第一篇：作業(yè)題目：模塊八我的總結培訓感受

作業(yè)題目：模塊八（5）總結培訓感受

作業(yè)內容：你都有哪些收獲和體會？這將會對你今后的教學實踐和生活學習產生哪些影響？發(fā)表在你的博客上。

作業(yè)要求：請你將培訓的收獲、體會、和對今后的教學實踐和生活學習產生的影響形成文字發(fā)表在你的博客上。

自我校開設信息技術學科以來就沒有一個專職信息技術教師，而擔任這個學科教學的也都是臨時培訓的臨時抱佛腳的兼課教師，可謂是現(xiàn)學現(xiàn)賣。由于本人對新生事物一直懷有強烈的好奇心，所以從學校剛配備計算機時起，我就開始了看書自學，從最基礎的認識計算機和打字編輯排版入手，到利用各種軟件制作課件，加之偶爾的上級組織培訓，我的計算機操作水平突飛猛進，到2003年我就可以根據(jù)需要自制課件上課，我的自制課件《三角形的認識》在區(qū)、市、省各級競賽中獲獎。

今年9月我有幸報名參加了教育部—微軟（中國）“攜手助學”培訓學習，在學習期間，我深深地感到了培訓對傳統(tǒng)教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教法、學法兩個方面。本以為只是學習制作教學的課件，等真正學習起來，才發(fā)現(xiàn)并非如此簡單。應該說，這次活動是在更新教育觀念，發(fā)揮學生的學習主體地位，培訓適應未來教育的合格教育者。特別是隨著信息時代的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教育已經跟不上社會的發(fā)展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創(chuàng)新性，已是一個迫在眉睫的大事。此次學習就給我們上了一堂觀念更新課。我在學習中注意到，要達到素質教育的目的，必須要有新的教育思想。要想成為創(chuàng)新型教師，我們必須從這次培訓中把學到的教學方式和教學理念在實際教育教學工作中運用于課堂中，用方法技術改變我們的教學方法以及學生的學習方法，還可以將教室的空間范圍擴展到社會。通過運用技術改善教學效果，利用技術的力量發(fā)揮學生的創(chuàng)造性、鼓勵小組合作、增強學生的參與性，為我們的課堂教學帶來新的變化。

此次培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學設計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規(guī)劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。

在學習內容方面，我不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教學設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。

培訓向我們展示了攜手助學的內涵，也表現(xiàn)出任課教師對教材的深刻理解。學習中我們仔細閱讀了教材、認真聽講，并悉心完成每一項作業(yè)，完成這次學習后，我打算在以后的教育教學活動中全面實施新的理念、方法，做合格的教育工作者。

總之，這次“攜手助學培訓”活動是一次內容非常充實，形式非常新穎而又具啟發(fā)性，效率非常高，效果非常突出的一次培訓對我的幫助真是太大了，它幾乎改變了我的觀念，通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。在今后的工作中，我們一定會更加努力，將會上所學到的知識充分應用于教育教學的實踐中，為學?，F(xiàn)代教育技術水平的提高，為信息技術與學科整合的進一步發(fā)展，作出自己的貢獻。

第二篇：模塊八：培訓感受

這次培訓是一次有意義的務實的培訓，是一次有壓力的培訓，這次培訓由要我學變成了我要學，使教師的教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉變，體現(xiàn)了教師能吃苦、守紀律、愛知識、愛學習的精神風貌。培訓中有新舊教育思想觀念的碰撞，有新舊教學方法的碰撞，有守舊觀念和銳意改革思想的碰撞，同時還有新教法的快樂有趣和傳統(tǒng)教學方法的扎實認真，一步一個腳印的大融合。

教師教育技術能力水平的高低將決定教師對新課程實施的適應能力，此項培訓有力地促進了教師專業(yè)化成長，他是教師終生學習的重要組成部分，他將成為教師終身學習新的起點。如果有了培訓期間這樣愛學習的教師隊伍，中國的教育事業(yè)必將掀開嶄新的篇章。

每個學習單元在學習的過程中都要求根據(jù)自己所教授的學科進行相關的活動設計，而各個活動設計的內容都是基于一個主題開展的，這樣，培訓的各個單元就是在完成一個主題學習活動各個階段的過程，整個培訓結束后，一份可以進行課堂實施的主題學習活動設計也完成了。這種結合教師實際進行體驗式學習的活動，在各個單元學習的過程中讓我能把學到的知識、技能及時應用其中，同時，通過整個過程的經歷，讓我掌握了設計一個主題學習活動的需要經歷的過程和方法。

第三篇：模塊八 培訓總結與提高 作業(yè)

關于未來教師培訓的一些思考 寫在前面

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。國家教育事業(yè)的興盛系于教師，教師素質的高低直接決定著教育事業(yè)的成敗，因此，要提升教師的教育教學能力，當務之急就是要搞好教師培訓，把教師培訓落到實處。目前，盡管國家高度重視教師培訓工作，制定了一系列規(guī)范措施，但從實際看，培訓效果并不樂觀。主要原因是有相當一部分學校、教師對于培訓工作并不重視，而是敷衍塞責，流于形式，做足表面文章，沒有起到什么實質作用，也沒有達到培訓目的。這是目前教師網絡培訓的現(xiàn)狀。但這次網絡培訓，我卻是受益良多。對于網絡培訓我也作了一些思考，盡管這些思考可能還不成熟，但我還是覺得很有必要說出來同大家一起分享探討：首先，網絡培訓具有方便快捷的優(yōu)點，應該定期舉辦。這樣做的好處是，可以最大范圍地覆蓋到我們每一位教師，讓每一位教師都有機會學習提高，這對像我們這些處在“老少邊”不發(fā)達地區(qū)的農村教師意義尤其重大。其次，加大對教學資源的開發(fā)力度，尤其加大對精品課程、名師課堂、教學案例等之類資源的開發(fā)力度，我覺得像繼續(xù)教育網上的基礎教育百科就辦的很不錯，資源實用，看了很受啟發(fā)。再次，切實搞好培訓學員與學員之間，學員與輔導老師之間的互動交流。在這次培訓中，一個很深刻的感受就是學員與學員之間的交流溝通明顯不足，基本就是寒暄一兩句或者隨便回復兩個帖子、完成作業(yè)就算完事，談不上交換意見，更談不上深入探討。實際上，我個人認為，在培訓中，學員之間、學員與輔導教師之間的溝通很重要，有效的溝通利于交換教育思想，分享教學經驗，達到“雙贏”結果。一個月的網絡培訓很快就要結束了，說心底話，有點不舍，雖然只是一個月，但我從中受益匪淺：不僅學到了很多專業(yè)知識專業(yè)技能，接觸到很多新的理念，而且認識了很多志同道合的朋友。在這里，我要特別感謝輔導老師呂錦湘老師，在這次培訓中，呂老師耗費了大量精力和時間，她認真批改學員的作業(yè)，也針對每份作業(yè)出現(xiàn)的問題提出了誠懇意見，批語精當，從中我們可以看出呂老師嚴謹治學的態(tài)度和對每個學員耐心細致、一絲不茍的精神。這種精神值得我們每個培訓學員認真學習、反思。對像我這樣的新教師來說，這次培訓最重要的并不是學到了多少實際教學技能，而是個人在思想上有了大的轉變，對教育有了更深刻的認識，我相信這種轉變和認識在我以后的教學中也必然會發(fā)揮積極作用。

何謂“教育家”？

在我看來，教育家應該具備以下三個基本條件：一是熱愛教育事業(yè)；二是為教育甘愿奉獻一生，無怨無悔；三是不貪圖名利，是“師德典范、教學楷模”，并且擁有活到老、學到老的良好品質。具體說來，教育家應該是一個具有廣博知識的人，是一個教育教學經驗豐富的人。教育家在工作中兢兢業(yè)業(yè)，能做到兼收并蓄，敢于打破陳規(guī)，突破創(chuàng)新，適應社會變化；教育家具有自己獨特的教育見解和風格，是在教育領域有一定影響，并為時代認可的教師。理論上，教育家經歷了由合格的教師到有經驗的教師，再到優(yōu)秀教師、專家型教師，最后成為教育家這樣一個“艱辛漫長”的成長歷程。

何謂“教授級”中小學教師？

“教授級”中小學教師應該具備怎樣的素養(yǎng)？對于這點可謂仁者見仁、智者見智，每個人的觀點都不盡相同，但我認為所有“教授級”中小學教師都應該具備一些共性的特征。教師作為人類靈魂的工程師，所承擔的社會責任至關重要，對“教授級”中小學教師來說，首先應該擁有一顆高尚、純潔的靈魂，這是作為“教授級”中小學教師的前提條件。其次，這樣的教師必須是一個學習型的教師，有精深的專業(yè)知識，廣博的人文科學知識，具有主動的學習意識，并且善于從生活點滴中學習反思，提升自我，充實自我；能做到與時俱進，不斷更新自己的教育理念，恪盡職守，回報社會。再次，這樣的教師關心愛護每一個學生，這種愛是無條件的、不求回報的；他（她）尊重、理解學生，關心學生身心健康，并用長遠的眼光來培養(yǎng)學生，在教學中，與學生共同收獲成長。最后，這樣的教師甘于奉獻，腳踏實地，為學生做表率。這樣的教師在三尺講臺上，在平凡的工作中，從小事做起，從自身做起，勇于實踐，不斷進取，通過言傳身教，給學生以示范，為學生樹立良好的榜樣?？傊艺J為

“教授級”中小學教師都擁有一種甘于奉獻自我的精神，他們在教學中能讓自己變?yōu)椤霸搭^活水”，滋潤學生求知的心田，同時也能通過實際行動影響學生的人格，為學生終身學習和走入社會，成為一個合格、優(yōu)秀的公民打下堅實基礎。

關于如何完善教師退出機制的一點拙見。

改革是一個國家發(fā)展的不竭動力，也是教育發(fā)展進步的不竭動力。在我國目前適齡學生不斷減少、教師隊伍趨向臃腫的現(xiàn)實背景下，對教師退出機制的改革也變得日益迫切和必要。如何改革完善教師退出機制，是擺在我們面前的一道難題。在現(xiàn)實教育教學中，我們都很清楚，有很多老師思想僵化、方法老套；還有的老師工作三五年后已然喪失對教育的熱情，不思進取；有一些老師能力有限，不足以升任教育教學；有一些教師把教學生活等同于混官場，不務正業(yè)，整天就是忙些與教學毫無關聯(lián)的事情。還有我們經常說的“高級教師綜合癥”，沒評上高級教師之前，很多老師會要求進步、發(fā)展，一旦評上高級，很多老師就有了船到碼頭車到站的心態(tài)，就開始懈怠和自甘平庸，真正過起“養(yǎng)老”生活??此外，還有相當一部分學校設置后勤總務等虛職崗位，進一步造成教師隊伍的臃腫，尾大不掉。以上這些問題我認為是改革完善教師退出機制首先要考慮的。但是，改革和完善教師退出機制不是一朝一夕就能有成效的，欲速則不達，改革必須以穩(wěn)定為保障，一步一步來，在充分考察調研的基礎上，參考國內外教師退出機制，站在全局角度，制定切實可行的方案。當然，在方案執(zhí)行的過程中，我們也要站在教師的立場上換位思考，對不勝任而辭退的教師，國家應制定補償方面的政策；對教師的考核、晉升標準，不應照搬官員評級、晉升模式，應從教育系統(tǒng)人事特征出發(fā)，依據(jù)教師工作年限、工作績效等綜合因素，制定科學合理的評價標準，以此激勵教師不斷學習，超越自我。

第四篇：崗前培訓作業(yè)題目

1.高等教育心理學作業(yè)[田寶]

任選一題完成作業(yè)：

1、請結合任教學科，論述現(xiàn)代認知學習理論對高等教育教學工作的指導作用。

2、培養(yǎng)與激發(fā)大學生學習動機的方法。

3、簡述良好人際關系的建立和維護。

4、影響大學生心理健康的因素。

5、如何在課堂教學中培養(yǎng)大學生的研究能力。

2.教師職業(yè)道德修養(yǎng)作業(yè)[馮宋徹]

在下列五道題中任選一道，字數(shù)在800字左右。結課前提交作業(yè)，占總成績的10％。

1、談談你對高校教師職業(yè)的定位，并簡要說明為什么。

2、有人將“優(yōu)美”作為教師道德人格的最高境界，對此，你怎么看？

3、結合“師道尊嚴”這句古訓，談談你對教師職業(yè)道德的公正原則的認識。

4、結合自己的想法，談談你對高校教師的職責——教書育人的認識。

5、結合自己的體會，談談教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義。

3.高等教育法規(guī)概論作業(yè)[申素平]

任選一題作為平時作業(yè)：

1、依法治校有何意義？

2、教師權利的實現(xiàn)狀況如何？

3、如何看待學生的權利？

4、試述退學與紀律處分的關系

5、試述教師法律義務與教師道德的關系

4.高等教育學作業(yè)[王曉華] 課外作業(yè)： 1.作為新教師，你認為你面臨的挑戰(zhàn)與困惑有哪些？你將如何面對和克服這些挑戰(zhàn)與困惑？在克服這些挑戰(zhàn)與困惑的過程中，你希望能獲得哪些方面的幫助與支持？ 2.根據(jù)自身工作實踐，談談你在處理家庭、教學和科研關系方面的困惑與體會。作業(yè)要求：

1、以上兩題根據(jù)自己的實際情況選作一題即可。

2、字數(shù)為三到五百字，結合自己的實際認真思考你的職業(yè)生涯可能面臨的問題以及應對之策略。切忌空洞和無病呻吟。

3、此題沒有標準答案，教師將根據(jù)每位同學對以上問題認識和理解的深度與態(tài)度進行評分?？偡?0分。

第五篇：培訓感受 培訓總結

大處著眼，細節(jié)改變

非常幸運，能有機會參加公司的這次培訓，通過領導的專業(yè)講解和展示，自己可以跳出日常工作的局限，換一個角度去看待自己的工作。平常忙于影城的運營，票房、保潔、保安等等都需要自己的關注，精力的分散使我很難有大塊的時間來學習和提升自己。這次培訓恰好提供了這樣一個系統(tǒng)學習營銷和管理的機會，讓我看到了自己的不足，也找到了自我提升的方向。

“處著眼,小處著手；群居守口,獨居守心”,出自晚清重臣曾國藩的一副贈聯(lián),是曾國藩人生哲學的深刻寫照,也是他人生實踐的高度凝練.上聯(lián)講行事之理,下聯(lián)講做人之道,理淺意深,發(fā)人深省?？v然時光流逝，顯赫不再，但是這種行事之理對我仍有很大的借鑒意義。結合這次培訓的和這句話所蘊含的哲理，我以為自己在以后的工作中要從以下兩個方面改變，即大處著眼，細節(jié)改變。

大處著眼，是一種對全局的了解和把握。這次培訓通過對員工管理、員工心理需求、市場營銷、人力資源管理等管理方面的學習，我看到了一個管理者應該具備的全局觀念和專業(yè)素質。管理是指在特定的環(huán)境下，管理者通過執(zhí)行計劃、組織、領導、控制等職能，整合組織的各項資源，實現(xiàn)組織既定目標的活動過程。而主管的工作恰恰就是在和方方面面的人打交道，協(xié)調引導大家把整個影城的工作做好。這次培訓帶我走進了一個不一樣的世界，通過培訓我理解了與我工作相關的種種理論知識，原來關于怎樣把員工管理好，完成好自己的工作，管理學上早有研究。因為自己學識的淺薄，以前沒能了解到這方面的知識，實在是一種遺憾。以后我會在自己的工作之余，繼續(xù)學習管理學相關的知識，和顧客心理需求分析等，并將這些知識轉化到自己的工作中去，將學習和工作實踐結合起來，從而不斷提升自己的工作業(yè)績。

大對應過來是小，我將它具體概括為細節(jié)。我們常說“細節(jié)決定成敗”，在我的工作中尤其如此，只擁有全局觀念不行，還需要知行合一，將這種全局觀念糅合到細節(jié)的改變中，才能確實去提升自己的工作業(yè)績。例如在這次培訓中提到的，在演講中要注意腹式呼吸、心隨手動、眼神交流、身體儀態(tài)的控制等等，這些都可以應用到我自己的培訓工作中去。通過細節(jié)的改變，使得和自己溝通的人感覺到自己的真誠和專業(yè)，從而更好的接受培訓中所傳遞的企業(yè)文化和對員工的要求，達到更好的培訓效果。用戶心理方面的學習，讓我明白在和不同層次、職業(yè)的員工溝通時，要學會權變、靈活根據(jù)員工的實際心理需要去出發(fā)，恰當?shù)臐M足其需求，調動員工的積極性。列出來的只是培訓中和細節(jié)相關的兩個例子，列不出來的是這次培訓帶給我的觸動，翔實的培訓內容讓我注意到了很多以前自己不曾注意的細節(jié)，也為工作的提升指明了方向。

大處著手，細節(jié)改變，不是一句空話，而是對自己每日的要求。培訓雖然結束了，但是對自我提升的要求，并沒有結束。我覺得這次培訓活動非常有意義，它讓我看到了自己在理論知識和實踐操作中的不足，并為我工作業(yè)績的提升和改善提供了方向。主管不僅僅是傳遞上級信息的信使，更要在員工面前，身體力行，做出表率，而我自己還有很多做的不好的地方。在以后的工作中，我會更加重視自我的督促和學習，一方面從大處著眼，掌握更多的管理知識，提升自己的理論水平和全局觀念，對自己運營主管的工作有更深刻的認識；另一方面從細節(jié)改變，將所學知識轉換到工作實際中去，享受這種知行合一的快樂。