第一篇：新泰市地理研討會(huì)心得體會(huì)

初中地理研討會(huì)心得體會(huì)

2017年9月14日新泰市各全體地理教師在新甫中學(xué)參加了新泰初中地理研討會(huì)，這對(duì)于我來說是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過半天的學(xué)習(xí)，我對(duì)如何更好的教好地理，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)有了了解和信心。

一、此次研討會(huì)主要議程有

1、任老師帶領(lǐng)學(xué)生展示畢業(yè)班復(fù)習(xí)課經(jīng)緯網(wǎng)教學(xué)課堂

2、經(jīng)驗(yàn)交流：對(duì)任老師這節(jié)課的教學(xué)討論

二、本次研討會(huì)的專題由市教研員宋主任主持。主要內(nèi)容為：

（一）新甫中學(xué)2017年初中學(xué)業(yè)水平考試地理試卷試題分析

其中強(qiáng)調(diào)了試題結(jié)構(gòu)及知識(shí)分布，近幾年的試題特點(diǎn)分析，今年中考試題的幾點(diǎn)變化

和備考策略

（二）翟鎮(zhèn)李娜老師對(duì)2018年初中地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)建議 李娜老師從以下三方面進(jìn)行分析

1、泰安市近3年中考地理命題分析包括考點(diǎn)分布、命題分析

2、未雨綢繆，理清思路，做好復(fù)習(xí)階段和時(shí)段的合理規(guī)劃

3、總體復(fù)習(xí)工作意見

三、宋主任就今后畢業(yè)班工作給與指導(dǎo)

短短半天的會(huì)議，我感到受益匪淺，它讓我初步了解到了今年我市教育教學(xué)改革的動(dòng)向，明年中考命題的趨向、原則和依據(jù)；通過主講教師的專題講座以及和其他學(xué)校教師的交流、切磋，覺得自己在對(duì)地理學(xué)科加深理解的同時(shí)，還對(duì)中考備考又有深一層的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的后一段時(shí)間的備考有一定的實(shí)際性的指導(dǎo)方向；對(duì)以后的教學(xué)有很大的幫助，總結(jié)有以下的幾點(diǎn)：

首先，此次研討會(huì)指明了五四制改革初中地理的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路，初中地理總復(fù)習(xí)，內(nèi)容多項(xiàng)目繁雜，中考題型又不斷的變化，主講教師對(duì)中考題型及內(nèi)容的分析，明確了中考的范圍，篇目知識(shí)點(diǎn)，能夠幫助我們?cè)诳倧?fù)習(xí)時(shí)制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)思路。

其次，這次研討會(huì)指明了我們地理總復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，讀圖能力的提高，綜合能力的提高，都是我們復(fù)習(xí)的要點(diǎn)，也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù)。

第三，通過這次研討會(huì)，有利的指導(dǎo)我在復(fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的疏漏之處。

總之，這次研討會(huì)它不僅檢測(cè)出一個(gè)階段教學(xué)中存在的問題，也對(duì)今后的地理教學(xué)有了有益的啟迪。

2017 9 15

第二篇：新泰市初中英語備考研討會(huì)演講稿

新泰市初中英語備考研討會(huì)演講稿

大家好!我來自泉溝鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起探討英語教學(xué)，共

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

新泰市初中英語備考研討會(huì)演講稿

同提高我市的英語教學(xué)成績(jī)，使其錦上添花，更進(jìn)一步。在剛剛過去的期末考試中，我校英語在兩分兩率上均居全市第一。成績(jī)的取得離不開教研室對(duì)我校的關(guān)心支持，離不開校領(lǐng)導(dǎo)的務(wù)實(shí)能干，更離不開我們初三級(jí)師生的銳意進(jìn)取。下面就我校的一些做法向大家介紹一下：

新學(xué)期開始后，我校開展了“讓課堂成為一種研究”全校教師普聽課活動(dòng)。教導(dǎo)處

一、務(wù)實(shí)進(jìn)取，“讓課堂成為一種研究”。

先組織老師觀摩了“名師示范課”、又聽取了“新教師匯報(bào)課”，最后實(shí)施了“全員達(dá)標(biāo)課”等系列教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，積極參與聽評(píng)課，相互交流聽評(píng)課心得，讓每一位教師聽有所感，講有所得。活動(dòng)的開展，既給教師提供了經(jīng)驗(yàn)交流的機(jī)會(huì)又得到了展示自我的舞臺(tái)，每一位教師從這次活動(dòng)中受益匪淺。同時(shí)也讓我校的“一案三步”教學(xué)模式進(jìn)一步完善。

二、敢拼就贏，認(rèn)真落實(shí)集體備課。

集體備課是一個(gè)用于討論和研究教學(xué)最集中的時(shí)間，我們教研組積極參與進(jìn)來，充分利用這個(gè)平臺(tái)吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了使集體備課對(duì)自己的實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生實(shí)效作用，我們從每周的集中備課時(shí)間輻射到平時(shí)每天的教學(xué)中。每天新課前我們都會(huì)自由的討論要上的這節(jié)新課該怎么導(dǎo)入好，如何突破重難點(diǎn)，哪些環(huán)節(jié)可以整合，哪些環(huán)節(jié)可以刪除;課后我們也會(huì)討論今天這節(jié)課哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，學(xué)生哪里出現(xiàn)問題，該如何解決，這樣的“集體備課”顯得更及時(shí)更有效。正是長(zhǎng)期不懈的堅(jiān)持集體備課制度，我們的課堂才變得高效、充滿生機(jī)。

教學(xué)中，我們感受最深的是，學(xué)生在成長(zhǎng)過程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛，關(guān)愛是

三、情感投入，贏得學(xué)生的心。

一份情感，也是一份責(zé)任，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關(guān)愛他們，他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)。有一句話說得好：親其師，信其道。只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。在閑于時(shí)間，我們充分激勵(lì)自卑的學(xué)生，點(diǎn)撥后進(jìn)的學(xué)生，暗示自負(fù)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛所有的學(xué)生，用心去與學(xué)生交流，用愛去撫慰心靈，構(gòu)建師生平等，關(guān)系和諧，共同進(jìn)步的求知家園。

英語作為一門語言學(xué)科，離不開平時(shí)的點(diǎn)滴記憶。所以，我們從低年級(jí)時(shí)就嚴(yán)抓落

四、點(diǎn)滴落實(shí)，知識(shí)積累在平時(shí)。

實(shí)。對(duì)于課堂，我們主張做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，而落實(shí)則是關(guān)鍵;對(duì)于聽寫、背誦和作業(yè)，光靠老師落實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們認(rèn)為做好落實(shí)，能適當(dāng)?shù)膶⒗蠋熥约航夥懦鰜?。于是我們把班里的學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，然后挑選三個(gè)成績(jī)優(yōu)秀、細(xì)心、又有責(zé)任感的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)，一個(gè)主管聽寫過關(guān)，一個(gè)主管背誦過關(guān)，一個(gè)主管作業(yè)訂正。每天的早讀都安排背誦的任務(wù)，每個(gè)學(xué)生首先到各組的英語小組長(zhǎng)處過關(guān)，小組長(zhǎng)到課代表處過關(guān)，課代表到老師這里過關(guān)，背誦課代表登記并督促各組過關(guān)情況。在落實(shí)方面，我們也充分發(fā)揮家校聯(lián)系，讓家長(zhǎng)也充當(dāng)老師的角色，孩子的作業(yè)做到督促、檢查、簽名。

新的學(xué)期開始，2013中考逐漸臨近，相信每所學(xué)校都進(jìn)入了緊張的總復(fù)習(xí)，我們學(xué)校也不例外，從第4周開始我們將進(jìn)入系統(tǒng)復(fù)習(xí)。針對(duì)英語中考試題穩(wěn)中求新、求變、求活、求進(jìn)、體現(xiàn)新課改的特點(diǎn)，如何在有限的時(shí)間之內(nèi)搞好中考英語復(fù)習(xí)是一個(gè)很關(guān)鍵的問題。在此，結(jié)合我校實(shí)際，我向各位同仁談?wù)勎倚５囊恍┳龇ā?/p>

良好的復(fù)習(xí)效果的取得離不開教師間的精誠團(tuán)結(jié)。所以在進(jìn)行總復(fù)習(xí)之前，我們就

一、統(tǒng)一思想，制定詳實(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

統(tǒng)一了思想，要求做到資源共享，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)思路，充分利用我們手頭的多媒體資源，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，盡量做到精選習(xí)題。在寒假學(xué)習(xí)期間，我們教研組制定了新學(xué)期工作安排，每個(gè)初三英語老師都分到了相應(yīng)的任務(wù)，如有些老師負(fù)責(zé)題型專練方面材料的收集，有些老師負(fù)責(zé)知識(shí)點(diǎn)專練方面材料的收集。雖說，每個(gè)老師的寒假休息時(shí)間被占用了，但保證了本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行。

針對(duì)新的中考要求，我們需要對(duì)中考有更多的研究與思考。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，二、舉一反三，深入鉆研中考題。

在寒假學(xué)習(xí)期間我們初三的老師已經(jīng)做完2012年山東省各地市中考試卷匯編和近5年泰安市中考試題，并就其中的一些題目進(jìn)行討論，對(duì)其中涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析與歸納，為我們這學(xué)期的總復(fù)習(xí)指明了前進(jìn)的方向。我們學(xué)校要求在本學(xué)期所有學(xué)科的教師每周完成一份中考試題，讓老師們明白中考題在初中各年級(jí)的分?jǐn)?shù)分布狀況，讓學(xué)生從低年級(jí)就接觸中考試題，讓中考不再神秘。

三、腳踏實(shí)地，提高復(fù)習(xí)的有效性。

復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。盡可能的提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)生的聽課效益;這種大容量，高密度快節(jié)奏的教學(xué)模式一直是我校有效英語復(fù)習(xí)教學(xué)倡導(dǎo)的重點(diǎn)。其次，復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性還要求在教學(xué)的設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，適當(dāng)?shù)耐卣挂恍┙虒W(xué)內(nèi)容。

我們把復(fù)習(xí)工作分成三個(gè)階段，第一階段是課文知識(shí)的梳理(3.15—4.15)，在這一

四、按部就班，高效完成復(fù)習(xí)任務(wù)。

時(shí)期我們以《初中英語學(xué)業(yè)水平復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為主，其任務(wù)就是通覽課文，提出要點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。課文是教材的中心，是語音、詞匯、語法知識(shí)、聽說讀寫活動(dòng)和培養(yǎng)聽說讀寫能力的綜合材料，是復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。我們認(rèn)為在如此短的復(fù)習(xí)時(shí)間，備好每一節(jié)課，抓住重難點(diǎn)，盡量做到落實(shí)細(xì)化，注意相關(guān)知識(shí)的歸納總結(jié)和拓展是相當(dāng)重要的。復(fù)習(xí)課文時(shí)著眼于找基礎(chǔ)，抓基本功訓(xùn)練，在口頭練習(xí)的同時(shí)又落實(shí)到筆頭練習(xí)。每個(gè)單元的重點(diǎn)詞匯，詞組，語法點(diǎn)，交際功能以及練習(xí)等，由相應(yīng)的負(fù)責(zé)老師及時(shí)整理出來，并分發(fā)到每個(gè)老師手里。但復(fù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)回顧，而應(yīng)做到重新組合語言點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)。

在第二輪的復(fù)習(xí)工作中，我們安排了專項(xiàng)復(fù)習(xí)和語法專練(4.16—5.15)，其實(shí)在第一輪的復(fù)習(xí)中，當(dāng)碰到相應(yīng)的語法功能項(xiàng)目時(shí)，我們都會(huì)進(jìn)行著重復(fù)習(xí)，所以第二輪單純的語法練習(xí)會(huì)很少進(jìn)行，主要是動(dòng)詞方面的復(fù)習(xí)會(huì)講得多一點(diǎn)。

題型方面的專項(xiàng)復(fù)習(xí)放在第二輪。主要強(qiáng)化聽力、閱讀理解、完型填空、寫作的訓(xùn)練。

注重聽力訓(xùn)練。從中考題型來看，近年來對(duì)聽的能力的考查分量逐漸加強(qiáng)。因此我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中進(jìn)行必要的適量的聽力強(qiáng)化練習(xí)。因此每天抽出十分鐘聽英語對(duì)話或短文，讓學(xué)生經(jīng)常接觸聽力素材，維持和提高聽力水平。堅(jiān)持每天朗讀課文，通過聽與讀來培養(yǎng)語感，保持對(duì)英語聽力的敏感性。適時(shí)做些聽力模擬題。

閱讀理解的各類題型的練習(xí)要讓學(xué)生接觸到，閱讀理解的四篇文章，一般包括了說明文，記敘文，應(yīng)用文，或科普性的文章。前面一般是信息題，往往字面上能找出答案。接下去會(huì)稍難些，字面上不大看得出來，要有推理能力，要有深層次的理解。要求學(xué)生有猜測(cè)詞義方面的能力。老師在訓(xùn)練閱讀時(shí)，應(yīng)精選材料，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文章主旨或中心思想的把握能力上，推理判斷能力上，并講解閱讀理解常用的命題方式，以及答題技巧。例如，科普讀物的標(biāo)題常在文章的第一句。我們打算自己編一些閱讀理解題，從一些引進(jìn)教材，或報(bào)紙雜志上，選取素材。完型填空一共10個(gè)題目，是中考題中較難的題，也是拉分題。要求學(xué)生有一定的語法方面的知識(shí)，有熟練的交際經(jīng)驗(yàn)和掌握寓意的技能，要具備一定的文化背景知識(shí)和一般常識(shí)性知識(shí)，要將所學(xué)的知識(shí)，綜合運(yùn)用于一個(gè)主題或一個(gè)語境，通過上下文所給提示進(jìn)行語言邏輯分析推理。我認(rèn)為，整體性，綜合性，技能性的全局考慮，是做好完型填空的關(guān)鍵。在做完型填空時(shí)，必須遵循這樣一個(gè)原則，不能孤立的就詞論詞地去推測(cè)，判斷詞語，而必須根據(jù)上下文，從整體的觀點(diǎn)入手，了解大意，然后根據(jù)所學(xué)的詞組搭配以及習(xí)慣用語等來判斷所填的單詞，當(dāng)選項(xiàng)是同義詞時(shí)，更要善于從字里行間，前后詞語搭配尋找有關(guān)線索。所以在平時(shí)加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)是很重要的。

說到中考的作文訓(xùn)練，我們覺得教材中的話題復(fù)習(xí)不能忽視，要讓學(xué)生能用英語把他們表述出來，因?yàn)樗鼈兪菍懽鞯男畔碓?。針?duì)書面表達(dá)是學(xué)生比較容易失分的試題，我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中每周安排一節(jié)篇作文課，寫一篇高質(zhì)量的作文并交給老師批閱。我們還應(yīng)提醒學(xué)生，要做好書面表達(dá)，還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： ①語言的準(zhǔn)確性。②語言的得體性。要注意擺脫漢語的影響，寫出地道的英語，避免漢語式英語的出現(xiàn)。③表達(dá)的連貫性。以此來逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的英語思維能力和寫作水平。

我們覺得在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，可以采用以下的的教學(xué)方法。首先是選取比較有代表性的題材，先確定文章的要點(diǎn)，以及總體思路。該用什么樣的人稱，文體是什么，時(shí)態(tài)用什么。確定這些后，再思考開頭用什么樣的句子，中間如何行文，結(jié)尾句如何把握等等。并指導(dǎo)學(xué)生去寫，最好有草稿，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫，避免亂涂亂畫，力求整潔規(guī)范。鼓勵(lì)學(xué)生使用課文里精彩的詞組，句子。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)做閱讀文章時(shí)，可以摘錄一些優(yōu)美的詞句和語段，善于做一個(gè)有心人，積累一些有用的素材。在上作文課時(shí)，我們可以讓學(xué)生把他們的習(xí)作抄到黑板上，最好一個(gè)是比較好的，另一個(gè)中檔或略差。與學(xué)生一起修改，哪些句子寫得比較好，哪些句子可以用更貼切的句子來表達(dá)。句子的承接，轉(zhuǎn)折該用什么樣的詞，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，大小寫要如何用才正確。有空的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行面改。

在總復(fù)習(xí)階段，模擬考試是不可缺少的步驟，學(xué)生能從中得到鍛煉，發(fā)現(xiàn)自己的弱

第三階段模擬訓(xùn)練，心理輔導(dǎo)，模擬演練。(5.16—6.10)點(diǎn)，及時(shí)補(bǔ)救，不斷提高。因此我們將在在總復(fù)習(xí)后各自出1-2套試題，統(tǒng)一考試和批改，然后及時(shí)反饋給學(xué)生。同時(shí)臨近中考時(shí)我們要求學(xué)生回歸了書本，立足雙基，并進(jìn)行了考試技巧指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)，具體做法是：

1、從五月底到六月初，這一階段是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。分階段進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)本地區(qū)的中考題型及各項(xiàng)的分值做到了胸中有數(shù)，我們沒有在難題、怪題上花費(fèi)太多時(shí)間。

2、“看試卷和錯(cuò)題集”，我們讓學(xué)生把近期做過的試卷和練習(xí)題分門別類整理一下，靜下心來認(rèn)真過一遍，把以前存在的問題弄清，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。

3、教會(huì)學(xué)生如何找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能事半功倍。讓學(xué)生保持良好心態(tài)，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，重視復(fù)習(xí)策略。比如我們?cè)谂R近中考的時(shí)候，特別注意降低了復(fù)習(xí)的難度。加強(qiáng)了心理和技能的輔導(dǎo)，使學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)中考英語的信心，確保了學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)來迎接中考。

以上是我們?cè)诒緦W(xué)期的一些做法和想法，其實(shí)很多學(xué)校也是這樣做的，甚至比我們做的更好。如果說平時(shí)的教學(xué)是栽活一棵棵樹的話，復(fù)習(xí)課就是為它們灌溉，使它們更茁壯地成長(zhǎng)為一片林?？傊锌紡?fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，我們一定要確定目標(biāo)，及時(shí)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)各種題型的訓(xùn)練，并嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范化，注重培優(yōu)補(bǔ)差;同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，注重良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，以良好的心態(tài)對(duì)待升學(xué)考試，相信他們會(huì)上交一份份令人滿意的答卷!

謝謝大家!

我的發(fā)言完畢，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)、指正。

第三篇：參加地理研討會(huì)的心得體會(huì)

參加地理研討會(huì)的心得體會(huì)

臨江市光華中學(xué) 楊盟

2010年2月25—26日，我參加了進(jìn)修學(xué)校舉辦的初中地理學(xué)科研討會(huì)，全市各所中學(xué)的地理教師都參加了這次研討會(huì)。本次研討會(huì)分四個(gè)步驟：首先各所學(xué)校的教師對(duì)上學(xué)期的期末地理試卷進(jìn)行了分析，針對(duì)試卷特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)、學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)中應(yīng)注意哪些問題研討交流。然后各組針對(duì)上學(xué)期各章節(jié)的設(shè)計(jì)思路、重難點(diǎn)的突破以及存在著疑難問題等教學(xué)情況進(jìn)行反思；然后又開展新授課的集體備課活動(dòng)，最后幾位教師針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力以及如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣進(jìn)行了研討交流。作為一名新教師，我認(rèn)為這是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，會(huì)上聽了各位老師的發(fā)言，我的感觸很多，而且受益匪淺。，通過這次研討會(huì)也使我對(duì)地理教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。

1、教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)地理專業(yè)知識(shí)，地理教師只有完整、系統(tǒng)、扎實(shí)地掌握地理專業(yè)知識(shí)，才能在教學(xué)中很好的處理教材，才能教給學(xué)生掌握地理知識(shí)、技能的方法。

2、地理教師應(yīng)提高繪制地理簡(jiǎn)圖的能力，地理簡(jiǎn)圖有助利學(xué)生建立空間概念，對(duì)問題的解決能起到事半功倍的效果。

3、在今后的地理教學(xué)中注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的提高、訓(xùn)練。

4、努力培養(yǎng)學(xué)生觀察地圖的興趣性，注重對(duì)讀圖、析圖能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

通過本次研討會(huì)我明白了許多地理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題。我認(rèn)為我們應(yīng)該多舉辦一些這樣的活動(dòng)，大家在一起探討地理課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并且總結(jié)解決問題的思路和辦法，然后應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，繼而提高我們的教育教學(xué)和教育科研水平。

第四篇：地理研討會(huì)發(fā)言稿

協(xié)作區(qū)初中地理新課程研討會(huì)發(fā)言

追求有效的地理課堂教學(xué)

有人說，開展教研活動(dòng)，能不能很快解決我們教育中的那些存在的問題呢，能不能很快改善和提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量呢？我說不。

教研活動(dòng)對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校教師、包括很多關(guān)心教育的人來說，對(duì)教育教學(xué)中存在的那些問題也許不能藥到病除、點(diǎn)石成金，但是我相信：一次有效率的教研活動(dòng)就好象是一盞燈 燈光亮一些，我們身邊的“黑暗”就會(huì)少一些。交換思想和交換蘋果的不同，每次有效的教研活動(dòng)都會(huì)豐富我們對(duì)教育教學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

一、落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)

避免教學(xué)目標(biāo)虛化（1）有的很少考慮教學(xué)目標(biāo)，直接設(shè)計(jì)教學(xué)過程，教學(xué)方向不明確。有的目標(biāo)設(shè)置過多，課堂教學(xué)彌散。

（2）教學(xué)目標(biāo)的制定流于形式，從教參到教案，照搬照抄，教學(xué)中目標(biāo)意識(shí)模糊。

（3）把課標(biāo)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等同為課堂教學(xué)目標(biāo)，不知道如何確立過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的目標(biāo)。

（4）只重視知識(shí)、技能目標(biāo)，教學(xué)中只關(guān)注結(jié)果的正確與否，急于得出結(jié)論、讓學(xué)生記憶結(jié)論。

（5）過程性及體驗(yàn)性目標(biāo)過于隨意、籠統(tǒng)、空泛，實(shí)際教學(xué)過程中難以把握和落實(shí)。三維目標(biāo)的關(guān)系

知識(shí)與技能：實(shí)體系統(tǒng)（基礎(chǔ)）；過程與方法：操作系統(tǒng)（關(guān)鍵）；情感態(tài)度價(jià)值觀：動(dòng)力系統(tǒng)（終極）

課程目標(biāo)與課堂教學(xué)目標(biāo)的聯(lián)系與區(qū)分

課程目標(biāo)特點(diǎn)：整體性(橫向)：各類目標(biāo)相互聯(lián)系構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體，才能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。連續(xù)性(縱向)：高年級(jí)課程總是低年級(jí)課程的發(fā)展和深化。層次性：技能、情感性目標(biāo)需要在知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和形成。

課堂教學(xué)目標(biāo)特點(diǎn)：針對(duì)性：針對(duì)具體內(nèi)容要點(diǎn)；達(dá)成性：必須當(dāng)堂完成；可檢測(cè)性：測(cè)量和評(píng)價(jià)的及時(shí)跟進(jìn)。

知識(shí)與技能的四條基本目標(biāo)

“獲得地球和宇宙環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)；理解人類賴以生存的自然地理環(huán)境的主要特征，以及自然地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系”。

“了解人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，理解人文地理環(huán)境的形成和特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的意義及主要途徑”。

“認(rèn)識(shí)區(qū)域差異，了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑”。

“學(xué)會(huì)獨(dú)立或合作進(jìn)行地理觀測(cè)、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查；掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)”。

過程與方法的三條基本目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)通過多種途徑、運(yùn)用多種手段收集地理信息，嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過程” ；

嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對(duì)策 ；

嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對(duì)策。情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的

四條基本目標(biāo)“激發(fā)探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣”。

“關(guān)心我國的基本地理國情，關(guān)注我國環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感”。

“了解全球的環(huán)境與發(fā)展問題，理解國際合作的價(jià)值，初步形成正確的全球意識(shí)”。

“增強(qiáng)對(duì)資源、環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強(qiáng)關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”。

三維教學(xué)目標(biāo)具體化

一是教學(xué)對(duì)象也就是學(xué)生； 二是學(xué)生的行為；

三是確定行為的條件（是指對(duì)影響學(xué)習(xí)結(jié)果所規(guī)定的限制）； 四是程度（由行為的速度、準(zhǔn)確性和質(zhì)量三個(gè)方面確定）體驗(yàn)性目標(biāo)的行為動(dòng)詞

經(jīng)歷(感受)——參與、尋找、交流、分享、訪問、考察； 反映(認(rèn)同)——認(rèn)可、接受、欣賞、關(guān)注、拒絕、擯棄； 領(lǐng)悟(內(nèi)化)——形成、具有、樹立、熱愛、堅(jiān)持、追求；

二、有效利用課程資源 避免教學(xué)內(nèi)容泛化

一是知識(shí)建構(gòu)的完整性（概念、原理、結(jié)構(gòu)、特征、規(guī)律）； 二是素材的科學(xué)性和適切性； 三是遷移、總結(jié)的學(xué)科思想性。一是忽視或冷落教科書文本。二是把聯(lián)系實(shí)際變成一種裝飾。三是搜集和處理信息形式化。

三、追求教學(xué)方式多樣化 避免教學(xué)過程形式化

1、注意兩種學(xué)習(xí)方式恰當(dāng)結(jié)合。

2、防止教學(xué)方式技術(shù)化。

3、避免把“對(duì)話”變成“問答”。

4、提高活動(dòng)的實(shí)效性（形式合作虛與假探究）。

5、關(guān)注教學(xué)流程的流暢和完整。

6、保證指導(dǎo)的規(guī)范性（語言、行動(dòng)）。

第五篇：2010年高考地理復(fù)習(xí)研討會(huì)心得體會(huì)

2010年高考地理復(fù)習(xí)研討會(huì)心得體會(huì)

2010年11月20日我有幸參加了鄭州市2010年高考地理復(fù)習(xí)研討會(huì)，上午會(huì)議安排的是寧夏銀川一中的老師的高考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，下午先觀摩了兩堂高三復(fù)習(xí)課：7中蘇軍奇老師講授的《外力作用與地貌》、11中的王貴銀老師講授的《田納西河流域的開發(fā)與利用》，然后是聽取我校教師沈永民老師講在開封跟進(jìn)培訓(xùn)張亞楠講的有關(guān)內(nèi)容，受益匪淺。

首先，地理高考復(fù)習(xí)應(yīng)立足地理本學(xué)科教學(xué)，注重打好“雙基”，培養(yǎng)學(xué)生地理綜合能力。初、高中地理知識(shí)是一個(gè)完整的知識(shí)體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識(shí)，都要求學(xué)生掌握，不能回避。由于眾所周知的原因，多年來初中地理一直重視不夠，學(xué)生的初中地理基礎(chǔ)普遍較差，到高一學(xué)生已基本淡忘，初、高中知識(shí)間形成斷層。這就需要我們采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎx擇適當(dāng)時(shí)機(jī)將初中地理知識(shí)滲透穿插到高中地理教學(xué)中。

其次，加強(qiáng)圖表教學(xué)，重視圖文轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、繪圖能力。文科綜合考試的考試說明中提出的“隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的需要，社會(huì)科學(xué)的交流媒體大量地使用了圖表和數(shù)據(jù)。能夠閱讀這類資料并初步運(yùn)用這種資料形式說明問題，是測(cè)試綜合能力的內(nèi)容之一”這一要求。各類地圖和圖表，其本身就是知識(shí)載體，又是知識(shí)的綜合體，還是進(jìn)行綜合能力測(cè)試的訓(xùn)練基地。加強(qiáng)圖表教學(xué)，一是要求正確指導(dǎo)學(xué)生掌握多種地理圖象的閱讀和分析方法。如在這兩年的高考中就出現(xiàn)了等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖、區(qū)域分布圖、示意圖等，種類較為齊全。二是要求不斷進(jìn)行地理圖象的取舍、轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)訓(xùn)練，包括圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換、分布圖取舍設(shè)計(jì)等，以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力、繪圖技能和應(yīng)變能力。平時(shí)教學(xué)中就應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中突破時(shí)空的局限來觀察、認(rèn)識(shí)與分析地理事物，從而使學(xué)生的觀察力、想象力和地理思維能力得到發(fā)展。

再次，加強(qiáng)綜合意識(shí)，鍛煉學(xué)生綜合思維能力。經(jīng)過我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生長(zhǎng)期受“分科教學(xué)，單科考試”的傳統(tǒng)習(xí)慣影響，一開始時(shí)對(duì)綜合考試不適應(yīng)，長(zhǎng)期形成的思維定勢(shì)，從一個(gè)學(xué)科跳躍到另一學(xué)科，腦子一下子轉(zhuǎn)不過彎來，在綜合考試中學(xué)科知識(shí)鑒別時(shí)間長(zhǎng)，綜合思維能力差。這就造成了學(xué)生在單科考試中能考出好成績(jī)來，但三科一綜合，成績(jī)就差得多。這些說明了學(xué)生對(duì)跨學(xué)科綜合思維不習(xí)慣，習(xí)慣于傳統(tǒng)的一維縱深思維，而橫向聯(lián)系滲透的思維能力低下，學(xué)科知識(shí)干擾明顯，學(xué)科跳躍思維不適應(yīng)，增大了綜合考試的難度，降低了綜合考試的成績(jī)。在復(fù)習(xí)教學(xué)中我們應(yīng)改變劃學(xué)科為牢的傳統(tǒng)教育觀念，在搞好本學(xué)科內(nèi)綜合的基礎(chǔ)上，應(yīng)淡化學(xué)科專業(yè)知識(shí)體系，打破學(xué)科之間的鴻溝，加強(qiáng)不同學(xué)科知識(shí)的綜合，重視政、史、地三科的知識(shí)結(jié)合 點(diǎn)，使學(xué)生具有掌握運(yùn)用各種學(xué)科知識(shí)解決問題的能力。另外，學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)固然離不開老師的指導(dǎo)，但我們認(rèn)為更重要的還是要通過學(xué)生自己的實(shí)踐。教師可挑一些典型的綜合題作分析，指導(dǎo)學(xué)生善于捕捉綜合的切入點(diǎn)，以提高對(duì)知識(shí)由橫向聯(lián)系滲透向縱向深度發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)思維能力。

最后，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，加強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。綜合卷中應(yīng)多以現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)理論問題和實(shí)際問題立意命題。在教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，指導(dǎo)學(xué)生從地理視角去審視、分析、評(píng)判他們熟悉的地理事實(shí)、地理環(huán)境和關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。在復(fù)習(xí)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己周圍的地理環(huán)境進(jìn)行觀察和思考；同時(shí)要提供事實(shí)材料或背景，指導(dǎo)學(xué)生獲得信息，通過一系列的綜合思維對(duì)事件作出評(píng)判。有關(guān)專家強(qiáng)調(diào)，社會(huì)熱點(diǎn)和國際焦點(diǎn)問題，過去是文科類高考的熱門話題，今后仍然是文綜高考的主旋律。

因此，在復(fù)習(xí)中要十分關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)和國際焦點(diǎn)問題，例如資源、能源、人口、糧食、環(huán)境是全球人們最關(guān)心的五大問題，人類如何在發(fā)展過程中正確處理這些關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展之路，也就成了一項(xiàng)全球性的全民戰(zhàn)略。因此，在中學(xué)地理教學(xué)中，必須對(duì)人類當(dāng)前所面臨的全球性問題給予相當(dāng)?shù)年P(guān)注，要求學(xué)生掌握“全球性問題”的概念，了解這些問題產(chǎn)生的原因、危害及解決這些問題的一些可行性途徑，加強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展意識(shí)。

另外，我們還應(yīng)樹立學(xué)生信心，加強(qiáng)答題規(guī)范性。信心，是考試的隱形分?jǐn)?shù)。許多考試成績(jī)好的同學(xué)平時(shí)都具備一定的自信，從某種意義上說，自信也是能力的體現(xiàn)。高考既是知識(shí)能力的測(cè)試，又是心理素質(zhì)的考驗(yàn)，考生的心理狀態(tài)往往是決定成敗的重要因素。在兩年的文綜卷中，都將地理試題排在最前面，且都有一定的難度，結(jié)果造成一些考試心理素質(zhì)較差的學(xué)生感到很不適應(yīng)，有一棍子打暈的感覺，整場(chǎng)考試頭腦不清晰，沒能發(fā)揮出應(yīng)有水平。因此，我們?cè)谄綍r(shí)模擬考中就應(yīng)較多地對(duì)部分心理素質(zhì)較差的學(xué)生進(jìn)行信心教育，幫助他們分析考試失利的心理原因，樹立他們下一次考試的信心，這一點(diǎn)對(duì)部分學(xué)生來說極為迫切。

綜上所述，“3+綜合”考試是高考改革的大勢(shì)，在地理教學(xué)中會(huì)遇到許多問題，但是只要我們?cè)趶?fù)習(xí)中能抓好基礎(chǔ)，加強(qiáng)圖表教學(xué)，強(qiáng)化綜合意識(shí)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)，把握命題的指導(dǎo)思想，研究地理學(xué)科的特點(diǎn)和規(guī)律，同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生答題的規(guī)范性，就一定能夠不斷提高全體學(xué)生的考試能力，取得理想成績(jī)。只有這樣，才能向素質(zhì)教育邁出堅(jiān)實(shí)的一步，才能進(jìn)一步全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。