第一篇：從教三十年工作總結(jié)

從教三十年工作總結(jié)

龍壩鎮(zhèn)朱家坡教學(xué)點(diǎn)—李善兵

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”古語(yǔ)道出成功者歷盡艱辛、苦盡甘來(lái)的哲理。從1987年走上教壇，我就一直以這句古語(yǔ)激勵(lì)和鞭策自己，勤于探索、默默耕耘，將赤誠(chéng)灑向教育這片熱土。

一、真愛(ài)無(wú)言，默默奉獻(xiàn)

愛(ài)為教育的靈魂，是學(xué)生成功的源動(dòng)力。對(duì)待工作，我總用一種極大的熱忱去投入，每天一進(jìn)校門，對(duì)學(xué)生總是笑臉相迎，上講臺(tái)總是精神飽滿。我覺(jué)得：“學(xué)校使我快樂(lè)，講臺(tái)讓我興奮”。我是一名教師，也是一位母親，我像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)我的學(xué)生。只有“愛(ài)”才是最好的老師，一個(gè)老師必須熱愛(ài)學(xué)生，才能教好他們。我班曾有這樣一名“三不”的學(xué)生：上課不聽(tīng)講、課間不守紀(jì)、作業(yè)不完成，并愛(ài)打架鬧事，連他媽媽都無(wú)奈地說(shuō)“這孩子愁死我了，沒(méi)救了！”可我深深知道：一朵花裝點(diǎn)不出春天，百花齊放才是春，我不能丟下一個(gè)孩子！越是學(xué)困生，越需要關(guān)懷，只有全體學(xué)生都健康成長(zhǎng)，我們的未來(lái)才會(huì)更美好、更燦爛。于是，我常常找他談心，鼓勵(lì)他，幫助他，終于，這個(gè)小男孩變了：變得樂(lè)于助人，變得勤奮好學(xué)。他媽媽見(jiàn)了我，滿懷感激地說(shuō)：“太謝謝你了！你讓我們?nèi)胰说娜兆佑辛讼Ｍ?！?也憑著這份真摯的愛(ài)，在語(yǔ)文教學(xué)中，我總是首先進(jìn)入角色，創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，努力營(yíng)造平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，和學(xué)生平等對(duì)話，由衷地尊重學(xué)生、善待學(xué)生、信任學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，引發(fā)學(xué)生的深思與共鳴，使學(xué)生受到思想的啟迪、形象的感染、情感的熏陶和精神的愉悅。學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文課上，不僅學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了分辨真、假，善、惡，美、丑，學(xué)會(huì)了珍愛(ài)與憎恨。

二、以身作則，行為示范

“教師的言行是學(xué)生最直接的榜樣?！蔽抑?學(xué)校的真正魅力在于能讓孩子養(yǎng)成系統(tǒng)的好習(xí)慣,在學(xué)校里,自己就是孩子們成長(zhǎng)道路上最重要的“鏡子”。做學(xué)生的鏡子,就要具備比別人更高的素質(zhì)。我時(shí)刻注意自己的一言一行，嚴(yán)于律己，以身作則，用自己的模范行動(dòng)和高尚人格影響和感染學(xué)生。只要看到孩子的紅領(lǐng)巾歪了,衣服扣子沒(méi)系好,我就去給他們理一理,整一整;小臉臟了,我會(huì)立即打水親手給洗干凈。黑板上的板書,從來(lái)都是工工整整。潛移默化,我班的孩子衣服同樣干凈整潔,大大方方;學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好、生活自理能力強(qiáng)。我還想方設(shè)法為學(xué)生們創(chuàng)造參加勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。維修教室,雖然臟活重活全都自己干,但一定要孩子們留下打下手;每逢開(kāi)學(xué),第一件事情,便是領(lǐng)著孩子們打掃衛(wèi)生;每天放學(xué),教室里再干凈,我也會(huì)安排值日生整理整理教室和桌凳。平時(shí),無(wú)論是在教室還是操場(chǎng),看到紙屑、果殼,我都會(huì)立即撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶。學(xué)生也養(yǎng)成了熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。似此類事情，舉不勝舉，無(wú)怪有些家長(zhǎng)感慨萬(wàn)千地對(duì)我說(shuō)：“王老師，你是位好老師，把孩子交給你，我放心！”

三、潛心施教，追求卓越

我認(rèn)為：作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷給自己充電，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己的知識(shí)成為常流常新的活水。為此，我先后訂閱了《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，閱讀了大量教育雜志及新課程標(biāo)準(zhǔn)，拼命地吮吸著教育理論和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的瓊漿。與此同時(shí)，我還先后參加了鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，省級(jí)全科教師培訓(xùn)，不斷充實(shí)和完善自己。為了上好每一節(jié)課，我都要反復(fù)的咀嚼教材，根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā＝虒W(xué)中，我注意內(nèi)容與思想相結(jié)合、面向全體和因材施教相結(jié)合，正確處理教和學(xué)的關(guān)系，大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在合作探究中、在與他人的交流中獲得成功的喜悅。為了配合學(xué)校的書香校園建設(shè)，我?guī)ь^大量閱讀，然后幫學(xué)生搜集大量的閱讀材料，引領(lǐng)他們暢游書的海洋，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)。習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，為了讓學(xué)生有話可說(shuō)、有內(nèi)容可寫，課前，我做好充分準(zhǔn)備：或引導(dǎo)學(xué)生回憶細(xì)節(jié)，或?qū)嵉乜疾?，有時(shí)還親自寫范文。平時(shí)的教學(xué)，我非常注意總結(jié)與反思，隨時(shí)寫教學(xué)體會(huì)。一分耕耘，一份收獲：我多次被評(píng)為師德標(biāo)兵，教學(xué)先進(jìn)個(gè)人。

四、班級(jí)管理，標(biāo)新立異

教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)，作為班主任就要為學(xué)生搭設(shè)自我展示的舞臺(tái)，培養(yǎng)自我管理、自我教育的能力。教育家陶行知先生說(shuō)：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生?！蔽铱偸枪膭?lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，敢于標(biāo)新立異，真正成為班級(jí)管理的主人，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。，我尊重學(xué)生個(gè)性,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好,大力倡導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各興趣小組和各項(xiàng)比賽活動(dòng),在活動(dòng)中鍛煉自己。在古詩(shī)文誦讀中也活躍著我班學(xué)生和家長(zhǎng)的身影……在豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生得到了最大限度的發(fā)展。

三十年的耕耘，讓我品嘗了為人師的酸甜苦辣，我辛苦并快樂(lè)著。當(dāng)老師就意味著無(wú)私奉獻(xiàn)，我愿掬一汪清泉，滋潤(rùn)孩子干渴的心田；捧一縷陽(yáng)光，照亮孩子陰暗的心房。在我前行的路上，我愿繼續(xù)一路耕耘，一路奉獻(xiàn)！

第二篇：從教三十年感言[范文模版]

從教三十年感言

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們常常會(huì)由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花，這時(shí)可以通過(guò)寫感言的方式將其記錄下來(lái)。相信許多人會(huì)覺(jué)得感言很難寫吧，下面是小編幫大家整理的從教三十年感言，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

從教三十年感言1

尊敬的評(píng)委：

大家好！

二十年風(fēng)雨兼程，歷盡為人師之艱辛；二十年桃李芬芳，且行且沉醉。我摯愛(ài)教育這方圣土，三尺講臺(tái)傳道解惑，一支粉筆點(diǎn)石成金。經(jīng)過(guò)多年摸索努力，形成了：生動(dòng)，親和，嚴(yán)謹(jǐn)，求精的教風(fēng)。我也懂得教育的真諦在于愛(ài)，愛(ài)之愈深，收獲愈豐。

在與歲月拔河的過(guò)程中，愛(ài)就是系在繩子中間的那束紅絲帶，搖曳著，燃燒著每一雙焦渴的眼睛。因?yàn)閻?ài)，我那平凡的生活才變得如此不平凡；因?yàn)閻?ài)，我們才可以對(duì)每一個(gè)迷惘的靈魂說(shuō)：給我一份信任，我必將刷新你的視野！親其師，才能信其教。教師的一言一行深深的影響著學(xué)生。正如加里寧所說(shuō)的：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣的影響著全體學(xué)生?！彼晕覍?duì)自己嚴(yán)加要求，大至風(fēng)度，性格，習(xí)慣，小至語(yǔ)言，動(dòng)作，板書。盡力讓正能量圍繞著學(xué)生。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索。教育之路沒(méi)有盡頭，為了學(xué)生的未來(lái)，我必須不斷提升自己。茶余飯后，我會(huì)手捧書本，吸收前人之精華;點(diǎn)擊銀屏，遍覽世界之新奇。我喜歡思考，會(huì)于床頭備好一個(gè)本一支筆，夢(mèng)醒時(shí)分，拂曉之際，倘若思維的火花瞬間綻放，我會(huì)立即捕捉住他。不斷積累，形成經(jīng)驗(yàn)。

循循善誘，誨人不倦。教育如琢玉，需精雕細(xì)刻。每當(dāng)我接觸到新面孔，必先全面了解，做到知人知心。還需耐心細(xì)致，不能急于求成?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！苯逃龑W(xué)生也如此，潛移默化，堅(jiān)持不懈，方是王道。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在今后的教育生涯中，我會(huì)以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育祖國(guó)的花朵，繪制燦爛的春天！

從教三十年感言2

我今年從教已經(jīng)三十年了，這三十年的教育人生是蒼白的、平庸的，沒(méi)有欣慰和幸福，沒(méi)有成就和輝煌，有的只是慚愧和遺憾。我只想把自己的遺憾告訴給年輕的朋友們，以資借鑒，使他們的教育人生之路更順暢。不走彎路。

我的遺憾之一，在自己剛剛進(jìn)入狀態(tài)、找到當(dāng)教師的感覺(jué)的時(shí)候，誤入了歧途，告別了講臺(tái)走向了領(lǐng)導(dǎo)崗位。從而陷入了領(lǐng)導(dǎo)無(wú)方的痛苦之中，告別了學(xué)生給予的幸福和快樂(lè)，因?yàn)槌扇耸澜绾图冋娴暮⒆邮澜?，后者更能得到幸福和快?lè)，孩子世界沒(méi)有功利觀念，只要老師對(duì)孩子付出一份愛(ài)，就會(huì)從他們那里獲得一份愛(ài)的幸福。在教育生活中，耕耘三尺黑土地最幸福，因?yàn)槿紵约赫樟羷e人的同時(shí)，更能得到學(xué)生純真的心靈給予的一份感激的幸福。走向領(lǐng)導(dǎo)崗位，實(shí)際是告別了幸福，選擇了痛苦。

遺憾之二，做教師的時(shí)候沒(méi)有尋覓到教師的真諦和靈魂。到了人生的黃昏之年才明白什么是為師的靈魂：為師的靈魂不是給與學(xué)生多少知識(shí)，不是教書而是育人，用自己真誠(chéng)的心去撞擊學(xué)生純真的心靈，用真誠(chéng)和熱情，愛(ài)心和寬容鑄就學(xué)生飛翔的翅膀，不以功利而耕耘，不因平凡而郁悶，每天蘸著歲月的汗水，書寫春夏秋冬寒來(lái)暑往的教師生活，做一個(gè)純粹的教師。

剛剛走入教育行業(yè)的年輕的老師們，不管你做教師是無(wú)奈的選擇，還是你深心里熱愛(ài)這一職業(yè)，都要承認(rèn)教師是滋潤(rùn)學(xué)生心靈、鑄造學(xué)生飛翔翅膀的職業(yè)，都要接納教師是平平凡凡、辛辛苦苦的'現(xiàn)實(shí)，更要知道教師是需要極大愛(ài)心和耐心的職業(yè)。如果我們無(wú)法選擇不得不從事教師工作，那么，我們要想每天獲得一份快樂(lè)和幸福，就必須走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，做他們心靈的導(dǎo)師，關(guān)照他們精神的成長(zhǎng)，成為他們值得信賴的朋友。否則，我們的生活將被痛苦淹沒(méi)和吞噬，我們將皺著眉頭踏上講臺(tái)，含著怒氣離開(kāi)教室，我們沒(méi)有幸福和快樂(lè)可言，日復(fù)一日年復(fù)一年，周而復(fù)始地折磨著自己，這實(shí)在是悲慘的生活。

我們要承認(rèn)教師的名字不被更多人所知道，沒(méi)有歌唱家們的耀眼和風(fēng)光，沒(méi)有企業(yè)家們的獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，沒(méi)有科學(xué)家們的彪炳千秋流芳百世，更沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)者們的前呼后擁叱咤風(fēng)云，有的只是瑣碎辛勞的生活，有的只是與孩子們長(zhǎng)年累月廝守在一起平凡的日子，這就需要為師者不為功名利祿而喪志，不為平凡庸碌而抱怨。始終在那小小的田地里默默耕耘，勤懇奉獻(xiàn)著。這平平常常的日子里，孕育著偉大和崇高，包含著幸福和快樂(lè)，成就光環(huán)和輝煌。關(guān)鍵是我們能否持久地守住這清貧和平凡，用我們的一生恒久地愛(ài)著這塊土地，不為外面精彩的世界所誘惑，專心于周而復(fù)始的、沒(méi)有波瀾壯闊、沒(méi)有驚心動(dòng)魄的平庸的教師生活，最后我們一定擁有光彩照人、令人景仰的人生。

第三篇：從教三十年發(fā)言稿

各位老師，同學(xué)，下午好，今天很高興有機(jī)會(huì)在這里發(fā)言，我發(fā)言的題目是：

獨(dú)立思考，用心實(shí)踐

“哪個(gè)社會(huì)都需要教師，教師餓不著”，這是我父親34年前說(shuō)的話。一個(gè)農(nóng)民父親在馬斯洛第一需求層次的理論指導(dǎo)下，給我選擇了一個(gè)師范專業(yè)，后來(lái)我就順其自然地從事了教師這個(gè)職業(yè)?；仡^去看，父親那個(gè)時(shí)候并沒(méi)有用錯(cuò)基本理論，錯(cuò)的是他沒(méi)有預(yù)見(jiàn)接著的30多年翻天覆地的變化。當(dāng)然這不是他的錯(cuò)，我想那個(gè)時(shí)候算命先生也算不出來(lái)。

教師當(dāng)然不是算命先生。我現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生是30年前的我自己，不一樣的是他們站在了馬斯洛更高需求層次上。如果他們是我的孩子，我該怎么做？ 蔡元培老先生說(shuō)：教育之于社會(huì)，一在引領(lǐng)，而非迎合社會(huì)；二在服務(wù)，將來(lái)效力社會(huì)。雖然區(qū)區(qū)兩句，做起來(lái)談何容易！比如說(shuō)，同學(xué)們喜歡把“同學(xué)”叫做“童鞋”，我們?cè)趺唇?？如果我們把“同學(xué)”也叫做“童鞋”，十有八九我們錯(cuò)了。那如果我們把“同學(xué)”就叫做“同學(xué)”，那大多也是錯(cuò)的。這可以用量子力學(xué)證明：“同學(xué)”和“童鞋”就是薛定諤盒子里那只既死又活的貓，永遠(yuǎn)處于糾纏態(tài)中。只有打開(kāi)這只盒子，這只貓才處于一種狀態(tài)，要么死的，要么活的。“同學(xué)”和“童鞋”也一樣，就是糾纏態(tài)，沒(méi)有哪個(gè)正確，只有在你獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上用心實(shí)踐，才能打開(kāi)這個(gè)盒子，才會(huì)有一種我們期望的結(jié)果。

今天收到許多“教師節(jié)快樂(lè)！”的短信，當(dāng)然從量子力學(xué)的角度看，這個(gè)快樂(lè)對(duì)有些人還處于糾纏態(tài)。但對(duì)于我已經(jīng)是確定態(tài)，因?yàn)槲乙呀?jīng)打開(kāi)了這只裝貓的盒子。

各位老師，同學(xué)，無(wú)論工作、家庭生活、還是戀愛(ài)，要快樂(lè)就要用心地把薛定諤裝貓的盒子打開(kāi)，使糾纏態(tài)崩塌為我們期望的確定態(tài)。

習(xí)總書記2016年12月在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中希望教師：不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。教師要能這樣首先要把自己磨煉成“大先生”。

韓愈說(shuō)：“師者，是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也”。沒(méi)有獨(dú)立思考，沒(méi)有用心實(shí)踐怎么會(huì)有道，道之不存，又何以為師！

帶學(xué)生如烹小鮮，我們?nèi)裟茉讵?dú)立思考的基礎(chǔ)上用心地烹，至少我們能把小鮮烹熟，如果再加上一點(diǎn)“愛(ài)”，這盤小鮮至少不會(huì)難吃。

最后說(shuō)聲：教師節(jié)快樂(lè)！謝謝各位老師，同學(xué)！

第四篇：從教近三十年的總結(jié)

從教近三十年的總結(jié)

（5篇）

篇一:從教近三十年

從教近三十年，當(dāng)班主任也近三十年，我作為一名普普通通的班主任，我從中體會(huì)到了教育的快樂(lè)，與學(xué)生真誠(chéng)相處的快樂(lè)。

一、給學(xué)生關(guān)愛(ài)使他們具有自信心。

在多年的班主任工作中，使我感受最深的是教育需要愛(ài)。更需要培養(yǎng)愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育。不能培養(yǎng)愛(ài)的教育，是失敗的教育。每個(gè)學(xué)生都是一本書，一個(gè)豐富的世界。教師必須耐心、細(xì)致地研讀，開(kāi)啟學(xué)生的心靈之窗，促進(jìn)師生之間的雙向情感交流。

二、教師的以身作則給學(xué)生樹立榜樣。

“身教重于言教”。學(xué)生是否信服你，關(guān)鍵是看你能不能說(shuō)到做到，言行一致。教育者應(yīng)力求用高尚的品德感染人，頑強(qiáng)的毅力啟迪人，崇高的精神鼓舞人。事實(shí)證明，這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式能夠起到潛移默化的作用。如要求學(xué)生不遲到，教師首先就應(yīng)該早到;要求學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講，教師就應(yīng)不斷地提高教學(xué)水平，使課堂活而不亂，能真正吸引住學(xué)生的注意力。

三、家校聯(lián)系共同培育孩子

要使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，家庭的教育作用不可或缺，除了開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)外，還應(yīng)通過(guò)家訪、電話等途徑及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，熟悉學(xué)生的方方面面，與家長(zhǎng)共同商討教育孩子的最佳途徑。多年的班主任工作，我認(rèn)識(shí)到:家長(zhǎng)、學(xué)校、老師多聯(lián)系，多溝通，共同培養(yǎng)好孩子，才會(huì)使班集體更團(tuán)結(jié)，更有凝聚力。

人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。

我作為一名在普教系統(tǒng)工作近三十年的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，一名優(yōu)秀的班主任，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。用心去工作，用愛(ài)去育人，是我一生的追求。

篇二:我與教育三十年

我與教育三十年

頭臺(tái)中心校李曉飛今天是第30個(gè)教師節(jié)，回首十一年的從教生涯，頗有感慨，2003年。年輕的我?guī)煼懂厴I(yè)來(lái)到了肇源縣頭臺(tái)鎮(zhèn)中心校，那時(shí)的我躊躇滿志，激情飛揚(yáng)，領(lǐng)導(dǎo)安排我教三四五年級(jí)英語(yǔ)，從此，我就在這個(gè)崗位上開(kāi)始了我作為英語(yǔ)教師的教學(xué)之旅。

初涉崗位，面對(duì)陌生的人和事，面對(duì)陌生的學(xué)生和課本，內(nèi)心雖有些惶恐，但因?yàn)槟贻p因?yàn)閳?jiān)信路是自己走出來(lái)的，所以內(nèi)心也義無(wú)反顧。每天認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)，向老教師請(qǐng)教，向同行請(qǐng)教，在教學(xué)中不斷探索，不斷鉆研，就這樣，在時(shí)間的不斷流逝中，知識(shí)與能力也不斷積累，十一年的教學(xué)生涯轉(zhuǎn)瞬即逝，日子如行云流水般的過(guò)去，我的學(xué)生一批批走向四面八方，學(xué)子們載著老師的夢(mèng)想，在各個(gè)崗位上載夢(mèng)遠(yuǎn)航，學(xué)生來(lái)了又走，工作依然平凡，平靜。

一個(gè)教師的威信、魅力、修養(yǎng)、吸引力如何，不是靠講，不是靠說(shuō)教，不是靠吹牛，更不是靠別人的同情與施舍，而在靠本身真正的實(shí)力?？繉?shí)力、靠真本事，張揚(yáng)個(gè)性，完善自我，課的魅力才能彰顯。每天把學(xué)生裝在心里，用心去觀察他們，用心去認(rèn)識(shí)他們，用心去教育他們，從中品味教育現(xiàn)象，感悟教育規(guī)律。不僅僅把教書看成是養(yǎng)糊口的工作，而且是自己生活中必不可少的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它。

有些話，就連自己也想不到，竟然會(huì)影響學(xué)生一輩子，成為他們的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)。也許這些話只是我有意或無(wú)意中的一句話，也許這些話不一定是真理，但是就是這樣一些不經(jīng)意的話語(yǔ)，卻無(wú)意間點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火。這讓我震撼，讓我更感到作為教師責(zé)任的重大，一刻也不敢放松對(duì)自己的要求。

“桃李不言，下自成蹊”，我愿化作綠葉呵護(hù)每一朵花的綻放!先做人,后做事,以教師的創(chuàng)新為基石,構(gòu)建學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)。從教十一年，深深地愛(ài)著英語(yǔ)教師這個(gè)職業(yè)。我是一名平凡的教師，平凡得如一片樹葉，一棵微草，選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我從不后悔。我是一名平凡的教師，我始終感覺(jué)肩上的擔(dān)子有千斤重,“一個(gè)教師的失職意味著與愚昧同行”。我始終牢記希波拉克底的誓言，絲毫不敢懈怠。淡泊名利，踏實(shí)做人，勤懇工作。用自己的品德去影響學(xué)生，用自己的智慧去啟發(fā)學(xué)生，用自己的言行和愛(ài)去感染學(xué)生，努力用智慧托起明天的太陽(yáng)，我感到欣慰，我愿奉獻(xiàn)教育事業(yè)，教學(xué)相長(zhǎng)，我教學(xué)中銳意進(jìn)取，在教學(xué)中得到快樂(lè)，得到幸福，我愿做一快樂(lè)的老師。要想學(xué)生學(xué)好，老師必須好學(xué);唯有學(xué)而不厭的老師，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。

有人說(shuō)，享受教育，老師便會(huì)多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，享受教育，老師便會(huì)多了一份快樂(lè)的心情;享受教育，老師便會(huì)多一股創(chuàng)造的激情;享受教育，工作中也多了一些生活的詩(shī)意。作為一名教師，我將用自己的行動(dòng)繼續(xù)詮釋與實(shí)踐自己的教育理想，在自己平凡的崗位上享受教育。

我深信:當(dāng)你改變思想時(shí)，你就會(huì)改變信仰，當(dāng)你改變信仰時(shí)，你就會(huì)改變期望，當(dāng)你改變期望時(shí)，你就會(huì)改變態(tài)度;當(dāng)你改變態(tài)度時(shí)，你就會(huì)改變行為;當(dāng)你改變行為時(shí)，你就會(huì)改變表現(xiàn);當(dāng)你改變表現(xiàn)時(shí)，你就會(huì)改變你的一生。

不要懷疑改變的力量，不要拒絕自信、熱情、堅(jiān)毅和拼搏，從今天開(kāi)始，我們將翻開(kāi)嶄新的一頁(yè)。

“捧著一顆來(lái)，不帶半根草去”，陶行知的這句名言，二十年來(lái)深深地鐫刻在我的心里，是我人生的座右銘。

我工作我努力，我付出，我快樂(lè)。一顆淡泊的心浸潤(rùn)在優(yōu)美的語(yǔ)言文字中，匆匆是二十載的光陰。在我的從教生涯中，沒(méi)有為名的喜與憂，沒(méi)有爭(zhēng)利的得與失，我只把自己一顆最平常的心，放日常的快樂(lè)教學(xué)中，放在同事的愉悅相處中，放在學(xué)校和諧發(fā)展中。

“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，淡泊的心讓我在工作中微笑，保持心境平和，淡泊的心讓我遠(yuǎn)離世俗的紛爭(zhēng)，名利的干擾，淡泊的心讓我獨(dú)具慧眼看清塵世的就糾糾紛紛。

如果說(shuō)話的事業(yè)是芳香的，果的事業(yè)是甜美的，那就讓我做一片綠葉吧!我將繼續(xù)奮力前行，把我的知識(shí)與學(xué)識(shí)，繼續(xù)傳授給學(xué)生。展望未來(lái)的日子，我想將平凡進(jìn)行到底。我仍將一如既往地愛(ài)著我的學(xué)生，愛(ài)著我的職業(yè)，愛(ài)著我從事的英語(yǔ)教學(xué)。愛(ài)是平凡的一滴水，它將折射出太陽(yáng)的光輝，愛(ài)是平淡中的一朵花，它將呈現(xiàn)整個(gè)季節(jié)的芳香，愛(ài)是平常日子里的一個(gè)微笑，它會(huì)帶給人無(wú)比的寬容與喜悅。

平凡，像一朵無(wú)名的野花，它不因牡丹的雍容華貴而害羞，不因山茶的激情而自愧，它就那樣悄無(wú)聲息地為春天增添一抹亮色。平凡，像一脈蜿蜒的小溪，它不因大江的奔騰咆哮而其氣餒，不因大河的一瀉千里而嘆息，它就是那樣始終如一地滋潤(rùn)著一方土地。

平凡，是思想的深度透明，是心情的無(wú)限坦然。我們一旦擁有平凡，就可以在心靈的草原放馬馳騁，引吭高歌就可以心游萬(wàn)仞，就可以快樂(lè)無(wú)憂，盡享人生。

篇三:從教三十年

無(wú)怨無(wú)悔，默默奉獻(xiàn)

榆中縣河灣小學(xué)王定虎

白駒過(guò)隙，光陰荏苒。從教三十余年彈指一揮間，一去不復(fù)返。回顧過(guò)去，感慨萬(wàn)千，繁事與辛苦不必說(shuō)，有風(fēng)有雨，也有陽(yáng)光，更有理想，愛(ài)崗敬職，默默奉獻(xiàn)。三尺講臺(tái)、一支粉筆、一本書，深感教育的重?fù)?dān)，它讓我人生如此豐富完美，如此絢麗多彩，如此幸福快樂(lè)。

作為教師，學(xué)生是我一輩子都愿意閱讀的一部書，學(xué)生是我一輩子也讀不完的一部書，學(xué)生是讓我一輩子感動(dòng)的一部書。我知道，人生歲月漫長(zhǎng)，是無(wú)法抗拒生理衰老的。但是，濃濃的學(xué)生之情總使我充滿活力和朝氣，為此，付出了很多很多。學(xué)校的工作基本都干過(guò)，教研組長(zhǎng)，后勤主任，教導(dǎo)主任，校長(zhǎng)，從無(wú)半點(diǎn)怨悔。盡管任勞任怨的工作,但也會(huì)碰到麻煩事。記得那是1999年榆中縣被確定為兩基達(dá)標(biāo)驗(yàn)收年。教師不知犧牲了多少個(gè)日日夜夜，白天給孩子們認(rèn)真上課，晚上，認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)批改作業(yè)。學(xué)校沒(méi)有經(jīng)費(fèi)聘請(qǐng)維修工，教師利用休息日各個(gè)學(xué)做匠人活，有鋪教室地板磚的、有粉刷墻壁的、有編制頂棚的。那是一個(gè)星期天，六年級(jí)的學(xué)生當(dāng)小工。學(xué)生給教師遞錘子、塑料條、水泥釘?shù)龋o著給著一個(gè)學(xué)生把一個(gè)水泥釘含在嘴里，時(shí)間一長(zhǎng)一不小心，咽下肚子。這可把老師們嚇出了一身冷汗。有的找大夫，有的找家長(zhǎng)，有的詢問(wèn)學(xué)生胃里情況，看釘子是否停在哪個(gè)部分，或者順利下滑到腸道便下來(lái)。到了第二天下午家長(zhǎng)急匆匆跑來(lái)說(shuō)，孩子已經(jīng)便下釘子了，師生才臉上露出了一絲笑容。又一次，兩個(gè)孩子打起架來(lái)，打得不可開(kāi)交。我走過(guò)去一問(wèn)便知，張某不小心弄壞了趙某的鋼筆，趙某要他賠，張某沒(méi)錢，又不敢向家長(zhǎng)要。就這樣你一言我一句先說(shuō)后打。我拿出自己的錢給他買了新鋼筆。由于那時(shí)農(nóng)民家里還不富裕，學(xué)生時(shí)常缺這缺那，時(shí)常自己用自己的零花錢填補(bǔ)學(xué)生買學(xué)習(xí)用品等。

2004年由于工作的需要，我調(diào)到了鄉(xiāng)教辦水平測(cè)試連續(xù)三年倒一的河灣學(xué)校任校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)千頭萬(wàn)緒，如何提高河灣學(xué)校的質(zhì)量呢?多少個(gè)日夜難以合眼。想來(lái)想去，從三方面著手:

第一、建立健全學(xué)校的各種規(guī)章制度，以制度要求、約束教師。

第二、想方設(shè)法調(diào)動(dòng)師生的積極性。如;(1)、給教師制定了合理的獎(jiǎng)罰制度，給學(xué)生制定了進(jìn)步獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)。(2)、想方設(shè)法多渠首竺隹客人必些太附署了由腦，調(diào)動(dòng)了吉在教師的和好性(3)托人多方聯(lián)系，一悟?qū)W校給我們支援了一付籃球架，經(jīng)過(guò)維修已使用。加強(qiáng)了師生的體育鍛煉，個(gè)個(gè)拍手叫好。(4)、學(xué)校還先后建立了五個(gè)校園宣傳欄，一個(gè)校訓(xùn)碑，活躍了學(xué)校文化生活等。團(tuán)第三、進(jìn)行家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)三溝通，盡量得到他們的大力支持。第一年拿到了馬坡鄉(xiāng)教育辦公室進(jìn)步獎(jiǎng)牌，第二年又得到了馬坡鄉(xiāng)教育辦教育教學(xué)質(zhì)量“優(yōu)秀集體”獎(jiǎng)牌，并得到300元的現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。現(xiàn)在在鄉(xiāng)黨委政府、鄉(xiāng)教育辦、社會(huì)的大力支持下，穩(wěn)步上升。

第四，我校2006年安裝了遠(yuǎn)程教育設(shè)施，為了使用好設(shè)備，寧是帶領(lǐng)全體教師起早貪黑按上級(jí)要求去做，在大家的共同努力下于2009年又獲得市級(jí)示范學(xué)校稱號(hào)并獎(jiǎng)勵(lì)多媒體設(shè)施一臺(tái)，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸形成了“激活主體、誘發(fā)創(chuàng)造、深入淺出、不斷活潑”的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生在感動(dòng)中得到升華。同學(xué)們喜歡我的數(shù)學(xué)課，緊緊抓住了學(xué)生的心理。從而在教學(xué)中收到了良好的效果。每次在鄉(xiāng)教辦組織的水平測(cè)試中名列前茅，曾多次獲得學(xué)校、上級(jí)的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。如1994年被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀教師”，1998年獲“縣級(jí)優(yōu)秀教師”，2006年被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀教育工作者”。面對(duì)這些我內(nèi)心固然充滿著激動(dòng)與喜悅，但我深知這是同學(xué)們、老師們、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的鞭策和鼓勵(lì)。為此，我怎能不再接再厲，用新的豐碩成果匯報(bào)給我的同學(xué)與同事。

愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之。三十余年來(lái)我以自己的真誠(chéng)與愛(ài)心贏得了同事之間、師生之間的關(guān)愛(ài)、尊敬，讓我不斷加深對(duì)教育真諦的感悟，時(shí)時(shí)感受到教育工作中的幸福和快樂(lè)，鼓舞我在今后的工作中再創(chuàng)佳績(jī)。

篇四:三十年的夢(mèng)想

三十年的夢(mèng)想，三十年的追求

永豐縣XX中學(xué)XXx

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、全體同學(xué)們:大家好!

我有幸成為縣優(yōu)秀教師，首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，感謝老師們的關(guān)心和幫助，感謝全體同學(xué)們的支持。我于1983年畢業(yè)并踏上工作崗位的，在教育戰(zhàn)線上工作已有三十一個(gè)年頭了。我從一名師范生成長(zhǎng)為具有一定經(jīng)驗(yàn)的教師。這段時(shí)間中有辛苦，有汗水，有困惑，有感悟。然而更多的是收獲了幸福，我沒(méi)有千過(guò)轟轟烈烈的大事，但我有一顆對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的赤誠(chéng)的心，我把滿腔的熱血獻(xiàn)給了我摯愛(ài)的學(xué)生，把勤勞和智慧融入了小小的三尺講臺(tái)。七尺黑板，使這塊沃土上的花朵茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放。我熱愛(ài)自己的工作，如同熱愛(ài)自己的生命。我作為一名光榮的人民教師。站在神圣的講臺(tái)上，我不曾忘記自己肩上的重?fù)?dān)，不曾動(dòng)搖過(guò)這顆育人的拳拳之心。在工作中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教育教人的職責(zé)。認(rèn)真上好每一堂課，踏實(shí)勤奮，從沒(méi)有因?yàn)閭€(gè)人私事而影響教育教學(xué)工作。每天我都是最早來(lái)到辦公室，做好上課前的準(zhǔn)備工作，最后一個(gè)離開(kāi)辦公室。因此，教師們?cè)鴳蚍Q我為“教師辦公室主任”。憑著這種對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，我在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。我告訴自己要用心地做教育中的每一件小事、耐心地處理同學(xué)間的每個(gè)問(wèn)題、用全部的愛(ài)呵護(hù)著每一顆幼小的心靈。我播種陽(yáng)光，收獲了春天。所以，我面對(duì)世人的不解不曾退卻;

面對(duì)眾多的誘惑不曾動(dòng)搖;面對(duì)雛鷹般躍躍欲飛的學(xué)生，我依然風(fēng)里雨里、腳步堅(jiān)定、豪情滿懷!

作為一名人民教師，我不斷的刻苦專研業(yè)務(wù)，認(rèn)真探究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。備課時(shí)我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力專研教材，了解學(xué)生特點(diǎn)，做到備教材備學(xué)生，向45分鐘課堂要質(zhì)量。在新課改研究中，我把建立新型師生關(guān)系融入于日常教學(xué)，力爭(zhēng)創(chuàng)建寬松，民主，平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。進(jìn)而形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。只有共鳴的生命才會(huì)有激情的創(chuàng)造。學(xué)生的“學(xué)”和老師的“教”形成共鳴，從而收到良好的課堂效果。教學(xué)中，我集編，導(dǎo)，演于一身，努力貫徹高效課堂理念，實(shí)行高效課堂教學(xué)。我把學(xué)生當(dāng)作紅花，自己則是綠葉。課堂中由學(xué)生與我共同探究新知，以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學(xué)生從以前的綠葉轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的紅花。在這種師生角色的轉(zhuǎn)換中，使學(xué)生個(gè)性充分得到發(fā)展，使教學(xué)成績(jī)顯著提升。

教學(xué)工作是做人的工作，是一門藝術(shù)。只有已真誠(chéng)的心對(duì)待學(xué)生，只有嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)，以身作則才能贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中，使我深深體會(huì)到:只有給學(xué)生的愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛(ài)體會(huì)到被愛(ài)之樂(lè)，他們才會(huì)學(xué)著去愛(ài)別人。記得2005年以前我校的教學(xué)成績(jī)一直不理想，尤其是初三的中考成績(jī)排名在全縣列后三名。這年上級(jí)派來(lái)了一位新校長(zhǎng)一一陳XX校長(zhǎng)，陳校長(zhǎng)為了改變這種狀況，狠抓教學(xué)，專門給初三的晚自習(xí)由原來(lái)的的三節(jié)增為四節(jié)，且這節(jié)未安排老師蹲班，為了給學(xué)生一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，作為班主任的我每天晚上都陪著學(xué)生度過(guò)這45分鐘，在教室里為學(xué)生釋疑解難，之后檢查就寢。不管寒來(lái)暑去，晚晚都要超過(guò)十點(diǎn)半才能回家休息。對(duì)這節(jié)課不免有學(xué)生抱怨，每當(dāng)這時(shí)，就有學(xué)生會(huì)站出來(lái)說(shuō):“你看人家班主任劉老師，每天晚上都陪著我們?nèi)虄鍪軣?，這么關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，我們應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)?！闭n后我經(jīng)常和學(xué)生們拉拉家常，虛寒問(wèn)暖，用自己的愛(ài)去感化激勵(lì)學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的努力，我校教學(xué)成績(jī)有了質(zhì)的飛躍。這年中考排名上升為全縣第八名。本人任教的數(shù)學(xué)學(xué)科排名全縣第二名。為學(xué)校開(kāi)了個(gè)好頭，此后我校連續(xù)八年中考排名都在全縣前八。“金鳳凰”要愛(ài),“丑小鴨”更要愛(ài)。我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛(ài)心。我深深地懂得:學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對(duì)他們，我總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光?！吧险n提問(wèn)多鼓勵(lì);課后輔導(dǎo)要耐心;犯了錯(cuò)誤不急躁;錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火;屢次不改不灰心問(wèn)題不解決不撒手”。這是我轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會(huì)。在關(guān)愛(ài)學(xué)困生的同時(shí)，我還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭(zhēng)取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。

我三十年如一日，在工作中默默奉獻(xiàn)，這源于對(duì)教師職業(yè)的無(wú)私熱愛(ài)，源于對(duì)崇高理想的勇敢追求。因愛(ài)而舍，因勤而舍。愛(ài)的是自己認(rèn)準(zhǔn)的事業(yè)和上進(jìn)好學(xué)的學(xué)生，勤的是自己找準(zhǔn)的坐標(biāo)，而舍的是屬于自己的休息時(shí)間和自由活動(dòng)。三十年來(lái)，我不計(jì)個(gè)人得失，服從學(xué)校工作安排，或因工作調(diào)動(dòng)，或因所任教教師成績(jī)不理想。從2008年開(kāi)始，學(xué)校每年安排我擔(dān)任初三畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是成績(jī)不理想時(shí)，誰(shuí)都不愿擔(dān)當(dāng)，原因很簡(jiǎn)單，擔(dān)任初三畢業(yè)班教學(xué)，責(zé)任大，任務(wù)重，休息少。此時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就找我，我從不推托，從不討價(jià)還價(jià)。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)趣的送給我一個(gè)雅號(hào):消防隊(duì)員一一哪里需要，哪里有困難就哪里上。圖良好的師德體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)，更體現(xiàn)在教師的專業(yè)發(fā)展。鉆研教材，研究學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，是我從教以來(lái)不懈的追求。要想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水，但我卻教會(huì)學(xué)生自己去找水挖水。為此，我從畢業(yè)至今從未間斷多自我學(xué)習(xí)，自我充電，自我加壓，并珍惜每一個(gè)得來(lái)不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。正是良好的師德指引，多年的不斷努力，才有幸成為縣優(yōu)秀教師，才有幸在此傾述我的心聲。

上學(xué)期接手教師食堂管理以來(lái)，更覺(jué)責(zé)任大。教師食堂管理聯(lián)系著教師的生活，關(guān)系著教師的心身，更關(guān)系著教師的教學(xué)心情。我盡力辦好教師伙食，為全體教師服務(wù)，做教師的教學(xué)后盾。但是眾口難調(diào)，加上自己的能力有限，總是不盡人意，在此，我感謝全體老師們的理解，感謝老師們的包容。

撕去舊的一頁(yè)，迎來(lái)新的一天，作為一名人民教師，人類靈魂的工程師肩負(fù)著重大的歷史使命?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索.”是我追求的境界。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)我無(wú)悔的人生。我堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優(yōu)秀的人民教師，讓桃李香滿天下!

篇五:我與教育三十年

我與教育三十年

劉英雷

“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去，小時(shí)候，我以為你很神奇，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你??”這首歌寫出了我們所有教育工作者的心聲。

1985年我還是一個(gè)懵懵懂懂的高一學(xué)生，我還清楚地記得那一年的9月10日我們舉起鮮花在學(xué)校的大門前熱烈慶祝第一個(gè)教師節(jié)的到來(lái)?，F(xiàn)如今我以從一個(gè)15歲的花季少女在時(shí)間老人的帶領(lǐng)下變成了一位45歲的在9月10日得到天真孩子的最美好祝福的教師。1985年第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議通過(guò)了國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，會(huì)議決定將每年的9月10日定為教師節(jié)，1985年9月10日，是中國(guó)的第一個(gè)教師節(jié)。時(shí)光荏苒，今年已是第三十個(gè)教師節(jié)了。

初中時(shí)，班主任是語(yǔ)文老師。那時(shí)李老師用相機(jī)拍下了平舌音400字，給我們制作成卡片，用來(lái)糾正我們的讀音，李老師還建議我們抄寫名人名言，摘抄自己喜歡的歌詞，詩(shī)詞等。這本子一直保存到現(xiàn)在呢。老師激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，剛發(fā)的語(yǔ)文書，我就迫不及待地讀起來(lái)，老師的鼓勵(lì)讓我覺(jué)得學(xué)習(xí)真是一件樂(lè)事。那時(shí)的數(shù)學(xué)老師是剛從師范學(xué)院畢業(yè)的王占波老師，他現(xiàn)在振華中學(xué)的副校長(zhǎng)，記得那時(shí)貪玩的我在一次課堂上用手去摳墻，王老師很是生氣當(dāng)時(shí)就批評(píng)了我，后來(lái)他生病了，我的心里很難過(guò)，決心以后要努力學(xué)習(xí)。從那時(shí)起,我就有了一個(gè)夢(mèng)一一教師夢(mèng)。做一個(gè)像自己老師那樣的老師，給孩子播撒知識(shí)的種子，點(diǎn)燃孩子心中的夢(mèng)想。

1985年我剛上高中，班主任也是語(yǔ)文老師。高一時(shí)，我有幸遇到了剛從師范大學(xué)畢業(yè)的劉老師，她的語(yǔ)文課堂讓我著迷，他講解的朱自清的《荷塘月色》讓我如癡如醉。數(shù)學(xué)老師是姜春海老師，他幽默詼諧的語(yǔ)言讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

1998年我“成了你”真的走入了課堂，作了一名人民教師。每天走進(jìn)了五彩斑斕的課堂，很孩子們一起走進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園，和他們一起感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，帶著孩子們識(shí)字、組詞、讀課文、背詩(shī)詞。我?guī)退麄兘ㄒ粋€(gè)圖書角，自己把家里的書帶來(lái)，讓他們輪著看。每天讓一個(gè)學(xué)生給大家讀一篇或一段文字。每天領(lǐng)著學(xué)生背一首古詩(shī)詞。對(duì)于讀課文有困難的孩子，我都會(huì)我讀一句，他學(xué)一句。慢慢的他們都讀的很流利、很正確。孩子們信任老師，依賴?yán)蠋?，我也從中找到自信，?duì)我來(lái)說(shuō)是一種幸福。

時(shí)光飛逝，初為人師的那種激動(dòng)與自豪早已被雜七雜八的事情沖淡得消失殆盡，早已經(jīng)習(xí)慣了學(xué)校、家、教室這樣的三點(diǎn)一線，時(shí)光就這樣悄悄地我的指尖、腳步中溜走了。但從教十幾年，我體會(huì)到教師的崗位是平凡的，只要你選擇了教師這一職業(yè)，可以說(shuō)你也就選擇了平凡。在教師的一生中，也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。中國(guó)有句古話:家有三斗糧，不當(dāng)孩子王。然而只有真正做過(guò)教師的人，才能真正體會(huì)到教師的幸福。因?yàn)槊刻烀鎸?duì)幾十雙純真的眼睛，我認(rèn)真地備課，上課，找學(xué)生聊天。孩子們給了我靈感，給了我快樂(lè)，每每想起來(lái)，都是笑著的。一切付出都是值得的，被別人需要，被孩子肯定，這就是我的幸福!是我的學(xué)生那純真的笑臉，溫馨的祝福給了我幸福的體驗(yàn)，是我的學(xué)生那渴求知識(shí)的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。每當(dāng)我聽(tīng)到孩子們“老師早，老師好”的一聲聲問(wèn)候時(shí)，我就自豪、滿足與陶醉。與孩子們共同生活學(xué)習(xí)的日子里，我可以永葆那份童心，永享他們的勃勃生機(jī)與奇思妙想，孩子就是我們身邊的小天使!擁有了他們，就有了無(wú)比的幸福。當(dāng)我遇到挫折時(shí)，孩子們的笑臉，給我信心，讓我重新?lián)P起自信的風(fēng)帆。當(dāng)我取得成功時(shí)，孩子們會(huì)與我一同分享成功的喜悅。生活在這樣一個(gè)集體里，我每天笑逐顏開(kāi)，認(rèn)為還是當(dāng)老師好，少了社會(huì)上的爾虞我詐，多了一片寧?kù)o與溫馨。2014年，第三十個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，我覺(jué)得我們要做幸福的教師，用我們的執(zhí)著，用我們的智慧，用愛(ài)與寬容，在成就孩子們的同時(shí)，成就我們一生的幸福。我從教已經(jīng)近20年了，親眼看到教育條件的改變，從以前的一支粉筆、一塊黑板到現(xiàn)在的多媒體白板，上課要什么有什么;學(xué)校變成了花園學(xué)校。親身感受到政府和每個(gè)家庭對(duì)教育的重視。自己成長(zhǎng)的這20年，也是我們偉大的祖國(guó)發(fā)生翻天覆地變化的20年。今年，習(xí)主席提出了中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)，作為教師的我們要培育好祖國(guó)的花朵，讓他們茁壯成長(zhǎng)，讓他們?nèi)ソㄔO(shè)我們的祖國(guó)，從而讓我們的國(guó)家越來(lái)越強(qiáng)大。作為一名普通的人民教師，我雖沒(méi)有傲人的成就，沒(méi)有富足的物質(zhì)，但我們應(yīng)該在自己的節(jié)日到來(lái)之際感受自己的幸福。教師的幸福是什么?教師的幸福是一種精神享受。受學(xué)生愛(ài)戴，是一種幸福，得家長(zhǎng)信任，是一種幸福。和孩子們?cè)谝黄鸨旧砭褪且环N幸福。每天和孩子們?cè)谝黄?，真心?ài)著他們，我也享受到了來(lái)自學(xué)生們的愛(ài)。教師節(jié)來(lái)臨，讀著孩子們親手制作的賀卡，我被幸福重重的圍繞著;放假了，電話中的一句:“老師，我想你了?！本棺屛倚腋：瞄L(zhǎng)時(shí)間。作為教師工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓我們有很多的驚喜。

在2021年9月10日第三十個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，讓我們用真心、動(dòng)真情，看學(xué)生收獲、成長(zhǎng);讓我們永葆童心，感受擁有這份職業(yè)的自豪。

第五篇：“從教三十年教師”表彰會(huì)主持詞

“從教三十年教師”表彰大會(huì)主持詞

有一種付出，叫做奉獻(xiàn);有一種精神，叫做堅(jiān)韌;有一種習(xí)慣，叫做優(yōu)秀，而有一種情感，叫做感動(dòng)。在我們**校園里，有這樣一群人，他們“三十幾年如一日，辛勤耕耘在教育戰(zhàn)線，把自己的青春年華奉獻(xiàn)給了學(xué)生，奉獻(xiàn)給了學(xué)校，奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)?！彼麄兊难孕懈袆?dòng)了校園，感動(dòng)了你我。

***小學(xué)“從教三十年教師”表彰大會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。讓我們以熱烈的掌聲歡迎這些可親、可敬的老師閃亮登場(chǎng)！

有請(qǐng)以下老師登場(chǎng)，請(qǐng)校長(zhǎng)為這些優(yōu)秀教師頒發(fā)證書和紀(jì)念品。

生命有限，感動(dòng)無(wú)限！從今天起，讓我們將感動(dòng)校園的美好信念根植于心間，讓這些優(yōu)秀教師的高尚品行影響整個(gè)校園。***小學(xué)“從教三十年教師”表彰大會(huì)到此結(jié)束!