第一篇：學(xué)習(xí)服裝面料課程后的感受體驗(yàn)

學(xué)習(xí)服裝面料課程后的感受體驗(yàn)

服裝面料學(xué)是服裝面料專業(yè)的理論與技能兼?zhèn)涞膶I(yè)基礎(chǔ)課程，是服裝面料專業(yè)各門學(xué)科的綜合反映，也是服裝面料專業(yè)的主要課程之一。它概述了各種服裝的特征、分類、基本功能及其對(duì)面料的要求，分析了各種服裝的面料選用原則、構(gòu)成和應(yīng)用準(zhǔn)則，對(duì)各種服裝用典型面料的種類和性能進(jìn)行了深刻分析。.通過本課程的教學(xué)，讓學(xué)生從理論上搞清服裝面料的涵義與特性，同時(shí)從理論上，特別是技能上掌握服裝構(gòu)成的造型要素、形式美的法則、服裝造型與結(jié)構(gòu)線設(shè)計(jì)的基本原理、服裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)作思維方法、服裝的面料材質(zhì)與色彩、服裝樣衣與服裝信息，并能根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出符合形式美法則、款式新穎的服裝。通過教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)學(xué)的基本原理與技能，結(jié)合前期各門課程所學(xué)知識(shí)，既能設(shè)計(jì)市場實(shí)用性的服裝，也能根據(jù)時(shí)代服裝流行趨勢設(shè)計(jì)款式新穎、具有個(gè)性的各類時(shí)裝。

通過學(xué)習(xí)服裝面料的構(gòu)成與運(yùn)用，我知道了服裝主要是由服裝材料、服裝款式以及服裝工藝制作三者結(jié)合而起。

服裝面料簡單的來說就是制作服裝的材料，是服裝三要素中非常重要的一個(gè)因素。面料不僅可以詮釋服裝的風(fēng)格和特性，而且直接左右著服裝的色彩、造型的表現(xiàn)效果。在服裝大世界里，服裝的面料五花八門，日新月異。但是從總體上來講，優(yōu)質(zhì)、高檔的面料，大都具有穿著舒適、吸汗透氣、懸垂挺括、視覺高貴、觸覺柔美等幾個(gè)方面的特點(diǎn)。正式社交場合所穿著的服裝的面料，應(yīng)該選純棉、純毛、純絲、純麻制品。用這四種純天然質(zhì)地面料制作的服裝，大都檔次較高。有時(shí)，穿著純皮革制作的服裝，也是允許的。

我們愛上未知將不同材質(zhì)面料的造型特點(diǎn)以及在服裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用簡單的給大家介紹下。

第一種面料.柔軟型面料 柔軟型面料一般較為輕薄、懸垂感好，造型線條光滑，服裝輪廓自然舒展。柔軟型面料主要包括織物結(jié)構(gòu)疏散的針織面料和絲綢面料以及軟薄的麻紗面料等。柔軟的針織面料在服裝設(shè)計(jì)中常采用直線型簡練造型體現(xiàn)人體優(yōu)美曲線；絲綢、麻紗等面料則多見松散型和有褶裥效果的造型，表現(xiàn)面料線條的流動(dòng)感。

第二種面料．挺爽型面料 挺爽型面料線條清晰有體量感，能形成豐滿的服裝輪廓。常見有棉布、滌棉布、燈芯絨、亞麻布和各種中厚型的毛料和化纖織物等，該類面料可用于突出服裝造型精確性的設(shè)計(jì)中，例如西服、套裝的設(shè)計(jì)。

第三種面料．光澤型面料 光澤型面料表面光滑并能反射出亮光，有熠熠生輝之感。這類面料包括緞紋結(jié)構(gòu)的織物。最常用于夜禮服或舞臺(tái)表演服中，產(chǎn)生一種華麗耀眼的強(qiáng)烈視覺效果。光澤型面料在禮服的表演中造型自由度很廣，可有簡潔的設(shè)計(jì)或較為夸張的造型方式。

第四種面料．厚重型面料 厚重型面料厚實(shí)挺刮，能產(chǎn)生穩(wěn)定的造型效果，包括各類厚型呢絨和絎縫織物。其面料具有形體擴(kuò)張感，不宜過多采用褶裥和堆積，設(shè)計(jì)中以A型和H型造型最為恰當(dāng)。

第五種面料．透明型面料 透明型面料質(zhì)地輕薄而通透，具有優(yōu)雅而神秘的藝術(shù)效果。包括棉、絲、化纖織物等，例如喬其紗、緞條絹、化纖的蕾絲等。為了表達(dá)面料的透明度，常用線條自然豐滿，富于變化的H型和圓臺(tái)型設(shè)計(jì)造型。在面料上添加各種精巧而別出心裁的手法使本來平淡無奇的面料平添精致優(yōu)雅的藝術(shù)魅力。在面料上加珠片、刺繡、反光條、花邊、絲帶等手法，賦予全新的變化和風(fēng)格，更大限度的發(fā)揮材質(zhì)視覺美感的潛力。服裝材料藝術(shù)不僅表現(xiàn)在服裝材料的獨(dú)特處理上，還表現(xiàn)在不同材質(zhì)之間的組合搭配上，設(shè)計(jì)一般應(yīng)用對(duì)比思維和反向思維的方式，打破視覺習(xí)慣，以不完美的不對(duì)稱美為追求目標(biāo)，把金屬和皮草、皮革與薄紗、透明與重疊、閃光與亞光等各種材質(zhì)加以組合，產(chǎn)生出人意料而又情理之中的出位效果。同時(shí)，特殊材料的應(yīng)用還延伸到了佩飾配件的各個(gè)方面，同樣產(chǎn)生特殊的藝術(shù)效果。

第二篇：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 感受成功體驗(yàn)范文

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 感受成功體驗(yàn)——淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系精密、系統(tǒng)性很強(qiáng)。要提高教學(xué)效果決非易事，它不僅取決于教師主導(dǎo)作用的大小和學(xué)生智力水平的高低，而且特別受學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響和制約。要使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們積極、主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。

學(xué)習(xí)積極性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中所具有的一種自覺、主動(dòng)、認(rèn)真、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。它是由好奇心、求知欲的驅(qū)使和對(duì)學(xué)習(xí)重要性的深刻認(rèn)識(shí)而逐步形成的，主要由學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等幾個(gè)因數(shù)構(gòu)成的。學(xué)習(xí)的積極性能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的動(dòng)力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和進(jìn)程，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，具有十分重要的作用。那么，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)呢？ 我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著重培養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

俗話說：興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)任何東西首先就要喜歡它，想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果，在課堂上激發(fā)學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生心靈的共鳴，并以此為動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生不懈地學(xué)習(xí)，使他們至始至終以積極、主動(dòng)的態(tài)度參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，最大限度地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面入手。

1、充分利用兒童的好奇心。

少年兒童都有強(qiáng)烈的好奇心。數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)充分利用兒童對(duì)事物的這一心理特征，能有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

如在教學(xué)“十幾減6”一課時(shí)，一位教師在引入新課時(shí)出示永川野生動(dòng)物園門票，經(jīng)過簡單介紹后問學(xué)生：你們想知道這門票后面是什么嗎？小朋友們一個(gè)個(gè)抓耳撓腮，都十分好奇，都非常想知道門票后面到底是什么？學(xué)習(xí)興趣一下子就上來了。最后老師解答：是我們的準(zhǔn)備題，你們準(zhǔn)備號(hào)了嗎？那么我們一起來進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)，好嗎？

一個(gè)小小的技巧，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性一下子就提高了。

2、動(dòng)手操作與動(dòng)腦思考相結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生都有好動(dòng)的特征，在數(shù)學(xué)中應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，讓他們自己動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考。這樣手腦并用不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的樂趣，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

如：在教學(xué)“長度單位”一課時(shí)，我先叫學(xué)生估計(jì)課桌寬、書本厚、鋼筆長、老師的身高。。。等等身邊物體的長度。然后由學(xué)生自由測量。學(xué)生熱情高漲、興趣盎然，七手八腳開始測量：有的測量課桌寬，有的測量鋼筆長，還有的測量老師的身高、臂長、胸圍。。。。這樣一來，學(xué)生通過自己用眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，對(duì)所學(xué)的知識(shí)有所領(lǐng)悟，不但動(dòng)手操作的能力，還提高了學(xué)習(xí)效果、增強(qiáng)了獨(dú)立自主、合作交流的意識(shí)。

3、教學(xué)內(nèi)容要生活化、情景化、趣味化

教師要敢于、善于處理教材，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容要取材于生活、貼近生活，并解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生切身感受自己身邊原來時(shí)時(shí)、處處都有數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)既然與自己的生活聯(lián)系得這么緊密，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)原來對(duì)自己這么有用，這么重要。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性加強(qiáng)了，學(xué)習(xí)興趣自然隨之提高。

如：一位教師在教學(xué)“小數(shù)乘、除法”社會(huì)實(shí)踐課時(shí)充分利用了這一點(diǎn)，這位教師把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到學(xué)生的生活中去，利用學(xué)生春游爬山所遇到的：如包車、買門票哪種方式最劃算；到巨石上分幾次去最安全。。。等等一些事情巧設(shè)教學(xué)情景，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，解決生活中的實(shí)際問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，因此教學(xué)效果非常好。

4、此外，在教學(xué)中利用各種教學(xué)手段，教學(xué)媒體，加上教師恰如其分的引導(dǎo)、講解也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要因素。

二、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受成功的喜悅

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)成績不理想的同學(xué)往往沒有多少動(dòng)力，有的甚至產(chǎn)生了厭學(xué)、逃學(xué)的情緒。這是什么原因呢？ 經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)主要是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中所受的感受和體驗(yàn)不同：成績好的學(xué)生經(jīng)常受到老師、家長的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，他們經(jīng)常感受到了學(xué)習(xí)成功給他們帶來的喜悅體驗(yàn)；而學(xué)困生卻沒有或很少有這種體驗(yàn)，他們經(jīng)常得到的是老師、家長的批評(píng)和責(zé)問，特別是每次考試失敗都嚴(yán)重地打擊了他們的學(xué)習(xí)信心，傷害了他們的自尊心，于是他們感到學(xué)習(xí)無趣，沒意思，老師講的反正我聽不懂，不管怎么努力都得不到表揚(yáng)，成績還是沒有得到提高，進(jìn)而厭學(xué)、逃學(xué)。

因此，在教學(xué)中讓全體學(xué)生，特別是學(xué)困生感受到成功所給他們帶來的喜悅是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要途徑。

針對(duì)學(xué)困生基礎(chǔ)差、智力不高的情況，我在教學(xué)中有意識(shí)的給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，安排一些淺顯易懂的問題給他們回答，對(duì)他們多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)；作業(yè)中做到“減負(fù)減負(fù)再提質(zhì)”，困難一點(diǎn)的題不要求他們一定要完成，降低作業(yè)的難度，讓他們有充足的時(shí)間來完成教學(xué)大綱要求的基本目標(biāo)，自愛課余則繼續(xù)深入“一幫一”活動(dòng)，提高他們對(duì)知識(shí)地掌握?？荚囍兴麄儎t只考屬于基本技能的A卷，這樣他們的成績自然而然就得到了提高，讓他們認(rèn)為學(xué)習(xí)只要經(jīng)過自己的努力也會(huì)取得成功的喜悅體驗(yàn)，重新樹立起自信心，學(xué)習(xí)積極性自然得到了提高。

而針對(duì)成績號(hào)、智力高的學(xué)生出現(xiàn)“喂不飽”的情況，我除了要求他們做好書上的思考題外，在每周二、四分別出一道思考題給他們練習(xí)，當(dāng)他們經(jīng)過冥思苦想得到正確的結(jié)果時(shí)，感受到了那種征服困難帶來的成功體驗(yàn)，更讓他們愛于思考、樂于思考、勤于思考，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性自然得到了提高。此外，建立和諧的師生關(guān)系也是增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要方面。小學(xué)生有很強(qiáng)的向師性，他們往往是因?yàn)橄矚g這位老師進(jìn)而喜歡該教師所教學(xué)的這一學(xué)科。因此教師應(yīng)將師愛融入的教學(xué)中去，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，以教師的個(gè)人魅力感染學(xué)生，讓他們實(shí)實(shí)在在感受到老師的關(guān)愛和期望，以此激發(fā)起他們勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，在新一輪課程改革的今天，我們只有充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的整體育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，才能讓學(xué)生得到全面的提高。

第三篇：職業(yè)體驗(yàn)感受

職業(yè)體驗(yàn)感受

大學(xué)，是我們?cè)?jīng)心目中充滿無限向往的地方，在這個(gè)地方，不僅有青春的笑臉，有濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，這里更是我們放飛理想的地方。在這里，我們可以學(xué)到專業(yè)知識(shí)，還要完成學(xué)校與社會(huì)的過渡。有人說，大學(xué)就是一個(gè)小社會(huì)，這話一點(diǎn)也沒錯(cuò)，比如說競爭，人際關(guān)系等方面。

作為一名大學(xué)生，我覺得我們應(yīng)該在課余時(shí)間多參加一些社會(huì)活動(dòng)，做一些兼職，這樣就可以增加我們對(duì)這個(gè)社會(huì)的認(rèn)知，更多地了解這個(gè)社會(huì)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的是英語師范專業(yè)，所以我在上個(gè)假期選擇了一份初中英語家教的工作。這個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)比較差，對(duì)一些的單詞短語也跟陌生，所以我督促他多背誦重點(diǎn)單詞和短語，每周背誦一篇英語課文，課文的背誦非常有效果，因?yàn)槲恼轮芯桶芏喑Ｓ弥匾膯卧~短語，放在文章中有一定的語境，能讓學(xué)生更快更好地理解知識(shí)點(diǎn)。在與他交談的過程中，我發(fā)現(xiàn)他有點(diǎn)沒自信學(xué)好英語，這時(shí)我就以一個(gè)朋友的身份鼓勵(lì)他，并給他講了很多自己和別人的故事，我覺得他明顯對(duì)我的話產(chǎn)生了興趣，并且慢慢地找回了信心。不過我發(fā)現(xiàn)在上課時(shí)候，他有的時(shí)候會(huì)走神，我開始從自己身上找原因，也讓他給我提出一些建議，因?yàn)槲乙惨业竭m合他的教學(xué)方法，和他一起學(xué)習(xí)。我努力讓自己說的話越來越幽默，這樣就能吸引他的注意力，還能讓他感覺這個(gè)老師并不是那么死板。在課間休息的時(shí)候，我經(jīng)常和他聊天，也知道了他的喜好，我就從這一方面入手，讓他用英語和我交談，說說自己喜歡的事情。這個(gè)方法很有效，不僅讓他敢說出來，而且還鍛煉了他的口語。

家教工作對(duì)于我這樣一個(gè)大學(xué)生來說，還是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但也教會(huì)了我很多。假期結(jié)束，學(xué)生開學(xué)了，我也體驗(yàn)到了做一名老師的辛苦。以前看講臺(tái)上的老師講課不覺得什么，可當(dāng)自己真正做這件事的時(shí)候，才知道這件事的難處。學(xué)生有的不會(huì)的地方，怎么講都不理解，要是以前，我肯定覺得他不是很聰明，可是作為一名老師，把學(xué)生教會(huì)就是你的職責(zé)，這也教會(huì)了我如何去帶著耐心去詮釋一件事情。

通過這次家教工作，我鍛煉了口才能力，也學(xué)會(huì)了與不同性格的人打交道的方法，這對(duì)我受益匪淺，而且也都是課堂中學(xué)不到的東西。只有真正自己去體驗(yàn)，領(lǐng)悟其中的真諦。對(duì)于那名學(xué)生，我也相信，只要通過他自己的不懈努力，學(xué)習(xí)成績也一定會(huì)有所提高！

第四篇：客服體驗(yàn)感受

官方網(wǎng)店客服體驗(yàn)感受

經(jīng)過幾天的客服體驗(yàn)感受，主要是通過電話與過去購買過我司的老客戶溝通，詢問顧客對(duì)我司產(chǎn)品的購買渠道，對(duì)我司產(chǎn)品的使用滿意度，以及使用中遇到的問題，并向顧客推薦的我們獨(dú)立官方網(wǎng)店，介紹官店的活動(dòng)。

通過幾天的與顧客的電話溝通發(fā)現(xiàn)消費(fèi)者對(duì)我們我司的產(chǎn)品滿意度比較高，選擇網(wǎng)購我司產(chǎn)品的基本上是對(duì)我司產(chǎn)品有一定的了解。顧客關(guān)心的最主要問題有：

1.產(chǎn)品質(zhì)量問題

對(duì)于一個(gè)新的獨(dú)立網(wǎng)購平臺(tái)，顧客雖然對(duì)我司品牌有所了解，但心里還是會(huì)有是不是正品，質(zhì)量有沒有問題之類的疑慮，所以一定要嚴(yán)格把控質(zhì)量，瑕疵品絕對(duì)不能發(fā)出去，不能抱有僥幸心理（一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵也許顧客不會(huì)發(fā)現(xiàn)）。一旦出現(xiàn)顧客收到不滿意產(chǎn)品會(huì)嚴(yán)重影響顧客在我們官方網(wǎng)店的消費(fèi)體驗(yàn)。2.網(wǎng)上支付問題

大部分顧客習(xí)慣淘寶，拍拍的第三方擔(dān)保付款模式，我們的官方網(wǎng)店是即時(shí)到賬，這樣會(huì)因?yàn)楦犊盍?xí)慣流失一部分客戶，建議采取相應(yīng)措施彌補(bǔ)，比如貨到付款，在付款頁面增加客戶信任度的宣傳廣告等等 3 產(chǎn)品售后問題

顧客在網(wǎng)上購物最重要的是消費(fèi)體驗(yàn)，尤其是獨(dú)立的官網(wǎng)商城，愿意從其他平臺(tái)轉(zhuǎn)到獨(dú)立官店的消費(fèi)的顧客一般都是我司品牌的忠實(shí)用戶，必須做好老客戶的售后服務(wù)，不輕易承諾，一旦承諾無論什么情況都必須滿足客戶需求（最好不要打太極，打擦邊球）。比如有一個(gè)顧客反映當(dāng)時(shí)在天貓官方旗艦店購買過一雙籃球鞋，我司發(fā)過去的貨品鞋盒是40碼但是實(shí)際上貨品是42碼，由于顧客沒有仔細(xì)看直接穿了才發(fā)現(xiàn)號(hào)碼不對(duì)。我司最終以顧客穿過鞋子影響二次銷售拒絕換貨，雖然按照常規(guī)這樣的處理方法是正確的但是卻影響了顧客購物體驗(yàn)，電話回訪買家時(shí)，買家還在提這件事并且以后不再購買我司產(chǎn)品，并且也會(huì)影響到買家周圍的朋友對(duì)品牌的形成不良的口碑。

在這幾天的電話訪問客戶過程中也體會(huì)到客服人員工作的辛苦，個(gè)人有以下幾點(diǎn)建議：

1.電話回訪工作可以穿插在其他客服工作中進(jìn)行，不間斷的重復(fù)很容易使客服人員產(chǎn)生疲勞，從而訪問質(zhì)量下降，效率降低；

2.電話時(shí)間可以固定某一時(shí)間段，避免打擾到客戶，引起客戶反感，打擊客服人員情緒，降低回訪質(zhì)量。

3.電話回訪過程中不斷總結(jié)出一些一些套用語言（大概方向性用于，具體內(nèi)容客服人員再具體發(fā)揮），這樣可以在顧客面前樹立一個(gè)統(tǒng)一公司形象。

第五篇：感受 體驗(yàn) 表達(dá)

感受體驗(yàn)表達(dá)

科技學(xué)校楊曉敏

作文是學(xué)生表達(dá)自己對(duì)生活的一種認(rèn)識(shí)，要擁有這種能力，最重要的是要有一顆對(duì)生活充滿熱愛的心，這顆心會(huì)隨著這世界的精彩而快樂，而雀躍。只有用心感受生活，才會(huì)產(chǎn)生寫作的興趣；只有用心體驗(yàn)生活，才能寫出自己獨(dú)特的生活感受和感悟。想象作文給了學(xué)生更為廣闊的思維空間，是學(xué)生比較感興趣的作文形式。教師只有激發(fā)學(xué)生開展想象和幻想，引導(dǎo)孩子用一雙慧眼和一顆慧心向前看，向未來看，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，才能鼓舞學(xué)生不斷前進(jìn)，在美麗的憧憬中表達(dá)他們心中奇妙的真、善、美的精神世界。

一．與閱讀教學(xué)結(jié)合，在想象中感受文本的情趣。

1.抓住重點(diǎn)片段的理解展開想象。教材中的課文是編者根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律、學(xué)習(xí)能力，經(jīng)過認(rèn)真篩選而成，它本身就是學(xué)生習(xí)作的范例。在教材中有許多課文，只要我們仔細(xì)挖掘，有些故事情節(jié)、內(nèi)容會(huì)給讀者留下懸念，值得想象。所以，我們的教學(xué)要緊扣故事內(nèi)容、讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，展開想象.比如，學(xué)習(xí)《窮人》一課，故事在“桑娜拉開了帳子”處結(jié)束了，給人留下想象的空間：當(dāng)桑娜拉開帳子，后面會(huì)發(fā)生什么事情？他們的生活已經(jīng)那么困難了，以后他們會(huì)過上怎樣的生活？兩個(gè)孤兒的命運(yùn)將會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生圍繞桑娜一家人的生活，兩個(gè)孤兒的命運(yùn)，合理展開想象，寄托自己的美好愿望，再現(xiàn)主人公美好的心靈。這樣的想象作文，學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，隨著自己的思維構(gòu)想，故事的發(fā)展就會(huì)在他們的想象中延伸。

2.細(xì)讀關(guān)鍵詞激發(fā)想象。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文《唯一的聽眾》時(shí)，有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)——老人叫住了在林子例練琴的我說：“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意的話，請(qǐng)繼續(xù)吧?！崩先苏娴氖恰岸涿@了”嗎？她為什么說自己“耳朵聾了”？當(dāng)學(xué)生紛紛發(fā)表自己的意見時(shí)，我尊重學(xué)生的想法，沒有直接的肯定或否定。我指導(dǎo)學(xué)生想象老人看我拉琴時(shí)的心理活動(dòng),再說說這樣寫的好處。在學(xué)生進(jìn)行討論以后使學(xué)生明白：聽到了“我“糟糕的琴技，老婦人的語言里充滿了尊重和理解。她故意裝聾，是為了讓我練琴時(shí)無所顧忌，減輕負(fù)擔(dān)，鼓足勇氣。這種善意的欺騙是一種真誠的鼓勵(lì)。主動(dòng)做聽眾，這是對(duì)我練習(xí)琴技的一種無言的督促。此外我還抓住找出老教授的眼神描寫引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，例如當(dāng)“我”有了幾分信心，每天去練琴，老教授的眼神似乎在說著什么？當(dāng)我漸感奏出了真正的音樂，老教授的眼神又在告訴著“我”什么？這樣的想象使文章變得更加的豐滿,學(xué)生的想象力也進(jìn)行了一定的鍛煉。

3.留出學(xué)習(xí)的空間拓展想象。些課文介紹科學(xué)常識(shí)，課堂上讓學(xué)生以所讀的課文為范例，從讀中學(xué)寫寫作技巧，豐富感性積累。如學(xué)了《我躺在波浪上讀書》一課后，學(xué)生被神奇的死海深深吸引了，紛紛流露出“要是我也去死海游泳，那該多好啊”的意愿。我及時(shí)捕捉了這些靈動(dòng)的信息，布置了《要是我也去死?！返淖魑?，讓學(xué)生一吐為快。有些課文的主人公命運(yùn)悲慘，如《和平鴿》中的小男孩，而學(xué)生的情感又是豐富的，沖動(dòng)的，他們深深地為主人公抱不平，教師靈活把握學(xué)生的心態(tài)，讓學(xué)生覺得自己最想說的話，這樣像《假如小男孩來到我們中間》一類的作文片刻功夫躍于低上。只要教師有意識(shí)，閱讀教學(xué)中處處有想象作文的源泉。因此走想象作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合之路，是課題最基本最常用的方法。

二．與課外活動(dòng)結(jié)合，在想象中體驗(yàn)生活的樂趣。.在豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)中汲取靈感?！皭弁媸呛⒆拥奶煨浴苯處熞?jīng)常組織學(xué)生開展豐富多彩的隊(duì)活動(dòng)，讓 每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，并想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)他們的各種感覺器官，用眼看一看，用耳聽一聽，用鼻嗅一嗅，動(dòng)口嘗一嘗，動(dòng)手做一做，活動(dòng)中學(xué)生盡情展示自我，切身地體驗(yàn)過程?；顒?dòng)中不同的體驗(yàn)與感受就會(huì)使學(xué)生掀起情感韻波瀾，激起想象的欲望。此時(shí)，外在的習(xí)作要求已變?yōu)閷W(xué)生內(nèi)在的心理需求，習(xí)作便成了學(xué)生生活的需要。如結(jié)合家務(wù)勞動(dòng)以及自己的拿手絕活，可寫{教你一招》；結(jié)合游覽名勝古跡，可寫《***(地名)——假日好去處》等，又如：學(xué)校暑假整修，這是學(xué)校的大事，通過大隊(duì)部給全體同學(xué)寫倡議書；發(fā)揮想象,寫下校園中最有特色或最亮麗的一處向低年級(jí)的弟弟妹妹作介紹；這時(shí)的習(xí)作訓(xùn)練成了連接校園內(nèi)外、新老學(xué)生間溝通的橋梁，也是學(xué)生真實(shí)情感的自然流露。

2.在特定的主題教育中獲得體驗(yàn)。在平常的教學(xué)中，我總是見縫插針地引導(dǎo)他們細(xì)心觀察，著力探微。端午節(jié)來臨之際，我組織學(xué)生進(jìn)行了一次“端午節(jié)”為主題的觀察體驗(yàn)活動(dòng)，事先讓學(xué)生說說準(zhǔn)備觀察什么?學(xué)生的答案豐富多彩：端午節(jié)的來歷，人們會(huì)在端午節(jié)做些什么、商店的粽子銷售情況，家家戶戶門口插著的艾葉等。接著，我又讓他們說說怎樣觀察，有學(xué)生說粽子可以看看各種形狀、各種餡料，甚至各種價(jià)格，還可以聞聞氣味、用手摸摸；有的說又有學(xué)生說可以到各個(gè)食品店超市菜場看看買粽子的顧客的多少，比比不同的價(jià)格等。有了這些鋪墊，學(xué)生的觀察體驗(yàn)活動(dòng)不再盲目，而之后的寫作也不再是空泛的了。學(xué)生們通過細(xì)致的觀察和合理的想象，把端午節(jié)學(xué)包粽子吃粽子，賽龍舟的場面，汨羅江邊的屈原等畫面通過小隨筆表現(xiàn)出來，真是“童心之下萬物皆活”。

3.在社會(huì)實(shí)踐中得到成長。指導(dǎo)學(xué)生積極參與到各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去,讓想象作文走進(jìn)生活，把豐富的假日生活，身邊熟悉的人、事引入作文課堂，提高寫作興趣，使學(xué)生有話可寫.例如“五一”節(jié)開展“今天我當(dāng)家，為家長減負(fù)”的活動(dòng)；“愛科學(xué)月”中，做一件小制作，寫一篇小論文，開一個(gè)科技信息交流會(huì)等?！段磥淼姆孔印?、《假如我是科學(xué)家》??一篇篇充滿童心童趣的文章，充滿了幻想，流露了真情，那就是學(xué)生想象的體現(xiàn)。

三．與社會(huì)生活結(jié)合，在想象中表達(dá)內(nèi)心的逸趣。

1.了解社會(huì),增強(qiáng)作文的實(shí)用性。為了使學(xué)生獲得以在未來生活、學(xué)習(xí)、工作中的交往能力，作文教學(xué)也應(yīng)增加實(shí)用性，如寫廣告、產(chǎn)品介紹等等所直接處理社會(huì)生活實(shí)際的文章，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，學(xué)生生活.如：“我們的科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告”,讓學(xué)生懂得科學(xué)報(bào)告同樣是作文，進(jìn)行智力測驗(yàn)，聽說讀寫動(dòng)全面進(jìn)行，涉及初步的說明文寫作。“班級(jí)新聞聯(lián)播”,學(xué)習(xí)攫取新聞和簡單的新聞寫作，學(xué)會(huì)與他人的合作，學(xué)做“主持人”、“導(dǎo)演”、“編輯”、“演員”和“評(píng)論員”。

2.走進(jìn)社會(huì),增強(qiáng)作文的創(chuàng)新性。例如通過平時(shí)的觀察,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都挺喜歡閱讀探險(xiǎn)家的故事，看得出大家對(duì)探險(xiǎn)家都非常佩服。其實(shí)，每個(gè)人的內(nèi)心深處，都有挑戰(zhàn)自我、探求未知世界的愿望。于是我設(shè)計(jì)搞一次模擬探險(xiǎn)活動(dòng)。到什么地方去探險(xiǎn)呢？我請(qǐng)學(xué)生和我一起收集了一些亞馬遜河配風(fēng)光的圖片和文章,。要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情景，圍繞話題展開豐富而合理的想象，并能比較流暢記敘想象片段。同學(xué)們的探險(xiǎn)經(jīng)歷非常精彩,有與鱷魚搏斗的驚險(xiǎn)時(shí)刻，有經(jīng)歷艱辛后的重大發(fā)現(xiàn)，有身處困境中的絕處逢生，更有許多難忘的小插曲.從而引發(fā)學(xué)生熱愛大自然探究大自然的情感，培養(yǎng)保護(hù)地球資源的意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生在逆境中合作生存的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)、建構(gòu)知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.運(yùn)用社會(huì)熱點(diǎn),增加想象作文的生命力。有人說當(dāng)今小學(xué)生的生活面太窄，生活內(nèi)容太單調(diào)，每天就是兩點(diǎn)一線，除了看書作業(yè)還是看書作業(yè)，缺乏生活體驗(yàn)，缺少寫作素材。其實(shí)不然。學(xué)生接觸的東西不僅來自課堂上，書本上，還有許多來自家庭、社會(huì)、廣播電視以及多媒體網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生并不缺少生活，而是缺少對(duì)生活的關(guān)注，缺少發(fā)現(xiàn)。作為教師，所要做的是嘗試著通過各種途徑來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活。其中選擇學(xué)生感興趣的一些社會(huì)“熱點(diǎn)”話題，把它作為作文教學(xué)得研究,來激發(fā)學(xué)生的想象和寫作情感是一種很有效的途徑。世博會(huì)順利召開以后，讓學(xué)生寫了《夢(mèng)想成就美麗》等等。抓住“成就”二字，讓

學(xué)生暢談自己參觀世博會(huì)的所見所聞和感受，自由地寫作，既可用記敘文的形式寫，還可用詩歌的形式寫，也可用書信的形式寫，甚至還允許學(xué)生用隨筆的形式去表達(dá)，從文體上營造出較為寬松的氛圍。結(jié)果，學(xué)生不但樂于寫，而且創(chuàng)新情趣高漲，文章生動(dòng)活潑.學(xué)生通過想象而感受世界的神奇與美好，并通過想象從自然中獲得收益，提高自己。我們要利用想象這個(gè)有利憑借，多角度，多形式，多渠道的引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。讓學(xué)生借助于藝術(shù)的翅膀去發(fā)展想象，豐富情感，提高智慧，從而讓學(xué)生體會(huì)到作文也可以是快樂的。