第一篇：衡水十三中學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)衡水十三中心得

感謝校領(lǐng)導(dǎo)的安排，使我們有機(jī)會(huì)向先進(jìn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下。

一、作為后起之秀，市十三中站在歷史與未來(lái)的發(fā)展高度，堅(jiān)持“教育第一、育人第一、創(chuàng)新第一、服務(wù)第一”的發(fā)展方向，發(fā)揚(yáng)“惟真惟實(shí)、唯先必爭(zhēng)”的十三中精神，堅(jiān)守“固本中求真，堅(jiān)守中創(chuàng)新”的本真教育辦學(xué)理念和“激爆潛能，滋育卓越，崛起奮進(jìn)，勇創(chuàng)名校，辦人民滿意教育”的發(fā)展理念，在衡水大地開辟出教育新天地，閃耀出了獨(dú)特教育魅力與靈光。學(xué)校先后榮膺“2015全國(guó)百?gòu)?qiáng)中學(xué)、全國(guó)安全校園示范校、中國(guó)教育改革與發(fā)展研究會(huì)理事單位、全國(guó)教育創(chuàng)新優(yōu)秀單位、河北省文明單位、省教育教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校、省模范職工之家、省中小學(xué)德育示范學(xué)?！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

二、素質(zhì)教育多彩活動(dòng) 開辟精彩第二課堂

跨越趕超，全面發(fā)展。近年來(lái)，十三中在深化教育改革的同時(shí)，注重全面提升學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校通過(guò)開辟精彩第二課堂，全力構(gòu)建了發(fā)展立體體系。為實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展，學(xué)校積極推廣趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，使之成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采才華的舞臺(tái)。趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅讓同學(xué)們鍛煉了身體，而且體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作精神，兼顧了趣味性與互動(dòng)性，增進(jìn)了班級(jí)凝聚力。

為加強(qiáng)學(xué)生家鄉(xiāng)文化教育，市十三中組織開展了系列家鄉(xiāng)文化探訪活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐小組先后走進(jìn)衡水民俗博物館、衡水內(nèi)畫博物館、衡水書畫藝術(shù)博物館等場(chǎng)館，實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。家鄉(xiāng)文化教育系列活動(dòng)，是十三中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行家鄉(xiāng)文化教育的一個(gè)平臺(tái)，以期將家鄉(xiāng)文化進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、教師發(fā)展學(xué)生成長(zhǎng)

一直以來(lái)，十三中堅(jiān)持為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供優(yōu)越條件，堅(jiān)持“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，邀請(qǐng)全國(guó)著名教育家來(lái)校作報(bào)告。多批次選派教師外出參觀學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)。通過(guò)青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)大比武活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課制度、同課異構(gòu)活動(dòng)、大公開大評(píng)比、優(yōu)秀教師觀摩課活動(dòng)等，提供成長(zhǎng)平臺(tái)。為服務(wù)教學(xué)，學(xué)校為所有教室配備了智慧教室系統(tǒng)，讓現(xiàn)代科技為教學(xué)服務(wù)。

同時(shí)，學(xué)校深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，結(jié)合合作教研的成果，開發(fā)出了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組互助學(xué)習(xí)、師生合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的“小組互助”課堂教學(xué)模式，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上最大限度地實(shí)現(xiàn)自己可能的進(jìn)步，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上最大限度地感受和享受學(xué)習(xí)這一過(guò)程。十三中在發(fā)展過(guò)程中，注重學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)有益習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生發(fā)展提供了良好平臺(tái)。

四、人文化管理溫暖全體學(xué)子

要使教育內(nèi)化為學(xué)生的人格，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的信念，就必須讓學(xué)生吸收豐富的人本精神養(yǎng)料。做為衡水市餐飲服務(wù)食品安全示范單位、衡水市食品安全管理先進(jìn)單位，學(xué)校始終致力于提升食堂服務(wù)質(zhì)量。每天午餐食堂堅(jiān)持免費(fèi)提供雞蛋湯、綠豆湯、雪梨水、板藍(lán)根水的湯類。同時(shí)定期舉辦廚藝評(píng)比，學(xué)生試吃投票活動(dòng)，提高食堂服務(wù)質(zhì)量。

入冬以來(lái)天氣嚴(yán)寒，班級(jí)內(nèi)班主任自費(fèi)為同學(xué)們熬制姜絲可樂(lè)、姜絲紅糖水、冰糖雪梨水。班主任老師們自己從家里帶來(lái)電磁爐、電飯鍋，買來(lái)可樂(lè)、紅糖、生姜，親自動(dòng)手。晚三的樓道里、教室里，到處能看到老師們自習(xí)輔導(dǎo)、談心談話的溫馨場(chǎng)景。“做孩子們成長(zhǎng)路上的良師益友，做孩子們生命中的貴人”，這是十三中教師的工作追求和動(dòng)力。

注重人本關(guān)懷、注重精神激勵(lì)、注重潛能激發(fā)，是十三中獨(dú)具教育魅力的教育教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)、老師也是這種精神理念的踐行者。凝心聚力的團(tuán)隊(duì)形成了一股正氣，唯真求實(shí)的工作形成了一種好風(fēng)氣。崛起的十三中正是在這種正氣和好風(fēng)氣的引領(lǐng)下日益發(fā)展、壯大。

五、用激情點(diǎn)燃青春夢(mèng)想

激情教育，可以最大限度的調(diào)動(dòng)教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分挖掘教師和學(xué)生的智慧潛能。實(shí)施激情教育就是要通過(guò)活動(dòng)開展、環(huán)境激勵(lì)、氛圍營(yíng)造，讓廣大師生陽(yáng)光自信、活力四射、激情澎湃、勇于進(jìn)取。激情不是簡(jiǎn)單地精神亢奮，而是一種源自于內(nèi)心的，升華而成的精神營(yíng)養(yǎng)，是愛(ài)國(guó)、明禮、誠(chéng)信、奮進(jìn)、惜時(shí)、孝悌等優(yōu)秀素質(zhì)綜合融通而成一種的精神內(nèi)核。十三中校訓(xùn)——奮進(jìn)，為中華之崛起，引導(dǎo)同學(xué)們樹立人生大志向。胸懷修身、齊家、治國(guó)、平天下的理想抱負(fù)。在最美的年齡為最純的夢(mèng)想盡最大的努力，三年的飛躍來(lái)自每天的超越。學(xué)校堅(jiān)持惜時(shí)高效的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持一切行動(dòng)聽指揮！在規(guī)定的時(shí)間做好規(guī)定的事情的工作思路。

課前宣誓、國(guó)歌齊唱、班歌齊唱??學(xué)校每日下午的激情課前勵(lì)志活動(dòng)，學(xué)生們迸發(fā)自內(nèi)心深處的滿腔激情，聲音震撼人心，場(chǎng)面壯觀熱烈。課前勵(lì)志活動(dòng)培育了學(xué)生的課前狀態(tài)，催發(fā)了內(nèi)心上進(jìn)動(dòng)力。課前宣誓激發(fā)了同學(xué)們的滿腔豪情，國(guó)歌齊唱培育同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情，班歌齊唱活動(dòng)增進(jìn)了班級(jí)凝聚力、向心力。

楊海龍

20117年9月18日

第二篇：衡水十三中學(xué)習(xí)體會(huì)

衡水十三中學(xué)習(xí)體會(huì)

——張紅杰

從衡水十三中和棗強(qiáng)中學(xué)學(xué)習(xí)歸來(lái)，其實(shí)發(fā)現(xiàn)衡水各學(xué)校模式都源于衡水中學(xué)，是一個(gè)模子的，我們都可以一概稱它們?yōu)椤昂馑Ｊ健保@兩個(gè)學(xué)校做法多是從衡水中學(xué)學(xué)來(lái)的，由此可以得出結(jié)論，衡水中學(xué)的成功方法是可以復(fù)制的，既然可以復(fù)制，我的觀點(diǎn)：完全支持學(xué)習(xí)衡水。結(jié)合上一次成人禮上李洪鳴老師的觀點(diǎn)，衡水市各中學(xué)成功之處可以歸為兩點(diǎn)：

1.把在學(xué)校該做的每一項(xiàng)事情做精、做細(xì)、做優(yōu)秀、做到極致。從舉手鼓掌、瘋狂宣誓、到專注學(xué)習(xí)，從早晚大聲誦讀，到激情跑操，都是如此。能把操跑成“天下第一操”，那么學(xué)習(xí)也離“天下第一”不遠(yuǎn)了。

2.堅(jiān)持做、做到底，做到高考結(jié)束那一天為止。所謂“貴在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持！”，李洪鳴老師在成人禮上舉了“柏拉圖堅(jiān)持甩手100下”的例子。

然而經(jīng)驗(yàn)不難，做起來(lái)卻難，我認(rèn)為要想學(xué)衡水學(xué)得出色，需要做以下兩點(diǎn)工作：

一、首先是要解決學(xué)生思想問(wèn)題，為什么要去學(xué)？ 一切行動(dòng)問(wèn)題實(shí)際上是思想問(wèn)題，廣告詞上說(shuō)：“思想有多遠(yuǎn)，我們才能走多遠(yuǎn)”，從老師到學(xué)生，莫不如此，思想上愿學(xué)，就不會(huì)學(xué)不好，思想上不愿學(xué)，絕對(duì)學(xué)不好。我想從以下幾點(diǎn)來(lái)解決學(xué)生思想問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)衡水的熱情：

1.為什么全國(guó)高中都擠著去學(xué)習(xí)衡水模式？ 原因是：衡水中學(xué)是草根中學(xué)逆襲的代表

在北京，是不需要學(xué)衡水的，原因很簡(jiǎn)單，以北京四中為例，該校清北錄取率為50%，剩下的50%上的多是國(guó)際名校，比起傳說(shuō)中連吃飯都在看書的衡水中學(xué)，北京四中每天下午3:25的放學(xué)，晚上還沒(méi)有晚自習(xí)。

（以下段落引自知乎）再看看浙江省，浙江省教研室副主任張豐曾總結(jié)。2016年，衡水中學(xué)一共有139人考上清北，參加高考的總?cè)藬?shù)也有5397人之多。這樣算起來(lái)，衡水中學(xué)高考的“清北錄取率”是2.58％。

而在浙江省內(nèi)排名靠前的杭二中學(xué)，2016年一共有畢業(yè)生596人，其中74人早已被海外名校錄取，如哈佛大學(xué)、芝加哥大學(xué)等等。剩下的522人參加高考，有32人被清北錄取，錄取率為6.13%，是衡水中學(xué)的兩倍多。

就算是對(duì)比一本錄取率，以2016年衡水中學(xué)92.44%的一本率來(lái)看，在浙江省內(nèi)十幾所一本率90%以上高中里，也只能位列中等。

然而這些學(xué)校這么牛，都比衡中強(qiáng)，人們?yōu)槭裁床蝗W(xué)？原因只有一個(gè)：“學(xué)不來(lái)”，優(yōu)秀的教育資源，眾多的升學(xué)出路，高考競(jìng)爭(zhēng)壓力的不同，縣級(jí)中學(xué)根本不可能具備這些條件，即使嚴(yán)格如衡中，依然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與北京四中相比較。

所以，衡水中學(xué)之所以被全國(guó)其它市縣級(jí)高中競(jìng)相模仿，原因其實(shí)只有一個(gè)：嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，它是一所市縣級(jí)中學(xué)，是所草根中學(xué)，是草根逆襲的典范，他們里面的學(xué)生，和我們這里的學(xué)生一樣，是寒門學(xué)子，是在不甘地和命運(yùn)抗?fàn)帲窃诓磺貫榍巴酒床?，我們要學(xué)習(xí)他們這種精神。

2.衡水模式面向的是全體學(xué)生，打破了“生源決定論”，是真正可以整體贏得高考的。

衡水十三中，2018年有1500人參加高考，重本錄取1300多人，剩下200人上普通本科線，棗強(qiáng)中學(xué)，2018年有2500人參加高考，2300多人上了重點(diǎn)線，剩下200多人上了本科線，同樣幾乎沒(méi)有不上線的，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，是達(dá)到了“共同富裕”，這點(diǎn)，我想沒(méi)有學(xué)生不動(dòng)心去做、去學(xué)。

“激情教育”的成功之處，在于學(xué)喚醒了學(xué)生的主體發(fā)展意識(shí)，它的核心是面向全體學(xué)生。這在教育思想和工作戰(zhàn)略上，就勝出一籌。他們動(dòng)員了所有學(xué)生，喚醒了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓舞了學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的斗志和勇氣，使每個(gè)學(xué)生擁有了“向上”、“奮進(jìn)”的精氣神。這令我想起了共產(chǎn)黨和國(guó)民黨的爭(zhēng)斗。國(guó)民黨之所以走了下坡路，不是軍隊(duì)不多、裝備不良，而是因?yàn)樗麄儧](méi)有把老百姓的利益放在心上，還到處擾民。這等于在一開始就埋下了失敗的種子。而共產(chǎn)黨相對(duì)于對(duì)手來(lái)說(shuō)，無(wú)論在哪個(gè)方面都處于極端的劣勢(shì)，但是由于共產(chǎn)黨把老百姓的利益放在了第一位，不僅得到了老百姓的無(wú)私支援，而且吸引了一批批年輕有為的知識(shí)分子，因此力量不斷壯大，最后形成了置敵于失敗的境地?！皠?dòng)員了全國(guó)的老百姓，就造成了陷敵于滅頂之災(zāi)的汪洋大海。”是否也可以這樣說(shuō)：“動(dòng)員了全體學(xué)生，就形成了堵截高考、贏得高考的包圍圈”？

3.不能卷入素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之爭(zhēng)

衡水十三中辦公室主任說(shuō)：“我們高中教師都應(yīng)該是實(shí)干家，不要卷入素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之爭(zhēng)，我們的任務(wù)就是把學(xué)生送入理想的大學(xué)，這樣才能夠給家長(zhǎng)有交待，給上級(jí)有交待，給社會(huì)有交待，不然都是空談?！叻值湍苷哂?，但是少數(shù)，低分低能者占多。低分不是素質(zhì)教育，高分未必是應(yīng)試教育。”

有人這樣說(shuō)：“素質(zhì)教育真的那么美麗嗎？當(dāng)前我國(guó)所謂的素質(zhì)教育，和“填鴨式”衡中模式其實(shí)大同小異，只不過(guò)填充的內(nèi)容不再是“書本知識(shí)”，而是各種畫畫、跳舞、音樂(lè)等“才藝”。在這種燒錢的素質(zhì)教育面前，底層人民的錢袋子顯得那么的蒼白無(wú)力，這也使得窮人的孩子和農(nóng)村的學(xué)生被排斥在外。”這樣的所謂“素質(zhì)教育”，寒門子弟高攀不起。有目共睹的是，利用衡水模式，眾多寒門子弟通過(guò)高考得到了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，在這場(chǎng)較量中，不關(guān)乎財(cái)富、背景、顏值，只論成績(jī)。而這不正是國(guó)家設(shè)定的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)嗎？

什么是素質(zhì)教育？有些人對(duì)什么是“素質(zhì)教育”是什么都弄不清，就對(duì)衡水模式大加韃伐，你要讓它給素質(zhì)教育下定義，他就“張口結(jié)舌”了，看看教育專家魏書生老師怎么說(shuō)：

魏書生：我認(rèn)為，實(shí)施素質(zhì)教育首先要搞清概念，素質(zhì)教育就是要全面貫徹黨的教育方針，讓人全面發(fā)展，育人是素質(zhì)教育的根本。我們應(yīng)該培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的人，我們應(yīng)該培養(yǎng)德智體美勞幾方面都發(fā)展的人，我們應(yīng)該培養(yǎng)有科學(xué)精神和獻(xiàn)身精神的人，我們應(yīng)該培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的新人。

難道衡水模式培養(yǎng)的人才不具備這些條件嗎？實(shí)際上，諸多衡水學(xué)生比別校學(xué)生更講衛(wèi)生、更具科學(xué)精神、獻(xiàn)身精神，更有理想、更有文化、更有激情。

從衡水中學(xué)官網(wǎng)上可以看到，衡水中學(xué)的科技創(chuàng)新大賽連奪省級(jí)、國(guó)家級(jí)大獎(jiǎng)，衡水中學(xué)在省級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上也多項(xiàng)奪冠，衡水中學(xué)在奧賽、藝術(shù)、體育、科技創(chuàng)新等方面的成就非凡，也有不少同學(xué)也因此獲得了清北自主招生的加分機(jī)會(huì)，這些成就不應(yīng)該是“素質(zhì)教育”的應(yīng)有之義嗎？

“素質(zhì)教育，應(yīng)試教育”這些專家都搞不懂的問(wèn)題就不是學(xué)生應(yīng)該考慮的事情，作為一個(gè)中學(xué)生，不專注于學(xué)習(xí)，能干什么？只能是玩手機(jī)，看小說(shuō)，睡懶覺(jué)，泡網(wǎng)吧，這些例子在許多大學(xué)生里面比比皆是，這能稱得上是素質(zhì)教育嗎？當(dāng)然不能，思想的荒原不種莊稼，則必然長(zhǎng)滿雜草。所以，對(duì)于學(xué)生而言，不能掉入別人設(shè)定的“素質(zhì)教育”圈套，更不用去“假、大、空”地談什么素質(zhì)教育和應(yīng)試教育。

素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之爭(zhēng)由來(lái)以久，是一個(gè)“公說(shuō)公有理、婆說(shuō)婆有理”的事情，而作為一個(gè)高中生或其家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題是先如何努力學(xué)習(xí)，考上理想的大學(xué)，將來(lái)有了條件，再把“素質(zhì)教育、應(yīng)試教育”當(dāng)課題來(lái)研究，否則怕你連話語(yǔ)權(quán)都沒(méi)有。青春對(duì)人來(lái)說(shuō)只有一次，看你是選擇去做無(wú)妄之爭(zhēng)呢，還是激爆潛能，爭(zhēng)取在高考中占有一席之地？

4.河南的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境要求學(xué)生必須去拼、去搶。有人說(shuō) 高考像在分蛋糕，2018年，河南重本的錄取率是7.8%，本科錄取率29.75%，顯然，不是人人都可以分到蛋糕的，想要分到蛋糕上的奶油，更是難上加難，想要有個(gè)好前途，考個(gè)好大學(xué)，從這塊蛋糕里分到屬于自己的一塊，必須跟別人搶，還不能跟其它省的人搶，只能在全省90萬(wàn)河南考生里搶，沒(méi)有拼命的精神是不行的，河北和河南一樣同樣是考試大省，我們面對(duì)的壓力和他們一樣，所以，只要想提高上線率，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)上級(jí)有交待，衡水模式就有市場(chǎng)。

有人這樣形容衡水中學(xué)，在河北，高考的蛋糕雖然不大，但是大家原來(lái)分的還是很和諧的，突然出來(lái)一個(gè)拿著刀紅了眼的瘋子搶蛋糕，你不拼，只有死。

5.“高考不是唯一出路”說(shuō)的解釋。

有人說(shuō)，高考并不是唯一出路，條條大路通羅馬，這句話也不假。

但是，我們要明白一個(gè)客觀事實(shí)，那就是：大部分人都選擇高考。這是為什么呢？顯然，人們都會(huì)算帳，不上大學(xué)，也可能幸福一生，成就一生，但是，參加高考考上大學(xué)，這種可能性就陡然上升了，選擇高考，人們其實(shí)是在降低風(fēng)險(xiǎn)，追求高概率。

雖然你可能感覺(jué)現(xiàn)在的家庭為了高考投入了更多的金錢，負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，但是，相比于其他成功路徑，高考仍然是最低成本的。

對(duì)于大多數(shù)家庭而言，高考，是低成本、高回報(bào)的選擇，如果不高考不上大學(xué)，人們想要得到同樣的認(rèn)可和幸福，要花費(fèi)更多的金錢和精力去爭(zhēng)取，還存在著很高的風(fēng)險(xiǎn)，相比之下呢，上大學(xué)的成本就低了很多，也會(huì)增加未來(lái)的確定性，降低風(fēng)險(xiǎn)，也就是說(shuō)，高考，是一種相對(duì)低成本，低風(fēng)險(xiǎn)，高回報(bào)的追求個(gè)人幸福和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的方式。, 相比于未來(lái)的復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，高考，更加可控，甚至是完全由我們自己把控，只要你真正管理好自己，把該學(xué)的知識(shí)學(xué)透了，就一定能夠成功。所以，高考雖不是唯一的一條路，但他的確是一條最低成本、最低風(fēng)險(xiǎn)、高回報(bào)、自己可控的寬闊大路。

思想上想學(xué)了，就好辦，接下來(lái)是學(xué)什么，怎么學(xué)的問(wèn)題。

二、怎樣學(xué)習(xí)衡水中學(xué)，學(xué)什么？

其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，衡水各中學(xué)都是現(xiàn)成的，連劇本都有了，剩下只是演了。

衡水十三中的準(zhǔn)則就是“把每一天必須做的事情做好、做優(yōu)秀、做到極致”，那什么叫做好，必須有標(biāo)準(zhǔn)才行，因此，衡水十三中日常每一項(xiàng)必然有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，如讀手傾斜45度，坐著讀書書不是攤在課桌，而是統(tǒng)一放在臉前，舉手鼓掌等，莫不如此。

1.著裝、發(fā)型，學(xué)生統(tǒng)一著裝、發(fā)型，衡水十三中在校只穿校服、不穿其它，發(fā)型男生統(tǒng)一板寸，女生統(tǒng)一齊耳剪發(fā)。

學(xué)習(xí)的事情實(shí)際上是在學(xué)習(xí)之外，看似發(fā)型、校服無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)，其實(shí)關(guān)系很大，這杜絕了學(xué)生的攀比行為，不比穿、不比發(fā)型，只比學(xué)習(xí)，也從潛意識(shí)上讓同學(xué)們感覺(jué)同學(xué)之間是平等的。

這在硬件上要求學(xué)校要訂做校服，校服至少兩套，學(xué)生自己可以多訂，但不能少于兩套，以后在校只能穿校服。

發(fā)型要從高一抓起，高一學(xué)生相對(duì)可塑性強(qiáng)一些。2.學(xué)跑操

即然要把每一件事情做好、做優(yōu)秀，跑操就是一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)，跑操能跑出“天下第一”的感覺(jué)，學(xué)習(xí)也就不遠(yuǎn)了。

衡水的跑操特點(diǎn)是“力度、密度、速度、和響度”，可以培養(yǎng)學(xué)生的心無(wú)旁鶩的專注意識(shí)、步調(diào)一致的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)、激情如火的奮斗品質(zhì)、精誠(chéng)合作的團(tuán)隊(duì)精神。

3.激情宣誓，這個(gè)呦呦直叫的戰(zhàn)斗力能學(xué)好是相當(dāng)震撼的，衡水十三中是真正發(fā)自內(nèi)心的呼喊，絕不是做秀，做秀是長(zhǎng)不了的，因?yàn)樽约簳?huì)被自己逗笑。

高中學(xué)生只要是一天是在努力學(xué)習(xí)的，其實(shí)自我壓力很大，激情宣誓是一種宣瀉和排解的方式，也有一種笑傲群雄的感覺(jué)。

諸葛亮在未出山時(shí)常?！氨ラL(zhǎng)嘯”，毛澤東在年輕時(shí)候常?！霸诶纂娊患拥囊雇泶蠼兄艿缴缴显谂芟聛?lái)”——毛澤東傳，志向遠(yuǎn)大的人由于一時(shí)志向無(wú)法伸展而長(zhǎng)嘯幾聲，是一種宣瀉和排解，古已有之，看似不正常的舉動(dòng)，就他們自己來(lái)講，其實(shí)很正常，是由內(nèi)而外的，是豪情萬(wàn)丈的表現(xiàn)。

4.舉手鼓掌

我思考他們鼓掌為什么還非得把手舉起來(lái)鼓，還要從“把必須做的事情做好、做優(yōu)秀、做到極致”來(lái)解釋。既然每一件事做到最好，那么，鼓掌也有最好的做法，也要鼓出新高度，這樣看來(lái)，舉手鼓掌就不奇怪了。

如果不舉起來(lái)鼓，慢慢的就有同學(xué)會(huì)想，好像自己用不用力鼓也影響不大嘛，后來(lái)又會(huì)想，好像我鼓不鼓掌影響也不大嘛，這樣，思想就出現(xiàn)了滑坡，各方面就懶手懶腳的了。

5.早讀書放臉前，傾斜45°操前讀

如果耷拉個(gè)腦袋，人就會(huì)瞌睡，也給外人一種精神不振的感覺(jué)，而衡水中學(xué)要求的是激情讀書，所以，仰臉讀書是一種必然。

同時(shí)，這是一種臥薪嘗膽的體現(xiàn)，舉手的時(shí)候給人以種酸麻的感覺(jué)，這種微酸的感覺(jué)不是很舒服，但可以承受，這時(shí)候?qū)W生得去想自己勞累的父母，或者自己不努力可能帶來(lái)的辛酸的將來(lái)，承受起現(xiàn)在的痛，才能將來(lái)不痛。

6.專注課堂

衡水十三中的學(xué)生在課堂上課時(shí)，任憑你在走來(lái)走去，是沒(méi)有人瞅你一眼的，這是專注的精神，學(xué)習(xí)需要專注，我們學(xué)生需要鍛煉。

據(jù)說(shuō)衡水中學(xué)查抬頭率，跟班級(jí)量化掛鉤，也是不錯(cuò)的選擇。

其它各種情況，其實(shí)都從剛開始所提出的，成功需要“把每一天必須做的事情做好、做優(yōu)秀、做到極致”去解釋，去做。

2018年10月6日

第三篇：赴衡水十三中

赴衡水十三中、石家莊精英中學(xué)學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)

我校部分老師于6月13日至14日對(duì)河北衡水十三中，石家莊精英中學(xué)學(xué)習(xí)考察，雖然行程非常的緊，只是觀察和聽報(bào)告就能使我們感到但這兩所校確實(shí)有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，也有很多值得我們思考的地方。下面具體談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

這兩所學(xué)校給我的總體感覺(jué)：老師和學(xué)生都是充滿著激情，而且都是很自信很有斗志，在他們的身上都能感受到一種自豪感；老師和學(xué)生都在充分利用每一分鐘時(shí)間工作和學(xué)習(xí)，他們對(duì)時(shí)間很珍惜，工作效率和學(xué)習(xí)效率都非常的高；教職員工都能精誠(chéng)合作，他們都像是一個(gè)流水線上的一部分，都能為學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展做出自己應(yīng)該做的工作。學(xué)校重視校園文化建設(shè)工作，校園處處滲透著德育教育。

一、在學(xué)校管理方面典型的特點(diǎn)是：高效，精細(xì)

1．為了提高管理的效能，強(qiáng)化精細(xì)管理意識(shí)，各部門不設(shè)副職、少設(shè)干事、減少肢節(jié)，干部們既是指揮員又是戰(zhàn)斗員。

2．為了加強(qiáng)學(xué)校的安全管理，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校全封閉的寄宿管理，實(shí)行嚴(yán)格的校園進(jìn)出制度，減少外界對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的干擾，以他們的話說(shuō)一個(gè)門衛(wèi)老頭就可以管住一個(gè)學(xué)校。

3．全校每周召開的校長(zhǎng)行政辦公會(huì)設(shè)在每周末的晚7:10以后，以保證會(huì)議不受外界干擾，勉勵(lì)干部們要做道德的完人、業(yè)務(wù)的能人、工作的頭人。學(xué)校明確了領(lǐng)導(dǎo)干部“六個(gè)一”要求，即每天與一名老師交流、每天與一名學(xué)生交流、每天發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題、每天發(fā)現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)、每周評(píng)一次課、每周參加一次教研，以此加大干群聯(lián)系密度，從每個(gè)細(xì)節(jié)上彰顯一線意識(shí)。

4．為了狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)生在校的每個(gè)時(shí)間段都有人在檢查，對(duì)查出的違紀(jì)及時(shí)準(zhǔn)確的通報(bào)。

精細(xì)管理不僅是追求每一個(gè)工作細(xì)節(jié)的完美，力圖各項(xiàng)工作精致，這還是一種文化、一種氛圍、一種彌散校園無(wú)處不在的精神意識(shí)。就連作息時(shí)間上5分鐘的微調(diào)，亦或早讀是否入班等等這些學(xué)校常規(guī)工作的諸多瑣事，學(xué)校都會(huì)刻意設(shè)計(jì)、精細(xì)而為。

二、在課堂教學(xué)方面典型的特點(diǎn)：“6+1”高效課堂教學(xué)模式 石家莊精英中學(xué)最大的特點(diǎn)就在于“6+1”高效課堂教學(xué)模式的實(shí)施。高效“6+1”課堂流程主要是“導(dǎo)” 思”“議”“展”“評(píng)”“檢”“練”課堂七環(huán)節(jié)，一是導(dǎo)，教師用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)舊知向新知的導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)知識(shí)的好奇心；二是思，學(xué)生按照課堂學(xué)習(xí)提綱上的路線圖讀課本，自學(xué)深思，勾畫圈點(diǎn)，分析歸納，并做好記錄；三是議，學(xué)生根據(jù)教師出示的有一定價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行討論；四是展，學(xué)生按照既定的規(guī)則激情展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充；五是評(píng)，激情展示結(jié)束后，教師開始精講，對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行整體梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；六是檢，學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)、方法和規(guī)律進(jìn)行回顧，接受教師的檢測(cè)；

最后是用，通過(guò)練習(xí)、作業(yè)或活動(dòng)等多種形式讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，夯實(shí)雙基，最終到達(dá)學(xué)以致用的目的。這一課堂模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的自主、合作、探究，將傳統(tǒng)的“授之以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谥詽O”，要求教師的角色從知識(shí)的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中既要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更要強(qiáng)調(diào)過(guò)程和方法。每節(jié)課都要做到環(huán)環(huán)相扣，讓所有學(xué)生都緊張、高效學(xué)習(xí)。學(xué)生要不停地去閱讀、思考、質(zhì)疑、辯論、動(dòng)手練習(xí)等，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容進(jìn)行橫七豎八的解剖，進(jìn)行由此及彼、由表及里的分析，最后能用多把鑰匙開一把鎖。高效“6+1”課堂將課堂的主角從老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。課堂上能讓學(xué)生表達(dá)的，盡量讓學(xué)生表達(dá)；能讓學(xué)生做結(jié)論的，盡量讓學(xué)生做結(jié)論。讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來(lái)，發(fā)表出自己的見解，讓學(xué)習(xí)的過(guò)程由枯燥變得生動(dòng)，解決了學(xué)生打瞌睡、注意力不集中等問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)得快、記得牢、效率高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

在高效6+1模式的實(shí)操秘笈的兩大支撐：第一，課堂導(dǎo)學(xué)提綱。第二，大屏幕投影輔助教學(xué)提升課堂節(jié)奏感。四大保障，第一保障是，嚴(yán)格規(guī)范的備課制度；第二是小組建設(shè)與激情展示；第三是注重實(shí)效的評(píng)課制度；第四是精選習(xí)題與限時(shí)訓(xùn)練。

在備課中，嚴(yán)格規(guī)范的具體做法是（1）先分頭初備，每人初備手稿兩份，自存一份，一份交教務(wù)處；（2）集體研備，每天上午最后一節(jié)課，按資歷淺到資歷老的人的順序逐個(gè)說(shuō)課；（3）個(gè)人復(fù)備，主要指?jìng)€(gè)人根據(jù)自己班級(jí)的具體情況創(chuàng)造性的備課。如今我們也在集體備課，也在搞導(dǎo)學(xué)案，也在搞精細(xì)化，但研討很沒(méi)到位，有時(shí)研討出來(lái)的東西沒(méi)人看。結(jié)果說(shuō)歸說(shuō)，做歸做，集體的智慧沒(méi)充分發(fā)揮出來(lái)。

在評(píng)課環(huán)節(jié)中，精中人評(píng)頭論足，所有人必須發(fā)言，每人要說(shuō)三條不足，一條優(yōu)點(diǎn)；前面的人講到過(guò)的不足，后面的人必須講新的不足。我校的評(píng)課現(xiàn)在已有了較大的改觀，但是有時(shí)還是礙于面子，面子話說(shuō)的多，實(shí)質(zhì)的東西少，還有待改進(jìn)。

在精選習(xí)題與限時(shí)訓(xùn)練時(shí)，我們當(dāng)中存在的問(wèn)題還是沒(méi)有做到實(shí)實(shí)在在的精選，大部分情況是選用已有的現(xiàn)成的資料上的，當(dāng)然這樣做也有它的好處，但教師的鉆研還不夠。有時(shí)僅是主備的人做了，其余的老師沒(méi)做，在集體研討中無(wú)法發(fā)言，我建議我們應(yīng)在一定的時(shí)間集體審題題并研討，效果可能會(huì)好的多。

有了高效6+1的兩大支撐和四大保障，精中的課堂教學(xué)凸顯以下的優(yōu)點(diǎn)：課的形態(tài)有了規(guī)范，微格了環(huán)節(jié)，細(xì)化了管理，克服了隨意性，具有持續(xù)性，學(xué)練并重，易于操作，樸實(shí)無(wú)華。借鑒別人的長(zhǎng)處，不只學(xué)形式，而要重視實(shí)質(zhì)，就一定有所改觀的。我覺(jué)得學(xué)校在課改時(shí)，要有頂層的科學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)的管理，充分考慮學(xué)生，老師的基體需求，其他配套必須跟上。否則改革會(huì)造成加重學(xué)生老師負(fù)擔(dān)，甚至惡性循環(huán)，適得其反。

三、反思和建議

對(duì)學(xué)生：1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的的激情，讓學(xué)生充滿陽(yáng)光、充滿自信，因?yàn)槿魏稳硕加卸栊裕淖儗W(xué)生的惰性就必須建立學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣在內(nèi)健全的學(xué)生小組評(píng)價(jià)機(jī)制，用制度去鞭策、去激勵(lì)學(xué)生，迫使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，痛改以往滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使新課程改革真正地落在實(shí)處。2.要用強(qiáng)硬的手段對(duì)學(xué)生實(shí)行精細(xì)管理、目標(biāo)管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生評(píng)比制度的改革，建立多元化的評(píng)比制度，表?yè)P(yáng)和批評(píng)兩手抓，兩手都要硬。3.要重視學(xué)校學(xué)生文化建設(shè)。

對(duì)教師：老師要有對(duì)課堂的高度把握能力，必須改變老師拼命講、學(xué)生被動(dòng)的接收，然后布臵大量的練習(xí)、學(xué)生在似懂非懂的情況下做練習(xí)，甚至不做，然后老師又講這種低效的教學(xué)方式。應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，要解放自己。

對(duì)學(xué)校：建議學(xué)校在要求講奉獻(xiàn)精神的同時(shí)必須能夠干好與干壞有區(qū)別，老師也是現(xiàn)實(shí)中的人，付出必須要有回報(bào)，要講激勵(lì)機(jī)制；學(xué)校要注重校園文化建設(shè)，要讓老師對(duì)工作和學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情，讓每一個(gè)老師和學(xué)生都愛(ài)自己的學(xué)校。

第四篇：衡水十三中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

衡水十三中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2018年8月13日-14日，我校一行人在三位校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，乘坐大巴車經(jīng)過(guò)七個(gè)小時(shí)的車程順利到達(dá)衡水，在快速解決午飯問(wèn)題后，終于在踏進(jìn)了富有傳奇色彩的衡水十三中。本次去衡水十三中參觀學(xué)習(xí)，真可謂受益匪淺，在參觀過(guò)程中，我們深入學(xué)校，進(jìn)入班級(jí)聽課、聽學(xué)校報(bào)告、參觀激情跑操活動(dòng)、參觀宿舍和樓道文化，感受到了衡水教學(xué)令人震撼之處。成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒。此外，周校長(zhǎng)還請(qǐng)任教33年，擔(dān)任班主任28年的王文霞老師來(lái)講座，對(duì)此我也感受頗深。

1、快節(jié)奏的學(xué)校生活

十三中的學(xué)生無(wú)論是跑操還是上廁所都會(huì)小跑起來(lái)，樓道里沒(méi)有學(xué)生慢悠悠的身影。到操場(chǎng)后，學(xué)生們會(huì)自動(dòng)站到固定位置，拿出準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)資料，高舉頭頂大聲朗讀，不浪費(fèi)一分一秒時(shí)間，沒(méi)有出現(xiàn)閑聊或臨時(shí)調(diào)整位置等情況。每次跑操之前，都有老師做跑前激情演講，言語(yǔ)樸實(shí)卻深入學(xué)生內(nèi)心，時(shí)刻調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。跑操隊(duì)伍整齊，口號(hào)響亮，隊(duì)伍前揮舞的班旗振奮人心。此外，我發(fā)現(xiàn)不管學(xué)生在背東西還是在跑操時(shí)，速度都很快?？焖俚墓?jié)奏不僅很容易感染他人，也能培養(yǎng)學(xué)生抓緊時(shí)間，提高效率的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。在跑操結(jié)束后，學(xué)生們還會(huì)在老師的領(lǐng)導(dǎo)下大聲喊出口號(hào)，不論是老師還是學(xué)生，都充滿激情。在以后的教學(xué)中，要讓學(xué)生逐步調(diào)整學(xué)習(xí)速度，上課讀課文、課下背誦，收拾內(nèi)務(wù)，速度都要加快，在快節(jié)奏的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。

2、豐富多彩的樓道文化

在衡水十三中，樓道文化豐富多彩，包括名人名言、優(yōu)秀學(xué)生簡(jiǎn)介和優(yōu)秀學(xué)生試卷示范。在這樣的氛圍中，我們每個(gè)人不自覺(jué)的會(huì)被其陶醉，不自覺(jué)的會(huì)追求積極上進(jìn)。環(huán)境的熏陶是潛移默化的，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，對(duì)人的改變更是內(nèi)在的激發(fā)。這給了我啟發(fā)，以往我通常會(huì)把宿舍衛(wèi)生不好的照片貼在教室墻上，換一種思路，其實(shí)可以把好的、優(yōu)秀的展示出來(lái)，把單科狀元、班級(jí)的前十名、量化前十五名、優(yōu)秀宿舍內(nèi)務(wù)照片、每周之星制作成一個(gè)光榮榜貼在外邊，讓學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的意識(shí)不斷加強(qiáng)，促使他們不斷的完善自己達(dá)到更好一個(gè)層面上。

3、干凈整潔的宿舍環(huán)境

十三中一個(gè)宿舍的人數(shù)普遍比我們多，但是給人的感覺(jué)非常整齊，沒(méi)有行李箱和雜物，床底下只放盆和每人兩雙鞋。并且宿舍會(huì)提供熱水和浴室，為學(xué)生提供方便，節(jié)約更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)生宿舍，幾乎每個(gè)宿舍都有自己的宿舍文化，有的貼的名言，有的拉的條幅，時(shí)刻激勵(lì)自己學(xué)習(xí)。在宿舍樓門口公示學(xué)生犯錯(cuò)誤扣量化情況，警示學(xué)生減少犯錯(cuò)誤。宿舍樓道展示優(yōu)秀學(xué)生作品。

4、學(xué)生管理，注重細(xì)節(jié)

衡水十三中的學(xué)生管理，注意交流，把愛(ài)播撒在每一個(gè)細(xì)節(jié)上，值得我學(xué)習(xí)。先有父母心，再作教書人。細(xì)節(jié)關(guān)愛(ài)見真情。衡水中學(xué)的班主任特別注意與學(xué)生的交流，把心交給學(xué)生，用愛(ài)心澆灌愛(ài)心，用靈魂開啟靈魂。班主任會(huì)記住學(xué)生的生日，給學(xué)生關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，在節(jié)日時(shí)候，老師還會(huì)給學(xué)生買水果、包餃子、煮元宵，在日常，師生還會(huì)通過(guò)周記評(píng)語(yǔ)交流，正是通過(guò)各種形式的交流老師與學(xué)生貼近了，成為朋友，成為傾吐心聲的知音。她們那樣的細(xì)心，那樣的愛(ài)心是我所需要學(xué)習(xí)的，只有這樣的班主任走進(jìn)了學(xué)生心靈，用愛(ài)心激發(fā)愛(ài)心，用情感培養(yǎng)情感，學(xué)生才會(huì)被打動(dòng)。

5、激情教育與感恩教育相結(jié)合

激情教育，難忘教育也是我在這次學(xué)習(xí)中感受頗深的，沒(méi)有激情就沒(méi)有活力，如何激發(fā)學(xué)生激情，如何保持激情，他們有自己獨(dú)特的做法，他們學(xué)校有校訓(xùn)、校歌，有教師誓詞，每個(gè)班都有班訓(xùn)有誓詞，還有班歌，這些形式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。激情教育是外在，讓學(xué)生處于積極向?qū)W的環(huán)境中，要想讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，感恩教育必不可少。通過(guò)一系列感恩教育活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的有學(xué)習(xí)的欲望，將激情教育與感恩教育相結(jié)合，我們的教育才能更成功。

花大力氣把小事做好，從細(xì)節(jié)中來(lái)，到細(xì)節(jié)中去。把看作小事的事做細(xì)做實(shí)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一人學(xué)生都得到發(fā)展；關(guān)注每一位家長(zhǎng)，讓每一位家長(zhǎng)滿意。低調(diào)做人，踏實(shí)做事，持之以恒，將是我今后在工作中不悔的追求。

第五篇：衡水學(xué)習(xí)心得

衡水學(xué)習(xí)心得

各位領(lǐng)導(dǎo)，同事大家好！

我就這次衡水學(xué)習(xí)向大家做一匯報(bào)，首先從我們的所見所聞?wù)f起。

進(jìn)入人家校園，我們就會(huì)明顯地感覺(jué)到一股清新高雅的校園文化之風(fēng)撲面而來(lái)。漫步于衡中校園，猶如置身于充滿書香氣息的殿堂，濃厚的校園文化滲透到每一個(gè)角落。一草一木都注入了文化的元素，每一塊標(biāo)牌，每一個(gè)班級(jí)宣傳欄，每一間教室和寢室都彰顯了衡中特有的校園文化。信念和理想寫在了衡中的墻上，豪情和自信則洋溢在衡中人的臉上。

上午10點(diǎn)鐘左右，我們被一陣陣響亮的口號(hào)聲吸引，原來(lái)是衡水中學(xué)的課間跑操開始了。全體同學(xué)以班級(jí)為單位快速而有序地跑到指定地點(diǎn)集合，在集合隊(duì)伍的幾分鐘時(shí)間里，每一位同學(xué)手里都拿著一本書或資料在大聲地誦讀。集合后，每班的隊(duì)伍都邁著整齊劃一的步伐，同學(xué)之間始終保持十五公分左右的距離，他們高呼各個(gè)班級(jí)個(gè)性化的口號(hào)，如“非同一般，勤奮好學(xué)，追求卓越”、“團(tuán)結(jié)協(xié)作，頑強(qiáng)拼搏，齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝自我”。幾千多人的步伐整齊劃一，口號(hào)喊得震天響，步子踢得大地顫，那種昂揚(yáng)向上的精神震撼著每一位參觀者的心！

我們沒(méi)有趕上這里的學(xué)生上早操，但是衡水中學(xué)流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始競(jìng)爭(zhēng)”，學(xué)生早晨起床十五分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛(wèi)生，然后到操場(chǎng)列隊(duì)出操，在這短短的時(shí)間里就包含了七個(gè)“爭(zhēng)”：爭(zhēng)起床速度，爭(zhēng)宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量，爭(zhēng)到操場(chǎng)列隊(duì)的早晚，爭(zhēng)早操隊(duì)列是否整齊，爭(zhēng)步伐是否矯健，爭(zhēng)口號(hào)是否響亮，爭(zhēng)精神面貌是否朝氣蓬勃。學(xué)生就在這種競(jìng)爭(zhēng)之中開始了一天的學(xué)習(xí)與生活。

在衡中，我們隨處可見巨幅的宣傳畫，學(xué)校大門兩側(cè)、食堂門口、教學(xué)樓的墻壁上，甚至是廁所的門板上。這些宣傳畫大部分是學(xué)生取得的優(yōu)秀成績(jī)，2016年高考的輝煌成績(jī)，在校門口醒目地掛著，清華北大學(xué)子的照片和事跡介紹遍布整個(gè)校園，連教學(xué)樓的柱子上也裹著優(yōu)秀學(xué)生的勵(lì)志誓言，如：清華夢(mèng)，燕園情，九天攬?jiān)?，前人真不朽；衡中人，赤子心，五洋摘星，我輩重?fù)來(lái)。一幅幅照片，一個(gè)個(gè)事跡，一句句話語(yǔ)無(wú)不激勵(lì)著衡中學(xué)子積極進(jìn)取、奮力前行。

課間，我們看不到學(xué)生在追逐打鬧、走東竄西，也看不到學(xué)生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學(xué)生的奇裝異服、披金掛銀，也看不到學(xué)生使用手機(jī)、MP5等現(xiàn)代化的通訊工具。那天，還有很多學(xué)校的老師、學(xué)生和家長(zhǎng)參觀，這么多人在學(xué)校參觀，可是這里的一切都是那樣的井然有序，整個(gè)校園靜悄悄的，教師依然在認(rèn)真工作，學(xué)生依然在埋頭學(xué)習(xí)。衡中的校風(fēng)純正，學(xué)風(fēng)濃郁，師生激情燃燒，這是此次參觀學(xué)習(xí)留給我最為深刻的印象。

第二，談?wù)勥@次學(xué)習(xí)對(duì)我的感觸

總的感覺(jué)，衡水中學(xué)的很多理念和做法與我們差不多，只是他們做得更好、落實(shí)得實(shí)，更精細(xì)。

1、教學(xué)方面：發(fā)揮年級(jí)備課組的集體智慧，逐步建立各學(xué)科的學(xué)案庫(kù)，為課堂教學(xué)的多種形式奠定基礎(chǔ)。衡水中學(xué)安排作業(yè)課，老師批改不過(guò)夜，講評(píng)及時(shí)有針對(duì)性。精選習(xí)題和試題，搞好強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范化訓(xùn)練。特別是作業(yè)批改使用閱卷機(jī)值得我們借鑒。

2、教研方面：

制定好每一階段教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo),使教學(xué)做到有的放矢,心中有數(shù),減少工作的盲目性，隨意性，并切實(shí)搞好落實(shí)。新授課、復(fù)習(xí)課、專題課、單元小結(jié)課必須有東風(fēng)的模式，把正在探索的課型完善，發(fā)動(dòng)全組成員積極參與課型完善，發(fā)揮集體智慧并應(yīng)用到教學(xué)中去。注意學(xué)科試題的積累，以后考試不能貼題，要電子稿，教研組統(tǒng)一保存，建立學(xué)科題庫(kù)。

3、班級(jí)管理：學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度就是軍令，有令必行、行之有效。培養(yǎng)集體作戰(zhàn)意識(shí)，激起奮進(jìn)的斗志是班級(jí)管理的最大收獲。增加對(duì)學(xué)生的感情投入，加強(qiáng)和學(xué)生的親和度。通過(guò)面批作業(yè)、交流等形式以及教師自身的人格魅力感人學(xué)生，讓學(xué)生感到可親可敬，從增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情和信心，這樣可以收到事半功倍的效果。

4、協(xié)作體方面：

加強(qiáng)組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作，完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)，明確分工，合力備考。沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。

5、文化建設(shè)方面：注重環(huán)境育人，營(yíng)造人人談學(xué)習(xí)、人人在學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)在學(xué)習(xí)的校園氛圍。文科學(xué)生加強(qiáng)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，晚自習(xí)前看新聞。進(jìn)行信念的教育。“天道酬勤”、“無(wú)知便無(wú)能”“課前誓言”

我相信只要我們的老師能夠靜下心來(lái)，潛心研究教學(xué)，齊心合力，相互幫助，攜手共進(jìn)，發(fā)揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)精神，逐步提高課堂。