第一篇：創(chuàng)意設(shè)計(jì)與思維體驗(yàn)

創(chuàng)意設(shè)計(jì)與思維體驗(yàn)課程作業(yè)

一、20創(chuàng)意圖片分析 圖片1.這是一附帶泡茶包功能的水杯，打破傳統(tǒng)的被子泡茶包時(shí)候總是容易把整條茶包的繩子帶進(jìn)杯里很不雅觀衛(wèi)生和方便，這個(gè)設(shè)計(jì)可以很有趣地解決這個(gè)問題，這是兩個(gè)小人舉著釣魚竿坐在杯子的柄部，做一個(gè)釣魚的景觀，杯子像池塘，茶水的顏色就像是池塘的水。把茶包上的紙中的繩剛好可以掛到釣魚桿上，這樣既有了這個(gè)有趣的釣魚景觀有能防止整個(gè)繩子掉入杯子中。方便了使用者又很美觀。另外，我對(duì)這個(gè)杯子的使用性提出一點(diǎn)質(zhì)疑：首先不是每個(gè)品牌茶包都在繩端留有一個(gè)圈套，這個(gè)對(duì)于這個(gè)設(shè)計(jì)的無效的，其次，杯口向前正好是圈掛在釣魚竿上的位置，倒茶時(shí)容易脫落。還有，繩的長(zhǎng)度很重要，繩子太長(zhǎng)，沒有力壓在釣魚竿上，是在容易脫落或貼在釣魚人的手上位置不美觀達(dá)不到這個(gè)效果。

圖片二

這個(gè)一個(gè)雪糕與善意提醒的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，打破原來傳統(tǒng)的雪糕棒的單一承載雪糕的功能。沒吃雪糕的時(shí)候雪糕并無異樣，這里的雪糕棒做成一把牙刷的形狀，在吃的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)雪糕棒并不是傳統(tǒng)的樣子，形狀有點(diǎn)奇怪，很新奇想要知道這個(gè)是什么。最后把整個(gè)吃完發(fā)現(xiàn)是把牙刷。這是在該使用者新奇的感受又提醒使用者食用完雪糕刷牙對(duì)牙齒會(huì)好哦，使用者感到新奇就會(huì)分享給周圍其他人，使該雪糕銷量增加，也是是對(duì)食用者的一種關(guān)懷，體現(xiàn)人該品牌的人文情懷，讓一種本身不太健康不太有益的產(chǎn)品——雪糕，變得有那么一些更健康一些的方法。

圖片3

這是一個(gè)勺子和放勺子的架子的設(shè)計(jì)產(chǎn)品。首先是勺子架，這里的勺子的擺放方式的懸掛式，優(yōu)點(diǎn)是讓使用者輕松拿取，給人很清爽的感覺，勺子掛著更容易讓水往下流，干的更快更衛(wèi)生。架子簡(jiǎn)單時(shí)尚。勺子采用金屬材質(zhì)，厚重有手感，反光的質(zhì)地讓人感覺時(shí)尚利落優(yōu)雅。勺子柄部做成小鳥樣式，一個(gè)事裝飾作用四肢不用的形態(tài)的小鳥，對(duì)應(yīng)四只不同大小的勺子方便主人選取，刻意做大一下方便架在架子上，整體看上去就像是一排小鳥站在一條樹枝上，小鳥神態(tài)各異，生動(dòng)活潑，即裝飾家居又有很實(shí)際方便的用途，非常美觀實(shí)用有創(chuàng)意。

圖片4

把杠桿和書架以及裝飾植物結(jié)合?？梢酝ㄟ^自己手動(dòng)去改變的設(shè)計(jì)總是給人新奇的感覺，讓擁有者參與這個(gè)書架的形態(tài)設(shè)計(jì)有專屬感。有時(shí)候書架裝不滿書時(shí)候書總是倒來倒去的不好看，打破傳統(tǒng)書架固定死和平放的特點(diǎn)，充分考慮使用者的感受和心態(tài)，傾斜的書架可以解決這個(gè)問題，連帶的裝飾物花瓶也可以經(jīng)常的變換位置，讓主人有時(shí)常改變環(huán)境的心得到滿足。采用金屬質(zhì)地，給人簡(jiǎn)潔清爽的感覺，很有質(zhì)感也很美觀。把書籍可以分成很多的類別，看書架的狀態(tài)便可知道那個(gè)類別的書比較多呢。

圖片5

這是一個(gè)有趣的名片夾，有種整蠱的意味。它的每一版即使兩頁紙背景都是一張照片，由于書的裝幀，這兩頁會(huì)有個(gè)中縫，而每張名片就夾在這些這兩頁的中縫中，即夾得穩(wěn)有可以做標(biāo)記，很方便。而這些圖片恰可以利用這個(gè)中縫來做文章。于是富有無限創(chuàng)意的設(shè)計(jì)者就將這個(gè)圖片設(shè)定為屁股，讓中縫剛好對(duì)應(yīng)于屁股縫，當(dāng)把名片夾在中縫中的時(shí)候就形成了一個(gè)這樣的效果就好像是一個(gè)屁股在夾著這個(gè)名片，有一種很搞笑的感覺，給自己有個(gè)對(duì)名片夾上的人一個(gè)不用的影響吧，每當(dāng)想到這個(gè)人的時(shí)候總是第一影響想到了夾在屁股里的誰誰誰。

圖片6

這是一個(gè)創(chuàng)意的門把手，做成了一個(gè)人手的形狀。主要像是用于外來人敲門時(shí)的后把活動(dòng)的門把手拿起來用力敲擊下方的做成扭轉(zhuǎn)式門把手的物件，發(fā)出的聲響以便讓主人聽見而來開門。獨(dú)特之處在于這個(gè)人手的想法。每個(gè)拉到這個(gè)門把手的人都感覺上的握著一只人手，手和手的握和是相當(dāng)和諧和自然的一件事，平時(shí)很少有機(jī)會(huì)去握一下別人的手，這時(shí)可以嘗試去擺弄這個(gè)手了，不是很新奇有趣么？作為主人，這個(gè)也有握手歡迎來客的意味吧，就好像想要表達(dá)這樣一種熱情：來客還沒見到主人，就在門口得到一種握手禮的接待，是不是顯得很好客呢?很有創(chuàng)意和人性化的設(shè)計(jì)呢。圖片7

這是一個(gè)特殊的回形針，只在普通回形針上改動(dòng)了小小的一點(diǎn)，但是這個(gè)改動(dòng)卻能夠改變很多東西，獲得很大的使用價(jià)值。傳統(tǒng)回形針也是利用鐵絲進(jìn)行彎折成一個(gè)錯(cuò)開的回字，讓紙張或是其他東西能夠很好得夾在兩層鐵絲之間，非常方便，輕松操作分類整理。這個(gè)回形針在這個(gè)基礎(chǔ)上多加了幾圈回字，由于空間限制回字會(huì)越來越小，形成了很多層的可以夾紙片的部分，這圖片的會(huì)性質(zhì)能夾3層的紙片，而且每層夾的位置都不一樣，讓紙?jiān)谶@個(gè)回形針上形成層次，并且很好得分類，讓工作拿取變得非常方便，然而這只是在原來常見的回形針上做了一個(gè)很小的改變，這個(gè)真的是難能可貴的設(shè)計(jì)。

圖片8

這是一個(gè)番茄醬的宣傳廣告，這里做了一個(gè)很有創(chuàng)意的乘番茄醬的杯子。傳統(tǒng)番茄醬都用普通是碟子裝承，而這里用了一個(gè)朔料地材質(zhì)做成一個(gè)番茄樣子的器皿裝，讓觀者覺得很新鮮，認(rèn)為原本的番茄里切開就應(yīng)該像是有這樣的番茄汁，并且該品牌的番茄汁是真真實(shí)實(shí)的出自于真實(shí)的番茄，最純凈無其他添加直接是從番茄內(nèi)提取送到使用者眼前的樣子，讓本身的這個(gè)品牌的番茄汁非常有吸引力，非常誘人另外，這個(gè)廣告給觀者一種很細(xì)膩的感覺，放在最顯要位置是番茄和里面的番茄汁，把自己的產(chǎn)品靜靜得放在了左下角，似乎主次不分，實(shí)則聲東擊西，在人們觀看這個(gè)獨(dú)特的番茄的時(shí)候一定會(huì)想知道這個(gè)什么來得于是就注意到了這個(gè)產(chǎn)品。

圖片9

這是一個(gè)富有美感的巧妙地利用折線的書架。這個(gè)書架巧妙地避免了長(zhǎng)書架放很少書的時(shí)候書容易傾斜倒下的現(xiàn)象，而且高的書和稍矮的書通過放在不同的地方搭配起來，能夠形成有美感的波浪，或者平，或者波浪形，隨心所欲。還有書本容易歸類區(qū)分出來，通常一套書只是少數(shù)的幾本，這個(gè)時(shí)候放在一起很容易就能夠區(qū)分出來，因?yàn)檫@個(gè)書架的高低起伏區(qū)分度還是比較大的，也可以說有很多的分界線?？偟膩碚f，這個(gè)書架沒書的時(shí)候好看，有書的時(shí)候也好看，比一般直直的書架美觀實(shí)用，是一個(gè)很有創(chuàng)意且實(shí)用的書架。

圖片10

唔，這個(gè)東西第一眼讓人感覺像是一個(gè)蜂巢，還沒打開先給人一個(gè)里面裝著好東西，很甜蜜的東西的感覺。結(jié)構(gòu)上這個(gè)“蜂巢”每層間用繩子拉緊，這就意味著它每級(jí)都相對(duì)獨(dú)立，一定范圍內(nèi)可以分離出來，這樣使用條件就大大放寬了，就是瓶子的高度不再受到限制，只要直徑合適這個(gè)“蜂巢”都適用。效果上，這個(gè)“蜂巢”采用木塞子，可以很大限度地和外界隔絕，達(dá)到很好的隔離效果，除此，這個(gè)“蜂巢”的隔陽光效果和散熱效果肯定一流，不再擔(dān)心找不到陰涼干燥的地方來保存食物或藥品了?？偟膩碚f,這個(gè)設(shè)計(jì)美觀巧妙,使用者不用再到處找地方保存少量食物或藥品,而且它本身是一件飾物,還可以為家添幾分色彩.圖片11

這是一個(gè)創(chuàng)意的想象，想象著宇宙究竟是怎么個(gè)樣子。也許就是一個(gè)打破的雞蛋，蛋黃就是最大的太陽，又大又黃，蛋清黏黏稠稠就像是宇宙的內(nèi)容物。生物學(xué)上說，生命起源于海，起源于液體，也有這樣的意味吧。雞蛋的確也是一只小雞的雛形，也是生命的孕育，用來形容宇宙再合適不過。而其他星球零零散散地分布在這粘稠的宇宙中，按著自己的軌道繞著太陽轉(zhuǎn)，這個(gè)作品想必也是別有一番韻味，宇宙就在身邊。也許是某個(gè)囑咐不小心把雞蛋打到了地上，突發(fā)奇想而把整個(gè)世界的想象都放進(jìn)去了。想必這應(yīng)該是個(gè)很不錯(cuò)的生活小創(chuàng)意的吧。

圖片12

這是一個(gè)香蕉造型的茶壺，與傳統(tǒng)的茶壺相當(dāng)不一樣，傳統(tǒng)茶壺優(yōu)雅古樸，而這個(gè)茶壺十分可愛。像是兩個(gè)香蕉剝了一半的皮，剝開的皮又形成了壺把手。給使用的想象是倒出來的沒準(zhǔn)是美味的香蕉汁，又或者一定是很美味漿果的汁液吧，這個(gè)設(shè)計(jì)還很細(xì)膩，把香蕉的質(zhì)感從表皮到果肉表現(xiàn)得特別真實(shí)，給人很想要摸的感覺。壺蓋是個(gè)可愛的地方，就像是冰激凌上淋上了巧克力醬，那種絲滑的慢慢地流淌下來的感覺，極大刺激觀者的味蕾。本產(chǎn)品使用對(duì)象上偏向與小朋友，小朋友會(huì)愛上吃水果的呢。

圖片13

這是一個(gè)鐘，有趣而簡(jiǎn)潔。具有故事性。時(shí)針分針和秒針分別是可愛的兔子，老實(shí)的烏龜和終點(diǎn)指示牌的樣式。當(dāng)這些指針動(dòng)起來的時(shí)候像是在演繹龜兔賽跑這一經(jīng)典的童話故事。在不同時(shí)刻，這三支指針有不同的狀態(tài)，觀者在看時(shí)間的同時(shí)一定會(huì)在心里想象著這個(gè)故事進(jìn)行到哪個(gè)進(jìn)程了，然后會(huì)心一笑繼續(xù)工作。這個(gè)設(shè)計(jì)的表盤十分簡(jiǎn)潔，沒有數(shù)字標(biāo)記，只有三支指針，把故事突出出來。小孩子應(yīng)該會(huì)很喜歡這樣的鐘表吧，媽媽們也可以在把故事講給還孩子聽的時(shí)候引導(dǎo)小孩子去學(xué)習(xí)鐘表要怎么看。

圖片14

這是一款果汁的外包裝設(shè)計(jì)。六種水果，葡萄草莓橙子檸檬哈密瓜等水果，原本形狀各異卻都被標(biāo)準(zhǔn)的做成了正方體，能讓人想象到每個(gè)水果像壓縮紙皮一樣壓縮。正方體給人安定有趣感覺，顏色鮮艷讓人心情愉快，有時(shí)尚感。打破了傳統(tǒng)每個(gè)果汁瓶子都一樣，都是瓶子原本的樣式，換一種體驗(yàn)也不錯(cuò)呢。色彩繽紛的設(shè)計(jì)總讓人心情愉快，總想著集齊一套的感覺。在國(guó)外已培育出了方形西瓜，人人都很想嘗嘗看看這可愛的方形西瓜，覺得很新鮮有趣。還便于存放節(jié)省空間。

圖片15

這是一款創(chuàng)意腳墊的設(shè)計(jì)。在某些場(chǎng)合比如拜訪別人的家的時(shí)候，需要進(jìn)門脫鞋防止弄臟地板，而穿慣了鞋子的腳卻不適應(yīng)冷冰冰的地板，深怕地板上有些垃圾或是水之類弄到腳。這是就需要一個(gè)很好的腳墊器提供一次性腳墊了。這是一個(gè)很好的設(shè)計(jì)點(diǎn)，真真實(shí)實(shí)有考慮到人的需求。這個(gè)腳墊器前部向內(nèi)傾斜后方開放，腳即使碰到前方鞋頭處自然滑下到達(dá)底部與底下的一次性鞋墊相粘合，非常方便不傷腳。這種設(shè)計(jì)讓使用者只是做一個(gè)像穿拖鞋的動(dòng)作便可以穿上一次性腳墊了。而只要把腳墊輕松撕下來，腳依舊保持干凈。

圖片16

這是一副具有寓意的合成畫面，圖中有4朵蒲公英，其中一朵的花瓣被風(fēng)吹散飄向四方，只留下了畫梗，而另外三朵看著這一朵蒲公英的樣子，都帶上頭盔，不愿讓自己的花瓣飄向遠(yuǎn)方。我們知道，蒲公英的美在于她的自由，她的花瓣搭著風(fēng)的便車自由地飛向自己想要去的地方，那個(gè)場(chǎng)景非常美。然而另外的3株蒲公英因?yàn)榕率プ约旱拿利惗妙^盔保護(hù)自己的花瓣，然而蒲公英的最美不在花瓣的存在，而是花瓣的飛翔與自由。這張圖片稍帶些諷刺意味，預(yù)示著是蒲公英就該放手的隨風(fēng)飛向，不要縮手縮腳，人本該有的屬性特征也該任其發(fā)揮出來。

圖片17

這是一個(gè)餅干品牌的包裝。外形是一個(gè)西方的卡通娃娃的樣子，嘴巴張得大大的，好像有特別多話要說的話嘮，不斷發(fā)出blablabla這樣的說話聲，所以他的主人為他貼上了封口貼，不讓他吵，然而當(dāng)主人想要打開封口貼的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，小卡通人物嘴里原來里面有好多美味可口的餅干，讓人有種驚喜感。這個(gè)設(shè)計(jì)很有童真的感覺，很有故事性，讓小朋友會(huì)心一笑然后愛上了這個(gè)餅干。餅干開口方向很特別打破了傳統(tǒng)的上方開口的倒取不方便的方式，采用腰部開口，打開后可以隨意選取任何一塊想要的餅干，十分方便。

圖片18

這是一個(gè)藥品的包裝，與傳統(tǒng)的藥品包裝有很大的不一樣。傳統(tǒng)藥品包裝都是用塑料然后封上一層錫紙，藥片是什么形態(tài)凹的的塑料盒就是什么形態(tài)。這里的設(shè)計(jì)很不同，全部做成了三棱錐的樣子，棱角之間很有時(shí)尚的感覺，特別是用了不同深淺的的粉色來區(qū)分，這里的每個(gè)藥片都標(biāo)記上了星期一到星期日，每個(gè)星期都用不同深淺的粉色標(biāo)記出來，絕對(duì)不會(huì)弄亂了那一天該吃哪些藥。非常方便了使用者區(qū)分。此外該包裝非常有時(shí)尚感設(shè)計(jì)感，感覺上市一個(gè)個(gè)的糖果很誘人，棱角分明讓人無比清爽。

圖片19.這是一個(gè)麥片的立體宣傳的廣告。圖片上那盒巨型的麥片倒在地上，有些麥片傾倒了出來，而從里面出來的還有一輛小汽車，對(duì)比于整個(gè)麥片的尺度，這個(gè)小汽車應(yīng)該在視覺效果是一臺(tái)小孩子的玩具汽車。這就給了我們這樣的想象場(chǎng)景。小孩在吃麥片的時(shí)候一邊玩著玩具小車，小車進(jìn)入了麥片盒子，隨著小車的行駛又從麥片盒子出來，小孩玩得不亦樂乎。多么溫馨的可愛的畫面啊。這樣有趣夸張的宣傳方式往往容易達(dá)到吸引人眼球的效果。特別是小孩一定會(huì)被這個(gè)超級(jí)大的麥片盒子吸引，舉得特別新奇，進(jìn)而引起媒體注意，口口相傳中品牌便流傳開來了。

圖片20

這是一個(gè)有很特別造型的洗手臺(tái)。打破傳統(tǒng)洗手臺(tái)的圓盤式，采用一個(gè)流線性。排水方式打破了打孔，使用隱藏的管道通向下水道，而是直接將排水的渠道展露出來，形成一道不一樣的景觀。這里把水槽做成了流水瀑布的形式，當(dāng)把簡(jiǎn)潔的水龍頭打開，傾斜的面板會(huì)防止水從另外連個(gè)方向流走而弄濕自己的腳，水流通過洗手，快速順著水槽流向下方，想瀑布一樣傾斜而下，是不是特別有趣呢，沒有一點(diǎn)藏污納垢的地方，沒有需要隱藏的地方，全部都是景觀，很有趣的景觀。此外，這個(gè)設(shè)計(jì)唯一的不好可能是洗手臺(tái)無法儲(chǔ)存住水。

五羊設(shè)計(jì)。

圖中線稿畫中隱藏有五只羊的羊頭，是羊的不同畫風(fēng)的表達(dá)，有的很像亞運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，有的又挺像動(dòng)畫片里喜羊羊的形象還有可愛的亞運(yùn)吉祥物。這幅畫還融合嶺南元素，在圖畫中依次是嶺南特色的建筑，荔枝，雞公欖和舞獅。

嶺南建筑鍋耳樓，是嶺南獨(dú)有的一道風(fēng)景線，高高的女兒墻很有特點(diǎn):“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)做嶺南人”是耳熟能詳?shù)脑娋洌笾?yīng)該是嶺南這兒很有代表性的水果了：印象最深的肯定還有街上的雞公欖，一個(gè)老伯伯帶著竹條編的雞買著欖，有辣有不辣哎；還有每當(dāng)開業(yè)或是過節(jié)都要看的舞獅。結(jié)合著這些元素來設(shè)計(jì)了五羊的標(biāo)志，應(yīng)該能代表嶺南的部分文化。

第二篇：創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練教案

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課程題目：創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練

第一章第一節(jié)課題

教案內(nèi)容：一，本次課的教學(xué)目標(biāo)；二，內(nèi)容及課時(shí)分配；三，重點(diǎn)，難點(diǎn)及處理方法； 四，教學(xué)過程五，教具，課件及掛圖；六，作業(yè)及輔導(dǎo)； 七，課后小結(jié)。

一、教學(xué)目標(biāo)

本課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主干基礎(chǔ)課程，以創(chuàng)造性思維方法的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)創(chuàng)意思維訓(xùn)練，使學(xué)生具備創(chuàng)造能力、并承擔(dān)著將創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維方法引向?qū)I(yè)所需方向的重任，減少進(jìn)入專業(yè)設(shè)計(jì)課程疑惑的學(xué)習(xí)障礙。旨在鼓勵(lì)學(xué)生打破現(xiàn)有的習(xí)俗大膽提問，培養(yǎng)解決問題以及突破困境的能力。課程以開放性的提高技巧及靈活的教學(xué)形式，技法學(xué)生的創(chuàng)造能力，協(xié)助學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造潛能及應(yīng)用其想象力以突破思考空間，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的精神。

二、內(nèi)容

一、創(chuàng)意的概念

二、什么是好的創(chuàng)意

三、創(chuàng)意的來源

四、思維的概念

五、思維的類型

六、創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維方法

1、發(fā)散思維法

2、聚合思維

3、頭腦風(fēng)暴法

4、聯(lián)想法

5、逆向思維法

6、焦點(diǎn)法

7、缺點(diǎn)列舉法

8、希望點(diǎn)列舉法

9、特征列舉法

七、產(chǎn)品設(shè)計(jì)的思維模式

1、仿生型

2、模仿型

3、反叛型

三、重點(diǎn)，難點(diǎn)及處理方法

一、課程的重點(diǎn)：（1）、創(chuàng)意思維思維的基本理念及特征（2）、創(chuàng)意思維的思考方法及具體應(yīng)用（3）、創(chuàng)意思維的孵化過程（4）、創(chuàng)意思維方法在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

二、課程的教學(xué)難點(diǎn)（1）、創(chuàng)新思維的思維拓展訓(xùn)練（2）、創(chuàng)意思維的思考方法（3）、創(chuàng)意思維的孵化

三、課程重難點(diǎn)的解決（1）、通過創(chuàng)意訓(xùn)練，提高創(chuàng)造素質(zhì)，挖掘同學(xué)們潛在的創(chuàng)造了，并借此激發(fā)設(shè)計(jì)創(chuàng)新才能，幫助他們拋棄常規(guī)，獲得自由創(chuàng)造的勇氣。（2）、幫助同學(xué)們快捷地選擇、學(xué)習(xí)非凡創(chuàng)意獲得的方法，通過創(chuàng)新實(shí)踐性的課題實(shí)訓(xùn)，讓同學(xué)們掌握一些具體的、實(shí)用的創(chuàng)意方法。（3）、從可持續(xù)發(fā)展的角度，研究創(chuàng)意能力與規(guī)律，舉一反三，幫助學(xué)生解決創(chuàng)造能力外延和個(gè)人彈性發(fā)展的問題。(4）、引入創(chuàng)意思維設(shè)計(jì)示例，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，使學(xué)習(xí)氣氛融洽及生動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)重點(diǎn)在有系統(tǒng)地將某些重要的創(chuàng)意思維策略運(yùn)用于課堂內(nèi)外的四、教學(xué)過程

1、課堂講授

2、學(xué)生回答問題

3、案例分析

4、學(xué)生提問

同學(xué)們,大家早上好, 今天我們上課的題目是”創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練”,這是一個(gè)非常有趣的課程，通過這門課程的學(xué)習(xí)大家能產(chǎn)生更好，更多的奇思妙想。首先我要告訴大家的是，我們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維是要在我們的設(shè)計(jì)過程中的哪一步運(yùn)用到，一般的設(shè)計(jì)過程從分析，構(gòu)思，定安，評(píng)估，對(duì)了，是在我們構(gòu)思的時(shí)候。我們今天要上的內(nèi)容主要有：

創(chuàng)意是什么？什么是好的創(chuàng)意？創(chuàng)意來源于哪里？思維是什么？思維的類型、創(chuàng)造設(shè)計(jì)思維方法產(chǎn)品設(shè)計(jì)的思維模式。

我們看到創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練幾個(gè)字，我們一個(gè)一個(gè)的來理解，設(shè)計(jì)與藝術(shù)的區(qū)別，什么是創(chuàng)意？什么是思維？

我們通過幾個(gè)小游戲來讓大家理解。

創(chuàng)造設(shè)計(jì)思維的方法有哪些呢？我們先來學(xué)習(xí)發(fā)散思維法

一、發(fā)散思維

發(fā)散思維又稱幅散思維、求異思維，他是根據(jù)一定條件它是根據(jù)一定的條件，對(duì)問題尋求各種不同的，獨(dú)特的解決方法的思維，具有開放性和開拓性，也有人稱它為“創(chuàng)造力的溫床”。發(fā)散性思維具有以下特性： 1.流暢性

是指在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)出不同觀點(diǎn)和設(shè)想的數(shù)量。培養(yǎng)學(xué)生的思維速度，使其在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)較多的概念，列舉較多的解決問題方案，探索較多的可能性； 2．靈活性 是指多方向、多角度思考問題的靈活程度。培養(yǎng)學(xué)生從不同的角度靈活考慮問題的良好品質(zhì)。3．獨(dú)創(chuàng)性

是指產(chǎn)生與眾不同的新奇思想的能力。培養(yǎng)學(xué)生大膽突破常規(guī)，敢于創(chuàng)新的創(chuàng)造精神； 4．精致性

是指對(duì)學(xué)生事物描述的細(xì)致、準(zhǔn)確程度的培養(yǎng)。發(fā)散思維不受現(xiàn)有知識(shí)范圍和傳統(tǒng)觀念的束縛，它采取開放活躍的方式，從不同的思考方向衍生新設(shè)想。發(fā)散思維是設(shè)計(jì)思維的主要成分，所以，有的心理學(xué)家認(rèn)為，設(shè)計(jì)思維就是發(fā)散思維。二是收斂思維

也稱聚合思維或集束思維，是在已有的眾多信息中尋找最佳的解決問題方法的思維過程。在收斂思維過程中，要想準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)最佳的方法或方案，必須綜合考察各種思維成果，進(jìn)行綜合的比較和分析。因此，綜合性是收斂思維的重要特點(diǎn)。收斂式綜合不是簡(jiǎn)單的排列組合，而是具有創(chuàng)新性的整合，即以目標(biāo)為核心，對(duì)原有的知識(shí)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行有目的的選擇和重組。1．抽象與概括的訓(xùn)練“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里。”毛澤東的這十六個(gè)字，說明了科學(xué)的抽象和概括的一般步驟。引導(dǎo)學(xué)生積極思維，找出相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，加以抽象和概括，這樣學(xué)生知識(shí)就學(xué)得活，問題解決得透，記憶深刻，掌握牢固，能收到事半功倍的效果；

2．歸納與演繹的訓(xùn)練歸納法又稱歸納推理，是從特殊事物推出一般結(jié)論的推理方法。演繹法又叫演繹推理，是從一般到特殊。在認(rèn)識(shí)過程中，歸納和演繹是相互聯(lián)系、相互補(bǔ)充的。傳統(tǒng)的專業(yè)課教學(xué)方法一般先講原理，然后再講實(shí)例。這種演繹式教學(xué)方法雖有利于求同思維的培養(yǎng)，但卻不利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。而歸納法教學(xué)有利于收斂性思維的培養(yǎng)。因此，從“特殊—→一般”的歸納式教學(xué)法有助于邏輯思維的發(fā)展，有助于彌補(bǔ)專業(yè)課邏輯推理不足的缺陷，更有助于創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)；

3．比較與類比、分析與綜合的訓(xùn)練創(chuàng)造性思維是一種綜合性思維。法國(guó)遺傳學(xué)家F?雅各布說：“創(chuàng)造就是重新組合?！北容^、類比和分析是一種聯(lián)動(dòng)性思維。它可以激發(fā)人們的情感，啟發(fā)人們的智慧，提出獨(dú)特性的方法?？梢龑?dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行比較、類比和分析綜合，遵循：“發(fā)散—→收斂—→再發(fā)散—→再收斂”和“感性認(rèn)識(shí)—→理性認(rèn)識(shí)—→具體實(shí)踐”的認(rèn)知過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、逆向思維

什么是逆向思維法所謂逆向思維法，就是為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新過程中的某項(xiàng)目標(biāo)，通過逆向思考，運(yùn)用背逆常規(guī)的邏輯推導(dǎo)和技術(shù)以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造發(fā)明的思維法。

1、逆向思維的實(shí)質(zhì)是“思維倒轉(zhuǎn)”。逆向思維正是這樣一種克服思維定勢(shì)，另辟溪徑的行之有效的創(chuàng)新思維法。

2、逆向思維法有其客觀基礎(chǔ)?？陀^事物的聯(lián)系無不具有正反兩個(gè)方面，具有可逆性。

3、逆向思維法在創(chuàng)造實(shí)踐中的運(yùn)用，往往通過以下具體途徑：（⒈）功能型反轉(zhuǎn)構(gòu)思法（⒉）結(jié)構(gòu)性反轉(zhuǎn)構(gòu)思法。（⒊）因果關(guān)系反轉(zhuǎn)構(gòu)思法。（⒋）缺點(diǎn)逆用構(gòu)思法。

四、聯(lián)想思維

1、什么是聯(lián)想思維法聯(lián)想創(chuàng)新法，是指在類比、模擬的基礎(chǔ)上，由事物間的相似性觸發(fā)聯(lián)想，舉一反三，轉(zhuǎn)移經(jīng)驗(yàn)，提出解決問題的新思路，或設(shè)計(jì)制造新產(chǎn)品的思維技法。

2、聯(lián)想思維法的組成由兩部分組成:一部分是聯(lián)想體，一部分是聯(lián)想物。

3、聯(lián)想思維法的類型⒈相似聯(lián)想⒉接近聯(lián)想⒊對(duì)比聯(lián)想⒋因果聯(lián)想聯(lián)想思維是將已掌握的知識(shí)信息與思維對(duì)象聯(lián)系起來，根據(jù)兩者之間的相關(guān)性生成新的創(chuàng)造性構(gòu)想的一種思維形式。??

就工業(yè)設(shè)計(jì)而言，創(chuàng)新設(shè)計(jì)可以圍繞功能、形態(tài)、方式這三個(gè)方面來思考。

在我們進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的時(shí)候，其實(shí)也有那么幾種設(shè)計(jì)思維模式：

1、仿生型

2、模仿型

3、反叛性

五、教具，課件及掛圖

課件

六、作業(yè)及輔導(dǎo)

七、課后小結(jié)：

1、什么是創(chuàng)意。

2、簡(jiǎn)單了解什么是好的創(chuàng)意。

3、思維的幾種基本形式，及它們各自對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)生的影響。在接下來的幾節(jié)課里，將結(jié)合工業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際依次為大家介紹幾種能夠鍛煉大腦、訓(xùn)練思維的方法。（例如思維導(dǎo)圖法、故事板法、情境板法等等。）并且進(jìn)行實(shí)際的操作訓(xùn)練。其中比較重要和常用的思維方法如頭腦風(fēng)暴法、聯(lián)想法等需要同學(xué)們經(jīng)常的運(yùn)用，加強(qiáng)練習(xí)，開發(fā)腦力，為以后造型設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。

第三篇：創(chuàng)意設(shè)計(jì)

創(chuàng)意設(shè)計(jì)

濟(jì)寧新蘭德咨詢策劃有限公司15年專業(yè)標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)制作經(jīng)驗(yàn),常年為政府機(jī)構(gòu)、200多家企業(yè)進(jìn)行標(biāo)志設(shè)計(jì)，有專門的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和經(jīng)驗(yàn)豐富的設(shè)計(jì)師，創(chuàng)意獨(dú)特和很強(qiáng)的實(shí)踐能力，深諳人文和社會(huì)責(zé)任感，廣告素材豐富，靈活多變，挈合市場(chǎng)心理；精準(zhǔn)的美術(shù)品位與設(shè)計(jì)理念，實(shí)現(xiàn)品牌及產(chǎn)品信息的有效傳達(dá)，完成品牌與公眾溝通的同時(shí)，為企業(yè)與媒體建立一個(gè)完善及時(shí)的溝通平臺(tái)。濟(jì)寧新蘭德咨詢策劃有限公司是為客戶提供營(yíng)銷策劃和廣告設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，同時(shí)提供整合營(yíng)銷全程策劃服務(wù)的新銳專業(yè)公司。是一家集營(yíng)銷組合、品牌管理、市場(chǎng)策劃、平面設(shè)計(jì)、認(rèn)證咨詢、企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)、培訓(xùn)推廣、文化傳播、媒體策劃等為一體的綜合性營(yíng)銷咨詢策劃公司。

公司著力培養(yǎng)人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感，以當(dāng)代國(guó)際視野的高度來提升企業(yè)形象，為客戶提供最高水準(zhǔn)的視覺設(shè)計(jì)與整合推廣服務(wù)。公司可以為客戶提供全面專業(yè)的CI形象策劃、專業(yè)平面視覺形象、廣告設(shè)計(jì)、專業(yè)包裝設(shè)計(jì)等一系列，加上成熟且符合現(xiàn)時(shí)代發(fā)展的營(yíng)銷策劃方案，達(dá)到為客戶帶來更大盈利，贏得信賴和贊譽(yù)。

第四篇：創(chuàng)意設(shè)計(jì)

在剛剛結(jié)束不久的“2011年紹興市大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意項(xiàng)目”活動(dòng)中，紹興文理學(xué)院美術(shù)學(xué)院“三原色花型設(shè)計(jì)項(xiàng)目”從80多個(gè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意項(xiàng)目中脫穎而出，成為關(guān)注的焦點(diǎn)。同時(shí)，捷報(bào)傳來，“三原色”團(tuán)隊(duì)成員設(shè)計(jì)的作品獲得2010“創(chuàng)意杭州”工業(yè)設(shè)計(jì)大賽“華泰絲綢杯”優(yōu)秀獎(jiǎng)，今年，又有四件作品分別獲得金獎(jiǎng)及三個(gè)銅獎(jiǎng)。

紹興大學(xué)生紡織創(chuàng)意“驚艷”杭城，不少企業(yè)紛紛前來購買花型，并希望達(dá)成常年合作協(xié)議。紹興文理學(xué)院美術(shù)學(xué)院教工黨支部書記、學(xué)生科副科長(zhǎng)林國(guó)旗老師認(rèn)為，近幾年，紹興本土大學(xué)生紡織創(chuàng)意方面成熟很快，取得了有目共睹的成績(jī)，也得到了本地企業(yè)的認(rèn)可，學(xué)生抱團(tuán)參與全國(guó)、省、市及柯橋各類紡織創(chuàng)意大賽勁頭高，與本土相關(guān)協(xié)會(huì)、企業(yè)的合作頻繁，為紹興縣紡織行業(yè)吹來一股清風(fēng)，也有力推動(dòng)了本土企業(yè)自主創(chuàng)新的意識(shí)。久而久之，“創(chuàng)意柯橋”一旦形成氛圍，將會(huì)只吸引更多的花型設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等相關(guān)工作室落戶柯橋，這對(duì)紹興縣紡織行業(yè)提升會(huì)帶來一定的引領(lǐng)作用。

據(jù)介紹，紹興文理學(xué)院美術(shù)學(xué)院于2007年開設(shè)染織設(shè)計(jì)專業(yè)，經(jīng)過三四年的培育，去年，成立“三原色花型設(shè)計(jì)工作室”，10名隊(duì)員均為大

三、大四染織設(shè)計(jì)專業(yè)中優(yōu)秀骨干，并在某一領(lǐng)域有自己的特長(zhǎng)。

去年11月，“三原色花型設(shè)計(jì)工作室”正式入駐文理學(xué)院創(chuàng)業(yè)園，工作室與我縣的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地、紡織企業(yè)協(xié)會(huì)等進(jìn)行對(duì)接，從書本走向市場(chǎng)，每年還組織隊(duì)員赴安徽、蘭州、敦煌、青海、西安等地考察，捕捉創(chuàng)作靈感。目前，工作室的絲巾花型、面料花型設(shè)計(jì)已有一定的知名度，得到市場(chǎng)和企業(yè)的認(rèn)可。每年在柯橋舉行的各類花型畫稿交易展上，“三原色”的作品總是短短數(shù)天就銷售一空。

丁建英同學(xué)是“三原色花型設(shè)計(jì)工作室”的負(fù)責(zé)人，她告訴記者，依托中國(guó)輕紡城，柯橋已經(jīng)形成了鮮明的紡織產(chǎn)業(yè)特色，近幾年，無論是政府還是企業(yè)，對(duì)紡織創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的投入和重視力度都非常大，本土企業(yè)的紡織創(chuàng)意氛圍越來越濃，這也給他們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)帶來了成長(zhǎng)的土壤，而創(chuàng)意設(shè)計(jì)“開花”反過來又將促進(jìn)本土企業(yè)“結(jié)果”，這是一種良性循環(huán)。

第五篇：組織生活創(chuàng)意設(shè)計(jì)

組織生活創(chuàng)意設(shè)計(jì)

居民小區(qū)黨組織生活現(xiàn)狀

居民小區(qū)黨組織的組織生活，由于黨員的流動(dòng)性強(qiáng)，難以集中和不易管理的特點(diǎn)，每月的組織生活，又受到場(chǎng)所的限制，主動(dòng)參與性不夠強(qiáng)，往往是弱病殘為主。

一、形式上

沿襲組織生活做法，往往是書記一人，或是在會(huì)上傳達(dá)文件，或是講解與組織生活不相關(guān)聯(lián)的日常事務(wù)，黨員往往充當(dāng)聽眾，缺乏感召力。

二、內(nèi)容上

顯得空洞乏味，在引領(lǐng)黨員，開展批評(píng)和自我批評(píng)，監(jiān)管黨員遵守國(guó)法法規(guī)，了解群眾對(duì)黨員、黨的工作做得如何，有明顯的缺陷，密切聯(lián)系群眾，不斷改進(jìn)黨組織工作，有一定程度上的缺失，黨的組織生活缺乏時(shí)代感。

綜上所述，黨組織生活從形式上、內(nèi)容上，僅僅是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)。

創(chuàng)意設(shè)計(jì)

組織生活應(yīng)是黨組織與黨員，提供黨員自由表達(dá)觀點(diǎn)的平臺(tái)，保障黨員的表達(dá)權(quán)、知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。只有這樣才能最大限度，調(diào)動(dòng)黨員自己參與組織生活的主動(dòng)性和積極性。

一、形式上

變以往一人講與大家講。黨組織負(fù)責(zé)人應(yīng)事先選定和推薦，政策水平高，語言表達(dá)能力強(qiáng)，作風(fēng)正派的黨員，在每月的組織生活中發(fā)揮他們的作用，使黨員有耳目一新的感覺。小區(qū)居委黨員中，有眾多退休黨員，以往從事過黨務(wù)工作，有一定工作經(jīng)驗(yàn)的黨員人數(shù)不少。

二、內(nèi)容上

應(yīng)緊扣政治形式，結(jié)合黨的中心工作和黨員的思想動(dòng)態(tài)，有選擇性的把國(guó)際、國(guó)內(nèi)時(shí)事、重大歷史事件、焦點(diǎn)問題、敏感話題、群眾呼聲等等內(nèi)容，分門別類選擇專人主講。使內(nèi)容更具有興趣性，廣泛性和現(xiàn)實(shí)性。既達(dá)到豐富和活躍組織生活，也增強(qiáng)黨員的主動(dòng)參與性。

三、具體實(shí)施

小區(qū)黨組織負(fù)責(zé)人，支部（總支）書記，作為組織生活的主持人，應(yīng)積極組織實(shí)施并推進(jìn)。摸底包括書記在內(nèi)的黨員，在內(nèi)容上、時(shí)間上落實(shí)到人，并事先了解講解內(nèi)容稿。根據(jù)不同情況，可把內(nèi)容細(xì)化到：黨的組織建設(shè)、黨員的義務(wù)和權(quán)力、改革開放所取得成果的主要成就，民生問題、反腐倡廉，具體歷史事件的背景等內(nèi)容。

四、預(yù)期效果

有助于融合黨組織與黨員的關(guān)系，有利于基層黨組織實(shí)行黨務(wù)公開，有利于消除黨員對(duì)黨組織工作的疑慮，有利于推動(dòng)工作開展，促進(jìn)社會(huì)和諧。