第一篇：學(xué)校課程建設(shè)學(xué)習(xí)心得

學(xué)校課程建設(shè)學(xué)習(xí)心得

學(xué)校課程建設(shè)學(xué)習(xí)心得

一、以會(huì)議主要活動(dòng)安排

4。27下午，簡(jiǎn)短的開(kāi)幕式后，由十位中心題組的主持人匯報(bào)項(xiàng)目推進(jìn)情況，鄒平縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張曉娟做了《小學(xué)課程優(yōu)化與整合的基本理論與策略研究》，陽(yáng)信縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的郭潔做了《基于國(guó)家綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐與創(chuàng)造性主題課程建設(shè)研究》濱城區(qū)清怡小學(xué)的劉衛(wèi)芳做了《國(guó)家學(xué)科課程與其他課程整合的教學(xué)策略與質(zhì)量保障機(jī)制研究》，濱城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)的蔡文娟做了《藝術(shù)、體育與健康教育主題性課程建設(shè)研究》無(wú)棣縣水灣鎮(zhèn)中心小學(xué)的楊振波《祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與其他課程整合的研究》沾化縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊娜做了《課程整合實(shí)施中的學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)研究》博興縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的高春霞做了《國(guó)家學(xué)科課程資源的優(yōu)化與整合研究（兼談學(xué)校課程資源庫(kù)建設(shè)）》博興縣樂(lè)安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的賈詠芳做了《國(guó)家學(xué)科課程與其他課程整合的內(nèi)容構(gòu)建策略研究》博興縣店子鎮(zhèn)張侯小學(xué)的高順義做了《基于國(guó)家綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的勞動(dòng)、實(shí)踐與創(chuàng)造性課程研究》開(kāi)發(fā)區(qū)沙河街道沙河小學(xué)的司忠珍做了《國(guó)家學(xué)科課程之外其他課程資源整合建設(shè)研究》

4。28上午由授田英才學(xué)院的白校長(zhǎng)做專題報(bào)告，鄒平一小的趙光國(guó)校長(zhǎng)做專題報(bào)告。

4。28下午濱城區(qū)第二小學(xué)的郭校長(zhǎng)做了《實(shí)施課程優(yōu)化整合，構(gòu)建特色小學(xué)課程體系研究》的報(bào)告，鄒平縣第二小學(xué)的鄒正華做了《品德、法制與傳統(tǒng)教育主題性課程的探索研究》，鄒平縣黛溪辦事處黛溪小學(xué)做了《勞動(dòng)、實(shí)踐與創(chuàng)造教育綜合性課程的探索》博興縣第一小學(xué)的曹厚潤(rùn)《科學(xué)與科技教育整合的特色校本課程建設(shè)》博興縣博奧學(xué)校的賈愛(ài)華做了《自主教育享受生活的幸福全面發(fā)展奠定成長(zhǎng)的自信》的報(bào)告，無(wú)棣縣水灣鎮(zhèn)中心小學(xué)的龐玉波做了《優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和學(xué)科課程內(nèi)容的優(yōu)化與整合研究》的報(bào)告，開(kāi)發(fā)區(qū)沙河街道沙河小學(xué)做了《小學(xué)藝術(shù)資源課程的優(yōu)化與整合研究》的報(bào)告，高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的王建華做了《建立“主題模塊”促進(jìn)課程整合的探索》的報(bào)告。

4。29上午聽(tīng)了三節(jié)課，分別是鄒平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王衛(wèi)國(guó)執(zhí)教的《做個(gè)有心中有孝的孩子》，無(wú)棣縣第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李吉霞執(zhí)教的《我們來(lái)設(shè)計(jì)太陽(yáng)能熱水器》，濱城區(qū)第二小學(xué)??執(zhí)教的《種花生》，下午聽(tīng)了兩節(jié)課，一節(jié)是濱城區(qū)授田英才學(xué)園索娜老師執(zhí)教的《促銷中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》，另一節(jié)是博興縣博奧學(xué)校的王艷執(zhí)教的《Unit 4 When is Easter？ Part A》，然后是授田英才學(xué)園的師生素養(yǎng)展演活動(dòng)。

4。30上午聽(tīng)了兩節(jié)觀摩課，一節(jié)是濱城區(qū)第二小學(xué)的高曉燕老師執(zhí)教的《主題課程——漢字文化課》，另一節(jié)是開(kāi)發(fā)區(qū)沙河小學(xué)的人言老師執(zhí)教的《盧溝謠》，然后是觀摩授田英才學(xué)校的期中學(xué)生素養(yǎng)評(píng)價(jià)活動(dòng)，然后是集體評(píng)課，然后大會(huì)總結(jié)。

二、重點(diǎn)發(fā)言的主要內(nèi)容

匯總幾個(gè)主題發(fā)言，整理了一下，主要內(nèi)容歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：課程最本質(zhì)的特點(diǎn)是教師與學(xué)生雙方的生命體驗(yàn)，課程不應(yīng)該是一堆資料堆砌的簡(jiǎn)單拼湊，而首先理解為一個(gè)心靈事件，一次沖擊，或一系列的沖擊。課程不管如何整合，都不應(yīng)犧牲以國(guó)家課程的教學(xué)目標(biāo)為代價(jià)。所以課程整合成不成功，最后要以課標(biāo)為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。課程整合的主要類型：學(xué)科內(nèi)整合，學(xué)科間整合，學(xué)科內(nèi)外整合。課程整合的主要方式：整合學(xué)科間重合內(nèi)容；開(kāi)發(fā)教師資源，開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源，深挖潛質(zhì)資源（及地方特色資源）；學(xué)科與藝術(shù)整合，如學(xué)科融合，詩(shī)配樂(lè)，詩(shī)配畫(huà)，情景劇，書(shū)法，韻律操等；大課程觀，如大體育，大藝術(shù)教育；德育課程開(kāi)發(fā)，如與傳統(tǒng)文化結(jié)合開(kāi)設(shè)節(jié)日課程等；建立實(shí)踐基地，做好綜合實(shí)踐活動(dòng)；搞好社團(tuán)活動(dòng)，做好校本課程開(kāi)發(fā)??

幾點(diǎn)思考，與會(huì)研究者中，居多的是學(xué)科重合問(wèn)題，例如發(fā)現(xiàn)地方課程中的安全教育內(nèi)容大多與品德與生活，品德與社會(huì)內(nèi)容重復(fù)，傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文內(nèi)容重復(fù)，環(huán)境教育與科學(xué)、品德與社會(huì)內(nèi)容重復(fù)，我想如果把課程整合簡(jiǎn)單的理解為發(fā)現(xiàn)課程重復(fù)內(nèi)容，就偏離了課程整合的本意，但是不知基于何方考慮，與會(huì)者沒(méi)有提到這一問(wèn)題，地方課程與國(guó)家課程有重復(fù)，或者國(guó)家課程之間有重合，是課程設(shè)置的問(wèn)題，是共性問(wèn)題，需要課程設(shè)立者進(jìn)行修正，而不是各個(gè)學(xué)校單打獨(dú)斗來(lái)進(jìn)行整合，如果這樣就是資源的浪費(fèi)，學(xué)校在課程整合方面需要做的內(nèi)容是基于學(xué)校的資源來(lái)進(jìn)行課程的設(shè)置，也就是說(shuō)是學(xué)校獨(dú)一無(wú)二的，離開(kāi)這個(gè)學(xué)校的資源，移植到其他學(xué)校就行不同的，也就是要堅(jiān)持學(xué)校特色，例如黛溪小學(xué)依托學(xué)校的土地資源，建立的開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)，授田英才依托教師資源設(shè)立的大體育教學(xué)，同級(jí)五個(gè)體育教師同時(shí)上課，五個(gè)班的學(xué)生打破班級(jí)自由選課，根據(jù)學(xué)校資源設(shè)立獨(dú)特的校本課程，這才是學(xué)校在課程上應(yīng)該下的努力。

感覺(jué)收獲較大的是授田英才的白校長(zhǎng)做的報(bào)告，以課標(biāo)為依托，用課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量課程到不到位，其中他們的語(yǔ)文的大單元教學(xué)法，我們也嘗試過(guò)，但沒(méi)有堅(jiān)持，白校長(zhǎng)批評(píng)了百度搬家式的綜合實(shí)踐活動(dòng)，提倡課程的主體是教師，教師要有積極性，例如管閑事的體育老師，課上指導(dǎo)大課間活動(dòng)的內(nèi)容，好像是管閑事，但是他班里的學(xué)生體育素養(yǎng)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)很高，因?yàn)閷W(xué)生大課間的活動(dòng)量大了，所以體能也就上去了，看似管閑事，實(shí)際不是閑事，老師得益了，學(xué)生得益了。例如美術(shù)老師主動(dòng)提出負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)校以及班級(jí)活動(dòng)的海報(bào)，音樂(lè)老師提出課前一支歌活動(dòng)。課程開(kāi)發(fā)要善于思考，善用資源，例如哭啼的小紗窗活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的紗窗被割破了，如果你是一個(gè)學(xué)校的副校長(zhǎng)，看到會(huì)怎么做？查誰(shuí)割的？哪個(gè)班的？批評(píng)？扣分？通報(bào)？授田英才的白校長(zhǎng)沒(méi)有這樣做，而是將小紗窗擬人化，用第一人稱寫(xiě)了一篇文章，小紗窗傷心的訴說(shuō)，自己還沒(méi)來(lái)得及為大家服務(wù)就被割破了，好傷心??，寫(xiě)好后掛在了割破的紗窗上，結(jié)果被六年級(jí)的老師和同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，他們發(fā)現(xiàn)了也沒(méi)有一看了之，而是就“是誰(shuí)割破了小紗窗”展開(kāi)了討論——編寫(xiě)劇本——演出——談感受。用白校長(zhǎng)的話說(shuō)：“只要我們感受，課程資源俯首皆是?！?/p>

白校長(zhǎng)還提到教師幸福課程，重師本就是讓他作他自己，讓老師贊同，教育的世界很大，讓老師們自己走一走，例如馮珊珊與韓素娥，自費(fèi)聯(lián)系學(xué)習(xí)交流，因?yàn)橄矚g；雜牌軍的蛻變，因?yàn)閷W(xué)校的支持；體育模塊教學(xué)有成效，因?yàn)榘l(fā)揮了教師的特長(zhǎng)。

如果說(shuō)授田英才學(xué)校的白校長(zhǎng)用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事來(lái)詮釋課程的話，那么鄒平第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的趙校長(zhǎng)的發(fā)言則更具有哲學(xué)意味，趙校長(zhǎng)指出，學(xué)校是一個(gè)生命體，既然是一個(gè)生命體，那么方向就很重要，趙校長(zhǎng)說(shuō) 我們費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦爬上梯子的頂端，卻發(fā)現(xiàn)梯子搭錯(cuò)了墻頭，說(shuō)明方向很重要。不管課程如何改革，方向一定要是正確的。

三、七節(jié)觀摩課

聽(tīng)了七節(jié)課，在聽(tīng)課的過(guò)程中，感覺(jué)這幾節(jié)課的整合就是前幾年的學(xué)科滲透的加強(qiáng)版。例如鄒平一小的王衛(wèi)國(guó)執(zhí)教的《做一個(gè)心中有孝好孩子》，從孝字的演變，到弟子規(guī)，交流關(guān)于孝的故事，從孝是一種美德、孝是一種傳統(tǒng)、孝是一種法規(guī)三個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)孝?！洞黉N中的數(shù)學(xué)問(wèn)題》一課則是從促銷的意義，到三種促銷方案的比較，到方案的選擇，然后又叫到營(yíng)業(yè)額，稅收的問(wèn)題。最后數(shù)學(xué)課的結(jié)尾是以是個(gè)結(jié)束的。《漢字文化課》從漢字的演變，學(xué)生搜集漢字資料，交流然后教學(xué)書(shū)法課，比較獨(dú)特的是一節(jié)課兩個(gè)老師上，專門的書(shū)法老師指導(dǎo)書(shū)法。

四、授田印象

感受最深的是授田英才學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)，學(xué)生在課堂上敢說(shuō)，會(huì)說(shuō)，課堂活而不亂，是我見(jiàn)過(guò)的學(xué)生素質(zhì)最高的學(xué)生，第一節(jié)課，做個(gè)心中有孝的孩子，有一個(gè)環(huán)節(jié)是教師讓學(xué)生課前搜集關(guān)于孝的資料，課上小組交流，然后全班交流，學(xué)生上講臺(tái)脫稿匯報(bào)，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得太假了，應(yīng)該是老師提前囑咐好的，第二節(jié)課也有這種感覺(jué)，學(xué)生自己做的PPT，講的關(guān)于太陽(yáng)能的資料有聲有色，講完了竟然問(wèn)了一句：“誰(shuí)有補(bǔ)充?！本谷痪陀袑W(xué)生立刻起來(lái)說(shuō)：“我有補(bǔ)充??”直到聽(tīng)了促銷中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這是授田英才學(xué)校的一位老師執(zhí)教的一節(jié)課，才真讓我大開(kāi)了眼界，老師剛問(wèn)完誰(shuí)想和大家交流？立刻就有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我想和大家交流??”，說(shuō)完后立刻有另一個(gè)同學(xué)補(bǔ)充：“接著誰(shuí)誰(shuí)的話題說(shuō)??”，另一個(gè)同學(xué)：“我來(lái)補(bǔ)充??”學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范，學(xué)生活動(dòng)忙而不亂，回答問(wèn)題誰(shuí)搶到誰(shuí)答，但是沒(méi)有亂成一鍋粥的情況，誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)說(shuō)，其他站晚的就坐下認(rèn)真聽(tīng)被人說(shuō)，之所以確定不是老師事先演練好的，是因?yàn)橛幸粋€(gè)環(huán)節(jié)老師明顯是在總結(jié)過(guò)渡了，一個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)了關(guān)于大城市和小城市幸福指數(shù)的問(wèn)題?？梢钥闯鰧W(xué)生在課堂上的習(xí)慣是長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果。

還想說(shuō)的是授田英才學(xué)校的大課間，第二天會(huì)議安排了大課間活動(dòng)的觀摩，白校長(zhǎng)介紹的是9：40——10：25時(shí)長(zhǎng)45分鐘，分南北兩個(gè)活動(dòng)場(chǎng)地，南操場(chǎng)為低年級(jí)活動(dòng)區(qū)，北操場(chǎng)為3——6年級(jí)，可是9：40到操場(chǎng)時(shí)學(xué)生已經(jīng)活動(dòng)開(kāi)始了，好像不是9：40開(kāi)始的，于是在第二天的9：30特意從會(huì)場(chǎng)出來(lái)，專門又去看了低年級(jí)的大課間，學(xué)生正從教學(xué)樓往外出，看了低年級(jí)的時(shí)間表，大課間是從9：30——10：05，觀察了一下，低年級(jí)的學(xué)生基本上是以班級(jí)為單位分為跳大繩組跳小繩組，還有小部分抖空竹的?？戳艘粫?huì)低年級(jí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)到北邊的場(chǎng)地，高年級(jí)的學(xué)生正從教學(xué)樓往外出，先是五分鐘的熱身跳啦啦操，然后是分組活動(dòng)。有專門的指導(dǎo)老師，有各種球類，踢毽子，輪滑，呼啦圈，游戲等，但是看到有相當(dāng)一部分學(xué)生做完啦啦操往教學(xué)樓里走，我也很好奇的跟了進(jìn)去，找到一個(gè)學(xué)生問(wèn)：“你不參加大課間嗎？”那個(gè)學(xué)生說(shuō)：“參加，我們?nèi)ゾ氳べ??！钡葘W(xué)生都走完了，我在二樓聽(tīng)到有吧嗒吧嗒的聲音，剛才看到有拿乒乓球的學(xué)生，以為是乒乓球館，循聲跟去，意外發(fā)現(xiàn)是兩個(gè)同學(xué)在練快板書(shū)，也沒(méi)見(jiàn)指導(dǎo)老師，上到三樓，想看看練瑜伽的在那兒，看到一個(gè)學(xué)生在走廊里，就上前問(wèn)她：“你們練瑜伽的同學(xué)在哪里呀？”學(xué)生往前一走說(shuō)：“就在這里?！痹谧呃鹊墓战翘幱幸惶庉^大的空間，可是沒(méi)有學(xué)生，“怎么沒(méi)人呢？”我問(wèn)。那個(gè)孩子說(shuō)：“就是在這里，我也不知道到哪兒去了。我就是練瑜伽的，沒(méi)找到人，原來(lái)就是在這兒鋪上墊子練?！彪m然沒(méi)找到練瑜伽的，可使意外的發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教室有練舞蹈的，有排童話劇的。感覺(jué)學(xué)生的大課間就是小型的社團(tuán)。

在最后一天的清晨，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的電子屏上滾動(dòng)播出三句話：‘智慧闖關(guān)，快樂(lè)遨游’授田英才學(xué)園一二年級(jí)期中綜合素養(yǎng)測(cè)評(píng)，讓我們一起見(jiàn)證學(xué)生綜合素養(yǎng)提升的奇跡，讓我們一起聆聽(tīng)孩子們生命成長(zhǎng)‘拔節(jié)’的聲音，以為他們是要搞期中考試，搞得個(gè)名字還挺中聽(tīng)，結(jié)果會(huì)議安排9：40——10：10觀摩授田英才的素養(yǎng)測(cè)評(píng)活動(dòng)，原來(lái)不是期中考試，是一種類似于闖關(guān)游戲的活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)開(kāi)始前先要通過(guò)一項(xiàng)體育活動(dòng)，通過(guò)后進(jìn)行測(cè)評(píng)，內(nèi)容多樣，根據(jù)情況給一顆章，兩顆章，三顆章。由于人員分散，每個(gè)班都有家長(zhǎng)參與學(xué)生管理，由于正是大課間時(shí)間，我又到高年級(jí)看了高年級(jí)的大課間，到處都有活動(dòng)的學(xué)生，前天看到有帶呼啦圈的，沒(méi)看到活動(dòng)，今天發(fā)現(xiàn)他們?cè)诮虒W(xué)樓的西側(cè)一塊空地上活動(dòng)，直接進(jìn)了教學(xué)樓，念念不忘的瑜伽社團(tuán)終于在四樓的音樂(lè)教室找到了，在二樓上樓梯后的一處較大的地方有學(xué)生在練舞蹈，前天沒(méi)有，可能是有觀摩的，換地方了，今天應(yīng)該是常態(tài)。原來(lái)練快板的兩個(gè)同學(xué)不知去向。到教室里看了一個(gè)班的課程表和時(shí)間表，在課程表里看到了他們的大課間叫學(xué)生健身社團(tuán)活動(dòng)，驗(yàn)證了我前天的猜測(cè)。用授田英才學(xué)校的白校長(zhǎng)的話說(shuō)，學(xué)生以前的大課間死氣沉沉，課間操做得有氣無(wú)力，反倒是課間操以后自由活動(dòng)的五分鐘，學(xué)生個(gè)個(gè)生龍活虎，如果大課間有汗的話，那應(yīng)該是后五分鐘出的。既然讓學(xué)生活動(dòng)，為什么不讓他們做他們喜歡的活動(dòng)。

授田英才大課間，感覺(jué)學(xué)生緊張而不匆忙，路隊(duì)不夠整齊，但又感覺(jué)不到亂，一切都在掌控之中，像遠(yuǎn)飛的大雁，時(shí)聚時(shí)散，但方向一致。也有調(diào)皮的學(xué)生，等待跳大繩隊(duì)伍的后面學(xué)生在打鬧。素養(yǎng)測(cè)評(píng)等待的隊(duì)伍中，兩個(gè)學(xué)生掰個(gè)。大課間有學(xué)生躲在綠化帶后扔土坷垃。也算健身吧。

會(huì)議的第三天下午，最后一個(gè)議程是觀摩授田英才學(xué)校的師生素養(yǎng)展演活動(dòng)，剛聽(tīng)說(shuō)要展演，我聯(lián)想到了第二天觀摩大課間時(shí)看到的舞蹈、童話劇和快板，以為是為了今天的展演做準(zhǔn)備，可是展演的節(jié)目里面并沒(méi)有這些節(jié)目。不過(guò)展演的節(jié)目比較專業(yè)，應(yīng)該不是為這次會(huì)議突擊排練的。展演的節(jié)目以啦啦操加小蘋(píng)果開(kāi)場(chǎng)，接著是歌伴舞，口風(fēng)琴合奏，教師禮儀表演，《橘頌》綜合了朗誦，歌唱，舞蹈，書(shū)法等表現(xiàn)形式。魔術(shù)表演，歌曲聯(lián)唱，教師健美操表演，最后是綜合性節(jié)目五彩紛呈。兩個(gè)主持人主持的也比較專業(yè)，多才多藝。整個(gè)展演師生陽(yáng)光，快樂(lè)，可以看出發(fā)自內(nèi)心的喜歡，因?yàn)橄矚g，課程才有延續(xù)性。

第二篇：學(xué)校課程建設(shè)實(shí)施方案

龍?jiān)磳W(xué)校

“在集體教育環(huán)境下的個(gè)性發(fā)展”課題子課題

“學(xué)校課程開(kāi)發(fā)建設(shè)與研究”

實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

21世紀(jì)的今天，社會(huì)各個(gè)層面都發(fā)生著廣泛而深刻的變革。本輪課程改革實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，樹(shù)立了以人為本的教育思想，也給了學(xué)校更多的自主開(kāi)發(fā)校本課程的空間，充分體現(xiàn)了課程管理的開(kāi)放性和民主化。毋庸置疑，學(xué)校課程將成為本輪課程改革的熱點(diǎn)之一。為此，我校將以鄧小平同志“三個(gè)面向”和江澤民同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹、落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，牢固樹(shù)立以學(xué)生的發(fā)展為本的教育思想，結(jié)合我校實(shí)際情況和辦學(xué)目標(biāo)，本著對(duì)國(guó)家、民族負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度以及對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的精神，努力開(kāi)發(fā)和建設(shè)好具有我校特色的校本課程。

二、開(kāi)發(fā)依據(jù)：

1．以“馬克思主義全面發(fā)展學(xué)說(shuō)”為理論依據(jù)，突出以人為本的思想，充分弘揚(yáng)人的主體性教育，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，培養(yǎng)和形成學(xué)生健全個(gè)性和自主的人格。

2．以《課改綱要》、《課程計(jì)劃》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》等為本輪課程改革中進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)與研究的政策依據(jù)和指導(dǎo)性文件。

3．以學(xué)校的辦學(xué)理念（面向未來(lái)，創(chuàng)辦適合學(xué)生自主發(fā)展的教育）和育人目標(biāo)（一流的教育設(shè)施、一流的師資隊(duì)伍、一流的育人環(huán)境、一流的科學(xué)管理、一流的教育質(zhì)量）為校本課程開(kāi)發(fā)與研究的實(shí)踐依據(jù)。

4．學(xué)校現(xiàn)有課程開(kāi)發(fā)資源的概況：

(1)每年的恐龍公園游園活動(dòng)、到王盡美烈士紀(jì)念館等德育系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有豐富的內(nèi)涵和頑強(qiáng)的生命力。

（2）學(xué)?，F(xiàn)有校園多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、有線廣播系統(tǒng)、程控系統(tǒng)、消費(fèi)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、電視演播系統(tǒng)和學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等“六大系統(tǒng)”，有多媒體投影教室、自然實(shí)驗(yàn)室、音樂(lè)舞蹈室、鋼琴室、二胡室、管樂(lè)器室、美術(shù)活動(dòng)室、圖書(shū)閱覽室、動(dòng)植物標(biāo)本室等設(shè)施為校本課程開(kāi)發(fā)與研究提供了硬件上的支持。

(3)我校榮獲“濰坊市素質(zhì)教育示范?！保闪⒘岁翱思以?shī)社，為培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、頑強(qiáng)品質(zhì)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

(4)我校具有一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良、朝氣蓬勃、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，這為課程改革實(shí)驗(yàn)提供了充分的人力保障。學(xué)校聘請(qǐng)著名教育改革家魏書(shū)生等18位全國(guó)知名學(xué)者、專家任辦學(xué)顧問(wèn)，組成了強(qiáng)大的教育教學(xué)精英群體。

(5)我校高樓林立，綠樹(shù)蔥蘢，繁花似錦，四季景色宜人，有優(yōu)美和諧的育人環(huán)境，附近有恐龍公園等休閑娛樂(lè)場(chǎng)所和企業(yè)，地理、環(huán)境、交通都十分便利，這為學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、體驗(yàn)生活創(chuàng)造了有利條件。

三、學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的總體目標(biāo)：

1．發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的愿望，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生在輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的前提下打下終身發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3．探索能夠體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教學(xué)理念，促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人。

4．建設(shè)一套能夠充分體現(xiàn)時(shí)代特征、學(xué)校特色、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要的學(xué)校課程體系及其校本教材，逐步拓展學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合，開(kāi)拓兒童的視野，指導(dǎo)兒童的生活，倡導(dǎo)鄉(xiāng)土文化，形成學(xué)校特色。

5．建設(shè)一支既能實(shí)施國(guó)家課程、地方課程，又能參與研究和開(kāi)發(fā)校本課程的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)復(fù)合型的教師。

四、學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)策略：

1．成立學(xué)校課程開(kāi)發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，爭(zhēng)取教育局有關(guān)職能科室的領(lǐng)導(dǎo)與支持，聘請(qǐng)專家來(lái)校指導(dǎo)課程開(kāi)發(fā)的研究工作，提供相關(guān)的教育理論資料及其信息。

課題研究小組

組長(zhǎng)： 朱金泉

副組長(zhǎng)：安豐春

組員： 郭榮謝紅霞脫金蕾孫英

2．充分依靠廣大教師、家長(zhǎng)、以及社會(huì)部門，通過(guò)各種途徑搜集各種信息和資料，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。

3．建立相應(yīng)的學(xué)校課程開(kāi)發(fā)、評(píng)估、甄別制度，將校本課程開(kāi)發(fā)與研究同教師的業(yè)績(jī)考核和校內(nèi)工資的發(fā)放直接掛鉤，調(diào)動(dòng)骨干教師、青年教師投身校本課程開(kāi)發(fā)與研究的熱情和積極性。

4，組織校本課程開(kāi)發(fā)的專題研討活動(dòng)、案例設(shè)計(jì)和教學(xué)公開(kāi)課，匯編相關(guān)文集。

5．以課題研究為載體，開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)與研究的實(shí)驗(yàn)工作，積極主動(dòng)地同國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的教研員和友好學(xué)校進(jìn)行交流與合作。

五、學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)內(nèi)容：

1．學(xué)校德育課程：

以遵守公共秩序、講究公共衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物為核心的基本行為規(guī)范教育，指導(dǎo)兒童生活，促進(jìn)人際交往，從小培養(yǎng)國(guó)家與公民意識(shí)。具體內(nèi)容包括：①養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度和習(xí)慣等；②在校遵守《小學(xué)生守則》《龍?jiān)葱W(xué)生一日常規(guī)》，在外遵守公共秩序，講究公共衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物等；③學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信，參加活動(dòng)遵守游戲規(guī)則；④具有民主合作意識(shí)，講求公平、公正；⑤學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助、體諒他人；⑥舉止文明，有禮貌，懂禮儀；⑦具有集體、國(guó)家、民族、世界等方面的基本意識(shí)。

2．社會(huì)綜合實(shí)踐課：

⑴嘗試解決跨學(xué)科的學(xué)習(xí)問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合，使單科課程的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)開(kāi)放的態(tài)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

⑵走進(jìn)社區(qū)，體驗(yàn)生活，解決社會(huì)、生活發(fā)展中客觀存在的具體問(wèn)題，諸如環(huán)境衛(wèi)生、城市管理、交通安全、人口增長(zhǎng)、心理健康、國(guó)防教育、稅收、綠化等方面的內(nèi)容。這類校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，不能局限在單個(gè)學(xué)科內(nèi)進(jìn)行，應(yīng)該注重多門學(xué)科的合并與重組，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而拓展學(xué)生對(duì)自然界的了解、對(duì)國(guó)家的理解、對(duì)世界的認(rèn)識(shí)等方面的視野，讓學(xué)生明確自己作為一個(gè)公民所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和所應(yīng)履行的義務(wù)。

3、語(yǔ)文學(xué)科中古詩(shī)文文朗誦集錦；臧克家詩(shī)社學(xué)生詩(shī)集的匯編；國(guó)旗下講話演講稿等，努力培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)。

4、在各科教學(xué)中積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5、把獨(dú)具特色的校園文化建設(shè)作為校本課程開(kāi)發(fā)與研究的一個(gè)重要組成部分，充分體現(xiàn)人性化的主題和人文主義精神。

六、學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)方法

1、發(fā)動(dòng)全體教師與學(xué)生，參與學(xué)科課程二度開(kāi)發(fā)。

2、凸現(xiàn)綜合課程，使綜合課程不再局限在學(xué)科內(nèi)進(jìn)行，而

是更多地涉及到學(xué)生的社會(huì)生活領(lǐng)域。

3．研究活動(dòng)課程，通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)、活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)之間的溝通，從中獲得學(xué)習(xí)的方法和技能，促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成。

4．開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，推進(jìn)不同學(xué)科教師之間的合作與探究。

七、本學(xué)校課程開(kāi)發(fā)工作進(jìn)度安排：

2005 年3月－4月制定學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與研究的具體實(shí)施計(jì)劃，組織全體教師學(xué)習(xí)校本課程開(kāi)發(fā)研究的相關(guān)理論，召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，建立激勵(lì)機(jī)制。2005年4月—7月 依次分別開(kāi)展語(yǔ)文校本課程、德育校本課程、社會(huì)綜合實(shí)踐校本課程、研究性學(xué)習(xí)校本課程的教學(xué)研討與展示活動(dòng)。

2005年9月——12月收集整理個(gè)案，組織實(shí)驗(yàn)教師撰寫(xiě)校本課程開(kāi)發(fā)與研究的經(jīng)驗(yàn)文章。深化校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，整理形成相關(guān)的案例集和論文集。

八、學(xué)校課程的教育評(píng)價(jià)：

建立以過(guò)程評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、動(dòng)態(tài)性評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)師生的共同發(fā)展為評(píng)價(jià)的根本目的。

1．評(píng)價(jià)應(yīng)該伴隨整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，教師在校本課程的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該始終注意給予學(xué)生積極的正面評(píng)價(jià)和成功的心理體驗(yàn)。

2．評(píng)價(jià)主體的開(kāi)放性，即校長(zhǎng)、課程部主任、教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)代表，甚至其他關(guān)心、支持教育工作的社會(huì)熱心人士，均可參與對(duì)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)與研

究的評(píng)價(jià)。

3．動(dòng)態(tài)化的評(píng)價(jià)方式，即給予多次評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，允許評(píng)價(jià)針對(duì)不同的側(cè)重點(diǎn)，通過(guò)定性或定量的評(píng)價(jià)與描述，促進(jìn)師生雙方的共同提高與發(fā)展。

4．評(píng)價(jià)的靈活性和多樣性，即教師評(píng)價(jià)采取自我評(píng)價(jià)為主、學(xué)校評(píng)價(jià)為輔的方式進(jìn)行，并以過(guò)程評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，促進(jìn)教師在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)中獨(dú)創(chuàng)符合自身教學(xué)風(fēng)格和特色的校本課程；學(xué)生評(píng)價(jià)采取教師評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)三結(jié)合的方式進(jìn)行，讓每個(gè)學(xué)生從評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我。

龍?jiān)磳W(xué)校小學(xué)課題研究組

2005年3月23日

第三篇：學(xué)風(fēng)道德建設(shè)課程學(xué)習(xí)心得

科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得

到貴州大學(xué)就讀碩士研究生已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了，到學(xué)期末的時(shí)候?qū)W校安排上這個(gè)課程，本以為是那種比較枯燥的科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)講座，但是聽(tīng)到楊院長(zhǎng)的講課之后便覺(jué)得不是自己想象的那樣！反而是收獲了很多。講座中提到了很多關(guān)于研究生期間發(fā)表論文或者做出學(xué)術(shù)成果等等一些的注意事項(xiàng)，楊院長(zhǎng)也舉了很多相關(guān)的例子。包括一些學(xué)術(shù)不端行為的例子，我深受啟發(fā)，對(duì)于自己將來(lái)的研究工作要特別注意不要犯這些學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)不當(dāng)?shù)刃袨椤?/p>

科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)還觀看了錢學(xué)森等科學(xué)家科研的紀(jì)錄片，我深深的被這些科學(xué)家的精神所感動(dòng)。同樣對(duì)于自身將來(lái)的發(fā)展也頗受啟發(fā)，自己要以錢學(xué)森等科學(xué)家為榜樣，對(duì)于將來(lái)的研究工作付出百分百的努力。同時(shí)要有不畏艱難的精神！對(duì)于錢學(xué)森，在紀(jì)錄片中我還了解了他不為人知的事情，人們常常把導(dǎo)彈、火箭、航空等詞匯與他聯(lián)系在一起。其實(shí)，對(duì)科學(xué)大師而言，常人看來(lái)與科學(xué)完全不搭界的音樂(lè)、繪畫(huà)、攝影、文學(xué)等，卻是如影相隨地常伴左右，成了他的終身愛(ài)好且有較高造詣，只不過(guò)鮮為人知而已。錢學(xué)森對(duì)文藝的熱愛(ài)得益于他從小受到的早期教育。父親錢均夫早年留學(xué)日本，學(xué)教育學(xué)，很重視中國(guó)的傳統(tǒng)文化，一方面讓他學(xué)理工科，走技術(shù)強(qiáng)國(guó)的路；另一方面又送他去學(xué)音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)課。錢學(xué)森年輕時(shí)就特別喜歡貝多芬的樂(lè)曲，學(xué)過(guò)鋼琴和管弦樂(lè)，對(duì)我國(guó)古代詩(shī)詞等文學(xué)作品也有極大興趣。在北師大附中讀高中時(shí)雖讀理科，但也學(xué)習(xí)繪畫(huà)，師從著名國(guó)畫(huà)大師高希舜。大學(xué)期間，他還參加了上海交通大學(xué)的管

樂(lè)隊(duì)，吹小號(hào)。1930 年暑假，錢學(xué)森在家養(yǎng)病時(shí)，到書(shū)店買了一本匈牙利社會(huì)科學(xué)家用唯物史觀寫(xiě)藝術(shù)史的書(shū)，他不曾想對(duì)藝術(shù)可以進(jìn)行科學(xué)分析。第一接觸到科學(xué)社會(huì)主義的他，對(duì)這一理論發(fā)生了莫大興趣。接著他讀了普列漢諾夫的《藝術(shù)論》、布哈林的《唯物論》等書(shū)，又看了一些西洋哲學(xué)史，當(dāng)然，也讀了胡適的《中國(guó)哲學(xué)史大綱》（上冊(cè)）。交大畢業(yè)前夕，他在《浙江青年》雜志上發(fā)表《音樂(lè)和音樂(lè)的內(nèi)容》一文，講的是如何欣賞貝多芬和莫扎特的音樂(lè)作品。“我覺(jué)得藝術(shù)上的修養(yǎng)對(duì)我后來(lái)的科學(xué)工作很重要，它開(kāi)拓了科學(xué)創(chuàng)新思維。現(xiàn)在，我要宣傳這個(gè)觀點(diǎn)?！卞X學(xué)森常說(shuō)，他在科學(xué)上之所以取得如此的成就，得益于小時(shí)候不僅學(xué)習(xí)科學(xué)，也學(xué)習(xí)藝術(shù)，培養(yǎng)了全面的素質(zhì)，因而思路開(kāi)闊。這讓我明白自己應(yīng)該開(kāi)闊自己的思路，擴(kuò)展自己的愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)的學(xué)習(xí)研究，結(jié)合百家所長(zhǎng)來(lái)應(yīng)用于自己的研究。

同時(shí)呢，通過(guò)學(xué)習(xí)并且收集資料，了解到學(xué)風(fēng)和道德兩個(gè)詞背后賦予的深刻含義?！暗赖隆币辉~可追溯到中國(guó)古代思想家老子《道德經(jīng)》一書(shū)。老子說(shuō)：“道生之，德畜之，物形之，勢(shì)成之。是以萬(wàn)物莫不尊道而貴德。道之尊，德之貴，夫莫之命而常自然?！逼渲小暗馈敝缸匀贿\(yùn)行與人世共通的真理；而“德”是指人世的德性、品行、王道?！暗赖隆蓖碇鐣?huì)的正面價(jià)值取向，起判斷行為正當(dāng)與否的作用?？茖W(xué)道德是社會(huì)道德在科學(xué)技術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)，主要是指科研活動(dòng)中科技工作者的道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則和應(yīng)具備的道德素質(zhì)，既表現(xiàn)為科技工作者在從事科學(xué)技術(shù)活動(dòng)時(shí)的價(jià)值追求和理想人格，也-2

也能起到積極的促進(jìn)作用。

作為當(dāng)代碩士研究生，我們應(yīng)該嚴(yán)格遵守科學(xué)道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的科研規(guī)范和治學(xué)態(tài)度。我們要重操守、重品行、重修養(yǎng)，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)，勇于探索、不斷創(chuàng)新。要誠(chéng)信、平等待人、正確認(rèn)識(shí)自身、不妒忌，扎實(shí)學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，艱苦奮斗、實(shí)事求是。要勇于創(chuàng)新、把握前沿、注重實(shí)踐，把握機(jī)遇，爭(zhēng)取為國(guó)家和民族做貢獻(xiàn)。我們的畢業(yè)論文選題要寬厚、閱讀文獻(xiàn)要經(jīng)典，研究過(guò)程中要勇于攻關(guān)、取得成果后要擴(kuò)大戰(zhàn)果，撰寫(xiě)論文應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。科學(xué)是可傳播可證偽的，而學(xué)術(shù)研究的核心是不斷創(chuàng)新。因此在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中應(yīng)該要遵守學(xué)術(shù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，力求不斷提出新的觀點(diǎn)新的發(fā)現(xiàn)。與學(xué)術(shù)規(guī)范相對(duì)應(yīng)的就是學(xué)術(shù)不端。

同時(shí)呢，在今后的學(xué)習(xí)中，我們要尊重科學(xué)事實(shí)，踐行學(xué)術(shù)道德。堅(jiān)持以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥；嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)，誠(chéng)實(shí)做人。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校學(xué)術(shù)聲譽(yù)，堅(jiān)決抵制為人、為學(xué)上各種弄虛作假行為。在科研、論文過(guò)程中要倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，防止學(xué)術(shù)浮躁，注重論文質(zhì)量，不抄襲、剽竊他人作品，正確對(duì)待學(xué)術(shù)研究中的名與利；反對(duì)在學(xué)術(shù)研究中沽名釣譽(yù)、弄虛作假，以實(shí)際行動(dòng)端正和踐行學(xué)術(shù)道德。要堅(jiān)持實(shí)事求是，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，遵守學(xué)術(shù)刊物引文規(guī)范。在學(xué)術(shù)論文中應(yīng)明確表明引用他人成果與觀點(diǎn)等內(nèi)容；杜絕剽竊、抄襲、篡改、偽造、泄露、一稿多投和故意歪曲他人學(xué)術(shù)觀點(diǎn)等違反學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)道德的行為。要促進(jìn)學(xué)術(shù)建設(shè)，共建學(xué)術(shù)倫理。嚴(yán)格遵守國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)，積極宣傳學(xué)術(shù)倫理道-4

第四篇：課程學(xué)習(xí)心得

課程學(xué)習(xí)心得

信息技術(shù)這門課，就是把實(shí)用的和較先進(jìn)的程序處理方法引進(jìn)課堂，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)解決進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)遇到的一些困難。對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)總結(jié)，得到如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)到了很多東西

1.文獻(xiàn)信息檢索

搞研究的人離不開(kāi)文獻(xiàn)，如何獲得所需文獻(xiàn)，這就要求對(duì)文獻(xiàn)方向有很好的把握，要能很好的了解你所研究方向的特點(diǎn)，只有把握特點(diǎn)，才能減少檢索的文章，不然一樣還是如同大海撈針。對(duì)于在校的大學(xué)生，這一點(diǎn)比較方便，一般學(xué)校都會(huì)購(gòu)買一些很大空間的數(shù)據(jù)庫(kù)，例如：萬(wàn)方，維普等，你可以通過(guò)這些數(shù)制庫(kù)進(jìn)行檢索即方便又省時(shí)。還有你可以向作者本人索要，一般是登陸作者的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，在其個(gè)人網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面下載你需要的文章。第三就是能過(guò)一般的搜索引擎進(jìn)行搜索，如通過(guò)百度，谷歌等。

2.計(jì)算機(jī)系統(tǒng)與數(shù)據(jù)維護(hù)

操作系統(tǒng)是用來(lái)控制和管理計(jì)算機(jī)軟硬件資源，提供用戶操作規(guī)范的一系列程序的總和。對(duì)系統(tǒng)的維護(hù)就是對(duì)系統(tǒng)的優(yōu)化，讓系統(tǒng)運(yùn)行、計(jì)算快速，節(jié)約時(shí)間。數(shù)據(jù)的維護(hù)就是對(duì)你存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)進(jìn)行各種處理，如加密等過(guò)程。這些對(duì)計(jì)算機(jī)的使用有很好的幫助。

3存儲(chǔ)管理使用

存儲(chǔ)管理就是對(duì)磁盤空間的優(yōu)化，讓你的存儲(chǔ)磁盤的空間最大化。它要求對(duì)定期的對(duì)磁盤進(jìn)行垃圾清理，對(duì)磁盤碎片進(jìn)行整合等等。

二、建立教學(xué)平臺(tái)，注重資源共享與互補(bǔ)

鄒老師自己建立了一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，也就是一個(gè)網(wǎng)站平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)里，老師的資料也以發(fā)布，讓同學(xué)們可以自覺(jué)研究，同學(xué)們有好的資源可以上傳，以期同學(xué)們老師都能共享，同學(xué)有不懂的問(wèn)題可以在交流平臺(tái)提出，老師定期在平臺(tái)上答疑，這樣節(jié)約時(shí)間，而且方便，是實(shí)現(xiàn)運(yùn)程教育的基礎(chǔ)，個(gè)人認(rèn)為也可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、老師注重和同學(xué)交流

這個(gè)方面主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，平時(shí)上課期間，老師加強(qiáng)互動(dòng)，課間的休息時(shí)間，課后的一些時(shí)間老師都會(huì)對(duì)同學(xué)們的一些問(wèn)題進(jìn)行答疑，很好的與同學(xué)進(jìn)行溝通。然后就是在學(xué)期中，老師把各個(gè)班上的班委集中在一起進(jìn)行了一個(gè)很小的會(huì)議，討論上課的方式，老師發(fā)動(dòng)了班委的作用，集中大家的思想，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行豐富。最后在學(xué)期末，老師進(jìn)行學(xué)生講課的方式，不僅提高的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且在很大方面也加強(qiáng)了和同學(xué)們的交流。

四、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

老師的教學(xué)始終以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，不禁錮學(xué)生的思想，上課期間充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力，思維發(fā)散能力，對(duì)同學(xué)們有很的幫助。最后在學(xué)期末，老師進(jìn)行學(xué)生講課的方式，學(xué)生自已選取題材，上臺(tái)講課，充分展示以學(xué)生為本的思想。

五、對(duì)老師有了一個(gè)很全面的了解

這個(gè)學(xué)期我收獲最大就是從老師的人生看自己將來(lái)的發(fā)展，每遇到困難時(shí)，鄒老師總是以身示范，展示他對(duì)各種事件處理的態(tài)度為我們作引導(dǎo)。老師講述他的發(fā)展，講他遇到困難時(shí)處理的方法，講我們?cè)趺匆运南冗M(jìn)事例提高自身。。老師是個(gè)優(yōu)秀的老師，從他的身上我學(xué)到了課堂上學(xué)不到的東西，這一點(diǎn)使我終身受用，謝謝老師。

第五篇：課程學(xué)習(xí)心得

頭盤餐前小品 Appetizers

1.各式刺身拼 Sashimi Platter

2.鍋貼Pot Sticker

3.辣汁脆炸雞腿

Fried Chicken Legs(Spicy Hot)

4.雞沙律

Chicken Salad

5.酥炸大蝦 Fried Prawns

6.酥炸生豪 Fried Oysters

7.酥炸鮮魷 Fried Squid

湯羹類 Soup 7.酸辣湯

Hot & Sour Soup 8.法國(guó)海鮮湯

French Style Seafood Soup 9.法國(guó)雜菜湯

French Style Vegetable Soup 10.雜錦云吞湯

Combination Won Ton Soup 11.芥菜肉片咸蛋湯

Mustard Green Salted Egg Soup

龍蝦蟹類

Seafood(Lobster, Shrimp, Crab)1.法式咖喱焗龍蝦 French Curry Lobster 2.法式芝士牛油焗龍蝦 Cheese Lobster 3.上湯焗龍蝦

Special Style Lobster 4.蒜茸蒸龍蝦

Garlic Style Lobster 5.豉椒炒肉蟹 Crab

蝦鮮魷貝類 Seafood 1.菜遠(yuǎn)蝦球

Shrimp with Tender Green 2.白灼中蝦 Boil Shrimp 3.點(diǎn)桃蝦球 Walnut Shrimp 4.油泡蝦球 Crystal Prawn 5.檸檬蝦球 Lemon Prawn 6.咕嚕蝦

Sweet & Sour Prawn 7.蒜茸蒸蝦

Steam Prawn w/ Garlic Sauce 8.四川蝦球

Szechuan Shrimp 9.豆瓣醬鮮魷 Fresh Squid 10.蝦龍糊

Shrimp w/ Lobster Sauce 11.韭王象拔蚌

Gold Chive Geoduck

17.雙菇鮮帶子

Mushroom Fresh Scallop 18.豉汁炒大蜆

Clam w/ Black Bean Sauce 19.姜蔥生豪

Oyster w/ Ginger, Green Onion 20.豉汁炒青口

Mussel w/ Black Bean Sauce 21.豉汁豆腐蒸帶子

Tofu Scallop w/ Black Bean Sauce

海鮮魚(yú)類 Seafood(Fish)1.清蒸游水石斑

Steam Live Rock Cod 2.清蒸蒜茸帶子

Steamd Scallop w/ Garlic Sauce