第一篇：時代變化與教育方式的轉(zhuǎn)變心得體會[大全]

時代變化與教育方式的轉(zhuǎn)變心得體會

當(dāng)今信息時代，知識迅速更新，迫切要求對教育體制和教學(xué)模式進(jìn)行變革。在此形勢下，隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，一種嶄新的教育體系--多媒體教育網(wǎng)絡(luò)便順應(yīng)時代的需求而誕生了。

多媒體教育網(wǎng)絡(luò)具有直觀、生動、理想的模擬性，豐富的資源共享性和方便快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書本教學(xué)與電化教學(xué)的長處，把各種教學(xué)方式的優(yōu)點有機(jī)地結(jié)合起來，能多方面地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生學(xué)得懂、理解快、記得住，從而達(dá)到因材施教和生動活潑的教育效果。其特點是：

一、學(xué)生可以在他們認(rèn)為最合適的時間和地點接受教育和培訓(xùn)，而且不一定要有指導(dǎo)教師在場。在一個教室或一個系統(tǒng)中可允許有幾十或幾百個學(xué)生同時上機(jī)學(xué)習(xí)相同的或完全不同的課程。學(xué)生可以隨時中斷學(xué)習(xí)，然后再從中斷的地方重新開始。

二、多媒體教學(xué)軟件大大地增強(qiáng)了教學(xué)魅力，能使學(xué)習(xí)的內(nèi)容圖文聲像并茂，栩栩如生。特別是在演示和實驗方面的仿真功能(例如，用計算機(jī)模擬肉眼不能直接看到的微觀結(jié)構(gòu)及其變化過程)，能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得直觀易懂、生動有趣，從而收到事半功倍的效果。

三、由于網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)工作是按最有效的、個人化的教學(xué)原則來進(jìn)行的，并同時使用視覺和聽覺，因此能明顯地提高學(xué)生的記憶和學(xué)習(xí)效率。研究表明，多媒體教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)時間縮短了50%，記憶力提高了80%，教學(xué)費用減少了一半。

四、可以有效地測量與跟蹤教育培訓(xùn)的結(jié)果。在多媒體教育網(wǎng)絡(luò)上，教師可以很方便地將實物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動畫、聲像資料、課堂講授以及在網(wǎng)絡(luò)上的各種資源提供到學(xué)生的面前；可以在瞬間完成各種媒體的轉(zhuǎn)換；可以利用現(xiàn)成的軟件將一些難以計算和描繪的結(jié)果形象地顯示出來；可以立即組成一個系統(tǒng)，并隨時修正參數(shù)，重新演示系統(tǒng)的功能和運行情況，從而提供了一個極其生動、活潑、直觀、有趣的教學(xué)環(huán)境，為充分發(fā)揮教師的作用開辟了一個空前廣闊的舞臺。

在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，既可進(jìn)行個別化的教學(xué)，也可以進(jìn)行協(xié)作化教學(xué)(即開展集體討論與分工協(xié)作)，還可以將這兩種教學(xué)模式結(jié)合起來，形成一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中，還能利用智能化的教學(xué)軟件與計算機(jī)對話交流。計算機(jī)按學(xué)生的要求提供知識與信息，并同時根據(jù)學(xué)生的反映調(diào)整與修改教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時間、教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度，甚至指導(dǎo)教師也可以由學(xué)生來選擇。在學(xué)習(xí)過程中，每個學(xué)生可以進(jìn)行如下的運作：

1、快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息、教學(xué)資源和課件。

2、對選擇出的教材重新進(jìn)行排序、包裝和組構(gòu)。

3、把加工處理好的或利用過的教學(xué)資料存入某個文件，備以后隨時使用。

4、與教師或同學(xué)共同操作某個軟件或課件，共同討論某個教學(xué)資料的內(nèi)容。

5、學(xué)生既可以向?qū)W校里的教師學(xué)習(xí)知識，也可以向知識數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)生接受知識的范圍更加擴(kuò)大，學(xué)生彼此是互教互學(xué)的對象。因此，從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式，代之以學(xué)生為中心、以實踐為中心的現(xiàn)代教育方式。

但是在運用多媒體來教學(xué)的時候我們要注意：

一、設(shè)計課件要做到新、活、變

多媒體動畫有利于優(yōu)化學(xué)習(xí)過程，調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性，使學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生由于年齡小、理解能力差、注意力不易集中等特點，造成他們上課時無法全神貫注地投入到學(xué)習(xí)中。因此，我們在確定課件內(nèi)容是就應(yīng)考慮動畫的特點，所選定的教學(xué)內(nèi)容要新穎，最好能一出現(xiàn)就吸引學(xué)生，抓住學(xué)生的注意。所以在設(shè)計時，我們應(yīng)該先構(gòu)思好，在什么時候使用課件，如何最大限度地發(fā)揮出課件在教學(xué)中的作用，并寫好腳本。好的腳本要反映課件設(shè)計的各項要求，有效地表示課件中的各種信息，給出課件制作的各種指示，并且有利于課件的使用。正確有效的使用多媒體教學(xué)能使教師在短時間內(nèi)高效地完成了教學(xué)目標(biāo)，并收到比較好的效果。

二、制作課件模式要多樣化，易于學(xué)生接受

數(shù)學(xué)是一門概念性強(qiáng)、邏輯思維嚴(yán)密的學(xué)科。因此，我們在制作課件時，一定要精細(xì)，力求完美，盡量不出現(xiàn)差錯。通常我們制作課件的途徑有：利用PowerPoint、FLASH等等?？傊际菫榱烁玫匕呀虒W(xué)過程展示在學(xué)生面前。大多數(shù)教師設(shè)計出來的課件模式都是綜合型，既有指導(dǎo)學(xué)習(xí)，也有練習(xí)解答，更有游戲參與。例如我看到過一個很好的課件，是教學(xué)“20以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法”的課件，其中有一道游戲加練習(xí)題。該課件先出示了一種類似花心的圖案，上面寫有一些9加幾的練習(xí)題，教師給學(xué)生講明：算對一題，花瓣就開一片，當(dāng)我們把這里的所有題目都算正確了，知識之花也就開放了。并問學(xué)生，想不想讓知識之花開放?學(xué)生興趣高漲，紛紛爭取來算題，都想讓知識之花開放。最后，學(xué)生把所有的題全算對了時，屏幕上的花便開了(教師設(shè)計了一朵非常美麗的花)，學(xué)生們發(fā)出了欣喜的歡呼，出現(xiàn)了全課的高潮。像這樣的課件在制作時就注意了美感和游戲性，而且模式也多樣化，并不單一，易于引起學(xué)生的共鳴。

三、課件的使用要簡單易學(xué)，利于操作

我們老師平時的教學(xué)任務(wù)都比較重，常規(guī)課的課件大部分都是由我們老師自己設(shè)計和制作。所以我們在使用課件時就要采用簡單易學(xué)，利于操作的軟件。目前我們使用的課件，一般都是利用PowerPoint幻燈片演示文稿來制作的。利用PowerPoint制作課件，非常易于學(xué)習(xí)，也易于操作。因為在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋情況來進(jìn)行教學(xué)，有時對于學(xué)生不易理解的地方或者是還沒有聽懂的地方，就需要重復(fù)演示。而有時對于學(xué)生已經(jīng)弄懂的地方，就不用在演示了。對于這種情況，我們就可以在畫面上設(shè)計一些動作按紐，可以重復(fù)演示，也可以跳過某些畫面，直接演示后面的畫面。

最后，飛速發(fā)展的計算機(jī)技術(shù)在當(dāng)今教育領(lǐng)域的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志．多媒體技術(shù)具有運用多種現(xiàn)代化手段對信息進(jìn)行加工處理，顯示與重放、模擬、仿真與動畫技術(shù)的應(yīng)用．可以使一些普通條件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn) 像生動而形象地顯示出來，可大大增強(qiáng)學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)向多方式、多途徑方向發(fā)展．用多媒體進(jìn)行教學(xué)能促進(jìn)教師去進(jìn)一步完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有科學(xué)性，能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時間，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識，是提高課堂教學(xué)效率的有效手段．

第二篇：轉(zhuǎn)變教育方式心得體會

轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式心得體會

高一英語組

在近來的討論中，我認(rèn)識到作為推動教育事業(yè)發(fā)展的主體—教師肩負(fù)著光榮和神圣的歷史使命，必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和良好的師德素質(zhì)。

現(xiàn)今社會中，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，如教師急于求成，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊，遲到就不讓進(jìn)教室，做錯事就罰打掃除等變相體罰學(xué)生，認(rèn)為將學(xué)生分為三六九等，優(yōu)生笑臉相迎，差生橫眉冷眼等等，這樣肯定不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。在推進(jìn)素質(zhì)教育倡導(dǎo)新教育理念的同時，要求教師提高自身素質(zhì)，有良好的師德表現(xiàn)，我認(rèn)為需作到以下幾點： 鉆研教材，在新課程新課標(biāo)下認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生全面的發(fā)展。以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過程中，我將努力積累經(jīng)驗，并積極聽組內(nèi)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。

總之，我會努力成長，爭取早日成為一名擁有高素質(zhì)師德的新時代人民教師。

在新課改的前提下，要形成開放的、創(chuàng)新的教學(xué)方式，為教師提供新的教學(xué)思想，那就是主體性教學(xué)思想和反思性教學(xué)思想。以此為指導(dǎo)，教師應(yīng)該運用新的教學(xué)策略，具有代表性的教學(xué)策略有以下四種：

⑴主動參與教學(xué)策略

主動參與教學(xué)策略是指學(xué)生在教師的激勵、引導(dǎo)下，主動積極地置身于教學(xué)活動中以掌握知識、發(fā)展能力的教學(xué)策略。含義是：激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的動機(jī)、指導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的方法，保證學(xué)生參與教學(xué)的全面性、為學(xué)生提供在參與教學(xué)過程中產(chǎn)生的問題必要的參考意見等。

⑵“探究——發(fā)現(xiàn)”教學(xué)策略

這種教學(xué)策略是關(guān)于學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過對事物現(xiàn)象的探素研究，獲得該事物現(xiàn)象的本質(zhì)及關(guān)于現(xiàn)象間規(guī)律性聯(lián)系的知識，發(fā)展智力能力，特別是抽象邏輯思維的教學(xué)策略。這時特別注意探究教學(xué)也必須一定的程序。學(xué)生的探究活動始于問題，而問題產(chǎn)生于學(xué)生對教師創(chuàng)設(shè)的問題的仔細(xì)觀察。這就要求創(chuàng)設(shè)的問題情境對學(xué)生具有符合教學(xué)活動要求的認(rèn)知意義，即學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中具有與問題相適應(yīng)的觀念，而且學(xué)生的已有觀念又不能對問題情境作出完全理性的解釋。

⑶合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略

合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略是以小組為教學(xué)活動的基本單位，通過小組內(nèi)成員分工協(xié)作去達(dá)成小組共同目標(biāo)，并以小組活動的整體效果為教學(xué)評價的主要指標(biāo)的教學(xué)策略。合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的班級授課制的主要區(qū)別是：學(xué)習(xí)小組是合作學(xué)習(xí)活動的基本單位；小組合作目標(biāo)是組內(nèi)成員合作的動力和方向；組內(nèi)成員之間分工協(xié)作是合作學(xué)習(xí)的基本活動形式；小組活動的整體效果是合作學(xué)習(xí)活動的主要評價指標(biāo)。

⑷聯(lián)系生活教學(xué)策略

聯(lián)系生活教學(xué)策略是通過教學(xué)活動直接或間接地反映生活或通過對生活的模擬以實現(xiàn)學(xué)生知識技能的有效掌握、智力能力的培養(yǎng)和個性發(fā)展的策略。

學(xué)習(xí)魏書生教育教學(xué)理念心得體會

——學(xué)《教育犯錯誤學(xué)生的策略》有感

英語組

王玉珍

魏書生，一位教育圣壇上的奇才，以他獨特的思維方式，與全新的教育理念，創(chuàng)造了教育史上一個個驚人的神話。他，其貌不揚(yáng)，卻談吐不凡，他身正為師，德高為范。細(xì)嚼他與眾不同的獨特的教育教學(xué)方法，我們在感嘆的同時，更多的是深思與領(lǐng)悟。

魏老師眾多的教育理念令人敬仰。其中魏老師教育犯錯誤學(xué)生的策略，給我印象最為深刻。例如學(xué)生犯了錯誤，魏老師讓學(xué)生寫說明書。而且要求學(xué)生使用心理描寫的表達(dá)方法，描繪心理活動。這種教育方式，更體現(xiàn)了老師對學(xué)生的尊重與愛護(hù)。而且學(xué)生在寫犯錯誤說明書的過程也是一個自我剖析、自我反省的過程。比老師以蒼白無力的說服教育效果要更好。這樣的教育才是觸動學(xué)生心靈的教育，我們也用類似的方法，當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，我們會讓學(xué)生寫“檢討”，寫“保證”，學(xué)生一開始就處于被動認(rèn)錯的位置。這樣的心理，使學(xué)生無法心平氣和，冷靜地思考自己犯錯誤的經(jīng)過。從而也難以達(dá)到真正改錯的目的。使我們的教育變成一種形式。為教育而教育，這樣做的結(jié)果是忽視孩子內(nèi)心的體驗與感受，寫“檢討”書的孩子要不從此一蹶不振，要不就會對老師產(chǎn)生抵觸情緒，權(quán)衡比較，我們不得不承認(rèn)魏老師的教育方法高、妙！

魏老師教育犯錯誤的學(xué)生，還有更讓人叫絕的招法——唱歌。哇，多新鮮的懲罰方式！試想，當(dāng)一個孩子犯錯誤了，老師竟幽默地讓他唱一首歌，怎能不淡化學(xué)生的逆反心理。犯錯誤的學(xué)生唱歌之余，便會捫心自問：老師已發(fā)現(xiàn)了我的錯，卻沒有責(zé)備我，我怎么能再犯這樣的小錯誤呢？

魏書生，真正的人類靈魂工程師！

一、樹立以人為本的思想

教學(xué)中以學(xué)生為本，著眼于學(xué)生的發(fā)展，由每個學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗主動地加以建構(gòu)，重視學(xué)生的體驗。使學(xué)生在獲得知識的同時，還要發(fā)展各種能力，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)。改變只作知識傳授者的角色，成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者，使學(xué)生充滿信心、愉快、主動地參與教學(xué)活動，而不再是被動的知識接受者，讓每一位學(xué)生都有更多的機(jī)會去論及自己的思想，做到師生共同探求新知識，共同得到發(fā)展。“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，與同學(xué)進(jìn)行充分的交流，懂得如何去聆聽別人的意見并作出適當(dāng)?shù)脑u價，促進(jìn)學(xué)生的自我意識和自我反省。成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進(jìn)者、啟發(fā)者、質(zhì)疑者和示范者，充分發(fā)揮“導(dǎo)向”作用，真正體現(xiàn)“學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)”的教育思想。

二、數(shù)學(xué)課堂生活化

課堂的生活化是加強(qiáng)學(xué)生實踐能力推進(jìn)素質(zhì)教育的必要途徑，因此我在教學(xué)中善于挖掘教材中生活資源，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的教學(xué)。以下是我在挖掘教材中生活資源的一些具體例子。譬如：

1、搜集學(xué)過的平面圖形實例。

2、搜集學(xué)過的立體圖形實例。

3、制作平面圖形。

4、制作立體圖形。這些活動的目的主要是使學(xué)生通過收集、統(tǒng)計，認(rèn)識各種幾何圖形，親身感受到數(shù)學(xué)知識與自己生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)興趣，增加體驗，培養(yǎng)能力，形成良性循環(huán)的主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。再如：星期天購物見聞。介紹臨走前手中有多少錢、買了哪些東西、用了多少錢、回來時剩下多少錢以及買東西的見聞。從以上購物事件中，你可以得出什么等量關(guān)系。列出等量關(guān)系式。又如：介紹你們家的經(jīng)濟(jì)狀況(每年的收入、支出、余額)、生活狀況、你們的消費水平以及你將來的工作收入打算。從中懂得收入、支出、余額的計算以及資金的合理安排。

以前的聾校數(shù)學(xué)教材知識系統(tǒng)太強(qiáng)，與學(xué)生密切聯(lián)系生活太少，使教材知識結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)無法達(dá)到同步，導(dǎo)致教師為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，反復(fù)機(jī)械訓(xùn)練，阻礙學(xué)生思維發(fā)展。所以在教學(xué)中要注重生活實際，重視學(xué)生直接經(jīng)驗，注重知識來源于生活，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題和自我解決問題，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在實踐中獲取知識，把教學(xué)歸樸于實踐，歸樸于生活。

三、注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中是從以下幾個方面加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

1、注重營造數(shù)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新教育的氛圍，轉(zhuǎn)變過去提倡的教師“教”和學(xué)生“學(xué)”并重的模式，實現(xiàn)由“教”向“學(xué)”過渡。

2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教育，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

3、注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多方位觀察，多角度思考，廣泛聯(lián)

想，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和活躍的靈感，訓(xùn)練創(chuàng)新思維。

4、巧妙安排數(shù)學(xué)教材，巧妙提出問題，體現(xiàn)知識形成的過程，學(xué)生以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律。

5、開發(fā)情感智力教育，培養(yǎng)創(chuàng)新個性品質(zhì)。

總之，在教學(xué)中，徹底改變傳統(tǒng)教育的那種“教師主講，學(xué)生主聽”的單一的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)為中心，突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力為己任，讓學(xué)生獲得的不僅僅的是知識，最重要的是掌握獲得知識的方法。

第三篇：轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式心得體會（精選）

加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式專題培訓(xùn)心得體會

通過一周的集中學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步的理解和認(rèn)識了加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的必要性及緊迫性，同時對金融知識、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)基礎(chǔ)、沙河玻璃行業(yè)現(xiàn)狀以及發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等有了基本的了解和認(rèn)識，對在今后的工作中如何宣傳好、實踐好有著良好的指導(dǎo)意義！

一、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式刻不容緩

世界經(jīng)濟(jì)格局快速調(diào)整，技術(shù)創(chuàng)新一日千里，新興產(chǎn)業(yè)方興未艾，物價的上漲，股票的大跌，雷曼的破產(chǎn)，通用的合并，以前的公司巨頭恍惚在一夕之間就破產(chǎn)或是兼并。忽然間在感慨我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時，我們是不是應(yīng)該想想以后的事情呢。

現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展其實就是以資源消耗及環(huán)境污染為代價，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快，資源也就消耗的快，環(huán)境也就污染的快，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，不僅包含經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變，即從主要依靠增加資源投入和消耗來實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長的粗放型增長方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽刻岣哔Y源利用效率來實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長的集約型增長方式，而且包括結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益、生態(tài)平衡和環(huán)境保護(hù)等方面的轉(zhuǎn)變，所以經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變已經(jīng)迫在眉睫。

二、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，強(qiáng)調(diào)三個轉(zhuǎn)變、兩個重點。

三個轉(zhuǎn)變：

1、要促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長由主要依靠投資、出口拉動向依靠消費、投資、出口協(xié)調(diào)拉動轉(zhuǎn)變；

2、由主要靠第二產(chǎn)業(yè)帶動向第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)協(xié)同帶動轉(zhuǎn)變；

3、由主要依靠增加物質(zhì)資源消

耗向科技進(jìn)步、勞動者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。

兩個重點：

1、提高自主創(chuàng)新能力是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，由“中國制造”變?yōu)椤爸袊鴦?chuàng)造”，由經(jīng)濟(jì)大國發(fā)展為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，進(jìn)一步積極培育新興支柱產(chǎn)業(yè)，引導(dǎo)創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化大發(fā)展。

2、加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，著力解決經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理的深層次問題，推動國民經(jīng)濟(jì)不斷優(yōu)化升級，才能在后國際金融危機(jī)時代贏得國際競爭的主動權(quán)。

三、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加快沙河經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變。黨的十七大報告提出“加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。這是關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)全局緊迫而重大的戰(zhàn)略任務(wù)”。由轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式到轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，反映了我們黨對經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律認(rèn)識的深化。對此，市委、市政府提出了以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，不斷提高企業(yè)科技創(chuàng)新能力及管理水平，以建立現(xiàn)代企業(yè)制度和全面提升經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，以“玻璃、炭黑、醫(yī)藥化工、采礦業(yè)”為支撐，大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，按照打造“全國著名的炭黑生產(chǎn)基地、全國最大的玻璃研發(fā)生產(chǎn)銷售基地、全國具有較高知名度的機(jī)械通用零部件基地，最宜人居、最宜創(chuàng)業(yè)的生態(tài)城市”的發(fā)展定位，促進(jìn)沙河經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)又好又快發(fā)展！

在今后的工作中，我要按照市委、市政府的統(tǒng)一部署，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、改革創(chuàng)新的精神、求真務(wù)實的作風(fēng)，認(rèn)真實踐好這次加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式活動，不斷提高推動科學(xué)發(fā)展的能力和水平，為沙河經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！

第四篇：領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變心得體會

學(xué)習(xí)“用領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變加快發(fā)展

方式轉(zhuǎn)變”的心得體會

市裝飾辦 代科

通過對“用領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變”相關(guān)資料的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到 領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變與發(fā)展方式轉(zhuǎn)變密不可分、相輔相成。用領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，既是理念、政策、體制、機(jī)制問題，又是實踐、務(wù)實、創(chuàng)新問題；既是宗旨意識、責(zé)任意識問題，又是能力、素質(zhì)和方法問題。我們一定要深入學(xué)習(xí)貫徹省委書記盧展工“用領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變”的重要論述，認(rèn)真思考怎么轉(zhuǎn)、怎么做，以實際行動體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變，以領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，從而加快我辦、我市裝飾行業(yè)建設(shè)，為更加規(guī)范裝飾市場打下堅實的基礎(chǔ)。

一、堅持好、持續(xù)好解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)的思想路線，是轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)方式的前提保證。解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)是黨的思想路線的精髓，是認(rèn)識新事物、適應(yīng)新形勢、完成新任務(wù)、實現(xiàn)新跨越的強(qiáng)大動力，也是我們思想和工作體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性的根本保證。無論是加快領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變還是發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，必須要清楚裝飾行業(yè)正處在發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期和社會矛盾凸顯期，要立足自身實際謀求發(fā)展。

二、持續(xù)強(qiáng)化宗旨意識和責(zé)任意識，是解決好主動性，適應(yīng)轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)方式的有效途徑。用領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，就是要持續(xù)強(qiáng)化各級各部門宗旨意識和責(zé)任意識，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，提升履責(zé)能力，加強(qiáng)責(zé)任監(jiān)督，自覺把為民責(zé)任當(dāng)作一種態(tài)度、一種品質(zhì)、一種追求，積極體現(xiàn)在為民盡心的政治責(zé)任、為民盡力的社會責(zé)任、為民盡職的工作責(zé)任上，始終把工作出發(fā)點和落腳點放在為民上，不斷增強(qiáng)各級干部的主動性和能動性。

三、勤于學(xué)習(xí)，善于思考，全面持續(xù)提高素質(zhì)是轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)方式的現(xiàn)實需要。實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變、加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵在人，必須在新的歷史起點上持續(xù)提高領(lǐng)導(dǎo)干部能力素質(zhì)。一要勤于學(xué)習(xí)。二要善于思考。能否善于思考決定著領(lǐng)導(dǎo)干部的能力和水平。在轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)方式中，領(lǐng)導(dǎo)干部要深入思考，認(rèn)真研究經(jīng)濟(jì)趨勢、市場規(guī)律、社會熱點、思想潮流，進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的綜合加工，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，從深度和廣度上，準(zhǔn)確了解、把握客觀事物的發(fā)展，要深思“什么是領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變”，還要分析“為什么要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)方式”、“怎樣轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)方式”、“如何評價轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)方式”等基本問題。不僅弄清現(xiàn)狀，而且能正確認(rèn)識和對待，不僅善于發(fā)現(xiàn)新特點、新問題，而且能遵循客觀規(guī)律和思維規(guī)律，拿出解決問題的新辦法、新舉措，真正通過學(xué)習(xí)思考，成為愛學(xué)習(xí)、善思考、會工作的新型干部。

四、注重實干，科學(xué)總結(jié)，實踐創(chuàng)新是實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變、加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)方式、加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變必須突出把工作追求放在持續(xù)發(fā)展上見效，在惠及民生上見效，在和諧穩(wěn)定上見效上來，按科學(xué)規(guī)律辦事，真抓不亂抓，實干不蠻干，在實干中總結(jié)經(jīng)驗，在總結(jié)中探索，在探索中提升，在提升中實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變。一要注重實干。實干是一種境界，是思想、情感、意志、決心、信心、作風(fēng)、氣節(jié)等精神因素的凝聚和升華?！昂捌粕ぷ樱蝗缱龀鰳幼印薄盎疖嚺艿每?，全憑車頭帶”“領(lǐng)導(dǎo)帶頭干，可以喚起群眾千百萬”，領(lǐng)導(dǎo)處處起表率作用，真抓實干，必然會影響和帶動下級苦干實干。二要科學(xué)總結(jié)?？茖W(xué)總結(jié)是馬克思主義者所應(yīng)倡導(dǎo)并身體力行的重要工作方法，通過科學(xué)總結(jié)達(dá)到提高水平、改進(jìn)工作、增長本領(lǐng)的目的。要總結(jié)出成績，起到凝聚人心、鼓舞斗志的作用，起到激勵自我、增強(qiáng)干勁的作用；要總結(jié)出不足，深入查找主客觀原因，勇于挑刺、敢于揭疤，并針對要害強(qiáng)化措施，改進(jìn)不足，提高整體工作水平；要總結(jié)出規(guī)律，從特殊性中找到普遍性，從偶然性中看出必然性，從而找出經(jīng)驗和教訓(xùn)，引出規(guī)律性的認(rèn)識，用以指導(dǎo)今后的工作；要總結(jié)出干勁，進(jìn)一步振奮精神、堅定信心，激發(fā)斗志、堅定決心，把干勁鼓得更足一些，把措施想得更周全一些，努力推動工作再上一個新臺階。三要實踐創(chuàng)新。新形勢、新情況、新問題決定了各級領(lǐng)導(dǎo)干部務(wù)求解放思想、與時俱進(jìn)，職責(zé)和使命迫使領(lǐng)導(dǎo)干部在抓工作干事業(yè)中必須具備改革創(chuàng)新的勇氣和氣魄。要在實干、總結(jié)的基礎(chǔ)上，勇于實踐、敢于創(chuàng)新，以創(chuàng)新的膽識和氣魄，大膽地試驗，科學(xué)地論證，形成適合自己的發(fā)展思路、模式和路徑，這樣才會在轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)方式中實現(xiàn)“跨越”和“突破”，創(chuàng)造出三門峽市裝飾行業(yè)輝煌的明天！為建設(shè)創(chuàng)新開放、富裕文明、平安和諧、生態(tài)宜居的三門峽做出我們的貢獻(xiàn)！

2011年2月15日

第五篇：大數(shù)據(jù)時代的教育變化

大數(shù)據(jù)時代的教育變化

來源： 中國教育報 2014-06-16 我們正開始步入大數(shù)據(jù)時代。

這是一個我們從來沒有經(jīng)歷過的時代，也是千年未有過的大變革的時代。大數(shù)據(jù)時代將深刻地影響著人們的思想觀念和生活方式，毫無疑問，也將深刻地影響著我們的教育。和過去的網(wǎng)絡(luò)時代相比，教育受到的影響甚至震蕩更加巨大和徹底。網(wǎng)絡(luò)時代教育在局部觀念和一些技術(shù)上面受到了迅捷廣闊的影響，并按照人們的意識按照人們的設(shè)定在大步闊步前行，由于網(wǎng)絡(luò)時代的傳統(tǒng)數(shù)據(jù)是人為的有選擇性的階段性錄入處理，大數(shù)據(jù)是非人工的機(jī)器全過程的觀察錄入整理使用，因而真正的大數(shù)據(jù)時代，則常常不再以人們的意識為轉(zhuǎn)移，更多的是來自于大數(shù)據(jù)本身對于事務(wù)以及活動乃至于人類發(fā)展的判斷了。

因為大數(shù)據(jù)時代數(shù)據(jù)的多樣化、海量化、快捷性、靈活性以及復(fù)雜性，自然會對我們的教育帶來以下巨大的影響。

教育資源的優(yōu)質(zhì)化更普及 因為大數(shù)據(jù)的廣泛使用，一個地方一個地區(qū)一個國家乃至全世界，最優(yōu)質(zhì)的教育資源將被廣泛分享，每一個角落每一位學(xué)生都可以分享到最頂級的教師教學(xué)指導(dǎo)。其教育內(nèi)容的演示乃至還原，都可以因為大數(shù)據(jù)時代的到來而更加深刻透徹明白曉暢，教學(xué)過程中信息的不必要的扭曲變異衰減大為減少，教育的情景化趣味性大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)自然就變得更加輕松順暢。教育內(nèi)容的選擇性更大 過去我們的教育收客觀條件局限，不可能給受教育者提供多樣性的選擇，而隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，不少地區(qū)和國家都在探索實踐，我們國家一些高校和一些中小學(xué)也在進(jìn)行嘗試，就按照傳統(tǒng)教育觀念設(shè)置的課程而言，都有了無限多門課程供自己選擇的可能。足不出戶就可以自行點擊和選擇全球名校的課程進(jìn)行研修，也可以通過網(wǎng)絡(luò)等選擇國家貼近生活貼近需要的實用類的內(nèi)容，以及探索研究虛幻的浩渺的極其宏觀和非常微觀世界的內(nèi)容等非傳統(tǒng)意義上的課程內(nèi)容來學(xué)習(xí)。

教育過程的個性化更強(qiáng) 人和人之間的學(xué)習(xí)差異可以不再困擾教育工作者，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力去尋找更加適合自己的教育，同時大數(shù)據(jù)時代的教育也能夠較早較好地為學(xué)生提供更加適合該學(xué)生的學(xué)習(xí)課程設(shè)計，沒有必要再像工業(yè)化時代一樣去面面俱到地完成各門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生的走班制將進(jìn)一步演變?yōu)樽哒n制，班，包括不同層次的學(xué)科建制的班的空間概念，有可能被大數(shù)據(jù)時代的內(nèi)容上的課的概念替代，也就是學(xué)生學(xué)習(xí)的私密性也將會大大提高，學(xué)習(xí)了多少學(xué)習(xí)到了什么程度完全是個人的隱私，同學(xué)之間甚至師生之間都不清楚各自學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及程度。

教育效果的反饋性更準(zhǔn) 傳統(tǒng)的紙筆練習(xí)作業(yè)考試將像書信一樣逐漸淡出人們的視野（成為少數(shù)人少數(shù)行業(yè)的專營事情），學(xué)習(xí)認(rèn)知實踐思考探索將逐漸融為一體，鞏固性檢測性練習(xí)，必將被不斷行進(jìn)之中的自我選定的人機(jī)對話的方式所替代，也就是說，自己的各種知識各種能力發(fā)展到了哪一程度能夠解決哪一門類的問題甚至能夠在實踐中解決哪些問題，都能夠隨時得到反饋，無需等待一個特定的時間段學(xué)段才去參加某一程度的考試來證明自己。大數(shù)據(jù)時代的教育反饋，不是簡單的橫斷面的孤零零的一些試題的檢測，而是可以將整個學(xué)習(xí)過程的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合作出判斷，包括現(xiàn)代教育測量所測量不出來的習(xí)慣方式順序細(xì)節(jié)心理變化等，都可以納入觀察考量的范圍。

教育單位的分層更加細(xì)化 學(xué)校教育隨著社會的工業(yè)化而誕生，也將隨著大數(shù)據(jù)時代的到來而產(chǎn)生巨大的變化，學(xué)校不再是簡單的按照年齡以及學(xué)段來劃分的教育單位，而會逐漸演變?yōu)榻逃o助平臺，教育內(nèi)容的專門化機(jī)構(gòu)，更高層次上的青少年宮一類性質(zhì)的機(jī)構(gòu)將逐漸取代傳統(tǒng)意義上的中小學(xué)學(xué)校。學(xué)歷教育會隨著大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展隨著時間的推移逐漸淡化，反之，社會對人的實際學(xué)習(xí)更新的能力、研究探究能力，某一專門領(lǐng)域的專項能力，要求則更加容易精細(xì)和精準(zhǔn)，當(dāng)今流行的人們背負(fù)的符號馬甲，則將逐漸失去職業(yè)尋找中的敲門磚的作用。我國之大類似于世界之大，沿海特區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)可能相對較早進(jìn)入大數(shù)據(jù)時代的邊沿，一些學(xué)校一些地方已經(jīng)開始了慕課開始了玩翻轉(zhuǎn)課堂開始了多終端進(jìn)課堂等，而西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的山村小學(xué)連水源都還困難，因此有人說我們正處在“四世同堂”的時代，即同處于農(nóng)業(yè)時代、工業(yè)時代、信息時代、網(wǎng)絡(luò)時代，農(nóng)業(yè)時代的烙印還難以根除，工業(yè)時代的觀念還沒有很好建立，信息時代的意識還沒有來得及消化，網(wǎng)絡(luò)時代大數(shù)據(jù)時代又緊鑼密鼓地步步逼近，這對我們的教育無疑提出了更加艱難的挑戰(zhàn)，如何多層次多元化多維度地區(qū)應(yīng)對大數(shù)據(jù)時代對教育帶來的變化，既要有共同基礎(chǔ)又要有個性發(fā)展，既要鼓勵探索前行又要扶持困難后進(jìn)，使得中華民族的教育發(fā)展既能夠腳踏實地又能夠趕超世界發(fā)達(dá)國家的教育水準(zhǔn)，為中華民族的偉大復(fù)興培育出一批批優(yōu)秀的杰出的健壯的快樂的人才出來。

（作者唐建新，語文教學(xué)研究專家，廣東省課程改革中學(xué)語文學(xué)科專家組成員，深圳大學(xué)師范學(xué)院教育碩士導(dǎo)師，深圳市南山區(qū)教育局教研室副主任）