第一篇：外教課心得體會(huì)

外教課學(xué)習(xí)心得

我們班級(jí)的外教老師她剛到中國，只有24歲很年輕，教學(xué)比我想象的有條理，上課節(jié)奏明快，一環(huán)緊扣一環(huán)，由淺入深，層層深入，學(xué)生們能夠在英語環(huán)境中學(xué)到真正的英語。通過聽外教老師的課，我學(xué)到了以下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

1.重難點(diǎn)突出。本節(jié)課重點(diǎn)練習(xí)本課所學(xué)重要對(duì)話，外教老師主要用了以下步驟突出了本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

先是通過看圖說話引導(dǎo)學(xué)生通過圖文回答問題。并認(rèn)讀重點(diǎn)詞組和句型。

然后逐句呈現(xiàn)看圖說話中的重點(diǎn)句子讓學(xué)生認(rèn)讀，從一句話認(rèn)讀到全部幾句話一起認(rèn)讀，難度逐漸加大。

緊接在游戲中著用連詞成句的方法對(duì)所學(xué)全部句子進(jìn)行強(qiáng)化鞏固練習(xí)。

最后再次回到圖片，讓學(xué)生看圖回答問題。難度進(jìn)一步加大，這一次沒有文字提示，只有圖片提示，讓學(xué)生用記憶中所學(xué)過的句子看圖說話。從而達(dá)到用中學(xué)的目的。同時(shí)，待全部回答完畢后，又再次展示本課重點(diǎn)句子，讓學(xué)生再次認(rèn)讀。

2.環(huán)節(jié)之間過渡語干脆利索，不拖泥帶水。而且課前熱身導(dǎo)入簡潔明了。加上每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過渡用大屏幕展示，學(xué)生很快理解將要進(jìn)行的環(huán)節(jié)是什么。

3.利用生生互動(dòng)來合作學(xué)習(xí)。如在對(duì)話練習(xí)中，采用接力問答形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，讓每一個(gè)學(xué)生都積極投入到問答活動(dòng)中來。

在句子認(rèn)讀活動(dòng)中，讓學(xué)生自己點(diǎn)名認(rèn)讀句子，也是一種值得學(xué)習(xí)的生生互動(dòng)的方式。4.課前熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)不拖泥帶水

5.教師流暢的口語使自己一節(jié)課都處在在英語環(huán)境中，對(duì)自身的英語聽力和語感都很有幫助。

通過聽課，我們能更進(jìn)一步開闊了自己的視野，也更加意識(shí)到學(xué)生合作學(xué)習(xí)的重要性。

很榮幸能夠加入到外教課學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中，雖然只聽了短短的兩節(jié)課，但真的收獲了很多東西，聽課過程中更多的是意識(shí)到了自己的不足。

第一，我意識(shí)到了自己專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的不足。

外教說的很多英語內(nèi)容詞匯我都聽不明白，聽明白的也是半知半解，此刻我深刻意識(shí)到了自己單詞量太少以及對(duì)西方文化的了解太少。

第二，我意識(shí)到了自己的語音語貌不夠好。

平日英語發(fā)音都靠嘴出的聲音，因此語音并不純正，而外教發(fā)音卻是靠氣支撐，再加上他完美的肢體語言，整個(gè)英語課堂其樂融融，互動(dòng)頻頻，讓我們不知不覺中陶醉在這節(jié)課中。

第三，我意識(shí)到自己教法的不足。

平日上課中我講得太多，灌的太多，沒有給孩子獨(dú)立思考的空間。課堂中我應(yīng)該去嘗試著做一名引導(dǎo)者，而不是主宰者。我應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)造情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到課堂中，獨(dú)立思考，積極發(fā)言，要把課堂還給學(xué)生。

第四，我意識(shí)到自己教育上沒有充分尊重孩子的個(gè)性。應(yīng)該尊重他們的個(gè)人喜好。

這節(jié)課我意識(shí)了這些問題，當(dāng)然需要改進(jìn)的地方還有很多，在以后的學(xué)習(xí)中，還需要不斷提升覺悟

第二篇：外教課心得體會(huì)

外教課學(xué)習(xí)心得

很榮幸能夠加入到外教課學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中，雖然只聽了短短的兩節(jié)課，但真的收獲了很多東西，聽課過程中更多的是意識(shí)到了自己的不足。

第一，我意識(shí)到了自己專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的不足。

外教說的很多英語內(nèi)容詞匯我都聽不明白，聽明白的也是半知半解，此刻我深刻意識(shí)到了自己單詞量太少以及對(duì)西方文化的了解太少。

第二，我意識(shí)到了自己的語音語貌不夠好。

平日英語發(fā)音都靠嘴出的聲音，因此語音并不純正，而外教發(fā)音卻是靠氣支撐，再加上他完美的肢體語言，整個(gè)英語課堂其樂融融，互動(dòng)頻頻，讓我們不知不覺中陶醉在這節(jié)課中。

第三，我意識(shí)到自己教法的不足。

平日上課中我講得太多，灌的太多，沒有給孩子獨(dú)立思考的空間。課堂中我應(yīng)該去嘗試著做一名引導(dǎo)者，而不是主宰者。我應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)造情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極參與到課堂中，獨(dú)立思考，積極發(fā)言，要把課堂還給學(xué)生。

第四，我意識(shí)到自己教育上沒有充分尊重孩子的個(gè)性。應(yīng)該尊重他們的個(gè)人喜好。

這節(jié)課我意識(shí)了這些問題，當(dāng)然需要改進(jìn)的地方還有很多，在以后的學(xué)習(xí)中，還需要不斷提升覺悟

第三篇：聽外教課心得體會(huì)

聽外教課心得體會(huì)

這幾天在辦公室備課，被外教的激情課所吸引，孩子們?cè)谕饨陶n上非常有活力，敲桌子聲音、吶喊聲、歡呼聲，因此辦公室的幾個(gè)老師商量一定要去聽聽外教老師 MrLee 的課。

月份外教課的主題就是國家、國旗、語言、天氣以及風(fēng)俗習(xí)慣等等。

外教老師備課十分充分，他把全班分成 9 個(gè)小組，這節(jié)課主要教學(xué)生們五個(gè)國家，國家的語言、天氣等等。讓學(xué)生們找出其他不同的國家。然后讓學(xué)生們畫出自己所在國家的國旗。

孩子們的興趣很高，整節(jié)課孩子們都是以小組討論的方式進(jìn)行、外教老師充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性和創(chuàng)造性，使我收獲很多。靜下來反思中西課堂文化的差異。

1、課堂上教師講授時(shí)間為宜？

美國的教師在課堂上講授時(shí)間絕對(duì)不會(huì)超過一半，他們也不會(huì)喊著內(nèi)容講不完，我認(rèn)為他們的備課是有計(jì)劃的，師生互相提問，共同討論，很簡單，我們的教師在課堂上就不同了。滿堂灌依然是我們的教學(xué)主流，盡管我們反對(duì)了多年，我們一直反復(fù)強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變教師的觀念，其實(shí)還有一個(gè)問題沒有解決，我們的老師還沒有認(rèn)識(shí)到精講的好處，沒有認(rèn)識(shí)到師生互動(dòng)在教學(xué)中的重要作用。

2，課堂上教師都做了什么？

按照我們的看法娜就是講課，其實(shí)，講課不完全是教師講，或者是說，應(yīng)該是教師在課堂上要做什么。在美國的課堂上，教師就是組織者和引導(dǎo)者，他們的課堂一般是討論的方式，教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生如何去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生按自己的想法發(fā)言，通過討論觸動(dòng)學(xué)生進(jìn)行思考，學(xué)生從老師那里獲取信息后通過自己的理解形成自己的看法，使其想法更加完善。

通過外教課的學(xué)習(xí)，我以后會(huì)改變自己的學(xué)習(xí)方法，更加適合學(xué)生們的興趣愛好。

帶著好奇憧憬激動(dòng)的心情，我盼來了外教的第一堂課。9 月 27 日下午從文外樓 21BT04 教室里傳來一片片笑聲，如山澗清泉咚咚歡暢，如霧中荷香幽然不絕。

這歡笑來自 Mervyn——外教老師——一位來自澳大利亞的先生的課堂，我只能用這么一個(gè)中性、保守、禮貌、但又顯得有點(diǎn)距離的詞，因?yàn)槲覍?shí)在無法判定他的年齡。他就像一輪太陽將陽光帶進(jìn)了秋日的課堂。他更像是一位演技純熟的演員，笑聲似乎是跟著他而來的。一進(jìn)課堂，他的笑臉就燦爛得要將你的心捂得熱熱的，他用不同的聲音跟學(xué)員們打招呼，時(shí)而高亢如男高音，時(shí)而低沉像大提琴，時(shí)而尖細(xì)如弱女子，時(shí)而粗重像管風(fēng)琴。你不知道課是否已經(jīng)開始，可是學(xué)員們卻已經(jīng)進(jìn)入課堂。外教激情四射的教學(xué)幽默風(fēng)趣，靈活多變的肢體語言讓我深有觸動(dòng)。

在我看來，在課堂上，既象變形金剛又象老玩童，甚至還象巴芘娃娃的外籍教師，在授課時(shí)調(diào)動(dòng)了全身的感官元素來激發(fā)和調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)興趣，他豐富多變的表情，溫柔和藹的態(tài)度，執(zhí)著的索問精神值得我們每一位英語教師去深悟。他的熱情能感染每一個(gè)人；他執(zhí)著的求問精神無處不在。這讓我想到我們的課堂教學(xué)，我們做到什么了呢？我想的第一個(gè)問題是我們的英語教師缺乏激情，缺少良好的心態(tài)，不是教師不想保持一種樂觀的心態(tài)，而是我們對(duì)課堂教學(xué)的"認(rèn)知太過于傳統(tǒng)，背負(fù)了太多的責(zé)任意識(shí)，導(dǎo)致我們的課堂失去了很多本該有的元素，課堂教學(xué)缺乏應(yīng)有的激情。如何燃起教師的激情？與名師對(duì)話是燃起教師激情的重要條件，聽外籍教師授課來調(diào)整工作態(tài)度，也是激發(fā)教師熱情的重要因素。面

對(duì)教育的主要對(duì)象，我們要用足夠的耐心戰(zhàn)勝失重的身心。

通過聽課我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)很重要的問題，有的老師居然也聽不清楚外籍教師的發(fā)音，原因是我們英語教師的語調(diào)和外籍教師的語調(diào)不同。那試想如果我們自己都聽不懂外教的發(fā)音，那怎么去要求自己的學(xué)生們有一口純正的語音呢？我覺得造成這種現(xiàn)象的原因有兩點(diǎn)：

一是我們英語教師工作的疏漏。我們雖然深挖教材，也很了解學(xué)生。并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒▉韨魇谥R(shí)。單看這一點(diǎn)我們教師做得已經(jīng)很好了?？稍谧铌P(guān)鍵的地方——聽音。我們疏忽了，過去我們學(xué)的是純正的英式英語，現(xiàn)在我們使用的Goforit 教材大多都是美式英語，在發(fā)音上有很多不同的地方。想想單憑自己原有的知識(shí)來教我們的學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這讓我想起了 Mervyn 給我們的幾個(gè)話題同時(shí)我也想到了在我們教育領(lǐng)域里總有人說，要給孩子們一滴水，你就得有一桶水。這桶水來自哪兒？應(yīng)該是來自你不懈的求知，不斷的完善自己，更重要的是利用一切可利用的資源來充實(shí)自己，提高自己的聽力水平。只有這樣我們的語言教學(xué)才能同世界交流，我們的學(xué)生才能同世界對(duì)話。因此我們英語教師應(yīng)該放下書本多去聆聽世界的聲音。我個(gè)人認(rèn)為我們普通中小學(xué)校也應(yīng)開設(shè)口語教學(xué)課，通過口語交流來綜合學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力和得體性。

二是英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的聽，說，讀，寫能力，可我們的英語課卻往往注重語法和詞匯知識(shí)的傳授，忽視了語言的實(shí)際運(yùn)用能力。外語教學(xué)的目的是促進(jìn)表達(dá)和交流。培養(yǎng)在具有不同社會(huì)文化背景的人們之間進(jìn)行交際的人才，而交際能力除語法外，更重要的是運(yùn)用語言的能力。因此在英語教學(xué)活動(dòng)中，掌握英語國家的社會(huì)文化也是至關(guān)重要的一環(huán)，中外文化的差異決定了語言文化的差異，其中包括語法，詞匯，表達(dá)方式，表達(dá)內(nèi)容，語境，得體性等。所以英語教師不

僅要傳授英語知識(shí)，還要傳授文化背景，了解英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的英語社會(huì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性，幫助學(xué)生漸漸識(shí)別語言的文化內(nèi)涵，樹立英語的文化感。

都說美好的時(shí)光總是短暫的，當(dāng)我還在回味外教的“擠眉弄眼”、舒臂扭腰的滑稽樣子時(shí)，下課的鈴聲響了，我想這堂課給我留下深刻印象的同時(shí)，更給我以后的英語課堂教學(xué)，尤其是口語教學(xué)指明了方向，最后我還是用 Mervyn 老師的一句話來不斷的激勵(lì)自己吧！

第四篇：土力學(xué)外教課有感

土力學(xué)外教課有感

持續(xù)了一個(gè)星期的外教教學(xué)課程慢慢落下了帷幕，也許這對(duì)不少同學(xué)來說這意味著煎熬的結(jié)束、自身的解放。因?yàn)樗麄儽е磺樵傅男膽B(tài)來對(duì)待這課程。與此同時(shí)也許也會(huì)有不少同學(xué)對(duì)此毫無感覺，因?yàn)樗麄兾丛蒙砥渲谢蛑皇且砸幻啡说纳矸荽掖叶^。但我還是相信，會(huì)有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)這次外教課留下深刻的印象。雖然說真心話，我并沒有聽懂多少，但我認(rèn)為關(guān)鍵在于過程。我們不可能在短短的幾天里就完全適應(yīng)外教的上課方式以及完全聽懂他那帶有較重口音的英語口語。不管怎樣，總的來說，這次外教課還是讓我受益匪淺。

首先，在此必須先感謝我們的外教老師。感謝他一周以來都能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給我們講授土力學(xué)的相關(guān)知識(shí)，他所付出的一切大家是有目共睹的。我深深地被他的認(rèn)真誠懇所打動(dòng)。不管刮風(fēng)下雨，他總是早早就到課室；不管到場學(xué)生有多少，他總是一如既往，認(rèn)認(rèn)真真地講授課程，并不會(huì)因?yàn)槿藬?shù)寥寥無幾便草草了事。我相信，外教為這次教學(xué)做出很多準(zhǔn)備，付出了很多努力。我在高中就開始接觸外教教學(xué)，但那都是簡單的日常交流。這次卻完全不同，涉及到了太多太多專業(yè)英語的知識(shí)，這也正是我們所欠缺的。

上完這特殊的課程，我我感受到了中外教學(xué)差異的存在。雖然這種感受并不是十分深刻，畢竟外教老師為了適應(yīng)中國的教學(xué)方式，讓我們不至于覺得陌生，在他原有的教學(xué)方式上做了不少調(diào)整。再加上被我們自身的上課方式所扼殺了不少。因此只能憑著已有的觀點(diǎn)和這次上課的感受談?wù)勚型饨虒W(xué)的差異。至于有關(guān)于土力學(xué)方面專業(yè)的認(rèn)識(shí)或感受在這里就不做太多的講述，畢竟我上課沒聽懂多少。

在課堂氛圍方面，中國教師認(rèn)為安靜、良好的課堂環(huán)境是全體學(xué)生認(rèn)真聽課的保證，他們要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不得隨意說話。外籍教師組織課堂教學(xué)是，盡量創(chuàng)造一種活躍、和諧的氣氛，使學(xué)生完全放松。他們通常會(huì)盡可能地營造一個(gè)寬松的交際環(huán)境，讓學(xué)生隨意落座；有時(shí)根據(jù)所教內(nèi)容的需要，還會(huì)變換上課地點(diǎn)，帶學(xué)生到草坪、圖書館、資料室等地授課。從實(shí)踐和行動(dòng)上參與必要的社會(huì)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)及其應(yīng)變的學(xué)習(xí)。總之，課堂管理原則是以人為本，靈活而有實(shí)效。雖然我們的外教并不完全符合上面所說的，但有一點(diǎn)還是讓我感覺挺深的。當(dāng)他上課的時(shí)候看見大家都靜悄悄的時(shí)候不時(shí)問一句：Do you know what I say？來活躍活躍氣氛，也許因?yàn)檫@么安靜的課堂氣氛對(duì)于他來說并不適應(yīng)。

在教學(xué)方法方面，中國教師多采用以教師為中心的“教師講，學(xué)生聽”的注入式教學(xué)方法，講授內(nèi)容大都緊緊圍繞課本內(nèi)容，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、完整。外籍教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生通過扮演各種角色去理解和掌握語言；反對(duì)教師一言堂，滿堂灌。他們強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)有自己的獨(dú)到見解，應(yīng)看到學(xué)生的潛力。在課堂上盡可能擴(kuò)大學(xué)生思考和實(shí)踐的空間，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自覺主動(dòng)地獲取外語的語言知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，重教學(xué)內(nèi)容獲取，而輕教學(xué)形式；他們中課文內(nèi)容的社會(huì)意義，提高學(xué)生文化素質(zhì)以及跨文化交際能力，而輕課文的語法結(jié)構(gòu)。當(dāng)在課堂進(jìn)行提問時(shí)，中國的教師為了降低問題難度，使課堂進(jìn)展順利，教師采用填空式的形式來提問，但這樣很容易會(huì)限定答案，學(xué)生只是在教師的帶領(lǐng)下，說出老師想要的答案。而外籍教師他們則植長于實(shí)物教學(xué)，大量使用圖片、模型等有關(guān)教具進(jìn)行講解，而且大多數(shù)外教還擅長簡筆畫，對(duì)學(xué)生不熟悉的事物在黑板上勾勒出來，使課堂更加生動(dòng)，學(xué)生也一目了然。隨著本土教師教學(xué)的不斷改善和創(chuàng)新，這一方面的差異現(xiàn)在已經(jīng)有所縮小。外教在課堂教學(xué)中往往突出學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)思考問題，發(fā)現(xiàn)并解決問題。他們?cè)谡n堂上通常扮演啟發(fā)者、鼓勵(lì)者和幫助者的角色。他們鼓勵(lì)學(xué)生通過扮演各種各樣的角色去理解和掌握專業(yè)知識(shí)。是學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而形成師生之間，學(xué)生之間雙元、多元互動(dòng)的教學(xué)局面。在課堂上老師安排我們做有關(guān)于土力學(xué)專業(yè)

在課堂組織活動(dòng)方面，外籍教師的課程安排是兩節(jié)課連續(xù)上，中間并不休息。對(duì)于這一點(diǎn)，我的印象特別深刻。當(dāng)聽見下課鈴的時(shí)候本以為可以休息一下，誰知道外教好像沒有聽見似的，繼續(xù)專心致志地上他的課，那時(shí)候我在想或許外教老師只是拖一下下課時(shí)間而已，誰知道一直等等到上課鈴響了，老師也沒有停下來。我感受得到大家都好像有點(diǎn)不適應(yīng)，那時(shí)我也覺得相當(dāng)郁悶，怎么下課了也不讓大家休休息、上上洗手間之類的。后來才漸漸地了解到這時(shí)外教的一種上課方式。針對(duì)以上各種方面存在的差異，我不禁對(duì)中國的教育以及我們現(xiàn)有的教育體制進(jìn)行了深思。

《成長》的作者凌志軍在與網(wǎng)友的交談中曾舉過這樣一個(gè)例子：在微軟總部有一千多名中國人，但很少有人進(jìn)入管理層，問其原因，微軟公司負(fù)責(zé)人說，中國人在那里是非常好的工程師，但他們很少會(huì)提出自己的想法，不敢對(duì)老板說“不”，沒有想象力，開會(huì)不發(fā)言。不是說中國人不善于表現(xiàn)自己，而是在于中國人太習(xí)慣于按照別人的思路去做事，缺乏主見和創(chuàng)造，他們不適合進(jìn)入管理層。沒有想象力，缺乏主見和創(chuàng)造，這就是中國教育的最大弊端之一。中國的基礎(chǔ)教育在國際上可稱得上是最棒的，這一點(diǎn)可從國際中小學(xué)奧賽上得知。但是為什么中國本土至今沒有一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主呢？為什么楊振寧、李政道是在國外的環(huán)境中取得如此的成就呢？原因之一就在于我們的教育體制。許多西方人是這樣評(píng)價(jià)中國的學(xué)生的：“中國人想象力差，模仿能力很強(qiáng)。”我感到不服氣，如果中國人沒有想象力，那四大發(fā)明又是誰創(chuàng)造的呢？同時(shí)我也感到悲哀，因?yàn)槲覀兇_實(shí)沒有太多的想象力，當(dāng)西方老師鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)考題時(shí)，我們卻在死記硬背標(biāo)準(zhǔn)答案。我們的“學(xué)習(xí)”能力增強(qiáng)了創(chuàng)造力卻萎縮了。中國的課堂更有紀(jì)律，也更能培養(yǎng)學(xué)生的毅力，這對(duì)于理解中國幾千年歷史留下的輝煌成就更有優(yōu)勢。但是，對(duì)于許多理科知識(shí)的學(xué)習(xí)，它更多的學(xué)習(xí)方式也是背誦。我記得初中時(shí)，老師經(jīng)常說：“這種題目的解題思路都是一樣的，你只要記牢了就保準(zhǔn)不會(huì)錯(cuò)。”而西方的教育更靈活，有啟發(fā)性，它先教你“為什么”，然后讓你自己去尋找解決問題的方法。課堂秩序也不如中國的，他們上課可以隨便走動(dòng)，可以吃東西，只要不影響到其他的人，而這在我們的課堂上是絕對(duì)不允許的。西方這種“放羊”式的教育方式看似不成規(guī)矩，近乎亂了套，但它卻極大地留住了學(xué)生的好奇心，豐富了他們的想象力和創(chuàng)造力。高等教育需要的不僅僅是牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新，大膽創(chuàng)造的精神，基礎(chǔ)知識(shí)差一點(diǎn)還可以補(bǔ)，可是想象力和創(chuàng)造力一旦失去就很難再培養(yǎng)。高等教育科研水平一直比較落后的一個(gè)原因就在于學(xué)生們太缺乏自己的主見和想法，習(xí)慣于跟著別人的思路去思考問題，缺乏獨(dú)立思考的能力

如果展開地來看待問題，嘗試擺脫只對(duì)這次外教課來看待中外教育的差異，我覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上所說的學(xué)校教育的差異，還包括家庭教育的差異、社會(huì)教育的差異、教育理念的差異等等。

中國目前的境況是：人們狂熱地追求學(xué)歷，把學(xué)習(xí)與今后的工作聯(lián)系在一起，不注重實(shí)用主義。孩子從一進(jìn)學(xué)校就被鼓勵(lì)要刻苦學(xué)習(xí)，導(dǎo)致競爭激烈，負(fù)擔(dān)加重，孩子不可避免的處于一種緊張之中，不利于孩子的健康成長。而西方注重的是人性的“自由、平等、發(fā)展”的理念，他們的基礎(chǔ)教育不會(huì)強(qiáng)迫孩子去做他們不喜歡的事，不會(huì)在孩子應(yīng)有的課余時(shí)間里還讓他們?nèi)ド箱撉僬n、圍棋課等等。的確，我們所應(yīng)該做的是尊重孩子的天性，讓他們?cè)谧杂沙砷L的過程中學(xué)會(huì)如何去思考問題，如何去更好的學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

縱觀中西方教育的種種差異，我們應(yīng)該對(duì)中國的教育有一個(gè)更清醒的認(rèn)識(shí)，我們的教育確實(shí)存在著諸多不如意的地方。當(dāng)然西方教育也不是十全十美，他們的也同樣存在許多弊端。在此，我認(rèn)為真正值得我們思考的問題在于“如何把中西方教育的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，創(chuàng)造出一種更能適應(yīng)當(dāng)今世界的發(fā)展需要的教育制度、教育形式?！睘榇?，我認(rèn)為中西方的教育負(fù)責(zé)人能夠增進(jìn)了解，加強(qiáng)溝通，能夠早日找到一種新的教育方式。

上這次外教課真的讓我收獲了很多，在學(xué)到專業(yè)知識(shí)提高英語水平的同時(shí)，更多地讓我對(duì)中外教育有了一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，看到了中國教育所欠缺的地方，讓我了解到其改善的空間還很大，對(duì)此也有了更多想法和寄望。

第五篇：英語外教課感想

Sentiment of a foreign class ——Speak

your English boldly

The last English class,the most exciting class,cause we had a class with a native English speaker.At the beginning of the class ,our new English teacher who called David,gave a brief introduction of himself.Such as nationality、hometown、age...etc.I was astonished,because the English he said was so fluent and the pronunciation was so standard.He told us that the main purpose of this class was to practice your spoken English.David listed an example,supposed that you are walking along a street and you met you friend on occasion ,of course,in most situation you will speak to him or her ,you will not likely to catch a pen and some paper to write to each other.What's more, He emphasized the importance of spoken English and told us to be brave.Then he let us to talk about ourselves.However, almost everybody in the class became very nervous,the classroom immediately turned to be very silence.Suddenly a girl stood up and asked a question and broke the silence.Since then,the class became more and more active.Some students shared the experience with David while others asked David all kinds of questions.Thirty minutes passed, our first class was over.During the break time,a group of foreigners came to our classroom ,what made me very excited ,cause I had nerve seen so many foreigners.We had a nice talking with them.We were absorbed in the talk that we even unware the class is over.After class ,we had a nice meal with Kyle Rees, who I was newly knew foreigner.We talked a lot ,he told us a story about the origin of the church.During the talking I found lots of shortcomings.First, my pronunciation.Second, the amount of vocabulary.Third, the Grammar.We have to refer to dictionary many times When we were talking,which makes us very embarrassed.Then we had a photo with kyle Rees and he also told us his e-mail address, because we had a course ,so we said goodbye to Kyle Rees and run to class.Though the class I realize my weakness of learning English, especially in vocabulary.I also learn that the final aim of learning English is to speak with others, communicate with others ,so we need to practice our English to be fluent.To make our English easily understand, we need to learn grammar.In short, we need to speak more.We should not learn English just by text book, we need to learn English by all sorts of ways.For example, we can listen voice of American,reading English newspapers, English books......etc.So I say that the best way to learn English is speak bravely, when you talk with others, you can find a lot of shortcomings ,Just like me, so just speak,speak your English boldly,I promise there were no one will laugh at you.I think if we learn English like that, we will learn much easier.姓名：董海亮

學(xué)號(hào)：20112229

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