第一篇：國語口語學(xué)習(xí)感想淺談

國語口語學(xué)習(xí)感想淺談

我在中學(xué)擔(dān)任雙語教學(xué)工作，對于這個問題，談一點自己的看法。盡管是簡單淺顯的經(jīng)驗之談，希望對于你有所幫助。

民族地區(qū)的雙語教育，困難較多、較大，面對各種各樣的阻力和障礙。所以，根據(jù)自己面臨的實際情況，仔細(xì)觀察研究，找準(zhǔn)“病癥”所在，才能對癥下藥，有所療效。

第一，營造整體環(huán)境。很多孩子可能在學(xué)校還能說一下國語，但是私下同學(xué)交往或者回家和家長親朋交流，幾乎都是用他們的母語。鑒于此，想辦法在學(xué)校營造使用國語的大環(huán)境，就顯得格外重要。這種營造，不是簡單地強(qiáng)制學(xué)生在學(xué)校說國語，而是想辦法培養(yǎng)學(xué)生說國語的興趣，讓他們感受到其中的樂趣，例如詩詞歌賦的朗誦比賽、用國語命題的百科知識競賽等等。第二，端正思想認(rèn)識。很多當(dāng)?shù)氐暮⒆诱J(rèn)為他們學(xué)習(xí)國語沒有用，反正他們不用離開自己的家鄉(xiāng)。面對這種問題，就要想辦法讓孩子們知道的外面的世界有多美好，讓他們漸漸地對外面的世界充滿向往和好奇，以此作為學(xué)習(xí)國語的動力。

第三，從學(xué)習(xí)國語中嘗到甜頭。記得當(dāng)時班級有一個漢語非常出色的孩子，市里舉辦愛國主題演講，她當(dāng)之無愧去參加，而且勇奪第一，榮譽自不必說，僅僅獎金就800元人民幣?；氐綄W(xué)校，有是各種獎勵……就這件事，對當(dāng)時班級的很多孩子觸動很大。當(dāng)年暑假，學(xué)校有一個去北京夏令營的名額，所有費用由政府承擔(dān)。毫無疑問，這個名額對于國語水平要求較高，自然非她莫屬。8月下旬開學(xué)后，她在班里眉飛色舞地向大家講述她的各種見聞，我趁機(jī)利用班會課做了一些思想教育，觀看了一些內(nèi)地的視頻資料，這件事情對他們的影響極為明顯。所以，想辦法讓他們嘗到學(xué)習(xí)好國語的好處，效果將事半功倍。第四，長的工作。利用家長會等機(jī)會，做一做家長的思想工作，讓他們在家里也能和孩子們一起學(xué)習(xí)國語，雖然不會有立竿見影的效果，但是總會有一些意想不到的收獲。

第五，“潤物細(xì)無聲”。教育是漫長的守候和等待，要用真情真愛去澆灌，然后慢慢等待……

第二篇：國語學(xué)習(xí)實施方案

阿克陶鎮(zhèn)學(xué)校教職工學(xué)習(xí)《國語》方案

提高少數(shù)民族學(xué)生的國語水平與教師、學(xué)生、教學(xué)方法及教學(xué)環(huán)境四個方面有關(guān)。其中教 師的指導(dǎo)是關(guān)鍵的，提高少數(shù)民族老師以及學(xué)生的國語水平是擺在我們廣大教育工作者面前的一向迫而艱 巨的任務(wù)。教師；學(xué)生；環(huán)境 ；教師是教學(xué)的核心，教師綜合素質(zhì)的高低與教學(xué)質(zhì)量的高低密切相關(guān)．因此，提高教師的 綜合素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

教師的素質(zhì)與學(xué)生的關(guān)系 教師的素質(zhì)直接關(guān)系到民族學(xué)生的國語水平的提高，所以國語教師要具有精深的專業(yè)知識。豐富的教學(xué)經(jīng)驗和科學(xué)的教育方法，并善于在教學(xué)實踐中不斷地有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新．

1、教師的國語水平分析： 教師語言表達(dá)的能力，直接影響到學(xué)生語言和思維的發(fā)展。教師恰當(dāng)?shù)皿w的教育和清晰的 表達(dá)能促進(jìn)學(xué)生對知識的理解．因此，教育應(yīng)當(dāng)有正確的發(fā)音，要有講普通話的能力，要善于對 句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行綜合，選擇恰當(dāng)?shù)脑~句用以表述自己的思想。目前，我校的有些民漢教師在教學(xué)中 存在著兩大難題。板書很吃力。不少國語教師不能工整，正確地書寫漢字。常常是教師拿著教案或書往黑板 上抄，速度很慢，而且常有錯別字，需要學(xué)生糾正?？陬^表達(dá)吃力。這些教師不但不能說比較標(biāo) 準(zhǔn)的普通話，而且詞不達(dá)意，心里所想的與語言表達(dá)不相一致，語言不是揭示思想，而是窒息了 思想。

結(jié)合我校培訓(xùn)教師的具體情況以及心理活動，提高他們的國語水平以及教學(xué)能力，我校重點攻破的問題就是漢語語言的積累和表達(dá)，通過國語學(xué)習(xí)；多方面、多形式提高學(xué)員國語水平；關(guān)心學(xué)員，換位思考；加強(qiáng)知識的鞏固；注意保持連續(xù)性和經(jīng)常性，達(dá)到學(xué)習(xí)國語教師的課堂語言表達(dá)的提高。關(guān)鍵詞：教師培訓(xùn) 國語 教學(xué)水平

在國語教師學(xué)習(xí)時，時常伴隨著諸多問題，這些問題導(dǎo)致培訓(xùn)的成績大大降低。對于我校國語培訓(xùn)的慢班來說，如若掌握和運用一定的教學(xué)藝術(shù)，可以使我們的工作取得一定的效果。以下就是我對此問題的一些實施方案。

一、我校國語教師學(xué)習(xí)想法

（一）學(xué)習(xí)目的不明確。參訓(xùn)學(xué)員并不明確為什么而學(xué)

（二）語言基礎(chǔ)。語言基礎(chǔ)差很難進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)。由于基礎(chǔ)差，用漢語上課知識不能深入，作業(yè)也不能獨立完成，接受新知識極慢

（三）學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。很多學(xué)員也很勤奮，有上進(jìn)心，可成績就是提不高，一個重要的原因就是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、不適當(dāng)，不知道怎樣去學(xué)

（四）家庭和社會不利因素的影響。在民族男女地位有偏差的情況下，女同志的精力更為分散，還有很多人更是因為工作而工作，認(rèn)為“勞無所得”，無學(xué)習(xí)積極性

二、解決我校目前現(xiàn)狀的方案

二、深入調(diào)查，全面了解 效果差強(qiáng)人意，有主觀上的原因，也有客觀上的原因。要使學(xué)員的學(xué)習(xí)效果有所提高，首先應(yīng)全面了解他們各自的具體情況，這樣才能“因材施教”，培訓(xùn)效果就會好的多。

（一）領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)，做好示范帶動。學(xué)校制定了領(lǐng)導(dǎo)干部“雙語”學(xué)習(xí)，從而促使領(lǐng)導(dǎo)干部自我加壓，提高學(xué)習(xí)“雙語”的緊迫感和自覺性。

（二）多方面、多形式提高學(xué)員國語水平

因為參加長期培訓(xùn)的學(xué)員整體漢語水平不高，有相當(dāng)一部分漢語表達(dá)能力、漢語聽力方面極差，在學(xué)習(xí)時往往被當(dāng)做牙牙學(xué)語的“幼兒”，因此，要幫助他們逐漸積累語言。首先，安排加強(qiáng)語言訓(xùn)練的課程，“MHK”、“會話”、“閱讀”這些針對語言強(qiáng)化的課程。各個課程相互配合、相互影響、加大對學(xué)員的聽、說、讀、理解的能力提高。

第二，注重課堂教學(xué)，積極發(fā)揮課堂40分鐘效率。1.在課堂上我們強(qiáng)調(diào)教師最大限度用漢語教學(xué)，要求語速和表達(dá)強(qiáng)以學(xué)員聽懂為標(biāo)準(zhǔn)，鍛煉學(xué)員聽的能力。2.以增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)為目的，在課堂上注重讓學(xué)員多說。3.通過課堂學(xué)員表現(xiàn)、課后作業(yè)及時反饋學(xué)員學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法。第三，我校除了正常教學(xué)外，在課余時間計劃開展多形式這有助于提高學(xué)員漢語水平的活動。如“學(xué)習(xí)國語的重要性比賽”、“演講比賽”、骨干教師“示范課”，有效的增強(qiáng)了學(xué)員學(xué)習(xí)漢語的信心和興趣。

（三）針對教師“國語”基礎(chǔ)不同，采取“對癥下藥”方式 一是讓有一定基礎(chǔ)的少數(shù)民族教師給對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取“引、促、教”的方式，“引”就是引導(dǎo)其運用正確的發(fā)音，正確的語法進(jìn)行聽、說練習(xí)；“促”就是督促其每天會話、交流，促其與少數(shù)民族學(xué)生溝通、交流；“教”就是讓口語表達(dá)強(qiáng)的教師在“雙語”課堂上對全體教師進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

二是針對能聽懂“國語”但表達(dá)困難的教師，鼓勵他們多用“國語”交流，多聽、多說、多問。

（三）每周二周三第一第二節(jié)課時間開展學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)國語”課堂?！皩W(xué)習(xí)國語”課堂時間讓一名發(fā)音準(zhǔn)確的少數(shù)民族老師負(fù)責(zé)“國語”會話，每堂課上每名教師必須進(jìn)行“國語”會話，每周要熟記五個單詞一句話，每月底進(jìn)行一次“國語”測試。

再給老師進(jìn)行有關(guān)MHK的教學(xué)，教老師們怎樣應(yīng)付考試能讓老師們的及格率達(dá)到100%

（四）開展“1＋1” 結(jié)對幫扶學(xué)，提高學(xué)習(xí)的實效性。每位教師找一名漢族老師結(jié)對，形成“雙語”學(xué)習(xí)互助組，漢族教師負(fù)責(zé)提高少數(shù)民族老師的學(xué)習(xí)成績，少數(shù)民族老師負(fù)責(zé)提高漢族教師的維語水平，在學(xué)習(xí)和生活中互相學(xué)習(xí)語言，在互幫互助中共同取得進(jìn)步。

（五）利用學(xué)校廣播對全體師生進(jìn)行每周一句漢語訓(xùn)練。

（六）我個人做了有關(guān)《學(xué)習(xí)國語的重要性》課件，在開課之前召集所有老師給他們上一節(jié)課。把《學(xué)習(xí)國語》也納入到星期一得國旗獻(xiàn)詞。

三、關(guān)心學(xué)員，換位思考

教學(xué)過程中，主體是學(xué)生，教師主要是引導(dǎo)。態(tài)度決定一切。對這些學(xué)員來說，使其具有正確的明確的態(tài)度，對學(xué)習(xí)的提高尤為重要。正確的學(xué)習(xí)態(tài)度有利于發(fā)展學(xué)員的品質(zhì)。我們在培訓(xùn)中了解到，大多數(shù)學(xué)員在心理上都有一定的疲勞感、懶惰感，在培訓(xùn)時，不太愿意積極主動的學(xué)習(xí)，有問題也不愿意問老師，對老師的評價很無謂。這就需要老師重建學(xué)員培訓(xùn)心理，樹立培訓(xùn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)及其目的。老師采取座談的方式，微笑地面對他們，創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍，了解疲勞感以及懶惰感的緣由，總結(jié)以下幾點：（1）語言障礙；（2）年齡大；（3）女性教師的家庭生活限制了精力；（4）責(zé)任感淡薄。了解了學(xué)員內(nèi)心的想法，我校積極開展學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)習(xí)國家頒布的各種對我們南疆的優(yōu)惠政策，以及現(xiàn)在已經(jīng)實施的能夠?qū)嶋H看到的國家投入成果，建立學(xué)員的信心的和責(zé)任心；積極開展座談，和學(xué)員溝通，將心比心的討論交流對于家庭、學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種問題，站在學(xué)員的角度思考，給學(xué)員一個能訴說平臺和機(jī)會。對于成年人他需要的更多的是一個發(fā)泄放松的的渠道。通過這些活動逐步建立學(xué)員良好的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)信心，使學(xué)員對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，消除了內(nèi)心的壓抑疲勞與懶惰，主體的積極性自然就被調(diào)動起來，這就為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供了優(yōu)良的自身條件，使培訓(xùn)起到事半功倍的效果。

四、加強(qiáng)知識的鞏固

有些學(xué)員很希望提高自己的學(xué)習(xí)成績，但又不知道怎么學(xué)。雖然學(xué)習(xí)很勤奮，但卻不見效，對學(xué)習(xí)幾乎完全喪失興趣。因為年紀(jì)大，回家精力分散，每天布置的作業(yè)任務(wù)大多數(shù)學(xué)員總是在第二天早上上課時完成，不擔(dān)任課老師不滿上課達(dá)不到效果，對于學(xué)員學(xué)習(xí)本身也非常不利，當(dāng)然，不同的學(xué)員，其具體情況不同，對于基礎(chǔ)過差的學(xué)員，在練習(xí)的難度和數(shù)量上都有所降低，著重于對課文的讀、背以及對課文內(nèi)容的簡單復(fù)述，程度較好的學(xué)員除了讀、背，對課文的內(nèi)容不再是復(fù)述，而是簡述內(nèi)容提煉中心思想，然后盡量說說自己的想法，更好一點的學(xué)員在此基礎(chǔ)上增加寫作，將自己的想法用文字寫下來。在長期的努力下，現(xiàn)在基本達(dá)到當(dāng)初預(yù)設(shè)的目的，我校相應(yīng)水平的學(xué)員漢語水平明顯提高。

五、加強(qiáng)“國語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核制度

為了保障國語學(xué)習(xí)的順利開展，我們將對教師的雙語水平進(jìn)行考核。利用獎懲制度促學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。把自學(xué)與集中學(xué)結(jié)合起來；把學(xué)習(xí)效果與考核、考評結(jié)合起來。定期或不定期的組織教師進(jìn)行“雙語”測試，測試主要以MHK模擬題為重點，對于考核不合格的，限期進(jìn)行補(bǔ)考，連續(xù)兩次不合格的，給予通報批評。

六、注意保持連續(xù)性和經(jīng)常性

對于這些學(xué)員來說，要想四五個月就能使成績有很大的提高是很難得的，語言的學(xué)習(xí)是一個長期的、時間性的學(xué)習(xí)，需要我們不斷的努力，不斷的投入精力。因此教師需要經(jīng)常關(guān)注他們的心理狀態(tài)及學(xué)習(xí)情況，及時了解和分析，及時和學(xué)員溝通，做好各種情況應(yīng)對，力求成績穩(wěn)步提高。

阿克陶鎮(zhèn)學(xué)校教職工學(xué)習(xí)《國語》方案

阿克陶鎮(zhèn)學(xué)校

第三篇：國語學(xué)習(xí)方案

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期“借調(diào)，分流”少數(shù)民族教師“國語學(xué)習(xí)”總結(jié)

加強(qiáng)國語培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，是少數(shù)民族教師提高工作效率加強(qiáng)自身建設(shè)的需要，有利于進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系、有助于增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)社會穩(wěn)定。為進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)，不斷提高少數(shù)民族教師的“國語”交流的表達(dá)能力，我校給“分流，借調(diào)”少數(shù)民族教師進(jìn)行了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，總結(jié)如下：

一、收獲

1.部分老師的“四種能力”有所提高。即：聽的能力，聽懂國語日常工作、學(xué)習(xí)、生活用語；說的能力，基本掌握了20個以上常用詞，滿足日常工作、生活需要，民、漢干部之間能直接交流，能夠用國語安排和總結(jié)工作；讀的能力，民族干部能夠閱讀漢文報刊、文件和日常生活、社交、學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容；寫的能力，民族干部能夠掌握基本的漢語日常生活、社會交際和一定工作需要范圍內(nèi)20個常用詞，能夠?qū)懗鲆话阈缘膽?yīng)用文和工作計劃、總結(jié)、講話提綱。

三、提高國語水平基本措施

嚴(yán)格執(zhí)行教師國語學(xué)習(xí)“八個一”制定。

1、每人一套國語教材。

2、每天聽說讀寫一小時。

3、每天要求教師觀看《新聞聯(lián)播》。

4、每天背誦一篇國語課文。（每個年級的業(yè)務(wù)組長負(fù)責(zé)）

5、對本周國語學(xué)習(xí)進(jìn)行書寫練習(xí)。

6、每周使用國語上一節(jié)匯報課。

7、每周一次國語學(xué)習(xí)總結(jié)會。

8、每月一水平測試。

針對教師我校還做出一系列措施：地區(qū)測試不達(dá)標(biāo)的老師實行跟班制，沒有課的教師到自己所帶班級進(jìn)行國語聽課，利用學(xué)校資源進(jìn)行維漢教師“一對一”學(xué)習(xí)，做到相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)。開辟校園宣傳國語專欄，通過宣傳專欄，讓全校師生每天學(xué)習(xí)一句日常用語。每周一首紅歌，每天必唱。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容及形式：

根據(jù)地區(qū)測試成績?yōu)闇?zhǔn)。

不合格的以二年級教材為主，掌握日?；居谜Z。

基本合格的以三年級教材為主，掌握基本課堂教學(xué)術(shù)語和日常用語。合格的以四年級教材為主自主學(xué)習(xí)，要求能熟練使用國語進(jìn)行授課和熟練使用課堂教學(xué)術(shù)語。

學(xué)習(xí)形式以集中培訓(xùn)和自學(xué)為主，分層次進(jìn)行國語水平的提高。

六、考核獎懲

1、將績效工資的30%跟國語學(xué)習(xí)考核掛鉤，對于抽查、測試不合格的教師扣除相應(yīng)的績效工資，獎給優(yōu)秀教師。

2、學(xué)校不定期對教師國語學(xué)習(xí)進(jìn)行督促檢查，對學(xué)習(xí)好的給予表揚和獎勵，對國語學(xué)習(xí)不重視的給予通報。

3、國語考核與教師考核掛鉤，考核不合者，年終考核不予評優(yōu)。

第四篇：國語學(xué)習(xí)計劃2018

國語學(xué)習(xí)計劃

我為了適應(yīng)現(xiàn)在的教育教學(xué)工作，不得不提高自己的國語水平，發(fā)揮好自己的教育教學(xué)工作中的作用。我為了更好的學(xué)習(xí)國語，計劃如下: 1.保證每天一定量的閱讀量 2.每天學(xué)習(xí)心得詞語，句子

3.在學(xué)校教學(xué)中，工作中用漢語交流。4.課堂上用國語來講課。5.生活中用國語來交流。主要措施：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子對國語口語強(qiáng)化訓(xùn)練的監(jiān)督作用，每天的國語口語強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、每位任課教師在進(jìn)入課堂后，跟學(xué)生說一遍今天所學(xué)習(xí)的國語口語強(qiáng)化訓(xùn)練，然后再進(jìn)入本學(xué)科的課堂教學(xué)，對國語口語強(qiáng)化訓(xùn)練有很大的鞏固作用，可以大幅度提高學(xué)生對今天所學(xué)習(xí)國語口語強(qiáng)化訓(xùn)練的熟練掌握度。

3、要求每位學(xué)生在放學(xué)回家的時候用漢語自發(fā)的給班主任說一句話，可以是很簡單的生活用語，主要是鍛煉學(xué)生大膽張開嘴巴說漢語，不是只說老師教的，而是慢慢學(xué)會把心里想的用漢語表達(dá)出來。

4、要與周圍環(huán)境相結(jié)合，形成一個良好的國語學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、要與學(xué)校工作相結(jié)合，把每天半小時國語句子學(xué)習(xí)滲透到學(xué)校的各項工作中。

6、要與時事政治相結(jié)合，反對民族分裂主義，做一個熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的孩子。

國語學(xué)習(xí)對我們來說是極為重要的，在不斷的前進(jìn)和發(fā)展中找到更好的方向，是我們一直以來所追求的，相信時間的推移，我們的努力一直要做好的事情，不斷的前進(jìn)，不斷的發(fā)展，我們會得到更好的回報的!

艾買爾·買買提

提升國語學(xué)習(xí)計劃

紅旗鎮(zhèn)古再勒村幼兒園

艾買爾·買買提

2018年8月

第五篇：國語學(xué)習(xí)方案

2016-2017學(xué)年 第一學(xué)期 拍克其鄉(xiāng)小學(xué) 國語學(xué)習(xí)方案

拍克其中心小學(xué)

教務(wù)處 2017年9月16日

2016-2017學(xué)年第一學(xué)期拍克其中心小學(xué)國

語學(xué)習(xí)方案

加強(qiáng)國語培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作，是少數(shù)民族區(qū)域提高工作效率加強(qiáng)自身建設(shè)的需要，有利于進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系、有助于增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、促進(jìn)社會穩(wěn)定。為進(jìn)一步教師的綜合素質(zhì)，不斷提高基層干部掌握“雙語”交流的表達(dá)能力，更好地向廣大基層群眾宣傳黨的各項方針政策，維護(hù)社會政治大局穩(wěn)定，提升基層組織建設(shè)水平?，F(xiàn)制定如下方案：

一、指導(dǎo)思想

以教師職業(yè)道德為準(zhǔn)繩。以更新師德觀念，規(guī)范師德行為，提高師德水平為重點，以“辦人民滿意的教育，創(chuàng)家長滿意的學(xué)校，以學(xué)生滿意的教師”為目標(biāo)，以“愛的教育”為核心。進(jìn)一步深化師德建設(shè)，強(qiáng)化師德素質(zhì)。進(jìn)一步提高教師國語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識。

二、總體要求

學(xué)校45歲以下的教師國語能力要全部達(dá)標(biāo)，達(dá)到自治區(qū)黨委組織部規(guī)定的基本要求。

具體要求：著重提高教師的“四種能力”。即：聽的能力，聽懂國語日常工作、學(xué)習(xí)、生活用語；說的能力，必須掌握20個以上常用詞，滿足日常工作、生活需要，民、漢干部之間能直接交流，能夠用國語安排和總結(jié)工作；讀的能力，民族干部能夠閱讀漢文報刊、文件和日常生活、社交、學(xué)習(xí)等相關(guān)內(nèi)容；寫的能力，民族干部能夠掌握基本的漢語日常生活、社會交際和一定工作需要范圍內(nèi)20個常用詞，能夠?qū)懗鲆话阈缘膽?yīng)用文和工作計劃、總結(jié)、講話提綱。

三、提高國語水平基本措施

嚴(yán)格執(zhí)行教師國語學(xué)習(xí)“八個一”制定。

1、每人一套國語教材。

2、每天聽說讀寫一小時。

3、每天要求教師觀看《新聞聯(lián)播》。

4、每天背誦一篇國語課文。（每個年級的業(yè)務(wù)組長負(fù)責(zé)）

5、對本周國語學(xué)習(xí)進(jìn)行書寫練習(xí)。

6、每周使用國語上一節(jié)匯報課。

7、每周一次國語學(xué)習(xí)總結(jié)會。

8、每月一水平測試。

針對教師我校還做出一系列措施：地區(qū)測試不達(dá)標(biāo)的老師實行跟班制，沒有課的教師到自己所帶班級進(jìn)行國語聽課，利用學(xué)校資源進(jìn)行維漢教師“一對一”學(xué)習(xí)，做到相互監(jiān)督、相互學(xué)習(xí)。開辟校園宣傳國語專欄，通過宣傳專欄，讓全校師生每天學(xué)習(xí)一句日常用語。每周一首紅歌，每天必唱。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容及形式：

根據(jù)地區(qū)測試成績?yōu)闇?zhǔn)。

不合格的以二年級教材為主，掌握日?；居谜Z?；竞细竦囊匀昙壗滩臑橹?，掌握基本課堂教學(xué)術(shù)語和日常用語。合格的以四年級教材為主自主學(xué)習(xí)，要求能熟練使用國語進(jìn)行授課和熟練使用課堂教學(xué)術(shù)語。

學(xué)習(xí)形式以集中培訓(xùn)和自學(xué)為主，分層次進(jìn)行國語水平的提高。

六、考核獎懲

1、將績效工資的30%跟國語學(xué)習(xí)考核掛鉤，對于抽查、測試不合格的教師扣除相應(yīng)的績效工資，獎給優(yōu)秀教師。

2、學(xué)校不定期對教師國語學(xué)習(xí)進(jìn)行督促檢查，對學(xué)習(xí)好的給予表揚和獎勵，對國語學(xué)習(xí)不重視的給予通報。

3、國語考核與教師考核掛鉤，考核不合者，年終考核不予評優(yōu)。

七、領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強(qiáng)教師國語學(xué)習(xí)，學(xué)校特建立國語學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：邵忠斌

副組長：郝少華、寧二婉

組員：努爾比葉、裴麗媛、阿曼尼薩、麥熱木尼沙、巴哈爾古麗·艾爾肯、楊琳梅

拍克其鄉(xiāng)中心小學(xué)

2017年9月16日

教務(wù)處