第一篇：對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的看法

淺談移動(dòng)學(xué)習(xí)的看法

湖南省中方縣鐵坡學(xué)校--楊 軍

今天，隨科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，催生了一種新型學(xué)習(xí)方式--移動(dòng)學(xué)習(xí)。它能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者帶來(lái)一種隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。移動(dòng)學(xué)習(xí)能夠使學(xué)習(xí)者通過(guò)移動(dòng)電話或PDA 隨時(shí)隨地享受片斷化的教學(xué)，并且在這個(gè)過(guò)程中，往往更多使用的是無(wú)線信息設(shè)備。

移動(dòng)教育是指依托目前比較成熟的無(wú)線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體技術(shù)，學(xué)生和教師通過(guò)使用移動(dòng)設(shè)備(如手機(jī)等)來(lái)更為方便靈活地實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動(dòng)。

然而大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種目前運(yùn)用越來(lái)越廣泛的，并且在未來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)者流動(dòng)分散的學(xué)習(xí)特征和緊張快速的工作節(jié)奏，使得學(xué)習(xí)者普遍熱衷于利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者希望學(xué)習(xí)文本篇幅短小、內(nèi)容緊湊，可以隨時(shí)隨地充分利用零碎時(shí)間進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)。此外，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)備有較高的要求。在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，沒(méi)有基本的電腦等配套設(shè)施或者良好的寬帶網(wǎng)絡(luò)覆蓋，學(xué)習(xí)者希望能利用手機(jī)等小型化移動(dòng)設(shè)備上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

因而，隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的普及，數(shù)字校園建設(shè)已成為國(guó)家教育信息化整體推動(dòng)的重要部分。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，智能手機(jī)、平板電腦及筆記本電腦等移動(dòng)終端的普及越來(lái)越 1 高，把移動(dòng)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接入中小學(xué)校園網(wǎng)是當(dāng)今時(shí)代教育信息化的基本要求，也是廣大教師、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)移動(dòng)技術(shù)數(shù)字校園的迫切需要。

越來(lái)越多的學(xué)習(xí)者希望學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能將虛擬校園和現(xiàn)實(shí)校園相結(jié)合，探索出開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)的新途徑、新方法，使得學(xué)習(xí)者能隨時(shí)、隨地、隨設(shè)備的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和設(shè)備的需求催生了移動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容服務(wù)和軟硬件服務(wù)平臺(tái)的市場(chǎng)。目前，構(gòu)建起以滿足學(xué)習(xí)者移動(dòng)學(xué)習(xí)需求為導(dǎo)向，以提供移動(dòng)學(xué)習(xí)服務(wù)為核心，以小型化通信設(shè)備為信息接收終端的移動(dòng)校園是開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)的全新方式?；凇耙苿?dòng)校園”的移動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，還能大大提高學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理效率和服務(wù)水平。

但是，我認(rèn)為移動(dòng)學(xué)習(xí)是在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下,利用計(jì)算機(jī)化的媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)來(lái)組織教學(xué)、實(shí)施學(xué)習(xí)、進(jìn)行交流,從而完成教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)組織形式。雖然移動(dòng)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的擴(kuò)展與延伸，但它既有特點(diǎn)也有不足。通過(guò)學(xué)習(xí)首先認(rèn)識(shí)到移動(dòng)學(xué)習(xí)自身獨(dú)有的特性。

它具有移動(dòng)性。移動(dòng)學(xué)習(xí)與固定遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相比，具有靈活簡(jiǎn)便的特點(diǎn)。移動(dòng)學(xué)習(xí)的便攜設(shè)備突破了有線連接所帶來(lái)的束縛，學(xué)習(xí)者不再被限制在電腦桌前，可以在不同時(shí)間不同地點(diǎn)進(jìn)行不同方式的學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)者可以再步行中、行駛的汽車上、行駛的輪船上及飛行的飛機(jī)上等任何地點(diǎn)學(xué)習(xí)，教育者也可在移動(dòng)中進(jìn) 行教學(xué)。

它具有普及性。由于移動(dòng)終端的大量出現(xiàn)和普及，為移動(dòng)學(xué)習(xí)的普及打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，即使在偏遠(yuǎn)山區(qū)的人也可以通過(guò)移動(dòng)終端進(jìn)行學(xué)習(xí)。

它具有及時(shí)性。在工作、生活、或社交等非正式學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)接受新知識(shí)的學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)提供Just-in-Time的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)者可以在學(xué)要某些知識(shí)時(shí)馬上學(xué)習(xí)，因此移動(dòng)學(xué)習(xí)又可稱為及時(shí)學(xué)習(xí)。教師也可通過(guò)移動(dòng)因特網(wǎng)，借助移動(dòng)終端及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

它具有情境性。移動(dòng)技術(shù)為情境學(xué)習(xí)提供了支持，利用手持移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備，無(wú)論走到哪里，學(xué)習(xí)者都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，并使得教與學(xué)真正突破時(shí)空的限制，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“活學(xué)活用”。

它具有個(gè)性化。移動(dòng)學(xué)習(xí)可以根據(jù)學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)和要求進(jìn)行專有的、個(gè)性化的教育服務(wù)，更好地實(shí)現(xiàn)自助服務(wù)，得到更多有用的信息資源。移動(dòng)互聯(lián)的個(gè)性化技術(shù)正在改變著學(xué)習(xí)者的校外生活。移動(dòng)互聯(lián)的個(gè)人手持設(shè)備將能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者創(chuàng)造“無(wú)縫學(xué)習(xí)環(huán)境”，學(xué)生能夠在不同情景中學(xué)習(xí)，并且通過(guò)作為媒介的個(gè)人設(shè)備，方便快速地從一個(gè)情景進(jìn)入另一個(gè)情景。

它具有虛擬性。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)地組建虛擬學(xué)校和虛擬教師隊(duì)伍，學(xué)生可以動(dòng)態(tài)地組建虛擬班級(jí)。教師和學(xué)生的教學(xué)關(guān)系也可以是動(dòng)態(tài)虛擬的。

從以上的特點(diǎn)可以看出，移動(dòng)學(xué)習(xí)有如下一些優(yōu)勢(shì)：使學(xué)生 在學(xué)習(xí)上真正實(shí)現(xiàn)時(shí)空的超越；可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高解決問(wèn)題的能力；使教員對(duì)象進(jìn)行擴(kuò)展，能使更多的人接受更好的教育；使學(xué)習(xí)者真正實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。

但移動(dòng)學(xué)習(xí)也出現(xiàn)了一些不足，例如：設(shè)備屏幕尺寸小、網(wǎng)絡(luò)帶寬低、學(xué)習(xí)資源僅限于文本與簡(jiǎn)單圖片等，這些可能使受教育者注意力無(wú)法完全集中，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效率偏低；學(xué)習(xí)內(nèi)容受到限制；學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的難度增加。這些不足需要引起教育者的注意，需要通過(guò)一來(lái)進(jìn)行改進(jìn)。移動(dòng)學(xué)習(xí)的是一個(gè)任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、任何需要的學(xué)習(xí)，其內(nèi)涵是教學(xué)模式的改變，比如采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，而不是是否使用的移動(dòng)設(shè)備。其本質(zhì)和目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

因此，開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)首先要注重教師的能力提升，教師是第一位的，只有教師才能改變教學(xué)，才能使移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)揮效用。其次是要重視資源建設(shè)，沒(méi)有資源的移動(dòng)學(xué)習(xí)就是一種玩具和形式。第三才要注重技術(shù)應(yīng)用。

綜上所述, 雖然移動(dòng)學(xué)習(xí)剛剛起步, 目前因費(fèi)用、網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)等因素的制約其普及推廣還需要一段時(shí)間, 但隨著無(wú)線移動(dòng)設(shè)備和通信費(fèi)用的降低、硬件的改進(jìn)和軟件平臺(tái)的不斷完善, 其普及率和服務(wù)商會(huì)不斷增加。當(dāng)然, 移動(dòng)學(xué)習(xí)不是萬(wàn)能的學(xué)習(xí), 它不會(huì)取代書本和課堂學(xué)習(xí), 也不會(huì)代替固定的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí), 而是會(huì)成為傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種重要補(bǔ)充。

隨著社會(huì)的發(fā)展，移動(dòng)學(xué)習(xí)是教育信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)，是促進(jìn)教育與技術(shù)融合的有效途徑和科學(xué)方式，在未來(lái)網(wǎng)絡(luò)教育信息化的支持下，它將在未來(lái)的教育過(guò)程中呈現(xiàn)“百花齊放、萬(wàn)紫千紅”的絢麗景象。

第二篇：我對(duì)學(xué)習(xí)的看法

我對(duì)學(xué)習(xí)的看法

我是小學(xué)生，我上5年級(jí)了，讀了這么多年的書，那我也來(lái)說(shuō)說(shuō)的學(xué)習(xí)感受。

上學(xué)嘛，各科老師每天都是要布置作業(yè)的，在我們班上，很多同學(xué)都因?yàn)樽鳂I(yè)而產(chǎn)生了煩惱，甚至開(kāi)始不重視學(xué)習(xí)，可是我覺(jué)得并不是這樣的。

現(xiàn)在5年級(jí)了，學(xué)習(xí)的科目也不算很多，但是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，這三門主科，壓力還是蠻大的，每天放學(xué)回家后，做作業(yè)都要做到8、9點(diǎn)，作業(yè)太多，我們都覺(jué)得非常煩惱，開(kāi)始覺(jué)得老師不理解我們，故意不讓我們放松，不讓我們玩，有些題，真的是絞盡腦汁都想不出來(lái)，可是有一天，我對(duì)學(xué)習(xí)有新的看法了，這看法是什么呢，我給大家說(shuō)說(shuō)吧！

我媽媽的朋友的兒子，考上了我夢(mèng)寐以求的樹德外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，可是我只有羨慕，那天晚上，我躺在床上想了很多，覺(jué)得我們都是普通人，為什么他能考上好學(xué)校，我卻只有羨慕呢，同樣我們都是從出生、上幼稚園、上小學(xué)，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的困難，才到了11歲，所以我不羨慕了，當(dāng)天晚上我就下定決心好努力學(xué)習(xí)，考上我夢(mèng)寐以求的學(xué)校，我就想，咱就努力十幾年，換來(lái)幾十年的好日子，我從此就開(kāi)始努力了，我覺(jué)得老師布置的家庭作業(yè)是要讓我們更深入地了解當(dāng)天學(xué)的知識(shí)，好吧，一定不能輸在起跑線上！加油！

從此，我愛(ài)上了學(xué)習(xí)……

初一:龍神附體

第三篇：談?wù)勀銓?duì)移動(dòng)電子商務(wù)的發(fā)展的看法

電子商務(wù)服務(wù)選擇越多，提供的服務(wù)形式越簡(jiǎn)單，將會(huì)看到移動(dòng)電子商務(wù)越快發(fā)展起來(lái)。但是，移動(dòng)電子商務(wù)要想像基于互聯(lián)網(wǎng)的電子商務(wù)一樣“飛入尋常百姓家”，可能還需要三年左右的時(shí)間。

移動(dòng)電子商務(wù)在未來(lái)，可能主要有以下發(fā)展趨勢(shì)：

1、企業(yè)應(yīng)用將成為移動(dòng)電子商務(wù)領(lǐng)域的熱點(diǎn)

做互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的都深有體會(huì)，面向B用戶（企業(yè)用戶）的服務(wù)和應(yīng)用是可以快速賺錢的業(yè)務(wù)，但一般來(lái)說(shuō)成長(zhǎng)性不會(huì)特別大，不會(huì)呈幾何級(jí)數(shù)；而面向C用戶（個(gè)人用戶）的服務(wù)和應(yīng)用則正好相反，雖然不能很快賺到錢，但只要業(yè)務(wù)對(duì)路，再加上點(diǎn)狗屎運(yùn)，則很有可能做成一個(gè)大生意，甚至是偉大的生意。

同理，移動(dòng)電子商務(wù)的快速發(fā)展，必須是基于企業(yè)應(yīng)用的成熟。企業(yè)應(yīng)用的穩(wěn)定性強(qiáng)、消費(fèi)力大，這些特點(diǎn)個(gè)人用戶無(wú)法與之比擬。而移動(dòng)電子商務(wù)的業(yè)務(wù)范疇中，有許多業(yè)務(wù)類型可以讓企業(yè)用戶在收入和提高工作效率上得到很大幫助。企業(yè)應(yīng)用的快速發(fā)展，將會(huì)成為推動(dòng)移動(dòng)電子商務(wù)的最主要力量之一。

2、獲取信息將成為移動(dòng)電子商務(wù)的主要應(yīng)用

互聯(lián)網(wǎng)公司的通常做法是在主營(yíng)業(yè)務(wù)的周圍，會(huì)有一系列的輔助應(yīng)用，為了騙取更多的流量，或者為主營(yíng)業(yè)務(wù)帶去更多的機(jī)會(huì)。

在移動(dòng)電子商務(wù)中，雖然主要目的是交易，但是實(shí)際上在業(yè)務(wù)使用過(guò)程當(dāng)中，信息的獲取對(duì)于帶動(dòng)交易的發(fā)生或是間接引起交易是有非常大的作用的，比如，用戶可以利用手機(jī)，通過(guò)信息、郵件、標(biāo)簽讀取等方式，獲取股票行情、天氣、旅行路線、電影、航班、音樂(lè)、游戲等等各種內(nèi)容業(yè)務(wù)的信息，而在這些信息的引導(dǎo)下，有助于誘導(dǎo)客戶進(jìn)行電子商務(wù)的業(yè)務(wù)交易活動(dòng)。因此，獲取信息將成為各大移動(dòng)電子商務(wù)服務(wù)商初期考慮的重點(diǎn)。

3、安全性問(wèn)題仍將是移動(dòng)電子商務(wù)中的巨大機(jī)會(huì)

由于移動(dòng)電子商務(wù)依賴于安全性較差的無(wú)線通信網(wǎng)絡(luò)，因此安全性是移動(dòng)電子商務(wù)中需要重點(diǎn)考慮的因素。和基于PC終端的電子商務(wù)相比，移動(dòng)電子商務(wù)終端運(yùn)算能力和存儲(chǔ)容量更加不足，如何保證電子交易過(guò)程的安全，成了大家最為關(guān)心的問(wèn)題。

在這樣的大環(huán)境下，有關(guān)安全性的標(biāo)準(zhǔn)制定和相應(yīng)法律出臺(tái)也將成為趨勢(shì)。同時(shí)，相關(guān)的供應(yīng)商和服務(wù)商也就大行其道。

4、移動(dòng)終端的機(jī)會(huì)

移動(dòng)終端也是一個(gè)老生常談的話題。移動(dòng)電子商務(wù)中的信息獲取、交易等問(wèn)題都和終端切切相關(guān)。終端的發(fā)展機(jī)會(huì)在于，不僅要帶動(dòng)移動(dòng)電子商務(wù)上的新風(fēng)尚，還對(duì)價(jià)值鏈上的各方合作是否順利，對(duì)業(yè)務(wù)開(kāi)展有著至關(guān)重要的影響。

隨著終端技術(shù)的發(fā)展，終端的功能越來(lái)越多，而且考慮人性化設(shè)計(jì)的方面也越來(lái)越全面，比如顯示屏比過(guò)去有了很大的進(jìn)步，而一些網(wǎng)上交易涉及到商品圖片信息顯示的，可以實(shí)現(xiàn)更加接近傳統(tǒng)PC互聯(lián)網(wǎng)上的界面顯示。又如智能終端的逐漸普及或成為主流終端，如此一來(lái)，手機(jī)更升級(jí)成為小型PC，雖然兩者不會(huì)完全一致，也不會(huì)被替代，但是手機(jī)可以實(shí)現(xiàn)的功能越來(lái)越多，對(duì)于一些移動(dòng)電子商務(wù)業(yè)務(wù)的進(jìn)行，也更加便利而又不失隨身攜帶的特點(diǎn)。以后終端產(chǎn)品融合趨勢(shì)會(huì)愈加明顯，你很難清楚界定手上這個(gè)機(jī)器是手機(jī)還是電子書還是MP4，在你手上它就是一個(gè)有應(yīng)用價(jià)值的終端，就看消費(fèi)者的需求方向。

順便插一句，中國(guó)移動(dòng)公司不知是怎么考慮的，僅僅關(guān)于電子書領(lǐng)域，浙江的移動(dòng)閱讀基地在推3G終端電子書，卓望也在推文房，有點(diǎn)莫名其妙。

5、移動(dòng)電子商務(wù)將與無(wú)線廣告捆綁前進(jìn)

移動(dòng)電子商務(wù)與無(wú)線廣告，在過(guò)去的發(fā)展過(guò)程中有些割裂，其實(shí)這是兩條腿走路的事情，二者是相輔相承的，任何一方的發(fā)展，都離不開(kāi)另外一方的發(fā)展。二者的完美結(jié)合，就是無(wú)線營(yíng)銷的康莊大道。電子商務(wù)服務(wù)選擇越多，提供的服務(wù)形式越簡(jiǎn)單，將會(huì)看到移動(dòng)電子商務(wù)越快發(fā)展起來(lái)。但是，移動(dòng)電子商務(wù)要想像基于互聯(lián)網(wǎng)的電子商務(wù)一樣“飛入尋常百姓家”，可能還需要三年左右的時(shí)間。

第四篇：我對(duì)終身學(xué)習(xí)的一點(diǎn)看法

我對(duì)“終身學(xué)習(xí)”的一點(diǎn)看法

“終身學(xué)習(xí)”這個(gè)概念相對(duì)于由保羅·朗格朗提出的“終身教育”理念，指社會(huì)每個(gè)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的持續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程。也就是我們經(jīng)常說(shuō)的所謂活到老學(xué)到老。

終身學(xué)習(xí)對(duì)我們教師而言，是極為重要的?！耙o別人一杯水，首先自己要有一桶水”，這是一句教師常說(shuō)的一句話。我認(rèn)為，這一桶水還要是一桶一直增加的水?？萍紩r(shí)代一直在變，如果不更新教育觀念，不積累教學(xué)知識(shí)，是不可能擔(dān)任好教師這一職業(yè)的。而理念的更新與經(jīng)驗(yàn)的積累靠的就是終身學(xué)習(xí)。在一個(gè)快速變遷的社會(huì)中，許多知識(shí)很快就會(huì)落伍，面臨淘汰的命運(yùn)。因此，學(xué)校教育的目的，不應(yīng)重在灌輸學(xué)生很快即將落伍的知識(shí)，相反地，學(xué)校教育的主要目的，應(yīng)該重在教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的態(tài)度和技巧，激發(fā)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成終生自我導(dǎo)向的學(xué)習(xí)能力，使其懂得如何利用各種教育資源，像計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、遠(yuǎn)程教育等，進(jìn)行終生學(xué)習(xí)活動(dòng)。

其實(shí)終身學(xué)習(xí)除了是職業(yè)需求外，還是一種積極的生活態(tài)度。學(xué)習(xí)使人不斷成長(zhǎng)，如果終身學(xué)習(xí)，我們就會(huì)時(shí)刻地完善著自己，找到更多的生活樂(lè)趣。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，不僅充實(shí)了自己的精神世界，還讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中把有限的生命延長(zhǎng)。終身學(xué)習(xí)要有持之以恒的精神，要把學(xué)習(xí)視為與空氣一樣，是生命不可缺少的。不愛(ài)學(xué)習(xí)或以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)的人，必定會(huì)在很多方面輸給以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人。學(xué)習(xí)是人一生都不能停止的活動(dòng)，是適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)不可或缺的能力。學(xué)習(xí)和工作并不是矛盾的，它們只會(huì)相得益彰。了解一下最新的教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)一下別人的教育理論，提升一下自己的電腦水平，甚至只是多往書店里走一走，看一本自己感興趣的書??這些都會(huì)讓你在教育教學(xué)工作中受益匪淺。一定要樹立一種終身學(xué)習(xí)的理念，一種強(qiáng)烈的自我完善意識(shí)。

在我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我是一個(gè)新入職的教師，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是非常多的。在大學(xué)里學(xué)習(xí)的四年是理論知識(shí)增長(zhǎng)的四年。而進(jìn)入工作的將近一年以來(lái)，我的成長(zhǎng)卻比大學(xué)四年更多更快。從平時(shí)班級(jí)管理的技巧到課堂管理，我都從其他老師的教導(dǎo)中學(xué)到了寶貴的財(cái)富。對(duì)于孩子的教育，我也不再停留在大學(xué)的理論階段中，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知也從實(shí)踐中逐步提高。而平時(shí)的學(xué)校教研活動(dòng)，也讓我對(duì)新的教育理念有了更多的認(rèn)識(shí)。聽(tīng)取蓬江區(qū)其他優(yōu)秀教師的公開(kāi)課時(shí)，我也獲益良多。生活中處處都有學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，看的僅僅是我們?cè)覆辉敢鈱W(xué)習(xí)。我將在未來(lái)的所有日子里，每天從身邊小事學(xué)習(xí)，向身邊同事學(xué)習(xí)，向班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)，向書本知識(shí)學(xué)習(xí)，務(wù)求達(dá)到時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。

其實(shí)不僅僅是我，在這個(gè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的社會(huì)中，非正式學(xué)習(xí)或正式學(xué)習(xí)無(wú)處不在，每一個(gè)人都在轉(zhuǎn)瞬更新的知識(shí)海洋中遨游。也因?yàn)樯鐣?huì)的重視，終身學(xué)習(xí)一定會(huì)成為社會(huì)一個(gè)學(xué)習(xí)的大趨勢(shì)，會(huì)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的人終將獲得自身價(jià)值的提升，走向成功，社會(huì)的未來(lái)是掌握在善于學(xué)習(xí)的人手里的。我們的社會(huì)總有一日會(huì)建成一個(gè)“人人愛(ài)學(xué)，時(shí)時(shí)皆學(xué)，處處能學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

二零一五年四月十七日

第五篇：淺談我對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的看法

淺談我對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)看法

學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時(shí)間了，對(duì)于如何使用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)已經(jīng)是駕熟就輕了。我一直認(rèn)為，一個(gè)好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)可以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在江蘇開(kāi)大這個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)里，我仿佛找回來(lái)那遺失已久的學(xué)習(xí)感覺(jué)。

先說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)教育資源及進(jìn)行教學(xué)，作為一種新的教學(xué)形態(tài)，自有它的好處：首先網(wǎng)絡(luò)教育資源為教師學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì)提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。其次，網(wǎng)絡(luò)教育資源解決了教師出門學(xué)習(xí)難的問(wèn)題。

教師的成長(zhǎng)主要包括教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)手段的更新等，而這些離不開(kāi)學(xué)習(xí)教育理論，聽(tīng)取優(yōu)質(zhì)課、聆聽(tīng)專家的講評(píng)等等。學(xué)校不需花一分錢、教師不需出校門，就可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、聆聽(tīng)專家富含先進(jìn)教育理念的講評(píng)，有效地解決了教師出門學(xué)習(xí)難的問(wèn)題。第三，網(wǎng)絡(luò)教育資源有利于教師相互交流共同成長(zhǎng)。

老師們平時(shí)寫的教育敘事故事、案例、論文以及自制的部分課件，學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作等等都上傳到了網(wǎng)絡(luò)上，教師可以互相瀏覽、評(píng)述、共同進(jìn)步。你不僅可以看到其他教師寫的案例、論文、自制的課件，還可以看見(jiàn)更多教師的評(píng)述，從中受到啟發(fā)，而且自己也可以參與其中進(jìn)行交流，從而共同進(jìn)步。