第一篇：2016-2017學(xué)年第一學(xué)期雙語辦工作總結(jié)

阿圖什市第四中學(xué)2016-2017學(xué)年第一學(xué)期雙語辦工作總結(jié)

通過本學(xué)期的努力，我校全體教師認(rèn)真貫徹落實(shí)上級部門關(guān)于雙語教育的目標(biāo)、任務(wù)，結(jié)合我校實(shí)際情況，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、教學(xué)制度和要求，教學(xué)工作做到嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)，務(wù)實(shí)，對雙語教學(xué)和教研任務(wù)有了更深刻的理解?，F(xiàn)將我校的雙語教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本情況

我校現(xiàn)有58個班級，其中35個是雙語班。九年級雙語班4個，八年級雙語班9個，七年級雙語班19個，全年級雙語班學(xué)生人數(shù)為名1184名。

我校全體教職工人數(shù)324名，其中45周歲以下教師人數(shù)為247名。雙語教師（給雙語班授課的所有教師）166名，其中45周歲以下雙語教師為147名，占到了全校雙語教師的88.6%。

二、優(yōu)化培養(yǎng)雙語師資隊(duì)伍

雙語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資，針對師資現(xiàn)狀，我們將雙語教師的培訓(xùn)、優(yōu)化作為頭等工作。本學(xué)期按照雙語師資培訓(xùn)要求，制定了我校雙語教師培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)校教師的漢語基礎(chǔ)情況，以快慢班的形式開展校本培訓(xùn)。在每周一和周五下午第八節(jié)課時間針對45周歲以下教師、青年骨干教師和雙語教師進(jìn)行了不同層次的漢語培訓(xùn)，做到培訓(xùn)有內(nèi)容，有目標(biāo)，有要求，有考評，以促進(jìn)教師的漢語口語水平和雙語教師的專業(yè)水平的提高。還組織雙語教師積極認(rèn)真地參加市教育局的各項(xiàng)培訓(xùn)活動，以提高雙語教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。

1、本學(xué)期雙語校本培訓(xùn)情況：全校45周歲以下教師人數(shù)為247名，參加校本培訓(xùn)人員227名。雙語培訓(xùn)班快班人數(shù)為104名，授課教師卡德麗亞.帕爾哈提；雙語培訓(xùn)班慢班人數(shù)為123名，授課教師為艾吾古麗。每周授課一次，每次對教師參加情況進(jìn)行考勤記錄，作業(yè)量每周一次，定期批改，學(xué)期末安排期末考試，考試成績作為教師雙語培訓(xùn)檢測依據(jù)。

2、本學(xué)期參加各級各類雙語培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)情況：45周歲以下，已參加2年制國家級及自治區(qū)級培訓(xùn)的教師數(shù)為26名，1年制國家級及自治區(qū)級培訓(xùn)教師數(shù)為9名。今年上報的在45周歲以下2017—2020年期間雙語教師培訓(xùn)需求量為24名，涵蓋初中各個專業(yè)，2017—2020年期間需培訓(xùn)的漢語骨干教師人數(shù)為４名，三年內(nèi)我校需培訓(xùn)人員總計(jì)28名。2017年根據(jù)教育局文件已派送２名教師參加克州雙語教師中期強(qiáng)化培訓(xùn)班，培訓(xùn)周期為４個月；已派送兩名教師參加自治區(qū)級2017年春季新疆中小學(xué)少數(shù)民族雙語培訓(xùn)班，培訓(xùn)周期為２年。

３、本學(xué)期雙語教師MHK資格證書統(tǒng)計(jì)情況：本學(xué)期根據(jù)教育局文件要求，對我校45周歲以下教師MHK資格證書取得情況進(jìn)行了摸底統(tǒng)計(jì)。我校有166名雙語教師，其中取得普通話證書三級乙以上人員17名，MHK證書三級乙等以上34名，有漢語資格證書的教師占雙語教師隊(duì)伍的31%。

4、本學(xué)期少數(shù)民族教師漢語水平統(tǒng)計(jì)情況：本學(xué)期根據(jù)市教育局要求，對我校40歲以下教師的漢語水平進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)了解，漢語好、能夠用漢語流暢交流、能夠閱讀理解漢語材料及文件的教師有131名，漢語較好、能夠用漢語進(jìn)行交流、不能閱讀理解漢語材料及文件的教師有24名，漢語一般、能夠用漢語簡單交流的教師有11名，漢語水平較差、不能用漢語交流的教師有6名。40歲以下不能勝任雙語教學(xué)人員有19名。

三、豐富開展多彩的雙語活動

根據(jù)學(xué)校各年級師生特點(diǎn)，我們組織開展了一系列多彩活動：漢語征文比賽、漢語演講比賽、雙語知識競賽等，通過開展這些活動，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)濃厚的漢語氛圍，激發(fā)學(xué)生的雙語學(xué)習(xí)熱情。1、2016年9月9日，學(xué)校雙語辦公室組織學(xué)校師生舉辦阿圖什市民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步青少年學(xué)生雙語大賽“民族團(tuán)結(jié)故事”征文活動。各年級先以班級為單位，通過現(xiàn)場寫作方式，篩選出6名同學(xué)參加阿圖什市征文活動。小作者們以“民族團(tuán)結(jié)”為主題，歌頌學(xué)校各民族師生的深厚情感，通過此次活動的舉辦，既幫助他們從小樹立加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識，建設(shè)家鄉(xiāng)，振興中華，勤奮讀書的崇高理想，又鍛煉了學(xué)生寫作能力，進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生熱愛祖國、贊美祖國，勵志建設(shè)祖國的熱情。2、2016年10月4日下午，在市四中多功能報告廳舉辦了“阿圖什市第四中學(xué)雙語教師《民族團(tuán)結(jié)故事》雙語大賽”活動。活動目的在于在我校廣大教師隊(duì)伍中中營造“學(xué)雙語，比雙語，用雙語”“講團(tuán)結(jié)，贊團(tuán)結(jié)，促團(tuán)結(jié)”的熱烈氛圍推進(jìn)我校民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)不斷發(fā)展，引導(dǎo)全校師生自覺促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)社會穩(wěn)定，營造各民族學(xué)生和睦相處的和諧環(huán)境。在演講比賽中九年級漢語老師茹仙古麗.薩吾提獲得了一等獎，漢語組顧曉琴、阿麗亞.庫爾班、阿地拉老師獲得了二等獎，生物組迪麗努爾.卡日和柯語言組古麗扎提老師獲得了三等獎。3、2016年10月15日下午，在阿圖什市第四中學(xué)舉辦了《阿圖什市第四中學(xué)2016-2017學(xué)年第一學(xué)期 “我身邊的民族團(tuán)結(jié)故事”雙語大賽》，通過講述身邊民族團(tuán)結(jié)故事，暢談對民族團(tuán)結(jié)重要意義的認(rèn)識，謳歌大美新疆，表達(dá)對祖國、對家鄉(xiāng)、對各民族人民的熱愛。各年級有九名學(xué)生參加了比賽，通過演講、自我介紹、知識問答和才藝表演等環(huán)節(jié)的展示，充分發(fā)揮了我校學(xué)生深厚的演講功底，思維縝密，應(yīng)變靈活的特點(diǎn)，助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、目前在雙語教學(xué)工作中存在的問題

1、我校雙語教師能用漢語流利地講解專業(yè)知識的教師太少，學(xué)生相關(guān)科目的漢語詞匯量也很少，這在短時間內(nèi)提高漢語專業(yè)知識能力相當(dāng)困難。尤其在我們現(xiàn)有的語言環(huán)境氛圍中。

2、因?qū)W生家庭環(huán)境不同，生源都在偏遠(yuǎn)農(nóng)牧區(qū)，學(xué)生雙語能力偏弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也薄弱，做作業(yè)及復(fù)習(xí)功課方面仍然存在著各種問題。

3、因?qū)W生多，完全能勝任雙語教學(xué)的教師少，在提高學(xué)困生雙語基礎(chǔ)工作上給學(xué)校帶來了巨大的困難。

4、因新上任雙語主任一職，經(jīng)驗(yàn)不足，管理能力欠缺，致使工作上缺乏靈活和同事間的溝通能力，因本學(xué)期時間緊湊，未能豐富舉辦雙語活動。

五、應(yīng)對措施：

1、要進(jìn)一步加強(qiáng)雙語教育理論的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)漢語專業(yè)知識的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，力爭達(dá)到熟練的程度。師生都要過語言關(guān)。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師良好的雙語水平是推進(jìn)雙語教學(xué)的關(guān)鍵因素。要提高雙語教師的水平，一方面根據(jù)實(shí)際情況培訓(xùn)雙語教師，另一方面要重視在職教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。大力開展“一幫一”活動，在專業(yè)上大力推進(jìn)結(jié)對子的工作，進(jìn)一步提高教師的雙語教學(xué)水平，為搞好雙語教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、改進(jìn)教學(xué)方法。雙語教學(xué)的成效如何，關(guān)鍵要看教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)效果。本校對雙語教學(xué)的要求是加強(qiáng)班理科用漢語進(jìn)行教學(xué)，即漢語主體型的雙語教學(xué)。這對教師和學(xué)生提出了更高的要求，不僅要有相當(dāng)?shù)脑~匯量、語法結(jié)構(gòu)和維漢雙語的背景知識，而且要有相當(dāng)?shù)墓Φ?。本校根?jù)教學(xué)狀況、師資水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，規(guī)劃好雙語教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和進(jìn)度，因材施教、循序漸進(jìn)、重點(diǎn)突破、穩(wěn)步推進(jìn)。

第二篇：第一學(xué)期雙語教學(xué)工作總結(jié)

2011-2012年第一學(xué)期雙語教學(xué)工作總結(jié)

我校是一所民漢合校,擔(dān)負(fù)著提高漢語水平，培養(yǎng)合格的“雙語”人才任務(wù)。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視雙語教學(xué)工作。提升我校的雙語教育教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上不斷突破雙語教育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，建立了符合我校實(shí)際的雙語教育教學(xué)模式。經(jīng)過努力也取得了一些成績?，F(xiàn)將我校開展雙語教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、常抓不懈

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視雙語教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校特色組織對雙語教學(xué)工作的管理，使雙語教育教學(xué)各項(xiàng)工作落到實(shí)處。堅(jiān)持做到一切為了學(xué)生，因材施教的原則，在最大程度上滿足民族學(xué)生學(xué)習(xí)雙語的需要、全面提升民族學(xué)生雙語水平，全面提高民族學(xué)生的整體文化素質(zhì)。

2、制定雙語教師培訓(xùn)計(jì)劃

（1）狠抓校本培訓(xùn)。根據(jù)我校雙語教師的實(shí)際情況，要求雙語教師在完成本職工作的同時，嚴(yán)格考勤和批改作業(yè)。加強(qiáng)雙語教師繼續(xù)教育制度一邊教學(xué)實(shí)踐，一邊充實(shí)新知識，滿足學(xué)校教學(xué)的需要和時代發(fā)展對人才的需要，使之我校教學(xué)水平得以不斷提升。

（2）強(qiáng)化雙語教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)雙語教師熟練掌握，提高漢語水平和學(xué)科知識，認(rèn)真對待雙語教育教學(xué)工作，做到從細(xì)節(jié)抓起，探究知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，完善知識結(jié)構(gòu)，明晰知識體系，使教育教學(xué)過程中做到心中有數(shù)，以此提升雙語教學(xué)的質(zhì)量。

（3）學(xué)校經(jīng)過研究決定，雙語教師在教學(xué)區(qū)內(nèi)說漢語，給民族學(xué)生

樹立典型，營造雙語教學(xué)學(xué)習(xí)語言的氛圍塑造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）為提升雙語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為此特派幾名教師參加培訓(xùn)，針對雙語教學(xué)的特色，給擔(dān)任雙語教學(xué)任務(wù)的教師提供第一手的資料，及時解決雙語教師在教育教學(xué)過程中所遇見的難題，從而為能更加快捷地提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量打下一個良好的基礎(chǔ)。

（2）為了加強(qiáng)雙語教學(xué)工作，以教務(wù)科為主，定期、不定期檢查和抽查雙語教師的教案，督促雙語教師做好每一節(jié)課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抽查雙語班的作業(yè)量情況，根據(jù)教學(xué)反饋意見指出下一步雙語教學(xué)的工作重點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，了解學(xué)生所思所想，與雙語教師不斷交流，解決雙語教師的教育教學(xué)工作中遇到的問題。

（3）聽課制度。為了監(jiān)督雙語教學(xué)工作的質(zhì)量，我校領(lǐng)導(dǎo)制定了聽課制度。不定期的對各學(xué)科任課教師進(jìn)行聽課并及時反饋，提出改進(jìn)意見，同時對任課教師也提出了更高要求，要求提前認(rèn)真仔細(xì)的備好每一節(jié)課和認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué)活動。聽課制度的建立對雙語教師提升教學(xué)能力，改善教育教學(xué)方法有一定的幫助。提出的反饋意見和改進(jìn)建議對提高雙語教師教育教學(xué)工作質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。

三、以漢語授課為突破口，狠抓理科教學(xué)

（1）保證課時。為了能盡量加快民族學(xué)生的漢語水平，與盡早的適應(yīng)雙語教師用漢語授課，我校在課時量上給予了充分的保證。從根本上解決了民族學(xué)生的課時不夠的問題，養(yǎng)成用漢語說話習(xí)慣，提高民族學(xué)生的漢語水平和能力。

由于雙語教學(xué)歷史較為短暫，因此區(qū)域性較小，有針對性的雙語教學(xué)的參考資料也較為稀少，缺乏學(xué)生課外復(fù)習(xí)雙語材料使學(xué)生缺乏經(jīng)常性的練習(xí)，對學(xué)生起不到提高教學(xué)效果的作用。以后多考慮，盡量提供一些雙語方面的教輔書籍。

第三篇：第一學(xué)期“雙語”教學(xué)工作總結(jié)

2012/2013學(xué)年第二學(xué)期 “雙語”教學(xué)工作總結(jié)

葉城縣第一小學(xué)

2013年7月8日

2012/2013學(xué)年第二學(xué)期

“雙語”教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)黨的十八大、科學(xué)發(fā)展觀以及十七屆三中全會精神，積極貫徹黨和國家的教育教學(xué)方針、教育改革政策，進(jìn)一步提高我校教師、學(xué)生的漢語水平。我校嚴(yán)格按照素質(zhì)教育的要求，改進(jìn)了雙語教學(xué)方法，為切實(shí)培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代接班人而努力，結(jié)合我校工作實(shí)際，現(xiàn)將本學(xué)期“雙語”教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期我校共有34個教學(xué)班，2189名學(xué)生，其中“雙語”班29個，學(xué)生547名，“雙語” 學(xué)前班4個，學(xué)生264名，雙語班學(xué)生人數(shù)占總學(xué)生數(shù)的40%。擔(dān)任漢語教學(xué)的教師有20名，其中少數(shù)民族15名，漢族5名；接受過專業(yè)“雙語”培訓(xùn)的教師5名。為進(jìn)一步提高“雙語”教學(xué)質(zhì)量，鞏固教學(xué)成績，自本學(xué)期始，針對 1、2、3年級的學(xué)生，大多數(shù)科目教學(xué)，全部使用漢語授課，并靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是漢語的聽、說、讀、寫的能力得到了進(jìn)一步的提高。

二、加強(qiáng)自身師資隊(duì)伍建設(shè)，提高了整體綜合素質(zhì)能力。選擇了漢語基礎(chǔ)好、責(zé)任心較強(qiáng)、管理能力比較高的教師負(fù)責(zé)“雙語”班，同時做好了她們的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)和鞏固了

整體素質(zhì)能力的提高。針對漢語水平中等的，為切實(shí)提高漢語水平，分批選送到了自治區(qū)、地區(qū)、縣級培訓(xùn)中心，參加中長期培訓(xùn)，努力提高了我校教師的綜合素質(zhì)，達(dá)到后繼有人，逐步使我校師資隊(duì)伍人才素質(zhì)，特別是漢語水平提高到了一個新的平臺。

三、著力改善了教育條件和教學(xué)環(huán)境。在辦好我?，F(xiàn)有的29個“雙語”班的同時，及時總結(jié)了“雙語”試驗(yàn)班的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，重視調(diào)查研究，定期檢查教學(xué)工作，總結(jié)并解決了發(fā)現(xiàn)的問題，廣泛的征求了意見，推廣了好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法。

四、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組使雙語班的班主任和授課教師明確認(rèn)識了雙語教學(xué)的目的、任務(wù)和意義的同時，加強(qiáng)了對全校教師漢語學(xué)習(xí)的要求，堅(jiān)持每周六學(xué)習(xí)8小時漢語，使大部分教師在課堂上采用漢語授課，課題用漢語書寫，在各個班落實(shí)到位。切實(shí)改善了我校的雙語教學(xué)環(huán)境，積極組織了很多漢語教學(xué)公開課，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)我?！半p語”教學(xué)達(dá)到了良好的效果。

五、嚴(yán)格制定了“雙語”授課方案，各教師間相互交流、探討“雙語”教學(xué)過程中遇到的問題，并及時的解決，促進(jìn)了“雙語”教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行。

六、積極開展了課外“雙語”活動，提供了“雙語”學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。學(xué)校定期組織開展了“雙語”演講、朗誦、歌詠等形式多樣的比賽活動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性和主動性，并定期舉辦了雙語黑板報展覽，為學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)提供了良好環(huán)境。

七、強(qiáng)化了學(xué)生課堂、課間休息時間的漢語對話能力，通過引導(dǎo)他們用漢語進(jìn)行有趣、生動的活動，極大地提高了學(xué)生漢語交流的能力。

八、切實(shí)發(fā)揮了漢語的重要作用，實(shí)行了數(shù)學(xué)課用漢語授課，同時充分利用了語言實(shí)驗(yàn)室，為“雙語”班學(xué)生的語言交流提供了很好的平臺，全面提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，使本學(xué)期我校的漢語教學(xué)合格率達(dá)到了80%以上，數(shù)學(xué)課的教學(xué)合格率也達(dá)到80%以上。

葉城縣第一小學(xué)2008至2009學(xué)年

第二學(xué)期

雙

語

教

學(xué)

工

作

總

結(jié)

葉城縣第一小學(xué)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組

2009年7月7日

第四篇：2013第一學(xué)期發(fā)展辦工作總結(jié)

生本課堂“個性年” 個性課堂彰顯生本

——2013第一學(xué)期發(fā)展辦工作總結(jié)

2013生本課堂“個性年”，從上學(xué)期的“個性年”啟動，推出王越紅等三位老師的個性課堂，到本學(xué)期全校鋪開的四個年段個性課堂展示開始，校長室、教導(dǎo)處、發(fā)展辦以“校長看課”、“調(diào)研手記”與老師們評教議課、發(fā)現(xiàn)“個性”、推介“個性”，再到金秋柯小“課堂節(jié)”的開展?fàn)I造濃濃的個性課堂打磨、生本模式研討的氛圍，2013生本課堂個性年將完美落幕。我們以“改良課堂細(xì)節(jié)，改革課堂結(jié)構(gòu)”為主旨，以彰顯教師個性課堂為目的，主要開展了以下活動：

一、個性課堂 精彩紛呈

2013金秋柯小“課堂節(jié)”以團(tuán)隊(duì)為單位，在二、三、五、六年段36位老師的個性課堂展示基礎(chǔ)上，隆重推出朱婭娜、羅玉娟、馮燕、王文琴、周雪飛、鄭偉棟、吳建英和胡建紅8位老師的個性課堂。他們教齡不同，個性各異，有教齡二三十年的經(jīng)驗(yàn)型教師，也有教齡十年左右的中堅(jiān)力量，他們或扎實(shí)，或厚重，或溫婉，或激情，或基于學(xué)生預(yù)習(xí)單展開教學(xué)，或讓學(xué)生先嘗試練習(xí)再檢測反饋，但以生為本，以學(xué)定教是他們的共性。從他們的課堂展示中，我們看到了老師的個性，更看到了團(tuán)隊(duì)的智慧。他們的個性課堂將輻射更多的個性課堂，我們的老師，在課堂上凸顯學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、重視學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)新能力、彰顯隨堂作業(yè)常態(tài)化、嘗試學(xué)生先學(xué)先練，這些顯明的個性漸成柯小生本課堂常態(tài)風(fēng)景。

二、課堂改革 出類拔萃

“生本課堂”改革，我校歷經(jīng)“啟動年”、“創(chuàng)新年”、“發(fā)展年”、“精細(xì)年”的持續(xù)實(shí)踐研究，初步實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級，課堂結(jié)構(gòu)的生本化變革，課堂細(xì)節(jié)的生本化改良，使我們老師的課堂與眾不同，獨(dú)具個性。

尤其是進(jìn)入“個性年”后，課堂改革成果在省內(nèi)外聲名鵲起，涌現(xiàn)了一大批出類拔萃的優(yōu)秀教師。張幼琴老師、孫紀(jì)君老師先后推出了“紹興市張幼琴基于生本的課堂作業(yè)‘隨堂化’教研專場”和“紹興市孫紀(jì)君美術(shù)生本課堂教研專場”，擴(kuò)大了名師在全市的影響力。張幼琴老師還代表紹興地區(qū)參加了2013浙江小語課堂教學(xué)展示，她生本個性鮮明的課堂受到專家的一致好評，并代表浙江省參加全國低語課堂教學(xué)大獎賽，獲一等獎。上?！缎W(xué)語文教師》“辯課進(jìn)校園”活動走進(jìn)柯小，以生本課堂為辯課主題，雜志發(fā)行后，各方評價很高。高煥明、李春芳等老師去溫州、蕭山執(zhí)教數(shù)學(xué)生本課堂公開課，余萍等英語老師去上海松江外國語學(xué)校執(zhí)教英語生本課堂公開課，朱婭娜等作為紹興市書香講師團(tuán)去新昌執(zhí)教“師生共讀”公開課，贏得各方贊譽(yù)。周國萍獲中央電教館錄像課比賽三等獎，陳詩文、鄭煒棟、董燕等獲“論壇杯”全國生本課堂大獎賽一、二等獎。周雪飛老師在紹興市數(shù)學(xué)教師研究活動中執(zhí)教公開課，袁央清老師在柯橋城區(qū)數(shù)學(xué)教研活動中執(zhí)教公開課，個性化的課堂風(fēng)格，令聽課老師交口稱贊。

三、項(xiàng)目研究 共享智慧

本學(xué)年，我們的各級課題網(wǎng)絡(luò)已初具規(guī)模，我們有省級立項(xiàng)課題3個，市級課題（教改項(xiàng)目）8項(xiàng)，縣級課題（教改項(xiàng)目）16個，其中張幼琴老師的浙江省教科課題《基于生本的課堂作業(yè)“隨堂化”研究》已順利結(jié)題，孫紀(jì)君老師和張幼琴老師的市教改項(xiàng)目均獲一等獎。本次“課堂節(jié)”我們開展了一年一度的課題成果交流研討會，8個縣級以上課題負(fù)責(zé)人從課題研究的進(jìn)程、課題成果收獲、課題后續(xù)研究三個方面與老師們進(jìn)行成果分享。

個性課堂的提煉，需要老師們有屬于自己的的小課題研究，深入自己的課堂，聚集自己的問題，探究自己的改進(jìn)方式。一個教師的專業(yè)成長有許多方式，但扎根在自己的課堂實(shí)踐，立足于自己的教學(xué)現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)問題，長時間關(guān)注研究某個項(xiàng)目，忠實(shí)地記錄自己的行走，既能成就我們的學(xué)生，又能成就老師自己，還能帶動身邊教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，這是值得提倡的教師專業(yè)成長方式。本學(xué)期，魏優(yōu)琴老師的“生本口語評價研究”得到縣教研員駱海軍老師的欣賞，魏老師在自己的團(tuán)隊(duì)內(nèi)、課堂中嘗試改進(jìn)，總結(jié)提煉，目前縣規(guī)劃課題已結(jié)題送審，市教改項(xiàng)目又獲得立項(xiàng)。像這樣愿意研究、善于研究的研究型老師在我們學(xué)校不斷涌現(xiàn)。

四、教學(xué)敘事 全員參與

為促進(jìn)生本課堂研究向個性化推進(jìn)，提升教師教學(xué)寫作的能力，我校邀請全國著名特級教師周一貫老師為我們精心策劃了“在課堂上讀懂兒童”教師敘事寫作比賽。從“課堂節(jié)”一開始的方案制定，到“課堂節(jié)”中課堂觀察，到“課堂節(jié)”后的案例反思撰寫，全程引領(lǐng)老師們從兒童的視角、生本的理念觀課議課。我們收到近60位老師的教學(xué)敘事，并邀請周一貫老師為我們進(jìn)行點(diǎn)評講座。周老師深入淺出地結(jié)合本次征文中的案例說明教師在課堂上必須讀懂兒童、發(fā)現(xiàn)兒童、尋找兒童的具體做法。我們把老師們的優(yōu)秀敘事編撰成《生本課堂》第六期，并推介給省級報刊雜志。本學(xué)期老師們在各級報刊雜志發(fā)表論文、案例25篇，其中俞東林老師參與全國美術(shù)教科教材的編寫，張幼琴老師一論文在核心期刊發(fā)表，由人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載，一論文獲2012紹興市十大論文。

五、名師引領(lǐng) 同課異構(gòu)

本學(xué)期，我們也有“請進(jìn)來 走出去”的校本化培訓(xùn)。我們的校本培訓(xùn)旨在高效務(wù)實(shí)，真正提高老師們的專業(yè)素養(yǎng)，得到最大的成長。我們先后邀請了浙江省外國語學(xué)院的汪潮教授會診我校語文生本課堂，全國語文賽課一等獎羅才軍老師與我校青年教師同課異構(gòu)古詩課堂，上虞班級讀書會優(yōu)秀教師任子珍老師與袁青老師同課異構(gòu)班級讀書會。這樣的校本培訓(xùn)活動讓老師真正投身于其中，不光是上課老師的提升，更是我們背后整個團(tuán)隊(duì)的老師共同的提高。與名師同課異構(gòu)，既讓我們找到了差距，也讓我們看到了生本課堂的個性風(fēng)采。

六、互動交流 展示提升

本學(xué)期，我們接待了加拿大高貴林市教育局、江蘇海門教研室、舟山普陀區(qū)教育考察團(tuán)、杭州市蕭山區(qū)任伯年小學(xué)教師、溫州市馬鞍池小學(xué)老師等中外來賓考察團(tuán)來校參觀、學(xué)習(xí)。他們看百年校史、品校園文化、聽生本理念介紹、看生本課堂展示，王越紅、婁華軍、孫軻、宋丹、酈鑫、葉綠等近20位老師為前來參觀考察的校長、教師展示柯小生本課堂。展示內(nèi)容豐富，不僅有語數(shù)英科文化課，還有音體美藝術(shù)課程和學(xué)生社團(tuán)。就像全國著名教育專家江蘇海門新教育培訓(xùn)中心主任吳勇老師說：“柯橋小學(xué)是我心儀已久的一所百年名校，辦學(xué)歷史悠久，文化氣息濃郁，學(xué)校特色鮮明。校長有思想，善于思考實(shí)踐；傳承與打造學(xué)校文化，持續(xù)推動學(xué)校文化的影響力；活動持續(xù)，鍥而不舍?！@些很值得我們在座的各位海門校長學(xué)習(xí)……”

《小學(xué)語文教師》推介、《紹興市教育》封面介紹、《紹興晚報》整版推介為我們的2013生本課堂“個性年”既將劃上圓滿的句號。

紹興縣柯橋小學(xué)發(fā)展辦

2013年12月

第五篇：2013學(xué)年第一學(xué)期信息辦工作總結(jié)（推薦）

2013學(xué)年第一學(xué)期

信息辦工作總結(jié)

本學(xué)期信息辦遵照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對信息化工作總體部署,根據(jù)縣教育信息中心等上級部門對信息技術(shù)、電教工作的具體要求，制定了較為詳實(shí)的辦公室工作計(jì)劃。一學(xué)期來，信息辦在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)、全校教師的積極配合下，通過全體辦公室人員共同努力，在加快網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、軟件應(yīng)用維護(hù)、信息技術(shù)教育教學(xué)科研、教師信息技術(shù)培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)及電教設(shè)施維護(hù)、信息技術(shù)輔助服務(wù)等方面做了大量細(xì)致、艱苦、不為人知的工作并取得了明顯的成績。我們?yōu)樘岣呓處煬F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平；培養(yǎng)和提高廣大教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)、管理和學(xué)習(xí)活動的意識、習(xí)慣和能力；推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育的實(shí)施；確保學(xué)校信息技術(shù)在全縣的領(lǐng)先地位；推動學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用向縱深發(fā)展做出了一定的貢獻(xiàn)！具體總結(jié)如下：

一、完善組織建設(shè)，分工明確。

我校電教室由三部分組成：遠(yuǎn)程教育辦公室、多媒體教室、機(jī)房。

具體分工：

1、遠(yuǎn)程教育辦公室：

遠(yuǎn)程教育辦公室專門負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育資源的下載、刻錄及實(shí)施；郭寶萍、陳慧英：遠(yuǎn)程教育資源的下載、刻錄（包括將本校優(yōu)秀電子課件刻錄成光盤留存記檔，新課標(biāo)課程資源含：PPT、課堂實(shí)

錄、專家講壇、愛國影片）。

郭寶萍：遠(yuǎn)程教育資源的實(shí)施和光盤借用登記。

關(guān)卻杰：衛(wèi)星電視接收及維護(hù)。

2、多媒體教室：

目前有多媒體教室1間，已安裝投影儀教室有18間，其中包括1間多媒體公共教室，2間計(jì)算機(jī)教室，14間教室和1間會議室。多媒體教室供無投影儀教室上課；

關(guān)卻杰：藏語言類多媒體教學(xué)并做記錄。

郭寶萍、陳慧英：漢語言類多媒體課堂教學(xué)并做記錄、投影儀遙控器的借用。

3、機(jī)房：

郭寶萍：機(jī)房衛(wèi)生員和管理員，負(fù)責(zé)按照機(jī)房上課通知單做好及時開、關(guān)機(jī)房門并做好相關(guān)使用記錄、維修記錄，若有故障及時與遠(yuǎn)程辦維護(hù)人員聯(lián)系。

二、推進(jìn)教育信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，不斷加強(qiáng)硬件、軟件建設(shè)。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的努力，我校在信息技術(shù)硬件設(shè)備上進(jìn)行了更新，改善了教師與學(xué)生的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境條件。

1、我?，F(xiàn)有2個學(xué)生電腦房，1個公共多媒體教室，18間投影儀教室，2012年又花巨資添置了20臺新液晶電腦，現(xiàn)共有教學(xué)用電腦79臺，為信息技術(shù)與課程整合創(chuàng)設(shè)了良好的硬件環(huán)境。我校一周上機(jī)有10個班，平均每班有50余人，共有500余人，信息辦做好了全校計(jì)算機(jī)配置情況的統(tǒng)計(jì)工作，實(shí)行統(tǒng)一標(biāo)簽、統(tǒng)一編號管理，并

且及時做好了學(xué)校計(jì)算機(jī)的維護(hù)和更新工作。

2、添置了路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，提高了學(xué)校因特網(wǎng)的覆蓋率，安裝了綠壩反黃軟件，加強(qiáng)了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)安全管理，嚴(yán)防黑、黃等有害信息，確保網(wǎng)絡(luò)安全通暢。學(xué)校一方面要使用好防火墻、殺毒軟件；另一方面嚴(yán)禁教師、學(xué)生上不健康的網(wǎng)站。

3、訂制及下載錄音、視頻教材，方便教師們使用。其中包括：小學(xué)至初中年級各學(xué)科遠(yuǎn)程教育教學(xué)錄入光盤近百張，含350余篇課程內(nèi)容；小學(xué)至初中各學(xué)科遠(yuǎn)程衛(wèi)星資源刻錄光盤近百張，含350余篇課程內(nèi)容；學(xué)校教師使用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源200余次。

4、學(xué)?；ň拶Y翻新舊樓，更是為我?，F(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平的提高提供了有力的保障。學(xué)生的信息技術(shù)課每周兩節(jié)，確保每周有一節(jié)上機(jī)課。

由于校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，我校在信息技術(shù)軟件水平上進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，提高了教師應(yīng)用信息化應(yīng)用水平。

1、為提高教師現(xiàn)代教育信息技術(shù)應(yīng)用水平，我們在校內(nèi)開展了多輪、多層次的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。學(xué)校一方面對各個學(xué)科的骨干教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助教育和internet應(yīng)用的培訓(xùn)，部分老師還參加了州級計(jì)算機(jī)應(yīng)用的培訓(xùn)課程，其目的是通過他們帶頭進(jìn)行應(yīng)用校園網(wǎng)的教學(xué)科研活動，為校園網(wǎng)的應(yīng)用發(fā)展進(jìn)行探索工作；另一方面借助中小學(xué)教師繼續(xù)教育工程，讓廣大教師參加普及性的計(jì)算機(jī)操作基本技能和現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。目的是讓所有教師都積極參與到校園網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)用中，從而起到以點(diǎn)帶面的作用，讓所有教師都會

簡單的電腦操作，使大多數(shù)教師會使用ppt制作課件。

2、在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中，教師能夠通過三種不同模式進(jìn)行教育教學(xué)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。目前，我校部分教師能熟練操作計(jì)算機(jī)、進(jìn)行文字處理、制作表格，青年教師均能熟練使用課件，利用多媒體輔助教學(xué)。

3、開展教育教學(xué)活動，每個教師能夠把收到的課程資源進(jìn)行科學(xué)的編排和再加工，在課堂上廣泛地應(yīng)用起來，每位學(xué)生每周1—2節(jié)在計(jì)算機(jī)房學(xué)習(xí)，每個教師每周有一至二節(jié)利用資源、設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。

4、教師按照資源使用課表進(jìn)行上課，提高了遠(yuǎn)程教育資源的使

用率，大大提高教學(xué)質(zhì)量，與課程改革相結(jié)合，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

四、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)管理工作，促進(jìn)我校現(xiàn)代化教育工作順利開展。為促進(jìn)我?，F(xiàn)代化教育工作順利開展，信息辦分別制定和完善了《機(jī)房管理制度》、《光盤播放教室管理制度》、《多媒體教室管理制度》、《遠(yuǎn)程教育資源下載和軟件裝入監(jiān)管制度》、《遠(yuǎn)程教育資源接受負(fù)責(zé)制度》、《設(shè)備管理制度》、《多媒體系統(tǒng)使用管理制度》、《遠(yuǎn)程教育資源使用登記制度》、《遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理員制度》等。制度的建立和完善，進(jìn)一步做到了有章可依，任務(wù)明確，職責(zé)分明，使管理工作落到實(shí)處。

五、存在的不足以及明年的規(guī)劃。

1、存在的不足

（1）、教師們在信息技術(shù)手段運(yùn)用的水平方面還有些參差不齊。

要進(jìn)一步加強(qiáng)教師信息技術(shù)培訓(xùn)。

（2）、我校一些電教裝備設(shè)備已經(jīng)略顯落后，并有7臺電腦無法正常使用，需要進(jìn)一步加大投入進(jìn)行更新和維護(hù)。

（3）、多媒體教室數(shù)量有限，限制了教師們運(yùn)用信息技術(shù)手段的普及覆蓋率。建議進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)多媒體進(jìn)教室，實(shí)施“班班通”工程。

（4）、我校網(wǎng)絡(luò)教室于教室不通，教室與辦公室不通，辦公室與辦公室不通，限制了教育資源的充分利用與教師之間的信息交流。建議完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)布置。

2、明年的規(guī)劃

（1）、做好教師計(jì)算機(jī)校本培訓(xùn)工作，爭取做到45歲以下教師人人會制作簡單ppt課件，剛進(jìn)校的每位年輕教師擅長課件制作。

（2）、繼續(xù)做好資源建設(shè)工作，督促教師們保質(zhì)保量完成青海教育資源網(wǎng)上傳下載任務(wù)，同時也充實(shí)豐富學(xué)校內(nèi)部優(yōu)秀課件。

（3）、加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科課程整合，30歲以下教師運(yùn)用課件在多媒體上一節(jié)崗位練兵課，并舉行教師信息技術(shù)大賽。

（4）、完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)布置，實(shí)現(xiàn)“班班通”工程。

回首2013，學(xué)校在奔向教育現(xiàn)代化的進(jìn)程中，邁出了堅(jiān)實(shí)、可喜的步伐。展望未來，縱觀教育改革與發(fā)展的新形勢，教育信息化已經(jīng)成為全世界教育改革的潮流。黨的十七大提出把“實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平”作為優(yōu)先發(fā)展教育的重要內(nèi)容，以信息化帶動教育現(xiàn)代化是落實(shí)這一重大舉措的主要途徑之一，也是新時期實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。我們必須高舉教育現(xiàn)代化大旗，努力適應(yīng)

信息時代的要求，提高信息技術(shù)應(yīng)用水平，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，發(fā)展有中國特色的社會主義教育事業(yè)，才能不斷為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供足夠人才的支持和知識貢獻(xiàn)。我們堅(jiān)信，伴隨著教育改革的鏗鏘旋律，瑪沁縣第一民族初級中學(xué)現(xiàn)代信息技術(shù)教育之花，必然結(jié)出豐碩璀璨的創(chuàng)新教育之果。

瑪沁縣第一民族初級中學(xué) 二〇一三年十一月十三日