第一篇：《圖形與聯(lián)想》教案

《圖形與聯(lián)想》教案

課題：圖形與聯(lián)想

教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)《美術(shù)》教材(冀版)七年級(jí)上冊(cè)第3課 授課年級(jí)：七年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)練習(xí)掌握?qǐng)D形聯(lián)想常見的一些方式學(xué)會(huì)用線條的形式概括的表現(xiàn)事物。

2、過(guò)程與方法：在圖形聯(lián)想過(guò)程中，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與共性創(chuàng)造力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)造型與表現(xiàn)，設(shè)計(jì)與應(yīng)用，欣賞與評(píng)述為一體綜合解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用圖形進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)意。學(xué)會(huì)用線條的形式概括的表現(xiàn)事物。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

展示圖片“五角星”由學(xué)生展開聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生可以從事物的形狀、味道、顏色等方面進(jìn)行聯(lián)想?！熬褪沁@樣一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，我們的腦海中就能浮現(xiàn)出這么多的事物，那這是怎么回事呢？”這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的（板書課題）——圖形與聯(lián)想

一、我聯(lián)想

由聯(lián)想定義展開本課內(nèi)容，分別對(duì)聯(lián)想的種類依次進(jìn)行講解。接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想；依次出示圖片襪子、方形、沙漠、陰天??要求學(xué)生說(shuō)出每個(gè)聯(lián)想過(guò)程和事物之間的聯(lián)系。學(xué)生按小組進(jìn)行搶答，教師給予肯定和補(bǔ)充。從方形到魔方，是因?yàn)樗鼈兊耐庑蔚南嗨频玫降?。手玩魔方，這是通過(guò)它們間的因果關(guān)系得到的??分析完之后由學(xué)生嘗試總結(jié)聯(lián)想的定義。教師運(yùn)用多媒體完整的展示聯(lián)想定義：聯(lián)想是由一種事物想到另一種事物的心理過(guò)程，是現(xiàn)實(shí)事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映。

二、我欣賞

1、分別欣賞圖片“巧過(guò)懸崖”、“手印的變形”、“一個(gè)事物的多形態(tài)”這三幅圖片。讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上添加新的想象進(jìn)而開發(fā)同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力。

2、再次強(qiáng)調(diào)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，初中生是想象力迅速形成和發(fā)展的重要階段。引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象、天馬行空的聯(lián)想。

三、我創(chuàng)作

1、規(guī)定一個(gè)圓形讓學(xué)生以前后桌為組進(jìn)行創(chuàng)作；

2、教師巡視并用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)；

3、提示運(yùn)用接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想等對(duì)圓展開想象。

4、在規(guī)定的分鐘里看哪組的聯(lián)想的事物最多，哪組就是優(yōu)勝組。

5、行賞老師對(duì)圓展開的想象。

四、我感受

老師與學(xué)生共同對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)！首先肯定學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聯(lián)想的重要性，希望你們今后能夠用你們的智慧把我們的生活建設(shè)的更加美好！

第二篇：圖形創(chuàng)意與聯(lián)想教案

《圖形創(chuàng)意與聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：了解聯(lián)想的含義

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)形象聯(lián)想和概念聯(lián)想，學(xué)會(huì)在生活學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想，發(fā)展和提高學(xué)生的聯(lián)想思維能力，充分展現(xiàn)創(chuàng)造力

3、情感目標(biāo)：能夠用自己的想象力創(chuàng)造一些聯(lián)想。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：課件PPT，印泥、彩筆

二、教學(xué)過(guò)程

1、組織教學(xué)

將學(xué)生按小組分好，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。

2、圖片導(dǎo)入

師 ：展示橘子的圖片，提問(wèn)學(xué)生看到這幅圖片你想到了什么？ 學(xué)生回答（舉手回答）

那么我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一下新課,揭示課題《圖形創(chuàng)意與聯(lián)想》 師：什么是聯(lián)想呢？

師：做了腦筋練習(xí)，我們?cè)賮?lái)看幾幅作品，然后回答。（多媒體展示聯(lián)想圖例）學(xué)生先自己歸納 師補(bǔ)充總結(jié)：聯(lián)想就是一個(gè)事物想到另一個(gè)事物的心理活動(dòng)過(guò)程。它是客觀事物間由此及彼的相似性的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性導(dǎo)出的新結(jié)果。師：下面我們來(lái)欣賞一下作品：關(guān)于西瓜的聯(lián)想，高跟鞋的聯(lián)想，關(guān)于手的聯(lián)想，那么同學(xué)們，我們還可以把手聯(lián)想成什么？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 生：可以把手聯(lián)想成蝸牛、還可以想象成孔雀的頭……

師：大家看一下，我在黑板上圈畫出我的手，注意啦！我可以把它畫成一條魚，然后我們?cè)谔砑由弦恍馀?，加上一些海草，這條魚就可以在水里游來(lái)游去了。師：我們下面來(lái)看一組關(guān)于吸煙有害健康的海報(bào)。那么生活中，關(guān)于吸煙的話題我們是怎么進(jìn)行宣傳的呢？我們一起來(lái)看這組圖片，大家想一想，這幅圖片是根據(jù)什么事情進(jìn)行創(chuàng)作的呢？

生：好像是一個(gè)煙筒……是美國(guó)大廈……

師：對(duì)！這是有名的911事件！我們的創(chuàng)意來(lái)源于生活，取材于生活，又回歸生活。所以我們要留心觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

師：聯(lián)想的空間是無(wú)限的，漫無(wú)邊際的，我們來(lái)了解一下產(chǎn)生聯(lián)想的幾種方式 相近聯(lián)想：在空間或時(shí)間上接近的事物形成的聯(lián)想。如：看到蜜蜂聯(lián)想到花蕊、看到飛機(jī)聯(lián)想到天空。

相似聯(lián)想：有相似特點(diǎn)的事物形成的聯(lián)想。如：看到鴿子聯(lián)想到和平。

相對(duì)聯(lián)想：有對(duì)立關(guān)系的事物形成的聯(lián)想。如：看到火聯(lián)想到冰、看到枯枝聯(lián)想到綠芽。

因果聯(lián)想：有因果關(guān)系的事物形成的聯(lián)想。如：看到大汗淋漓的人聯(lián)想到運(yùn)動(dòng)、看到被丟棄的還在燃燒的煙頭聯(lián)想到火災(zāi)。師：下面我們?cè)賮?lái)看最后一組關(guān)于手印的變形

生：手印可以變形成披著蓑笠的老翁、猴子、向日葵、還有符號(hào)等。

師：關(guān)于《巧過(guò)懸崖》我們來(lái)看一下這是什么聯(lián)想呢？是相近聯(lián)想？相似聯(lián)想？還是因果聯(lián)想呢？ 學(xué)生回答，然后說(shuō)出理由。

三、聯(lián)想

一個(gè)黑點(diǎn)是什么？一條線是什么？（播放背景音樂(lè)）

四、小組合作

選取熟知的形象進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，看誰(shuí)更有創(chuàng)意。

五、教師巡視指導(dǎo)

六、作品展評(píng)

學(xué)生的作品給與肯定，提出表?yè)P(yáng)，說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)。（學(xué)生互評(píng)、師生共評(píng)）

七、課堂小結(jié)

師：今天，我們是第一次接觸“圖形創(chuàng)意”，老師想聽聽你們的感受。生踴躍回答，課堂氣氛熱烈而和諧 生：我只想用一個(gè)字形容，“妙”。生：我覺得這節(jié)課很有意思。生：我初步了解了聯(lián)想。

生：也鞏固了繪畫的一些技巧。生：今天學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松?！?/p>

師：是的，老師看到你們今天在課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)，就知道你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了形象聯(lián)想和概念聯(lián)想，學(xué)會(huì)了在生活學(xué)習(xí)中展開聯(lián)想。通過(guò)學(xué)習(xí)今天這節(jié)課，我們知道了聯(lián)想的重要性，希望大家今后能用你們的智慧把我們的生活建設(shè)的更加美好！

八、板書設(shè)計(jì)

圖形創(chuàng)意與聯(lián)想

聯(lián)想的方式： 相近聯(lián)想 相似聯(lián)想 相對(duì)聯(lián)想 因果聯(lián)想

九、課后反思

本節(jié)課主要是通過(guò)創(chuàng)意聯(lián)想活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的想像力都很豐富，學(xué)生們的思維很活躍，但是當(dāng)讓學(xué)生動(dòng)手畫出自己的想像畫時(shí)，問(wèn)題就出現(xiàn)了，很多學(xué)生想的很好，可是卻不能準(zhǔn)確的畫出來(lái)，這點(diǎn)可以看出來(lái)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力參差不齊。本節(jié)課的重點(diǎn)是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)畫的難看時(shí)，我表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意，鼓勵(lì)學(xué)生在課下要多動(dòng)手畫，以提高手繪能力。

第三篇：《圖形創(chuàng)意與聯(lián)想》教案

《圖形創(chuàng)意與聯(lián)想》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用教材提示的方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意練習(xí)。2.在美術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。3.發(fā)展自己的手繪線條的表達(dá)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

范例作品圖片資料、彩色水筆、彩紙、舊畫報(bào)、剪刀、膠水等。

教學(xué)流程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：

先讓學(xué)生欣賞范作，可獨(dú)立看，也可分組邊看邊討論，然后請(qǐng)一些同學(xué)針對(duì)具體的圖形對(duì)全體同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)和理解。教師盡量要待學(xué)生先去嘗試說(shuō)明后再揭示這些圖形之所以“怪”的妙處。

二、教學(xué)新授：

1.出示 一個(gè)人和一個(gè)圓圈，提示這里的人和圓圈都是“活”的，能大能小，能動(dòng)能變，他們碰到一起，會(huì)產(chǎn)生什么奇怪的圖形？

一個(gè)人在照鏡子，但鏡子是一個(gè)“魔鏡”，你會(huì)如何表現(xiàn)這幅奇怪的圖形？

根據(jù)一組關(guān)鍵詞，比如“樹、臉”或“人、蚊香”等，想象一下，它們碰到一起，會(huì)產(chǎn)生什么樣的奇怪圖形？

2.同學(xué)間可討論交流，并隨手畫一些草圖。選自己滿意的草圖，鼓勵(lì)學(xué)生敢于嘗試各種富有個(gè)性化的創(chuàng)作方法，比如：用一些廢舊圖片或一些圖形資料，局部分解再重新粘貼組合，并添加筆繪，以強(qiáng)化效果。

三、展示評(píng)價(jià)

布置一個(gè)“奇怪圖形展”，展示學(xué)生習(xí)作，并附上標(biāo)簽，說(shuō)明作品的名稱、作者和創(chuàng)作意圖。

教學(xué)反思：

要關(guān)注學(xué)生是否有強(qiáng)烈的創(chuàng)作愿望嗎？是否認(rèn)真用心思付出心血去創(chuàng)作嗎？對(duì)自己的作品滿意嗎？自己的作品稱得上“奇怪的圖形”嗎？它簡(jiǎn)練、幽默使人一目了然嗎？

第四篇：《圖形聯(lián)想》教案

課程題目：《圖形聯(lián)想》

課程類型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用 課時(shí)：一課時(shí)（40分鐘）授課對(duì)象：小學(xué)五年級(jí) 授課人：鄧銘昌(一)教學(xué)目標(biāo): 1.源于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)體驗(yàn),尋找生活中的圖形聯(lián)想,通過(guò)圖形聯(lián)想的作品欣賞分析,了解圖形聯(lián)想在設(shè)計(jì)及生活中的應(yīng)用,理解解圖形聯(lián)想的方法,拓展學(xué)生的思考方式。

2.將所學(xué)的知識(shí)技能應(yīng)用于生活、應(yīng)用于自己的設(shè)計(jì)中。

3.學(xué)生創(chuàng)造力想象能力培養(yǎng)的滲透。(二)教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)圖形聯(lián)想作品的欣賞,開闊學(xué)生的思維空間,進(jìn)行圖形聯(lián)想的創(chuàng)造,將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。(三)教學(xué)難點(diǎn): 在設(shè)計(jì)過(guò)程中圖形的概括變形表現(xiàn)。

（四）教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)“鳥巢”上海世博會(huì)英國(guó)館、以色列館介紹。導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（1）提問(wèn)：

1、你們知道這些建筑的名字？

（2）這些建筑的造型分別跟什么圖形有關(guān)？ 鳥巢： 國(guó)家體育場(chǎng)是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主場(chǎng)館，由于外觀造型酷似鳥巢所以又稱“鳥巢”。形態(tài)如同孕育生命的“巢”，它更像一個(gè)搖籃，寄托著人類對(duì)未來(lái)的希望。

英國(guó)館：英國(guó)館最大的亮點(diǎn)是由6萬(wàn)根蘊(yùn)含植物種子的透明亞克力桿組成的巨型“種子殿堂”——這些觸須狀的“種子”頂端都帶有一個(gè)細(xì)小的彩色光源，可以組合成多種圖案和顏色。所有的觸須將會(huì)隨風(fēng)輕微搖動(dòng)，使展館表面形成各種可變幻的光澤和色彩?！胺N子圣殿”周圍的設(shè)計(jì)也寓義深遠(yuǎn)，它就像一張打開的包裝紙，將包裹在其中的“種子圣殿”送給中國(guó)，作為一份象征兩國(guó)友誼的禮物。

以色列館：以色列國(guó)家館因其獨(dú)特設(shè)計(jì)被稱作“海貝殼”，這一名稱也恰好呼應(yīng)了上海世博會(huì)吉祥物海寶以及上海沿海城市的特點(diǎn)。以色列館在建筑上充滿著創(chuàng)新與未來(lái)元素，由兩座如同環(huán)抱在一起的雙手組成的流線型建筑體象征著以色列的科技與創(chuàng)新。

（3）導(dǎo)出蒲公英、海螺、鳥巢圖片 這些圖形聯(lián)想來(lái)自生活、自然、圖形本身

三、講授新知

相似聯(lián)想：把形狀、結(jié)構(gòu)相似的事物進(jìn)行聯(lián)想。

討論：同學(xué)們?cè)谏钪?，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)相似聯(lián)想的例子呢？讓我們找一找（4）圖形聯(lián)想應(yīng)用于我們的生活，以水母為例，應(yīng)用于燈飾設(shè)計(jì)、首飾設(shè)計(jì)、建筑設(shè)裝飾、服裝設(shè)計(jì)。

（5）提問(wèn)：怎樣使我們的聯(lián)想更加豐富呢？

1、對(duì)圖形進(jìn)行變形

2、對(duì)圖形進(jìn)行夸張

3、對(duì)圖形進(jìn)行添畫

小結(jié)：多角度想象，尋找靈感，才能充分發(fā)揮想象思維和創(chuàng)造力。（6）思維拓展訓(xùn)練 下面老師給同學(xué)們進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練，拓展一下大家的想象空間。老師給大家一個(gè)圓形，大家會(huì)想到什么？ 老師會(huì)想到紐扣，太陽(yáng)??那么又從紐扣、太陽(yáng)??大家又想到了什么？

出示從圓到圓的循環(huán)練習(xí)示范圖

好，下面我們來(lái)玩從圓形到圓形循環(huán)練習(xí)的小游戲：每?jī)闪袨橐粋€(gè)小組，老師給每一組一張畫紙，上面畫有一個(gè)圓，大家按照這個(gè)范例來(lái)做，第一位同學(xué)由圓想到了什么就把它以簡(jiǎn)筆畫的形式畫出來(lái)，再接著由第二位同學(xué)根據(jù)第一位同學(xué)的畫出來(lái)的東西再想下去，并且畫下來(lái)，同學(xué)們就以范例的形式一個(gè)接著一個(gè)畫下來(lái)，最后一位同學(xué)畫上一個(gè)圓表示那一組同學(xué)畫完了，比比看哪一組同學(xué)畫得快，每組同學(xué)之前可以互相提示、相互討論。

活動(dòng)結(jié)束，老師對(duì)最快的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其它小組也給予肯定與鼓勵(lì)。（7）欣賞蘋果的聯(lián)想練習(xí)及其它優(yōu)秀作品。

除了有變形、夸張、添畫等方法，還有多種方法可進(jìn)行圖形聯(lián)想的創(chuàng)作。談一談 我們學(xué)到了什么？

（8）作業(yè)：以鞋子為原形，發(fā)揮想象力，大膽動(dòng)筆，創(chuàng)作一幅具有自己獨(dú)特想法的圖形聯(lián)想圖。

作業(yè)展示：請(qǐng)一些同學(xué)展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己的圖形聯(lián)想。

課堂總結(jié)：大家的想法都很好，在這里要表?yè)P(yáng)大家。這節(jié)課，我們學(xué)了如何進(jìn)行圖形聯(lián)想，如何讓我們的聯(lián)想更加豐富，也進(jìn)行的思維拓展訓(xùn)練，大家以后可以經(jīng)常做這種練習(xí)，我們的想法會(huì)更多。老師希望大家以后要多觀察周圍的事物，然后進(jìn)行圖形聯(lián)想，開闊自己的想象空間，大家的想象力會(huì)得到加強(qiáng)的，創(chuàng)造性思維能力也會(huì)得到很好的鍛煉。

自我評(píng)價(jià)：由于是第一次上課，所以很緊張，經(jīng)驗(yàn)不足，而且是第一天第二個(gè)上課，教學(xué)中的一些問(wèn)題不懂如何處理。由于緊張有些環(huán)節(jié)直接被省略掉了，準(zhǔn)備好要講的東西也忘了好多，有時(shí)候說(shuō)話有點(diǎn)停頓了。PPT放映圖片的時(shí)候稍稍有點(diǎn)快樂(lè)，上課有點(diǎn)小動(dòng)作，有點(diǎn)晃。語(yǔ)言組織表達(dá)能力欠佳，語(yǔ)速過(guò)快，上課不夠親切，語(yǔ)氣不太適合小學(xué)課堂。前半段沒(méi)有對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定及表?yè)P(yáng)，后半段還是注意到了這點(diǎn)。導(dǎo)入新課還不錯(cuò)，用衣服上的圖案做導(dǎo)入。上課內(nèi)容還算挺順暢的，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，抓住了知識(shí)點(diǎn)講授新課，用的時(shí)間剛好，PPT做得不錯(cuò)，整節(jié)課下來(lái)，氣氛還算比較活躍。這節(jié)課我覺得比我預(yù)想的好一些，因?yàn)槲乙簧现v臺(tái)我就會(huì)怯場(chǎng)，畢竟這也是第一次上臺(tái)講課，我還以為我緊張的講不出話來(lái)，還好整節(jié)課表現(xiàn)得還不錯(cuò)，順利講完。

第五篇：《圖形與聯(lián)想》教案

《圖形與聯(lián)想》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：通過(guò)練習(xí)掌握?qǐng)D形聯(lián)想常見的一些方式學(xué)會(huì)用線條的形式概括的表現(xiàn)事物。

2、過(guò)程與方法：在圖形聯(lián)想過(guò)程中，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與共性創(chuàng)造力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)造型與表現(xiàn)，設(shè)計(jì)與應(yīng)用，欣賞與評(píng)述為一體綜合解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用圖形進(jìn)行聯(lián)想、創(chuàng)意。學(xué)會(huì)用線條的形式概括的表現(xiàn)事物。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

展示圖片“圓形”由學(xué)生展開聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生可以從事物的形狀、味道、顏色等方面進(jìn)行聯(lián)想。“就是這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，我們的腦海中就能浮現(xiàn)出這么多的事物，那這是怎么回事呢？”這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的（板書課題）——圖形與聯(lián)想

一、我聯(lián)想

聯(lián)想圖片“從方形經(jīng)聯(lián)想出若干事物最終回到方形”的例子師生共同探討事物間聯(lián)想的過(guò)程。依次出示圖片方形、魔方??要求學(xué)生說(shuō)出每個(gè)聯(lián)想過(guò)程和事物之間的聯(lián)系。學(xué)生按小組進(jìn)行搶答，教師給予肯定和補(bǔ)充。從方形到魔方，是因?yàn)樗鼈兊耐庑蔚南嗨频玫降?。手玩魔方，這是通過(guò)它們間的因果關(guān)系得到的??分析完之后由學(xué)生嘗試總結(jié)聯(lián)想的定義。

教師展示小黑板完整的聯(lián)想定義：聯(lián)想是由一種事物想到另一種事物的心理過(guò)程，是現(xiàn)實(shí)事物之間的某種聯(lián)系在人腦中的反映。

二、我嘗試

用接力畫的形式，學(xué)生嘗試練習(xí)聯(lián)想訓(xùn)練。

1、出示兩塊小黑板分別由兩組派代表以一個(gè)基本圖形三角形開始產(chǎn)生聯(lián)想，并畫出來(lái)。

2、中間環(huán)節(jié)越多越好，不要重復(fù)。

3、用線條的形式概括的表現(xiàn)事物。

4、在規(guī)定的。

5、分鐘里看哪組的聯(lián)想的事物最多，哪組就是優(yōu)勝組。

三、我欣賞

1、欣賞《女貴族莫洛卓娃》，由學(xué)生觀察這幅油畫，教師簡(jiǎn)介本幅油畫。并出示小黑板中的 問(wèn)題：

（1）畫面上的人物很多，你都看到他們什么表情了嗎？

（2）烏鴉和女貴族之間有什么聯(lián)系呢？ “都在雪地上”“都穿黑衣服”“冬天鳥沒(méi)食，可憐；壞人帶她走，也很可憐” 我補(bǔ)充“看似可憐，實(shí)際不可憐，大家仔細(xì)觀察看她的表情，她向壞人屈服了嗎？”“沒(méi)有，從她的動(dòng)作和眼神可看出，她很堅(jiān)定，相信自己會(huì)有新的出路，所以日后當(dāng)我們?cè)庥隼Ь硶r(shí)，一定要怎樣？”“不屈服，鎮(zhèn)靜，堅(jiān)定！”

2、欣賞橙汁的連環(huán)聯(lián)想圖片由學(xué)生解釋并找出它們之間的聯(lián)系。

3、簡(jiǎn)單介紹有關(guān)聯(lián)想的科學(xué)發(fā)明，體會(huì)聯(lián)想的重要性。我國(guó)有一位創(chuàng)造發(fā)明家叫做魯班由齒狀的野草聯(lián)想到據(jù)。由鳥聯(lián)想到飛機(jī)。

四、我創(chuàng)作

就如橙汁的聯(lián)想一樣，我們從一個(gè)基本圖形三角形開始，經(jīng)過(guò)若干環(huán)節(jié)再回到三角形。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成的、創(chuàng)意較好的一組就是獲勝組。對(duì)獲勝組進(jìn)行語(yǔ)言鼓勵(lì)。

五、我感受

由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課都學(xué)了哪些內(nèi)容，你的感受是什么？根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充：首先肯定學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聯(lián)想的重要性，希望你們今后能夠用你們的智慧把我們的生活建設(shè)的更加美好！