第一篇：兒童康復(fù)中心康復(fù)工作總結(jié)報告

賀州廣濟(jì)康復(fù)醫(yī)院兒童康復(fù)中心康復(fù)工作

總結(jié)報告

2014年10月，我院兒童康復(fù)中心被貴殘聯(lián)確定為“殘疾兒童康復(fù)救助項目”定點(diǎn)機(jī)構(gòu)之后，標(biāo)志著賀州市殘疾兒童康復(fù)救助項目在我院兒童康復(fù)中心正式實施，至2015年3月開始，兒童康復(fù)中心先后承擔(dān)了2014年度42名兒童、2015年度45名兒童以及2016年度60名兒童的康復(fù)訓(xùn)練任務(wù)。在貴殘聯(lián)的幫助及支持下，我院兒童康復(fù)中心都能按時按量完成訓(xùn)練任務(wù)，且整體的康復(fù)訓(xùn)練效果良好，其中每年家長培訓(xùn)率達(dá)到90%以上，兒童康復(fù)訓(xùn)練總有效率能達(dá)到80%以上，兒童康復(fù)評估、訓(xùn)練建檔率能達(dá)到100%，殘疾孩子家長滿意率也能達(dá)到90%以上?，F(xiàn)將項目實施情況匯報如下：

一、訓(xùn)練環(huán)境

賀州廣濟(jì)康復(fù)醫(yī)院是賀州市民政局和賀州市衛(wèi)生局批準(zhǔn)的二級非營利性醫(yī)院，是賀州市新型農(nóng)村合作醫(yī)療定點(diǎn)醫(yī)院及賀州市城鎮(zhèn)職工和城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療定點(diǎn)機(jī)構(gòu)。醫(yī)院地處廣西賀州市平桂管理區(qū)平桂南路48號，毗鄰平桂管理區(qū)委、區(qū)政府，位于平桂管理區(qū)中心廣場旁，交通便利，環(huán)境舒適，安靜宜人。兒童康復(fù)中心是我院重點(diǎn)學(xué)科，一共有三層樓，其中一樓和三樓為訓(xùn)練場所，二樓為病房。為了使孩子們有一個良好的訓(xùn)練環(huán)境，醫(yī)院先后投入100余萬元，對兒童康復(fù)中心進(jìn)行了改造，目前兒童康復(fù)中心專門為智障兒童開設(shè)有集體課教室4間，感統(tǒng)訓(xùn)練室1間，小組課教室2間，個訓(xùn)室5間，生活輔導(dǎo)室1間，兒童評估室1間，教具室1間家長休息室1間，及室外活動場地。配備適合智力殘疾兒童康復(fù)教育要求的各類康復(fù)教學(xué)設(shè)施、設(shè)備和教具。室內(nèi)外康復(fù)訓(xùn)練場所安全、通風(fēng)透氣、采光好、色彩設(shè)計及裝飾適合兒童的心理特點(diǎn)。十三〃五計劃項目實施在即，醫(yī)院將繼續(xù)加大對兒童康復(fù)中心的投入，增加工作人員和擴(kuò)建場地，并計劃繼續(xù)添臵一批康復(fù)訓(xùn)練器材和教學(xué)設(shè)備。

二、人員配臵

自2014年被殘聯(lián)定為智力殘疾、孤獨(dú)癥、腦癱兒童康復(fù)救助項目”定點(diǎn)機(jī)構(gòu)之后，工作重心開始轉(zhuǎn)向三類特殊孩子康復(fù)訓(xùn)練。兒童康復(fù)中心現(xiàn)有管理人員2人，醫(yī)護(hù)教人員共18人，其中醫(yī)生3人、特教老師5人，技士4人，護(hù)士6人。為了能提高整體的康復(fù)訓(xùn)練效果，我院兒童康復(fù)中先后派選多名醫(yī)教人員前往廣西殘疾人康復(fù)研究中心進(jìn)修學(xué)習(xí)三月以上，主修集體教學(xué)和個訓(xùn)教學(xué)，進(jìn)一步完善了骨干知識專業(yè)配臵，把學(xué)到的專業(yè)知識傳授給其他醫(yī)教人員，起到了傳幫接帶的作用。對推動我院殘疾兒童教育康復(fù)工作起到了非常積極的促進(jìn)作用，使其康復(fù)質(zhì)量得以提高。此外，在科室內(nèi)，每周也將開展不同層次的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，包括公開課點(diǎn)評，全方位培訓(xùn)了康復(fù)專業(yè)人員，普遍提高了醫(yī)護(hù)人員的專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。使我院兒童康復(fù)中心的康復(fù)的技術(shù)隊伍已經(jīng)具有一定的技術(shù)支撐和可持續(xù)發(fā)展能力，較好地?fù)?dān)起了智障兒童的康復(fù)項目任務(wù)。

三、工作措施

為更好地開展工作，確保各項工作得以有效開展，并將各項工作落實到個人，我院成立了以羅揚(yáng)涌院長為組長，李永鈞兒康主任為副組長的項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)各項工作的開展及人員的安排，召開每周的工作會議及每月的總結(jié)會。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)4個工作小組：

1、教師培訓(xùn)小組

主要負(fù)責(zé)醫(yī)教人員的崗前培訓(xùn)，提升醫(yī)教人員的綜合理論知識及實際操作能力，確保完成工作目標(biāo)。

2、集體課小組

主要負(fù)責(zé)集體課教學(xué)的工作開展，制定班級一日流程、周主題及教學(xué)月主題，負(fù)責(zé)社會融合的開展、教學(xué)環(huán)境的布臵以及教學(xué)教具的采購及制作等。

3、單訓(xùn)課小組

主要負(fù)責(zé)單訓(xùn)教學(xué)的工作開展，進(jìn)行智力殘疾兒童的評估工作、IEP的制定及教學(xué)目標(biāo)的實施，負(fù)責(zé)家長培訓(xùn)及單訓(xùn)教學(xué)教具的采購及制作等。

4、檔案管理小組

主要負(fù)責(zé)殘疾兒童檔案收集及管理工作，負(fù)責(zé)智力殘疾兒童數(shù)據(jù)庫的錄入、綠卡的簽收及檔案管理等。

四、項目實施 在項目實施過程中，市殘聯(lián)與我們首先是加大宣傳力度，為迅速提高社會對該項目的知曉率，動員社會積極參與，首先通過賀州電視臺對我院兒童康復(fù)中心實施彩金救助項目進(jìn)行了特別報道，呼吁這些家庭中有0-7歲的類似智障患兒的應(yīng)及時篩查、及時進(jìn)行康復(fù)。其次市殘聯(lián)在賀州市三縣兩區(qū)的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)人群相對密集的地方粘貼彩金救助項目介紹及實施辦法，同時聯(lián)合我院兒童康復(fù)中心定期前往各個縣區(qū)殘聯(lián)進(jìn)行篩查、登記工作，為下一年的項目實施做準(zhǔn)備。為了使每一個孩子取得良好的效果，我們嚴(yán)格按照文件要求科學(xué)施訓(xùn)。一是進(jìn)行殘疾兒童能力評估，二是根據(jù)評估的情況合理設(shè)臵班級，三是科學(xué)設(shè)臵課程，把個訓(xùn)、組訓(xùn)、集訓(xùn)、社會融合、家長訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，四是組織集體娛樂和社會適應(yīng)性活動，讓孩子們在快樂中訓(xùn)練，在訓(xùn)練中成長，達(dá)到訓(xùn)練效果最大化。

五、存在問題

彩金救助項目是中殘聯(lián)組織開展的一項重大助殘項目，我院開展康復(fù)訓(xùn)練工作1年多以來，雖然取得了一些成績，但也存在一些問題。

1、目前在機(jī)構(gòu)接受康復(fù)訓(xùn)練的87名患兒百分之九十來自周邊縣城，而且大部分的孩子又來自農(nóng)村，家庭收入主要靠幾畝田地支撐，沒有其他經(jīng)濟(jì)來源。而孩子的病情讓本不富裕的家庭雪上加霜。由于訓(xùn)練成本的高昂或者由于家長沒時間陪同，使得90%以上的患兒無法得到長期的幫助。絕大部分殘疾兒童家長的康復(fù)意識不強(qiáng)，有些家長不懂得康復(fù)的重要性，到機(jī)構(gòu)康復(fù)的只占篩查數(shù)的三分之一左右。

2、開設(shè)機(jī)構(gòu)所需康復(fù)費(fèi)用高，投入成本大。對智力殘疾兒童的康復(fù)訓(xùn)練的復(fù)雜性要求康復(fù)教育機(jī)構(gòu)要有充足的訓(xùn)練場地，配備特殊的訓(xùn)練器材、設(shè)備以及教、玩具等，所有這些需要投入很大的成本。教學(xué)形式多為個別訓(xùn)練，所需配備教師跟孩子的比例為1:1或2，教師的工資加上一個機(jī)構(gòu)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要耗費(fèi)大量的資金，經(jīng)費(fèi)的制約，也影響著兒童康復(fù)中心的發(fā)展。

3、專業(yè)技術(shù)人員嚴(yán)重匱乏。在我市，對智力殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練起步較晚，研究和從事這項工作的人員嚴(yán)重匱乏。首先前期篩查不到位或家長對疾病的認(rèn)識不強(qiáng)，造成這些兒童得不到早期的診斷，導(dǎo)致多數(shù)智力殘疾兒童得不到早期干預(yù)，影響后期康復(fù)效果。其次是特殊教育康復(fù)人員嚴(yán)重匱乏。特殊教育人才缺乏是一個有目共睹的事實，智力殘疾兒童的康復(fù)需要綜合的多方位的康復(fù)訓(xùn)練，因此康復(fù)人員必須掌握科學(xué)、規(guī)范、有效的特殊的訓(xùn)練方法。沒有相對專業(yè)的從教人員，機(jī)構(gòu)很難開展工作，人員大多都需要自己培養(yǎng)。而特教的工作極其辛苦，很多老師不堪忍受其苦，紛紛跳槽轉(zhuǎn)行，即便高薪也很少有老師愿意從事這項艱苦的工作。從而造成康復(fù)機(jī)構(gòu)康復(fù)工作人員明顯不足，同時專業(yè)技術(shù)人員中又缺少高級專業(yè)技術(shù)職稱人才，從而達(dá)不到理想的康復(fù)效果。

4、康復(fù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)難以形成。對貧困家庭7歲以下殘疾兒童實施康復(fù)教育，難以建立市、縣、鎮(zhèn)、村（居）四級服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，對已經(jīng)在機(jī)構(gòu)康復(fù)回來的殘疾兒童，社區(qū)、家庭康復(fù)跟不上，導(dǎo)致回去后出現(xiàn)反彈。殘疾兒童的康復(fù)需要較長期的一個過程。定點(diǎn)機(jī)構(gòu)康復(fù)與社區(qū)、家庭康復(fù)轉(zhuǎn)介與承接不充分，不能確保殘疾兒童離開機(jī)構(gòu)后，得到康復(fù)訓(xùn)練的延續(xù)性。

六、整改措施：

為了進(jìn)一步推進(jìn)彩金項目的開展，在今后的工作中，我們要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，從經(jīng)驗中抓提高，針對問題做工作。

1、加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)，努力提高康復(fù)工作人員的專業(yè)素質(zhì)。一是重視專業(yè)康復(fù)師資隊伍的建設(shè)，二是注重與同行間的學(xué)習(xí)交流，三是重視機(jī)構(gòu)管理的正規(guī)化發(fā)展，四是高度重視家長培訓(xùn)。

2、積極組織各項有益活動，加大宣傳力度。一是積極開展家長互助支援活動，為智力殘疾兒童家長的交流搭建平臺。二是積極創(chuàng)造條件讓智力殘疾兒童參與社會活動，讓他們?nèi)谌肷鐣蚕砦镔|(zhì)和精神文化成果。三是積極發(fā)動各媒體對這些兒童給與極大關(guān)注，能多次進(jìn)行了廣泛有深度的報道，提高了市民的知曉率。四是向各大院校積極招募志愿者，讓其積極支持和協(xié)助了康復(fù)中心的康復(fù)工作。

3、需要不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，整合資源，注重全面的整體訓(xùn)練，不斷提高康復(fù)質(zhì)量。一是積極通過行業(yè)間的學(xué)習(xí)交流，取長補(bǔ)短，不斷地吸納新的教學(xué)理念，積極地引入不同的教學(xué)方法，對患兒進(jìn)行干預(yù)。二是結(jié)合國內(nèi)外諸多訓(xùn)練模式，努力鉆研，整合出適合本地患兒發(fā)展的康復(fù)方法。三是嚴(yán)格訓(xùn)練操作規(guī)程，注重個體量體裁衣式康復(fù)訓(xùn)練與寓教于樂的小型集體快樂式康復(fù)相結(jié)合，強(qiáng)化了特教康復(fù)、心理康復(fù)、語言康復(fù)等綜合訓(xùn)練方式。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)項目管理工作。一是加強(qiáng)項目資金的使用管理，認(rèn)真執(zhí)行財務(wù)制度，使資金運(yùn)行更加有效；二是建立完善的檔案系統(tǒng)，為每個患兒建立全套的個案系統(tǒng)，定期為患兒進(jìn)行能力發(fā)展評估，科學(xué)的制定適合其發(fā)展的IEP。

賀州廣濟(jì)康復(fù)醫(yī)院兒童康復(fù)中心 二〇一七年十一月十二日

第二篇：兒童康復(fù)中心春游策劃書

湖北省殘疾兒童康復(fù)中心春游策劃書

一、活動主題

大手牽小手，一起去春游

二、活動背景

湖北省殘疾兒童康復(fù)中心坐落于古琴臺大劇院附近，這邊雖然環(huán)境優(yōu)雅

而寧靜，但對那群孩子來說卻孤寂而冷清，他們由于心智上的原因，整天就待在室內(nèi)，只能面對嚴(yán)厲的老師和冰冷的教室，即使外面春和日麗，一片美好景象。另一方面又由于康復(fù)中心內(nèi)部人員不夠，難以組織這么一群孩子去室外活動，所以我們校青協(xié)志愿者協(xié)會決定來組織這次活動，希望能給孩子帶來一個明媚的春天！

三、活動目的1.把孩子們接到室外，接觸春天，感受自然，可以加深他們對外界的了解和認(rèn)識。

2.可使孩子們的心靈和心情放松和解脫，利于他們的健康成長。

3.將孩子們帶到社會上，可讓社會更真實貼切地了解到現(xiàn)實中還有這么一個群體的存在，讓他們自覺產(chǎn)生一種戀愛同情之心，主動來關(guān)心這群孩子，從而，在社會中形成一種有愛心有責(zé)任的和諧風(fēng)氣。

4.通過這次活動的組織，在與一些人的交流溝通和解決問題中，可以對我校學(xué)生進(jìn)行一個很好的鍛煉和成長，從而提高其綜合素質(zhì)。

5.由于我們是以校名義在社會層面上活動，故可同時向外界展示我校是一個有關(guān)注愛心的良好形象，這有利于我校的發(fā)展。

四、活動時間

2012年4月25日14：00—16:30

五、活動地點(diǎn)

漢陽月湖公園

六、活動對象

湖北省殘疾兒童康復(fù)中心三樓腦科康復(fù)部兒童

七、活動主辦方

華中科技大學(xué)武昌分校青年志愿者協(xié)會

八、活動安排

（一）.前期

1.分工（共分為五組）

統(tǒng)籌組（王靈芝負(fù)責(zé)）:主要負(fù)責(zé)安排和分配相關(guān)事務(wù)，同時對活動進(jìn)行監(jiān)督。

資訊組（洪麗娜負(fù)責(zé)）：主要負(fù)責(zé)與康復(fù)中心方面進(jìn)行溝通和交流，并記載下孩子的特殊需要及要求，然后將情況反映給其余各組人員；同時也負(fù)責(zé)與義工及參與此次活動的同學(xué)方面的聯(lián)系，聯(lián)系曾去過康復(fù)中心的義工及未去過的同學(xué)合計10名（盡量以去過那的義工為主，因為月湖公園處開放性大，不確定因素多。而他們對這些孩子都有過一定的了解，這樣并與活動的開展）。此外，春游前一天，還需對每一位去春游的同學(xué)打電話聯(lián)系進(jìn)行進(jìn)一步的確定其第二天能準(zhǔn)時去。

附：后勤組要協(xié)助。

策劃組（羅信負(fù)責(zé)）：負(fù)責(zé)本次活動的策劃（策劃要結(jié)合實際情況和整體意見來開展）。

附：寫策劃期間，羅信還需負(fù)責(zé)，對月湖公園進(jìn)行實地考察，以便對那里的實際情況，地質(zhì)地貌，醫(yī)院及洗手間進(jìn)行充分的掌握，便于制定春游路線及對突

發(fā)事件的有效處理和準(zhǔn)備。【策劃要于4月18日完成】

宣傳組（姚威負(fù)責(zé)）：負(fù)責(zé)這次活動的宣傳，期間需要聯(lián)系校報，校廣

播臺等媒體，同時要制作海報（以招募校內(nèi)學(xué)生為名來進(jìn)行宣傳我們的這個活動）

兩個和橫幅一個（在去春游前掛在學(xué)校里面，春游時再帶到春游地點(diǎn)進(jìn)一步利

用），并利用好微博及空間這個平臺。

后勤組（卞晶晶負(fù)責(zé)）：主要負(fù)責(zé)物資的購買，根據(jù)孩子各方面的特殊

要求，進(jìn)行購買合適食品，合適玩具，禮品等，并進(jìn)行集中放置，便于集中管理。

攝影組（陳方勤負(fù)責(zé)）：主要負(fù)責(zé)與新網(wǎng)部聯(lián)系，春游那天也要參與攝

影，為活動過后的宣傳及以后協(xié)會里的活動進(jìn)行積累材料。

【附：此次活動共需人員20名，一名負(fù)責(zé)帶隊，十五名兒童貼身相陪，三

名后勤人員，一名拍照人員。每位人員需帶上小紅帽，帶隊人員舉會旗?！?/p>

（二）.中期

1.中午12:40全體人員于橋頭集合（如有遲到，則留一名相關(guān)負(fù)責(zé)人等

候，其他人先出發(fā)），先在校門口坐電瓶車到新千家街，再轉(zhuǎn)609到鸚鵡大道古

琴臺下，再步行30分鐘于14：00到達(dá)康復(fù)中心。

2.義工和孩子們先接觸下，負(fù)責(zé)人也與老師進(jìn)行再次的交流，說明活動的流程。

3.14：10全體人員出發(fā)（每一名義工帶一名孩子排隊前行，三位老師穿

梭其間，隨時提供必要的幫助，后勤人員留后）,14:40到達(dá)古琴臺公園，并在那

里的一片空地上休息會，可以帶孩子上廁所，吃些東西，補(bǔ)充些水。

【附：由于此段路程是沿著公路邊走，所以所有人員必須注意安全】

4.15:00再出發(fā)，順著月湖中的小橋前進(jìn)，再順著湖堤到達(dá)月湖公園，路上要避免孩子接近水邊，以免掉入水中，且這段路程多，上下坡要注意安全，同時也要避免孩子出汗，以免感冒。15:10到達(dá)月湖公園。

5.考慮到孩子的體質(zhì)，又休息片刻，15:20開始與游樂月湖公園，陪孩

子們一起欣賞月湖公園里的風(fēng)景，并到處走走，15:50到達(dá)月湖公園中的一塊草

地，一帶一的周圍坐好，先休息，喝水。

6.16:00開始和孩子們一起玩“老鷹抓小雞”，“丟手絹”，“踩氣球”“捉

迷藏”等游戲。

7.17：00游戲結(jié)束，護(hù)送孩子們回到康復(fù)中心，同時詢問老師和義工對

此活動的看法及意見。

（三）.后期

1.對活動相片進(jìn)行歸總整理，留著以后宣傳用，同時也要對康復(fù)中心和義工

這邊的意見及看法進(jìn)行歸納討論。

2.對活動進(jìn)行總結(jié)。

3.對一些物品購買及其他開銷進(jìn)行總賬，然后向?qū)W校報銷。

九、活動物資需用及經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1.人力資源：義工10人，志愿者10人，廣播臺記者1人，共計21人。

2.物資需要：宣傳橫幅一條，海報兩個，小紅帽21頂，會旗一面。

3,兒童用品：氣球1x7軟糖 餅干山楂片

水一次性杯子圣女果

【附：你們都看下然后給點(diǎn)意見吧，把他補(bǔ)全呀。明天希望可以拿去批】

十、活動可行性分析

1.我校青協(xié)部員義工同學(xué)曾多次參加過康復(fù)中心活動，對那里的孩子有一定的了解，也有相當(dāng)?shù)墓芾斫?jīng)驗。

2.我們已對月湖公園那邊的環(huán)境及特點(diǎn)進(jìn)行了必要的了解。

3.此次活動得到了康復(fù)中心那邊的大力支持，為我們提供老師幫助及其他技術(shù)方面的保障。

4.此次活動也得到了我校及協(xié)會的的支持，為我們提供了物質(zhì)保障。

【附：相信此次活動在大家的共同努力下，一定會取得圓滿成功，讓我們?yōu)槟男┖⒆铀腿ノ覀兊膼坌模瑸閷W(xué)校增添光彩】

十一、注意事項

1.活動進(jìn)行之前，資訊組要和康復(fù)中心那邊溝通和交流好，盡可能掌握一些孩子的特殊情況和可能會遇到的突發(fā)情況，準(zhǔn)備一些可行的解決方案，康復(fù)中心方，要帶上醫(yī)藥箱。

2.注意孩子的情緒變化，多關(guān)心呵護(hù)（因為此次去月湖公園，那里人流量大，開放性強(qiáng)，孩子可能會對該處產(chǎn)生陌生恐懼的心理）

3.切記不要自己去看風(fēng)景而和孩子走散，也不要跟大隊伍走散，要時刻把注意力放在孩子的身上，隨時保持電話聯(lián)絡(luò)（前一天提醒每位人員電話的電量是否充足）。

4.時刻注意孩子的安全問題（該處地勢復(fù)雜，上下樓梯左彎右拐，路上行走時，注意車輛）。

5.注意要讓孩子多休息，多喝水，少出汗（他們的體質(zhì)較差，易累易感冒）。

6.所有義工要服從領(lǐng)隊的管理和指揮，同時前去的同學(xué)也要注意自身安全。

7.如若天氣有變，則擇日春游。

【附：此次活動參加人員名單

志愿者

卞晶晶 陳方勤 陳嘉俐 陳子未 但云磊

洪利娜 羅信王靈芝 姚威梁曉明 徐國慶

義工

卞晗

第三篇：兒童康復(fù)中心年中總結(jié)

兒童康復(fù)中心年中總結(jié)

瀏覽關(guān)于孤獨(dú)癥和自閉癥的相關(guān)網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個人品味的書籍，下面是小編收集整理的兒童康復(fù)中心年中總結(jié)，歡迎閱讀參考！

兒童康復(fù)中心年中總結(jié)篇一：

“六一”小朋友盼望又期待的日子，在這一天有媽媽的禮物，爸爸的關(guān)心。這一天小朋友都是最開心的一個。這都是正常孩子的期待，正常孩子的幸福。金貿(mào)系黨支部決定在兒童節(jié)到來之際去看望一些不幸的孩子，在這些不幸的孩子的眼中她們沒有快樂的兒童節(jié)，她們的生活只有在幾間房子里度過，這沒有爸媽的呵護(hù)，沒有好看的衣服，沒有美好的禮物，沒有…

她們沒有的太多了，為了給智障小朋友一些溫暖和快樂，我們黨支部的全體成員決定和武漢禧樂康復(fù)中心的兒童共同度過晚來的“六一”節(jié)日，策劃部的熊紫瑩本來定的時間是在六月一日但是由于黨支部的同志有考試，為了大家一起看望孩子們，我們就決定六月二日去看，之前自己沒有接觸過智障的孩子，自己還不知道自己該如何和這些孩子溝通交流。在昨天晚上我特意看了一些和這樣的孩子交流的視屏，查了他們的喜好。許多的視屏上都說這些孩子喜歡五彩的畫，自己還喜歡畫畫。自己在學(xué)習(xí)的時候心里覺得很難受，他們是那么的不幸啊連正常的生活都不能得到，之前老覺得自己不夠幸運(yùn)，還老是懊怨：一些朋友不和我聯(lián)系、父母不理解、煩心事太多等等，了解了那些智障孩子之后，才知道自己擁有健康就是最幸福的人。出身、名利、家庭、工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上健康。擁有健康就擁有了最大的財富。總以為自己得到的關(guān)愛太少。其實需要關(guān)愛的人太多，他們更比我們需要關(guān)愛。

6月2日大家7點(diǎn)鐘我們在北二門集合一起踏上了去那里的車，在車上大家一起討論和小朋友交流的方法，要給小朋友買什么禮物啊等等，大家心里很激動，也很擔(dān)心。我就很擔(dān)心怕按自己的方式他們不習(xí)慣，怕給他們畫畫他們不喜歡，總之心情很復(fù)雜。到了地方我們買了一些東西在老師的招待下就進(jìn)去了，我們出現(xiàn)在孩子的面前時，孩子的表現(xiàn)將永遠(yuǎn)在我的腦海中，他們在跳，然后就一直叫，但聽不懂他們在說什么，一些智障不嚴(yán)重的孩子就說：“哥哥、姐姐?！蹦且豢涛业男木蛙浟?，心里好酸好酸。她們比我想象中的要好的多，有三分之一的孩子會講話，有些孩子有自閉癥講話會少點(diǎn)，她們中的一些孩子很喜歡亂跑，所以她們活動的范圍就在一個不大的樓層里，看到他們看到我們還是那么的高興，一進(jìn)去就有一個女孩一直拉著自己的手，叫姐姐、姐姐給我畫畫，我就把昨晚臨時學(xué)會的畫交給她，沒想到他一學(xué)就會了，還會寫自己的名字，當(dāng)我問老師這個孩子有什么問題以及她的家庭情況時，老師說她母親去世，父親在很遠(yuǎn)的地方打工，小孩有點(diǎn)多動和自閉。聽到這我心里很難受，這樣的孩子如果好好的治療的話，一定會康復(fù)的，頓時覺得自己很無能啊，只能幫他們度過短短的一天，她們將來該怎么辦？

還有一個年齡稍微大一點(diǎn)的殘疾兒童，大腦沒有什么問題，我看他和王聰交流的很愉快，就過去聽下他們在聊什么，聽了讓我很震撼，他們在聊當(dāng)今世界上的美國，日本等一些國家并且自己很有見解，真心希望那個孩子早日康復(fù)，永遠(yuǎn)保持這份樂觀，積極向上的心態(tài)。

在和這里的小朋友玩時，總會見到一個小朋友自己說，我姑爹回來接我的，他常常這樣說，一會拉住我說，我就安慰他說姑爹一會才來，我們玩好吧。他就很沮喪。自己心里也不是滋味。

幸福的孩子都一樣，不幸的兒童各有各的不幸。最后還沒等我們回去，一些孩子就問我們，姐姐你們什么時候走?。慨?dāng)時就很心酸，我們也會像其他的志愿者一樣只能給他們帶來短暫的快樂，除此之外我們能做的只有默默的為孩子們祈福。每一個人都應(yīng)該有愛心，每一個人多一份愛，生活將更加美好，希望大家少一些抱怨，多一些關(guān)心，只要人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間，多給弱勢兒童一點(diǎn)愛，讓他們也感受到世界的溫暖。而我們應(yīng)該用心去做任何事，用心對待任何人，用心去工作，用心去生活。美好的生活靠自己經(jīng)營，人的生命只有一次，有健康才有未來。

兒童康復(fù)中心年中總結(jié)篇二：

一、依托政府，提升平臺，助推中心康復(fù)事業(yè)的發(fā)展。

二、20xx年是中心取得各級政府幫扶最多的一年。一年來，省、市、區(qū)殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)多次到本中心視察指導(dǎo)工作，和腦癱兒童家長親切交談，了解孩子康復(fù)進(jìn)展情況，了解中心的管理及康復(fù)治療狀況。繼20xx年之后，中心又獲得承擔(dān)政府康復(fù)訓(xùn)練項目的機(jī)會，讓更多貧困腦癱兒童能繼續(xù)進(jìn)行康復(fù)。當(dāng)家長領(lǐng)到康復(fù)補(bǔ)助資金后，都萬分感動。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，爭先創(chuàng)優(yōu)，提高職工綜合素質(zhì)，職工愛崗敬業(yè)，政治思想素質(zhì)明顯提高。

一年來，我中心深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大和十七屆五中全會精神，踐行科學(xué)發(fā)展觀，牢記職責(zé)宗旨，積極參加市區(qū)殘聯(lián)機(jī)關(guān)組織的各種活動，以規(guī)范個人工作言行、服務(wù)態(tài)度為切入點(diǎn)，加強(qiáng)職工的政治思想和職業(yè)道德教育，從抓一日工作秩序和整治工作環(huán)境人手，健全工作和設(shè)備工具管理制度，科學(xué)分工，落實崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮老職工的影響帶頭作用，使我中心職工的政治思想面貌發(fā)生了積極的轉(zhuǎn)變，工作熱情高漲，工作做到了有愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心，服務(wù)態(tài)度和質(zhì)量得到進(jìn)一步提高，四、人才儲備。

積極認(rèn)真地組織職工參加腦癱兒童康復(fù)技術(shù)培訓(xùn)，虛心地到各醫(yī)院康復(fù)科及康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行實習(xí)和學(xué)習(xí)，在康復(fù)訓(xùn)練腦癱兒童中嚴(yán)格執(zhí)行醫(yī)囑、科學(xué)施訓(xùn)施治，深受每位參訓(xùn)兒童家長的稱贊。為了打造更為專業(yè)的腦癱兒康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)。中心在原有的康復(fù)師的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了康復(fù)技術(shù)力量，向外引進(jìn)數(shù)名責(zé)任心強(qiáng)、康復(fù)技術(shù)過硬的康復(fù)師。

五、增加康復(fù)設(shè)備。

添置了一大批先進(jìn)、全面、極具治療特色的康復(fù)設(shè)備。增加設(shè)備。為了給殘疾腦癱兒童提供更方便更全面的康復(fù)訓(xùn)練，中心還定期添置供殘疾孩子訓(xùn)練專用的器械設(shè)備、書籍等，更定期更換淘汰已經(jīng)陳舊的器材。

六、添加訓(xùn)練項目。

增加了專門針對一對一訓(xùn)練的感知教室、作業(yè)訓(xùn)練室、語言室等多個訓(xùn)練室。

七、強(qiáng)化內(nèi)部管理。

中心充分利用開會、日常檢查等機(jī)會，加強(qiáng)對職工經(jīng)常性的安全常識教育工作，建立了中心負(fù)責(zé)人負(fù)總責(zé)，各康復(fù)治療師分工的安全工作責(zé)任負(fù)責(zé)制。做到了教育、預(yù)防、適時檢查相結(jié)合，使所屬職工能自覺遵守安全規(guī)定、自我安全檢查、自我防護(hù)。

八、開展了系列融入活動。

舉行了為腦癱兒童獻(xiàn)愛心活動廣泛開展了多種形式的人文活動，如組織中心全體腦癱兒童及其家長前往**動物園觀光、前往人民公園戶外一日游等。既使孩子放松了心情，又使孩子增長了興趣開闊了視野

九、不斷提高整體素質(zhì)，提供更全面周到的服務(wù)。

每周開例會，總結(jié)每周工作并制定下期工作計劃，把重點(diǎn)難點(diǎn)等放在會議上集中分析討論，針對個別案例共同討論，集思廣益，拿出最專業(yè)合理的訓(xùn)練計劃。

十、作好推廣宣傳工作，讓更多人了解我們。

加強(qiáng)中心的社會宣傳。今年我中心在省、市、區(qū)殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，借助一系列重大事件的機(jī)會，邀請廣播電視臺、報刊等媒體記者進(jìn)行專題宣傳報道，使廣大市民對我中心開展的服務(wù)工作有了更深入的了解，對殘聯(lián)開展的人道事業(yè)有了新的認(rèn)識，慕名前來中心咨詢和接受服務(wù)的人有所增加。中心在20xx年5月開通康復(fù)中心網(wǎng)站，擴(kuò)大中心知名度，打造最強(qiáng)優(yōu)勢的腦癱兒童康復(fù)中心。

為力求把中心發(fā)展成最卓越的專業(yè)腦癱兒童康復(fù)中心，我們不斷努力、進(jìn)取，希望在新的一年里有更好的成績。

第四篇：兒童康復(fù)中心康復(fù)科工作制度

綜合康復(fù)科工作制度

在中心分管主任領(lǐng)導(dǎo)下，在科長的組織管理與協(xié)調(diào)下，由各部室長具體負(fù)責(zé)，組織帶領(lǐng)各部室人員共同完成中心主任辦公會所定的智障 自閉癥腦癱等殘疾兒童康復(fù)教學(xué)和訓(xùn)練、康復(fù)科研與培訓(xùn)等任務(wù)。為此特制定如下工作制度：

1、嚴(yán)格遵守康復(fù)工作流程。全科人員須服從安排，刻苦學(xué)習(xí)與鉆研業(yè)務(wù)，按照各自職能，認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精，切實做好殘疾兒童的入訓(xùn)篩查、康復(fù)評定、康復(fù)教學(xué)與訓(xùn)練業(yè)務(wù)，尤其保證好每節(jié)訓(xùn)練與教學(xué)的時間和質(zhì)量，嚴(yán)防差錯事故。

2、嚴(yán)格學(xué)習(xí)與會議制度。全科負(fù)責(zé)智障 自閉癥腦癱三大康復(fù)業(yè)務(wù)的開展與壯大，任重道遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)與會議須制度化。全科人員須積極參加中心與科部室各類學(xué)習(xí)與會議，提高各自素質(zhì)和工作水平。違者將按有關(guān)規(guī)定處理。

3、嚴(yán)格請示與報告制度。各部門在康復(fù)與教學(xué)過程中所出現(xiàn)的特殊情況（包括重點(diǎn)學(xué)生在入訓(xùn)、轉(zhuǎn)介或康復(fù)中出現(xiàn)問題，上報教學(xué)與康復(fù)文字資料、各項業(yè)務(wù)申請、跨越本部門的工作如邀請或接收外科室人員來部門工作學(xué)習(xí)以及突發(fā)事件與疑難意外等）須按程序逐級向科長和分管領(lǐng)導(dǎo)請示與匯報。違者后果自負(fù)。

4、在各部室自查的基礎(chǔ)上，科室不定期組織專人抽查和督導(dǎo)各部室業(yè)務(wù)資料與康復(fù)進(jìn)展情況。發(fā)現(xiàn)問題將責(zé)成各相關(guān)責(zé)任人及時處理。對工作不努力、不服從安排、任意訓(xùn)斥兒童、鬧不團(tuán)結(jié)而影響中心業(yè)務(wù)、家長投訴、甚至發(fā)生差錯事故，將按照中心有關(guān)制度和規(guī)定落實責(zé)任、照章處理。

5、每年不定期組織開展科內(nèi)康復(fù)講座、教學(xué)科研活動，按照中心安排輸送人員外出學(xué)習(xí)進(jìn)修，以更新康復(fù)理念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。業(yè)務(wù)人員需積極參加，并服從安排完成講課、觀摩或進(jìn)修培訓(xùn)任務(wù)。對外出學(xué)習(xí)者回中心后須向全科進(jìn)行專題匯報，進(jìn)修二周以上者，須完成一課時以上的傳授任務(wù)，并文字資料存檔。

6、積極配合社區(qū)指導(dǎo)科和其他業(yè)務(wù)部門進(jìn)行殘疾兒童家長的康復(fù)知識普及、入戶家庭康復(fù)指導(dǎo)和宣傳培訓(xùn)等工作。配合省殘聯(lián)康復(fù)部指導(dǎo)全省殘疾人康復(fù)訓(xùn)練與服務(wù)工作和各級殘聯(lián)康復(fù)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)建設(shè)，及時完成相關(guān)任務(wù)。

(2010年3月25日三部室通過)

第五篇：兒童康復(fù)中心實習(xí)報告

為了了解怎樣與聾兒進(jìn)行交流，更深的理解我們的專業(yè)知識，實現(xiàn)我們的專業(yè)價值，提高我們的實踐能力。

實習(xí)單位概況：我們實習(xí)單位是的聽力康復(fù)中心，市聽力康復(fù)中心成立于年月日，是中國殘疾人聯(lián)合會特批的聽力言語康復(fù)中心，是一所集聽力技術(shù)開發(fā)、耳聾康復(fù)科研、言語康復(fù)教育于一體的專業(yè)聽力語言康復(fù)機(jī)構(gòu)。中心地處動物園旁，有寬大的康復(fù)治療場地和廣闊的戶外活動場所，可同時容納名聾兒在訓(xùn)康復(fù)。中心硬件、軟件建設(shè)達(dá)到國家一級康復(fù)中心標(biāo)準(zhǔn)。

門診擁有國內(nèi)先進(jìn)聽力檢測設(shè)備，能對患者進(jìn)行聽功能的全面檢測和評估，為診斷耳聾性質(zhì)提供科學(xué)的依據(jù)。門診擁有一支由醫(yī)學(xué)專家、聽力專家、康復(fù)工程師、電子工程師、言語矯治師等組成的強(qiáng)大專家隊伍。通過專家會診，對不同類型的耳聾患者提供聽力補(bǔ)償最佳解決方案的強(qiáng)大專家隊伍。并率先開設(shè)言語矯治?？崎T診，主要解決極重度耳聾及更嚴(yán)重的耳聾患者發(fā)音不清、吐詞不準(zhǔn)；大齡聾啞兒假音、假聲；以及言語發(fā)育遲緩、發(fā)育性言語障礙、運(yùn)動性失語、自閉癥、孤獨(dú)癥等言語疑難問題。還設(shè)有人工耳蝸調(diào)試訓(xùn)練中心，全面開展人工耳蝸調(diào)試和聽覺語言訓(xùn)練工作。

經(jīng)過門診檢測，那些具有康復(fù)和提高可能的兒童才可以進(jìn)二樓的言語康復(fù)教育部。我們實習(xí)主要是在言語康復(fù)教育部。這里與一樓的門診不同，是以教育為主，讓孩子們在學(xué)習(xí)中學(xué)到知識和聽力得到提高?？祻?fù)教育中心設(shè)有語訓(xùn)部，綜合素質(zhì)教育部和社區(qū)康復(fù)部三個部門，其功能如下：

1.目標(biāo)：使每一個到市聽力康復(fù)中心接受訓(xùn)練的聾孩，經(jīng)過科學(xué)的聽覺康復(fù)訓(xùn)練和語音矯治，都能開口說話，進(jìn)行語言交流，并能發(fā)音清楚、說話流暢。

語訓(xùn)特色：

突破年齡---突破“超過七歲很難康復(fù)”的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，對大齡聾孩通過語音矯治，也能達(dá)到言語康復(fù)攻克聽障---創(chuàng)新語言康復(fù)技術(shù)，極重度聽力損失也能說清楚

壓縮時間---將原來需要三年或者更長時間的語言康復(fù)期壓縮至更短時間

2.綜合素質(zhì)教育部：

文化學(xué)習(xí)：根據(jù)國家教育大綱，完成聾兒的文化教育，同時繼續(xù)康復(fù)語言、發(fā)展思維

文化培優(yōu)：對優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)學(xué)科或全面培優(yōu)，向重點(diǎn)學(xué)校沖刺；

特長培養(yǎng)：開設(shè)美術(shù)班、舞蹈班、手工班、職業(yè)特長班等。

蒙式教育：引進(jìn)北京市蒙臺梭利教育研究中心最新成果，開發(fā)聾兒潛能，促使聾兒身心協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.社區(qū)康復(fù)部:

1、家長學(xué)校舉辦函授講座、交流康復(fù)經(jīng)驗、開展家長聯(lián)誼活動、解答疑難問題、指導(dǎo)家庭康復(fù)訓(xùn)練、研討家庭康復(fù)教育

2、“聾兒之家”跟蹤了解在普校隨班就讀的聾孩子情況，推廣優(yōu)秀典型；每年舉辦“暑期相聚在”活動，讓已經(jīng)上普通學(xué)校的孩子在這里進(jìn)行語音矯治---文化補(bǔ)習(xí)---特長培養(yǎng)----才藝展示-----夏令營活動

3、定期發(fā)行《康復(fù)》宣傳康復(fù)典型、提供康復(fù)信息、介紹康復(fù)知識、交流康復(fù)經(jīng)驗、康復(fù)專家訪談、傳遞上級精神、倡導(dǎo)扶弱助殘、弘揚(yáng)社會關(guān)愛。

和孩子們一起玩，教他們讀書，輔導(dǎo)他們做作業(yè)，參與“語訓(xùn)課”，在交流中糾正他們的語音錯誤。

他們實行一周六天制，只有星期天休息。課程主要有晨談、語文、語訓(xùn)、數(shù)學(xué)、美術(shù)、體育。上午兩節(jié)課之間也有課間操、中午午休。

他們還實行負(fù)責(zé)制，每個老師帶5-7個孩子，聽力特別嚴(yán)重的帶3-4個。老師們不只教孩子們上課、說話。因為是全托的，所以孩子們的飲食、住宿，也歸各自的老師負(fù)責(zé)。自早上起，孩子們起床要給他們穿衣服，吃飯要給他們打飯，口渴了要倒水給他們喝，課間操要和他們一起做。（當(dāng)然，老師的作用是看護(hù)、監(jiān)督，主要是讓孩子們自己做，讓他們通過提高動手能力反過來促進(jìn)語言發(fā)展。）知道了這些，我第一個感覺就是辛苦，老師們真是辛苦。

教育部的杜在新主任也這么說，（她堅持要我們叫她杜老師，說孩子們都這么叫她。）所以當(dāng)我們說明來意的時候，她就說讓我們體驗一下老師們的辛苦，帶聾孩子不容易啊。于是安排我們帶孩子們玩。大約兩個小時吧。每個人帶一個。即使只有一個，我們還是忙得夠嗆，累得夠嗆。剛?cè)ブ埃詾槊@和啞是一起的，既聾，那就啞。其實不然。杜老師說他們這不收完全耳聾的兒童，他們是康復(fù)中心。是要讓那些聽力較差的兒童通過治療和教育訓(xùn)練有一定程度的恢復(fù)。能夠回到正常學(xué)校、正常的生活中去。上課的時候普通話一定要標(biāo)準(zhǔn)，因為他們不僅要聽，還要看，通過看口型來領(lǐng)會那不能完全聽明白的話。我們帶他們玩的時候，和他們交流，一定要對著他們，讓他們看到口型。也許平時他們都不大出來玩，課間的時候，總是在教室里玩。于是難得一次的機(jī)會出來，他們滿院子的跑，從這個小房子到那個滑梯，直到累。也沒什么交流，因為她總是不愿停下來聽我說，停下來了也不看我。可能是陌生的感覺讓她這樣，只問了她幾歲了，她用那稚氣、模糊的聲音告訴我：“五歲”。第二次去的時候就完全不一樣了，她看到我就跑過來拉著我的手，直到上課。