第一篇：急救與自救選修課結(jié)課論文

選修課心得體會(huì)

（吳承麗 2010011449 環(huán)實(shí)1001）

我們生活中看似安全，實(shí)際上總會(huì)有很多突發(fā)事件發(fā)生，如休克，暈厥，外傷，火災(zāi)，地震等等。因此，這次的關(guān)于突發(fā)事件的急救與處理的選修課讓我收獲有很多，學(xué)會(huì)了打結(jié)的兩種方法，這對(duì)于在火災(zāi)中的逃生很有用；還有對(duì)于一些突發(fā)性疾病的判斷及處理，可以處理平時(shí)遇到的意外；學(xué)會(huì)以及了解了好幾種外傷的包扎方法，對(duì)于外傷的預(yù)處理有很大的幫助；以及火災(zāi)的逃生，地震的逃生，電器不安全使用的判斷等等。

我們生活中遇見(jiàn)最頻繁的就屬常見(jiàn)急癥，比如暈厥，休克，呼吸困難，高熱等等。下面舉幾個(gè)例子。

頭痛

頭痛常常由于過(guò)度勞累、緊張、受涼、睡眠少等原因引起。經(jīng)過(guò)積極的休息和充足的睡眠頭痛即會(huì)消失，不大引起人們的重視。但因某些疾病引起的頭痛，應(yīng)引起我們足夠的重視。癥狀與體征：

1.起病情況：劇烈頭痛，持續(xù)不減，加上不同程度意識(shí)障礙，但不發(fā)熱，提示顱內(nèi)血管性疾??；長(zhǎng)期反復(fù)發(fā)作，且伴搏動(dòng)性頭痛，多為血管性頭痛；慢性進(jìn)行性疼痛，伴惡心、嘔吐者，可能為顱內(nèi)占位性病變。

2.頭痛部位：偏頭痛常在一側(cè)，高血壓頭痛多在額部或整個(gè)頭部；全身性感染和顱內(nèi)感染者的頭痛呈全頭部痛，并伴發(fā)熱；蛛網(wǎng)膜下腔出血表現(xiàn)為頭痛和頸項(xiàng)痛。

3.疼痛性質(zhì)和程度：三叉神經(jīng)痛、偏頭痛較劇烈，高血壓和發(fā)熱性疾病引起的頭痛帶有搏動(dòng)性，頭痛加腦膜刺激征陽(yáng)性提示腦膜炎或蛛網(wǎng)膜下腔出血；頭痛呈進(jìn)行性加重，伴精神癥狀，可能為顱內(nèi)腫瘤。

頭痛和相伴癥狀： 1.劇烈頭痛伴嘔吐，說(shuō)明顱內(nèi)壓升高，常見(jiàn)于腦出血、腦腫瘤、腦膜炎。2.陣發(fā)性偏頭痛，每次發(fā)作數(shù)分鐘，面部電擊樣劇痛，說(shuō)話、飲食或洗臉可誘發(fā)，見(jiàn)于三叉神經(jīng)痛。

3.頭痛表現(xiàn)為后枕部痛、跳動(dòng)感，多見(jiàn)于高血壓病，當(dāng)血壓正常時(shí)頭痛消失。4.劇烈頭痛，伴眼眶痛，視力銳減，嘔吐，多為急性青光眼。5.頭痛伴鼻塞流膿涕，上午輕下午重，可能為鼻竇炎。6.頭痛伴眩暈，可能為頸椎病、小腦出血、椎基底動(dòng)脈供血不足 急救處理：

注意觀察和體會(huì)頭痛發(fā)作的性質(zhì)、時(shí)間、伴隨癥狀，及時(shí)到醫(yī)院做進(jìn)一步檢查。

1.頭痛發(fā)作時(shí)，減少活動(dòng)，安靜休息。必要時(shí)應(yīng)用小量鎮(zhèn)靜安眠藥。2.突然出現(xiàn)劇烈頭痛伴嘔吐，一般取平臥位，伴嘔吐者應(yīng)在身邊放一臉盆或備有塑料袋；血壓高者，應(yīng)盡快按腦出血等疾病急救。

3.懷疑是急性青光眼引起的頭痛，不要盲目服止痛藥止痛，應(yīng)及時(shí)去眼科看病，挽救視力，否則很快會(huì)引起失明。

4.服用止痛藥，如去痛片、顱通定、安痛定等藥，只能供臨時(shí)止痛用。服止痛藥過(guò)量會(huì)掩蓋病情。另外，止痛藥引起的過(guò)敏性皮疹也是常見(jiàn)的。5.針對(duì)病因治療，如高血壓引起頭痛，通過(guò)降血壓可使頭痛好轉(zhuǎn)。屈光不正引起頭痛佩戴合適的眼鏡可以使頭痛消失。由腦血管痙攣導(dǎo)致腦供血不足引起頭痛，可以用擴(kuò)張血管的辦法止痛。

高熱

發(fā)熱是指病理性的體溫升高，是人體對(duì)致病因子的一種全身性反應(yīng)。當(dāng)口腔溫度在37.3℃以上，或肛溫在37.6℃以上，并24小時(shí)內(nèi)溫度差波動(dòng)在1℃以上，即認(rèn)為是發(fā)熱。而當(dāng)體溫持續(xù)在39℃以上時(shí)為高熱。

一般體溫每升高1度呼吸頻率可增快4次，脈搏增加10次左右。病因分類： 1.感染性疾病

為急性高熱的主要原因。包括病毒、細(xì)菌、原蟲(chóng)、立克次體等八種病原體引起的感染，幾乎所有的感染性疾病都會(huì)引起發(fā)熱，比如感冒、急性扁桃體炎、急性肺炎、艾滋病、瘧疾、流腦、SARS等。2.非感染性疾病

常見(jiàn)于血液病，如急性白血??；變態(tài)反應(yīng)，如風(fēng)濕熱、藥物熱、血清熱等；惡性腫瘤，如惡性淋巴瘤、癌癥等；結(jié)締組織疾病，如播散性紅斑狼瘡、皮肌炎等；神經(jīng)源性，如腦出血、腦外傷等。癥狀與體征 ：

發(fā)熱過(guò)高、過(guò)久，人體各器官功能及細(xì)胞代謝可發(fā)生嚴(yán)重障礙，小兒高熱時(shí)可發(fā)生驚厥，體溫一旦超過(guò)41℃時(shí)，腦細(xì)胞可能受損害，必須進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)急救。并表現(xiàn)如下癥狀：

意識(shí)：伴神志模糊不清、表情淡漠或發(fā)呆，或處于昏迷狀態(tài)。

脈搏：檢測(cè)病人脈搏細(xì)弱和快速。

呼吸：快而淺，喘息，或表現(xiàn)為混亂而不規(guī)則。

手足溫度：濕冷。

急救處理：

對(duì)于高熱患者的護(hù)理措施主要有：

降低體溫（物理降溫或藥物降溫）家庭中可先采取物理降溫法，促使體溫有效下降。

病人取仰臥位，解開(kāi)衣扣，脫去或松開(kāi)衣服，同時(shí)可用電扇或 扇子扇風(fēng)，以幫助散熱。

額上放置冰袋或冷毛巾，腹股溝、腋下置冰袋。?

可用溫水或酒精進(jìn)行全身擦浴，有利于血管擴(kuò)張而散熱。?

若高熱不退，可將病人全身浸到不太熱的洗澡水中，再用軟毛巾快速擦 洗全身15-20分鐘，洗后用干毛巾輕輕擦干全身。

加強(qiáng)病情觀察（觀察生命體征、觀察伴隨癥狀、觀察發(fā)熱的原因及誘因、觀察治療效果及飲水量、飲食量和尿量的變化）

呼吸困難

呼吸困難是呼吸功能不全的一個(gè)重要癥狀，是患者主觀上有空氣不足或呼吸費(fèi)力的感覺(jué)；而客觀上表現(xiàn)為呼吸頻率、深度和節(jié)律的改變。癥狀與體征： 1.肺源性呼吸困難

吸氣性呼吸困難：特點(diǎn)是吸氣費(fèi)力、顯著困難。

呼氣性呼吸困難：特點(diǎn)是呼氣費(fèi)力，呼氣時(shí)間明顯延長(zhǎng)而緩慢。混合性呼吸困難：特點(diǎn)是吸氣、呼氣都困難，呼吸頻率加快、變淺。2.心源性呼吸困難

特點(diǎn)是活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)或加重，休息時(shí)減輕或緩解；仰臥位時(shí)加重，坐位減輕；因活動(dòng)時(shí)心勝負(fù)荷加重，機(jī)體耗氧增加。3.中毒性呼吸困難

因各種酸中毒所致者多為深長(zhǎng)規(guī)則大呼吸，頻率或快或慢，據(jù)病因不同呼出氣可有尿（氨）味（見(jiàn)于尿毒癥）、爛蘋(píng)果味（見(jiàn)于糖尿病酮癥酸中毒）；急性發(fā)熱性疾病呼吸快速、急促。4.精神神經(jīng)性呼吸困難

因顱腦疾患所致者呼吸變慢變深，常伴有鼾聲和嚴(yán)重呼吸節(jié)律異常，如呼吸遏制（吸氣突然終止）、雙吸氣（抽泣樣呼吸）等。急救處理：

1.病人取半坐位，在小桌、寫(xiě)字臺(tái)上用棉被墊高，身體靠前，有利于肺部擴(kuò)張和回心血量減少。

2.病人稍向前傾，急救者上下摩擦其背部，配合摩擦速度讓病人呼吸，并轉(zhuǎn)移情緒，可使呼吸平穩(wěn)。

3.有條件者，立即給予吸氧；如有必要，應(yīng)進(jìn)行機(jī)械性人工呼吸。

4.注意病因和對(duì)癥治療，在醫(yī)生指導(dǎo)下，合理應(yīng)用抗生素、抗心律紊亂藥等。有支氣管哮喘者，可用氣霧劑噴霧。

5.立即撥打“120”急救電話，快速送病人入醫(yī)院急救。

除了這集中外我們平時(shí)遇見(jiàn)的還有休克，昏厥，中暑等等。但總的來(lái)說(shuō)記住一些平時(shí)常見(jiàn)急癥的表現(xiàn)，急救措施總會(huì)對(duì)我們有幫助，也能減少一些因急救不及時(shí)而引起的死亡。

地震近幾年地震發(fā)生越來(lái)越頻繁了，地震死亡率很高，然而在地震中有很多人是因?yàn)椴粫?huì)逃生，逃生錯(cuò)誤等原因造成了自己的枉死。我們平時(shí)幾乎沒(méi)有地震演習(xí)，因此我們可以記住一些地震的常識(shí)。

發(fā)上地震前，我們?nèi)祟愲m然無(wú)法感知卻可以通過(guò)其他信號(hào)判斷：主要異常有井水（泉水）發(fā)渾、冒泡、翻花、升溫、變色、變味、突升、突降、井孔變形、泉源突然枯竭或涌出等。許多動(dòng)物的某些器官感覺(jué)特別靈敏，它能比人類提前知道一些災(zāi)害事件的發(fā)生，例如海洋中水母能預(yù)報(bào)風(fēng)暴；老鼠能事先躲避礦井崩塌等等；地震前動(dòng)物異常表現(xiàn) 牛、馬、驢、騾 驚慌不安、不進(jìn)廄、不進(jìn)食、亂鬧亂叫、打群架、掙斷韁繩逃跑、蹬地、刨地、行走中突然驚跑。

發(fā)生地震時(shí)，我們不能慌亂，只有鎮(zhèn)靜，才有可能運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的防震知識(shí)進(jìn)行自救，互救，才能使災(zāi)害降到最低限度?？偨Y(jié)有以下幾點(diǎn)：

1． 保持鎮(zhèn)靜

很多人一遇到地震就慌亂，從而失去生存的希望，亂喊、亂叫，在極度恐懼中“ 扼殺”自己。這是因?yàn)椋瑏y喊亂叫會(huì)加速新陳代謝，增加氧的消耗，使體力下降，耐受力降低；同時(shí)，大喊大叫，必定會(huì)吸入大量煙塵，易造成窒息增加不必要的傷亡。正確態(tài)度是在任何惡劣的環(huán)境，始終要保持鎮(zhèn)靜，分析所處環(huán)境，尋找出路，等待救援。

2． 止血、固定砸傷和擠壓傷等的急救

開(kāi)放性創(chuàng)傷，外出血應(yīng)首先止血抬高患肢，同時(shí)呼救。對(duì)開(kāi)放性骨折，不應(yīng)作現(xiàn)場(chǎng)復(fù)位，以防止組織再度受傷，一般用清潔紗布覆蓋創(chuàng)面，作簡(jiǎn)單固定后再進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)。不同部位骨折，按不同要求進(jìn)行固定。并參照不同傷勢(shì)、傷情進(jìn)行分類、分級(jí)，送醫(yī)院進(jìn)一步處理。

3． 妥善處理傷口擠壓傷。

我們應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，設(shè)法盡快解除重壓，遇到大面積創(chuàng)傷者，要保持創(chuàng)面清潔，用干凈紗布包扎創(chuàng)面，懷疑有破傷風(fēng)和產(chǎn)氣桿菌感染時(shí)，應(yīng)立即與醫(yī)院聯(lián)系，及時(shí)診斷和治療。對(duì)大面積創(chuàng)傷和嚴(yán)重創(chuàng)傷者，可口服糖鹽水，預(yù)防休克發(fā)生。

4． 防止火災(zāi)地震常引起許多“次災(zāi)害”。

火災(zāi)是常見(jiàn)的一種。在大火中應(yīng)盡快脫離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，脫下燃燒的衣帽，或用濕衣服覆蓋身上，或臥地打滾，也可用水直接澆潑滅火。切忌用雙手撲打火苗，否則會(huì)引起雙手燒傷。消毒紗布或清潔布料包扎后送醫(yī)院進(jìn)一步處理。

5． 同時(shí)要預(yù)防破傷風(fēng)和氣性壞疽，并且要盡早深埋尸體，注意飲食飲水衛(wèi)生，防止大災(zāi)后的大疫。

學(xué)校避震

現(xiàn)在的學(xué)校很少有地震演習(xí)，同學(xué)們遇到地震很容易出現(xiàn)混亂，導(dǎo)致踩死踩死人。像08年的汶川地震，如果人們平時(shí)能多學(xué)一些地震逃生手段，就不會(huì)有那么生命消逝，也不會(huì)有那么多眼淚和悲傷，更不會(huì)有那么多家破人亡。對(duì)于我們學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間占據(jù)了大半，因此學(xué)習(xí)一些在校的地震逃生措施是很有必要的。

1．在操場(chǎng)或室外時(shí)，可原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部，注意避開(kāi)高大建筑物或危險(xiǎn)物。

2．不要回到教室去。

3．震后應(yīng)當(dāng)有組織地撤離。

4．千萬(wàn)不要跳樓！不要站在窗前！不要到陽(yáng)臺(tái)上去！

除了這些之外，我們要在平時(shí)多做一些地震的自救預(yù)防，準(zhǔn)備一些物品，如儲(chǔ)備水，滅火器，毛巾，急救藥品，手電筒，干電池等。

除了地震之外，最常見(jiàn)的還有火災(zāi)，對(duì)于火災(zāi)，很多人因?yàn)闆](méi)有自救常識(shí)，往往發(fā)上跳樓，踩死踩傷他人等情況。所以我們應(yīng)熟悉一些火災(zāi)急救措施，把傷害減少到最少。

火災(zāi)

電器起火時(shí)：先切斷電源，再用濕棉被或濕衣物將火壓滅。電視機(jī)起火，滅火時(shí)要特別注意從側(cè)面靠近電視機(jī)，以防顯像管爆炸傷人。

酒精火鍋加添酒精時(shí)突然起火：不能用嘴吹，可用茶杯蓋或小菜碟等

蓋在酒精罐上滅火。

液化氣罐著：除可用浸濕的被褥、衣物等捂壓外，還可將干粉或蘇打粉用力撒向火焰根部，在火熄滅的同時(shí)關(guān)閉閥門(mén)。

逃生時(shí)，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，背向煙火方向迅速離開(kāi)。逃生通道被切斷、短時(shí)間內(nèi)無(wú)人救援時(shí)，應(yīng)關(guān)緊迎火門(mén)窗，用濕毛巾、濕布堵塞門(mén)縫，用水淋透房門(mén)，防止煙火侵入。安全提示：

家中無(wú)人時(shí)，應(yīng)切斷電源、關(guān)閉燃?xì)忾y門(mén)。

不要臥床吸煙，亂扔煙頭。

不要圍觀火場(chǎng)，以免妨礙救援工作，或因爆炸等原因受到傷害。

家庭應(yīng)備火災(zāi)逃生“四件寶”：家用滅火器、應(yīng)急逃生繩、簡(jiǎn)易防煙面具、手電筒。將它們放在隨手可取的位置，危急關(guān)頭便能派上大用場(chǎng)。高樓失火

高層建筑樓道狹窄、樓層高，發(fā)生火災(zāi)不容易逃生，救援困難，而且常因人員擁擠阻塞通道，造成互相踐踏的慘劇。

應(yīng)急要點(diǎn) ：

及時(shí)撲救：可利用各樓層的消防器材撲滅初起火災(zāi)。

向下不向：因火勢(shì)向上蔓延，應(yīng)用濕棉被等物作掩護(hù)快速向樓下有序撤離。

關(guān)緊房門(mén)：離開(kāi)房間以后，一定要隨手關(guān)門(mén)，使火焰、濃煙控制在一定的空間內(nèi)。

注意防煙：用濕毛巾等物掩住口鼻，保持低姿勢(shì)前進(jìn)，呼吸動(dòng)作要小而淺。帶嬰兒逃離時(shí)，可用濕布輕輕蒙在嬰兒臉上。

理性逃生：利用建筑物陽(yáng)臺(tái)、避難層、室內(nèi)設(shè)置的緩降器、救生袋、應(yīng)急逃生繩等進(jìn)行逃生，也可將被單、臺(tái)布結(jié)成牢固的繩索，牢系在窗欄上，順繩滑至安全樓層。

等待救援：當(dāng)通道被火封住，欲逃無(wú)路時(shí)，可靠近窗戶或陽(yáng)臺(tái)呼救，同時(shí)關(guān)緊迎火門(mén)窗，用濕毛巾、濕布堵塞門(mén)縫，用水淋透房門(mén)，防止煙火侵入。

靠墻躲避：因?yàn)橄廊藛T進(jìn)入室內(nèi)救援時(shí)，大都是沿墻壁摸索行進(jìn)的。

安全提示：

1.火場(chǎng)能見(jiàn)度非常低，保持鎮(zhèn)靜、不盲目行動(dòng)是安全逃生的重要前提。

2.因供電系統(tǒng)隨時(shí)會(huì)斷電，千萬(wàn)不要乘電梯逃生。

3.等待救援時(shí)應(yīng)盡量在陽(yáng)臺(tái)、窗口等易被發(fā)現(xiàn)的地方等待。

4.不要輕易跳樓。只有在消防隊(duì)員準(zhǔn)備好救生氣墊或樓層不高的情況下，或者如不跳樓就會(huì)喪命的情況下，才能采取此方法。

5.公共通道平時(shí)不要堆放雜物，否則既容易引起火災(zāi)，也會(huì)妨礙火災(zāi)時(shí)的逃生及救援。

結(jié)束語(yǔ)

我們生活中往往不可預(yù)見(jiàn)有很多突發(fā)事件，對(duì)于常見(jiàn)的一些意外災(zāi)，我們應(yīng)多了解一些急救自救措施，減少死亡，珍愛(ài)生命。這個(gè)選修課對(duì)于我們真的是很有必要的也很有幫助的。

2010年11月2日

第二篇：商務(wù)禮儀選修課結(jié)課論文

商務(wù)禮儀結(jié)課論文

大學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀

學(xué)院：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院

專業(yè):國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易2班

學(xué)號(hào)：

姓名：

日期：2014-10-31

0 大學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀

大學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀呢?這是很多大學(xué)生都值得思考的問(wèn)題，有的人認(rèn)為自己的專業(yè)是工科或者跟這些沒(méi)有關(guān)系，于是他們忽視了這方面的學(xué)習(xí)，而有的人想要從事公關(guān)、酒店或者人事管理等等相關(guān)工作，于是他們很重視培養(yǎng)自己這方面的素養(yǎng)。但是在我看來(lái)不管你是什么專業(yè)，不管以后從事什么工作，只要你要進(jìn)行職場(chǎng)交際、要與人溝通，學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀就是必要的。

首先，什么是商務(wù)禮儀呢。官方的解釋是：在商務(wù)活動(dòng)中，為了體現(xiàn)相互尊重，需要通過(guò)一些行為準(zhǔn)則去約束人們?cè)谏虅?wù)活動(dòng)中的方方面面，這其中包括儀表禮儀，言談舉止，書(shū)信來(lái)往，電話溝通等技巧，從商務(wù)活動(dòng)的場(chǎng)合又可以分為辦公禮儀，宴會(huì)禮儀，迎賓禮儀等。

學(xué)習(xí)完商務(wù)禮儀我也有了個(gè)人的鄙見(jiàn)，我認(rèn)為商務(wù)禮儀是讓一個(gè)男性在職場(chǎng)中更瀟灑、更紳士，讓一個(gè)女性在工作中更美麗、更優(yōu)雅，讓一個(gè)職場(chǎng)更高端、更有序的一門(mén)文化。擁有了生活禮儀，會(huì)讓我們每個(gè)人和諧相處，學(xué)會(huì)了商務(wù)禮儀，會(huì)讓我們?cè)诼殘?chǎng)里更加閃亮奪目。

其次，大學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀，我們要從中得到哪些方面的提高，這將是本文重點(diǎn)。以下是我總結(jié)的幾點(diǎn)：

一，學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀可以提升個(gè)人的素養(yǎng)。教養(yǎng)體現(xiàn)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)展現(xiàn)素質(zhì)。在現(xiàn)在這個(gè)泛濫的時(shí)代，一個(gè)畢業(yè)生若想在眾多的求職者中脫穎而出細(xì)節(jié)中體現(xiàn)的素養(yǎng)和氣質(zhì)絕對(duì)是成功的關(guān)鍵。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)最終是人員素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)商務(wù)人員來(lái)說(shuō)，商務(wù)人員的個(gè)人素質(zhì)是一種個(gè)人修養(yǎng)及其表現(xiàn)。比爾蓋茨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)是員工素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)”，可見(jiàn)商務(wù)禮儀在企業(yè)中的重要性。

二，學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀可以提高我們?nèi)穗H交往的能力。人際交往能力就是在一個(gè)團(tuán)體、群體內(nèi)的與他人和諧相處的能力，人是社會(huì)的人，很難想象，離開(kāi)了社會(huì)，離開(kāi)了與其他人的交往，一個(gè)人的生活將會(huì)怎樣？有人存在，必須與人交往。善于與人交際，你會(huì)從中學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。

在商業(yè)活動(dòng)交往中你會(huì)遇到各種各樣的人，對(duì)待不同的人要如何進(jìn)行交流、溝通也是不同的。此時(shí)商務(wù)禮儀便可以作為一種信息，通過(guò)這種媒介能夠表達(dá)出自己的長(zhǎng)處有點(diǎn)、熱情和激情，能夠贏得大眾都能夠接受的尊重、友善、真誠(chéng)的感情。能夠更清楚地了解到如何變通，運(yùn)用禮儀原則，獲得對(duì)方的好感以及信任。

三，學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀可以有助于維護(hù)自身形象。一個(gè)人的言談舉止、待人接物、穿著打扮來(lái)體現(xiàn)他的自尊，你自己不自尊自愛(ài)，別人是不會(huì)看得起你的。一舉一動(dòng)，一言一行，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。

四，學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀有助于維護(hù)企業(yè)形象。在商務(wù)交往中個(gè)人代表整體，個(gè)人形象代表企業(yè)形象，個(gè)人的所作所為就是本企業(yè)的典型活體廣告。個(gè)人講究禮儀，能夠在眾人面前樹(shù)立良好的個(gè)人形象；一個(gè)組織的成員講究禮儀，就會(huì)為自己的組織樹(shù)立良好的形象，贏得公眾的贊譽(yù)。個(gè)人的商務(wù)禮儀同時(shí)能展示的企業(yè)的文明程度、管理風(fēng)格和道德水準(zhǔn)。一個(gè)良好信譽(yù)和形象的公司或者企業(yè)，就容易獲得社會(huì)各 方面的信任和支持，就可在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。良好的企業(yè)形象是企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)，無(wú)疑可以為企業(yè)帶來(lái)直接的經(jīng)濟(jì)效益。

五，了解商務(wù)活動(dòng)中的基本準(zhǔn)則，應(yīng)用于校園活動(dòng)中，累積經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生在學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀后，可以將其應(yīng)用于日常生活中，在建立良好的學(xué)生關(guān)系的同時(shí)，也為將來(lái)商務(wù)職場(chǎng)打下基礎(chǔ)。

除此之外，大學(xué)生學(xué)習(xí)的商務(wù)禮儀的必要性還可以總結(jié)為以下三點(diǎn)：（1）商務(wù)禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)是大學(xué)生成長(zhǎng)的需要。大學(xué)生的年齡商務(wù)禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)是大學(xué)生成長(zhǎng)的需要，大學(xué)生的年齡增長(zhǎng)和生活環(huán)境不斷在發(fā)生著迅速的變化，從中學(xué)來(lái)到大學(xué)接受更高層次的教育，從家庭走向?qū)W校過(guò)著相對(duì)獨(dú)立的生活，在個(gè)性不斷顯現(xiàn)、自我逐漸張揚(yáng)的同時(shí)，他們更加渴望展開(kāi)更多的人際交往和社會(huì)交往，為了成功、有效、和諧、愉快和持續(xù)地與他人和社會(huì)進(jìn)行接觸，公關(guān)禮儀素質(zhì)成了他們實(shí)現(xiàn)建立友情，發(fā)展友誼和了解社會(huì)的鑰匙，成為他們完成社會(huì)化的紐帶和橋梁（2）商務(wù)禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)是大學(xué)生成人的在人品塑造中，思想道德修養(yǎng)的提高是關(guān)鍵，而商務(wù)禮儀素質(zhì)又是思想道德素質(zhì)的重要組成部分，因此，提高商務(wù)禮儀素質(zhì)也就關(guān)系到大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、道德觀和價(jià)值觀的養(yǎng)成。對(duì)大學(xué)生而言，舉止莊重，進(jìn)退有禮，儀容客觀，執(zhí)事謹(jǐn)敬，文質(zhì)彬彬，穩(wěn)健主動(dòng)，不僅能塑造良好個(gè)人的形象，還會(huì)獲得他人和組織認(rèn)可與尊重，成為其社會(huì)化完成的重要標(biāo)志之一。（3）大學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀是適應(yīng)對(duì)外開(kāi)放的需要。對(duì)外開(kāi)放的國(guó)策打破了長(zhǎng)期封閉的環(huán)境，使得人們深刻地意識(shí)到坐井觀天已難以適應(yīng)形勢(shì)，惟有從井底跳出，走向社 會(huì)，走向世界，方是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的意識(shí)。要從狹小封閉的環(huán)境中走出來(lái)，除了應(yīng)具備一些必備的專業(yè)技能外，還必須了解如何與他人相處的法則和規(guī)范，這些規(guī)范就是商務(wù)禮儀。禮儀的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)習(xí)者順利的走向社會(huì)，走向世界，能夠更好地樹(shù)立起自身的形象，在與他人交往中給人留下彬彬有禮、溫文爾雅的美好形象。（4）大學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。所謂“禮多人不怪”，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們不僅為自己也為組織均應(yīng)更多地了解商務(wù)禮儀的知識(shí)，幫助自己順利走向市場(chǎng)、立足市場(chǎng)。作為明天的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生理應(yīng)在此方面走在前列。

最后，作為一名燕山大學(xué)一本院校的大三學(xué)生，學(xué)習(xí)商務(wù)禮儀對(duì)我來(lái)說(shuō)也是很必要的，我覺(jué)得它可以提高我的個(gè)人素養(yǎng)以及交際能力，同時(shí)對(duì)我以后的工作有很大的借鑒意義。希望當(dāng)代大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到它的重要性，好好學(xué)習(xí)它、應(yīng)用它、重視它。

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第三篇：選修課大智慧結(jié)課論文

《大智慧》觀后感

本學(xué)期我選修了《大智慧》這門(mén)視頻課，主講是國(guó)學(xué)應(yīng)用大師翟鴻燊教授。觀后我受益匪淺。他的博學(xué)、他的睿智，他對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深刻理解，他對(duì)人生的闡釋與啟迪，深深地震撼了我。

他一直站在舞臺(tái)前沿，幽默風(fēng)趣，聲音高亢有力，響徹整個(gè)會(huì)場(chǎng)。他的講演深入淺出，沁入在場(chǎng)每個(gè)人的心靈深處。他將國(guó)家中的精髓與實(shí)際生活相結(jié)合，應(yīng)用于生活，貫穿于生活。真可謂“一語(yǔ)喚醒夢(mèng)中人!”

講座中許多經(jīng)典語(yǔ)言引起我的深深思索。如“永遠(yuǎn)不要做氣氛的污染者”“君子和而不同，小人同而不和”“高品質(zhì)的溝通，應(yīng)把注意力放在結(jié)果上，而不是放在情緒上。溝通從心開(kāi)始”“相隨心生，口乃心之門(mén)戶”“一個(gè)境界低的人，講不出高遠(yuǎn)的話；一個(gè)沒(méi)有使命感的人，講不出有責(zé)任感到話、一個(gè)格局小的人，講不出大氣的話”等等。

我感觸最深的是：一個(gè)境界低的人，講不出高遠(yuǎn)的話；一個(gè)沒(méi)有使命感的人，講不出有責(zé)任感的話：一個(gè)格局小的人，講不出大氣的話。此話中的“境界”“格局”并非是一個(gè)浮淺的詞匯，它是一個(gè)人的自身修養(yǎng)、文化修養(yǎng)以及思想品味的內(nèi)在綜合體現(xiàn)，那是文化底蘊(yùn)、心靈的修煉累積出來(lái)的。乃是“冰凍三尺非一日之寒”之功啊。所以，人在做事的同時(shí)要重視修煉心靈！

講座中讓我明白了“改變”的力量，這是最偉大的力量?，F(xiàn)在，許多人都缺乏修養(yǎng)，尤其是中國(guó)人應(yīng)有的文化根脈的基本修養(yǎng)，更不懂得改變自己，從改變中提升，因此社會(huì)會(huì)出現(xiàn)不同的人群。《易經(jīng)》中講“三易”：簡(jiǎn)易、變易、不易。其中就講到了“變”的智慧和力量。

翟教授在講座中，精辟地引導(dǎo)我們學(xué)而應(yīng)用，利用古人留給我們的思想瑰寶，讓智慧變成價(jià)值。你看現(xiàn)時(shí)代的人們多浮躁、多空虛，大學(xué)生的素質(zhì)都在逐年的下降。我們確實(shí)需要找回適合我們自己的心靈家園，需要改變。真正的改變，不是改變世界，而是改變自我。這樣，我們個(gè)人，我們團(tuán)體，我們的民族才能走得更好、走的更遠(yuǎn)。

翟教授的講座足以讓我們無(wú)窮的思考，無(wú)盡的感悟。這些只是我個(gè)人淺薄的一點(diǎn)感想，和大家一同探討。

翟老師的一番話，給人以心靈的震憾，喚醒我內(nèi)心深處的許多東西，也算是給我精神的一次洗禮。

讓我銘于心的是他所講的溝通，翟老師講到“人際溝通，最忌諱的是一臉?biāo)老??！笔前?！誰(shuí)愿意和擺著一張冰冷臭臉的人講話呢？現(xiàn)實(shí)生活中，有的人，工作中遇到挫折、不順或者同事間有些不愉快，回到家依然不能擺脫自己的情緒，于是就遷怒家人，這樣除了自己心情更糟外以外，還破壞了家庭的幸福和諧。還有的人，因?yàn)榧彝ヴ[了矛盾，心情不好，人雖然上班了，卻帶著一張苦瓜臉。同事和他講話，愛(ài)答不理的，意見(jiàn)有些分歧時(shí)，說(shuō)不到幾句就發(fā)火，搞得辦公室氣氛很緊張。這樣，不但耽誤工作，影響了同事的工作和心情。如此惡性循環(huán)下去，后果不堪設(shè)想。因此，良好的溝通是我們工作和生活的保障，要想你的周圍充滿和諧動(dòng)聽(tīng)的聲音，就要注意溝通的方式和方法。從我做起，提高能力，每天要微笑面對(duì)一切，人要不斷學(xué)會(huì)自省、自覺(jué)和自察，時(shí)刻觀察自己的一言一行。建立“正見(jiàn)、正思維、正語(yǔ)、正精進(jìn)、正念”。

建立一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，愛(ài)護(hù)隊(duì)員要像親人一樣，把這種精神要發(fā)展到兄弟姐妹、團(tuán)隊(duì)、社會(huì)、國(guó)家。做一個(gè)有愛(ài)心、講奉獻(xiàn)的人，把自己的愛(ài)心傳遞和感染給大家。

孝道篇，我們都知道“百善孝為先”。翟老師提到“孝為百善之首，而第一孝道就是趕緊孝順父母”。“犬馬皆能有養(yǎng)，不敬！何以別乎？”爸媽辛苦一輩子，到頭來(lái)不就是指望自己的兒女嗎？平時(shí)上學(xué)遠(yuǎn)離父母，但我天天要給媽媽打一個(gè)電話，放假回家陪他們吃頓飯，聊聊天，陪老人洗洗澡，陪老人上街買點(diǎn)老人喜歡吃的，到換季的時(shí)候給老人買一些換季的衣服讓老人開(kāi)心快樂(lè)！乃至于給老人捶捶背，按摩一下肩。我想他們也會(huì)開(kāi)心的。孝敬孝敬，有敬方成孝。過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)的孝道文化與人們的心靈生活息息相關(guān)。望所有的兒女們都能夠抽時(shí)間陪陪父母，不要等來(lái)不及時(shí)再后悔。從現(xiàn)在開(kāi)始吧！只有感動(dòng)和內(nèi)疚是沒(méi)有用的，用行動(dòng)來(lái)證明自己吧！“魂魄”精神，結(jié)合電視劇《亮劍》《易經(jīng)》思考力是萬(wàn)力之源，是空間與時(shí)具進(jìn)，凡事準(zhǔn)備是非常重要的。

結(jié)合我們實(shí)際，領(lǐng)導(dǎo)人取向高、得其時(shí)，當(dāng)其位；當(dāng)其位，責(zé)任重都是我需要進(jìn)一步提高的。努力改變自己，凡事把準(zhǔn)備工作做到嚴(yán)謹(jǐn)、周密。做一個(gè)有責(zé)任感，使命感的帶頭人，把我們的團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揚(yáng)光大！

不斷努力，完善自我，鍛煉自己的個(gè)人價(jià)值。塑造人格魅力，提高工作能力。確實(shí)做到角色就是人格。在不斷的錘煉中進(jìn)一步提高自身修養(yǎng)，達(dá)到“自強(qiáng)不息、厚德載物”的境界。能真正體會(huì)“道法自然”“天人合一”。

通過(guò)自己的努力來(lái)回報(bào)學(xué)校、國(guó)家、社會(huì)，做一個(gè)堂堂正正的人。很榮幸選修了這門(mén)課，給了我一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，讓我們一起努力，相互學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)！為了我們的使命和事業(yè)共同攜手！前進(jìn)！

第四篇：選修課公務(wù)員制度結(jié)課論文

對(duì)國(guó)家公務(wù)員制度的淺析

前言

學(xué)習(xí)了國(guó)家公務(wù)員制度的一些基本知識(shí)，對(duì)其雖了解得不是很透徹，掌握的也不很全面。但就我個(gè)人的認(rèn)識(shí)，在這里有一些淺顯建議和應(yīng)對(duì)方法。不過(guò)我們現(xiàn)在仍停留在理論和紙上談兵的狀態(tài)，真正的公務(wù)員制度在實(shí)際社會(huì)中是十分復(fù)雜 實(shí)施起來(lái)又十分困難。所以，論文有不到之處還請(qǐng)指正和包涵。

正文

我國(guó)公務(wù)員制度雖經(jīng)過(guò)這么多年的運(yùn)行，但仍然很不完善。原有《條例》已不再適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政府行政環(huán)境變化的要求。作為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代政府，應(yīng)該積極順應(yīng)新形勢(shì)，按照建設(shè)社會(huì)主義政治文明的要求，改進(jìn)和完善現(xiàn)有公務(wù)員管理體制，保持公務(wù)員隊(duì)伍的活力。（這些問(wèn)題既有制度本身的問(wèn)題，也有一些是由于各種經(jīng)濟(jì)社會(huì)政治條件的制約使制度在運(yùn)做中出現(xiàn)變形、不到位等問(wèn)題。）

（1）現(xiàn)行公務(wù)員范圍界定和劃分

根據(jù)目前的規(guī)定，只有“各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)除工勤人員以外的工作人員”才是國(guó)家公務(wù)員。這就是說(shuō)，其他各級(jí)黨的機(jī)關(guān)、人大機(jī)關(guān)、政協(xié)機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)等組織的工作人員有不同于國(guó)家行政機(jī)關(guān)工作人員的本質(zhì)特征，應(yīng)該分別建立不同的人事管理制度。但是在現(xiàn)實(shí)中，這些組織“參照公務(wù)員制度執(zhí)行”，這就使現(xiàn)行的公務(wù)員范圍劃分（各級(jí)國(guó)家行政機(jī)關(guān)中除工勤人員以外的工作人員）失去意義。實(shí)際上，這些機(jī)關(guān)都是掌握國(guó)家公共權(quán)力、提供公共服務(wù)的組織。就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，是相同的。

我們知道，在我國(guó)建立和推行國(guó)家公務(wù)員制度的目的之一即是在人事管理中實(shí)行分類管理，改變過(guò)去“干部”概念過(guò)于籠統(tǒng)，管理方法單

一、缺乏針對(duì)性的弊端。

分類應(yīng)該根據(jù)其業(yè)務(wù)特點(diǎn)和性質(zhì)進(jìn)行。應(yīng)當(dāng)適當(dāng)擴(kuò)大公務(wù)員范圍，不僅把權(quán)力機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)和檢察機(jī)關(guān)的行政人員納入公務(wù)員范圍，并且還應(yīng)當(dāng)包括各系統(tǒng)中的工勤人員?！皡⒄展芾怼弊鳛闄?quán)宜之計(jì)，不能長(zhǎng)期實(shí)施，必須盡快予以分解。該并入的要及時(shí)并軌，統(tǒng)一管理；該從參照管理系列中分離出來(lái)的，要及時(shí)分離，單獨(dú)管理。因此應(yīng)該加快事業(yè)單位人事制度改革，加快社會(huì)團(tuán)體“社會(huì)化”的進(jìn)程，增強(qiáng)其用人的獨(dú)立性、自主性。

（2）公務(wù)員人口問(wèn)題

主要存在的問(wèn)題有：

１，考核內(nèi)容過(guò)于抽象和劃一，標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于籠統(tǒng)。各部門(mén)、各職位之間工作性質(zhì)、工作特點(diǎn)差異大，部門(mén)之間、被考核者之間缺乏可比性，考核者往往無(wú)所適從 ２，等次少。稱職的大平臺(tái)現(xiàn)象，混淆了公務(wù)員行為的差別，在一定程度上助長(zhǎng)

了”干多干少一個(gè)樣”的風(fēng)氣，加上標(biāo)準(zhǔn)的模糊，使優(yōu)秀、不稱職人員的確定較難。從而在現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)了”優(yōu)秀”者”輪流坐樁”，其余皆為”合格”的現(xiàn)象； ３，出現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)不力、以群眾測(cè)評(píng)為結(jié)果甚至以個(gè)人小結(jié)為結(jié)果的現(xiàn)象 ４，考核方法較為單一，絕大多數(shù)采用的都是”寫(xiě)評(píng)語(yǔ)”的方法，這是一種定性的、主觀性隨意性較強(qiáng)的一種方法，很難保證考核的客觀性。

結(jié)果：

這導(dǎo)致了公務(wù)員自身素質(zhì)的提高和其隊(duì)伍的優(yōu)秀性嚴(yán)重受到阻礙！

分析：

我國(guó)公務(wù)員系統(tǒng)有多個(gè)入口。一是選任和委任，適用于各級(jí)政府組成人員；二是考任，適用于主任科員以下的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)；三是調(diào)任，即黨、政、立法、司法、群團(tuán)、國(guó)有企事業(yè)單位的國(guó)家工作人員可以通過(guò)一定的程序和辦法相互交流，適用于領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)中的非政府組成人員以及主任科員以上的非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)

我認(rèn)為，我國(guó)之所以作出這種制度規(guī)定與我國(guó)是以公有制占主導(dǎo)地位的社會(huì)主義國(guó)家有關(guān)，公有單位多，”公家人”就多，而公務(wù)員的范圍又較窄。這種制度規(guī)定盡管考慮到了具體國(guó)情，但是也帶來(lái)一定問(wèn)題。問(wèn)題主要出在調(diào)任上。針對(duì)這種情況，首先應(yīng)該擴(kuò)大考任比例，除了高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)外都應(yīng)該采用考試錄用的辦法；在此基礎(chǔ)上可以對(duì)少數(shù)調(diào)任者采用科學(xué)、規(guī)范的考核程序以”準(zhǔn)入”，并制定相關(guān)的法規(guī)，使”調(diào)任”這個(gè)”入口”有章可循。

(3)錄用方面 問(wèn)題：

１，考官隊(duì)伍素質(zhì)不高；

２，考試的方法仍主要依靠筆試和結(jié)構(gòu)化面試，而對(duì)一些較先進(jìn)的新技術(shù)方法如情景模擬、心理測(cè)驗(yàn)、投射法、評(píng)價(jià)中心技術(shù)等缺乏研究和應(yīng)用，因而無(wú)法全方位地對(duì)考生進(jìn)行準(zhǔn)確考察；

３，筆試內(nèi)容與方法不夠科學(xué)。

（４）管理制度

我國(guó)現(xiàn)行的公務(wù)員制度在管理方面的具體操作中往往出現(xiàn)黨政不分、以黨代政，治人與治事相分離―――這是其存在的最大的問(wèn)題所在！

主要的原因是政治社會(huì)等消極因素的制約問(wèn)題，有：

１，政府職能轉(zhuǎn)變滯后，機(jī)構(gòu)改革仍在進(jìn)行之中。２，缺乏良好的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

３，僵化的戶籍制度、落后的社會(huì)保障體制成為推行公務(wù)員制度的攔路虎和絆腳石。

４，公務(wù)員制度的核心特征之一是“法治管理”和“功績(jī)制原則”，這就需要契約觀念（平等、互利、尊重規(guī)則）、工具理性（對(duì)效率、效益的追求)等現(xiàn)代價(jià)值觀念。我國(guó)由于幾前年傳統(tǒng)文化的影響，在權(quán)力的運(yùn)做過(guò)程中往往以傳統(tǒng)道德、血緣關(guān)

系、有限范圍內(nèi)的“共同利益認(rèn)同”為依據(jù)，以權(quán)力、權(quán)勢(shì)、傳統(tǒng)宗法道德和一定的個(gè)人喜好為依據(jù)，以聯(lián)系、認(rèn)同程度的深淺作為看待他人的標(biāo)準(zhǔn)，傳承了傳統(tǒng)社會(huì)的等級(jí)觀念、身份觀念和人治色彩。這些前現(xiàn)代的文化特征使公務(wù)員制度科學(xué)價(jià)值的發(fā)揮受到極大的制約。

淺見(jiàn)：應(yīng)在組織部門(mén)和人事部門(mén)之間就管理的對(duì)象作出科學(xué)明確的區(qū)分

（５）國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)存在的問(wèn)題：

１，培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)不健全

ａ是公務(wù)員培訓(xùn)的綜合管理機(jī)構(gòu)不健全。ｂ是公務(wù)員培訓(xùn)的施教機(jī)構(gòu)不健全。２，（培訓(xùn)教育管理不規(guī)范３，培訓(xùn)教育激勵(lì)機(jī)制不健全

４，培訓(xùn)教育的內(nèi)容不規(guī)范、針對(duì)性不足、實(shí)用性不強(qiáng)

問(wèn)題的主要原因

１．思想認(rèn)識(shí)不到位

ａ是領(lǐng)導(dǎo)干部的思想認(rèn)識(shí)不到位。ｂ是培訓(xùn)對(duì)象的思想認(rèn)識(shí)不到位。２．培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)相對(duì)不足３，培訓(xùn)監(jiān)督機(jī)制缺乏

分析

１，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)ａ充分認(rèn)識(shí)公務(wù)員培訓(xùn)的．ｂ切實(shí)提高參加培訓(xùn)人員的思想認(rèn)識(shí)。社會(huì)在前進(jìn)、在變化，政治體制在完善，公務(wù)員的工作崗位也會(huì)不斷變化。要適應(yīng)新形勢(shì)、新時(shí)代、新崗位的現(xiàn)實(shí)需要，我們必須要不斷學(xué)習(xí)、不斷參加培訓(xùn)，努力提高自己的工作能力和知識(shí)水平，才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，才能適用不同的工作崗位，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。重要意義。ｃ進(jìn)一步轉(zhuǎn)變培訓(xùn)學(xué)習(xí)觀念。２，健全機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)管理

ａ健全管理機(jī)構(gòu)和施教機(jī)構(gòu)。

ｂ加強(qiáng)教學(xué)管理。培訓(xùn)工作是教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，兩者缺一不可 ｃ正確處理好工學(xué)矛盾。缺一不可。ｄ健全監(jiān)督體系。

ｅ精選培訓(xùn)內(nèi)容，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性。國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)的內(nèi)容主要有政治理論和思想教育、業(yè)務(wù)知識(shí)與能力教育、創(chuàng)新能力教育。有效的監(jiān)督，是完成各種任務(wù)保證

３，加大培訓(xùn)資金的投入，提高培訓(xùn)保障能力３，健全培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制

（６）公務(wù)員退休制度

內(nèi)容：

公務(wù)員退休的待遇，是指公務(wù)員退休后依法應(yīng)享受的權(quán)利，主要是指經(jīng)濟(jì)待遇，即退休者應(yīng)享受的退休金和其他生活福利補(bǔ)貼。退休金是公務(wù)員退休后享受的主要經(jīng)濟(jì)待遇。

我國(guó)公務(wù)員法第七十七條第一款規(guī)定：“國(guó)家建立公務(wù)員保險(xiǎn)制度，保障公務(wù)員在退休、患病、工傷、生育、失業(yè)等情況下獲得幫助和補(bǔ)償?！钡谄呤艞l規(guī)定：“公務(wù)員工資、福利、保險(xiǎn)、退休金以及錄用、培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)、辭退等所需經(jīng)費(fèi)，應(yīng)當(dāng)列入財(cái)政預(yù)算，予以保障?！备鶕?jù)我國(guó)公務(wù)員法的規(guī)定,公務(wù)員的退休待遇于公務(wù)員的福利保險(xiǎn)權(quán)。同時(shí)，公務(wù)員退休所需經(jīng)費(fèi)，由國(guó)家財(cái)政予以保障。國(guó)家在制定財(cái)政預(yù)算時(shí)，應(yīng)當(dāng)將公務(wù)員的退休待遇所需經(jīng)費(fèi)列入其中。機(jī)關(guān)對(duì)于公務(wù)員的退休待遇預(yù)算資金，應(yīng)?？顚Ｓ茫坏门灿?。（怪不得有那么多人擠破了腦袋的想鉆入公務(wù)員隊(duì)伍里）

分析

１，在我國(guó)公務(wù)員制度的實(shí)施過(guò)程中，公務(wù)員制度的法制化建設(shè)、公務(wù)員的范圍（外延）、公務(wù)員的分類等幾個(gè)問(wèn)題，了實(shí)施過(guò)程中公務(wù)員制度不同程度地功能的失調(diào)、錯(cuò)位制度實(shí)踐與制度設(shè)計(jì)原初目的相背離。重新審視《公務(wù)員暫行條例》，探討這幾個(gè)問(wèn)題，對(duì)公務(wù)員制度、加入*+,后公務(wù)員制度的創(chuàng)新，都必要和緊迫。２，已有幾十個(gè)公務(wù)員管理的法規(guī)、規(guī)章，但的條文多原則、多抽象，可操作性、適用性差，對(duì)公務(wù)員制度的實(shí)踐無(wú)法的規(guī)范作用。缺少比如公務(wù)員的聘任、調(diào)任、紀(jì)律、回避、退休、監(jiān)督、責(zé)任追究等的單項(xiàng)法規(guī)。公務(wù)員法規(guī)體系仍不系統(tǒng)、不完整。法規(guī)之間不配套、不的，“打架”，合力。

我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)將“公務(wù)員”的概念寫(xiě)進(jìn)憲法中，明確公務(wù)員的概念，職能，責(zé)任，義務(wù)，以及退休等方面。

結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)下的公務(wù)員制度的不完美和缺憾是眾所周知的，但就目前的我國(guó)現(xiàn)況而言，公務(wù)員制度的改革不是一朝一夕就能做好的，他需要各個(gè)方面的條件，它是一個(gè)很繁復(fù)的過(guò)程。

國(guó)家公務(wù)員制度結(jié)課論文

包裝與印刷工程學(xué)院 包裝工程

09061223馮玲

第五篇：廉潔教育選修課結(jié)課論文

廉潔教育選修課后的反思

本學(xué)期有幸報(bào)選了《領(lǐng)導(dǎo)型人才廉潔教育》這門(mén)選修課，本來(lái)這門(mén)課程是學(xué)校要求學(xué)生干部必選的，在開(kāi)始學(xué)習(xí)這門(mén)課程之前我一直覺(jué)得所謂的廉潔教育離我們是那么的遙遠(yuǎn)，作為一名還在象牙塔中過(guò)著相對(duì)簡(jiǎn)單生活的大學(xué)生，廉潔教育顯得是那么多此一舉，但是在深入接觸了這門(mén)課程之后，我徹底改變了這種幼稚的想法。我愈發(fā)的覺(jué)得，在大學(xué)生中開(kāi)展廉潔教育是十分重要和必要的。

廉潔，即公正不貪，清白無(wú)污。廉潔文化是廉潔的理論和行為方式及其相互關(guān)系的文化總和，是關(guān)于廉潔的知識(shí)、理念、制度及與之相對(duì)應(yīng)的生活方式、行為規(guī)范的總概括。在大學(xué)生中開(kāi)展廉潔教育，有利于增強(qiáng)我們的政治免疫力，擴(kuò)大各條戰(zhàn)線反腐倡廉的生力軍廉潔問(wèn)題不僅是個(gè)思想道德問(wèn)題，也是個(gè)政治問(wèn)題；有利于幫助大學(xué)生形成健全的人格；有利于培養(yǎng)大學(xué)生黨員形成正確的人生觀和價(jià)值觀；有利于完善高校思想政治教育管理體系。

中華民族自古以來(lái)就與沖上廉潔的優(yōu)良傳統(tǒng)，一直以來(lái)就有“廉潔之邦”的美譽(yù)。中華民族在對(duì)于人才的培養(yǎng)和官吏的選拔也很注重廉潔的標(biāo)準(zhǔn)?！吨芏Y》上說(shuō)：“以聽(tīng)官府只六計(jì)，弊群吏之治。一日廉善，二日廉能，三日廉敬，四日廉正，五日廉法，六日廉辨?！币馑际钦f(shuō)，考察大小官吏的治績(jī)包括善，能，敬，正，法，辨等六個(gè)方面，但皆以廉為本，都要體現(xiàn)“廉”的基本精神。從治理腐敗的機(jī)制來(lái)說(shuō)，中國(guó)從古代到近代，一直重視設(shè)立對(duì)官吏進(jìn)行監(jiān)察的制度和對(duì)官吏的嚴(yán)格選拔制度，也即科舉制度。

古代有許多以廉潔出名的人。春秋時(shí)，宋國(guó)司城子罕清正廉潔，受人愛(ài)戴。有人得到一塊寶玉，請(qǐng)人鑒定 后拿去獻(xiàn)給子罕，子罕拒不接受，說(shuō)：“您以寶石為寶，而我以不貪為寶。如果我接受了您 的玉，那我們倆就都失去了自己的寶物。倒不如我們各有其寶呢？晉代人吳隱之任廣州太守，在廣州城外，見(jiàn)一池泉水名“貪泉”。當(dāng)?shù)貍髡f(shuō)飲了貪泉之水，便會(huì)貪婪成性。他信這些，照飲不誤，飲后還寫(xiě)了一首詩(shī)：“古 人云此水，一歃懷千金。試使夷齊飲，終當(dāng)不易心。”他在任期間，果然廉潔自律，堅(jiān)持了自己的操守。

近代的周總理為我們豎起榜樣，他的這種廉潔的態(tài)度也受到了當(dāng)時(shí)長(zhǎng)期在他身邊工作人員的稱贊，別人說(shuō)他“總理除了工作，個(gè)人一生別無(wú)他求。特別是生活的簡(jiǎn)樸，更是有口皆碑?！敝芸偫碓?jīng)說(shuō)“總理請(qǐng)客吃飯，也要和一般顧客一

樣付錢嘛?！边@簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話透露出來(lái)的是什么？一種崇高的個(gè)人高尚品德！一種廉潔之美！反觀一下現(xiàn)在社會(huì)，就從吃飯這種小事好了，許多在公司稍微有點(diǎn)職位的人(我就先不說(shuō)公司領(lǐng)導(dǎo)或政府領(lǐng)導(dǎo)了)凡是吃飯，不管是公事吃飯也好還是私事請(qǐng)吃飯也好，只要是能報(bào)銷的，一律要好發(fā)票到財(cái)務(wù)室去報(bào)銷。這種貪小便宜的心態(tài)就是現(xiàn)在國(guó)民的普遍心態(tài)，總之是能坑點(diǎn)國(guó)家的錢就坑一點(diǎn)。

說(shuō)道廉潔，就不得不想到它的反義詞腐敗，要想徹底清除腐敗，我們就不得不搞清腐敗產(chǎn)生的根源在哪里？有人說(shuō)這個(gè)問(wèn)題很清楚，腐敗的根源就在社會(huì)主義制度里，在共產(chǎn)黨一黨專制里，通過(guò)不斷改革、改制，實(shí)行西方多黨制，就會(huì)消滅腐敗。而我認(rèn)為，腐敗的根源在黨的領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有正確理解執(zhí)行馬列主義關(guān)于社會(huì)主義民主理論里，在部分共產(chǎn)黨人失去了共產(chǎn)主義信仰里，在人們的腐朽思想里。

通過(guò)查閱相關(guān)資料，我了解到中國(guó)共產(chǎn)黨反腐歷程跨越了三階段：第一階段：從1921年成立中國(guó)共產(chǎn)黨至1949年中華人民共和國(guó)成立前夕。第二階段：從1949年新中國(guó)成立至1978年改革開(kāi)放前夕。第三階段：從1978年改革開(kāi)放至今?？梢?jiàn)，我黨從成立以來(lái)就一直把反腐倡廉當(dāng)做一個(gè)很重要的任務(wù)來(lái)抓，盡最大可能將腐敗問(wèn)題扼殺在萌芽階段。黨的和共和國(guó)的歷史，不僅僅是一部革命史、建設(shè)史，同時(shí)也是一部反腐倡廉的斗爭(zhēng)史。中國(guó)共產(chǎn)黨在她的執(zhí)政生涯中始終貫穿著一條主線：全心全意為人民服務(wù)，永葆黨的先進(jìn)性和純潔性。特別是黨的十四大以來(lái)，以江澤民同志為核心的黨的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體，高度重視反腐倡廉工作并取得了明顯成就。

十年來(lái)，我國(guó)各級(jí)執(zhí)紀(jì)、執(zhí)法機(jī)關(guān)堅(jiān)決按照黨中央部署，重點(diǎn)查辦黨政機(jī)關(guān)、執(zhí)法機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)、經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)和縣處級(jí)以上干部違紀(jì)違法案件，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1992年以來(lái)共有一百五十余萬(wàn)的黨員、領(lǐng)導(dǎo)干部因違紀(jì)、違法分別受到了各級(jí)紀(jì)檢、監(jiān)察和司法機(jī)關(guān)的查處。備受關(guān)注的一批高級(jí)官員在反腐高壓下紛紛落馬。原江西省副省長(zhǎng)胡長(zhǎng)清被判處死刑，他是改革開(kāi)放以來(lái)因經(jīng)濟(jì)犯罪被處以死刑的省部級(jí)高官第一人；全國(guó)人大常委會(huì)原副委員長(zhǎng)成克杰被判死刑，他是第一個(gè)因經(jīng)濟(jì)犯罪被處以極刑的級(jí)別最高的官員；原國(guó)家藥監(jiān)局局長(zhǎng)鄭筱萸被判處死刑；原最高人民法院副院長(zhǎng)黃松有被判處無(wú)期徒刑；原中央政治局委員、上海市委書(shū)記陳良宇被判處有期徒刑18年。黨心民心為此振奮，社會(huì)影響巨大。

在大量的貪污腐敗案的背后，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，我黨在反腐倡廉方面取得了顯著的成績(jī)，但倡導(dǎo)廉潔執(zhí)政，嚴(yán)厲打擊貪污腐敗行為的戰(zhàn)爭(zhēng)還遠(yuǎn)未結(jié)束。反腐敗，要力保政令暢通；反腐敗，不能講究“抓大放小”；反腐敗，切勿過(guò)分“將功抵過(guò)”；反腐敗，謹(jǐn)慎使用“坦白從寬”。

在選修課的最后一節(jié)，商植桐老師將這門(mén)課程推向了高潮，他那激情的演講，具有翔實(shí)系統(tǒng)資料的演示文稿給我們留下了深深的印象，猶記他的一句話：這門(mén)選修課結(jié)束了，但是你們今后人生關(guān)于廉潔教育的人生之課永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束。我會(huì)銘記這句話的，也將在今后的人生旅途中不斷鞭撻自己，肩負(fù)一名黨員應(yīng)有的歷史責(zé)任和歷史使命。

古人云：廉則威，公則明，嚴(yán)則正，令則通，思則變，勤則精，學(xué)則進(jìn)，干則興。身為大學(xué)生，我們應(yīng)樹(shù)立廉潔無(wú)私的價(jià)值觀，嚴(yán)于律己，看清貪污腐敗的嚴(yán)重后果，勿以惡小而為之，勿以善小而不為，做一個(gè)真正的馬克思主義者，絕不踏入一步貪污腐敗的沼澤，為祖國(guó)的繁榮，中華巨龍的騰飛而奮斗。同時(shí)感謝為我們這門(mén)選修課認(rèn)真?zhèn)湔n嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)付出辛勤勞動(dòng)的所有老師！