第一篇：讓每個(gè)房間都有好音樂(lè)

讓每個(gè)房間都有好音樂(lè)

在線音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)、各種音樂(lè)服務(wù)等流媒體方式的音樂(lè)，已逐漸成為我們最常欣賞的音樂(lè)形式，而家中隨處可及的Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，讓音樂(lè)無(wú)處不在。Bose SoundTouch Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)讓我們只需輕觸按鍵這一最簡(jiǎn)單的操作，即可播放喜歡的網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)、本地手機(jī)音樂(lè)或收藏好的播放列表，在令人贊嘆的卓越音質(zhì)中盡情享受音樂(lè)的美好。基于無(wú)線的SoundTouch Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)有別于市場(chǎng)上其他家庭音響系統(tǒng)，它可以輕松讓任何房間都充滿自己喜歡的音樂(lè)，客廳、書(shū)房、臥室、廚房……SoundTouch Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)改變了我們?cè)诩荫雎?tīng)音樂(lè)的方式，就猶如藍(lán)牙讓音樂(lè)變得隨處可聽(tīng)一樣，現(xiàn)在，每個(gè)房間都有好音樂(lè)。

音樂(lè)，以無(wú)線之名

Bose SoundTouch Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)能夠直接無(wú)線連接網(wǎng)絡(luò)播放來(lái)自全世界的在線流媒體音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)，也能依據(jù)個(gè)人喜愛(ài)設(shè)定播放本地音樂(lè)庫(kù)。所有的SoundTouch Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)均可無(wú)線串聯(lián)，建構(gòu)多房間的無(wú)線音樂(lè)生態(tài)系統(tǒng)，只要從任何一套SoundTouch Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)產(chǎn)品設(shè)置后，加入其他SoundTouch系列揚(yáng)聲器，就可以通過(guò)軟件來(lái)選擇需要的房間或室外的揚(yáng)聲器，同步播放相同、或者不同的音樂(lè)。另外，Bose還專為SoundTouch系列揚(yáng)聲器設(shè)計(jì)了App，借此通過(guò)智能手機(jī)、平板電腦、PC實(shí)現(xiàn)各種功能。我們可以在應(yīng)用程序里搜尋來(lái)自全世界的音樂(lè)電臺(tái)、或已儲(chǔ)存的本地音樂(lè)，依據(jù)個(gè)人喜好設(shè)定在六組預(yù)設(shè)模式里，只要輕輕一按預(yù)設(shè)的按鈕，便可迅速聆聽(tīng)想要的音樂(lè)、分享音樂(lè)，就如開(kāi)燈般簡(jiǎn)單。人性化的App設(shè)計(jì)，讓我們能輕松管理所有音樂(lè)平臺(tái)，無(wú)線串聯(lián)家里所有的SoundTouch Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)產(chǎn)品，并與大部分安卓、iOS、MacOS和Windows系統(tǒng)兼容。每一臺(tái)SoundTouch Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)還會(huì)自動(dòng)執(zhí)行軟件升級(jí)，以隨時(shí)更新或增加新的功能、服務(wù)及網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)。Bose目前推出了三款SoundTouch Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)的產(chǎn)品，它們分別是SoundTouch 30 Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)、SoundTouch 20 Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)、SoundTouch 便攜式 Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)，三款產(chǎn)品采用了統(tǒng)一風(fēng)格設(shè)計(jì)，外觀簡(jiǎn)潔，功能豐富，加上Bose優(yōu)秀的聲學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)力，即使網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)也能呈現(xiàn)完美的聽(tīng)覺(jué)享受。

這一刻，用身體聆聽(tīng)音樂(lè)

近年來(lái)，用手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備配合耳機(jī)來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)似乎成為了一種主流。尤其是在公交車上、地鐵中、飛機(jī)里這樣的環(huán)境中，優(yōu)秀的耳機(jī)還是給我們帶來(lái)了非常好的音樂(lè)體驗(yàn)，例如Bose的QuietComfort 20i有源消噪耳機(jī)就是最近我經(jīng)常愛(ài)用的一款耳機(jī)。雖然我們并不否定使用耳機(jī)來(lái)欣賞音樂(lè)這種方式，不過(guò)，如果僅是依靠耳機(jī)這樣一個(gè)工具來(lái)欣賞音樂(lè)多少會(huì)讓人覺(jué)得有點(diǎn)寂寞。音樂(lè)不僅是依靠耳膜來(lái)感受的，更是“用身體來(lái)聆聽(tīng)”的，這是我對(duì)音樂(lè)欣賞最基本的立場(chǎng)。比如回到家中的我們，還是繼續(xù)用耳機(jī)來(lái)欣賞音樂(lè)就感覺(jué)有些“浪費(fèi)”了。好不容易有了一個(gè)聆聽(tīng)音樂(lè)的空間，在這個(gè)空間中，我們能夠感受到從揚(yáng)聲器里傳出來(lái)的聲音，通過(guò)空氣傳達(dá)到我們的耳朵里，我們能感受到聲音的定位、感受到聲音的聲場(chǎng)，或許這才是聆聽(tīng)音樂(lè)和享受音樂(lè)本來(lái)該具有的樣子。感受空氣的震動(dòng)、品味深邃的音樂(lè)，這些真實(shí)的音樂(lè)感受，正是SoundTouch Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)所帶來(lái)的。SoundTouch Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)還針對(duì)不同房間的功能而設(shè)計(jì)了多款不同尺寸的產(chǎn)品，無(wú)論是怎樣的房間都能享受到同樣的好音樂(lè)，好音質(zhì)。當(dāng)然，你也不需要再尋找CD，也不用固定在一個(gè)音樂(lè)播放器周圍，只要將設(shè)備連接網(wǎng)絡(luò)然后輕輕按下手機(jī)或SoundTouch設(shè)備上的按鈕，就會(huì)有源源不斷的音樂(lè)涌出。

廚房小清新SoundTouch 20 Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)

雖然我喜歡料理，不過(guò)一個(gè)人的廚房多少顯得有些孤單，如果有音樂(lè)的陪伴或許我能做出更好的美食，所以SoundTouch 20 Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)就是我做飯時(shí)的好幫手，它相較于顯其他兩款產(chǎn)品得更為小巧，315（W）×188（H）×104（D）mm的大小，讓我可以方便放置在廚房的任何位置。料理的時(shí)候，我希望可以更專心一些，不想把更多時(shí)間浪費(fèi)在音樂(lè)的選擇上，所以我會(huì)提前把自己喜歡的電臺(tái)設(shè)置到機(jī)身頂部的6個(gè)按鍵上，這樣我只要輕觸一下預(yù)設(shè)鍵就可以收聽(tīng)到喜歡的網(wǎng)絡(luò)廣播了。除了希望在料理時(shí)可以收聽(tīng)廣播外，有時(shí)候我也會(huì)嘗試一些新料理的制作，這時(shí)我會(huì)參考一下iPad上的達(dá)人料理視頻，通常這個(gè)時(shí)候我會(huì)用AirPlay功能連接iPad和SoundTouch 20 Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)，并跟著iPad上的視頻一步一步開(kāi)始新的嘗試。或許你會(huì)問(wèn)，iPad不是有自帶的揚(yáng)聲器嗎？不過(guò)，如果你聽(tīng)過(guò)SoundTouch 20 Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)所發(fā)出的聲音，就會(huì)忘記iPad的自帶揚(yáng)聲器了。揚(yáng)聲器的大小在一定程度決定了音質(zhì)的好壞，好在SoundTouch 20 Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)并沒(méi)有因?yàn)轶w積的縮小而讓音質(zhì)打了折扣，兩顆特殊設(shè)計(jì)的發(fā)聲單元能夠產(chǎn)生清晰自然的中高音，雖然沒(méi)有單獨(dú)的低音單元，但低音部分的量感卻并沒(méi)有明顯的減弱。以SoundTouch 20 Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)的體積來(lái)說(shuō)，它所發(fā)出的聲音是相當(dāng)有力并且富有十足立體感的，這是我鐘意它的原因。由于經(jīng)常收聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)廣播，不同的網(wǎng)絡(luò)廣播經(jīng)常音量不一，得益于Bose的數(shù)字信號(hào)處理系統(tǒng)，它能夠自動(dòng)設(shè)置音調(diào)，不讓音量大小的改變破壞音色的平衡，讓我始終都能聽(tīng)到最好音質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)廣播。

制霸客廳SoundTouch 30 Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)

SoundTouch 30 Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)因?yàn)?.0kg的重量成為目前該系統(tǒng)中最有份量的產(chǎn)品，得益于較大的體積，Bose在聲學(xué)設(shè)計(jì)上也采用了更多全新技術(shù)，包括數(shù)字信號(hào)處理系統(tǒng)、全音域單元等。特別是SoundTouch 30 Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)應(yīng)用了Bose專利的“音頻導(dǎo)波管”揚(yáng)聲器技術(shù)，讓其優(yōu)雅的機(jī)身突破了體積的限制，使渾厚的低音和寬廣的聲場(chǎng)洋溢在整個(gè)房間，為用戶營(yíng)造了震撼的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)。揚(yáng)聲器的設(shè)計(jì)上，采用了兩顆特殊設(shè)計(jì)的全音域單元以帶來(lái)清晰、自然的中高頻體驗(yàn)，并配合一顆相當(dāng)于4個(gè)普通單元低音表現(xiàn)的強(qiáng)勁低音單元的組合。SoundTouch 30 Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)的聲音表現(xiàn)充滿了豐富的細(xì)節(jié)表現(xiàn)力，特別是對(duì)于女聲的表現(xiàn)非常值得稱贊，由于音質(zhì)平衡不錯(cuò)，加之低音充沛，表現(xiàn)常聽(tīng)的POP、JAZZ甚至是古典音樂(lè)都完全沒(méi)有問(wèn)題。最初，我們想把它定位于書(shū)房為讀者們推薦的，因?yàn)闊o(wú)論從體積、重量以及音質(zhì)表現(xiàn)上，在這樣的環(huán)境中SoundTouch 30 Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)可以得到最充分的發(fā)揮。讓我們感到非常吃驚的是其充沛的力量甚至可以填滿家里最大的房間，我們嘗試在更大的客廳中聆聽(tīng)它的聲音表現(xiàn)，其結(jié)果也讓人滿意，SoundTouch 30 Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)完全能成為一個(gè)家庭最主要的無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)，制霸客廳對(duì)于其來(lái)說(shuō)毫無(wú)壓力。此外，SoundTouch 30 Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)還配備的OLED屏幕可顯示播放信息，也保留了Ethernet接口，配備了標(biāo)準(zhǔn)的3.5mm立體聲接口。

派對(duì)神器SoundTouch 便攜式 Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)

SoundTouch 便攜式 Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)是非常有個(gè)性一款產(chǎn)品，當(dāng)然不僅因?yàn)樗悄壳霸撓到y(tǒng)中最迷你的，同時(shí)也是唯一一款內(nèi)置鋰離子電池的產(chǎn)品，這兩個(gè)特點(diǎn)讓我們的娛樂(lè)方式變得更多樣。試想一下，周末的花園燒烤派對(duì)怎么能少了音樂(lè)陪伴呢？SoundTouch 便攜式 Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)由于內(nèi)置電池，可方便在家里的任何地方播放音樂(lè)，一邊欣賞音樂(lè)，一邊吃著美食，可是一件非?？鞓?lè)的事情。好的音樂(lè)不能獨(dú)享，如果你的朋友也想分享自己手機(jī)里的收藏的音樂(lè)呢？這當(dāng)然不是問(wèn)題，只要下“SoundTouch App”這個(gè)應(yīng)用程序，朋友手機(jī)里的音樂(lè)也可以輕松通過(guò)SoundTouch 便攜式 Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)播放出來(lái)。另外，如果覺(jué)得聚會(huì)的氣氛還不夠高漲的話，你大可以把家里的所有SoundTouch系統(tǒng)都通過(guò)無(wú)線串聯(lián)起來(lái)，SoundTouch系統(tǒng)支持同時(shí)連接6臺(tái)設(shè)備，并且指定播放相同或者不同的音樂(lè)，如果想讓派對(duì)的情緒在家中更加高漲，就讓SoundTouch設(shè)備們都同時(shí)播放相同的音樂(lè)吧，讓歡樂(lè)的氣氛充滿每個(gè)房間。

Bose SoundTouch Wi-Fi 無(wú)線音樂(lè)系統(tǒng)體現(xiàn)了Bose對(duì)于無(wú)線音樂(lè)的理解，相信SoundTouch系統(tǒng)僅僅是Bose打造無(wú)線音樂(lè)生態(tài)系統(tǒng)的第一步，隨著后續(xù)“妙韻”SoundTouch音樂(lè)系統(tǒng)以及SoundTouch控制碟的推出，Bose將為我們帶來(lái)更為完整的無(wú)線音樂(lè)生態(tài)圈，SoundTouch讓無(wú)線音樂(lè)變得更精準(zhǔn)、更靈活、更簡(jiǎn)單，滿足不同的人群、不同的環(huán)境的各種需求，讓每個(gè)房間都有好音樂(lè)，這就像打開(kāi)一盞燈一樣簡(jiǎn)單。

第二篇：每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)

“差生”其實(shí)并不差

眾所周知，目前中國(guó)的中職學(xué)校所收學(xué)生被稱為差生。他們?cè)诮?jīng)歷了小學(xué)、初中一輪輪的淘汰之后，在老師的歧視，父母的失望中，被迫選擇了職業(yè)學(xué)校。調(diào)皮，不聽(tīng)話，學(xué)習(xí)能力差，缺乏上進(jìn)心，自我約束力不行等詞語(yǔ)，都是貼在他們身上的標(biāo)簽。而這些學(xué)生也因?yàn)檫@種種的暗示，變得自卑，貪玩，有時(shí)甚至不顧一切做出后悔的事情。

而我在多年的職業(yè)教育中，深深感受到這個(gè)現(xiàn)實(shí)的可悲。如果我們職教人也抱著這樣的想法，那么毀掉的不僅是一批批的孩子，更是我們祖國(guó)的未來(lái)。如果這樣看待這些孩子，就是我們職教人的失職，或者說(shuō)是職業(yè)素養(yǎng)的缺失。

在這方面我有大量的實(shí)例可以證明我的觀點(diǎn)。我們的學(xué)生不差，他們需要的是發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，而這正是我們從事職業(yè)教育的教師亟待解決的問(wèn)題。

我想先舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

從09年開(kāi)始，我一直從事電子專業(yè)學(xué)生的文化基礎(chǔ)課教學(xué)工作。因此，我先舉一個(gè)與專業(yè)息息相關(guān)的例子。11電子班的張?chǎng)瓮瑢W(xué)，是一個(gè)令所有老師頭疼的學(xué)生。他課堂上說(shuō)話，吃東西，身子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，好像屁股下的凳子上有釘子似的。他的調(diào)皮搗蛋，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)秩序。有時(shí)，我沒(méi)有辦法了，就讓他站著聽(tīng)課。但他一樣是調(diào)皮搗蛋。我問(wèn)他能不能安靜點(diǎn)，別打擾了別的同學(xué)。他說(shuō)他初中就是這樣的，書(shū)本的知識(shí)實(shí)在是學(xué)不進(jìn)去，坐這里真的難受。這時(shí)候，奇怪的事情發(fā)生了，很多學(xué)生異口同聲的說(shuō)，老師，我們這算好的了，我們以前都溜出教室去玩呢。學(xué)不進(jìn)去的，老師，您別費(fèi)勁了！

有一天，有幾個(gè)學(xué)生去找班主任請(qǐng)假，說(shuō)在學(xué)校沒(méi)有意思，啥也學(xué)不進(jìn)去。正好他們的專業(yè)實(shí)訓(xùn)老師在，就承諾說(shuō)，帶他們到實(shí)訓(xùn)室看看，若感興趣就留下。電子實(shí)訓(xùn)室，王遠(yuǎn)新，一個(gè)參加過(guò)省賽的學(xué)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)。很有車間主任的派頭。11電子班的學(xué)生分兩邊坐好后。就好奇的查看著眼前的電子設(shè)備，很有興趣的樣子。王遠(yuǎn)新簡(jiǎn)單介紹了一下，如何在一平板上插裝電阻，尤其重點(diǎn)介紹了顏色代碼。多數(shù)學(xué)生立即動(dòng)手插起來(lái)。并不斷問(wèn)老師部件名稱。老師給他們講解了搶答器（又叫蜂鳴器）的工作原理，并演示。學(xué)生們又驚奇又興奮。有學(xué)生自主完成后，主動(dòng)找王遠(yuǎn)新學(xué)著怎樣用烙鐵烙上。那么，張?chǎng)文兀野l(fā)現(xiàn)他好像是變成了另外一個(gè)人。他一掃以前什么都不在乎的神氣，興致勃勃地研究著手里的元件，專注，認(rèn)真，表現(xiàn)出很強(qiáng)的動(dòng)手能力。后來(lái)，在實(shí)訓(xùn)室，他一直是最優(yōu)秀的一個(gè)學(xué)生。因此，我想，我們的學(xué)生并不差，他們只是不喜歡課堂教學(xué)這樣的模式。我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式，犧牲了一批動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，他們本來(lái)應(yīng)該以此作為切入點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)和喜歡的東西，然后努力去學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為有用之才。我們?cè)趺慈绦木驼J(rèn)為這些學(xué)生很差，不可救藥呢?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”，因?yàn)橄矚g而去努力，因此獲取的成就感，可以使學(xué)生感到快樂(lè)。喜歡是學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力，我們老師就應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。

另一個(gè)例子，是10電子班的潘曉華。這是個(gè)性格外向，表現(xiàn)欲很強(qiáng)的女孩。但因?yàn)槌踔谐煽?jī)不好，被老師忽視，自尊心受挫，因此失去了積極向上的動(dòng)力。正好學(xué)校組織演講活動(dòng)。我們的學(xué)生幾乎全部選擇了不參與。無(wú)論問(wèn)誰(shuí)，都搖著手說(shuō)老師我不行的。我找到潘曉華，我說(shuō)你試試吧，我覺(jué)得你普通話還不錯(cuò)。我行嗎？她矛盾著，想?yún)⑴c，又害怕。在我的鼓勵(lì)下，我們師生一起努力，糾正讀音，掌握節(jié)奏，怎樣用自己的聲音和肢體語(yǔ)言去感染聽(tīng)眾，一點(diǎn)點(diǎn)的，她在進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)，她很努力，而且最大的優(yōu)點(diǎn)是一站到臺(tái)上，她就能夠掌控全場(chǎng)。第一次演講，她的成績(jī)很一般；第二次她在學(xué)校獲得第一；第三次，她在全縣演講比賽中獲得第一。并在全國(guó)文明風(fēng)采大賽中獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。一路走來(lái)，她變得自信，堅(jiān)韌，積極向上。正是因?yàn)樗倪@種在課堂上難以表現(xiàn)出來(lái)的才能，使她成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，她不再自怨自艾，她目標(biāo)明確，現(xiàn)在是一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的女孩。因此，我說(shuō)，她不是差生。她有優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)揚(yáng)光大，現(xiàn)在，她在濰坊的一所高職院校擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部。我相信她的未來(lái)更美好。

這兩個(gè)例子，都說(shuō)明我們的學(xué)生有優(yōu)點(diǎn)，只是我們教師缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛。我們應(yīng)該帶著欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，學(xué)會(huì)寬容與理解，去發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)，讓每一個(gè)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生重拾自信，重新感受成功的喜悅，才能在他們的未來(lái)的路上越走越好。我想，這是我們每一個(gè)職業(yè)學(xué)校的老師應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

第三篇：讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)輝煌的明天

讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)輝煌的明天

南昌二十八中吳韻

我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽(yáng)。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)輝煌的未來(lái)嗎？我們所做的一切，無(wú)非是為孩子未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，使他們具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。因此，我們考慮教育目標(biāo)，實(shí)施教育計(jì)劃，都必須著眼于未來(lái)社會(huì)需要什么素質(zhì)的人，觀念應(yīng)超越現(xiàn)實(shí)，應(yīng)有前瞻性。今天，我們站在世紀(jì)之交，即將跨入二十一世紀(jì)的大門，世界正以前所未有的速度向前發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)來(lái)到，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪，我作為一名普通的教育工作者，正在努力，正在探索，正在歷練一雙雙嬌嫩的翅膀讓每個(gè)孩子都能在二十一世紀(jì)的天空中勇敢地飛翔。

一、還學(xué)生以主體地位，讓學(xué)生在自我管理，自我教育中獲得發(fā)展

班級(jí)管理和行政管理，企業(yè)管理有著顯著的不同，因?yàn)榱己玫闹刃蚝透咝什⒉皇枪芾淼慕K極目標(biāo)的教育管理，管理恰是為了教育，而教育又是為了發(fā)展。因此，班主任的角色不能是純粹的教育者，學(xué)生也不應(yīng)該僅僅是受教育者，學(xué)生應(yīng)積極參與班級(jí)的管理，或者說(shuō)，學(xué)生才是班級(jí)的主人，班級(jí)管理應(yīng)該是以學(xué)生的自我管理為主，在自我管理中進(jìn)行自我教育，進(jìn)而提高明辨是非的能力，交往能力，組織能力，創(chuàng)造的能力。班主任的職責(zé)應(yīng)該是協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，而不能是包辦一切，也不能是幕后操縱，應(yīng)該給學(xué)生最大的自主權(quán)。

要真正還學(xué)生以主體地位，班主任必須有民主思想，實(shí)行民主治班，每屆新帶的班級(jí)，在接班伊始，我就召開(kāi)班會(huì)和同學(xué)們一起分析我們班的特點(diǎn)，長(zhǎng)處與短處，然后和同學(xué)們一起醞釀、討論班集體，三年發(fā)展規(guī)劃。我特別要求每一位同學(xué)都要參與到這件事中來(lái)，因?yàn)槊總€(gè)人都是班集體的主人，都有義務(wù)有責(zé)任決定集體的未來(lái)。德育的、體育的、智育的在同學(xué)們的積極討論中都訂出了明確的目標(biāo)，不光有三年總目標(biāo)，而且有階段目標(biāo)，也有保障目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體措施。我認(rèn)為，討論制訂目標(biāo)的過(guò)程，就是學(xué)生受教育的過(guò)程，這種目標(biāo)，對(duì)學(xué)生將起著長(zhǎng)期的激勵(lì)作用。而且這一活動(dòng)，也增強(qiáng)了集體的凝聚力?！秾O子兵法》中說(shuō)：“上下同欲者勝?！边@句話對(duì)班集體建設(shè)同樣運(yùn)用。

班干部是班集體的核心，是班主任的助手。更是班集體的服務(wù)員。在班干部的作用上，我的作法是民主選舉，動(dòng)態(tài)組合，能者上，不能者下。班干部每周一都要對(duì)上周的工作情況進(jìn)行匯報(bào)，并布置本周的工作，每學(xué)期對(duì)班干部評(píng)議兩次，對(duì)表現(xiàn)欠佳的提醒一次，如期末仍不能令全班大多數(shù)人滿意，則被免職，這樣，班干部有危機(jī)感，也增加了動(dòng)力，他們甚至可以不在乎班主任的評(píng)價(jià)，但卻不能不重視廣大同學(xué)的評(píng)價(jià)，他們盡最大努力，為同學(xué)們服務(wù)好。把班干部的任免權(quán)，獎(jiǎng)懲權(quán)交還給學(xué)生，我戲稱這叫：“還政于民”當(dāng)然班主任不能當(dāng)“甩手掌柜”只要班主任精心引導(dǎo)，就不會(huì)出亂子，民主的前提是信任。放手當(dāng)然需要膽識(shí)，但不敢放手，“自我教育”、“自我管理”、“還學(xué)生主體地位”也就成為一句空話，學(xué)生就不能在鍛煉中提高能力，得到較好的發(fā)展。

為了實(shí)現(xiàn)全員參與班級(jí)管理，增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的主人翁意識(shí)，我開(kāi)始實(shí)行輪值班長(zhǎng)制度，每位同學(xué)都有任班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，每一任輪職班長(zhǎng)期一個(gè)月，在上任之前，需全面提出自己的施政綱領(lǐng)，工作設(shè)想，我們提出要每個(gè)人的工作設(shè)想要有新意，要有鮮明的個(gè)性，又要切合本班實(shí)際，便于實(shí)施，這樣極大地調(diào)動(dòng)了廣大同學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，同學(xué)們提出了許多富有創(chuàng)造性的設(shè)想，包括一些主題鮮明、有時(shí)代特色、形成新穎活潑的主題班、團(tuán)會(huì)。如“來(lái)自家鄉(xiāng)的報(bào)告──我眼中的改革開(kāi)放二十年”、“愛(ài)祖國(guó)從愛(ài)母親開(kāi)始──母親節(jié)的思考”、“我思故我在──培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力”。學(xué)生仍不囿于老師的訓(xùn)導(dǎo)積極思索，大膽設(shè)想，這是多么可貴的品質(zhì)。二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，是創(chuàng)新的時(shí)代。建立在能力基礎(chǔ)上的自信，大膽的創(chuàng)新意識(shí)，活躍的思維，正是二十一世紀(jì)最寶貴的素質(zhì)，我對(duì)同學(xué)們的明天充滿了無(wú)限的希望，我相信他們都會(huì)有一個(gè)美好的明天。每任輪值的班長(zhǎng)謝任之前，都要在班會(huì)上認(rèn)真總結(jié)自己的工作情況，談體會(huì)，并向下一位交接工作，也要接受同學(xué)的評(píng)議。這樣，每個(gè)同學(xué)都有施展才華的機(jī)會(huì)，通過(guò)這一形式，也使同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了責(zé)任感，鍛煉了自己的能力，也有助于團(tuán)結(jié)、和諧的班集體氛圍的形成。

二、樹(shù)立正確的學(xué)生觀、人才觀、關(guān)愛(ài)每一顆心靈

素質(zhì)教育不是精英教育，雖然學(xué)生最終要接受國(guó)家的挑選，但我們不能把目光僅停留在有望升學(xué)的學(xué)生身上。班主任應(yīng)關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到自由，健康的發(fā)展，有一次我翻看學(xué)籍卡片，發(fā)現(xiàn)在“特長(zhǎng)”一欄絕大多數(shù)同學(xué)都填“無(wú)”，于是我又作了一次調(diào)查，讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，對(duì)于“你有什么長(zhǎng)處（優(yōu)點(diǎn)）”這一問(wèn)題的回答竟然有多一半的學(xué)生寫(xiě)沒(méi)有，不知道，為什么我們的孩子這么沒(méi)有自信，是謙虛謹(jǐn)慎的灌輸過(guò)了頭，還是唯學(xué)分論的人才評(píng)價(jià)觀在作祟？深思之后，我決心從“評(píng)價(jià)”入手，扭轉(zhuǎn)這一局面，我專門為此開(kāi)了主題班會(huì)，題為什么樣的中學(xué)生才是優(yōu)秀的中學(xué)生，同學(xué)們發(fā)言踴躍，分別從學(xué)習(xí)能力，交往能力，身體素質(zhì)，品德素質(zhì)，意志品質(zhì)、審美能力，勞動(dòng)能力等方面總結(jié)出優(yōu)秀中學(xué)生的特點(diǎn)。我們還決定，每學(xué)期，全班要對(duì)每個(gè)同學(xué)進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，此前每位學(xué)生先進(jìn)行自評(píng)，圍繞這一學(xué)期我學(xué)會(huì)了什么，我哪方面有所提高，我還有哪些不足，我下一階段努力目標(biāo)是什么這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，班級(jí)成立考核小組，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)力求客觀，側(cè)重于鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。當(dāng)然，評(píng)價(jià)不是目的，評(píng)價(jià)是為了激勵(lì)，要讓每個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立信心，同時(shí)也明白自己的短處，這比班主任學(xué)期末“一紙定乾坤”要好得多，學(xué)生易于接受，且自評(píng)與互評(píng)的過(guò)程，也就是學(xué)生受教育的過(guò)程。

魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗?！睂?duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和意志品質(zhì)方面較差的學(xué)生，我不歧視，相反卻給他們以格外的關(guān)照，我與他們建立了定期聯(lián)系制度，而且我認(rèn)為，對(duì)于這些學(xué)生，激勵(lì)永遠(yuǎn)比批評(píng)更奏效，讓他們找回自尊與自信是至關(guān)重要的，我們班有一名男生，學(xué)習(xí)成績(jī)一直較差，且較散漫，違紀(jì)現(xiàn)象較多，一些老師對(duì)他有看法，連家長(zhǎng)也絕望地聲稱無(wú)可救藥，我卻發(fā)現(xiàn)他集體榮譽(yù)感強(qiáng)，講義氣、重感情，且字很有個(gè)性，我找到他，讓他擔(dān)任班上的板報(bào)組組長(zhǎng)，他驚呀地說(shuō)：“我能行？”我說(shuō)：“你當(dāng)然能行！”他說(shuō)：“人家都看不起我。”我說(shuō)：“尊嚴(yán)要靠自己去贏得?！比缓螅?guī)退治隽怂拈L(zhǎng)處和短處，并幫他制訂計(jì)劃和努力

目標(biāo)。他決心很大。果然，一學(xué)期下來(lái)，他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)提高了一大塊，而且還受到了學(xué)校的表彰。

我班上有一名學(xué)生名叫張亞輝，以前經(jīng)常打架，欺負(fù)同學(xué)，曾多次違反校規(guī)，很多人都勸我對(duì)他要敬而遠(yuǎn)之。班里的學(xué)生也都不接受他，紛紛要求我把他轟走，并說(shuō)這樣的一個(gè)人會(huì)擾亂班集體的秩序，會(huì)影響班集體的榮譽(yù)。我耐心地做學(xué)生的思想工作，講明如果我們都不管他，把他推向社會(huì)，而他思想上又未根本轉(zhuǎn)變，就等于毀了他，也為社會(huì)制造了不穩(wěn)定因素，也是對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任。我們不應(yīng)歧視他，并應(yīng)主動(dòng)去感化他，教育他。一些同事好心地勸我：“跟這樣的人打交道，費(fèi)力不討好，還是算了吧?！蔽覜](méi)有動(dòng)搖挽救這個(gè)學(xué)生的決心。我找他深談了一次，這一談就是三個(gè)小時(shí)，我先給他講了這一段我對(duì)他的印象，主要談對(duì)他的好印象，肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，然后也一針見(jiàn)血地指出了他的缺點(diǎn)，我給他講浪子回頭金不換的道理，講人生的價(jià)值，講父母的養(yǎng)育之恩，講人生的坎坷，我的真誠(chéng)打動(dòng)了他，他也向我傾訴了他內(nèi)心想法。第一次談話我并沒(méi)有讓他向我保證什么，因?yàn)椴荒懿僦^(guò)急，我做好了“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。以后我又陸續(xù)找他談了幾次話，到他家去家訪，后來(lái)發(fā)現(xiàn)到他主動(dòng)找我談話，我又做學(xué)生的思想工作，并為他找了幾個(gè)熱心的“幫手”，幫他提高學(xué)習(xí)成績(jī)，補(bǔ)文化課，也負(fù)責(zé)提醒他改正自身的毛病，教育工作是艱難的，多年的毛病要改正談何容易，時(shí)常有老師反映他又違紀(jì)了，班干部反映他又為班上扣分了，但我反復(fù)提醒自己不急不惱，否則前功盡棄，我不厭其煩地提醒他，找他談話，鼓勵(lì)與批評(píng)并用，更重要的是生活上主動(dòng)關(guān)心他，打動(dòng)他。功夫不負(fù)苦心人，他終于有了很大進(jìn)步，老師、同學(xué)也改變了對(duì)他的看法，他還當(dāng)上了小組長(zhǎng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上還多次為班增光。這一事例也讓我感慨不已：“應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可塑之材可琢之玉，不能放棄任何一塊頑石”，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。愛(ài)每一個(gè)學(xué)生吧，關(guān)愛(ài)每一顆心靈吧，因?yàn)樗麄?，可能就是明天的陳章良，明天的比爾·蓋茨。

三、拓寬教育空間，穩(wěn)固學(xué)校教育的另一個(gè)支點(diǎn)

學(xué)校是學(xué)生受教育的主要場(chǎng)所，但我們也絕不能忽視家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響，隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭結(jié)構(gòu)的變化，家庭對(duì)孩子的影響越來(lái)越大，因此，僅僅管好學(xué)生就顯得不夠了，班主任要積極利用社會(huì)、家庭方面的有利因素，消除不利因素，優(yōu)化學(xué)生的校外教育環(huán)境，特別是家庭教育環(huán)境。每學(xué)期，我都把家訪作為一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，我給自己規(guī)定，每學(xué)期家訪人數(shù)不少于學(xué)生總數(shù)的三分之一，爭(zhēng)取達(dá)到二分之一。我認(rèn)為，家訪的目的至少有四種：

一、通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各方面情況；二是了解學(xué)生在家中表現(xiàn)（不僅限于學(xué)習(xí)情況，比如做家務(wù)情況，孝敬父母情況，人際交往情況等）三是傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲（對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)校、老師的希望）；四是傳播家教知識(shí)，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)與學(xué)校老師的關(guān)系研究共同教育的方案，有一個(gè)學(xué)生叫何為，經(jīng)常上網(wǎng)吧，有時(shí)徹夜不歸，我為了改變這種狀況，多次進(jìn)行家訪與其家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，共同督促教育他。他后來(lái)曾對(duì)我說(shuō)：“我要是再不學(xué)好，對(duì)不起您的一片苦心?！苯?jīng)過(guò)一段時(shí)間，他果然有了進(jìn)步，再也沒(méi)去過(guò)網(wǎng)吧。

除此之外，我還定期召開(kāi)家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)，讓家長(zhǎng)相應(yīng)交流家教體會(huì)，向家長(zhǎng)介紹家教知識(shí)，受到了家長(zhǎng)的熱烈歡迎，他們都稱贊此舉令他們受益非淺，一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生的家長(zhǎng)也說(shuō)：“以前我們就怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，自己孩子學(xué)習(xí)差，我們臉

上無(wú)光甚至還要受班主任的‘教訓(xùn)’，現(xiàn)在我們不必?fù)?dān)心了，因?yàn)閰抢蠋熓亲屛覀冮L(zhǎng)知識(shí)來(lái)了?！苯逃龑W(xué)生不僅僅是教師的事，也不僅僅是家長(zhǎng)的事，而是教師和家長(zhǎng)共同的事，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，提高家長(zhǎng)的教育能力，是做好班主任工作的一條重要經(jīng)驗(yàn)，家訪和家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)是實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的重要方法。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格

傳統(tǒng)的教育管理比較注重學(xué)生外在行為的指導(dǎo)，而現(xiàn)代教育更重視對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷，心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要內(nèi)容。幾個(gè)月前，我感到自己在這方面的欠缺，于是，我找來(lái)大量心理健康教育方面的書(shū)刊，如饑似渴地學(xué)習(xí)起來(lái)，研究學(xué)生心理發(fā)育的特點(diǎn)，常見(jiàn)心理障礙及其排除，并開(kāi)始實(shí)施心理健康教育。首先，我給學(xué)生提供了宣泄情感的渠道──班主任“心靈熱線”。這個(gè)熱線不是靠電波連結(jié)，而是靠文字，學(xué)生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫(xiě)下來(lái)，“班主任熱線”有二條：一是班上專門準(zhǔn)備了一個(gè)硬皮本，命名為《心聲》，學(xué)生可以在上面自由發(fā)表自己的見(jiàn)解。二是學(xué)生還可以通過(guò)周記，或者寫(xiě)信等形式，將內(nèi)心感受直接傳達(dá)給班主任，而我則認(rèn)真讀學(xué)生的“心聲”，并及時(shí)給予答復(fù)，或者筆談，或約來(lái)面談。并且我立下規(guī)矩，所有回復(fù)不得超過(guò)一天。班主任心靈熱線，以其雙向互動(dòng)，反饋及時(shí)，隱秘性強(qiáng)特點(diǎn)，大受學(xué)生歡迎。三條“熱線”反映學(xué)生的心理困惑是很多的，有時(shí)回答起來(lái)還真不輕松，有時(shí)我為了一個(gè)問(wèn)題要多次查閱資料，或向別人請(qǐng)教，辛苦是辛苦，但這使我發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生心靈中隱性的障礙，及時(shí)加以疏導(dǎo)，避免了很多消極事件的發(fā)生，這是令我欣慰的。比如我們班有一個(gè)女生，父母離開(kāi)，母親再嫁，她因?yàn)楹軔?ài)生父，因此對(duì)母親很不滿，同養(yǎng)父關(guān)系緊張，她終日悶悶不樂(lè)，她看到別的同學(xué)歡歡樂(lè)樂(lè)，就很生氣，很少與別人交往，我了解到這種情況，先找到她談話，了解她家庭情況告訴他應(yīng)正確對(duì)待這種復(fù)雜關(guān)系，其實(shí)，她養(yǎng)父對(duì)他還是很好的，我鼓勵(lì)她發(fā)現(xiàn)新家的優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)與養(yǎng)父，媽媽搞好關(guān)系，因?yàn)橐晃秾?duì)抗只能是三者都痛苦，我又到她家家訪，提醒他家長(zhǎng)多關(guān)心她，多給她溫暖，漸漸地，她精神面貌有了很大變化，臉上也出現(xiàn)了笑容，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高很快，還擔(dān)任了學(xué)生干部。

我認(rèn)為，這種補(bǔ)救式的心理疏導(dǎo)還不夠，于是我利用班會(huì)時(shí)間，向同學(xué)介紹心理健康知識(shí)，我提供材料，讓學(xué)生展開(kāi)討論，學(xué)會(huì)處理成長(zhǎng)中的困惑、煩惱。如“如何渡過(guò)心理斷乳期”、“逆反心理好不好”“如何消除與家長(zhǎng)的代溝”、“對(duì)自己期望值太高好不好”、“如何與異性交往”、“受到別人誤解與傷害應(yīng)該怎么辦”?? 經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的心理問(wèn)題有了一個(gè)宣泄的途徑，學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，由此班上形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

我相信這樣一句話：“每個(gè)人都具有在生活中取得成功的能力。每個(gè)人天生都具有獨(dú)特的視、聽(tīng)、觸以及思維的方式。每個(gè)人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個(gè)有成就的人，一個(gè)成功者。”我希望盡我所能，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)輝煌的明天。

第四篇：讓每個(gè)學(xué)生都有一雙明亮的眼睛

眼睛是心靈的窗戶。但是近年來(lái)，青少年近視率居高不下，不少學(xué)生小小年紀(jì)就戴上了眼鏡，給學(xué)習(xí)生活帶來(lái)很大不便。據(jù)2003年的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)近視率居世界第二位，近視人數(shù)居世界第一位，全國(guó)每年因高度近視而致盲的人數(shù)為30萬(wàn)人，70的高考考生因視力不良而報(bào)考受限。這種不良現(xiàn)象已引起人們的高度關(guān)注。那么在班主任工作中，應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用眼，預(yù)

防近視呢？筆者從多年的工作實(shí)踐中總結(jié)出了以下幾點(diǎn)做法。

一、養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)是保護(hù)視力的重要措施。一提到書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，我們就想到“三個(gè)一”，胸離桌子一拳，眼離書(shū)本一尺，手指離筆尖一寸。殊不知，這“一尺”、“一寸”是早已廢止的計(jì)量單位，就連教師也要仔細(xì)換算一翻，學(xué)生又怎能正確把握呢？鑒于此，我總結(jié)出了新的“三個(gè)一”，即胸離桌子一拳，眼離書(shū)本一臂遠(yuǎn)，手離筆尖一拇指遠(yuǎn)。同時(shí)我還編了一首《寫(xiě)字歌》，“我們學(xué)寫(xiě)字，姿勢(shì)很重要。身正肩要平，臂開(kāi)兩足安，莫忘三個(gè)一，保護(hù)好視力?！泵看螌?xiě)字前，讓學(xué)生一邊唱，一邊動(dòng)拳、動(dòng)臂、動(dòng)指量一量，既準(zhǔn)確又迅速地?cái)[正了姿勢(shì)，效果顯著。

二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好眼保健操。眼保健操是根據(jù)祖國(guó)醫(yī)學(xué)推拿、經(jīng)絡(luò)理論，結(jié)合體育醫(yī)療綜合而成的按摩法。它通過(guò)對(duì)眼部周圍穴位的按摩，使眼內(nèi)氣血通暢，改善神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)，以達(dá)到消除睫狀肌緊張或痙攣的目的。實(shí)踐表明，眼保健操同用眼衛(wèi)生相結(jié)合，可以起到保護(hù)視力、防治近視的作用。但是在工作中我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生因找不準(zhǔn)穴位而亂揉一氣，起不到應(yīng)有的保健作用。這就需要班主任配合校醫(yī)向?qū)W生詳細(xì)講解各穴位，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)，使學(xué)生真正有效地做眼保健操。筆者從網(wǎng)站上下載了一個(gè)眼保健操的flash動(dòng)畫(huà)，既有穴位說(shuō)明又有動(dòng)作示范，學(xué)生看過(guò)以后不僅會(huì)做，而且樂(lè)做，興趣大增。

三、保持教室充足的光線。長(zhǎng)期在強(qiáng)光或弱光環(huán)境下學(xué)習(xí)都會(huì)影響學(xué)生的視力。班主任就要有意識(shí)地調(diào)整教室的光線。比如陽(yáng)光強(qiáng)烈的中午，要提醒學(xué)生放下窗簾遮擋陽(yáng)光；遇到陰雨天要及時(shí)開(kāi)燈增強(qiáng)光線；學(xué)生的座位也要經(jīng)常調(diào)換，每月各排大調(diào)換一次，讓學(xué)生經(jīng)常變換視線的角度。

四、宣傳用眼衛(wèi)生預(yù)防近視。班主任可以利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間向?qū)W生宣傳有關(guān)用眼衛(wèi)生的知識(shí)，如少看電視，少玩或不玩電子游戲；少吃甜食，少吃辛辣的食物，多吃蔬菜水果、動(dòng)物肝臟；不要與別人共用臉盆、毛巾，盡量不要揉眼睛；學(xué)習(xí)半小時(shí)要閉上眼睛休息一會(huì)兒或看一看遠(yuǎn)處的綠樹(shù)，等等。使學(xué)生思想上形成正確的認(rèn)識(shí)，從而養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。俗話說(shuō)，人貴千金，目值八百。良好的視力是一個(gè)人健康的重要標(biāo)志。班主任在日常工作中要堅(jiān)持常抓不懈，讓每個(gè)學(xué)生都有一雙明亮的眼睛。

第五篇：讓每個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生都有糖吃

今天，我發(fā)了230塊糖給班里的23位同學(xué)，看著同學(xué)們喜笑顏開(kāi)地享受著自己努力后的甘甜，一股幸福的感覺(jué)涌上心頭。事情是這樣的，在期中考試前的一次動(dòng)員會(huì)上，同學(xué)們暢談了聽(tīng)完“東校拼命三郎”刻苦學(xué)習(xí)的事跡后的感受，幾位同學(xué)精彩的發(fā)言，已使在座的同學(xué)心潮澎湃，志氣十足，我借機(jī)說(shuō)：“同學(xué)們，中考馬上就到了，請(qǐng)你給自己定個(gè)目標(biāo)，并將這個(gè)秘密寫(xiě)

在一張彩紙上，折成紙鶴，統(tǒng)一懸掛在教室里，讓它時(shí)時(shí)激勵(lì)著你前進(jìn)，中考結(jié)束，我們拆開(kāi)你的紙鶴，如愿者，老師每人給你十塊糖，請(qǐng)你把它送給曾經(jīng)幫助你的同學(xué)或教師，好嗎？”“好！”聲音震天，那時(shí)，我仿佛看到了一顆顆激烈跳動(dòng)的進(jìn)取心。這不，況現(xiàn)諾言的時(shí)候到了，今天我買了糖，并發(fā)給了同學(xué)們，盡管我沒(méi)吃，可我心里比吃了糖都甜。我要讓所有優(yōu)秀的孩子都有糖吃！