第一篇：素質(zhì)教育基地的心得體會(huì)

素質(zhì)教育基地的心得體會(huì)

2017年6月12日

我們到素質(zhì)教育基地實(shí)踐五天，在這五天里我收獲了很多。每節(jié)活動(dòng)實(shí)踐課都使我開闊了視野，例如學(xué)習(xí)木藝物理閱讀益智開發(fā)還有生活中的常識(shí)廚藝。

在素質(zhì)教育基地我知道了團(tuán)結(jié)與犧牲的力量。我們玩了真人槍戰(zhàn)，這需要每對(duì)隊(duì)員都有共同觀點(diǎn)分工明配。過程中總有人需要打掩護(hù)，但這往往是送死的角色，這時(shí)就需要一個(gè)人敢于犧牲，我們的同學(xué)也是這么做的，在這體現(xiàn)了自我犧牲與團(tuán)隊(duì)利益。我們每個(gè)人都很認(rèn)真，我們互相幫助，頭腦靈活的人負(fù)責(zé)出謀劃策，身強(qiáng)力壯的人負(fù)責(zé)上前與敵人拼搏，隊(duì)伍里沒有起內(nèi)訌沒有消極，只有關(guān)心幫助和積極向上，這就是團(tuán)結(jié)的力量。這個(gè)道理在真人槍戰(zhàn)里體現(xiàn)了出來。

在素質(zhì)教育基地我們還能學(xué)到廚藝，例如餅干，在廚房老師手把手的教，學(xué)生們也認(rèn)真的學(xué)，像我就想在我媽媽面前露一手，然后自豪的說這是我從學(xué)校里學(xué)到的。在這里我們還知道了認(rèn)真。

在多米羅骨牌室里我們大家必須齊心合力仔細(xì)認(rèn)真才能完成各項(xiàng)任務(wù)，這種任務(wù)必須認(rèn)真要不然骨牌就會(huì)倒下?？上攵覀?cè)谒刭|(zhì)教育基地學(xué)到了很多，例如團(tuán)結(jié)合作仔細(xì)認(rèn)真。

在空氣炮課程中我們學(xué)到了許多原理。為什么一個(gè)人從遠(yuǎn)處吹蠟燭吹不滅但一個(gè)廢紙箱輕輕一拍就可以滅掉。這些技巧在生活中都能用到，而且好玩好看。

我們也學(xué)習(xí)了沙畫。沙畫在于一個(gè)人的想象力和藝術(shù)天分，有的人面前是完美的圖畫而有的人卻是一盤散沙。沙畫會(huì)使我們放松身心，去融入自己的想象和畫中的意境，沙子細(xì)軟，握在手里極其舒服。這當(dāng)真很有趣！

在星期三下午太陽(yáng)當(dāng)頭，我們?nèi)Ｈビ无r(nóng)校，路非常的遠(yuǎn)，要走很久，非常的累，道路旁邊還有許多的植物，我們流著汗水與清風(fēng)和花香肆意融合，當(dāng)參觀一系列花園的時(shí)候一點(diǎn)都不累。當(dāng)時(shí)非常高興，沁人心脾的花香嗅在肺里使人心情舒暢。這好像是我在素質(zhì)教育這幾天鍛煉的成果。觀光一番過后，我們買了許多美麗的花朵。

當(dāng)離開的時(shí)候我們對(duì)基地還有點(diǎn)舍不得，畢竟在這里生活了五天，從這里嬉戲玩耍團(tuán)結(jié)合作，從這里學(xué)會(huì)了一個(gè)個(gè)道理。

第二篇：**素質(zhì)教育基地心得體會(huì)

柳埠素質(zhì)教育基地三天感想

七年級(jí)一班

王海燕

“滴！”大巴車載著我們緩緩駛向柳埠素質(zhì)教育基地，又緩緩地將我們帶回了校園。這幾天，雖然短暫，我卻過得充實(shí)又快樂。

星期一的清晨，陽(yáng)光明媚，完全沒有了冬日的寒冷。我們站在教學(xué)樓下，嘰嘰喳喳的聲音覆蓋了整個(gè)校園，讓這個(gè)寂靜的校園顯得格外熱鬧，同學(xué)們的臉上，洋溢著燦爛的笑容。

到達(dá)柳埠后，我們的第一節(jié)課是天文。還沒上課之前，我大腦中的問號(hào)就像音符似的一個(gè)個(gè)串聯(lián)在一起：我們這節(jié)課要學(xué)什么？天上到底有幾顆星星？宇宙的邊在哪？……想到這兒，我不由得加快了步伐，懷著一顆激動(dòng)興奮的心情來到了教室。但我們并沒有直接進(jìn)去，而是來到了外面。原來，這是要讓我們操作天文望遠(yuǎn)鏡！這真的很麻煩！搞了大半天，終于進(jìn)入了教室。我環(huán)顧四周，這間教室很氣派：圓弧狀的屋頂，屋頂四周有一些投影儀，投影儀下方就是寬敞但昏暗的房間，地面上擺著許多凳子。我們坐在凳子上，認(rèn)真的聽老師講課。

“在這個(gè)宇宙中……”

直到下課后，我還沉浸在那遙遠(yuǎn)的外太空。

除了天文，我們還玩了CS。因?yàn)檫@是我第一次玩，心里充滿了期待，想：“快點(diǎn)，快點(diǎn)，快開始吧！我等的花兒都謝了！”開始了，映入眼簾的是滿地的沙子和彎曲的短短的圍墻，還有許許多多堆積在一起的輪胎。比賽開始了，我卻害怕了，一直蹲在圍墻后面不敢探頭，唯恐被“敵人”殺死。除非等到老師說我們是“膽小鬼”，否則，我絕不探頭！

天文、CS、顯微鏡、設(shè)計(jì)、多米諾骨牌……三天的實(shí)踐經(jīng)歷給我留下了不可磨滅的記憶，是它們教會(huì)了我耐心，是它們教會(huì)了我永不放棄，是它們教會(huì)了我勇于探索，是它們給了我對(duì)未來的憧憬和希望。

我在這里學(xué)到的知識(shí)，遠(yuǎn)比我從任何地方學(xué)的知識(shí)都要深?yuàn)W，都要淵博。

我們走了，離開了這個(gè)令人懷念的教育基地……

記憶卻永遠(yuǎn)留在心間……

第三篇：素質(zhì)教育基地參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

年月日，北風(fēng)凜冽，天氣寒冷，xx中心中學(xué)三十多位教師，懷揣著一顆熾熱的心前去濰坊市xx二中參觀學(xué)習(xí)，雖然行程短暫，但此行感觸頗深。我深切感受到xx二中素質(zhì)教育正在蓬勃發(fā)展，學(xué)校開展素質(zhì)教育累累碩果。通過此次學(xué)習(xí)我對(duì)素質(zhì)教育又有了更新、更深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也更看到了我街道中心中學(xué)進(jìn)行教育改革的決心。在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，把這次學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，逐步的循序漸進(jìn)的滲透在自己的工作之中，讓我們的學(xué)校工作也朝著這個(gè)方向邁進(jìn)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)成為高效課堂上的方向盤

目標(biāo)即方向。上課前，教師或?qū)W科班長(zhǎng)（類似課代表）都要將學(xué)習(xí)目標(biāo)板書在講臺(tái)黑板的右側(cè)，其中也類似與我們制定的三維目標(biāo)，但xx二中的目標(biāo)更加側(cè)重于方式方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。且本課要達(dá)到到什么目標(biāo)，掌握什么知識(shí)，訓(xùn)練什么能力都要有明確、具體的要求。在目標(biāo)的表達(dá)上多采用一些激勵(lì)性很強(qiáng)的語(yǔ)言。如在七年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課中目標(biāo)有三：

1、掌握合并同類項(xiàng)與去括號(hào)法則，能利用法則將整式化簡(jiǎn)；

2、通過獨(dú)立思考，合并探究，體會(huì)分類和轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想；

3、激情投入，全力以赴，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性?！叭σ愿?，激情投入”之類的語(yǔ)言則頻繁出現(xiàn)在各學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)或教學(xué)環(huán)節(jié)中。在我們的課堂教學(xué)中，我們往往只在課堂之初將學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行展示，大有為目標(biāo)而目標(biāo)之嫌，而在xx二中，學(xué)習(xí)目標(biāo)要貫穿課堂始終，每個(gè)步驟都要圍繞目標(biāo)進(jìn)行。課前、課中、課后均隨時(shí)與學(xué)習(xí)目標(biāo)聯(lián)系，避免了教學(xué)效果的偏離。

二、學(xué)習(xí)小組成為高效課堂的發(fā)動(dòng)機(jī)

xx二中，一所把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事的地方，一列引領(lǐng)當(dāng)代基礎(chǔ)教育改革的和諧號(hào)！

“271高效課堂”的關(guān)鍵：讓“學(xué)習(xí)小組”成為“動(dòng)車組”，每個(gè)小組就是一節(jié)帶有發(fā)動(dòng)機(jī)的“車廂”。xx二中小組建設(shè)可用“特色鮮明，機(jī)制完備，分工明確，優(yōu)質(zhì)高效”來形容。其基本特點(diǎn)如下：⑴科學(xué)劃分，六人一組，均衡學(xué)習(xí)成績(jī)并兼顧學(xué)習(xí)意愿，分為AA、BB、CC三層，便于各小組公平競(jìng)爭(zhēng)。⑵合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、情趣特長(zhǎng)的學(xué)生成為小組成員，達(dá)到能力互補(bǔ)，性別互補(bǔ)，性格互補(bǔ)。⑶建立各自的小組文化，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)，每個(gè)小組都有小組名稱、活動(dòng)口號(hào)、組徽、組牌、組旗。⑷小組長(zhǎng)是教師的得力助手、學(xué)習(xí)領(lǐng)袖，小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力決定著整個(gè)小組的學(xué)習(xí)能力。他的職責(zé)包括組織好每節(jié)課的課堂自學(xué)、討論和展示；監(jiān)督各項(xiàng)班規(guī)的遵守情況；記錄好每天《積分記錄》等任務(wù)?！靶〗M合作探究求共贏”、“小組長(zhǎng)安排好幫扶，1幫6,2幫5,3、4互助”“A層準(zhǔn)備知識(shí)拓展、B層準(zhǔn)備問題講解、C層鞏固基礎(chǔ)知識(shí)”這些頻繁出現(xiàn)在課堂中的小組操作規(guī)程為學(xué)生合作能力的提高及因材施教、分層教學(xué)提供了廣闊空間。

三、“以生為本” 成為高效課堂的“金鑰匙”

xx二中的成功首先是高效課堂的成功，高效課堂高在何處？自然成為我們研究學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。走進(jìn)xx二中的課堂，學(xué)生的表現(xiàn)就給我留下了極為深刻的印象。這是一個(gè)“動(dòng)”的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、合作交流的課堂，是學(xué)生充分展示自我的舞臺(tái)。他們或站立，或俯身，或書寫，或討論，場(chǎng)面熱烈，積極投入，那份學(xué)習(xí)的熱情和自信，不僅深深感染了我，也讓我學(xué)到了很多。

“271”課堂教學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)有：1）讀書自學(xué)，自主探究；2）導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)，二次探究；3）分組合作，討論解疑；4）展示點(diǎn)評(píng)，拓展提升；5）總結(jié)反芻，當(dāng)堂檢測(cè)；6）自我完善，訓(xùn)練提升。其中學(xué)生點(diǎn)評(píng)、老師點(diǎn)撥、鞏固練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)是靈活的，具體操作依據(jù)課堂需要。所聽的七年級(jí)數(shù)學(xué)課中學(xué)生的點(diǎn)評(píng)與教師的點(diǎn)撥和鞏固練習(xí)三者是并列的，生評(píng)后教師評(píng)然后接著就是鞏固練習(xí)。靈活的環(huán)節(jié)只為課堂服務(wù)，如何讓課堂變得有效就如何去做。

正如xx二中的一句話“不惟模式惟高效”。模式、方法都是附屬品，都是以讓學(xué)生會(huì)為目的，“一切圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)”，這才是真正的“以生為本”。

“帶著知識(shí)走向?qū)W生”不過是“授人以魚”，“帶著學(xué)生走向知識(shí)”才是“授人以漁”。xx二中遵循“全人教育”的理念，教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、自主生活、自主管理”，為每一個(gè)學(xué)生提供了一把通向成功大門的“金鑰匙”，把每個(gè)學(xué)生的求學(xué)經(jīng)歷都譜寫成一段段動(dòng)人的旋律。

“271”教學(xué)模式充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，極大的激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，就像xx二中所言，課堂成為了知識(shí)的超市，生命的狂歡。這次學(xué)習(xí)，確實(shí)讓我更清醒地看到自身還有很多地方需要提高，讓我時(shí)刻記?。呵心鲆粋€(gè)只會(huì)以勤補(bǔ)拙的教書匠，要學(xué)做一位以學(xué)補(bǔ)拙的學(xué)生的領(lǐng)路人。把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)貫穿在學(xué)校各項(xiàng)工作之中，拼搏進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造我校辦學(xué)特色。

第四篇：素質(zhì)教育基地體會(huì)

素質(zhì)教育基地體會(huì)

6月23日學(xué)校組織五六年級(jí)的同學(xué)到素質(zhì)教育基地參加實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們懷著愉悅的心情乘坐大客車去往素質(zhì)教育基地，一路上，留下同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。

這次實(shí)踐活動(dòng)，我所學(xué)習(xí)的專業(yè)是創(chuàng)意小劇場(chǎng)，首先，由老師給我們講解了幾個(gè)表情，如眉開眼笑，愁眉苦臉，傷心欲絕。等等

學(xué)習(xí)過程中，授課老師耐心細(xì)致地講解，手把手地指導(dǎo)，學(xué)生們認(rèn)真聆聽，努力實(shí)踐，動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)都得到了極大的加強(qiáng)。老師娓娓動(dòng)聽的話語(yǔ)，吸引著我們，讓我們對(duì)創(chuàng)意小劇場(chǎng)這個(gè)專業(yè)，產(chǎn)生了濃厚的興趣。同學(xué)們仿佛置身于故事中的世界。

后來，老師又給我們講解了怎樣演戲。還讓我們自己來演戲。我們演的是小紅帽，演得很好，得到了一個(gè)很好的評(píng)價(jià)。老師還讓我們練習(xí)表演模特，用黑卡子和皮套把我們打扮得漂漂亮亮的，我們是A組的，表演得非常成功。

最后，我們還進(jìn)行了激烈的比賽，別的班的同學(xué)由于技術(shù)高超，被評(píng)為專業(yè)能手，還獲得了榮譽(yù)證書。

當(dāng)離開的時(shí)候我們對(duì)基地還有點(diǎn)舍不得，畢竟在這里生活了一天，從這里嬉戲玩耍團(tuán)結(jié)合作，從這里學(xué)會(huì)了一個(gè)個(gè)道理。

這次實(shí)踐活動(dòng)，我受益匪淺既找到了快樂，又收獲了新知識(shí)，提高了我們的動(dòng)手操作能力，今后，我們還要多參加這樣有意義的活動(dòng)，使我們的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩！

第五篇：素質(zhì)教育基地感想

快樂的基地生活

彩建小學(xué) 四年一班

于靜雯 指導(dǎo)教師：周瑛玉

快樂的基地生活

今年的暑假，我第一次隨同老師參加本溪素質(zhì)教育基地活動(dòng)，這三天的素質(zhì)教育基地的生活讓我記憶猶新、激動(dòng)無(wú)比。

在素質(zhì)教育基地，我被那里的青山綠水感動(dòng)、盡情地呼吸著香甜的空氣、和同學(xué)們一起追逐游戲、跟隨基地老師學(xué)習(xí)書本上學(xué)不到的知識(shí)……那幾天我仿佛是一只快樂的小鳥，在蔚藍(lán)的天空中自由地飛翔。

最讓我記憶猶新的是動(dòng)手實(shí)踐教程，學(xué)習(xí)用面泥捏出玫瑰花。剛剛進(jìn)入了教室就好像進(jìn)入了藍(lán)多多的實(shí)驗(yàn)室，各種各樣的工具、大大小小的作品有規(guī)律的擺放在那里，一些我叫不出名字的實(shí)驗(yàn)作品映入眼簾，好一個(gè)漂亮的教室。

我們的老師是一位年紀(jì)較老的男老師，當(dāng)時(shí)我想他怎么會(huì)做出好看的玫瑰呢？肯定是騙人的，我不屑地瞥向窗外。就在我溜號(hào)的一瞬間，我轉(zhuǎn)過頭一看，老師手里拿著一朵嬌艷的玫瑰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看出就和真的沒什么區(qū)別。我羞愧地低下了頭。于是認(rèn)真地和老師一起學(xué)習(xí)制作玫瑰花。首先我們認(rèn)識(shí)做花的工具，接著我們了解了做花的方法，漸漸的讓我們自己做了，我們先是小組合作，在自己完成。

玫瑰比較來說是有難度的，它是把花瓣一層層地疊起來的，在做花莖和葉片。這種花做法比較麻煩，但功夫不負(fù)有心人，一會(huì)就學(xué)會(huì)了，課程就基本完成了。周老師然后讓我們小組自由制作花束，我又為小組貢獻(xiàn)了兩朵。放在花瓶里，果然視覺效果都不錯(cuò)。

而且在素質(zhì)教育基地的這三天，我自己打水洗漱、自己疊被子、自己洗衣物，我感受到媽媽每天對(duì)我的照顧的不易，這次活動(dòng)是一種考驗(yàn)、磨練、成熟性的活動(dòng)。出來時(shí)我覺得基地活動(dòng)純粹是游戲，經(jīng)過這次活動(dòng)之后我覺更是一種鍛煉。

一分耕耘，一分收獲，的確如此呀，沒有付出就沒有收獲。三天的基地生活，對(duì)每個(gè)學(xué)子來說是多么的難得，在訓(xùn)練學(xué)習(xí)中付出的少怎能有更大的收獲呢？但愿世間每個(gè)人都能悟出這其中的真諦，要做得好，得付出；要做得更好，得付出更多。

我們依依不舍離開了素質(zhì)教育基地，三天來，雖然沒有上課學(xué)習(xí)課本知識(shí)，但我們的收獲非常的大，學(xué)會(huì)了一種技能。我也期待著下次去基地學(xué)習(xí)新的技能。

總之，這三天我受益匪淺，碩果累累。