第一篇：讀經(jīng)典必得體會(huì)Microsoft Word 文檔

讀國(guó)學(xué)經(jīng)典心得體會(huì)

鄔 雨

讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，從我個(gè)人來說，有不少的收獲和體會(huì)。收獲可以從兩方面來說：一是提高自身素養(yǎng)，為黨校教育工作打好基礎(chǔ)。我從國(guó)學(xué)經(jīng)典中學(xué)習(xí)到不少教育理念，可以學(xué)以致用。二是從國(guó)學(xué)經(jīng)典中學(xué)到做人的道理，處世的哲學(xué)。

現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新快，自己在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)太有限，根本趕不上時(shí)代的變化。要做好新時(shí)代的黨校教師，能適應(yīng)時(shí)代的需求，必須有活到老學(xué)到老的觀念。要學(xué)習(xí)，應(yīng)該海納百川，應(yīng)該博而精。新時(shí)代的知識(shí)技能固然要學(xué)，而我國(guó)古文化博大精深，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的寶庫，知識(shí)的海洋。《論語》中說“學(xué)而不厭，誨人不倦?！?“溫故而知新，可以為師矣。”國(guó)學(xué)經(jīng)典里的知識(shí)也一樣，就像陳年佳釀，越品越有味道。而且也只有國(guó)學(xué)經(jīng)典才經(jīng)得起推敲，經(jīng)得起品味?！墩撜Z?述而》中還說過：“三人行，必有我?guī)熝??！边@句話對(duì)我影響很深，讀書時(shí)我是個(gè)自信得有些自負(fù)的人，莫名其妙的盲目地自傲。工作后利用業(yè)余時(shí)間粗略地看了《論語》，現(xiàn)在，在工作的環(huán)境中才知道那句話說得太對(duì)了?！叭送庥腥?，山外有山?！蓖轮腥瞬艥?jì)濟(jì)，讀中師出來的他們基本功非常扎實(shí)，書法、繪畫，音樂樣樣都懂。而且教學(xué)多年的他們經(jīng)驗(yàn)非常豐富，面對(duì)問題學(xué)生都能輕松應(yīng)對(duì)。原本認(rèn)為自己能像他們一樣應(yīng)付自如，但是結(jié)果卻出乎意料。真是讓我佩服得五體投地。也下定決心虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教。在對(duì)學(xué)員的觀念上，《論語》里說：“因材施教?！闭媸墙?jīng)久不衰的真理。剛參加工作時(shí)，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所有的學(xué)員“一視同仁”，我自認(rèn)為做到了人人平等。其實(shí)卻是違背教學(xué)發(fā)展規(guī)律的。由于沒有重點(diǎn)，也沒有考慮到學(xué)員的個(gè)體差異，導(dǎo)致教學(xué)結(jié)果很不理想。事后，我反思了自己的教學(xué)行為存在那些不足，也向其他同事征詢建議。最后得出結(jié)論：要根據(jù)學(xué)員的個(gè)體差異，因材施教。在為人處世上，我也從國(guó)學(xué)經(jīng)典中學(xué)到不少。曾學(xué)到過孟子的這樣一句話：“貧賤不能移，富貴不能淫?！痹诋?dāng)今這個(gè)物欲橫流的社會(huì)，更應(yīng)該以此做為自身的行事標(biāo)準(zhǔn)。人可以窮，但是要有骨氣，要有奮斗的決心，現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，只要勤勞，就能創(chuàng)造財(cái)富。做為一個(gè)農(nóng)民的孩子，我從小就是吃苦長(zhǎng)大的。但是我卻很感激少年時(shí)的貧窮，它就是一筆財(cái)富。它讓我知道一切都來得不容易，更懂得珍惜。它讓我早早地體會(huì)到父母的艱辛，從而成為一個(gè)孝順的孩子。它更讓我從小就知道自己能做的事情自己做，靠自己的勞動(dòng)去創(chuàng)造財(cái)富。讓我成為一個(gè)正直，勤勞的人?，F(xiàn)代社會(huì)機(jī)遇很多，造就了很多驟富的人，但是，由于來得太容易，所以一切都顯得那么不踏實(shí)。作為發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)才過上好日子沒幾年，不能滿足。我想不只是那些富二代，處在這個(gè)太平盛世的我們每一個(gè)人都應(yīng)該以“貧賤不能移，富貴不能淫?！眮硪笞约?。

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中國(guó)國(guó)際地位的提高，博大精深的中國(guó)文化引起了眾多外國(guó)學(xué)者的關(guān)注。她們來中國(guó)旅游，來中國(guó)留學(xué)。那些哈韓、哈日、學(xué)Hip-Pop的孩子們都睜開眼好好看看吧。我們雖然不能像晚清時(shí)期的滿洲貴族那樣妄自尊大、閉關(guān)鎖國(guó)。但是當(dāng)京劇、武術(shù)、中醫(yī)等國(guó)粹漸漸遠(yuǎn)離我們的視線的時(shí)候，作為炎黃子孫的我們是不是應(yīng)該把自己的經(jīng)典都拿出來品好了，再去學(xué)其他的好東西，甚至去教那些外國(guó)人。我們有很多好的東西，很多值得學(xué)的東西，個(gè)人認(rèn)為把我們的根本學(xué)好了，才不愧為一個(gè)中國(guó)人。

第二篇：黨課必得體會(huì)

黨課心得體會(huì)

通過這次的黨課學(xué)習(xí)中，我對(duì)黨的性質(zhì)、指導(dǎo)思想、基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)有了更全面更深層次的理解，入黨動(dòng)機(jī)得到了進(jìn)一步的端正，同時(shí)也增強(qiáng)了自身的時(shí)代使命感和歷史責(zé)任感。這次課程主要講的黨的綱領(lǐng)，下面是我對(duì)這次黨課學(xué)習(xí)的一個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)：

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我意識(shí)到對(duì)待黨的基本理論切勿紙上談兵，而應(yīng)該真正把握其內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我對(duì)端正入黨動(dòng)機(jī)的重要性有了更具體更深入的了解。

正確的入黨動(dòng)機(jī)是正確行動(dòng)的精神力量。作為一名入黨積極分子只有樹立了正確的入黨動(dòng)機(jī)才能經(jīng)受住黨組織的考驗(yàn)。捫心自問，我們的入黨動(dòng)機(jī)是紛繁復(fù)雜的：有的是看到周圍同學(xué)都在積極爭(zhēng)取入黨，于是自己隨大流也決心入黨；有的只是感性地覺得入黨光榮就決心入黨；還有的只是為了撈個(gè)黨員資格，為自己以后的求職就業(yè)增加砝碼；更有甚者是懷著險(xiǎn)惡用心想進(jìn)入我黨內(nèi)部進(jìn)行破壞。顯然這些不純的入黨動(dòng)機(jī)都會(huì)腐蝕我們黨員隊(duì)伍的純潔性，降低我黨的先進(jìn)性，減弱我黨的執(zhí)政能力。所以端正入黨動(dòng)機(jī)是我們每個(gè)入黨積極分子都必須高度重視的問題。

金無足赤，人無完人。特別是作為一名大學(xué)生，在人生閱歷相對(duì)缺乏思想不夠成熟的情況下，在入黨動(dòng)機(jī)問題上出現(xiàn)一些偏差也是難免的。但我們絕不能以少不更事為借口，而是必須堅(jiān)定為共產(chǎn)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)獻(xiàn)身的堅(jiān)定 信念，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。時(shí)刻牢記著入黨就意味著奉獻(xiàn)，意味著對(duì)自己有更高的要求和約束，意味著對(duì)自己和社會(huì)承擔(dān)更大的責(zé)任。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并在理論指導(dǎo)下在實(shí)踐中鍛煉自己，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活的各個(gè)方面保持先鋒模范的覺悟，主動(dòng)接受他人的批評(píng)并開展自我批評(píng)從而不斷克服思想上的缺點(diǎn)。

通過培訓(xùn)我還意識(shí)到端正入黨動(dòng)機(jī)不是入黨前一時(shí)的問題，而是一輩子的事情。少數(shù)黨員干部曾經(jīng)為我黨、社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)，但是隨著地位權(quán)利的不斷提升，思想動(dòng)機(jī)產(chǎn)生了扭曲變形，而最終做出了對(duì)不起黨和人民的事。因此端正入黨動(dòng)機(jī)應(yīng)時(shí)刻牢記在心，只有如此才能成為一名合格優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)使我意識(shí)到要想成為一名合格的共產(chǎn)黨員就必須立足本職工作，注意生活細(xì)節(jié)，在實(shí)踐行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自己的黨員角色。

黨員不應(yīng)該是一個(gè)只有理論填充而成的抽象名詞。我們不能做思想的巨人行動(dòng)的矮子，而是要在思想和行動(dòng)上都成為巨人。共產(chǎn)黨員的理想原則是共通的，但是每位黨員實(shí)現(xiàn)自己黨員義務(wù)的方法又是各個(gè)不同的。每一個(gè)黨員都有自己特定的工作崗位，我們只有立足本職工作才能配得上黨員的光榮稱號(hào)。在黨課培訓(xùn)期間，我發(fā)現(xiàn)所有為我們講課的老師都把黨的理論﹑思想﹑對(duì)黨員的要求落實(shí)到我們具體的工作學(xué)習(xí)生活中，以理論思想為標(biāo)尺來發(fā)現(xiàn)我們的工作學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)了哪些問題，從而改正問題取得進(jìn)步。比如我們說道“構(gòu)建和諧社會(huì)”，那么作為我們大學(xué)生就應(yīng)以和諧社會(huì)的要求來檢驗(yàn)我們的校園生活，從而發(fā)現(xiàn)我們的校園中還存在諸多不和諧因素。比如：學(xué)生與老師之間缺少換位思考，不能充分體諒對(duì)方。同學(xué)和同學(xué)之間不能很好地做到互助互愛，缺少必要的信任，常因小事而發(fā)生矛盾沖突等。只有找準(zhǔn)了問題我們才能在以后的工作學(xué)習(xí)中改正問題，構(gòu)建和諧校園，從而呼應(yīng)黨“構(gòu)建和諧社會(huì)的要求”。我想不經(jīng)過這個(gè)過程，理論大抵會(huì)淪為一句空話。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們必須意識(shí)到自己同時(shí)兼具黨員和特定工作崗位上的工作者這雙重身份，并使兩種身份達(dá)到良性互動(dòng)。具體到一名大學(xué)生，我想我們應(yīng)該自覺地將黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨融入到日常的學(xué)習(xí)生活中，從而擺脫學(xué)習(xí)只是為了混文憑的狹隘動(dòng)機(jī)，自覺地將知識(shí)的學(xué)習(xí)與建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的偉大目標(biāo)相聯(lián)系。在與老師同學(xué)的交往過程中，要時(shí)時(shí)以一名黨員的身份要求自己，想他們之所想，急他們之所急，接受他們的中肯批評(píng)，同時(shí)也應(yīng)大膽真誠(chéng)地指出他們的缺陷從而共同進(jìn)步。生活在學(xué)校這個(gè)大集體中，我們應(yīng)該有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，應(yīng)努力建立良好的人際關(guān)系和廣泛的群眾基礎(chǔ)，在與人的交往中講求誠(chéng)信，遵守國(guó)家和學(xué)校的各項(xiàng)制度等等?只有腳踏實(shí)地地做好這些我們才能以一個(gè)大學(xué)生的身份履行黨員義務(wù)。

這次黨課培訓(xùn)給我的啟示遠(yuǎn)不止這些，在以后的日子里我一定會(huì)進(jìn)一步地做好思想總結(jié)。我深知我還遠(yuǎn)沒有達(dá)到一名共產(chǎn)黨員的要求。今后我會(huì)以黨員的要求來要求自己。不斷地努力，不斷地完善自己，積極向黨組織靠攏，爭(zhēng)取早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

XXX

2010-11-19

第三篇：學(xué)習(xí)**同志先進(jìn)事跡必得體會(huì)

學(xué)習(xí)**同志先進(jìn)事跡必得體會(huì)

近日，我學(xué)習(xí)了撫順市公安消防支隊(duì)清原縣中隊(duì)政治指導(dǎo)員**同志的先進(jìn)事跡后，感觸很深。**同志在從警13年里，將青春奉獻(xiàn)給了消防事業(yè)，堅(jiān)持以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，沖鋒在前，吃苦當(dāng)先，歷經(jīng)磨難，癡心不改，時(shí)刻不忘保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)正氣、凝聚力量，續(xù)寫著新時(shí)期優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的風(fēng)采。**同志能夠在平凡的本職崗位上取得突出成績(jī)，這與他勤于學(xué)習(xí)，善于思考，踏實(shí)工作，努力進(jìn)取的精神是分不開的。

通過學(xué)習(xí)**同志的先進(jìn)事跡，我覺得在以后的社區(qū)工作中應(yīng)該做到：學(xué)習(xí)他堅(jiān)定信念、忠誠(chéng)于黨、獻(xiàn)身使命的政治本色，永做黨和人民的好公仆；學(xué)習(xí)他扎根基層、勤學(xué)苦練、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)，練就扎實(shí)過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)；學(xué)習(xí)他敢于亮劍、頑強(qiáng)拼搏、赴湯蹈火的英雄氣概，努力創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī)；學(xué)習(xí)他牢記宗旨、心系群眾、愛民為民的高尚情懷，爭(zhēng)當(dāng)踐行群眾路線的楷模，勇挑重?fù)?dān)，履職盡責(zé)。

這就需要我不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感、使命感和緊迫感，像他那樣，利用一切空閑時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。具體來說就是要在工作中不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用新的理念、新的工作方式和手段、新的技術(shù)努力推進(jìn)工作的創(chuàng)新和發(fā)展，并且要不斷完善學(xué)習(xí)方法。要擠時(shí)間去學(xué)，持之以恒的學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)去學(xué)，把學(xué)到的知識(shí)用于指導(dǎo)工作，反過來在實(shí)際工作中去檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)。為人民群眾安居樂業(yè)做出新的更大的貢獻(xiàn)！

**社區(qū)

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20**年1月29日

第四篇：教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)必得體會(huì)

中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)

小金縣教師進(jìn)修校首期培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會(huì)

小金中學(xué)校電教組

馬 斌 2007年7月18日

2007年7月10日接縣進(jìn)修校通知,我參加了小金縣教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間為期8天。此次培訓(xùn)讓我受益匪淺。對(duì)如何合理正確應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。也促使了自己在以后的教育教學(xué)過程中積極運(yùn)用教育技術(shù)教育。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

一、培訓(xùn)的內(nèi)容說明

本次培訓(xùn)是初級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)共分八個(gè)模塊，分別為： 模塊

一、培訓(xùn)準(zhǔn)備 模塊

二、初識(shí)教育技術(shù)

模塊

三、教學(xué)用媒體與資源應(yīng)用 模塊

四、授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì) 模塊

五、探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì) 模塊

六、教學(xué)實(shí)施計(jì)劃設(shè)計(jì) 模塊

七、信息技術(shù)下課程整合探討 模塊

八、成果整理與展示

二、培訓(xùn)的宗旨和意義

為加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化，適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，配合農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程和全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃的實(shí)施，2005年4月，教育部啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃，本計(jì)劃旨在以《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。

三、對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的理解

教育技術(shù)的本質(zhì)：1994年發(fā)布了教學(xué)技術(shù)的定義；教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理、和評(píng)價(jià)的理論有實(shí)踐；近年來教育理論的不斷創(chuàng)新以及科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新月異都促使教育技術(shù)發(fā)生了重大的變化。我們教師要理解教育技術(shù)的本質(zhì)，即為運(yùn)用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程，以提高教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論和實(shí)踐。

通過本次的培訓(xùn)也區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運(yùn)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴(kuò)展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)中，要合理的運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。

四、掌握教學(xué)媒體工具、素材加工的方法和資源的利用以及如何獲取信息資源。教師要掌握一定的媒體工具的使用方法，并要對(duì)在教學(xué)中能夠利用到的素材進(jìn)行加工和處理，將零散的素材組織形成教學(xué)資源。這次培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了如何處理聲音、視頻、文字、圖片、動(dòng)畫等腰媒體。還學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的媒體展示工具：幻燈片PPT的制作。理解教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用，在教學(xué)中如何運(yùn)用這些資源和配置資源。我們還學(xué)習(xí)了如何通過互聯(lián)網(wǎng)來傳遞、獲取各種信息及對(duì)這些信息的處理方法。

五、如何編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)中必不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)技術(shù)。教學(xué)設(shè)計(jì)是以教學(xué)需要為立足點(diǎn)從確立目標(biāo)出發(fā)尋找達(dá)到目標(biāo)的最優(yōu)途徑與措施建立起解決教學(xué)問題的一般步驟、程序、方法。在新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循現(xiàn)代教育技術(shù)理念，把信息技術(shù)整合到課堂教學(xué)中。

通過本次的學(xué)習(xí)以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的建立教師教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)體系組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。

信息技術(shù)發(fā)展到今天，已經(jīng)在我們的社會(huì)生產(chǎn)、生活的各個(gè)方面發(fā)揮了巨大的作用，而且還將繼續(xù)擴(kuò)大其影響。21世紀(jì)以來，信息技術(shù)的發(fā)展很大程度上推進(jìn)了教育技術(shù)的改革，在教育信息化飛速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體等元素已經(jīng)在現(xiàn)代教育中凸顯優(yōu)勢(shì)，同時(shí)對(duì)站在教育戰(zhàn)線的教師們也提出了更高的要求。所謂的“信息化”，并不是說教學(xué)中用上了電腦網(wǎng)絡(luò)，老師就信息化了。我們的信息技術(shù)與課程整合很多還只是停留在“復(fù)制”+“粘貼”的低認(rèn)知水平，簡(jiǎn)單技術(shù)操作上；信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用還滯后于其在其它領(lǐng)域中的應(yīng)用；甚至還有人認(rèn)為：信息技術(shù)在教學(xué)中只能發(fā)揮輔助的作用，造成其在教學(xué)中可有可無的尷尬境界。我想這和我們傳統(tǒng)的教育觀念，教師的認(rèn)識(shí)水平不無關(guān) 2 系。所以，我想就目前發(fā)達(dá)地區(qū)而言，硬件投資已不是最大的問題，教育信息化的階段已經(jīng)從硬件的建設(shè)轉(zhuǎn)移到教師信息化培養(yǎng)、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)和資源建設(shè)等“軟件”的建設(shè)上。

經(jīng)過前段時(shí)間學(xué)校舉行的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，我們教師對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，現(xiàn)在大部分教師都積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。

六、對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的思考

現(xiàn)代教育離不開信息化教育，以信息技術(shù)為支撐的現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中廣泛應(yīng)用，我國(guó)提出了以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略方針，實(shí)施了推進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)在教育中應(yīng)用的一系列重大項(xiàng)目。所以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的相互滲透和整合是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要的途徑。

困擾信息技術(shù)與學(xué)科整合的幾個(gè)問題

信息技術(shù)與課程的整合引起了課堂教學(xué)的深刻革命，它不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更引起學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法和評(píng)價(jià)手段的深刻變革。專業(yè)人士分析，傳統(tǒng)的CAI(計(jì)算機(jī)輔助教學(xué))觀念必須突破，基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)“跨越式”的均衡發(fā)展，需要把多媒體教學(xué)由輔助地位“扶正”到課堂教學(xué)的主流應(yīng)用中。

其一，學(xué)生與多媒體計(jì)算機(jī)的交互有限。

人機(jī)交互是計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)。然而，由于教學(xué)軟件研制開發(fā)僵化、單一，大多是傳統(tǒng)教育思想、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的電子化、聲像化翻版。盡管教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)圖文并茂、生動(dòng)活潑，而在教學(xué)策略、教學(xué)方法創(chuàng)新方面存有明顯的不足，人機(jī)交互的過程與作用極為有限。長(zhǎng)此以往，必然造成計(jì)算機(jī)教學(xué)的新專制化，如同傳統(tǒng)的教師專制化一樣，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。

其二，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與課程資源結(jié)合的不足。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與優(yōu)質(zhì)教育資源的結(jié)合能使學(xué)生突破時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)。當(dāng)然這需要不斷更新、豐富校園網(wǎng)信息資源，需要優(yōu)質(zhì)的期刊、報(bào)紙、圖書館等教育信息，需要通過互聯(lián)網(wǎng)與各學(xué)校資源的共享。至于本地、本校課程資源的開發(fā)，由于缺乏資金、技術(shù)、時(shí)間等支持，也很難以數(shù)字化的形式開發(fā)出來供師生共享，即使開發(fā)出來也僅僅是網(wǎng)絡(luò)與課程資源的低級(jí)組合，而非整合。

其三，多媒體系統(tǒng)的超文本特性的技術(shù)開發(fā)及其與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合存有明顯不足。

超文本(hypertext)是按照人腦的思維方式，用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)非線性地組織管理信息的一種先進(jìn)技術(shù)。如果所管理的信息不僅是文字，而且還包含圖形、動(dòng)畫、圖像、聲音、視頻等其他媒體信息，那就成為一個(gè)超媒體系統(tǒng)，換句話說，超媒體就是多媒體加超文本。事實(shí)上目前的幾乎所有多媒體系統(tǒng)都是采用超文本方式對(duì)信息進(jìn)行組織與管理。因此通常也可以對(duì)超媒體系統(tǒng)與多媒體系統(tǒng)不加區(qū)分，即把超文本看作是多媒體系統(tǒng)的一種固有特性。

然而，由于各學(xué)科教師掌握信息技術(shù)的水平相對(duì)比較低，導(dǎo)致學(xué)校多媒體系統(tǒng)的超文本特性技術(shù)開發(fā)不足，對(duì)各種教學(xué)信息、教學(xué)內(nèi)容缺乏有效的組織管理，沒有形成一個(gè)有機(jī)整體，極不便于檢索、閱讀，同時(shí)也直接影響了超文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性的結(jié)合。相反，如果學(xué)生從小就在浩瀚的信息海洋中探索、發(fā)現(xiàn)、獲取信息，分析、評(píng)價(jià)、優(yōu)選并加工信息、利用信息，那么這將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與信息能力具有無與倫比的優(yōu)勢(shì)。

其四，探討如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)完美恰當(dāng)?shù)厝谌氲秸n程的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不多。計(jì)算機(jī)與學(xué)科課程整合不是一朝一夕能完成的，所以要積極開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，根據(jù)各學(xué)科的實(shí)際，探討把計(jì)算機(jī)技術(shù)完美恰當(dāng)?shù)厝谌氲秸n程中，逐步形成一套適合本學(xué)科的信息技術(shù)與本學(xué)科整合的具體思想與實(shí)例。

如幾何畫板與數(shù)學(xué)的整合；幾何畫板與物理的整合；……，還有一些應(yīng)用工具平臺(tái)型軟件的實(shí)驗(yàn)公開課，如AutherWare、Flash應(yīng)用于物理、化學(xué)，用Word應(yīng)用于語文作文教學(xué)，……。在開實(shí)驗(yàn)課時(shí)，要求老師們都去聽課、學(xué)習(xí)和研究，課后評(píng)課時(shí)各抒已見，互相學(xué)習(xí)、借鑒，在學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)研究氣氛。其它未開課的教師躍躍欲試，積極學(xué)習(xí)鉆研，很快就會(huì)成為整合實(shí)驗(yàn)的新骨干。實(shí)驗(yàn)課不同于觀摩公開課，可以存在這樣那樣的問題，甚至是不成功或失敗，關(guān)鍵在于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

其五、教師的計(jì)算機(jī)水平還不高，使用計(jì)算機(jī)的意識(shí)還不強(qiáng)。

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)活動(dòng)，硬件是基礎(chǔ)，教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的能力是關(guān)鍵。實(shí)施高水平的素質(zhì)教育，就必須有一支掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)的高水平的教師隊(duì)伍，教師的計(jì)算機(jī)意識(shí)、水平是信息技術(shù)與學(xué)科整合的決定性因素。有部分教師思想僵化，總是認(rèn)為計(jì)算機(jī)是計(jì)算機(jī)教師用的東東，老是以備課、教學(xué)忙為由不積極學(xué)習(xí)、提高自己的計(jì)算機(jī)水平。其實(shí)一切教學(xué)活動(dòng)是不應(yīng)該離開計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的，要是離開了那就是閉關(guān)自守，那就不適應(yīng)時(shí)代的要求。所以，各學(xué)科教師的計(jì)算機(jī)水平培訓(xùn)必須努力抓好，要有考核制度，要求個(gè)個(gè)教師能夠名符其實(shí)地利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)活動(dòng)。

人類已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，我們的任務(wù)是建設(shè)面向21世紀(jì)的教育。信息技術(shù)對(duì)未來教育的影響不可估量，是今后幾年教育發(fā)展的主旋律，并已正式列入國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)。陳至立部長(zhǎng)提出：推廣和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的“制高點(diǎn)”。我們應(yīng)該繼續(xù)積極探索信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教學(xué)方式的根本性變革，為培養(yǎng)新世紀(jì)的人才做出貢獻(xiàn)。

其六、要加強(qiáng)各類教育教學(xué)資源的集體建設(shè)和鼓勵(lì)教學(xué)資源的充分共享。

教師的工作的確也很繁忙和繁重，單靠教師個(gè)人的精力是很有限的，所以必須讓教師群體共同協(xié)作，制作出更多更有特色的教學(xué)資源和軟件。還要對(duì)廣播、電視、影視節(jié)目中對(duì)教學(xué)教育有積極作用的資源要進(jìn)行分類和匯編，建立特色的網(wǎng)站，如CCTV-10的很多節(jié)目在學(xué)科教學(xué)中是很有用的，但是播出時(shí)間和教學(xué)不同步，教師下載或利用不方便，造成資源的浪費(fèi)。所以讓全社會(huì)來關(guān)注教育，關(guān)注教育教學(xué)資源的開發(fā)、整理。還要鼓勵(lì)教育教學(xué)資源的充分共享，尤其是在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。教育部門可以對(duì)個(gè)人和集體的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、課件進(jìn)行購(gòu)買和獎(jiǎng)勵(lì)，保護(hù)其知識(shí)產(chǎn)權(quán)，提高教師的開發(fā)資源的積極性和創(chuàng)造性。教育部門要加強(qiáng)教育教學(xué)資源庫的建設(shè)。

第五篇：群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)必得體會(huì)(水利)_3p

水利局黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人整改方案

踐行黨的群眾路線，做為民務(wù)實(shí)清廉的水利人。開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，是貫徹黨的十八大精神，堅(jiān)持黨要管黨，從嚴(yán)治黨，加強(qiáng)黨自身建設(shè)的一項(xiàng)重大舉措?；顒?dòng)對(duì)教育引導(dǎo)黨員干部樹立群眾觀點(diǎn)，弘揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，解決當(dāng)前突出問題，保持清廉本色，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)、密切干群關(guān)系，進(jìn)一步樹立為民務(wù)實(shí)清廉形象有著重要意義。著力解決當(dāng)前突出的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)，即“四風(fēng)”問題，這一任務(wù)的提出，擊中要害，及時(shí)迫切。按照水利局黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組要求和局黨組關(guān)于深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的部署，我個(gè)人通過學(xué)習(xí)、查擺和對(duì)照檢查，對(duì)自己存在的問題進(jìn)行了深刻的剖析，為了進(jìn)一步自我提高、修正缺點(diǎn)、增強(qiáng)黨性，本人對(duì)照上級(jí)活動(dòng)辦要求，現(xiàn)制定如下整改落實(shí)方案。

我通過單位組織集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中共中央關(guān)于深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的意見》、總書記一系列重要講話精神，學(xué)習(xí)了1月25日省委書記王東明在四川省黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第一批總結(jié)暨第二批部署會(huì)議上的講話，以及遂寧市委書記楊洪波在第二批群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)上的講話，重溫了部分馬克思主義關(guān)于群眾觀點(diǎn)和黨的群眾路線專題材料，邊學(xué)邊思考，邊學(xué)邊回顧自己的工作，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，先找了找自己的穴位，深刻理會(huì)中央關(guān)于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)和精神，沉下心來，認(rèn)真思考，深刻反省，聯(lián)系自己的思想和工作實(shí)際，重點(diǎn)查找自己存在的問題和不足，并對(duì)個(gè)人存在問題的原因進(jìn)行了更深層次的剖析，從而達(dá)到了自我教育、自我提高、自我完善、自我修正缺點(diǎn)、增強(qiáng)黨性的目的，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”這個(gè)偉大的目標(biāo)而不懈奮斗。在寫學(xué)習(xí)體會(huì)過程，同時(shí)也是思考和總結(jié)的過程，也是思想提升的過程，也是進(jìn)一步加強(qiáng)自律自省。

一、充分認(rèn)識(shí)踐行黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的重要意義

群眾路線是我們黨的根本路線，也是黨所有工作的生命線。黨發(fā)展壯大的歷程，是一部依靠群眾、發(fā)動(dòng)群眾的生動(dòng)歷史；黨長(zhǎng)期執(zhí)政的歷程，是一部為了群眾、服務(wù)群眾的鮮活歷史。正因?yàn)槲覀凕h始終堅(jiān)持為人民服務(wù)的根本宗旨，并且創(chuàng)造性地貫徹于革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程中，貫徹于我們黨的全部工作、全部活動(dòng)中，我們黨才得到最廣大人民群眾的真誠(chéng)擁護(hù)。

但是，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、物質(zhì)財(cái)富的豐富、辦公條件的改善、執(zhí)政環(huán)境的優(yōu)化，有的黨員干部發(fā)生角色錯(cuò)位，由“公仆”變?yōu)椤爸魅恕?，自認(rèn)為可以主宰群眾、支配群眾、代表群眾，從根本上脫離了群眾；有的黨員干部看不起群眾，認(rèn)為有些群眾無知、野蠻，不講理、是刁民，怕接觸群眾、對(duì)話群眾，從心理上拒絕群眾；有的黨員干部不關(guān)心群眾，對(duì)群眾反映的問題漠不關(guān)心、久拖不辦，從感情上傷害了群眾；有的黨員干部與民爭(zhēng)利，濫用人民賦予的權(quán)力，以權(quán)謀私、貪污腐化，在陣營(yíng)上推開了群眾??。雖然，這些現(xiàn)象僅在于黨內(nèi)少數(shù)成員身上，但“一顆老鼠屎壞掉一鍋湯”、少數(shù)“壞馬”禍害“馬群”，這些行為，損害了黨的形象，敗壞了黨的聲譽(yù)，腐蝕了黨的肌體，玷污了黨的純潔，傷害了人民的感情，降低了人民對(duì)黨的信任度，削弱了黨同人民群眾的血肉關(guān)系。省委書記王東明強(qiáng)調(diào)，開展活動(dòng)要明確重點(diǎn)任務(wù)，聚焦解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題。要抓好“四風(fēng)”問題專項(xiàng)治理，著重對(duì)文山會(huì)海、檢查評(píng)比泛濫、“門難進(jìn)、臉難看、事難辦”、公款送禮、公款吃喝、奢侈浪費(fèi)、超標(biāo)配備公車、多占辦公用房、濫建樓堂館所、“三公”經(jīng)費(fèi)開支過大、“形象工程”和“政績(jī)工程”、侵害群眾利益行為等問題，進(jìn)行專項(xiàng)治理，一個(gè)問題一個(gè)問題解決。各地各單位要堅(jiān)持實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，有什么問題解決什么問題，著力解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，努力取得實(shí)實(shí)在在的效果。

面對(duì)新任務(wù)，迎接新挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)新跨越，再創(chuàng)新輝煌，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員同志的群眾觀念，實(shí)干精神和廉潔意識(shí)，非常必要，合乎時(shí)宜。我們有必要對(duì)“群眾”這一概念進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，認(rèn)清群眾工作所面臨的前所未有的挑戰(zhàn)和復(fù)雜局面，更加堅(jiān)定不移地堅(jiān)持黨的群眾路線，更加扎扎實(shí)實(shí)地貫徹落實(shí)黨的群眾路線。

開展“群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”，通過系列辦法舉措，讓黨員干部深刻剖析在貫徹群眾路線中存在的問題，擺正同人民群眾的關(guān)系，知道“我是誰”；借助鮮活有效的活動(dòng)載體，讓黨員干部走基層、接地氣、轉(zhuǎn)作風(fēng)，始終與群眾站在一起，明確“依靠誰”；加強(qiáng)制度建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)，將深入基層、起進(jìn)群眾固化為黨員干部的常態(tài)行為，一切為了群眾著想，弄懂“為了誰”。

通過扎實(shí)有效的實(shí)踐活動(dòng)，讓黨員干部增強(qiáng)宗旨意識(shí)，真正把人民放在心中最高位置。通過扎實(shí)有效的實(shí)踐活動(dòng)，讓黨員干部增強(qiáng)宗旨意識(shí)，真正把人民放在心中最高位置,切實(shí)將人民的利益放在第一位，為人民實(shí)現(xiàn)愿望創(chuàng)造良好的環(huán)境。

二、反對(duì)“四風(fēng)”，提升為民務(wù)實(shí)清廉形象。

根據(jù)中省市的精神和縣委的具體的要求，在我黨內(nèi)集中解決“形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)”這“四風(fēng)”問題，并明確提出“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，重點(diǎn)剖析存在的“四風(fēng)”問題及根源，做到查擺問題準(zhǔn)、原因分析透、危害后果明、整改措施實(shí)，切實(shí)做到為民務(wù)實(shí)清廉。

首先要自覺反對(duì)形式主義，形式主義的產(chǎn)生，是名利思想、懶惰思想和虛榮思想在作祟。我是一名基層的水利工作者，是一個(gè)直接與群眾接觸的基層黨員干部，是群眾對(duì)黨的形象的一個(gè)具體反映。水利工作是涉及民生的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是需要切切實(shí)實(shí)地為群眾解決生產(chǎn)生活困難的工作。我參加工作以來，一直在水利上工作，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，基本做到了腳踏實(shí)地、實(shí)事求是，能夠較好地抵御形式主義作風(fēng)的影響。在認(rèn)真查找中發(fā)現(xiàn)，隨著工作時(shí)間的增長(zhǎng)，還是存在一些懶惰思想和虛榮思想，想把工件做得更好，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾面前體現(xiàn)自己或部門的一些成績(jī)，工作中存在著或多或少的形式主義的苗頭。

在工作中，能夠基本做到以群眾利益為重心，實(shí)心實(shí)意地為群眾辦事。但也存在著重聽匯報(bào)輕調(diào)研的現(xiàn)象，有時(shí)根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)辦事，不愿多下鄉(xiāng)去現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，可能有聽到的和實(shí)際存在產(chǎn)生差距。當(dāng)今社會(huì)，由于形式主義的存在，匯報(bào)時(shí)的內(nèi)容可能是事物的表面現(xiàn)象，可能存在是客觀事物失實(shí)的事實(shí)，不親自調(diào)研，很難獲得第一手材料，對(duì)工作中的負(fù)面因素掌握不夠，僅憑聽到的匯報(bào)內(nèi)容去落實(shí)工作，很容易造成工作安排的片面性，影響整體工作開展的進(jìn)程，甚至可能使工作倒退。

享樂主義是我們一貫反對(duì)的四風(fēng)這一，它會(huì)直接影響工作效率，損害人民利益，影響黨的形象，浪費(fèi)國(guó)家資源，造成黨員干部思想頹廢，不思進(jìn)取，貪圖享受，甚至滑落到犯罪深淵。我在的工作生活中，基本能做到自覺抵制個(gè)人享樂主義的思想的侵蝕，不和別人攀比享受，心態(tài)平和，堅(jiān)定自己的人生觀和價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)黨人吃苦在前、享受在后的精神。但有時(shí)也還存在羨慕之心，認(rèn)為自己年齡大了，為黨工作的時(shí)間也長(zhǎng)，為黨工作也很努力，也作了一些成績(jī)，希望自己能夠得到的更好一些待遇。

作為一名基層黨員干部，堅(jiān)決反對(duì)奢侈浪費(fèi)之風(fēng)，堅(jiān)持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。經(jīng)過檢查對(duì)照，我，能自覺抵制花天酒地、放縱的生活，保持共產(chǎn)黨人潔身自好的形象。

通過對(duì)“四風(fēng)”問題的查擺，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，現(xiàn)象是事物本質(zhì)的外部表現(xiàn)，本質(zhì)是事物的根本特征，任何現(xiàn)象的出現(xiàn)不是偶然的，其背后必然存在一定的本質(zhì)聯(lián)系。通過開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真檢視自己的不足，查找問題，分析原因。產(chǎn)生問題的原因之一是重技術(shù)輕政治理論學(xué)習(xí)，由于專業(yè)和工作關(guān)系，平常重視專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與提高，放松了對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的理論去指導(dǎo)實(shí)際工作，政治理論沒有得到及時(shí)更新。任何行動(dòng)都來自于理論指導(dǎo)，放松了對(duì)馬克思主義唯物觀的學(xué)習(xí)，就容易產(chǎn)生唯心觀，顛覆我們?cè)械氖澜缬^，扭曲我們?cè)械娜松^，改變我們?cè)械膬r(jià)值觀。

存在問題的原因之二是對(duì)黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不深，沒有將黨的群眾路線吃透并真正落到實(shí)處。黨的群眾路線是黨的三大優(yōu)良作風(fēng)之一，是黨的生命線，貫徹落實(shí)好黨的群眾路線，關(guān)系到黨的

生死存亡和興旺發(fā)達(dá)。一切依靠群眾，一切為了群眾，從群眾中來，到群眾中去，才能樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，才能杜絕各種享樂主義。

產(chǎn)生問題的原因之三是主觀上放松了對(duì)自己的要求。認(rèn)為歲月增長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)增長(zhǎng)，工作中憑經(jīng)驗(yàn)辦事，開拓精神、創(chuàng)新意識(shí)缺乏，放松了對(duì)自己的要求，深入基層調(diào)查減少，工作激情、奮斗精神減退。

通過查問題，對(duì)照檢查，即“照鏡子，正衣冠，洗洗澡”，針對(duì)查擺出的問題“治治病”，確定今后努力的方向和改進(jìn)措施。進(jìn)一步強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論功底，提高理論水平。在搞好業(yè)務(wù)工作的同時(shí)，加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，通過持之以恒的政治理論學(xué)習(xí)，提高自己的政治敏銳性和政治鑒別力，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高自己的政治素質(zhì)，不斷適應(yīng)新形式、新環(huán)境，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐豐富理論。自覺加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨，切實(shí)筑牢思想防線。

牢固樹群眾意識(shí)，深入基層，深入一線，到群眾中去，了解基層的工作，了解基層工作的難度，關(guān)心群眾的疾苦，用獲取的第一手材料制訂工作的方案，用切身的體會(huì)制訂工作的管理方案，用真誠(chéng)的心態(tài)推進(jìn)基層的工作，用謙虛的心態(tài)聆聽群眾的教誨，幫助基層解決實(shí)際問題，共同推進(jìn)各項(xiàng)工作。

杜絕工作中的形式主義，增強(qiáng)工作的實(shí)效性。工作中要注重形式和內(nèi)容的結(jié)合，不要一味地關(guān)注形式，關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)的喜好，不注重實(shí)際內(nèi)容，搭建空中樓閣，既要扎實(shí)做好內(nèi)容的豐富和充實(shí)，又要做好外在形式的華麗和貼金，實(shí)事求是，表里如一，重視實(shí)效，既把該做的工作做好，做實(shí)，讓群眾滿意。

保持昂揚(yáng)向上的積極心態(tài)，開拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。要進(jìn)一步解放思想，保持共產(chǎn)黨人的本色，不因年齡放棄革命，不因過去有功放棄追求，生命不息，戰(zhàn)斗不止。時(shí)刻保持昂揚(yáng)向上的斗志，立足崗位干好本職工作，創(chuàng)新工作思路，不斷開拓進(jìn)取，不斷為自己的人生添彩。

注重主動(dòng)溝通。工作中提前主動(dòng)溝通，是民主集中制的最好表現(xiàn)形式，要主動(dòng)與上級(jí)溝通，向領(lǐng)導(dǎo)表明你的真實(shí)想法，可以避免領(lǐng)導(dǎo)工作中的誤判，主動(dòng)向下級(jí)溝通，說明你對(duì)解決問題的誠(chéng)意，下屬也感覺受到了尊重，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。

勇于開展批評(píng)和自我批評(píng)，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。批評(píng)使人進(jìn)步，當(dāng)事者迷，旁觀者清，說明了批評(píng)的重要性。一個(gè)人的缺點(diǎn)別人看得更清楚，有了批評(píng)的武器，才能使人提升，不斷總結(jié)成功和失敗，不斷反思和修正人身的軌跡，才能不斷完善和成熟。開展批評(píng)要講原則、講大局，要有利對(duì)方成長(zhǎng)和事業(yè)進(jìn)步，開展自我批評(píng)要不斷反思，有利于自我發(fā)展，聽取別人的批評(píng)要謙遜，有則改之，無則加免，要充分理解別人的好意，共同推進(jìn)風(fēng)清氣正的社會(huì)風(fēng)氣的形成

三、堅(jiān)持以群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn),做好本職工作,作一個(gè)為民務(wù)實(shí)清廉的水利人。

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，貫穿“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，首先是要查找“形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)”四風(fēng)方面存在的問題，要堅(jiān)持省委黨的群眾路線教育的“五個(gè)帶頭，抓好剖析，突出重點(diǎn)，嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)我們基層水利干部來說，特別適用，特別有針對(duì)性。

向陽局作為水利基層單位，為灌區(qū)群眾建設(shè)水利基礎(chǔ)設(shè)施，它溝通上下、聯(lián)系左右、協(xié)調(diào)內(nèi)外，具有服務(wù)、參謀、協(xié)調(diào)等職能，必須進(jìn)一步樹立群眾觀念，做好本職，服務(wù)群眾。灌區(qū)群眾工作就是民情工作，基層工作就是民生工作，服務(wù)灌區(qū)群眾，弄清灌區(qū)群眾要我們做什么，我們能為灌區(qū)群眾做什么，認(rèn)識(shí)清楚，進(jìn)一步改變工作作風(fēng)，真誠(chéng)傾聽群眾呼聲，真實(shí)反映群眾愿望，真心關(guān)心群眾疾苦，多為群眾辦好事、辦實(shí)事。通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)教育，我認(rèn)為作為水利人，要以搞好灌區(qū)工程、供好水，讓灌區(qū)能夠良性運(yùn)行，以灌區(qū)群眾服務(wù)為核心，認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地把黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展好，針對(duì)存在的工作標(biāo)準(zhǔn)不高、學(xué)風(fēng)文風(fēng)會(huì)風(fēng)作風(fēng)不夠?qū)?、調(diào)查研究不夠深入、服務(wù)不到位、管理不夠規(guī)范等問題，采取務(wù)實(shí)管用的措施，什么問題突出就著重解決什么問題，什么問題緊迫就抓緊解決什么問題，小有小改、大有大改，逐一抓好整改落實(shí)，更好地服務(wù)群眾，為射洪水利事業(yè)、向陽事業(yè)的健康發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

首先是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。學(xué)習(xí)，是干部健康成長(zhǎng)的根本需要。我將牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)當(dāng)成人生的一種常態(tài)，一種習(xí)慣甚至一種精神追求，始終保持對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、了解新事物的激情，自覺增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性、緊迫感和責(zé)任感，從工作需要的被動(dòng)型學(xué)習(xí)，提升到實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要的主動(dòng)型學(xué)習(xí)。努力提高工作標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)追求，堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，做到“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”，發(fā)自內(nèi)心地多學(xué)習(xí)，多思考，讓人生更有意義、更有價(jià)值，少一些浮躁和膚淺，把學(xué)習(xí)變成一種生活習(xí)慣，持之以恒，一以貫之。

其次是要牢固樹立服務(wù)意識(shí)，切實(shí)提高服務(wù)質(zhì)量?；鶎铀ぷ魇且豁?xiàng)惠及民生的基層工作，千頭萬緒、紛繁復(fù)雜，為群眾直接服務(wù)。不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，端正服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)質(zhì)量，是每一位水利工作人員的必修課。尤其要注重在細(xì)節(jié)上下功夫，面對(duì)每一件大小事情，時(shí)時(shí)刻刻、事事處處堅(jiān)持認(rèn)真再認(rèn)真，細(xì)致再細(xì)致的原則。每一句話、每一個(gè)電話、每一件小事都要據(jù)實(shí)情、講實(shí)話、重實(shí)效，做到讓群眾的訴求能及時(shí)反映和回復(fù)，不讓差錯(cuò)在我們手里發(fā)生，不讓前來辦事的灌區(qū)群眾因我們而受到冷落，不讓單位形象受到影響。同時(shí)，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的“三貼近”原則，不斷改進(jìn)和加強(qiáng)為灌區(qū)群眾、為干部職工服務(wù)的方式和能力，熱情幫助、認(rèn)真解決灌區(qū)群眾反映的困難和問題，如實(shí)反映意見，有效加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)灌區(qū)群眾之間的聯(lián)系，時(shí)刻把為灌區(qū)群眾服務(wù)銘記在心，事事做到想在先、跑在前、服務(wù)跟得上。

再次通過黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，深刻地認(rèn)識(shí)到作為我們水利人，要把群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和我們本職工作有機(jī)地結(jié)合起來，不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。要充分領(lǐng)會(huì)中省市縣關(guān)于群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的精神，堅(jiān)持改革開發(fā)。目前，我們正在進(jìn)行向陽二期工程和勝利水庫前期工作，要充分認(rèn)識(shí)把項(xiàng)目建設(shè)對(duì)改善灌區(qū)群眾生產(chǎn)生活條件的重要性，緊密聯(lián)系實(shí)際，多下基層，跑灌區(qū)，實(shí)地勘察現(xiàn)場(chǎng)，做到真抓實(shí)干，務(wù)求實(shí)效。把心里想的，嘴上說的變?yōu)榫唧w的行動(dòng)、實(shí)際的效果，全心全意為向陽二期工程和群眾水庫的建設(shè)作出努力，同時(shí)，耐心地傾聽灌區(qū)群眾和干部的呼聲，深入到基層之中，和農(nóng)民融為一體，使其作為我們中間的一份子參與到向陽建設(shè)事業(yè)中來。

在工作中提倡講短話、真話、實(shí)話、管用的話、貼近群眾的話，不講空話、套話。堅(jiān)持改進(jìn)文風(fēng)會(huì)風(fēng)，注重實(shí)效，切實(shí)解決實(shí)際問題。確保各項(xiàng)安排部署落到實(shí)處、取得實(shí)效。要嚴(yán)于律己，勤政廉潔團(tuán)結(jié)謀事。始終保持一顆平靜之心，做到頭腦清，手腳勤，待人誠(chéng)，心胸寬，辦事公，言行慎。不計(jì)個(gè)人得失，任勞任怨，黨叫干啥就干啥，并力爭(zhēng)把工作干好，在職工中起好模范帶頭作用。無論工作怎樣繁忙，怎樣清貧都無怨無悔，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，謹(jǐn)言慎行，嚴(yán)格自律，不該說的不說，不該聽的不聽，不該問的不問，不該看的不看。工作中注意多聽意見，做到作風(fēng)民主正派，既講求原則，大膽工作，又注意講求方法，充分調(diào)其積極性。在勤政廉政、廉潔自律方面，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，注重表率，多講奉獻(xiàn)，不談索取，倡導(dǎo)艱苦奮斗，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，耐得住寂寞，經(jīng)得起考驗(yàn)，守得住清貧，管得住小節(jié)，繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。時(shí)刻恪守本份，嚴(yán)守紀(jì)律，時(shí)刻注重自省自勵(lì)、自我約束，任何時(shí)候都不放松對(duì)自己的嚴(yán)格要求，任何時(shí)候都自覺地、模范地遵守廉政自律的各項(xiàng)規(guī)定，正派為人，正直干事，始終做到大事講原則、小事講風(fēng)格，充分發(fā)揮辦公室的整體效能。

認(rèn)真扎實(shí)開展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，按照省委要求要堅(jiān)持“五個(gè)帶頭”“五個(gè)結(jié)合”，領(lǐng)導(dǎo)干部必須把自己擺進(jìn)去，充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。要從實(shí)際出發(fā)，把開展活動(dòng)與正在做的工作聯(lián)系起來，以改進(jìn)作風(fēng)、推動(dòng)發(fā)展、改善民生的實(shí)際成效取信于民。要扎實(shí)抓好學(xué)習(xí)教育、聽取意見，查擺問題、開展批評(píng)，整改落實(shí)、建章立制三個(gè)環(huán)節(jié)工作。緊緊圍繞解決世界觀、人生觀、價(jià)值觀“總開關(guān)”問題，打牢學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)，廣泛聽取各方意見，開好專題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)，堅(jiān)持早改真改嚴(yán)改，切實(shí)抓好建章立制。要堅(jiān)持把“走基層”活動(dòng)貫穿始終。使教育實(shí)踐活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)、每項(xiàng)措施都和向陽的實(shí)際工作相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中促進(jìn)工作，既不折不扣開展好活動(dòng)，又確保各項(xiàng)工作任務(wù)圓滿完成，把教育實(shí)踐活動(dòng)的要求和成效體現(xiàn)工作的實(shí)效中，體現(xiàn)在向陽事業(yè)的發(fā)展中。通過群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)解決工作中存在的突出問題，有則改之，無則加免，打好預(yù)防針，建好作風(fēng)、樹好形象、提高工作水平和工作效率，不斷推進(jìn)我縣向陽工作再上新臺(tái)階，為我縣地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)。