第一篇：住培師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

非常榮幸的參加了2016年12月14日至12月16日吉林省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)全科醫(yī)學(xué)師資技能培訓(xùn)班，通過為期3天的學(xué)習(xí)及考核，對住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的認(rèn)識又有了新的理解。

住院醫(yī)師規(guī)范培訓(xùn)是醫(yī)學(xué)生畢業(yè)后教育的重要組成部分，對于培訓(xùn)臨床高層次醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要。占據(jù)了醫(yī)學(xué)終生教育的承前啟后的重要地位，是醫(yī)學(xué)臨床專家形成過程的關(guān)鍵所在。而我們作為規(guī)培醫(yī)師的帶教老師在整個規(guī)培期間對住培醫(yī)師的成長具有重要的引領(lǐng)作用，肩負(fù)培養(yǎng)出合格臨床醫(yī)師的重?fù)?dān)。在帶教工作中如何引領(lǐng)，如何挑起這一副重?fù)?dān)，經(jīng)過這次的師資培訓(xùn)我有以下幾點理解。

1.老師，是為傳授文化、技術(shù)的人。作為住培帶教老師，應(yīng)該具有扎實的理論知識、良好的職業(yè)道德和臨床技能，同時應(yīng)該具奮豐富的臨床醫(yī)療和臨床教學(xué)經(jīng)驗以及較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)理念和醫(yī)療臨床思維能力，熱愛臨床醫(yī)師的培養(yǎng)工作，掌握住培醫(yī)師培養(yǎng)臨床指導(dǎo)帶教內(nèi)容和方法，言傳身教，保證全科醫(yī)生培養(yǎng)質(zhì)量。規(guī)培基地老師在很大程度上影響著住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的質(zhì)量。我們作為一線的帶教老師是住院醫(yī)師的第一直接指導(dǎo)老師和責(zé)任老師，必須提高自己的臨床工作能力、業(yè)務(wù)水平，才能起到良好的表率作用，才指導(dǎo)住院醫(yī)師更好的做好臨床工作，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀和人生觀，提高住院醫(yī)師的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)。這次培訓(xùn)中通過對“急救心肺復(fù)蘇、四穿”學(xué)習(xí)認(rèn)識到，細(xì)節(jié)決定一切，不止理論有細(xì)節(jié)，帶教工作更需注重細(xì)節(jié)。當(dāng)然細(xì)節(jié)源于基本功、基本理論知識和縝密的思維，這些是今后帶教工作中需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)鞏固的地方。住培醫(yī)師需要學(xué)習(xí)，我們老師也需要學(xué)習(xí)，可以是朋友，也可以互為老師。

2.臨床思維，人文社會科學(xué)和行為科學(xué)知識。是醫(yī)學(xué)生成長為一個合格醫(yī)師所具備的理論聯(lián)系臨床工作實際，根據(jù)患者情況進(jìn)行正確決策的能力。臨床思維不是先天就有的，而是在臨床實踐中通過不斷積累得來的。如何住院醫(yī)師的臨床思維能力。首先要注意基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，理論知識最直接來源于教科書，規(guī)培工程師雖經(jīng)過醫(yī)學(xué)生階段，已部分掌握了理論知識，而每位醫(yī)師的掌握情況良莠不齊，我們要做的就是引導(dǎo)規(guī)培醫(yī)師回顧復(fù)習(xí)理論知識，讓知識從書本上走出來。其次，在臨床工作中實踐，讓知識從書本中走進(jìn)臨床，沒有臨床實踐就沒有臨床思維的產(chǎn)生。要掌握疾病診斷方面的理論知識并不難，有些甚至可以達(dá)到熟記或背誦的程度，但是如果沒有親身去接觸過這種疾病，一旦遇到患這種病的患者就診，聽了病史主訴，檢查了患者情況，再用學(xué)到的知識去驗證時，就會發(fā)現(xiàn)有很多的癥狀、體征與書本理論并不完全相符，就會因為癥狀和體征不典型，發(fā)病過程和疾病表現(xiàn)與書本上說的不一致，也就是不象教科書上講解的那樣典型，于是不敢作出肯定的診斷。這就是缺乏實踐經(jīng)驗的緣故。讓規(guī)培生多接觸不同的患者，多參加臨床實踐，不斷地豐富和增加感性認(rèn)識，使思維建立在豐富的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)之上，才能提高自己的思維能力，增強(qiáng)思維的正確性、敏感性。再者就是全面占有資料。臨床思維的基礎(chǔ)來自于對病史、癥狀體征及輔助檢查結(jié)果的感性認(rèn)識。這種感性認(rèn)識的材料就是臨床資料。資料越豐富、越全面，才越有思考問題的余地，才有助于得出正確的、符合實際的思路和診斷。這些資料的取得需要通過詢問病史、體格檢查、輔助檢查及臨床觀察等一系列復(fù)雜的過程，有時這個過程還要反復(fù)進(jìn)行，才能得到疾病的真實情況。作為帶教老師就是要鼓勵規(guī)培醫(yī)師大膽的去采集病史，接觸患者，這樣他們才會學(xué)著思考，學(xué)會思考。之后就是深人疾病的本質(zhì)。對于一名合格的臨床醫(yī)師來說，在臨床思維上要給自己定出一個高的標(biāo)準(zhǔn)，無論對待什么疾病，都不要浮在表面的現(xiàn)象上，而應(yīng)當(dāng)透過現(xiàn)象，盡力深入到疾病的本質(zhì)中去。對具體的疾病和病人的問題思考得越深刻，體會就越多，認(rèn)識就越正確，臨床思維能力提高得就越快。臨床思維始終是和臨床實踐相伴隨、相聯(lián)系的。所以永遠(yuǎn)不能滿足，既不能滿足于以往的經(jīng)驗，也不能滿足于對疾病的某些表象的了解。最后，就是引導(dǎo)規(guī)培工程師不斷更新知識。21世紀(jì)是一個循證醫(yī)學(xué)的時代，“萬病皆有指南”，并且更新很快，要提高臨床思維能力，就要注意培訓(xùn)規(guī)培醫(yī)師的知識不斷地吐故納新，否則就無法順應(yīng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展。我們帶教老師要在整個帶教過程中努力提高規(guī)培醫(yī)師的臨床思維，對我們也是提高。

總之，所謂帶教，就是首先提高自己，然后認(rèn)真、每一位規(guī)培生，他們的成長就是自我評價的標(biāo)竿。最后說下自己自本院帶教以來的一點小小體會?，F(xiàn)在的規(guī)培生基本為90后，90后學(xué)生是他自己的特點，每位學(xué)生又各有其特點，在帶教開始前一定要試著相互了解。老師去了解學(xué)生，學(xué)生去了解老師，這樣在短短幾個月的帶教工作中才能更融洽的進(jìn)行。個人感覺與其說帶教不如說是互相學(xué)習(xí)、共同合作。通過了解，掌握每位學(xué)員的特點才能更好的引導(dǎo)學(xué)員的學(xué)習(xí)。

何玲

記于2016年12月20日

第二篇：參加河南省住培骨干師資培訓(xùn)心得體會

參加河南省住培骨干師資培訓(xùn)心得體會

（河南科技大學(xué)第一附屬醫(yī)院

席佳佳）

我有幸于2017年7月在鄭大一附院參加河南省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)骨干師資培訓(xùn)，雖然酷暑難當(dāng)，但是老師和學(xué)員們激情澎湃，會場更是人滿為患。我也是第一次參加住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資培訓(xùn)，第一次全面的真正的接觸住培工作，接觸全科醫(yī)學(xué)。從5天的理論知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中加深了對全科醫(yī)學(xué)事業(yè)的了解，也加深了對如何規(guī)范化、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化帶教、培養(yǎng)全科住院醫(yī)師的了解。

大勢所趨、任重道遠(yuǎn)：

全科醫(yī)生制度已在世界50多個國家和地區(qū)推行，英國的全科醫(yī)生制度，美國的家庭醫(yī)生制度。全科醫(yī)學(xué)又稱家庭醫(yī)學(xué)，是與內(nèi)外婦兒科并列的二級臨床學(xué)科。全科醫(yī)生又稱家庭醫(yī)生，其特點是為服務(wù)對象及其家庭成員提供長期相對穩(wěn)定的連續(xù)性、一體化、個性化、全方位健康照顧、基本公共衛(wèi)生服務(wù)、基本醫(yī)療服務(wù)。強(qiáng)基層、?；臼菄覒?zhàn)略，而我國全科醫(yī)學(xué)的起步較晚，發(fā)展較慢，已明顯落后于我國醫(yī)改形勢的需要。住培工作的目標(biāo)事培養(yǎng)合格的全科醫(yī)生，因此，住培工作的進(jìn)行已經(jīng)是大勢所趨、迫在眉睫，是國家新一輪醫(yī)改成敗的關(guān)鍵。指導(dǎo)意見要求到2015年，各省（市/區(qū)）全面啟動住培工作；到2020年，基本建立住培制度。住培工作任重而道遠(yuǎn)。

教學(xué)相長，全力以赴：

通過此次培訓(xùn)，各大醫(yī)院專家、老師們的講解，各種情景模擬教學(xué)、教學(xué)查房的演示，是我收獲頗豐。作為教學(xué)醫(yī)院，最終目標(biāo)是培養(yǎng)出合格的規(guī)培醫(yī)師，所以，規(guī)范化、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化培養(yǎng)年輕的住培醫(yī)師也就是師資們的首要任務(wù)，更應(yīng)該一如既往的和帶教研究生、進(jìn)修生、實習(xí)生一樣，有區(qū)別、有側(cè)重的把學(xué)到的“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)課程設(shè)置、如何進(jìn)行CBL教學(xué)、如何制定住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)培養(yǎng)方案。在教學(xué)工作中，我們要針對不同基礎(chǔ)的學(xué)員實事求是，因材施教，結(jié)合住培實際情況，制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)和計劃，做到目標(biāo)明確、職責(zé)分明；扎扎實實、認(rèn)認(rèn)真真的落實計劃，做到每一項操作都有操作流程、操作要點、評估標(biāo)準(zhǔn)、評估方法及成效分析，教學(xué)反饋等。每一個教學(xué)知識點都深入淺出，探索小講課、病例討論、教學(xué)查房等不同的教學(xué)形式，并做好教學(xué)檔案的收集整理工作。

點燃激情，放飛夢想：

隨著國家醫(yī)改的穩(wěn)步推進(jìn)，隨著分級診療的規(guī)范進(jìn)行；隨著國家及河南省衛(wèi)生計生委全科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)健全，制度架框及管理規(guī)范確立，住培帶教師資隊伍建設(shè)日益加強(qiáng)，日常教學(xué)管理逐步細(xì)化，住培成效初步顯現(xiàn)。相信未來的住培工作會迎來廣闊的天地，蓬勃發(fā)展的春天；也一定會是全科醫(yī)師們將激情點燃、把夢想放飛的季節(jié)；現(xiàn)在首要的任務(wù)是學(xué)習(xí)好、領(lǐng)悟好、消化好老師們教給的知識和技能并把它落實好、帶教好、傳承好。只有自己“明白政策，掌握標(biāo)準(zhǔn)，熟悉方法，促進(jìn)教學(xué)”才能真正使帶教的住培生們學(xué)有所獲、學(xué)有所成。

2017年7月

第三篇：2015兒科住培 崗前培訓(xùn)心得

崗前培訓(xùn)心得體會

工號：住培兒科姓名：陳坤

作為住院醫(yī)師培訓(xùn)人員很榮幸參加了這次崗前培訓(xùn)，在我即將踏上新的工作崗位的時刻，這是人生中的一次轉(zhuǎn)變，是從學(xué)生到醫(yī)生的轉(zhuǎn)變，更是從單純的校園生活到社會生活的轉(zhuǎn)變。對于一個新上崗的員工來說上崗之前有很多情況需要去熟悉，去適應(yīng)，所幸宜昌市中心人民醫(yī)院給我們這些新的成員提供一次寶貴的培訓(xùn)機(jī)會。感謝醫(yī)院給我這個機(jī)會，通過這次培訓(xùn)讓我我深有體會，受益匪淺。

從2014年1月開始，我一直在宜昌市中心人民醫(yī)院實習(xí)，對醫(yī)院有了一定的了解，也很喜歡這家醫(yī)院。在這次崗前培訓(xùn)中，我對宜昌市中心人民醫(yī)院有了更進(jìn)一步的了解。從醫(yī)院的發(fā)展史到醫(yī)院的現(xiàn)況、醫(yī)院的辦院宗旨、服務(wù)理念、硬件設(shè)施、行為規(guī)范等都有了一個深入的認(rèn)識。同時我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德、職業(yè)禮儀運(yùn)用、醫(yī)患溝通技巧、醫(yī)療安全及防范、院內(nèi)感染等相關(guān)知識，了解到了以后在工作中會遇到的常見問題以及解決的辦法。要融人集體，要先了解這個集體的文化。今天的規(guī)模是幾代醫(yī)人的努力，今天我們能有機(jī)會在這樣的醫(yī)院工作是一個難得的機(jī)會，需要釋放激情與創(chuàng)新，堅持走救死扶傷的道路。在今后的從醫(yī)路上，我們要以優(yōu)秀員工的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，多為宜昌市中心人民醫(yī)院盡一份力，成為一位當(dāng)之無愧的醫(yī)務(wù)人員。沒有規(guī)矩，不成方圓，規(guī)章制度與規(guī)程，規(guī)范我們的行為，促進(jìn)人員的管理。通過各部門領(lǐng)導(dǎo)對各自部門規(guī)章制度、工作程序的介紹，讓我們了解了工作中各部門的操作程序，為以后的相關(guān)工作提供了執(zhí)行依據(jù)，為臨床工作帶來便利。醫(yī)生工作職責(zé)為我們明確了工作內(nèi)容與責(zé)任，有利于提高我們的責(zé)任心，做好各自的本職工作，臨床工作中各項基本操作要求的學(xué)習(xí)，有利于我們進(jìn)一步提高操作技能。

通過這次崗前培訓(xùn)，我還認(rèn)識到在醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員與患者及家屬關(guān)系融洽，將有利于醫(yī)囑、護(hù)囑的執(zhí)行，達(dá)到更好的治療效果。建立良好的工作與人際關(guān)系對我們個人專業(yè)素質(zhì)的提高和服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)意識的提高有重要意義。作為一名醫(yī)務(wù)人員做到微笑是最基本的，‘微笑可以給病人帶來溫暖、安慰和希望；同時醫(yī)務(wù)人員還應(yīng)對病人予以寬容，做到將心比心，設(shè)身處地的為人著想，要好好用所學(xué)去實踐，真心地關(guān)心他人，這樣才能做一個受歡迎的人，才能更好的融入社會這個大家庭。

另外，目前醫(yī)患關(guān)系形勢緊張，要當(dāng)好醫(yī)生，在現(xiàn)在的醫(yī)療環(huán)境中，首先要學(xué)會保護(hù)自己，醫(yī)患關(guān)系課的培訓(xùn)為我們提高防范意識，謹(jǐn)慎規(guī)范，依法行醫(yī)作了提醒，醫(yī)患關(guān)系處理程序的學(xué)習(xí)為我們以后發(fā)生醫(yī)療糾紛提供處理方式，為正確處理發(fā)生的醫(yī)療糾紛作出鋪墊。這次的培訓(xùn)雖然短暫，但我所受的啟迪和教育對我以后的發(fā)展起到了不可估量的作用。這次培訓(xùn)不僅使我在短時間內(nèi)了解到了醫(yī)院的有關(guān)信息和服務(wù)技能，

第四篇：國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

課改熱點、難點學(xué)習(xí)心得

通過參加這次的國培學(xué)習(xí)，使我對教育教學(xué)，有了新的認(rèn)識。在這次培訓(xùn)中，我聆聽了課改熱點、難點問題講座研討，受益匪淺，這些知識內(nèi)容非常實用，能夠很好的指導(dǎo)我的教學(xué)，特別是提供了很好的課例分析，使我在今后的教學(xué)中有了借鑒的依據(jù)和努力的方向，真的十分感謝國培給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會。這次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進(jìn)行操作。在實踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。

首先，課改熱點、難點問題的五個講座從教師的教學(xué)理念和實踐出發(fā)，把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個平臺，深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路，從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平，全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標(biāo)管理的落實。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么？得到了什么？有什么差異？如何通過情景教學(xué)來縮小差異？。課堂教學(xué)評價基本要素及其框架的講座，更加引發(fā)了我的思考，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革，評價機(jī)制有為重要，值得探究和學(xué)習(xí)。

其次，作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部，而對學(xué)生做出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚(yáng)、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

再次，教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻(xiàn)與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。同時還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實自己，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。

第五篇：國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

國培培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

通過參加將近50天的國培學(xué)習(xí)，使我對教育教學(xué)，有了新的認(rèn)識。在這次培訓(xùn)中，我聆聽了課改熱點、難點問題講座研討的五個專題，（即：模塊一的五個內(nèi)容）、初中數(shù)學(xué)新課程背景下的教學(xué)實施的六個專題（即：模塊一的六個內(nèi)容）、初中數(shù)學(xué)人教版教材與課例分析的五個專題，（即：模塊三的五個內(nèi)容）、在崗實踐指導(dǎo)課的二個專題（即：知行階段的二個內(nèi)容），受益匪淺，這些知識內(nèi)容非常實用，能夠很好的指導(dǎo)我的教學(xué)，特別是提供了很好的課例分析，使我在今后的教學(xué)中有了借鑒的依據(jù)和努力的方向，真的十分感謝國培給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會，感謝為我們不辭辛苦上課的國培項目組的各位老師。這次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同，不單單在理論上有依據(jù)、在實踐中有實例，而且又能從實踐中回到理論，找到焦點，指導(dǎo)實踐，進(jìn)行操作。在實踐中提高自己的認(rèn)識，升華自己的理論水平，讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí)，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

首先，課改熱點、難點問題的五個講座從教師的教學(xué)理念和實踐出發(fā)，把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個平臺，深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路，從教育理念到微觀課堂的把握無處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平，全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。讓我感悟最深的就是課堂目標(biāo)管理的落實。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么？得到了什么？有什么差異？如何通過情景教學(xué)來縮小差異？。課堂教學(xué)評價基本要素及其框架的講座，更加引發(fā)了我的思考，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育改革，評價機(jī)制有為重要，值得探究和學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)教材總體介紹、七、八、九年級數(shù)學(xué)教材與課例分析的講座，讓我們通曉了人教版教材的特點，為我們進(jìn)一步深專教材提供了捷徑，初中數(shù)學(xué)教材疑難問題解析的講座，讓我們掌握新教材的疑難問題，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用的講座，讓我明白了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)的整合，在崗實踐指導(dǎo)課教師如何開展課堂觀察、教師如何做課例研究，更是很直觀的給我們講述了駕于課堂的能力。總之，這些課很實用，很值得我們深思。

其次，作為教師，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部，而對學(xué)生做出不客觀的評價。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多表揚(yáng)、少批評。古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

再次，教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻(xiàn)與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來。教育理念是成長的關(guān)鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作，相互理解，相互關(guān)心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。同時還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實自己，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo)。

國培雖然即將結(jié)束，但留給我們大家太多的深思。至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現(xiàn)自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績。