎng)素，而且要保持各種營養(yǎng)素之間的平衡。還要注意培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2．促進動作和語言發(fā)展 幼兒期是動作和語言發(fā)展的重要時期，應(yīng)根據(jù)此期心理發(fā)展特點，對幼兒進行早期教育，促進動作和語言發(fā)展。3.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣 ：

（1）睡眠習(xí)慣 良好的睡眠是小兒健康成長的重要保證。小兒的睡眠時間因年齡不同而不同，年齡越小睡眠時間越多：6個月前每天15～20h；1歲15～16h；2～3歲約 12～14h；4～6歲11～12h；7歲以上9～10h。小兒睡眠習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)從小兒生下后就開始。（2）飲食習(xí)慣 家長要讓小兒做到“五要”：飯前要洗手、要逐步實現(xiàn)定時定量、飲食要多樣化、要專心愉快地進食、要細嚼慢咽。三不要：不要吃零食，不要挑食、偏食，不要邊玩邊吃。

（3）衛(wèi)生習(xí)慣 定時洗澡換衣，保證衣服、被褥清潔。飯前便后洗手，睡前洗臉、手、臀部和腳，定時剪指（趾）甲。注意口腔清潔，幼兒應(yīng)培養(yǎng)早晚刷牙、飯后漱口的習(xí)慣。

4．預(yù)防傳染病 此期是小兒急性傳染病的高發(fā)期。因此，按照預(yù)防為主的衛(wèi)生方針，采取綜合措施，做到防治結(jié)合，避免傳染病的流行。要繼續(xù)預(yù)防接種。

5．防止意外損傷 幼兒學(xué)會走路和跑跳，與外界接觸機會增多，但動作發(fā)育不夠完善，缺少自我保護意識，容易發(fā)生意外損傷，要積極采取預(yù)防措施。早期教育 ：

1．動作訓(xùn)練 對1～1.5歲小兒，主要訓(xùn)練他們走穩(wěn)，克服怕摔跤的心理。鼓勵小兒用匙吃飯或做手工活動培養(yǎng)協(xié)凋功能。對2～3歲小兒通過活動性游戲（玩皮球、丟手絹、捉迷藏等）和自由活動促進走、跑、跳等運動的發(fā)展。

2．語言訓(xùn)練 鼓勵小兒用詞句表達自己的意思或需求。家長利用一切機會與小兒進行語言交流，并創(chuàng)造機會讓小兒與周圍人進行語言交流。為小兒提供豐富的生活環(huán)境，增加感知外界事物的機會，豐富詞匯量，促進語言的發(fā)展。

3．認知能力的培養(yǎng) 在發(fā)展視、聽、觸等感覺的基礎(chǔ)上，逐步發(fā)展小兒記憶、注意、思維等能力。同時培養(yǎng)與其他小朋友之間的友好關(guān)系。

預(yù)防意外損傷：應(yīng)注意從活動場所、食物、藥物、玩具、生活用品等方面加以防范。

二、學(xué)齡前期特點

3周歲到入小學(xué)前（6～7歲）為學(xué)齡前期。此期特點： 1．體格發(fā)育速度又減慢，達到穩(wěn)步增長。

2．神經(jīng)精神發(fā)育迅速，智力發(fā)育日趨完善。與外界環(huán)境的接觸日益增多，模仿性強。3．活動和體育鍛煉增多，體質(zhì)增強，感染性疾病發(fā)病減少。而免疫性疾病如腎炎、腎病等有增多趨勢。

4．5—6歲乳牙開始松動脫落，恒牙依次萌出，如不注意口腔衛(wèi)生易發(fā)生齲齒。學(xué)齡前期保育內(nèi)容: 1．注意教養(yǎng) 培養(yǎng)獨立生活能力和講衛(wèi)生、懂禮貌、愛集體、愛勞動的道德品質(zhì)。在日常生活和游戲中促進智力發(fā)展。2．加強體育鍛煉，增強體質(zhì)。3．加強眼及口腔保健 每次定期檢查時，必須檢查小兒的視力、聽力和牙齒，以便早期發(fā)現(xiàn)弱視、聽力障礙和齲齒，及時給予矯治。4．加強傳染病和常見病的防治。5．注意安全，預(yù)防意外損傷。學(xué)齡前期保育措施：

1．定期健康檢查 按照兒童系統(tǒng)管理，每年進行1次體格檢查，了解其生長發(fā)育狀況，及時發(fā)現(xiàn)異常，給予矯治。

2．定期檢查兒童的視力和牙齒 一般每6個月檢查1次視力，發(fā)現(xiàn)斜視、弱視及時給予矯治。家長要經(jīng)常教育小兒保護視力，要求他們不要歪頭趴在桌子上或躺在床上看書，不要在暗淡的光線下看書。每年檢查1～2次牙齒，以便早期發(fā)現(xiàn)齲齒，及時治療。還要指導(dǎo)小兒保護牙齒，培養(yǎng)早晚刷牙、飯后漱口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。3．安全教育 學(xué)齡前小兒喜歡活動，但機體發(fā)育尚未完善，動作不夠協(xié)調(diào)，缺少生活實踐經(jīng)驗，易發(fā)生意外損傷。因此，要結(jié)合日常生活對他們進行安全教育，如要遵守交通規(guī)則、不要在馬路上玩耍、不要玩電器或電器開關(guān)，以防觸電，不要到河邊或池塘邊玩耍，以防溺水。托、幼園所要對活動場所、飲食、玩具等進行管理，預(yù)防意外損傷發(fā)生。

4．學(xué)前教育是幼兒教育的繼續(xù)，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。學(xué)前早期教育內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)能力、分辨是非的能力、品格毅力的培養(yǎng)，通過日常生活鍛煉獨立生活能力。兒童一日生活安排常規(guī)

一、目的

合理的安排兒童生活，促進兒童神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育，保護消化系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)兒童良好的生活習(xí)慣，為保教人員做好工作創(chuàng)造前提條件。

二、管理內(nèi)容

（一）根據(jù)托幼園所內(nèi)兒童年齡特點，制定出本園所的兒童一日生活制度，粘貼在墻壁上并嚴格執(zhí)行。

（二）每周應(yīng)對各班兒童執(zhí)行一日生活制度情況進行有目的的檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題給予糾正。

三、兒童一日生活安排的原則

（一）根據(jù)小兒不同年齡的生理特點進行安排。

小兒體格、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，故小兒易于疲勞，年齡越小，睡眠時間就越多，隨著年齡的增長，睡眠時間縮短，活動時間延長。消化器官的發(fā)育不成熟，消化機 能差，故小兒進餐次數(shù)多，隨年齡的增加，進餐次數(shù)隨之減少。（附表一在后面）

（二）結(jié)合季節(jié)變換特點，考慮家長的工作時間和需要。

冬季夜長晝短，早晚又冷，故早上可推遲起床半至一小時，晚上早睡半至一小時，午睡縮短一小時左右?？衫脷夂蚺?、陽光充足的時間進行戶外活動。夏天早晚涼爽、晝長，故早上可提前半至一小時起床，中午炎熱可延長午睡一小時左右，晚上可遲睡半至一小時。

（三）寓教于一日生活中，注意動靜結(jié)合，室內(nèi)外活動結(jié)合 五、一日生活主要內(nèi)容要求

（一）戶外活動時間充足，保證日托小兒每日兩小時，寄宿制小兒每日三小時戶外活動，堅持每天做體操。

（二）保證嬰兒有足夠的飲水量，要設(shè)置幼兒自己 能夠取放水碗的碗架及保溫水罐。除固定時間飲水外，做到隨渴隨喝。

（三）培養(yǎng)嬰幼兒良好的大小便習(xí)慣。做到不限制兒童大小便次數(shù)及時間。嬰兒坐盆時間最多不超過10分鐘 / 次。

（四）保育院和幼兒園安排兩餐間隔不小于3.5小時。四、晨、午、晚間檢查常規(guī)

（一）目的：為了早期發(fā)現(xiàn)傳染病及異常情況，以便早期隔離及處理，防止傳染病的流行。

（二）檢查對象： 當(dāng)天入園（所）的全體兒童。

（三）檢查內(nèi)容及要求：

1．托幼園（所）對日托兒童應(yīng)做到把住入口處晨檢。（必須在室內(nèi)或廳內(nèi)，不得在露天地）2．晨檢內(nèi)容

一摸：摸頭部是否發(fā)燒，兩側(cè)腮腺是否腫大。二看：重點看兒童面色、咽部（紅否），皮膚（有無皮疹）和精神（好、差）。三問：問家長兒童在家的飲食、睡眠和大小便情況等。四查：查兒童身上有無攜帶不安全物品。

3．做好記錄：每天記錄異常兒童情況及處理，（咽紅、發(fā)燒、腹瀉?）正常無需記錄。

4．中午加強巡視，3歲以下小兒醒后測體溫。

5．全托兒童還應(yīng)增加晚間檢查，試體溫、觀察面色、精神、飲食、睡眠情況等。發(fā)現(xiàn)異常由檢查者負責(zé)登記并做好交接班記錄。院所職工與保育員體檢要求：

1．工作人員上崗前必須進行健康檢查，同時要接受每年一次的定期體檢。2．必須到指定的婦幼保健機構(gòu)或當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門指定的醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)進行檢查，并填寫體檢表。

3．工作人員體檢合格，由婦幼保健機構(gòu)簽發(fā)健康證明書后，方能上崗工作。健康證必須貼有本人照片。此證由各單位統(tǒng)一保管。4．工作人員查體率要求達100%（長休、孕婦除外）。

5．對患有國家法定傳染病及乙肝e抗原陽性、滴蟲性霉菌性陰道炎、化膿性皮膚病、精神病、嚴重生理缺陷者不得從事保教或炊事員工作。

6．在工作中發(fā)現(xiàn)患急、慢性傳染病（包括可疑病人）、傳染病疑似病例、病原攜帶者以及其它有礙兒童身體健康的疾病，要及時隔離觀察和調(diào)離，待病愈后持區(qū)級以上醫(yī)療保健單位的健康證明方可恢復(fù)工作。

兒童體格檢查要求：1歲以內(nèi)嬰兒每季度檢查一次；1～3歲幼兒每半年檢查一次；3 歲以上兒童每年檢查一次。查體率要求達 95% 以上。兒童體質(zhì)功能標(biāo)準與促進：

體質(zhì)：指人的全面素質(zhì)。運動能力；抗病能力：WHO規(guī)定：6個月以后的兒童每隔2-3個月感冒一次，年感冒頻率不超過6次，每次感冒持續(xù)時間不超過一周。影響兒童抗病能力的因素與體質(zhì)促進：遺傳 預(yù)測 環(huán)境 戶外 室內(nèi)（通風(fēng)、濕度）鍛煉 活動 衣服 水溫 營養(yǎng) 維生素 礦物質(zhì)等 均衡營養(yǎng)、合理膳食。一進幼兒園就患病不是不讓孩子進幼兒園的理由

常見疾病的防治：上感與發(fā)熱 體溫增高：低熱37.5—38度 中度熱 38—39度 高熱39—40度

超高熱 40度以上出現(xiàn)高熱、超高熱、精神差、抽搐要及時就診,正確使用退熱藥與物理療法 咳嗽與肺炎: 1、依據(jù)咳嗽的種類判斷疾病 干咳——一般是感冒,頓咳、陣咳、夜咳、痙咳——氣管炎、肺炎、百日咳的早期信號，及時就診

2、關(guān)注要素:通風(fēng)、增加濕度、漱口、少吃“發(fā)性”食物、多化痰、少止咳。腹瀉:兒童異常大便：紅 黑 灰 白 稀 干

1、兒童腹瀉的定義

每日稀便的次數(shù)大于或等于2次;大便性狀改變（稀便為主）關(guān)注要素:注意觀察精神、大便性狀與次數(shù)、食欲狀態(tài)、尿量、少量多次飲水（含鹽）不要以飲料代水、繼續(xù)喂養(yǎng) 吃好消化的食物、可選擇思密達、益生菌等藥物。注意胖子、幫助家長解決便秘與大便干燥、大多數(shù)孩子此類問題是育兒方式錯誤，孩子未形成良好的排便習(xí)慣，經(jīng)常因為貪玩忘了排便。發(fā)揮老師的權(quán)威作用適時幫助孩子及家長解決這一醫(yī)生都解決不了的問題 超重與肥胖：關(guān)注吃飯與運動 兒童傳染病

手足口?。菏肿憧诓。℉and, foot and mouth disease, HFMD）是由腸道病毒引起的傳染病，多發(fā)生于嬰幼兒，可引起手、足、口腔等部位的皰疹，個別患者可引起心肌炎、肺水腫、無菌性腦膜腦炎等并發(fā)癥。手足口病流行地區(qū)要在托幼機構(gòu)及小學(xué)加強晨檢工作，及時發(fā)現(xiàn)病例。發(fā)現(xiàn)患有皰疹的患兒，應(yīng)立即動員家長對其進行家庭隔離治療，直至病愈方可返園或校。甲型（H1N1型）流感的臨床表現(xiàn) 潛伏期一般為1-7天，多為1-3天。

通常表現(xiàn)為流感樣癥狀，包括發(fā)熱、咳嗽、咽痛、咯痰、流涕、鼻塞、頭痛、全身酸痛、乏力。部分病例出現(xiàn)嘔吐和/ 或腹瀉。約10%病例可不發(fā)熱。

體征主要包括咽部充血和扁桃體腫大?？砂l(fā)生肺炎等并發(fā)癥。少數(shù)病例病情進展迅速，出現(xiàn)呼吸衰竭、多臟器功能不全或衰竭?；颊咴械幕A(chǔ)疾病亦可被誘發(fā)加重，呈現(xiàn)相應(yīng)的臨床表現(xiàn)。病情嚴重者可以導(dǎo)致死亡。面對甲型流感如何保護自己和他人：不隨地吐痰、咳嗽和打噴嚏時用紙巾遮住口鼻；紙巾用后立即妥善扔掉；采用水和肥皂洗手；如有流感癥狀馬上就醫(yī)；不要用未洗凈的手摸眼、鼻和口；見面時不要擁抱、接吻和握手；如有流感癥狀要留在家里不要到人多的公共場所，如出現(xiàn)流感癥狀，至少與他人保持1米距離。

表一飲年齡次數(shù)食間隔時間（小時）次數(shù)睡眠時間晝間持續(xù)時間（小時）4個月～6個月～1歲～1.5歲～3～7歲5～6 55443～3.53.5～4 3.5～4 3.5～4 3.5～41.5～22～33～44～56～732～32112～2.52～2.51.5～22～2.52～2.5夜間（小時）共計（小時）101010101016～1814～1513～12.512～1312～12.5

第三篇：《行政管理學(xué)》學(xué)習(xí)體會與感想

行政管理學(xué)總結(jié)

我叫董怡茹，女 2011年1月畢業(yè)于對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)（函授教育）行政管理專業(yè)。2012年6月份進入晉煤集團澤州天安靖豐煤業(yè)后勤保障部工作，從事管理檔案資料工作，下面是我半年來的總結(jié)：

行政管理學(xué)又稱行政學(xué)（也稱公共行政學(xué)或公共管理學(xué)），是一門研究政府對社會進行有效管理規(guī)律的科學(xué)，是國家公務(wù)員和其他公共部門工作人員必備的知識，對將來考公務(wù)員和從事行政管理方面工作的人有很大的幫助。自其發(fā)展至，有些發(fā)達國家已將行政管理學(xué)設(shè)成為一個獨立的且具有眾多理論流派、多學(xué)科交叉以及理論聯(lián)系實際的一門科學(xué)。行政管理學(xué)在各種管理中都起到了領(lǐng)導(dǎo)、主管作用，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要各方面的有效管理，其中行政管理是否科學(xué)、有效，直接影響著國家、社會的發(fā)展。

我國行政管理學(xué)起步較晚，是在改革開放后才有進一步的發(fā)展，其是以馬克思主義為指導(dǎo)，密切關(guān)注理論發(fā)展和我國行政發(fā)展的實踐。堅持以建設(shè)有中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，根據(jù)我國政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展變化的情況以及分析研究了我國行政管理，特別是行政改革所面臨的一些重要理論問題。注意學(xué)習(xí)國外先進優(yōu)秀的行政理論和實踐經(jīng)驗，但不套用西方的理論模式和價值觀念，努力反映行政學(xué)的發(fā)展，廣泛吸收最新研究成果，建構(gòu)屬于中國

行政管理學(xué)的理論體系。行政管理學(xué)的內(nèi)容大體可分為：一般理論、主體、行政組織機構(gòu)、過程、保障以及其目的，正確地發(fā)揮行政職能，科學(xué)地處理政府政務(wù)，提高工作辦事效率，促進經(jīng)濟和社會發(fā)展。

學(xué)習(xí)行政管理學(xué)有如下的意義：1.有助于我們弄清我國行政管理存在的問題和改革目標(biāo)、任務(wù)、方式，為我國行政管理改革和發(fā)展指明方向；2.有助于提高我國公務(wù)員的素質(zhì)，進而提高我國行政管理的整體水平；3.有助于提高我國企事業(yè)單位管理人員的政策水平，促進企事業(yè)單位與政府的良好合作。

自學(xué)過行政管理這門課程后，我感覺自己受益匪淺。在此之前，我覺得自己還是不能很好的管理好,有時對一些小事都處理得不是特別恰當(dāng)，那時感覺自己很沒用，連這點事都做不好，以后還怎么在社會混??！然而，通過學(xué)習(xí)行政管理后才發(fā)現(xiàn)自己以前在管理上的不足，其實管理方面是有技巧的，只要抓住其中的技巧，所有的問題都可以迎刃而解了，感覺還不賴。這不僅提高了自己的管理水平，為自己以后進軍管理層打下了堅實的基礎(chǔ)，也創(chuàng)造了一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，真可謂是一箭雙雕啊!

總之呢，學(xué)習(xí)行政管理學(xué)，一是實現(xiàn)行政管理科學(xué)化的需要；二是適應(yīng)當(dāng)代科技革命和世界發(fā)展趨勢的需要；三是

當(dāng)前改革的需要。所以我們要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國外的先進的管理學(xué)經(jīng)驗，加深自我的政治修養(yǎng)，為共建美好未來而努力奮斗，一步一個腳印地走向輝煌！

第四篇：《行政管理學(xué)》學(xué)習(xí)體會與感想

《行政管理學(xué)》選修學(xué)習(xí)體會與感想

本學(xué)期的公共選修課《行政管理學(xué)》即將結(jié)束了。古語云：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，所以在這幾周時間里，通過老師的教導(dǎo)及自己的學(xué)習(xí)使我對《行政管理學(xué)》有了新的認識，學(xué)到許多實用的知識，還幫我解決了不少問題。

首先，行政管理學(xué)又稱行政學(xué)（也稱公共行政學(xué)或公共管理學(xué)），是一門研究政府對社會進行有效管理規(guī)律的科學(xué)，是國家公務(wù)員和其他公共部門工作人員必備的知識，對將來考公務(wù)員和從事行政管理方面工作的人有很大的幫助。自其發(fā)展至，有些發(fā)達國家已將行政管理學(xué)設(shè)成為一個獨立的且具有眾多理論流派、多學(xué)科交叉以及理論聯(lián)系實際的一門科學(xué)。行政管理學(xué)在各種管理中都起到了領(lǐng)導(dǎo)、主管作用，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要各方面的有效管理，其中行政管理是否科學(xué)、有效，直接影響著國家、社會的發(fā)展。

我國行政管理學(xué)起步較晚，是在改革開放后才有進一步的發(fā)展，其是以馬克思主義為指導(dǎo)，密切關(guān)注理論發(fā)展和我國行政發(fā)展的實踐。堅持以建設(shè)有中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，根據(jù)我國政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展變化的情況以及分析研究了我國行政管理，特別是行政改革所面臨的一些重要理論問題。注意學(xué)習(xí)國外先進優(yōu)秀的行政理論和實踐經(jīng)驗，但不套用西方的理論模式和價值觀念，努力反映行政學(xué)的發(fā)展，廣泛吸收最新研究成果，建構(gòu)屬于中國行政管理學(xué)的理論體系。

行政管理學(xué)的內(nèi)容大體可分為：一般理論、主體、行政組織機構(gòu)、過程、保障以及其目的，正確地發(fā)揮行政職能，科學(xué)地處理政府政務(wù)，提高工作辦事效率，促進經(jīng)濟和社會發(fā)展。

學(xué)習(xí)行政管理學(xué)有如下的意義：1.有助于我們弄清我國行政管理存在的問題和改革目標(biāo)、任務(wù)、方式，為我國行政管理改革和發(fā)展指明方向；2.有助于提高我國公務(wù)員的素質(zhì)，進而提高我國行政管理的

整體水平；3.有助于提高我國企事業(yè)單位管理人員的政策水平，促進企事業(yè)單位與政府的良好合作。

自學(xué)過行政管理這門課程后，我感覺自己受益匪淺。作為班里的團支書，在此之前，我覺得吧自己還是不能很好的管理好班級，有時對一些小事都處理得不是特別恰當(dāng)，那時感覺自己很沒用，連這點事都做不好，以后還怎么在社會混??！然而，通過學(xué)習(xí)行政管理后才發(fā)現(xiàn)自己以前在管理上的不足，其實管理方面是有技巧的，只要抓住其中的技巧，所有的問題都可以迎刃而解了，感覺還不賴。這不僅提高了自己的管理水平，為自己以后進軍管理層打下了堅實的基礎(chǔ)，也為同學(xué)們創(chuàng)造了一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍，真可謂是一箭雙雕啊!總之呢，學(xué)習(xí)行政管理學(xué)，一是實現(xiàn)行政管理科學(xué)化的需要；二是適應(yīng)當(dāng)代科技革命和世界發(fā)展趨勢的需要；三是當(dāng)前改革的需要。所以我們要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國外的先進的管理學(xué)經(jīng)驗，加深自我的政治修養(yǎng)，為共建美好未來而努力奮斗，一步一個腳印地走向輝煌！

第五篇：《行政管理學(xué)》學(xué)習(xí)體會與感想

《行政管理學(xué)》選修學(xué)習(xí)體會與感想

經(jīng)過幾周的《行政管理學(xué)》學(xué)習(xí)，使我對《行政管理學(xué)》有了新的認識，學(xué)到很多實用的知識，受益匪淺。學(xué)校開設(shè)的《行政管理學(xué)》選修課，對我們以后尤其是從事行政管理工作有很大的幫助。

行政管理學(xué)又稱行政學(xué)，也稱公共行政學(xué)或公共管理學(xué)。它是一門研究政府對社會進行有效管理規(guī)律的科學(xué)，是國家公務(wù)員和其他公共部門工作人員必備的知識。行政管理學(xué)作為一門科學(xué)，在20世紀初成立以來，得到了長足的發(fā)展。在發(fā)達國家，行政管理（公共行政）已成為一個獨立的，具有眾多理論流派，多學(xué)科交叉的，理論聯(lián)系實際的一門科學(xué)。改革開放以來，中國行政學(xué)的研究蓬勃發(fā)展。行政管理在各種管理中起領(lǐng)導(dǎo)、主管作用，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)也需要各方面的有效管理，其中行政管理是否科學(xué)、有效，直接影響著國家、社會的發(fā)展。

我國行政管理學(xué)以馬克思主義為指導(dǎo)，研究社會主義市場經(jīng)濟條件下國家行政管理的規(guī)律性和方法。該學(xué)科密切關(guān)注理論發(fā)展和我國行政發(fā)展的實踐，堅持以建設(shè)有中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，根據(jù)我國政治、經(jīng)濟和社會發(fā)展變化的情況，分析研究我國行政管理，特別是中國行政改革所面臨的一些重要理論問題。注意學(xué)習(xí)和借鑒國外行政理論和實踐經(jīng)驗，但不套用西方的理論模式和價值觀念，努力反映行政學(xué)的發(fā)展，廣泛吸收最新研究成果，建構(gòu)中國行政管理學(xué)的理論體系。

行政管理學(xué)研究的內(nèi)容大體包括：

1、行政管理的一般理論。主要研究和了解：行政管理學(xué)是一門綜合性、應(yīng)用性的科學(xué)，行政環(huán)境和行政職能是行政活動的依據(jù)和基礎(chǔ)。

2、行政管理的主體。主要研究和了解：行政組織和機構(gòu)，行政領(lǐng)導(dǎo)以及執(zhí)行公務(wù)的工作人員。

3、行政管理的過程。主要研究和了解：行政管理是一個由多個環(huán)節(jié)和有機部門組成并有效運作的過程。它們主要有行政決策、行政執(zhí)行、行政協(xié)調(diào)、行政信息、行政監(jiān)督

4、行政管理的保障。主要研究和了解：行政管理過程要能夠順利運行達到預(yù)期效果，必須依據(jù)一系列的保障手段。主要有：財務(wù)行政、行政法治、行政方法、行政道德。

5、行政管理的目的。主要研究和了解：提高行政效率是行政管理的出發(fā)點和歸宿，而行政改革是提高行政效率的必由之路。

學(xué)生主要學(xué)習(xí)行政學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等方面的基本理論和基本知識，受到行政學(xué)理論研究、公共政策分析、社會調(diào)查與統(tǒng)計、外語、公文寫作和辦公自動化等方面的基本訓(xùn)練，具備行政管理的基本能力及科研的初步能力。

研究和學(xué)習(xí)行政管理學(xué)具有很重要的實踐意義：1．研究和學(xué)習(xí)行政管理學(xué)，有助于我們弄清我國行政管理存在的問題和改革目標(biāo)、任務(wù)、方式，為我國行政管理改革和發(fā)展指明方向。當(dāng)前，我國正處于改革開放的新時代，行政管理也面臨著不斷改革的重要任務(wù)。但是行政改革不能是一種盲目的行動，而應(yīng)該是一種自覺的行動，必須要有科學(xué)研究為先導(dǎo)。具體而言，要改革我國的行政管理，我們必須弄清楚當(dāng)前我國行政管理中主要存在哪些問題，最主要的問題是什么，產(chǎn)生問題的原因是什么?或者說問題的癥結(jié)在哪里?因為改革的實質(zhì)就是要解決行政管理中存在的問題，使之健康發(fā)展。在行政管理學(xué)研究過程中，我們必須揭示行政管理中存在的問題。同時，我們還要在此基礎(chǔ)上進一步探討行政管理改革發(fā)展的目標(biāo)、基本任務(wù)、方式，說明行政管理為什么要改革，以及應(yīng)該如何改革、朝著什么方向改革，以便為我國的行政改革和發(fā)展指明方向。

2.研究和學(xué)習(xí)行政管理學(xué)，有助于提高我國公務(wù)員素質(zhì)，進而提高我國行政管理的整體水平。一個國家行政管理水平的提高，在很大程度上取決于公務(wù)員素質(zhì)的提高。因為任何行政管理工作都是國家公務(wù)員去做的，如果一個國家的公務(wù)員素質(zhì)低，這個國家的行政管理水平也不會高。因此，要提高行政管理水平，就必須提高國家公務(wù)員的素質(zhì)。而研究和學(xué)習(xí)行政管理學(xué)是提高國家公務(wù)員的素質(zhì)的一條重要途徑，甚至是一條必不可少的途徑，這已為很多發(fā)達國家的實踐經(jīng)驗所證實，也為近20年來我國的實踐經(jīng)驗所證明。自20世紀80年代中期行政管理學(xué)在我國恢復(fù)和發(fā)展以來，我國的各類教育機構(gòu)對相當(dāng)數(shù)量的公務(wù)員進行了行政管理學(xué)的培訓(xùn)，廣大公務(wù)員也認真學(xué)習(xí)行政管理學(xué)知識，相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)過行政管理學(xué)知識的大學(xué)畢業(yè)生充實到我國的公務(wù)員隊伍，極大地提高了我國公務(wù)員的整體素質(zhì)，對從整體上提高我國行政管理的水平也發(fā)揮了積極作用。

3.研究和學(xué)習(xí)行政管理學(xué)，有助于提高我國企事業(yè)單位管理人員的政策水平，促進企事業(yè)單位與政府的良好合作。行政管理學(xué)不僅是國家公務(wù)員的必修課，而且也應(yīng)該是各類企業(yè)和事業(yè)單位管理人員的必修課。我們知道，行政管理是一種執(zhí)行法律、政策的管理活動。在現(xiàn)代社會，無論是企業(yè)還是事業(yè)單位，都離不開政府，離不開國家政策。企業(yè)和事業(yè)單位都必須接受政府的指導(dǎo)，與政府保持良好的合作，按國家法律和政策辦事。因此，作為企業(yè)和事業(yè)單位的管理者，不僅要熟悉和掌握企業(yè)管理知識和事業(yè)單位管理知識，而且要了解政府，懂得法律，掌握政策。對于企業(yè)和事業(yè)單位的管理人員來說，學(xué)習(xí)行政管理學(xué)是了解政府及其運行規(guī)律的一條重要途徑。

人類文明的發(fā)展，已進入一個新的時期。在這新的歲月，科學(xué)技術(shù)革命將以新的動力推動經(jīng)濟、文化、教育、軍事等各個領(lǐng)域的飛速發(fā)展，推動人類社會生活的變革。新的觀念、勞動方式、生活方式和工作方式的出現(xiàn)，使國家管理更加復(fù)雜化。國內(nèi)外許多有識之士都認為，科學(xué)、技術(shù)和管理是現(xiàn)代文明的“三鼎足”，知識、能力、身心和人格是個人適應(yīng)現(xiàn)代文明社會歷史發(fā)展進程的“四素質(zhì)”。有為才有位，能者上，平者讓，庸者下的人才競爭態(tài)勢已初露端倪。所以，在學(xué)習(xí)中，我們首先應(yīng)從當(dāng)前社會、財智時代、地球一村、數(shù)字世界的全球視角出發(fā)，從提高整個中華民族的素質(zhì)，增強我國的綜合國力，貫徹科教興國與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，開創(chuàng)各項事業(yè)的新局面和個人業(yè)績的爭輝等方面發(fā)展的需要出發(fā)，趕快鞭策自己，提高自己的素質(zhì)，首要的是文化素質(zhì)，做識時務(wù)的俊杰，為國家、為人民建新功，創(chuàng)新業(yè)。

行政管理在當(dāng)代社會起著愈來愈大的作用。學(xué)習(xí)和研究行政管理學(xué)的根本目的是，正確地發(fā)揮行政職能，科學(xué)地處理政府政務(wù)，提高效率，促進經(jīng)濟和社會發(fā)展。具體地說，學(xué)習(xí)和研究行政管理學(xué)，一是實現(xiàn)行政管理科學(xué)化的需要。只有把握和運用行政管理的基本原則，才可能提高效率，實現(xiàn)政府管理目標(biāo)。二是適應(yīng)當(dāng)代科技革命和世界發(fā)展趨勢的需要?？陀^形勢發(fā)展要求我們盡快提高行政管理水平，推動科技和經(jīng)濟建設(shè)迅速發(fā)展，使我國跟上時代發(fā)展步伐。三是當(dāng)前改革的需要。行政改革是政治改革的重要內(nèi)容，政治改革、行政改革又為經(jīng)濟改革和文化改革提供必要的條件。四是提高國家公務(wù)員素質(zhì)以適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要。行政管理學(xué)是國家公務(wù)員必備的專業(yè)知識，目前我國公務(wù)員尤需增進這方面的知識?？傊?，行政學(xué)是治國興邦的科學(xué)，是促進廣大管理干部成才、成長的科學(xué)，是管理干部的必修課。

俗話說，信心是事業(yè)成功的一半。從上說來，如果學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想端正了，提高自我素質(zhì)的期望值緊迫了，學(xué)習(xí)目的明確了，那么信心應(yīng)該倍增，就應(yīng)尋橋覓舟，想方設(shè)法到達目標(biāo)的彼岸。此時此刻潛在的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新激情便會燃起、爆發(fā)。創(chuàng)新并不是某個人的專利，而是每個人都可以辦到的。古語云：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”。對于每個人來說，只要有創(chuàng)新的素質(zhì)、毅力和百折不撓的精神，都可創(chuàng)新。中外歷史上名人學(xué)家，每一次創(chuàng)新都是在經(jīng)過艱苦的努力，戰(zhàn)勝主客觀的不利因素后取得的。每個創(chuàng)新者，在未成名前，均為“小人物”、普通者，只不過是他們有勇氣，有膽略，敢于把自己的聰明才智變成行動，敢于承認失敗，并從中吸取教訓(xùn)，激勵自己最終達到目的。古人說，人一能之，已十之；人十能之，已百之。只要功夫深，鐵杵磨成繡花針。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說，妙算還從拙中來，愚公智叟兩分開。日久方顯愚公智，發(fā)白才知智叟呆。勤能補拙是良方，一分辛苦一分才。所以，學(xué)習(xí)應(yīng)勤奮刻苦，治學(xué)要嚴謹，夯實基礎(chǔ)，一步一個腳印地走向輝煌。