第一篇：小學(xué)語(yǔ)文：23、《難忘的一課》 教案(人教版五年級(jí)上)

23、難忘的一課

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

過(guò)程與方法

在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會(huì)出的感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，在感情朗讀中感受到愛(ài)國(guó)主義情感的陶冶與感染。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受到臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文主要內(nèi)容，理解作者的每一次感受。感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文中每一次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！時(shí)，“我”的感受

教學(xué)準(zhǔn)備

課前搜集資料，了解相關(guān)知識(shí)。

做課前預(yù)習(xí)，掃除字詞障礙。通讀課文。

教學(xué)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

狼牙山頂峰響起的壯烈的口號(hào)聲，讓我們感受到了日寇的的兇殘和中國(guó)人民的堅(jiān)強(qiáng)不屈； 1945年臺(tái)灣“光復(fù)”后，從小學(xué)校里傳出的朗朗讀書(shū)聲，又讓我們感受到了什么呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《難忘的一課》。（板書(shū)課題）

二、引導(dǎo)自學(xué)，整體把握

1、質(zhì)疑：

通過(guò)你的預(yù)習(xí)，你認(rèn)為這一課要學(xué)習(xí)什么？怎么學(xué)？【--通過(guò)讀課文了解課文主要內(nèi)容；我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)這句話為什么回讓作者那么激動(dòng)；要從小學(xué)校里傳出的朗朗讀書(shū)聲中找到自己的感受?！浚ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道課文前引言就是自學(xué)的目標(biāo)，學(xué)會(huì)自己主動(dòng)按照提示進(jìn)行自學(xué)。）

讀課文，借助工具書(shū)等解決字詞障礙；找重點(diǎn)句子和不明白的地方和伙伴交流、查找資料學(xué)習(xí)；說(shuō)出自己的感受。（設(shè)計(jì)意圖：明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，）

2、導(dǎo)學(xué)：

（1）思考文題：

看到課題你能想起什么呢？

--設(shè)問(wèn)：誰(shuí)給作者上的難忘的一課呢？（誰(shuí)上課）這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？

（內(nèi)容）為什么這么令人難忘呢？（難忘）

（2）提示：

課文中作者多次提到的一句話是什么？

（這種學(xué)習(xí)方法是剛開(kāi)始，因此，提示孩子本課的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。）

（3）讀課文、交流

帶著問(wèn)題讀自己認(rèn)為重要的段落，然后和小組的伙伴交流。

--閱讀課文，組內(nèi)交流。

（4）班內(nèi)交流，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

抓住多次出現(xiàn)的句子，理解分析

a、文中哪個(gè)句子多次出現(xiàn)？ 出現(xiàn)在文中什么地方？

b、每次出現(xiàn)表達(dá)了怎樣的思想感情？

“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”

引導(dǎo)學(xué)習(xí)：第一次出現(xiàn)

1．導(dǎo)：這句話出現(xiàn)的地方；老師是怎樣寫(xiě)的？（一筆一畫(huà)，認(rèn)真吃力。）

從這“一筆一畫(huà)”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會(huì)的？說(shuō)明什么？“我”這時(shí)是怎樣的感受？（不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。）

引導(dǎo)理解：第二次出現(xiàn)

1、說(shuō)第二次出現(xiàn)的地方。

2．問(wèn)：他們是怎樣朗讀的？找出詞語(yǔ)。

（嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）

3．談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解。

重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心?！?/p>

“火熱的真摯的心”指的是什么？（強(qiáng)烈的、深厚的愛(ài)國(guó)之情。）

4．“我”這時(shí)的感受？（感動(dòng)）

5．感情朗讀。

學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)

1．思考：“我”是怎樣說(shuō)的？為什么“激動(dòng)”？

“光復(fù)”

2．“我”這時(shí)是怎樣的感受？（激動(dòng)，被這種強(qiáng)烈的民族精神，深厚的愛(ài)國(guó)情意所深深感動(dòng)。）

3．理解最后兩句話的含義。

“我”這時(shí)的全部感情是什么？（濃烈的愛(ài)國(guó)情意，強(qiáng)烈的民族自豪感，民族精神。）

5．朗讀

（設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)句分析課文，理解作者的每一次感受。感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意；同時(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練）

三、總結(jié)升華。

1、朗讀全文。

2．說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）

（表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。）

2．圍繞這個(gè)中心，按照什么順序記敘的？課文哪些內(nèi)容寫(xiě)得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心。）

3、在“一國(guó)兩制”的政策下，香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱；澳門(mén)于1999年回歸祖國(guó)。我想，臺(tái)灣人民也將在不久的將來(lái)回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)椋骸拔遥▊儯┦侵袊?guó)人，我（們）愛(ài)中國(guó)！”

四、作業(yè)布置：有感情朗讀課文，并寫(xiě)會(huì)生字詞。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

難忘的一課

“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”

強(qiáng)烈民族情，濃濃愛(ài)國(guó)意

第二篇：人教小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

人教小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

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教案3.doc 《鞋匠的兒子》

教案2.doc 《鞋匠的兒子》

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第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文難忘的一課

《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)

汝南二小 王俊磊

文本解讀

《難忘的一課》講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利以后,作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)里所見(jiàn)到的動(dòng)人情景,表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。濃濃的愛(ài)國(guó)情意在本課多次出現(xiàn)的“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！睅讉€(gè)字上表露無(wú)遺。第一次是在課堂上,老師“一筆一畫(huà)地寫(xiě)”,然后和孩子們“一遍一遍地讀”,讀得是“那么嚴(yán)肅認(rèn)真”“而又那么富有感情”,“好像每個(gè)字,每個(gè)音,都發(fā)自他們火熱的真摯的心”,反映了這些剛剛從日本帝國(guó)主義鐵蹄蹂躪下回到祖國(guó)懷抱的臺(tái)灣師生強(qiáng)烈而真摯的愛(ài)國(guó)之情。第二次也是在課堂上,不同的是,這是作者在師生愛(ài)國(guó)之情的激勵(lì)下,情不自禁地走進(jìn)教室,跟著老師一起讀這句話。反映了作者跟這所學(xué)校的師生有著共同的愛(ài)國(guó)之情。第三次是作者參觀了學(xué)校里的中國(guó)偉人像之后說(shuō)的,此時(shí),作者內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)和感動(dòng),他為祖國(guó)歷代偉人像重新出現(xiàn)在禮堂而激動(dòng);為教師和孩子們強(qiáng)烈的民族精神、深厚的愛(ài)國(guó)情意而感動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

1.我能了解課文主要內(nèi)容。2.我能通過(guò)有感情地朗讀課文，感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。教學(xué)重點(diǎn)：

在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的主線，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)難點(diǎn)：

在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會(huì)出的感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)，在感情朗讀中感受到愛(ài)國(guó)主義情感的陶冶與感染。課前準(zhǔn)備：

⒈預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料。⒉把相關(guān)的語(yǔ)句制作成課件。課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、揭題示標(biāo)

1、出示圖片，介紹背景

同學(xué)們，請(qǐng)看這是一幅中國(guó)地圖，你知道這是那里嗎？（圓圈標(biāo)示臺(tái)灣的位置）展示臺(tái)灣風(fēng)景名勝：臺(tái)灣是個(gè)風(fēng)光秀麗的寶島，也是一塊歷經(jīng)滄桑的土地。

2、出示背景資料：

臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)的領(lǐng)土。1894年日本向中國(guó)發(fā)動(dòng)“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”，中國(guó)戰(zhàn)敗。1895年臺(tái)灣被迫割讓給日本。1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利，臺(tái)灣被收復(fù)。史稱(chēng)“臺(tái)灣光復(fù)”。臺(tái)灣被日本整整統(tǒng)治了50年。在這50年里，不許講中國(guó)話，不許學(xué)習(xí)中國(guó)文字。在這50年里，臺(tái)灣人民受盡屈辱和欺凌。在這50年里，臺(tái)灣人民日日夜夜渴望回到祖國(guó)的懷抱。

今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是在臺(tái)灣光復(fù)以后發(fā)生在臺(tái)灣一所鄉(xiāng)村小學(xué)的事，就讓我們跟著作者走進(jìn)那所鄉(xiāng)村小學(xué)，走進(jìn)《難忘的一課》，去傾聽(tīng)臺(tái)灣人民的心聲。（齊讀課題）

3、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）.我能了解課文主要內(nèi)容。（2）.我能通過(guò)有感情地朗讀課文，感受臺(tái)灣人民熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。

二、研探展評(píng)一

（一）學(xué)習(xí)指導(dǎo)

請(qǐng)大家快速讀課文，想一想：

1.課文主要講了什么事？抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素說(shuō)一說(shuō)。2.整篇課文最讓你難忘的一句話是什么？

（二）自研共探

自己先快速讀課文，再對(duì)子交流學(xué)習(xí)結(jié)果，最后小組內(nèi)討論，組長(zhǎng)組織做好預(yù)展。

（三）學(xué)情展示

1.我能用自己的話講講課文主要內(nèi)容。2.難忘的一句話指名展示

三、研探展評(píng)二

（一）學(xué)習(xí)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊勾畫(huà)出“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！辈⑾胍幌脒@句話每次是在什么情況下出現(xiàn)的，抓住關(guān)鍵字詞談一談你從中體會(huì)到了什么。

（二）自研共探

先自學(xué)，再對(duì)子交流，最后小組內(nèi)討論，組長(zhǎng)組織做好預(yù)展。

（三）學(xué)情展示

抽簽定小組展示，其他小組評(píng)價(jià)補(bǔ)充 文中三次出現(xiàn)這句話，分別是：

① 他用粉筆在黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)著： “我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。” 他寫(xiě)得很認(rèn)真，也很吃力。生展示評(píng)價(jià)，師相機(jī)指導(dǎo)。

師：一起讀讀這個(gè)詞——一筆一畫(huà)，一筆一畫(huà)是怎樣地寫(xiě)？ 生：“一筆一畫(huà)”是就是很慢很慢地寫(xiě)字，很認(rèn)真地寫(xiě)。

師：我們也學(xué)學(xué)這位年輕的臺(tái)灣老師一筆一畫(huà)地寫(xiě)一寫(xiě)這9個(gè)字。(板書(shū)寫(xiě)中國(guó)字)師：誰(shuí)朗讀出這一筆一畫(huà)地感覺(jué)呢？

（你讀得很流暢。誰(shuí)有不同的讀法？你讀得一字一頓的。你讀得字字鏗鏘。）師：你們剛才在寫(xiě)這幾個(gè)字的時(shí)候吃力么？為什么老師寫(xiě)得那么吃力呢？

生:因?yàn)榕_(tái)灣剛剛“光復(fù)”，老師以前上的是日文學(xué)校,講國(guó)語(yǔ)是不準(zhǔn)的，他沒(méi)有學(xué)過(guò)中文,是初學(xué)的。（也可課文原話）

師：他寫(xiě)的很吃力，讀的怎么樣呢？課件出示：

他先用閩南語(yǔ)，然后又用還不太熟練的國(guó)語(yǔ)，一遍一遍地讀。老師和孩子們都顯得那么嚴(yán)肅認(rèn)真，那么富有感情。好像每個(gè)字、每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱而真摯的心。（抓住關(guān)鍵字詞引導(dǎo)學(xué)生讀，進(jìn)入第一次朗讀環(huán)節(jié)，相機(jī)板書(shū)說(shuō)中國(guó)話。）

② 懷著崇高的敬意，我悄悄地從后門(mén)走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位教師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著： “我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！?/p>

（抓住關(guān)鍵字詞引導(dǎo)學(xué)生讀，進(jìn)入第二次朗讀環(huán)節(jié)。）

③ 我緊緊握著這位年輕的臺(tái)灣教師的手，激動(dòng)地重復(fù)著他剛才教給孩子們的那句話：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！边€有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？

作者在臺(tái)灣教師一定要我去的禮堂中看到了什么，讓他如此激動(dòng)呢？ 課件出示：我看到上面有孔子，有諸葛亮，有鄭成功，還有孫中山。

（交流對(duì)偉人的認(rèn)識(shí)相機(jī)出示出示圖片）

師：中國(guó)有著悠久的歷史，廣博的文化。在五千年的歷史中，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)可歌可泣的偉大人物。這些正直、勇敢、勤勞、聰明的中國(guó)人，他們創(chuàng)造了中華民族輝煌的歷史，他們都是我們每個(gè)中國(guó)人的驕傲！他們讓我們感到為做一個(gè)中國(guó)人而自豪。

（相機(jī)板書(shū)：做中國(guó)人）

作為一個(gè)中國(guó)人，看到原來(lái)的日本畫(huà)像換成了中國(guó)自己的偉人畫(huà)像，心里感到是多么的親切，多么的自豪，我的眼睛不覺(jué)濕潤(rùn)了，接讀——課件出示：

多么強(qiáng)烈的民族精神，多么濃厚的愛(ài)國(guó)情意??！

（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀著兩句話）

作者被眼前的這一切感動(dòng)得熱淚盈眶，在即將離別之際，什么話最能表達(dá)一個(gè)中國(guó)人最真實(shí)的感受呢？

課件出示：我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。

還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？就讓我們?nèi)谌肴康那楦性賮?lái)讀讀這句簡(jiǎn)單卻又讓人刻骨銘心的話吧！

四、歸納延伸

1.回過(guò)頭來(lái)看題目，《難忘的一課》讓作者難忘的是什么？利用板書(shū)引導(dǎo)歸納 總。

2.有一首歌也唱出了臺(tái)灣人民的心聲，讓我們一起聆聽(tīng)《七子之歌—臺(tái)灣》

五、鞏固提升

選擇一個(gè)你喜歡的作業(yè)完成：

1、愛(ài)誦讀的你，不妨給你的同桌或?qū)ψ佑懈星榈刈x一讀課文。

2、愛(ài)寫(xiě)作的你，不妨寫(xiě)下你此時(shí)的感悟。

3、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨想想，如果再給小禮堂畫(huà)幾幅中國(guó)歷代偉人像，你會(huì)想到誰(shuí)呢？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

難忘的一課

寫(xiě)中國(guó)字 說(shuō)中國(guó)話 做中國(guó)人

我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)。

強(qiáng)烈的民族精神 濃厚的愛(ài)國(guó)情意

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一課》公開(kāi)課教案

《難忘的一課》教案

-----五年級(jí)語(yǔ)文上

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：正確、流利有感情的朗讀課文

2、方法與過(guò)程：在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受名族精神和愛(ài)國(guó)熱情

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生的名族精神

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)文中思想感情

2、教學(xué)難點(diǎn)：課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”，理解我的每一次感受

三．教學(xué)方法：

引導(dǎo)法

四．教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1.同學(xué)們已經(jīng)讀到五年級(jí)了，有哪一節(jié)課使你難忘嗎？說(shuō)一說(shuō)它為什么使你難忘。

2.是呀，這些課使你難忘，今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課，我們共同來(lái)了解這是一節(jié)怎樣的課,為什么使作者難忘？會(huì)不會(huì)也使你難忘呢？

（二）初讀課文，整體感知

1.學(xué)生讀課文

2.文章講了一件什么事？

3.教師出示拓展性材料，聯(lián)系時(shí)代背景，用心感受文章字里行間飽含的民族精神。

（三）了解課文內(nèi)容，體會(huì)情感

讀了整篇課文，文中哪句話使你難忘？它總共在文中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)找出來(lái)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，匯報(bào)結(jié)果。（“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！?在文中出現(xiàn)了三次)1.第一次出現(xiàn)是臺(tái)灣老師用粉筆寫(xiě)的，他是怎樣寫(xiě)的？從這些詞可以看出什么？

（一筆一畫(huà)、認(rèn)真、吃力的寫(xiě)，從這些詞語(yǔ)可以看出臺(tái)灣人民對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。）

2.第二次出現(xiàn)是臺(tái)灣老師教讀這句話，他們是怎樣讀的？畫(huà)出這些詞，從這些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)什么？

（嚴(yán)肅認(rèn)真、富有感情、大聲地、整齊地、一遍又一遍地，從這些詞語(yǔ)體現(xiàn)臺(tái)灣人民強(qiáng)烈、深厚的愛(ài)國(guó)之情。）

3.第三次出現(xiàn)這句話時(shí)，作者是懷著怎樣的心情說(shuō)的？表達(dá)了什么？

（激動(dòng)，表達(dá)了“我”強(qiáng)烈的民族精神和濃厚的愛(ài)國(guó)情意。）

（四）總結(jié)升華，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感

五．拓展延伸：

學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了什么? 六．板書(shū)設(shè)計(jì):

23、難忘的一課

（寫(xiě) 被吸引）

我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)-----（讀 受感動(dòng)）------（民族精神、愛(ài)國(guó)情意）（說(shuō) 激動(dòng)）

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一課》公開(kāi)課教案（模版）

五年級(jí)語(yǔ)文《難忘的一課》公開(kāi)課教案

授課內(nèi)容：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《難忘的一課》 授課班級(jí)：五年級(jí)（1）班 授課地點(diǎn):會(huì)議室 授課時(shí)間：2012年11月 授課教師：何安琴 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：正確、流利有感情的朗讀課文

2、方法與過(guò)程：在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受名族精神和愛(ài)國(guó)熱情

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生的名族精神 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)文中思想感情

教學(xué)難點(diǎn)：課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)”，理解我的每一次感受 教學(xué)方法：引導(dǎo)法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們已經(jīng)讀到五年級(jí)了，有哪一節(jié)課使你難忘嗎？說(shuō)一說(shuō)它為什么使你難忘。

2、是呀，這些課使你難忘，今天所學(xué)課文的作者也有一堂難忘的課，我們共同來(lái)了解這是一節(jié)怎樣的課,為什么使作者難忘？會(huì)不會(huì)也使你難忘呢？

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生讀課文

2、文章講了一件什么事？

三、了解課文內(nèi)容，體會(huì)情感

1、讀了整篇課文，文中哪句話使你難忘？它總共在文中出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)找出來(lái)（我是中國(guó)人，我愛(ài)中

國(guó)，在文中出現(xiàn)了三次)

2、第一次出現(xiàn)是臺(tái)灣老師用粉筆寫(xiě)的，他是怎樣寫(xiě)的？從這些詞可以看出什么？（一筆一畫(huà)、認(rèn)真、吃力的寫(xiě)，從這些詞語(yǔ)可以看出臺(tái)灣人民對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。）

3、第二次出現(xiàn)是臺(tái)灣老師教讀這句話，他們是怎樣讀的？畫(huà)出這些詞，從這些詞語(yǔ)可以體現(xiàn)什么？（嚴(yán)肅認(rèn)真、富有感情、大聲地、整齊地、一遍又一遍地，從這些詞語(yǔ)體現(xiàn)臺(tái)灣人民強(qiáng)烈、深厚 的愛(ài)國(guó)之情。）

4、第三次出現(xiàn)這句話時(shí)，作者是懷著怎樣的心情說(shuō)的？表達(dá)了什么？（激動(dòng)，表達(dá)了“我”強(qiáng)烈的 民族精神和濃厚的愛(ài)國(guó)情意。）

四、拓展延伸

學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了什么? 板書(shū)設(shè)計(jì):

23、難忘的一課

（寫(xiě)

被吸引）

我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)----------（讀

受感動(dòng)）-----------（民族精神、愛(ài)國(guó)情意）

（說(shuō)

激動(dòng)）