第一篇：愿每個孩子都有個快樂的童年

愿每個孩子都有個快樂的童年

-------學(xué)習《指南》心得體會

中一班

趙科旭媽媽

童年是一個人作為幼童時擁有最美好、最純真記憶的年代。我作為一個孩子的母親，一直為給孩子一個怎樣的童年而困惑。我的童年相比很多同齡孩子來說還是很幸運的，得益于我有一個開明的母親，在那個年代里，像我母親這種類型的媽媽真的很少見。那時候成績就是一切，傳統(tǒng)的填鴨式的教育從幼兒園就開始，所有的孩子從小就是在家長和老師的監(jiān)督下努力再努力，而我卻是在清澈的小河水，動聽的蛙叫聲中無憂無慮的渡過。當所有的孩子為了作業(yè)而帶燈用功的時候，我卻在電視或者課外書的世界里逍遙自在。因為我的媽媽告訴我只要上課認真聽講，只要學(xué)的東西會了，就可以不用做作業(yè)。我也曾經(jīng)為不做作業(yè)害怕過，可是在別人看來不可思議的媽媽甚至為幫我打消這種顧慮而幫我抄筆記（那時的作業(yè)經(jīng)常都是抄筆記或者課文），還模仿我的筆跡，這在今天看來都是很另類的，但是我卻從這種教育模式中得到了受益終生的好處。事實證明我的學(xué)習并不別人差，甚至好很多?？墒钱斘页闪藡寢尩臅r候，我雖然在教育孩子方面有自己的想法，但是面對眾多孩子在三四歲就會彈鋼琴，背古詩，畫畫，甚至更多，也不淡定了，看著孩子那稚嫩清澈的眼睛，我真的不忍心這么小就讓他背上沉重的壓力。就在我為這些問題困惑的時候，《3-6歲孩子學(xué)習發(fā)展指南》讓我看到了方向。

孩子的天性就是玩，在玩中，在游戲中潛移默化的學(xué)習到了很多知識，這才是最有效的最全面的學(xué)習方法。我們作為家長和老師不能剝奪孩子的這種權(quán)利，不能隨便的動了孩子的童年，讓孩子有一個完整輕松地孩提時光?！肚f子》里邊有個故事：惠子和莊子比誰種的葫蘆大。惠子非常用心，每天都給葫蘆施肥除草，沒過多久惠子的葫蘆一棵一棵相繼死去，最后一棵也沒有成活。而莊子呢，他從不施肥除草，只是到時候去看看，見沒有什么異常，就管自己做別的事去了。結(jié)果莊子的葫蘆苗長得格外好，慢慢地葫蘆開花結(jié)果了，而且長出了很大的葫蘆?；葑影偎疾坏闷浣?，就跑去請教莊子：“先生，為什么我那么用心地栽培，所有的苗都死光了，而您從來不曾好好管理，反而長得那么好呢？”莊子笑著答道：“您錯了，其實我也是在用心管理的，只不過與您的方法不同罷了?！薄澳悄玫氖鞘裁捶椒兀俊被葑痈悠婀至??！白匀恢ㄑ?！您沒見我到時候要去地里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎？我是去看看葫蘆苗在地里是不是快樂，如果它們都很快樂，我當然就不用去管它們。而您卻不管它們的感受，拼命地施肥，哪有不死之理??？”對于這個故事我深有體會。周末的時候，天氣好的傍晚我喜歡帶孩子去河邊玩沙子。剛開始的時候，兒子喜歡用他的小鏟子這里畫畫，那里挖挖。我在旁邊沒事就用另一個鏟子挖了一個洞，一會兒洞里就積了不少水，這下他感興趣了，也學(xué)著我的樣子在旁邊挖了一個洞，看著他自己挖的洞里也有水了，小家伙樂得跳來跳去。我就在兩個洞之間開了一條小渠，然后我又挖深了我的洞，這下他洞里的水都流進了我的洞里，小家伙不樂意了，可是著急也沒辦法，就蹲在旁邊看啊看啊，我假裝沒注意，繼續(xù)深挖我的洞，這下小家伙摸著門道了，用小鏟子使勁挖著自己的洞，不一會，他的洞比我的深了，而且他知道把小渠也挖一挖，水跟著他的小鏟子就流回了他的洞里。貌似簡單的小游戲，讓我見識了孩子極強的觀察和學(xué)習能力，也讓兒子從中悟到了很多可能到了他長大成人以后才能講出來的大道理，雖然他還沒有意識到這點。我相信這種小游戲在我們平時和孩子的玩耍中還有很多。其實我們作為家長認真地想一想，我們平時和孩子玩的游戲其實在不著痕跡中對孩子的成長起了很關(guān)鍵的作用，孩子也在不知不覺中學(xué)習了很多知識。有一天你會突然發(fā)現(xiàn)，我們沒有教給孩子加減法，可是孩子已經(jīng)知道他吃了幾個水果，有了幾塊零錢。我們沒有教他認字，可是他能把喜歡的故事看著書一個字不落的講一遍。我們沒有教給他背詩，他卻能把《三字經(jīng)》背得頭頭是道，你問他，他會告訴你因為他平常經(jīng)常聽老師和媽媽講這個故事，他喜歡聽三字經(jīng)的兒歌等等，孩子就是能不經(jīng)意中讓我們感到神奇，這就是孩子極強大的理解和學(xué)習能力。所以作為家長我們不用擔心孩子上了小學(xué)會落后，不用擔心孩子不會彈鋼琴比不上別人家的孩子。每一個孩子都有他的特點，我們千萬不要把我們自己的遺憾強加到孩子的身上，欲速則不達。平常大家說的最多的是：不要讓孩子輸在起跑線上。在我看來輸贏本來就不是屬于孩子的，輸贏不該在起點，而應(yīng)該在終點。給孩子一個健康的身體，樂觀的心情，比什么都重要。

《指南》從五大領(lǐng)域闡述了幼兒學(xué)習和發(fā)展的目標，也說明了國家對幼兒教育的重視，我從一個家長的角度，衷心的希望所有的家長和幼兒教師能真正的理解《指南》的意義，互相配合，為孩子創(chuàng)造一個精彩的童年。

第二篇：每個孩子都有花開的時節(jié)(轉(zhuǎn)載)

每個孩子都有花開的時節(jié)(轉(zhuǎn)載)

春天里最先開是是櫻桃花、梅花，接著是桃花、梨花、槐花??夏日炎炎有牡丹花??秋高氣爽有桂花??白雪皚皚有梅花??每個孩子都有花開的季節(jié)，只要健康成長就會開花，只是花開的時間節(jié)點不一樣而已。

不同的季節(jié)里，花朵微笑的顏色有紅色、黃色、綠色、橙色等，每個孩子成長綻放出的顏色更是獨一無二的，都是生命精彩的顏色，所以才有了“萬紫千紅”。

再說說花兒散發(fā)的芳香，百合要濃一點，薄荷要淡一點，臭牡丹要刺鼻一點，每個孩子奉獻的芳香更是與眾不同，都是醉人心脾的味道。

“生活在法治國家里，人人都要自覺弘揚社會主義法治精神，樹立社會主義法治理念，學(xué)會尊法守法用法，依法維護國家利益，依法規(guī)范自身行為?！崩首x到“弘揚”二字時，她停頓了一會兒，好像不認識，旁邊有同學(xué)急忙小聲給她提醒了一下讀音，也就只有這么一點小小的朗讀瑕疵。在師生的共同期待中，她流利地朗讀完答案。話音剛落，大家情不自禁地爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，我從來沒有聽到過的振奮人心的掌聲。那是大家對她成長生活的肯定與贊揚，精彩綻放地欣賞。要知道，剛上初一的時候，她上學(xué)回家都找不到回家的路，需要父母護送。

冰心老人曾經(jīng)說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每個孩子都有一個豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能。每個孩子都有花開的季節(jié)，請學(xué)會幫助，等待，喚醒，寬容點贊，最先看到這道美麗的風景的一定是你。

第三篇：一直相信每個孩子都有閃光點

一直相信每個孩子都有閃光點，看到學(xué)生在運動會上堅持跑完800米賽程，我總是感動得說不出話來，“多勇敢的孩子??！”看到在零下3度依然有學(xué)生在用濕抹布擦窗臺，我又會激動不已，“多可愛的孩子?。　痹谂鳂I(yè)勞累時，感到肩上有幾只小手在輕輕地捶打著，心中就會涌起一股暖流，“多懂事的孩子?。　睂W(xué)生回報我的點點成績，絲絲溫情總讓我感嘆：只有孩子才是這世上最可愛的人!

但是每當上課看見學(xué)生交頭接耳時，批到邋遢的作業(yè)時，我就全忘了他們的閃光點，真有一股恨鐵不成鋼的失望。于是總?cè)滩蛔∨叵饋?，學(xué)生就在我嚴厲的目光下開始躲躲閃閃，在我轉(zhuǎn)過身的時候做鬼臉，在我不在班時開“茶話會”，不管自己有多努力，始終沒看見自己所希望的“風平浪靜”，于是越發(fā)地心浮氣燥，形成一種惡性循環(huán)。

什么是孩子們所需要的？難道我這樣嚴格要求他們，不知疲倦地嘮叨，錯了嗎？夜深人靜時，我總是問自己?？戳嗽S多名家著作，經(jīng)歷了許多故事之后，我才明白，真的錯了！知識和能力固然是孩子們所需要的，但他們更渴望的是理解、溝通、交流，需要一種老師從心底流淌出的溫情關(guān)懷。教育不僅僅是知識的傳遞，也應(yīng)該是智慧的碰撞、情感的交融。不僅需要教師的召喚，更需要學(xué)生的回應(yīng)。課堂也不應(yīng)該是一座精心修筑的圍城，更應(yīng)拆除墻壁，讓學(xué)生感受生活的美麗，呼吸鮮活的氣息，吹拂挾帶著花朵幽香的微風。

“蹲下來看孩子”。回憶一下自己的童年，是否也有過他們一樣的惡作劇，是否也曾令老師頭疼過？不久前，翻開自己中學(xué)時代的一篇作文，才記憶起小時侯我也曾在泥溝中流連忘返而丟了書包，也曾用七彩水筆抄寫過詞語。那么，今天我有什么理由要求學(xué)生必須像盆栽一樣循規(guī)蹈矩呢？人為地修剪或移栽，如果過分抑制了自身的天性，結(jié)出的果子只可能是苦澀的。載歌載舞、琴棋書畫、文學(xué)、經(jīng)濟，我也并非無所不能，學(xué)生又怎可能是全面發(fā)展呢？明白了這一點，看待學(xué)生的目光就寬容多了。

有人交頭接耳，稍停片刻，當作是課間的歇息，然后俯身探詢：“有什么要緊的事需要大家?guī)湍銋⒅\的？”回應(yīng)我的多半是羞澀的微笑，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的眼神，“對不起，老師！”事情就這樣過去了。

相信每個孩子都有閃光點，再戴上一副“優(yōu)點放大鏡”，你會發(fā)現(xiàn)他們都是一顆顆稀有的鉆石。再把他們放到屬于他們的那片陽光中去吧！美術(shù)不行的到賽場上去，體育不行的到舞臺上去，藝術(shù)不行的到科技園去吧！讓鉆石的光芒不僅點亮他人的眼，更讓陽光的溫度暖透鉆石的心。

傳遞給學(xué)生一片溫情，這一縷溫情將照亮他們前進的道路，促使他們不斷進步，走向成功。

第四篇：每個孩子都有自己的閃光點敘事

每個孩子都有自己的閃光點

你的性格 你的愛好

你的特長 你的優(yōu)點

你的缺點

看到這，我忽然想：“快一年了，這些天真、可愛、淘氣的孩子們我又真正了解他們多少呢？趁這個機會，讓我來好好的了解一下他們吧?！庇谑俏揖妥屚瑢W(xué)們做了這道題。五十多只小手在嘩嘩地寫著。就在這時,發(fā)生了一件讓我疑惑的事情,平時連鉛筆都不愿意端起來的宋曉臣竟然也在很“賣力”的寫著，還不時用橡皮狠狠的擦了幾下。眼神中是少有的專注，這孩子今天怎么了？

說起宋曉臣還得跟大家好好介紹一下。宋曉臣是我剛接這個班級時轉(zhuǎn)來的學(xué)生，所以我對他的印象非常深刻。這個學(xué)生剛來沒幾天，就有很多學(xué)生來告他的狀，“老師，宋曉臣下課打我”；“老師，宋曉臣在我本子上隨便畫畫”；“老師，我的錢丟了，好象是……”；“老師，宋曉臣沒完成作業(yè)”……到最后再沒有人愿意和他同桌了，我也經(jīng)常找他談話，但是效果甚微。有一次他甚至逃課跑出去玩。我對他基本失去了信心。

我不知不覺地走到了他身旁，俯下身輕輕問他：“我可以看看嗎？”他抿了抿嘴，使勁地點了點頭。“我的性格：脾氣暴躁。我的愛好：交朋友。我的特長：體育好。我的優(yōu)點：寫字大。我的缺點：偷東西?！蔽倚睦锟┼庖幌?，就像一塊石頭堵在胸口，壓抑的很。此時我不知道說什么好，只是為他的坦白感到驚訝，更為我的教育感到羞愧。一個性格開朗愛交朋友的孩子為什么在班級里人緣那么差呢，難道我沒有責任嗎？我低聲指著我的缺點那一欄說：“這個可以換一下”。這時他眼神里流露出了感激的目光。同學(xué)們都寫完了，我讓愿意交流的同學(xué)大膽地起來說說，許多同學(xué)都起來說了。宋曉臣沒有舉手，也沒有說。這是我意料之中的。

“大家說的都很好，那么你們知道宋曉臣同學(xué)的愛好是什么嗎？”緊接著我轉(zhuǎn)過身在黑板上寫了三個大字“交朋友”，同學(xué)們也跟著讀了出來?！跋矚g交朋友的小朋友請舉手。”這時全班幾乎都舉起了自己的小手?！耙呀?jīng)有朋友的小朋友請舉手?！彼麄冞€是同時舉起了手?！坝信笥押脝?？快樂嗎？”“快樂！”多少張小嘴在大聲地喊著?！皼]朋友多孤單啊，當朋友犯錯誤時，我們應(yīng)不應(yīng)該去幫幫他，讓他樹立信心？”“應(yīng)該！”“宋曉臣和咱們大家一樣，他多么渴望朋友！多么渴望友誼！愿意和他做朋友的小朋友請舉手！”沒有太多的話，這時，全班同學(xué)都把手舉了起來。不難想象在班級中沒有朋友的孩子他的心情會如何。他先是看了一下全班舉起來的小手，然后是看著我笑，笑的那么天真，那么開心，還有著一絲感激。當時我并沒有想太多，我只想讓他樹立信心，能夠和同學(xué)們交朋友。但是他卻在悄悄地發(fā)生著變化：他不再不完成作業(yè)；上課不再搗亂，影響其他同學(xué)學(xué)習；甚至會主動把自己的學(xué)習用品借給其他同學(xué)?？吹剿倪@些舉動，我知道，他的變化源于那堂課。

這時，我有一種感動，那是一種發(fā)自內(nèi)心的感慨?！懊總€孩子都有自己的閃光點，每個孩子都是可愛的?！蔽蚁嘈帕?。

反思：宋曉臣的轉(zhuǎn)變對于剛畢業(yè)從教的我來說，是一種莫大的欣慰與鼓勵。沒想到語文課上的一道題目會成為教育教學(xué)的契機，我感到很幸運，這是我從來沒想到過的。通過這節(jié)課我明白了：教師傳授給學(xué)生的不但是知識，更重要的是育人。不要放棄任何一個孩子，每個孩子都有自己閃光的一面。我們要抓住機會，走近學(xué)生，走進學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生，讓春天的陽光灑滿每一位學(xué)生的心靈。

第五篇：每個學(xué)生都有閃光點

“差生”其實并不差

眾所周知，目前中國的中職學(xué)校所收學(xué)生被稱為差生。他們在經(jīng)歷了小學(xué)、初中一輪輪的淘汰之后，在老師的歧視，父母的失望中，被迫選擇了職業(yè)學(xué)校。調(diào)皮，不聽話，學(xué)習能力差，缺乏上進心，自我約束力不行等詞語，都是貼在他們身上的標簽。而這些學(xué)生也因為這種種的暗示，變得自卑，貪玩，有時甚至不顧一切做出后悔的事情。

而我在多年的職業(yè)教育中，深深感受到這個現(xiàn)實的可悲。如果我們職教人也抱著這樣的想法，那么毀掉的不僅是一批批的孩子，更是我們祖國的未來。如果這樣看待這些孩子，就是我們職教人的失職，或者說是職業(yè)素養(yǎng)的缺失。

在這方面我有大量的實例可以證明我的觀點。我們的學(xué)生不差，他們需要的是發(fā)現(xiàn)自己的長處，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，而這正是我們從事職業(yè)教育的教師亟待解決的問題。

我想先舉兩個例子來說明自己的觀點。

從09年開始，我一直從事電子專業(yè)學(xué)生的文化基礎(chǔ)課教學(xué)工作。因此，我先舉一個與專業(yè)息息相關(guān)的例子。11電子班的張鑫同學(xué)，是一個令所有老師頭疼的學(xué)生。他課堂上說話，吃東西，身子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好像屁股下的凳子上有釘子似的。他的調(diào)皮搗蛋，嚴重影響了課堂教學(xué)秩序。有時，我沒有辦法了，就讓他站著聽課。但他一樣是調(diào)皮搗蛋。我問他能不能安靜點，別打擾了別的同學(xué)。他說他初中就是這樣的，書本的知識實在是學(xué)不進去，坐這里真的難受。這時候，奇怪的事情發(fā)生了，很多學(xué)生異口同聲的說，老師，我們這算好的了，我們以前都溜出教室去玩呢。學(xué)不進去的，老師，您別費勁了！

有一天，有幾個學(xué)生去找班主任請假，說在學(xué)校沒有意思，啥也學(xué)不進去。正好他們的專業(yè)實訓(xùn)老師在，就承諾說，帶他們到實訓(xùn)室看看，若感興趣就留下。電子實訓(xùn)室，王遠新，一個參加過省賽的學(xué)生，認真負責。很有車間主任的派頭。11電子班的學(xué)生分兩邊坐好后。就好奇的查看著眼前的電子設(shè)備，很有興趣的樣子。王遠新簡單介紹了一下，如何在一平板上插裝電阻，尤其重點介紹了顏色代碼。多數(shù)學(xué)生立即動手插起來。并不斷問老師部件名稱。老師給他們講解了搶答器（又叫蜂鳴器）的工作原理，并演示。學(xué)生們又驚奇又興奮。有學(xué)生自主完成后，主動找王遠新學(xué)著怎樣用烙鐵烙上。那么，張鑫呢，我發(fā)現(xiàn)他好像是變成了另外一個人。他一掃以前什么都不在乎的神氣，興致勃勃地研究著手里的元件，專注，認真，表現(xiàn)出很強的動手能力。后來，在實訓(xùn)室，他一直是最優(yōu)秀的一個學(xué)生。因此，我想，我們的學(xué)生并不差，他們只是不喜歡課堂教學(xué)這樣的模式。我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式，犧牲了一批動手能力強的學(xué)生，他們本來應(yīng)該以此作為切入點，發(fā)現(xiàn)自己擅長和喜歡的東西，然后努力去學(xué)習，成長為有用之才。我們怎么忍心就認為這些學(xué)生很差，不可救藥呢?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，因為喜歡而去努力，因此獲取的成就感，可以使學(xué)生感到快樂。喜歡是學(xué)生上進的動力，我們老師就應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點長處。

另一個例子，是10電子班的潘曉華。這是個性格外向，表現(xiàn)欲很強的女孩。但因為初中成績不好，被老師忽視，自尊心受挫，因此失去了積極向上的動力。正好學(xué)校組織演講活動。我們的學(xué)生幾乎全部選擇了不參與。無論問誰，都搖著手說老師我不行的。我找到潘曉華，我說你試試吧，我覺得你普通話還不錯。我行嗎？她矛盾著，想?yún)⑴c，又害怕。在我的鼓勵下，我們師生一起努力，糾正讀音，掌握節(jié)奏，怎樣用自己的聲音和肢體語言去感染聽眾，一點點的，她在進步。我發(fā)現(xiàn)，她很努力，而且最大的優(yōu)點是一站到臺上，她就能夠掌控全場。第一次演講，她的成績很一般；第二次她在學(xué)校獲得第一；第三次，她在全縣演講比賽中獲得第一。并在全國文明風采大賽中獲得二等獎的好成績。一路走來，她變得自信，堅韌，積極向上。正是因為她的這種在課堂上難以表現(xiàn)出來的才能，使她成為一個優(yōu)秀的學(xué)生，她不再自怨自艾，她目標明確，現(xiàn)在是一個陽光快樂的女孩。因此，我說，她不是差生。她有優(yōu)點，并發(fā)揚光大，現(xiàn)在，她在濰坊的一所高職院校擔任學(xué)生會干部。我相信她的未來更美好。

這兩個例子，都說明我們的學(xué)生有優(yōu)點，只是我們教師缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛。我們應(yīng)該帶著欣賞的眼光看待每一個孩子，學(xué)會寬容與理解，去發(fā)現(xiàn)并鼓勵，讓每一個職業(yè)學(xué)校的學(xué)生重拾自信，重新感受成功的喜悅，才能在他們的未來的路上越走越好。我想，這是我們每一個職業(yè)學(xué)校的老師應(yīng)有的基本素養(yǎng)。