第一篇：總結(jié)的規(guī)范

總結(jié)

今天王生病了，由我代替她上崗做文控工作，中間多多少少還是有一些小問題的。因為自己是從來第一次真正的去做文控，今天主要發(fā)了兩個文，還有幫忙找圖紙。還有一些小事做了一天收獲也不少，以前只是人家做好了只是最后一步給我了，今天把整個過程都做了。算是對文控有一個初步的認(rèn)識了吧。

下午對竣工材料也學(xué)習(xí)了一下，有關(guān)竣工材料方面自己還是不太懂，里面幾乎是表格沒有什么實際操作的步驟。

電子檔案編制要求

資料應(yīng)采用OFFICE（當(dāng)時最新版本）系列辦公軟件編輯生成，所有需要提供電子文檔的統(tǒng)計資料，均使用EXCEL電子表格進(jìn)行制作。

各單位產(chǎn)生的文件必須有電子文檔，電子文檔與紙質(zhì)文檔完全對應(yīng)。幾方會簽的重要文件和有蓋章要求的文件，（如設(shè)計變更通知單、工程文件報審表等）、材料設(shè)備合格證類文件應(yīng)掃描成電子文檔存檔。

施工記錄等電子版資料要求與紙質(zhì)資料一一對應(yīng)，資料中簽字欄要求用“小

四、宋體”直接機(jī)打即可。

竣工資料電子文檔要求刻錄成光盤，光盤刻錄按照文件夾的形式，文件夾的命名與每一案卷題名保持一致。每冊竣工資料對應(yīng)一個總的電子文件夾，每冊竣工資料中同一類資料對應(yīng)的電子文檔在總文件夾中另建二級文件夾。

刻盤文件在刻盤之前需進(jìn)行系統(tǒng)化整理，首先要按照單位工程分開，然后按照每冊文件冊名“施工管理文件、通用資料、合格證或質(zhì)量證明書、施工記錄、施工（檢測）HSE文件、竣工圖”分為大文件夾，該冊卷內(nèi)目錄的文件名，刻盤時都要整理成子文件夾的形式。

光盤資料應(yīng)內(nèi)容準(zhǔn)確、完整。

每張光盤應(yīng)做防寫處理，不得擦、劃、觸摸記錄層。

每張光盤在移交或存檔前應(yīng)當(dāng)在相關(guān)設(shè)備上演示，做到無劃傷、無病毒、運(yùn)轉(zhuǎn)正常。電子資料由光盤盒、光盤、光盤內(nèi)文件目錄構(gòu)成，光盤盒統(tǒng)一采用方形盒，所有電子版資料應(yīng)在盒內(nèi)文件目錄中注明主要內(nèi)容、形成時間、制作單位，影像資料還需注明播放時間，光盤內(nèi)文件目錄格式見附件5： 竣工資料的移交驗收

各單位在項目實體完成后三個月內(nèi)向建設(shè)單位項目部提交項目竣工文件。有收尾項目的工程，應(yīng)在收尾的同時，做好竣工資料的整理工作，收尾項目完成后，及時提交。

檔案室正式接收，并辦理檔案移交手續(xù)后，各單位方能辦理除保修規(guī)定外的工程款。

日總結(jié)：都寫得比較詳細(xì)，包括所做的具體工作和心得體會，篇幅較大，但格式不統(tǒng)一，正文的字體大多是宋體＋小四＋1.5倍行距＋首行縮進(jìn)2個字符，標(biāo)題差別就更大了，主要有：總結(jié)、學(xué)習(xí)總結(jié)、監(jiān)理總結(jié)、個人總結(jié)、實習(xí)總結(jié)等；字體差別也很大，從四號到初號都有，三號較多；也有沒加粗的，規(guī)范的應(yīng)是標(biāo)題三號＋宋體＋加粗，正文小四號+宋體

總結(jié)，就是把某一時期已經(jīng)做過的工作，進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價，進(jìn)行一次具體的總分析、總研究；也就是看看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，有什么經(jīng)驗、提高。

（一）基本情況。

1.總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細(xì)。這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。

2.成績和缺點。這是總結(jié)的中心?？偨Y(jié)的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的；缺點有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。

3.經(jīng)驗和教訓(xùn)。做過一件事，總會有經(jīng)驗和教訓(xùn)。為便于今后的工作，須對以往工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認(rèn)識。

今后的打算。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時期工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進(jìn)措施等

（二）寫好總結(jié)需要注意的問題

1． 一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。

2． 條理要清楚?？偨Y(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。

3． 要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象的；有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精?？偨Y(jié)中的問題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊?，該略的要略?/p>

第一、格式

個人工作總結(jié)一般的格式為標(biāo)題、前言、主體、結(jié)尾四部分。

標(biāo)題即個人總結(jié)的名稱，有時可以將主要內(nèi)容、性質(zhì)作標(biāo)題，如不能表達(dá)出完整的意思時，在正標(biāo)題下可以再擬副標(biāo)題。如《企業(yè)個人財務(wù)工作總結(jié)——在財務(wù)管理上的問題解決辦法》。這里便是兩個標(biāo)題了。

前言。前言的寫法多種多樣，有的概述變化情況及主要成績；有的介紹基本情況；有的概述總結(jié)的目的、方法等等。

主體是總結(jié)的核心部分。這部分一般應(yīng)敘述總結(jié)事件的過程、做法、體會、經(jīng)驗、教訓(xùn)，并且要作理論的概括，總結(jié)出規(guī)律性的東西?？偨Y(jié)的優(yōu)劣，這是決定性的部分。

結(jié)尾或提出今后努力方向，或指出存在的問題，或表示自己的態(tài)度。

第二、總結(jié)要實事求是

寫工作總結(jié)要有一說一，有二說二，老老實實，認(rèn)真負(fù)責(zé)。不能行敷衍了事，吹噓自己、捏造事實，弄虛作假。

第三、總結(jié)的結(jié)構(gòu)形式

總結(jié)常見的結(jié)構(gòu)形式有四種：

一為條目式，就是把材料概括為要點，按一定的次序分為一、二、三等條，一項項地寫下去。

二為三段式，即從認(rèn)識事物的習(xí)慣來安排順序，先對總結(jié)的內(nèi)容作概括性交代，表明基本觀點；接著敘述事情經(jīng)過，同時配合議論，進(jìn)行初步分析；最后總結(jié)出幾點體會、經(jīng)驗和存在問題。

三為分項式，即不按事件的發(fā)展順序，而是把做的事情分幾個項目，也就是幾類，一類一項地寫下去，每類問題又按先介紹基本情況，再敘述事情經(jīng)過，再歸納出經(jīng)驗、問題三個順序?qū)懴聛怼?/p>

四為漫談式，如向別人介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，就可用漫談式，把自己的實踐、認(rèn)識、體會慢慢敘述出來。

各種方式都有利弊，要從自己實際出發(fā)去選用，也可創(chuàng)造其它形式。個人總結(jié)并不能一朝一夕就能成功，多回顧自己的生活，將你認(rèn)為是成功的事情或是活動寫寫總結(jié)，提高自己的寫作水平。

各單位完成竣工檔案編制后，應(yīng)向管理部門提出竣工檔案驗收申請，由工程管理部門進(jìn)行專業(yè)檔案內(nèi)容驗收，在“工程竣工文件報審表”上簽署驗收意見后蓋章，最后由檔案部門進(jìn)行檔案專項驗收并交接。

范玥琪2010-4-20

第二篇：規(guī)范總結(jié)

《高規(guī)》中有關(guān)設(shè)計值的調(diào)整

3.5.8豎向抗側(cè)力構(gòu)件連續(xù)性不符合3.5.2條（既抗側(cè)力剛度變化較大）的樓層，其對應(yīng)于地震作用標(biāo)準(zhǔn)值的剪力應(yīng)乘以1.25增大系數(shù)。

4.3.13樓層各豎向地震作用可按各構(gòu)件承擔(dān)的重力荷載值的比例分配，并宜乘以增大系數(shù)1.5 6.2.2抗震設(shè)計時，一、二、三級框架結(jié)構(gòu)的底層柱截面的彎矩設(shè)計值應(yīng)分別采用考慮地震作用組合的彎矩值于增大系數(shù)1.7、1.5、1.3的乘積，底層框架柱縱向鋼筋應(yīng)按上下端的不利情況布置

6.2.4抗震設(shè)計時，框架角柱應(yīng)按雙向偏心受力構(gòu)件進(jìn)行正截面承載力設(shè)計，各抗震等級角柱調(diào)整后的彎矩、剪力設(shè)計值應(yīng)乘以不小于1.1的增大系數(shù)。

6.4.4邊柱、角柱及剪力墻端柱考慮地震作用組合產(chǎn)生小偏心受拉時，柱內(nèi)縱筋總截面面積應(yīng)比計算值增加025% 剪力墻中有關(guān)底部加強(qiáng)部位的有關(guān)問題

7.1.4抗震設(shè)計時，剪力墻底部加強(qiáng)部位的范圍+

1.底部加強(qiáng)部位應(yīng)從地下室頂板算起

2.底部加強(qiáng)部位的高度可以取底部兩層高度和墻體總高度的1/10二者較大值，部分框支剪力墻結(jié)構(gòu)的底部加強(qiáng)部位應(yīng)從地下室頂板算起，取至裝換層以上兩層且不小于房屋高度的1/10

3.當(dāng)結(jié)構(gòu)計算嵌固端位于地下一層底板或以下時，底部加強(qiáng)部位宜延伸到計算嵌固端。7.2.2短肢剪力墻底部將強(qiáng)部位按一般剪力墻調(diào)整設(shè)計值，其它各層1、2、3級時剪力設(shè)計值應(yīng)分別乘以增大系數(shù)1.4、1.2、1.1 7.2.4.抗震設(shè)計的雙肢剪力墻，其墻肢不宜出現(xiàn)小偏心受拉，當(dāng)任一墻肢為偏心受拉時，另一墻肢的彎矩設(shè)計值以及剪力設(shè)計值應(yīng)乘以1.25增大系數(shù)。

7.2.5一級剪力墻的底部加強(qiáng)部位以上部位，墻肢的組合彎矩設(shè)計值和組合剪力設(shè)計值應(yīng)乘以增大系數(shù)，彎矩增大系數(shù)去1.2，剪力增大系數(shù)取1.3

剪力墻底部加強(qiáng)部位剪力設(shè)計值應(yīng)按7.2.6條調(diào)整

7.2.17剪力墻豎向和水平分布鋼筋的配筋率一、二、三級抗震時均不小于0.25%，四級和非抗震時均不應(yīng)小于0.2%（10.2.19部分框支剪力墻底部加強(qiáng)部位墻體的水平以及豎向分布鋼筋的最小配筋率，抗震設(shè)計時不小于0.3%，非抗震設(shè)計時不小于0.25%抗震設(shè)計時鋼筋間距不小于200mm，直徑不小于8mm）（7.2.19房屋頂層剪力墻、長矩形平面房屋的樓梯間和電梯間剪力墻、端開間縱向剪力墻以及端山墻的水平和豎向分布鋼筋的配筋率均不應(yīng)小于0.25%，間距均不下于200mm。）

框架剪力墻有關(guān)問題

8.1.4抗震設(shè)計時，框架剪力墻結(jié)構(gòu)對應(yīng)于地震作用標(biāo)準(zhǔn)值的各層框架總剪力應(yīng)符合下列規(guī)定

1、滿足式（8.1.4）要求的樓層，其框架總剪力不必調(diào)整，不滿足式（8.1.4）要求的樓層，其框架總剪力應(yīng)按0.2V0和1.5Vfmax二者的較小值采用。Vf（對應(yīng)于地震作用標(biāo)準(zhǔn)值且未經(jīng)調(diào)整的各層框架承擔(dān)的地震剪力）≥0.2V0（對于框架柱子數(shù)量從下到上基本不變的結(jié)構(gòu)，應(yīng)取對應(yīng)于地震作用標(biāo)準(zhǔn)值的結(jié)構(gòu)底部總剪力）

2、各層框架所承擔(dān)的地震總剪力按本條第一款調(diào)整后，應(yīng)按調(diào)整前后總剪力的比值調(diào)整每根框架柱和與之相連框架梁的剪力及端部彎矩標(biāo)準(zhǔn)值，框架柱軸力標(biāo)準(zhǔn)值可不調(diào)整。8.1.10抗風(fēng)設(shè)計時，板柱剪力墻結(jié)構(gòu)中各層筒體或剪力墻應(yīng)能承擔(dān)不小于80%相應(yīng)方向該層

承擔(dān)的風(fēng)荷載作用的剪力：抗震設(shè)計時，應(yīng)能承擔(dān)各層全部相應(yīng)方向該層承擔(dān)的地震剪力，而各層板柱部分尚應(yīng)能承擔(dān)不小于20%相應(yīng)方向該層承擔(dān)的地震剪力。

8.2.1板柱剪力墻、框架剪力墻結(jié)構(gòu)中，剪力墻的豎向和水平分布鋼筋的配筋率，抗震設(shè)計時均不應(yīng)小于0.25%，非抗震設(shè)計時不應(yīng)小于0.2%，并應(yīng)至少雙排布置，各排分布鋼筋之間應(yīng)設(shè)置拉筋，拉筋直徑不應(yīng)小于6mm，間距不應(yīng)大于600mm。

筒體結(jié)構(gòu)設(shè)計

9.1.2對高度不超過60m的框架核心筒可按框架剪力墻結(jié)構(gòu)設(shè)計。

9.1.11抗震設(shè)計時，筒體結(jié)構(gòu)的框架部分按側(cè)向剛度分配的樓層地震剪力標(biāo)準(zhǔn)值應(yīng)符合下列規(guī)定

1.框架部分分配的樓層地震剪力標(biāo)準(zhǔn)值的最大值不宜小于結(jié)構(gòu)底部總地震剪力標(biāo)準(zhǔn)值的10%。

2.當(dāng)框架部分分配的地震剪力標(biāo)準(zhǔn)值的最大值小于結(jié)構(gòu)底部總地震剪力標(biāo)準(zhǔn)值的10%時，各層框架部分承擔(dān)的地震剪力標(biāo)準(zhǔn)值應(yīng)增大到結(jié)構(gòu)底部總地震剪力標(biāo)準(zhǔn)值的15%，此時。各層核心筒墻體的地震剪力標(biāo)準(zhǔn)值宜乘以增大系數(shù)1.1，墻體的構(gòu)造措施應(yīng)按抗震等級提高一級采用。

3.當(dāng)框架部分分配的地震剪力標(biāo)準(zhǔn)值小于結(jié)構(gòu)底部總地震剪力標(biāo)準(zhǔn)值的20%，但其最大值小于結(jié)構(gòu)底部總地震剪力標(biāo)準(zhǔn)值的10%時，應(yīng)按結(jié)構(gòu)底部總地震剪力標(biāo)準(zhǔn)值的20%和框架部分樓層地震剪力標(biāo)準(zhǔn)值最大值的1.5倍二者的較小值進(jìn)行調(diào)整。

9.2.1抗震設(shè)計時，框架核心筒墻體底部加強(qiáng)部位主要墻體的水平與豎向分布鋼筋的配筋率均不宜小于0.3%。

9.2.5對內(nèi)筒偏置的框架核心筒結(jié)構(gòu)，應(yīng)控制結(jié)構(gòu)在考慮偶然偏心影響的規(guī)定地震力作用下，最大樓層水平位移和層間位移不應(yīng)大于該樓層平均值的1.4倍，結(jié)構(gòu)扭轉(zhuǎn)為主的第一自振周期和與平動為主的第一自振周期之比不應(yīng)大于0.85.復(fù)雜高層建筑

復(fù)雜高層建筑一般指帶裝換層的機(jī)構(gòu)，帶加強(qiáng)層的結(jié)構(gòu)，錯層結(jié)構(gòu)、連體結(jié)構(gòu)以及豎向提醒收進(jìn)懸挑結(jié)構(gòu)。

10.2..4特一、一、二級抗震設(shè)計時轉(zhuǎn)換構(gòu)件在水平地震作用的計算內(nèi)力應(yīng)分別乘以增大系數(shù)1.9、1.6、1.3，轉(zhuǎn)換構(gòu)件需考慮地震豎向地震作用。

10.2.6對部分框支剪力墻，當(dāng)轉(zhuǎn)換層位置設(shè)置在三層以及三層以上時，其框支柱、剪力墻底部加強(qiáng)部位的抗震等級應(yīng)提高一級（構(gòu)造措施）

10.2.11一二級轉(zhuǎn)換柱由地震作用產(chǎn)生的軸力應(yīng)分別乘以增大系數(shù)1.5、1.2，但是計算軸壓比時可不考慮該增大系數(shù)，與轉(zhuǎn)換構(gòu)件相連的一二級轉(zhuǎn)換柱的上端和底層柱下端截面的彎矩組合值應(yīng)分別乘以增大系數(shù)1.5、1.3.10.3.3抗震設(shè)計時，帶加強(qiáng)層的高層建筑應(yīng)符合下列規(guī)定

1.加強(qiáng)層以及其相鄰層的框架柱、核心筒剪力墻的抗震等級應(yīng)提高一級采用，一級應(yīng)提高至特一級，但是抗震等級為特一級的應(yīng)允許不提高

2.加強(qiáng)層及相鄰層的框架柱，箍筋應(yīng)延全柱段加密配置，軸壓比限值應(yīng)按其它樓層框架柱的數(shù)值減小0.05采用

3.加強(qiáng)層以及其相鄰層核心筒剪力墻應(yīng)設(shè)置約束邊緣構(gòu)件

墻梁，底部框架抗震墻總結(jié)

10.5.4（砌體）框支墻梁的抗震計算可以采用底部剪力法，底層的縱向和橫向地震剪力應(yīng)乘以增大系數(shù)，其值根據(jù)第二層與底層側(cè)向剛度比值的大小在1.2-1.5之間選用。

10.5.5(砌體)7.2.5（抗規(guī)）底部框架抗震墻各構(gòu)件的有效側(cè)向剛度，框架不折減，混凝土或配筋砌塊剪力墻乘以折減系數(shù)0.3，普通砌塊乘以折減0.2 10.5.6（砌體）抗震考慮時，托梁彎矩系數(shù)am、剪力系數(shù)Bv應(yīng)與增大，一級抗震增大1.1，二級抗震增大1.05，三級1.0 10.5.8框支墻梁上部計算高度范圍內(nèi)墻體截面抗震承載力，應(yīng)按第10.2、10.3條計算，但是公式右邊應(yīng)乘以降低系數(shù)0.9.

第三篇：2008學(xué)《規(guī)范》總結(jié)

李集小學(xué)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》總結(jié)

2008年

為搞好教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍的師德素質(zhì)和專業(yè)，我校組織教師學(xué)習(xí)了新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，在全體教師中開展了一次以“愛心”與“責(zé)任”為主題的師德師風(fēng)活動。使全體教師以“敬業(yè)愛生、明禮誠信、平等合作、勤學(xué)樂教、廉潔奉獻(xiàn)”為核心，以“德為人先、學(xué)為人師”為準(zhǔn)則，以提高思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德為宗旨，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和上級下發(fā)的學(xué)習(xí)材料，還對個人在工作實踐中的自身的師德和專業(yè)能力進(jìn)行了反思。

為把學(xué)習(xí)落實到實處，我校專門成立了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組：由校長任組長組織學(xué)習(xí)活動。

根據(jù)上級要求，我們制定學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》了計劃，召開了教師學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》動員大會，組織全校教師學(xué)習(xí)了《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等的法規(guī)文件,將新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》懸掛在各辦公室，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。要求各位教師在學(xué)校組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，課余時間精讀細(xì)思。

我們學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》開展以“愛心”與“責(zé)任”為主題的師德師風(fēng)教育活動,其內(nèi)容為：（1）要注意師表形象；（2）在職教師有無從事有償家教,有哪些弊端；（3）如何為人師表、教書育人的職責(zé)；（4）尊重學(xué)生人格，做學(xué)生的良師益友，做得如何，今后應(yīng)該怎么做？

我們還對照新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》六條，開展評學(xué)校、評班子、評教師的“三評活動”。并自查自糾：查是否自覺遵守教育法律法規(guī)，愛國守法；查是否勤懇敬業(yè)，甘為人梯，愛崗敬業(yè)；查是否愛護(hù)尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生；查是否以身作則，情操高尚，為人師表。查是否按課表上課、按教學(xué)規(guī)范組織教學(xué)活動。

開展“五個一”活動：簽訂一份符合新規(guī)范的師德師風(fēng)責(zé)任狀，制定一套學(xué)習(xí)方案，撰寫一次學(xué)習(xí)體會文章，每人幫扶一名后進(jìn)生，開好一次學(xué)生家長會。

學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，引導(dǎo)教師自律自警，在工作中努力踐行熱心愛教、文明執(zhí)教、廉潔從教、優(yōu)質(zhì)施教的信心和決心；依法治教，承擔(dān)起教育者的社會責(zé)任，真正關(guān)愛每學(xué)生，為學(xué)生的人生奠定堅實的基礎(chǔ)，讓每個兒童在人生航程上激情揚(yáng)帆。

樹立典型，弘揚(yáng)正氣。在學(xué)習(xí)新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和以“愛心”與“責(zé)任”為主題的師德師風(fēng)活動中，收集教師們的先進(jìn)事例和典型做法，評選師德先進(jìn)個人并予以表彰。

組織全校教師開展對新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)和“愛心與責(zé)任”活動，從學(xué)校到教師個人都能夠?qū)φ招隆吨行W(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，查找工作中的主要問題，剖析問題的根源，寫出的剖析材料。涌現(xiàn)出一批把責(zé)任扛在肩上、把學(xué)生放心中、敬業(yè)愛崗、樂意奉獻(xiàn)的教師隊伍。

在全校教師中開展“養(yǎng)師德、練師能、鑄師魂、育新人”師德師風(fēng)教育活動,緊繃新《規(guī)范》這根弦，牢固樹立愛心意識和責(zé)任意識，積極進(jìn)取，勤奮工作，為我校教育教學(xué)工作的發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

第四篇：規(guī)范總結(jié)

1.0.3建設(shè)工程發(fā)承包及實施階段的 造價應(yīng)由分部分項工程費(fèi)、措施項目費(fèi)、其他項目費(fèi)、規(guī)費(fèi)和稅金組成。

2.0.1工程量清單：載明建設(shè)工程分部分項工程項目、措施項目、其他項目的名稱和相應(yīng)數(shù)量以及規(guī)費(fèi)、稅金項目等內(nèi)容的明細(xì)清單。

2.0.5措施項目：為完成工程項目施工，發(fā)生于該工程施工準(zhǔn)備和施工過程中的技術(shù)，生活，安全、環(huán)境保護(hù)等方面的項目。

2.0.8綜合單價：完成一個規(guī)定清單項目所需的人工費(fèi)、材料和工程設(shè)備費(fèi)、施工機(jī)具使用費(fèi)和企業(yè)管理費(fèi)，利潤以及一定范圍內(nèi)的風(fēng)險費(fèi)用。

2.0.18暫列金額：招標(biāo)人災(zāi)工程量清單中暫定并包括在合同價款中的一筆款項，用于工程合同簽訂時尚未確定或者不可預(yù)見的所需材料、工程設(shè)備、服務(wù)的采購，施工中可能發(fā)生的工程變更、合同約定調(diào)整因素出現(xiàn)時的合同價款調(diào)整以及發(fā)生的索賠、現(xiàn)場簽證確認(rèn)等的費(fèi)用。2.0.21總承包服務(wù)費(fèi)：總承包人為配合協(xié)調(diào)發(fā)包人進(jìn)行的專業(yè)工程發(fā)包，對發(fā)包人自行采購的材料、工程設(shè)備等進(jìn)行保管以及施工現(xiàn)場管理、竣工資料匯總整理等服務(wù)所需的費(fèi)用。2.0.34規(guī)費(fèi)：根據(jù)國家法律、法規(guī)規(guī)定，由省級政府或者省級有關(guān)權(quán)利部門規(guī)定施工企業(yè)必須繳納的，應(yīng)計入建筑安裝工程造價的費(fèi)用。

2.0.35稅金：國家稅法規(guī)定的應(yīng)計入建筑安裝工程造價內(nèi)的營業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加和地方教育費(fèi)附加。

3.1.1使用國有資金投資的建設(shè)工程發(fā)承包，必須采用工程量清單計價。

3.1.4工程量清單應(yīng)采用綜合單價計價。

3.1.5措施項目中的安全文明施工費(fèi)必須按國家或省級、行業(yè)建設(shè)主管部門的規(guī)定計算。不得作為競爭性費(fèi)用。

3.1.6規(guī)費(fèi)和稅金必須按國家或省級、行業(yè)建設(shè)主管部門的規(guī)定計算，不得作為競爭性費(fèi)用。

3.4.2由于下列以上出現(xiàn)，影響合同價款調(diào)整的，應(yīng)由發(fā)包人承擔(dān)：①國家法律、法規(guī)、規(guī)章和政策發(fā)生變化。②省級或行業(yè)建設(shè)主管部門發(fā)布的人工費(fèi)調(diào)整，但承包人對人工費(fèi)或人工單價的報價高于發(fā)布的除外。③由政府定價或政府指導(dǎo)價管理的原材料等價格進(jìn)行了調(diào)整。因承包人原因?qū)е鹿て谘诱`的，應(yīng)按本規(guī)范9.2.2和9.8.3規(guī)定執(zhí)行。

4.1.2招標(biāo)工程量清單必須做完招標(biāo)文件的組成部分，其準(zhǔn)確性和完整性應(yīng)由招標(biāo)人負(fù)責(zé)。

5.1.1國有資金投資的建設(shè)工程招標(biāo)，招標(biāo)人必須編制招標(biāo)控制價。

5.3.8當(dāng)招標(biāo)控制價復(fù)查結(jié)論與原公布的招標(biāo)控制價誤差大于±3%時，應(yīng)當(dāng)責(zé)成招標(biāo)人改正。

6.1.3投標(biāo)價不得低于工程成本。

6.1.4投標(biāo)人必須按招標(biāo)工程量清單填報價格。項目編碼、項目名稱、項目特征、計量單位、工程量必須與招標(biāo)工程量清單一致。

6.1.5投標(biāo)人的投標(biāo)報價高于招標(biāo)控制價的應(yīng)予廢標(biāo)。

6.2.7招標(biāo)工程量清單與計價表中列明的所有需要填寫單價和合價的項目，投標(biāo)人均應(yīng)填寫且只允許有一個報價。未填寫單價和合價的項目，可視為此項目費(fèi)用已包含在已標(biāo)價工程量清單中其他項目的單價和合價之中。當(dāng)竣工結(jié)算時，此項目不得重新組價予以調(diào)整。

7.1.3實習(xí)工程量清單計價的工程，應(yīng)采用單價合同；建設(shè)規(guī)模較少，技術(shù)難度較低，工期較短，且施工圖設(shè)計已審查批準(zhǔn)的建設(shè)工程可采用總價合同；緊急搶險、救災(zāi)以及施工技術(shù)特別復(fù)雜的建設(shè)工期可采用成本加酬金合同。

9.6.2 對于任一招標(biāo)工程量清單項目，當(dāng)因本節(jié)規(guī)定的工程量偏差和第9.3節(jié)規(guī)定的工程變更等原因?qū)е鹿こ塘科畛^25%時，可進(jìn)行調(diào)整。當(dāng)工程量增加15%以上時，增加部分的工程量的綜合單價應(yīng)予調(diào)低；當(dāng)工程量減少15%以上時，減少后剩余部分的工程量的綜合單價應(yīng)予調(diào)高。

第五篇：語言文字規(guī)范總結(jié)

語言文字規(guī)范化工作總結(jié)

語言文字是最重要的交際工具和信息載體。語言文字應(yīng)用能力是人們進(jìn)行社會實踐活動的基本能力之一，也是構(gòu)成人的整體素質(zhì)的一個重要方面。因此，說好普通話，用好規(guī)范字，提高語言文字應(yīng)用能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。做好學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作，對于學(xué)生掌握科學(xué)文化知識、接受信息技術(shù)教育，全面提高素質(zhì)，陶冶愛國主義情操，增強(qiáng)民族凝聚力都具有重要意義。我校開展了以下具有校本特色的工作

一、以學(xué)校語言文字課題研究促進(jìn)“推普”活動深入開展。

促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)是促進(jìn)“推普”活動深入開展的有效途徑，從學(xué)校文化建設(shè)入手，喚起教育者和愛教育者的“推普"意識，立足于學(xué)校實踐，著眼于學(xué)校未來，積極構(gòu)建開放、民主、和諧的學(xué)校文化，全面提升學(xué)校的文化品位。我校以實際情況出發(fā)，在課題研究中，在學(xué)生文化建設(shè)的實踐中，把“推普”工作作為重要抓手，從而建設(shè)促進(jìn)“兩個最大化”——在校發(fā)展最大化，終身發(fā)展?jié)摿ψ畲蠡膶W(xué)生文化，抓好班風(fēng)、校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，使“和諧校園文化”的辦學(xué)理念落實到具體的教書育人之中。

二、建設(shè)校園網(wǎng)站 擴(kuò)大宣傳陣地。

我們充分發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)站的功能，設(shè)立了推普專欄，把《中華人民共和國國家通用語言文字法》等知識放存專欄中，供教師學(xué)習(xí)。把學(xué)校推普活動的圖文上傳，使之成為學(xué)校重要的推普宣傳媒體，成為我校教師、學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的不可缺少的重要部分，成為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的前沿陣地。

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，全面提高水平。

為加強(qiáng)學(xué)校語言文字規(guī)范化，提高教師的普通話口語水平，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校把對教職員的語言文字規(guī)范化知識的培訓(xùn)納入教師進(jìn)修和培訓(xùn)計劃，制定中長期培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)計劃，每年都按計劃對教職員進(jìn)行普通話和語言文字規(guī)范化知識培訓(xùn)。并采取切實有力措施進(jìn)行落實。多樣化的培訓(xùn)模式可以提高培訓(xùn)活動和實效性，也能使教師在專業(yè)上得到最大的發(fā)展。我們堅持做到三個結(jié)合：

① 體學(xué)習(xí)與集體培訓(xùn)相結(jié)合。個體學(xué)習(xí)主要要求教師自學(xué)語言文字規(guī)范的有關(guān)內(nèi)容，印發(fā)了《國家通用語言文字法》。集體培訓(xùn)主要是普通話知識、說普通話的技巧等。義賽代訓(xùn)形式進(jìn)行。

②普及培訓(xùn)和重點培訓(xùn)相結(jié)合。每位教師都是培訓(xùn)的主體，我們在培訓(xùn)工作中最大限度地提高教師的參與度，普通話知識要求全校教師參加。而有些培訓(xùn)則是面向部分教師，如為普通話測試專門舉行的培訓(xùn)。

③理論培訓(xùn)與教學(xué)實踐相結(jié)合。理論培訓(xùn)主要是教師學(xué)習(xí)掌握《國家通用語言文字法》、《吉林省國家通用語言文字條例》等。同時我們通過校本教研，進(jìn)行普通話推廣活動，來促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

通過培訓(xùn)，使全體教職工認(rèn)識到：語言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用；語言文字工作是先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分；在信息化飛速發(fā)展的今天，語言文字規(guī)范化尤為迫切，它有利于提高國家通用語言文字的地位；規(guī)范語言文字，推廣普通話，可以增強(qiáng)民族自豪感，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。

四、突出學(xué)生工作，著力講求實效。

為了充分發(fā)揮教育教學(xué)的渠道作用，對學(xué)生進(jìn)行國家通用語言文字教育和熏陶，使學(xué)生具備良好的語言文字應(yīng)用能力，以貫徹《國家通用語言文字法》為重點，積極開展各類活動，推進(jìn)學(xué)校語言文字規(guī)范化的進(jìn)程。

我校在日常的教學(xué)中滲透了語言文字的教育，如開設(shè)說寫訓(xùn)練課堂，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及寫作能力；開展主題班會活動，讓學(xué)生共同探討自己身邊的語言文字使用情況，學(xué)習(xí)寫規(guī)范字，寫好規(guī)范字，說好普通話；各班辦一期關(guān)于正確使用語言文字墻報專欄，讓學(xué)生耳濡目染，切實感受語言文字使用的重要性和貼近性；校內(nèi)掀起“人人使用規(guī)范語言文字”的大討論，學(xué)生出謀劃策，為學(xué)校，為班級，為自己更好的規(guī)范的使用語言文字獻(xiàn)計獻(xiàn)策；語言文字規(guī)范使用調(diào)研活動，并進(jìn)行探討，形成正確觀念。

同時，學(xué)校常常開展與普通話有關(guān)的各種活動，如書法比賽，旨在提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力，借此推動規(guī)范字使用的推廣進(jìn)程；演講比賽，提高同學(xué)的語言表達(dá)能力以及培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)不息的精神。開展“請講普通話請用規(guī)范字”簽名活動、“五個一”活動(掛一幅橫幅、出一期推普墻報、黑板報、制作一張推普宣傳卡、向社會、家庭進(jìn)行一次推普宣傳)，激勵了師生學(xué)普推普的熱情，提高了校園文化的格調(diào)和品位；還成立了校廣播站、書法小組這些宣傳語言文字的窗口，大力宣傳“說普通話、用規(guī)范字”。

經(jīng)過長期深入扎實的工作，全體師生有了較強(qiáng)的語言文字規(guī)范意識，師生在學(xué)校各項集體活動中，能自覺使用普通話和規(guī)范字并在各項比賽中獲得可喜的成績.。

語言文字規(guī)范化是一項長期的工作，我校堅持自覺貫徹執(zhí)行國家語言文字法律法規(guī)，積極主動地開展語言文字的各項工作，取得了一定的成績。今后將進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)并提高我校語言文字規(guī)范化工作水平，使我校語言文字工作能有一個更好的發(fā)展前景。

語言文字規(guī)范化工作總結(jié)

白辛小學(xué)2016、11