第一篇：衡水十三中學(xué)習(xí)心得體會(huì)--葛紹敏

衡水十三中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2017年2月27--28日，在章校長和丁校長的帶領(lǐng)下，我們一行58人來到衡水十三中學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。在整個(gè)過程中，我們深入學(xué)校，聽報(bào)告，觀摩課堂，了解了這所名校的基本情況，感受到了他們先進(jìn)的教學(xué)觀念和成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對于此次衡水之行，我感觸很多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)及感想簡要總結(jié)如下，以使我能從中受到啟發(fā)，更好地進(jìn)行教育教工作。

一、震撼 1、2016高考成績令人震撼。一本上線360多人，二本上線900多人，前提是高一時(shí)招的是非一流學(xué)生。

2、校園文化、廊道文化、班級(jí)文化令人震撼。學(xué)校大門兩側(cè)、校園內(nèi)、教學(xué)樓走廊、樓梯及樓層拐角處、教室內(nèi)、餐廳內(nèi)等各個(gè)角落遍布文化標(biāo)語，內(nèi)容多種多樣，2017高考激勵(lì)、著名高校介紹、拾金不昧展示臺(tái)、師生月度明星風(fēng)采展示、每次考試檢測光榮榜、教師寄語（對自己、對學(xué)校、對學(xué)生）、各級(jí)部量化排名、班級(jí)挑戰(zhàn)書、二十四孝圖、每個(gè)學(xué)生成長歷程折線圖、節(jié)約之星（紀(jì)律之星、內(nèi)務(wù)之星、助人之星、禮貌之星）等等。十三中努力的營造一種積極向上，充滿激情的校園氛圍，充滿斗志與鼓勵(lì)的標(biāo)語貼滿校園，各種成績表把學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步與退步都展示出來，還有每個(gè)班級(jí)創(chuàng)意十足，充滿信心與斗志的走廊文化，身處其中，讓人不自覺地就會(huì)有滿滿的激情，想要在校園中揮灑汗水，實(shí)現(xiàn)夢想。值得一提的是，這些文化內(nèi)

容及樣式基本是學(xué)生自己創(chuàng)作的，他們的創(chuàng)作的過程即是受教育的過程，即是健康成長的過程。

3.最讓我們感到震撼的他們百日宣誓活動(dòng)，2月27日下午，衡水十三中隆重舉行“決戰(zhàn)巔峰，贏定一七”2017年決戰(zhàn)高考百日誓師大會(huì)。十三中全體領(lǐng)導(dǎo)干部和師生以及學(xué)生家長三千余人參加了誓師大會(huì)。來自全國各地的五百多位教育同仁，集體參加了在十三中舉辦的百日宣誓活動(dòng)。當(dāng)希望之鴿劃過天際時(shí)，高三學(xué)子們也默默許下了自己的高考愿望。3000多名學(xué)生及家長集體拼匯出了大型彩色字體“一七加油，十三必勝”。變幻的顏色、靚麗的場景、精彩的大型場面展現(xiàn)出十三中全體學(xué)子助力高考、贏定一七的決心和信心。4、2月28日上午，在學(xué)校的安排下，我們按照自己的學(xué)科選擇班級(jí)進(jìn)行聽課。我到了高三9班，聽了一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)評(píng)講課。整個(gè)課堂，我感觸最深的就是激情。老師高亢洪亮的聲音讓人精神振奮，對知識(shí)點(diǎn)的講解細(xì)致入微、對考點(diǎn)的把握、對高考中出現(xiàn)的題型的分析、變式的拓展，學(xué)生們一邊跟著老師的思路進(jìn)行思考，討論，一邊認(rèn)真地做筆記效率非常的高。在聽課的時(shí)候注意到學(xué)生都有統(tǒng)一的改錯(cuò)本，各科都有，改錯(cuò)本的格式是固定的，左邊是錯(cuò)題抄寫區(qū)，右邊是考點(diǎn)的分析區(qū)，這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生改錯(cuò)非常的方便，而且頁面干凈美觀，便于保存。課后，我和該班數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了短暫的交流，讓我印象最深刻的就是她提到的他們的集體備課，非常的充分，每天都要進(jìn)行2次集體備課，上下午各一次，一次大概30分鐘左右，每次備課主要是對今天講課內(nèi)容中會(huì)涉及到的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，考點(diǎn)進(jìn)行

分析，并統(tǒng)一講解思路，然后對作業(yè)和進(jìn)度進(jìn)行安排，老師們也會(huì)就自己在備課和做題方面所遇到的問題與大家進(jìn)行討論研究，非常的細(xì)致，我覺得這是我們集體備課所欠缺的。

3、勵(lì)志教育令人震撼。

我們是下午來到報(bào)告廳聽十三中的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，其中重點(diǎn)提到了他們的“激情校園”的校園文化建設(shè)。十三中努力的營造一種積極向上，充滿激情的校園氛圍，充滿斗志與鼓勵(lì)的標(biāo)語貼滿校園，各種成績表把學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步與退步都展示出來，還有每個(gè)班級(jí)創(chuàng)意十足，充滿信心與斗志的走廊文化，身處其中，讓人不自覺地就會(huì)有滿滿的激情，想要在校園中揮灑汗水，實(shí)現(xiàn)夢想。報(bào)告還展示了一段每個(gè)班的學(xué)生在下午上課前進(jìn)行宣誓的視頻，全班的學(xué)生全體起立，高舉右手，用高亢洪亮的聲音一起喊出對大學(xué)，對名牌大學(xué)的向往，那種氣勢讓我們每一個(gè)觀看的人都為之震撼，我覺得我們的學(xué)生就是缺乏激情，整天懶懶散散，沒有緊迫感，沒有全身心的投入到學(xué)習(xí)中，當(dāng)然，我認(rèn)為也不能太過亢奮，學(xué)習(xí)還是要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。報(bào)告結(jié)束后，我們觀看了十三中著名的激情跑操。鈴聲一響，所有學(xué)生以班級(jí)為單位，迅速集合，到達(dá)指定位置站好，自覺的大聲朗讀隨身攜帶的語文或英語學(xué)習(xí)資料，如同在教室的學(xué)習(xí)狀態(tài)一樣。跑操口令下達(dá)后，開始圍繞操場跑步，他們步伐整齊，一個(gè)個(gè)班級(jí)像一個(gè)個(gè)部隊(duì)方陣，其口號(hào)之響亮，氣勢之激昂，令每一個(gè)參觀老師都深受感染。

二、反思

與衡水十三中相比，我們的學(xué)生功底與之相當(dāng)，但高考成績卻相

差甚遠(yuǎn)，原因固然有多方面，但學(xué)生的行為習(xí)慣的差異肯定是其中之一。我們的跑操質(zhì)量也不錯(cuò)，但學(xué)生的口號(hào)缺少?zèng)_勁，學(xué)生的精氣神與人家相比還有一定距離；我們的廊道文化也有自己的特色，但無論是從數(shù)量上還是質(zhì)量上都還有很大的提升空間；我們的班會(huì)每周一次，而他們則是每時(shí)每刻；我們的課堂總有睡覺、亂說話、做小動(dòng)作的，而他們的課堂中上述現(xiàn)象完全絕跡；究其根源，個(gè)人認(rèn)為我們對學(xué)生的勵(lì)志教育在規(guī)范性、深刻性、統(tǒng)一性、可操作性等方面還有一定的不足，學(xué)生各方面的行為習(xí)慣還有待修正。這也正是我們今后的努力方向。

三、借鑒

通過參觀考察，我覺得許多方面還是可以為我所用的，如：校園文化方面，人家的形式和內(nèi)容我們可以借鑒。下面與各位分享一些摘抄的文化內(nèi)容。

激情來自于榜樣的引領(lǐng)，即有學(xué)生在的地方有老師，有老師在的地方有校領(lǐng)導(dǎo)干部。他們的做法是真正關(guān)心老師、把同事當(dāng)成戰(zhàn)友來看當(dāng)成兄弟姐妹來待，不僅給高待遇，更要給人文關(guān)懷。評(píng)優(yōu)先不靠關(guān)系，只靠成績和工作態(tài)度，很好地保持了教師的工作激情。對照衡水十三中工作，還有很多不足之處，我們一定以此為契機(jī)，建立長效勵(lì)志機(jī)制，深化德育工作，做到教育入耳入心，人人爭當(dāng)學(xué)生人生路上的貴人，成就自己，服務(wù)學(xué)校！

總之，這次參觀雖然時(shí)間倉促，但收獲還是頗豐的。

葛紹敏

二〇一七年三月十四日

第二篇：衡水十三中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

衡水十三中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2018年8月13日-14日，我校一行人在三位校長的帶領(lǐng)下，乘坐大巴車經(jīng)過七個(gè)小時(shí)的車程順利到達(dá)衡水，在快速解決午飯問題后，終于在踏進(jìn)了富有傳奇色彩的衡水十三中。本次去衡水十三中參觀學(xué)習(xí)，真可謂受益匪淺，在參觀過程中，我們深入學(xué)校，進(jìn)入班級(jí)聽課、聽學(xué)校報(bào)告、參觀激情跑操活動(dòng)、參觀宿舍和樓道文化，感受到了衡水教學(xué)令人震撼之處。成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、總結(jié)、借鑒。此外，周校長還請任教33年，擔(dān)任班主任28年的王文霞老師來講座，對此我也感受頗深。

1、快節(jié)奏的學(xué)校生活

十三中的學(xué)生無論是跑操還是上廁所都會(huì)小跑起來，樓道里沒有學(xué)生慢悠悠的身影。到操場后，學(xué)生們會(huì)自動(dòng)站到固定位置，拿出準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)資料，高舉頭頂大聲朗讀，不浪費(fèi)一分一秒時(shí)間，沒有出現(xiàn)閑聊或臨時(shí)調(diào)整位置等情況。每次跑操之前，都有老師做跑前激情演講，言語樸實(shí)卻深入學(xué)生內(nèi)心，時(shí)刻調(diào)動(dòng)學(xué)生激情。跑操隊(duì)伍整齊，口號(hào)響亮，隊(duì)伍前揮舞的班旗振奮人心。此外，我發(fā)現(xiàn)不管學(xué)生在背東西還是在跑操時(shí)，速度都很快。快速的節(jié)奏不僅很容易感染他人，也能培養(yǎng)學(xué)生抓緊時(shí)間，提高效率的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。在跑操結(jié)束后，學(xué)生們還會(huì)在老師的領(lǐng)導(dǎo)下大聲喊出口號(hào)，不論是老師還是學(xué)生，都充滿激情。在以后的教學(xué)中，要讓學(xué)生逐步調(diào)整學(xué)習(xí)速度，上課讀課文、課下背誦，收拾內(nèi)務(wù)，速度都要加快，在快節(jié)奏的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率。

2、豐富多彩的樓道文化

在衡水十三中，樓道文化豐富多彩，包括名人名言、優(yōu)秀學(xué)生簡介和優(yōu)秀學(xué)生試卷示范。在這樣的氛圍中，我們每個(gè)人不自覺的會(huì)被其陶醉，不自覺的會(huì)追求積極上進(jìn)。環(huán)境的熏陶是潛移默化的，是潤物細(xì)無聲的，對人的改變更是內(nèi)在的激發(fā)。這給了我啟發(fā)，以往我通常會(huì)把宿舍衛(wèi)生不好的照片貼在教室墻上，換一種思路，其實(shí)可以把好的、優(yōu)秀的展示出來，把單科狀元、班級(jí)的前十名、量化前十五名、優(yōu)秀宿舍內(nèi)務(wù)照片、每周之星制作成一個(gè)光榮榜貼在外邊，讓學(xué)生爭強(qiáng)好勝的意識(shí)不斷加強(qiáng)，促使他們不斷的完善自己達(dá)到更好一個(gè)層面上。

3、干凈整潔的宿舍環(huán)境

十三中一個(gè)宿舍的人數(shù)普遍比我們多，但是給人的感覺非常整齊，沒有行李箱和雜物，床底下只放盆和每人兩雙鞋。并且宿舍會(huì)提供熱水和浴室，為學(xué)生提供方便，節(jié)約更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)。在學(xué)生宿舍，幾乎每個(gè)宿舍都有自己的宿舍文化，有的貼的名言，有的拉的條幅，時(shí)刻激勵(lì)自己學(xué)習(xí)。在宿舍樓門口公示學(xué)生犯錯(cuò)誤扣量化情況，警示學(xué)生減少犯錯(cuò)誤。宿舍樓道展示優(yōu)秀學(xué)生作品。

4、學(xué)生管理，注重細(xì)節(jié)

衡水十三中的學(xué)生管理，注意交流，把愛播撒在每一個(gè)細(xì)節(jié)上，值得我學(xué)習(xí)。先有父母心，再作教書人。細(xì)節(jié)關(guān)愛見真情。衡水中學(xué)的班主任特別注意與學(xué)生的交流，把心交給學(xué)生，用愛心澆灌愛心，用靈魂開啟靈魂。班主任會(huì)記住學(xué)生的生日，給學(xué)生關(guān)懷和愛護(hù)，在節(jié)日時(shí)候，老師還會(huì)給學(xué)生買水果、包餃子、煮元宵，在日常，師生還會(huì)通過周記評(píng)語交流，正是通過各種形式的交流老師與學(xué)生貼近了，成為朋友，成為傾吐心聲的知音。她們那樣的細(xì)心，那樣的愛心是我所需要學(xué)習(xí)的，只有這樣的班主任走進(jìn)了學(xué)生心靈，用愛心激發(fā)愛心，用情感培養(yǎng)情感，學(xué)生才會(huì)被打動(dòng)。

5、激情教育與感恩教育相結(jié)合

激情教育，難忘教育也是我在這次學(xué)習(xí)中感受頗深的，沒有激情就沒有活力，如何激發(fā)學(xué)生激情，如何保持激情，他們有自己獨(dú)特的做法，他們學(xué)校有校訓(xùn)、校歌，有教師誓詞，每個(gè)班都有班訓(xùn)有誓詞，還有班歌，這些形式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。激情教育是外在，讓學(xué)生處于積極向?qū)W的環(huán)境中，要想讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，感恩教育必不可少。通過一系列感恩教育活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的有學(xué)習(xí)的欲望，將激情教育與感恩教育相結(jié)合，我們的教育才能更成功。

花大力氣把小事做好，從細(xì)節(jié)中來，到細(xì)節(jié)中去。把看作小事的事做細(xì)做實(shí)。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓每一人學(xué)生都得到發(fā)展；關(guān)注每一位家長，讓每一位家長滿意。低調(diào)做人，踏實(shí)做事，持之以恒，將是我今后在工作中不悔的追求。

第三篇：衡水十三中學(xué)習(xí)體會(huì)

衡水十三中學(xué)習(xí)體會(huì)

——張紅杰

從衡水十三中和棗強(qiáng)中學(xué)學(xué)習(xí)歸來，其實(shí)發(fā)現(xiàn)衡水各學(xué)校模式都源于衡水中學(xué)，是一個(gè)模子的，我們都可以一概稱它們?yōu)椤昂馑Ｊ健保@兩個(gè)學(xué)校做法多是從衡水中學(xué)學(xué)來的，由此可以得出結(jié)論，衡水中學(xué)的成功方法是可以復(fù)制的，既然可以復(fù)制，我的觀點(diǎn)：完全支持學(xué)習(xí)衡水。結(jié)合上一次成人禮上李洪鳴老師的觀點(diǎn)，衡水市各中學(xué)成功之處可以歸為兩點(diǎn)：

1.把在學(xué)校該做的每一項(xiàng)事情做精、做細(xì)、做優(yōu)秀、做到極致。從舉手鼓掌、瘋狂宣誓、到專注學(xué)習(xí)，從早晚大聲誦讀，到激情跑操，都是如此。能把操跑成“天下第一操”，那么學(xué)習(xí)也離“天下第一”不遠(yuǎn)了。

2.堅(jiān)持做、做到底，做到高考結(jié)束那一天為止。所謂“貴在堅(jiān)持，難在堅(jiān)持，成在堅(jiān)持！”，李洪鳴老師在成人禮上舉了“柏拉圖堅(jiān)持甩手100下”的例子。

然而經(jīng)驗(yàn)不難，做起來卻難，我認(rèn)為要想學(xué)衡水學(xué)得出色，需要做以下兩點(diǎn)工作：

一、首先是要解決學(xué)生思想問題，為什么要去學(xué)？ 一切行動(dòng)問題實(shí)際上是思想問題，廣告詞上說：“思想有多遠(yuǎn)，我們才能走多遠(yuǎn)”，從老師到學(xué)生，莫不如此，思想上愿學(xué)，就不會(huì)學(xué)不好，思想上不愿學(xué)，絕對學(xué)不好。我想從以下幾點(diǎn)來解決學(xué)生思想問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)衡水的熱情：

1.為什么全國高中都擠著去學(xué)習(xí)衡水模式？ 原因是：衡水中學(xué)是草根中學(xué)逆襲的代表

在北京，是不需要學(xué)衡水的，原因很簡單，以北京四中為例，該校清北錄取率為50%，剩下的50%上的多是國際名校，比起傳說中連吃飯都在看書的衡水中學(xué)，北京四中每天下午3:25的放學(xué)，晚上還沒有晚自習(xí)。

（以下段落引自知乎）再看看浙江省，浙江省教研室副主任張豐曾總結(jié)。2016年，衡水中學(xué)一共有139人考上清北，參加高考的總?cè)藬?shù)也有5397人之多。這樣算起來，衡水中學(xué)高考的“清北錄取率”是2.58％。

而在浙江省內(nèi)排名靠前的杭二中學(xué)，2016年一共有畢業(yè)生596人，其中74人早已被海外名校錄取，如哈佛大學(xué)、芝加哥大學(xué)等等。剩下的522人參加高考，有32人被清北錄取，錄取率為6.13%，是衡水中學(xué)的兩倍多。

就算是對比一本錄取率，以2016年衡水中學(xué)92.44%的一本率來看，在浙江省內(nèi)十幾所一本率90%以上高中里，也只能位列中等。

然而這些學(xué)校這么牛，都比衡中強(qiáng)，人們?yōu)槭裁床蝗W(xué)？原因只有一個(gè)：“學(xué)不來”，優(yōu)秀的教育資源，眾多的升學(xué)出路，高考競爭壓力的不同，縣級(jí)中學(xué)根本不可能具備這些條件，即使嚴(yán)格如衡中，依然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與北京四中相比較。

所以，衡水中學(xué)之所以被全國其它市縣級(jí)高中競相模仿，原因其實(shí)只有一個(gè)：嚴(yán)格意義上來說，它是一所市縣級(jí)中學(xué)，是所草根中學(xué)，是草根逆襲的典范，他們里面的學(xué)生，和我們這里的學(xué)生一樣，是寒門學(xué)子，是在不甘地和命運(yùn)抗?fàn)帲窃诓磺貫榍巴酒床?，我們要學(xué)習(xí)他們這種精神。

2.衡水模式面向的是全體學(xué)生，打破了“生源決定論”，是真正可以整體贏得高考的。

衡水十三中，2018年有1500人參加高考，重本錄取1300多人，剩下200人上普通本科線，棗強(qiáng)中學(xué)，2018年有2500人參加高考，2300多人上了重點(diǎn)線，剩下200多人上了本科線，同樣幾乎沒有不上線的，對同學(xué)們來說，是達(dá)到了“共同富?！?，這點(diǎn)，我想沒有學(xué)生不動(dòng)心去做、去學(xué)。

“激情教育”的成功之處，在于學(xué)喚醒了學(xué)生的主體發(fā)展意識(shí)，它的核心是面向全體學(xué)生。這在教育思想和工作戰(zhàn)略上，就勝出一籌。他們動(dòng)員了所有學(xué)生，喚醒了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓舞了學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的斗志和勇氣，使每個(gè)學(xué)生擁有了“向上”、“奮進(jìn)”的精氣神。這令我想起了共產(chǎn)黨和國民黨的爭斗。國民黨之所以走了下坡路，不是軍隊(duì)不多、裝備不良，而是因?yàn)樗麄儧]有把老百姓的利益放在心上，還到處擾民。這等于在一開始就埋下了失敗的種子。而共產(chǎn)黨相對于對手來說，無論在哪個(gè)方面都處于極端的劣勢，但是由于共產(chǎn)黨把老百姓的利益放在了第一位，不僅得到了老百姓的無私支援，而且吸引了一批批年輕有為的知識(shí)分子，因此力量不斷壯大，最后形成了置敵于失敗的境地。“動(dòng)員了全國的老百姓，就造成了陷敵于滅頂之災(zāi)的汪洋大海。”是否也可以這樣說：“動(dòng)員了全體學(xué)生，就形成了堵截高考、贏得高考的包圍圈”？

3.不能卷入素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之爭

衡水十三中辦公室主任說：“我們高中教師都應(yīng)該是實(shí)干家，不要卷入素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之爭，我們的任務(wù)就是把學(xué)生送入理想的大學(xué)，這樣才能夠給家長有交待，給上級(jí)有交待，給社會(huì)有交待，不然都是空談?！叻值湍苷哂?，但是少數(shù)，低分低能者占多。低分不是素質(zhì)教育，高分未必是應(yīng)試教育?！?/p>

有人這樣說：“素質(zhì)教育真的那么美麗嗎？當(dāng)前我國所謂的素質(zhì)教育，和“填鴨式”衡中模式其實(shí)大同小異，只不過填充的內(nèi)容不再是“書本知識(shí)”，而是各種畫畫、跳舞、音樂等“才藝”。在這種燒錢的素質(zhì)教育面前，底層人民的錢袋子顯得那么的蒼白無力，這也使得窮人的孩子和農(nóng)村的學(xué)生被排斥在外?！边@樣的所謂“素質(zhì)教育”，寒門子弟高攀不起。有目共睹的是，利用衡水模式，眾多寒門子弟通過高考得到了改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，在這場較量中，不關(guān)乎財(cái)富、背景、顏值，只論成績。而這不正是國家設(shè)定的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)嗎？

什么是素質(zhì)教育？有些人對什么是“素質(zhì)教育”是什么都弄不清，就對衡水模式大加韃伐，你要讓它給素質(zhì)教育下定義，他就“張口結(jié)舌”了，看看教育專家魏書生老師怎么說：

魏書生：我認(rèn)為，實(shí)施素質(zhì)教育首先要搞清概念，素質(zhì)教育就是要全面貫徹黨的教育方針，讓人全面發(fā)展，育人是素質(zhì)教育的根本。我們應(yīng)該培養(yǎng)愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛護(hù)公共財(cái)物的人，我們應(yīng)該培養(yǎng)德智體美勞幾方面都發(fā)展的人，我們應(yīng)該培養(yǎng)有科學(xué)精神和獻(xiàn)身精神的人，我們應(yīng)該培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的新人。

難道衡水模式培養(yǎng)的人才不具備這些條件嗎？實(shí)際上，諸多衡水學(xué)生比別校學(xué)生更講衛(wèi)生、更具科學(xué)精神、獻(xiàn)身精神，更有理想、更有文化、更有激情。

從衡水中學(xué)官網(wǎng)上可以看到，衡水中學(xué)的科技創(chuàng)新大賽連奪省級(jí)、國家級(jí)大獎(jiǎng)，衡水中學(xué)在省級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上也多項(xiàng)奪冠，衡水中學(xué)在奧賽、藝術(shù)、體育、科技創(chuàng)新等方面的成就非凡，也有不少同學(xué)也因此獲得了清北自主招生的加分機(jī)會(huì)，這些成就不應(yīng)該是“素質(zhì)教育”的應(yīng)有之義嗎？

“素質(zhì)教育，應(yīng)試教育”這些專家都搞不懂的問題就不是學(xué)生應(yīng)該考慮的事情，作為一個(gè)中學(xué)生，不專注于學(xué)習(xí)，能干什么？只能是玩手機(jī)，看小說，睡懶覺，泡網(wǎng)吧，這些例子在許多大學(xué)生里面比比皆是，這能稱得上是素質(zhì)教育嗎？當(dāng)然不能，思想的荒原不種莊稼，則必然長滿雜草。所以，對于學(xué)生而言，不能掉入別人設(shè)定的“素質(zhì)教育”圈套，更不用去“假、大、空”地談什么素質(zhì)教育和應(yīng)試教育。

素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之爭由來以久，是一個(gè)“公說公有理、婆說婆有理”的事情，而作為一個(gè)高中生或其家長，應(yīng)當(dāng)思考的問題是先如何努力學(xué)習(xí)，考上理想的大學(xué)，將來有了條件，再把“素質(zhì)教育、應(yīng)試教育”當(dāng)課題來研究，否則怕你連話語權(quán)都沒有。青春對人來說只有一次，看你是選擇去做無妄之爭呢，還是激爆潛能，爭取在高考中占有一席之地？

4.河南的競爭環(huán)境要求學(xué)生必須去拼、去搶。有人說 高考像在分蛋糕，2018年，河南重本的錄取率是7.8%，本科錄取率29.75%，顯然，不是人人都可以分到蛋糕的，想要分到蛋糕上的奶油，更是難上加難，想要有個(gè)好前途，考個(gè)好大學(xué)，從這塊蛋糕里分到屬于自己的一塊，必須跟別人搶，還不能跟其它省的人搶，只能在全省90萬河南考生里搶，沒有拼命的精神是不行的，河北和河南一樣同樣是考試大省，我們面對的壓力和他們一樣，所以，只要想提高上線率，對家長、對上級(jí)有交待，衡水模式就有市場。

有人這樣形容衡水中學(xué)，在河北，高考的蛋糕雖然不大，但是大家原來分的還是很和諧的，突然出來一個(gè)拿著刀紅了眼的瘋子搶蛋糕，你不拼，只有死。

5.“高考不是唯一出路”說的解釋。

有人說，高考并不是唯一出路，條條大路通羅馬，這句話也不假。

但是，我們要明白一個(gè)客觀事實(shí)，那就是：大部分人都選擇高考。這是為什么呢？顯然，人們都會(huì)算帳，不上大學(xué)，也可能幸福一生，成就一生，但是，參加高考考上大學(xué)，這種可能性就陡然上升了，選擇高考，人們其實(shí)是在降低風(fēng)險(xiǎn)，追求高概率。

雖然你可能感覺現(xiàn)在的家庭為了高考投入了更多的金錢，負(fù)擔(dān)越來越重，但是，相比于其他成功路徑，高考仍然是最低成本的。

對于大多數(shù)家庭而言，高考，是低成本、高回報(bào)的選擇，如果不高考不上大學(xué)，人們想要得到同樣的認(rèn)可和幸福，要花費(fèi)更多的金錢和精力去爭取，還存在著很高的風(fēng)險(xiǎn)，相比之下呢，上大學(xué)的成本就低了很多，也會(huì)增加未來的確定性，降低風(fēng)險(xiǎn)，也就是說，高考，是一種相對低成本，低風(fēng)險(xiǎn)，高回報(bào)的追求個(gè)人幸福和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的方式。, 相比于未來的復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，高考，更加可控，甚至是完全由我們自己把控，只要你真正管理好自己，把該學(xué)的知識(shí)學(xué)透了，就一定能夠成功。所以，高考雖不是唯一的一條路，但他的確是一條最低成本、最低風(fēng)險(xiǎn)、高回報(bào)、自己可控的寬闊大路。

思想上想學(xué)了，就好辦，接下來是學(xué)什么，怎么學(xué)的問題。

二、怎樣學(xué)習(xí)衡水中學(xué)，學(xué)什么？

其實(shí)這個(gè)問題很簡單，衡水各中學(xué)都是現(xiàn)成的，連劇本都有了，剩下只是演了。

衡水十三中的準(zhǔn)則就是“把每一天必須做的事情做好、做優(yōu)秀、做到極致”，那什么叫做好，必須有標(biāo)準(zhǔn)才行，因此，衡水十三中日常每一項(xiàng)必然有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，如讀手傾斜45度，坐著讀書書不是攤在課桌，而是統(tǒng)一放在臉前，舉手鼓掌等，莫不如此。

1.著裝、發(fā)型，學(xué)生統(tǒng)一著裝、發(fā)型，衡水十三中在校只穿校服、不穿其它，發(fā)型男生統(tǒng)一板寸，女生統(tǒng)一齊耳剪發(fā)。

學(xué)習(xí)的事情實(shí)際上是在學(xué)習(xí)之外，看似發(fā)型、校服無關(guān)學(xué)習(xí)，其實(shí)關(guān)系很大，這杜絕了學(xué)生的攀比行為，不比穿、不比發(fā)型，只比學(xué)習(xí)，也從潛意識(shí)上讓同學(xué)們感覺同學(xué)之間是平等的。

這在硬件上要求學(xué)校要訂做校服，校服至少兩套，學(xué)生自己可以多訂，但不能少于兩套，以后在校只能穿校服。

發(fā)型要從高一抓起，高一學(xué)生相對可塑性強(qiáng)一些。2.學(xué)跑操

即然要把每一件事情做好、做優(yōu)秀，跑操就是一個(gè)最重要的環(huán)節(jié)，跑操能跑出“天下第一”的感覺，學(xué)習(xí)也就不遠(yuǎn)了。

衡水的跑操特點(diǎn)是“力度、密度、速度、和響度”，可以培養(yǎng)學(xué)生的心無旁鶩的專注意識(shí)、步調(diào)一致的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)、激情如火的奮斗品質(zhì)、精誠合作的團(tuán)隊(duì)精神。

3.激情宣誓，這個(gè)呦呦直叫的戰(zhàn)斗力能學(xué)好是相當(dāng)震撼的，衡水十三中是真正發(fā)自內(nèi)心的呼喊，絕不是做秀，做秀是長不了的，因?yàn)樽约簳?huì)被自己逗笑。

高中學(xué)生只要是一天是在努力學(xué)習(xí)的，其實(shí)自我壓力很大，激情宣誓是一種宣瀉和排解的方式，也有一種笑傲群雄的感覺。

諸葛亮在未出山時(shí)常?！氨ラL嘯”，毛澤東在年輕時(shí)候常?！霸诶纂娊患拥囊雇泶蠼兄艿缴缴显谂芟聛怼薄珴蓶|傳，志向遠(yuǎn)大的人由于一時(shí)志向無法伸展而長嘯幾聲，是一種宣瀉和排解，古已有之，看似不正常的舉動(dòng)，就他們自己來講，其實(shí)很正常，是由內(nèi)而外的，是豪情萬丈的表現(xiàn)。

4.舉手鼓掌

我思考他們鼓掌為什么還非得把手舉起來鼓，還要從“把必須做的事情做好、做優(yōu)秀、做到極致”來解釋。既然每一件事做到最好，那么，鼓掌也有最好的做法，也要鼓出新高度，這樣看來，舉手鼓掌就不奇怪了。

如果不舉起來鼓，慢慢的就有同學(xué)會(huì)想，好像自己用不用力鼓也影響不大嘛，后來又會(huì)想，好像我鼓不鼓掌影響也不大嘛，這樣，思想就出現(xiàn)了滑坡，各方面就懶手懶腳的了。

5.早讀書放臉前，傾斜45°操前讀

如果耷拉個(gè)腦袋，人就會(huì)瞌睡，也給外人一種精神不振的感覺，而衡水中學(xué)要求的是激情讀書，所以，仰臉讀書是一種必然。

同時(shí)，這是一種臥薪嘗膽的體現(xiàn)，舉手的時(shí)候給人以種酸麻的感覺，這種微酸的感覺不是很舒服，但可以承受，這時(shí)候?qū)W生得去想自己勞累的父母，或者自己不努力可能帶來的辛酸的將來，承受起現(xiàn)在的痛，才能將來不痛。

6.專注課堂

衡水十三中的學(xué)生在課堂上課時(shí)，任憑你在走來走去，是沒有人瞅你一眼的，這是專注的精神，學(xué)習(xí)需要專注，我們學(xué)生需要鍛煉。

據(jù)說衡水中學(xué)查抬頭率，跟班級(jí)量化掛鉤，也是不錯(cuò)的選擇。

其它各種情況，其實(shí)都從剛開始所提出的，成功需要“把每一天必須做的事情做好、做優(yōu)秀、做到極致”去解釋，去做。

2018年10月6日

第四篇：衡水十三中學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)衡水十三中心得

感謝校領(lǐng)導(dǎo)的安排，使我們有機(jī)會(huì)向先進(jìn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得匯報(bào)如下。

一、作為后起之秀，市十三中站在歷史與未來的發(fā)展高度，堅(jiān)持“教育第一、育人第一、創(chuàng)新第一、服務(wù)第一”的發(fā)展方向，發(fā)揚(yáng)“惟真惟實(shí)、唯先必爭”的十三中精神，堅(jiān)守“固本中求真，堅(jiān)守中創(chuàng)新”的本真教育辦學(xué)理念和“激爆潛能，滋育卓越，崛起奮進(jìn)，勇創(chuàng)名校，辦人民滿意教育”的發(fā)展理念，在衡水大地開辟出教育新天地，閃耀出了獨(dú)特教育魅力與靈光。學(xué)校先后榮膺“2015全國百強(qiáng)中學(xué)、全國安全校園示范校、中國教育改革與發(fā)展研究會(huì)理事單位、全國教育創(chuàng)新優(yōu)秀單位、河北省文明單位、省教育教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校、省模范職工之家、省中小學(xué)德育示范學(xué)?！钡榷囗?xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

二、素質(zhì)教育多彩活動(dòng) 開辟精彩第二課堂

跨越趕超，全面發(fā)展。近年來，十三中在深化教育改革的同時(shí)，注重全面提升學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校通過開辟精彩第二課堂，全力構(gòu)建了發(fā)展立體體系。為實(shí)現(xiàn)德、智、體、美全面發(fā)展，學(xué)校積極推廣趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，使之成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采才華的舞臺(tái)。趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅讓同學(xué)們鍛煉了身體，而且體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作精神，兼顧了趣味性與互動(dòng)性，增進(jìn)了班級(jí)凝聚力。

為加強(qiáng)學(xué)生家鄉(xiāng)文化教育，市十三中組織開展了系列家鄉(xiāng)文化探訪活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐小組先后走進(jìn)衡水民俗博物館、衡水內(nèi)畫博物館、衡水書畫藝術(shù)博物館等場館，實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。家鄉(xiāng)文化教育系列活動(dòng)，是十三中對學(xué)生們進(jìn)行家鄉(xiāng)文化教育的一個(gè)平臺(tái)，以期將家鄉(xiāng)文化進(jìn)行傳承和發(fā)揚(yáng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、教師發(fā)展學(xué)生成長

一直以來，十三中堅(jiān)持為教師的專業(yè)成長提供優(yōu)越條件，堅(jiān)持“走出去，請進(jìn)來”戰(zhàn)略，邀請全國著名教育家來校作報(bào)告。多批次選派教師外出參觀學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)。通過青藍(lán)工程師徒結(jié)對、教學(xué)大比武活動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)聽評(píng)課制度、同課異構(gòu)活動(dòng)、大公開大評(píng)比、優(yōu)秀教師觀摩課活動(dòng)等，提供成長平臺(tái)。為服務(wù)教學(xué)，學(xué)校為所有教室配備了智慧教室系統(tǒng)，讓現(xiàn)代科技為教學(xué)服務(wù)。

同時(shí)，學(xué)校深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，結(jié)合合作教研的成果，開發(fā)出了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組互助學(xué)習(xí)、師生合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的“小組互助”課堂教學(xué)模式，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上最大限度地實(shí)現(xiàn)自己可能的進(jìn)步，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上最大限度地感受和享受學(xué)習(xí)這一過程。十三中在發(fā)展過程中，注重學(xué)生長遠(yuǎn)有益習(xí)慣的養(yǎng)成，為學(xué)生發(fā)展提供了良好平臺(tái)。

四、人文化管理溫暖全體學(xué)子

要使教育內(nèi)化為學(xué)生的人格，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的信念，就必須讓學(xué)生吸收豐富的人本精神養(yǎng)料。做為衡水市餐飲服務(wù)食品安全示范單位、衡水市食品安全管理先進(jìn)單位，學(xué)校始終致力于提升食堂服務(wù)質(zhì)量。每天午餐食堂堅(jiān)持免費(fèi)提供雞蛋湯、綠豆湯、雪梨水、板藍(lán)根水的湯類。同時(shí)定期舉辦廚藝評(píng)比，學(xué)生試吃投票活動(dòng)，提高食堂服務(wù)質(zhì)量。

入冬以來天氣嚴(yán)寒，班級(jí)內(nèi)班主任自費(fèi)為同學(xué)們熬制姜絲可樂、姜絲紅糖水、冰糖雪梨水。班主任老師們自己從家里帶來電磁爐、電飯鍋，買來可樂、紅糖、生姜，親自動(dòng)手。晚三的樓道里、教室里，到處能看到老師們自習(xí)輔導(dǎo)、談心談話的溫馨場景?！白龊⒆觽兂砷L路上的良師益友，做孩子們生命中的貴人”，這是十三中教師的工作追求和動(dòng)力。

注重人本關(guān)懷、注重精神激勵(lì)、注重潛能激發(fā)，是十三中獨(dú)具教育魅力的教育教學(xué)特點(diǎn)，學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)、老師也是這種精神理念的踐行者。凝心聚力的團(tuán)隊(duì)形成了一股正氣，唯真求實(shí)的工作形成了一種好風(fēng)氣。崛起的十三中正是在這種正氣和好風(fēng)氣的引領(lǐng)下日益發(fā)展、壯大。

五、用激情點(diǎn)燃青春夢想

激情教育，可以最大限度的調(diào)動(dòng)教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分挖掘教師和學(xué)生的智慧潛能。實(shí)施激情教育就是要通過活動(dòng)開展、環(huán)境激勵(lì)、氛圍營造，讓廣大師生陽光自信、活力四射、激情澎湃、勇于進(jìn)取。激情不是簡單地精神亢奮，而是一種源自于內(nèi)心的，升華而成的精神營養(yǎng)，是愛國、明禮、誠信、奮進(jìn)、惜時(shí)、孝悌等優(yōu)秀素質(zhì)綜合融通而成一種的精神內(nèi)核。十三中校訓(xùn)——奮進(jìn)，為中華之崛起，引導(dǎo)同學(xué)們樹立人生大志向。胸懷修身、齊家、治國、平天下的理想抱負(fù)。在最美的年齡為最純的夢想盡最大的努力，三年的飛躍來自每天的超越。學(xué)校堅(jiān)持惜時(shí)高效的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持一切行動(dòng)聽指揮！在規(guī)定的時(shí)間做好規(guī)定的事情的工作思路。

課前宣誓、國歌齊唱、班歌齊唱??學(xué)校每日下午的激情課前勵(lì)志活動(dòng)，學(xué)生們迸發(fā)自內(nèi)心深處的滿腔激情，聲音震撼人心，場面壯觀熱烈。課前勵(lì)志活動(dòng)培育了學(xué)生的課前狀態(tài)，催發(fā)了內(nèi)心上進(jìn)動(dòng)力。課前宣誓激發(fā)了同學(xué)們的滿腔豪情，國歌齊唱培育同學(xué)們的愛國熱情，班歌齊唱活動(dòng)增進(jìn)了班級(jí)凝聚力、向心力。

楊海龍

20117年9月18日

第五篇：赴衡水十三中

赴衡水十三中、石家莊精英中學(xué)學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)

我校部分老師于6月13日至14日對河北衡水十三中，石家莊精英中學(xué)學(xué)習(xí)考察，雖然行程非常的緊，只是觀察和聽報(bào)告就能使我們感到但這兩所校確實(shí)有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方，也有很多值得我們思考的地方。下面具體談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

這兩所學(xué)校給我的總體感覺：老師和學(xué)生都是充滿著激情，而且都是很自信很有斗志，在他們的身上都能感受到一種自豪感；老師和學(xué)生都在充分利用每一分鐘時(shí)間工作和學(xué)習(xí)，他們對時(shí)間很珍惜，工作效率和學(xué)習(xí)效率都非常的高；教職員工都能精誠合作，他們都像是一個(gè)流水線上的一部分，都能為學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展做出自己應(yīng)該做的工作。學(xué)校重視校園文化建設(shè)工作，校園處處滲透著德育教育。

一、在學(xué)校管理方面典型的特點(diǎn)是：高效，精細(xì)

1．為了提高管理的效能，強(qiáng)化精細(xì)管理意識(shí)，各部門不設(shè)副職、少設(shè)干事、減少肢節(jié)，干部們既是指揮員又是戰(zhàn)斗員。

2．為了加強(qiáng)學(xué)校的安全管理，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校全封閉的寄宿管理，實(shí)行嚴(yán)格的校園進(jìn)出制度，減少外界對學(xué)校教育教學(xué)的干擾，以他們的話說一個(gè)門衛(wèi)老頭就可以管住一個(gè)學(xué)校。

3．全校每周召開的校長行政辦公會(huì)設(shè)在每周末的晚7:10以后，以保證會(huì)議不受外界干擾，勉勵(lì)干部們要做道德的完人、業(yè)務(wù)的能人、工作的頭人。學(xué)校明確了領(lǐng)導(dǎo)干部“六個(gè)一”要求，即每天與一名老師交流、每天與一名學(xué)生交流、每天發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題、每天發(fā)現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)、每周評(píng)一次課、每周參加一次教研，以此加大干群聯(lián)系密度，從每個(gè)細(xì)節(jié)上彰顯一線意識(shí)。

4．為了狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)生在校的每個(gè)時(shí)間段都有人在檢查，對查出的違紀(jì)及時(shí)準(zhǔn)確的通報(bào)。

精細(xì)管理不僅是追求每一個(gè)工作細(xì)節(jié)的完美，力圖各項(xiàng)工作精致，這還是一種文化、一種氛圍、一種彌散校園無處不在的精神意識(shí)。就連作息時(shí)間上5分鐘的微調(diào)，亦或早讀是否入班等等這些學(xué)校常規(guī)工作的諸多瑣事，學(xué)校都會(huì)刻意設(shè)計(jì)、精細(xì)而為。

二、在課堂教學(xué)方面典型的特點(diǎn)：“6+1”高效課堂教學(xué)模式 石家莊精英中學(xué)最大的特點(diǎn)就在于“6+1”高效課堂教學(xué)模式的實(shí)施。高效“6+1”課堂流程主要是“導(dǎo)” 思”“議”“展”“評(píng)”“檢”“練”課堂七環(huán)節(jié)，一是導(dǎo)，教師用簡潔明快的語言實(shí)現(xiàn)舊知向新知的導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生對將要學(xué)習(xí)知識(shí)的好奇心；二是思，學(xué)生按照課堂學(xué)習(xí)提綱上的路線圖讀課本，自學(xué)深思，勾畫圈點(diǎn)，分析歸納，并做好記錄；三是議，學(xué)生根據(jù)教師出示的有一定價(jià)值的問題進(jìn)行討論；四是展，學(xué)生按照既定的規(guī)則激情展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充；五是評(píng)，激情展示結(jié)束后，教師開始精講，對本節(jié)知識(shí)進(jìn)行整體梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；六是檢，學(xué)生對當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)、方法和規(guī)律進(jìn)行回顧，接受教師的檢測；

最后是用，通過練習(xí)、作業(yè)或活動(dòng)等多種形式讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，夯實(shí)雙基，最終到達(dá)學(xué)以致用的目的。這一課堂模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自主、合作、探究，將傳統(tǒng)的“授之以魚”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谥詽O”，要求教師的角色從知識(shí)的傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，在教學(xué)中既要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更要強(qiáng)調(diào)過程和方法。每節(jié)課都要做到環(huán)環(huán)相扣，讓所有學(xué)生都緊張、高效學(xué)習(xí)。學(xué)生要不停地去閱讀、思考、質(zhì)疑、辯論、動(dòng)手練習(xí)等，讓學(xué)生對當(dāng)堂內(nèi)容進(jìn)行橫七豎八的解剖，進(jìn)行由此及彼、由表及里的分析，最后能用多把鑰匙開一把鎖。高效“6+1”課堂將課堂的主角從老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生。課堂上能讓學(xué)生表達(dá)的，盡量讓學(xué)生表達(dá)；能讓學(xué)生做結(jié)論的，盡量讓學(xué)生做結(jié)論。讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來，發(fā)表出自己的見解，讓學(xué)習(xí)的過程由枯燥變得生動(dòng)，解決了學(xué)生打瞌睡、注意力不集中等問題，使學(xué)生學(xué)得快、記得牢、效率高，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

在高效6+1模式的實(shí)操秘笈的兩大支撐：第一，課堂導(dǎo)學(xué)提綱。第二，大屏幕投影輔助教學(xué)提升課堂節(jié)奏感。四大保障，第一保障是，嚴(yán)格規(guī)范的備課制度；第二是小組建設(shè)與激情展示；第三是注重實(shí)效的評(píng)課制度；第四是精選習(xí)題與限時(shí)訓(xùn)練。

在備課中，嚴(yán)格規(guī)范的具體做法是（1）先分頭初備，每人初備手稿兩份，自存一份，一份交教務(wù)處；（2）集體研備，每天上午最后一節(jié)課，按資歷淺到資歷老的人的順序逐個(gè)說課；（3）個(gè)人復(fù)備，主要指個(gè)人根據(jù)自己班級(jí)的具體情況創(chuàng)造性的備課。如今我們也在集體備課，也在搞導(dǎo)學(xué)案，也在搞精細(xì)化，但研討很沒到位，有時(shí)研討出來的東西沒人看。結(jié)果說歸說，做歸做，集體的智慧沒充分發(fā)揮出來。

在評(píng)課環(huán)節(jié)中，精中人評(píng)頭論足，所有人必須發(fā)言，每人要說三條不足，一條優(yōu)點(diǎn)；前面的人講到過的不足，后面的人必須講新的不足。我校的評(píng)課現(xiàn)在已有了較大的改觀，但是有時(shí)還是礙于面子，面子話說的多，實(shí)質(zhì)的東西少，還有待改進(jìn)。

在精選習(xí)題與限時(shí)訓(xùn)練時(shí)，我們當(dāng)中存在的問題還是沒有做到實(shí)實(shí)在在的精選，大部分情況是選用已有的現(xiàn)成的資料上的，當(dāng)然這樣做也有它的好處，但教師的鉆研還不夠。有時(shí)僅是主備的人做了，其余的老師沒做，在集體研討中無法發(fā)言，我建議我們應(yīng)在一定的時(shí)間集體審題題并研討，效果可能會(huì)好的多。

有了高效6+1的兩大支撐和四大保障，精中的課堂教學(xué)凸顯以下的優(yōu)點(diǎn)：課的形態(tài)有了規(guī)范，微格了環(huán)節(jié)，細(xì)化了管理，克服了隨意性，具有持續(xù)性，學(xué)練并重，易于操作，樸實(shí)無華。借鑒別人的長處，不只學(xué)形式，而要重視實(shí)質(zhì)，就一定有所改觀的。我覺得學(xué)校在課改時(shí)，要有頂層的科學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)的管理，充分考慮學(xué)生，老師的基體需求，其他配套必須跟上。否則改革會(huì)造成加重學(xué)生老師負(fù)擔(dān)，甚至惡性循環(huán)，適得其反。

三、反思和建議

對學(xué)生：1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的的激情，讓學(xué)生充滿陽光、充滿自信，因?yàn)槿魏稳硕加卸栊裕淖儗W(xué)生的惰性就必須建立學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣在內(nèi)健全的學(xué)生小組評(píng)價(jià)機(jī)制，用制度去鞭策、去激勵(lì)學(xué)生，迫使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，痛改以往滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使新課程改革真正地落在實(shí)處。2.要用強(qiáng)硬的手段對學(xué)生實(shí)行精細(xì)管理、目標(biāo)管理，加強(qiáng)對學(xué)生評(píng)比制度的改革，建立多元化的評(píng)比制度，表揚(yáng)和批評(píng)兩手抓，兩手都要硬。3.要重視學(xué)校學(xué)生文化建設(shè)。

對教師：老師要有對課堂的高度把握能力，必須改變老師拼命講、學(xué)生被動(dòng)的接收，然后布臵大量的練習(xí)、學(xué)生在似懂非懂的情況下做練習(xí)，甚至不做，然后老師又講這種低效的教學(xué)方式。應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，要解放自己。

對學(xué)校：建議學(xué)校在要求講奉獻(xiàn)精神的同時(shí)必須能夠干好與干壞有區(qū)別，老師也是現(xiàn)實(shí)中的人，付出必須要有回報(bào)，要講激勵(lì)機(jī)制；學(xué)校要注重校園文化建設(shè)，要讓老師對工作和學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿激情，讓每一個(gè)老師和學(xué)生都愛自己的學(xué)校。