第一篇：一幫一對紅材料

愛心做橋，攜手同行

——“一幫一，一對紅”

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)期即將過去，我已經(jīng)在南城司中心小學(xué)工作一年多了?；叵肫鹑ツ晡覄倓偺みM南城司中心小學(xué)時，面對著一張張陌生的面孔，一個全新而有陌生的環(huán)境，我的內(nèi)心也有許多的不安和忐忑。然而就在我最迷茫的時候，學(xué)校資深的勾志慧教師給予了我及時的幫助。

去年我擔任的是三年級英語和數(shù)學(xué)教學(xué)以及班主任工作。學(xué)校的信任，令我第一次感受到教師擔負的神圣使命。當我第一次站到講臺上講課時，我感到無比的高興。面對著一雙雙求知若渴的眼睛，我的內(nèi)心感到深深的震撼，我一定把課上好的決心也油然而生。想歸想，但具體操作課堂卻不是那么容易的事情。課后，針對課上出現(xiàn)的狀況我都很無助和彷徨，感到無所適從，所以回到辦公室后我變得悶悶不語。我的一切煩惱都讓勾志慧老師看在眼里，她不顧工作的繁重，總是及時幫助我，把她多年的教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗毫無保留的告訴給我，她時常告訴我作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，在勾老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持課課寫教學(xué)反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進步。在平時的教學(xué)中，我能做到認真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向勾老師請教，與勾老共同鉆研教材和備課；主動讓勾老

師檢查教案，虛心接受勾老師的建議，修改不足，更好的吃透教材，勾老師的幫助讓我在教學(xué)方面少走了很多彎路，輕松的駕馭課堂，并有效的把知識傳授給學(xué)生。

可是每當和在縣城里的任教的同學(xué)聊天時，我仍會憤憤不平、仍會抱怨，因為村里和縣城的差距是如此之大，讓我對現(xiàn)在的生活感到無比的不滿，對于自己今后的道路也不知道是何去何從，每當和勾老師講到這些的時候，她總是耐心地開導(dǎo)我，給我分析目前情況的利弊，細心了解我的壓力，與我及時溝通，給我出主意，想辦法。

課后我會與勾老師交流心得體會，反應(yīng)課堂效率，由于語言不通，和學(xué)生很難交流時，她都會幫助我與學(xué)生進行溝通。在課上要求學(xué)生們用普通話回答我的問題，學(xué)生們反映我的語速太快，有點跟不上，她會做個“傳聲筒”，告訴我上課時盡量減慢語速，多重復(fù)幾遍，便于學(xué)生記憶。經(jīng)過一段時間的磨合，師生之間的配合默契了許多，我的信心上來了，工作順利了，心也就安了，我的臉上又恢復(fù)了自信的笑容。

對于學(xué)校安排我擔任班主任的工作我感到壓力很大，從沒有當過班主任的我，面對繁瑣細碎的班務(wù)工作，我有些理不清頭緒，常常不知從何處開始下手，所以時常虛心地向勾老師請教，她也會不遺余力的幫助我解決問題。面對淘氣的學(xué)生，她會給我想辦法，教我如何與學(xué)生溝通，面對刁難的家長，她也會給我出主意。對于工作上的問題，在課堂上，在學(xué)生面前教我如何樹立威信，在課下她會將她的工作心得和經(jīng)驗毫無保留的告訴我，幫助我盡快的成長起來，能夠輕松的勝任這一工作?，F(xiàn)在，不論是上課還是班級管理工作，我都能做到游刃有余，得心應(yīng)手。勾老師的教導(dǎo)，時常伴我左右，助我成長。如今，我把她當成我的良師益友，無論在工作上還是生活中一有煩心事，都會找她商量。

從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗，同時也看到了她那務(wù)實的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而她對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖，在此我誠摯地感謝勾老師對我的關(guān)心和愛護，也感謝學(xué)校為我提供了這個學(xué)習(xí)成長的基地，將“一幫一一對紅“這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與勾老師之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺。在這里我也要感謝幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力，更加主動地、虛心地向大家多學(xué)習(xí)，多請教，積極創(chuàng)新。在以后的工作中，我會將勾老師和老教師對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力，虛心請教勾老師和其他老師，真心誠意地接受勾老師的指導(dǎo)和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負學(xué)校的期望！

第二篇：教師“一對一-一對紅”計劃

教師“一對一，一對紅”工作總結(jié)

2017-2018學(xué)上學(xué)期

（一）在開學(xué)初，我們就及時討論制定大致統(tǒng)一的教學(xué)進度、目標、要求，明確教學(xué)要求，確保根據(jù)不同班級情況做適當?shù)恼{(diào)整時有大致的標準參照。

（二）明確教學(xué)目標。狠抓基礎(chǔ)，狠抓落實，突出重點，突破難點，承上啟下是我們這一學(xué)期的教學(xué)工作重點。

（三）值得強調(diào)的是，圍繞著我們的教學(xué)目標，我們特別注重抓學(xué)生的詞、句、篇的基礎(chǔ)知識的積累。具體的做法是：把每一單元的重點詞、句、歸納出來，印刷發(fā)到學(xué)生手中，要求學(xué)生背誦、默寫，并實行檢查落實，對篇的要求是，學(xué)生要背誦每篇課文的縮寫文章，以形成良好的語感。通過自始至終的狠抓不松，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有較好的語句語篇的積累。

（四）狠抓檢查落實，教學(xué)效果顯著。基礎(chǔ)差，習(xí)慣差，懶惰是我們學(xué)生的普遍現(xiàn)象。因此，我們把狠抓落實檢查這一環(huán)節(jié)，付出巨大的努力扭轉(zhuǎn)學(xué)生的陋習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們看到了可喜的變化，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在逐漸形成，英語教學(xué)工作正朝著良好的方向行進。

（五）營造濃厚的教研氛圍。不謙虛的說我和付秀春老師都是虛心好學(xué)、上進的。大家認真?zhèn)湔n，備教材、備學(xué)生、備方法，積極聽課，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，無論是從教學(xué)方法到知識的答惑上互幫互助，毫無保留。在這種濃濃的教研氣氛中，我們都得以迅速成長。

岫巖縣紅旗學(xué)校

于永超 2018-1

教師“一對一，一對紅”

計劃

紅旗中學(xué) 于永超 2018年1月

第三篇：手拉手一幫一

開展“結(jié)對子”活動

為青年教師成長搭建平臺

——“手拉手一幫一”骨干教師與青年教師結(jié)對子活動計劃

為了扎實推進我校校本教研工作，充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)工作中的帶頭示范作用，提高新教師、青年教師的教學(xué)工作水平，我校決定于2016年9月起開展了骨干教師與青年教師“一幫一”結(jié)對子活動，目的為了最大限度的發(fā)揮骨干教師的龍頭示范作用，快速提升青年教師的工作能力和駕馭課堂的水平，使他們盡早的成為學(xué)校的中堅力量。

在此項活動中骨干教師要起到良好的傳、幫、帶作用。年輕教師不缺乏知識，缺乏的是知識的轉(zhuǎn)化能力。為了促進年輕教師專業(yè)成長，師傅們在做好自身工作的同時，要與徒弟們共同探討，把自己的教學(xué)經(jīng)驗、知識積累、管理經(jīng)驗等與徒弟們共享。同時在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面，全面關(guān)心和指導(dǎo)青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評價等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)，展開對教材、教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析。并且要經(jīng)常給予青年教師以具體的教學(xué)指導(dǎo)，深入青年教師課堂，及時給予分析、評述和指導(dǎo)。

在活動過程中，學(xué)校將定時安排骨干教師的觀摩課及青年教師的驗收課。

新老教師結(jié)對子情況：金鳳珍與楊興娜

孫敬禮與鄒月 孫振新與莊佳 孫建英與王松 李云峰與徐旭 張玉新與任立杰

朝陽市第二十四中學(xué)

二O一六年九月

“以講學(xué)稿為載體的三環(huán)六步課堂教學(xué)模式”專題講座

時 間：2016年9月14日下午2:00 主講人：賈鳳龍 參會人員：全體教師 地 點：多功能教室

朝陽市第二十四中學(xué) 二O一六年九月十三日

“三環(huán)六步課堂教學(xué)模式”培訓(xùn)總結(jié)

教師們通過聽講座，教師間的交流討論，深入了解了“三環(huán)六步課堂教學(xué)模式”的具體內(nèi)容、特點與要求，明確了講學(xué)稿的設(shè)計理念、編制過程與編制原則，以及如何去建設(shè)班級的學(xué)習(xí)小組，讓全體教師對我校以講學(xué)稿為載體的三環(huán)六步課堂教學(xué)模式有了更深的認識。

朝陽市第二十四中學(xué)

二O一六年九月十七日

第四篇：一幫一心得

“一幫一”活動心得體會

由于年齡較小社會經(jīng)驗不足，對于我這個剛出茅廬的大學(xué)生來說，要完全去駕馭三四十人的課堂，說實在的還是有一點難度的。特別是剛開學(xué)的時候，面對一群群陌生的面孔，感覺壓力很大，很緊張。然而，就在我束手無措的時候?qū)W校對我們年輕人開展了教師“一幫一”活動，讓我在黑暗之中看到了光明，在慌亂之中抓住了救命稻草。很榮幸地，我拜在經(jīng)驗豐富又和善的屈輝霞老師門下。在此之前，我就聽說屈老師不僅學(xué)識淵博而且人也非常和善。一經(jīng)接觸發(fā)現(xiàn)還真是，真心的為自己感到慶幸。

雖然只有短短的一學(xué)期，但在屈老師的耐心幫助下，我在班級管理和授課技巧上取得了很大進步。對于教學(xué)上一些我不理解的問題，經(jīng)常向屈老師請教，她給了我很大的幫助，讓我懂得了很多在學(xué)生時代沒學(xué)過的知識，開闊了自己的眼見。另外，在班級管理和授課方面，屈老師也給了我很多指導(dǎo)，使我受益匪淺。

一學(xué)期來讓我感受最深的就是在平時的教學(xué)活動中只有不斷的多聽課，特別是聽屈老師的上的課總讓我有意想不到的收獲。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，尤其是像我們這樣剛加入教育工作的青年教師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。每一節(jié)課都她都能給我?guī)眭囗斨?，特別是她在細節(jié)與教學(xué)銜接方面讓我更是佩服。不僅注意知識點的每一個細節(jié)，還能夠天衣無縫地引出下一個內(nèi)容，讓人毫無負擔感。再加上說話飽含磁性的聲音，讓你總覺得時間過得太快，上課的時間太短。

然而，我在屈老師那里學(xué)到的不僅僅這些，她還耐心地幫助我解決教學(xué)過程中的問題。記憶特別深刻的是，開學(xué)我們新老師上匯報課的時候，她不僅幾次聽我不成功的課還一點一點地教我怎么改正。抽出自己休息的時間來幫我改正教案。終于在她的幫助我的匯報課取得了一定的效果。

總的來說，在屈老師的耐心幫助下，無論是教育教學(xué)的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個人基本素養(yǎng)等等，我都有了明顯的進步。

而且我會繼續(xù)努力，不斷改進教學(xué)方法，積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為政治教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

第五篇：一幫一心得體會

一幫一心得體會

劉微

在一幫一活動中我的老師是杜老師，杜老師在班級管理和授課技巧上給了我很多的意見與指導(dǎo)，使我受益匪淺，其中感受最深的就是在平時的教學(xué)活動中只有不斷的多聽課，才能得到提高和進步。

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的青年教師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。每聽一堂課都有或多或少的收獲，漸漸地，我也掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把自己和其他老師上課時講到的記在聽課記錄上，然后進行琢磨，將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當中去。聽其他老師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。

除了聽課之外，平時我也經(jīng)常其他老老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，學(xué)校組織的科研活動，也使我明白了教學(xué)的目標和方向。總的來說，無論是教育教學(xué)的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個人基本素養(yǎng)等等，都有了明顯的進步。我深刻地體會到反思的重要性。所以我認為，要提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要不斷反思。反思自己的教學(xué)行為，并認真地做好記錄，便于今后教學(xué)時借鑒使用，也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。如：在課堂教學(xué)中，沒有照顧到學(xué)困生、合作學(xué)習(xí)沒有達到實效、對學(xué)生的評價語不夠恰當、沒有及時解決學(xué)生的提問等，我會對這些問題進行分析，并請教其他老師，為今后進一步的改進作充分的準備。以上是我的一些體會，我想其他年青老師比我付出的時間和精力都多很多。每個年青老師都有一個信念：我要干出成績，做個好老師。我現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮。踏實干，有藝術(shù)的干。希望在未來的日子里取得更好成績。