第一篇：上海培訓(xùn)--心得體會(huì)

第222期希望工程教師培訓(xùn)心得體會(huì)

雷波縣汶水鎮(zhèn)中心校 易毅

激情五月，帶著使命、帶著神秘，我來到了渴望已久的大都市——上海。這個(gè)讓全世界人民都耳熟能詳?shù)某鞘惺侨巳藟?mèng)想前往的地方，那一曲經(jīng)典的《上海灘》，將人們的欲望帶到了這個(gè)神秘、古老、繁華的國際金融碼頭。然而，讓我更加感動(dòng)的是，上海人的“守時(shí)、守紀(jì)、守信”，街道上，公交中，地鐵里雖然人潮如流，但卻聽不到半點(diǎn)嘈雜與高聲喧嘩，這里的人們把“事事為他人”做到了極致。到上海每天都有新的收獲，每天都有心靈的震動(dòng)。

我們來自云南、四川、甘肅三省六個(gè)縣市的50名小學(xué)校長，齊聚上海建委黨校，報(bào)到參加第222期希望工程全國教師培訓(xùn)苗圃班學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)時(shí)間為期十天。培訓(xùn)內(nèi)容為：學(xué)校管理、課程教學(xué)、綜合素養(yǎng)等四大板塊，九個(gè)專題講座。學(xué)員們分別聆聽了趙才欣、張錦堂、郭景揚(yáng)、高紀(jì)良等9位專家、學(xué)者的專題講座；參觀了徽寧路第三小學(xué)、幸福四平實(shí)驗(yàn)小學(xué)、上海師大附屬外國語小學(xué)。共觀摩語、數(shù)教學(xué)課5堂，甘肅西峰劉亞亞、云南永善黃祥偉兩名學(xué)員分別上了語、數(shù)交流課。

一、苗圃行動(dòng)精神讓我震撼

到上海的晚上，老師就安排了緊張而有序的培訓(xùn)籌備會(huì)，第二天，我們就進(jìn)入了緊張而有節(jié)奏的學(xué)習(xí)階段，上午八點(diǎn)半召開了開學(xué)典禮，從班主任及陳主任等五個(gè)人的報(bào)告發(fā)言中，我得到了很多啟示，深深地認(rèn)識(shí)到了我們偏遠(yuǎn)農(nóng)村的教育的落后。原上海教委教研室學(xué)術(shù)委員會(huì)、特級(jí)教師趙老師給我們作了《課堂的改良與有效教學(xué)》報(bào)告后，使我認(rèn)識(shí)到了我們農(nóng)村教育教學(xué)的不足，理念陳舊，信息閉塞，方法過時(shí)，使我茅塞頓開，我暗暗下定決心，一定要認(rèn)真學(xué)，仔細(xì)聽，把專家的理論帶回去，運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中。下午觀看的紀(jì)錄片《心靈的呼喚》，更使我為之震撼，畫面上那渴望知識(shí)的眼神，是多么的令人心痛?？赐暧涗浧稅墼诼飞稀?，我的內(nèi)心久久不能平靜，陳前輩放棄優(yōu)厚的待遇，組織募捐團(tuán)隊(duì)，重走長征路，完成修101所希望小學(xué)的愿望，其間經(jīng)歷的千難萬險(xiǎn)，著實(shí)令人震憾，令人敬仰，他們的壯舉感天地泣鬼神。他們用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)了對(duì)貧困地區(qū)孩子的愛，他們用自己的行動(dòng)告示世人：“孩子受教育，是天底下最大的事，其他的事都可以等，唯有孩子的事不能等?！弊鳛樾W(xué)教育工作者，與大師們的行動(dòng)相比，我覺得自己做的工作距離要求還很遠(yuǎn)，肩上的擔(dān)子非常沉重。大師為了讓孩子們有學(xué)上，不顧個(gè)人安危，不計(jì)個(gè)得失。孩子來到學(xué)校，我們有理由不把他們都教好嗎？

二、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)寶貴 專家講座系統(tǒng)而實(shí)用

在課改的道路上，洋思中學(xué)、東廬中學(xué)、杜郎口中學(xué)等為我們做出很好的典范，趙才欣主任《課堂的改良與有效教學(xué)》更為我指明了課堂改良的切入點(diǎn)和關(guān)鍵，為我們指明了課堂優(yōu)化的方向，他的講座引領(lǐng)我進(jìn)一步審視課堂教學(xué)改革。我要進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)趙主任的思想精髓，提高自己的課堂評(píng)價(jià)水平，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校課堂教學(xué)向優(yōu)質(zhì)、高效邁進(jìn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，使希望工程開花結(jié)果。馮靜戈校長的講話讓人振奮；陳主任的發(fā)言讓人回味無窮；汪小冬部長對(duì)希望工程的概述將我們的希望放飛；苗圃行動(dòng)王秀萍主任“好好活，做有意義的事”給我們道出了人生的真諦；張錦堂校長的“生命不息，學(xué)習(xí)不止”給了我們最大的啟發(fā),教育工作者的生命本該如此的厚重。郭景揚(yáng)教授報(bào)告：《校長的學(xué)?，F(xiàn)狀診斷》，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅對(duì)學(xué)校現(xiàn)狀有了全面、客觀的診斷，也對(duì)如何做好學(xué)校的管理有了新的思路。同時(shí)郭教授解讀了《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，使我們明白了國家今后十年對(duì)教育工作的站略目標(biāo)以及基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，知道了科學(xué)的教育質(zhì)量觀即把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。

三、觀摩學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際

5月23學(xué)員們?cè)谂嘤?xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)及老師的帶領(lǐng)下，冒雨來到毗鄰南浦大橋的徽寧路第三小學(xué)，甘肅學(xué)員劉亞亞帶來一堂語文交流課，受到觀摩教師的一致好評(píng)。學(xué)校沈老師的一節(jié)精彩匯報(bào)課讓學(xué)員們受益匪淺。下午乘車前往虹口區(qū)第一所“小班化教育”實(shí)驗(yàn)?！腋Ｋ钠綄?shí)驗(yàn)小學(xué)。這里我們感受了具有世界先進(jìn)教育理念的教學(xué)模式。云南永善學(xué)員黃祥偉獻(xiàn)上自己的交流課，該校資深數(shù)學(xué)教師沈老師的一節(jié)優(yōu)秀示范課讓我感觸頗深。參觀了上海師范大學(xué)附屬外國語小學(xué)，讓我體會(huì)了學(xué)校精細(xì)化管理是每個(gè)學(xué)校都能辦到的，就看你如何去做，聽了小學(xué)二年級(jí)的一節(jié)英語課，整堂課老師和學(xué)生全是英語交流，讓我感慨萬千。通過參觀學(xué)習(xí)，我深有體會(huì)，學(xué)校以人為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展，在教育教學(xué)方面邁的步伐很快、很大、很穩(wěn)，有許多方面值得我們學(xué)習(xí)；通過參觀學(xué)習(xí)，教育我們每一位宿中的教師，踏踏實(shí)實(shí)解決好每一個(gè)教學(xué)、管理中遇到的問題，不要好高騖遠(yuǎn)，逐步形成自己的教育教學(xué)特色，做好學(xué)生的楷模，踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事，熱愛自己的學(xué)校，建設(shè)美好的校園

四、學(xué)有所獲 更新教育管理理念

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時(shí)特級(jí)教師張錦堂說過的一句話：“生命不止，傳道不止?！苯處熞惨惨粩鄬W(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說過“知識(shí)就是力量；教育就是財(cái)富；學(xué)習(xí)就是生命?！蔽译m然不是教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

如果要我談?wù)勑睦锏捏w會(huì)，總覺紙上得來終覺淺，但內(nèi)心的感想總是最深最真實(shí)的。這里，將是我世界觀的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是放飛我教育夢(mèng)想的港灣。是呀！我們的教育，特別是西部的教育發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，但作為一名熱愛教育的一線教師來說，我將用開班典禮上陳建平主任引用過的名言來總結(jié)：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。

第222期希望工程全國教師培訓(xùn)

心 得 體 會(huì)

雷波縣汶水鎮(zhèn)中心校 易毅

2011年6月3日

第二篇：上海培訓(xùn)心得體會(huì)（共）

課改之路，任重而道遠(yuǎn)

碧江區(qū)川硐青島第一希望小學(xué)

黃成

到上海金蘋果學(xué)校進(jìn)行為期一周的學(xué)習(xí)，讓我感受頗深。新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)方式在這里得到了真實(shí)的體現(xiàn)。真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主人，是真正意義上的高效課堂。

本次培訓(xùn)主要圍繞“2z3h”喚醒課堂觀摩教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)；課堂小組建設(shè)；喚醒課堂下的班級(jí)自主管理；導(dǎo)學(xué)案編制的方法及意義；學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立；微課堂剖課；喚醒課堂的制度管理幾方面來進(jìn)行。

走進(jìn)金蘋果學(xué)校，金蘋果人那深厚的理論基礎(chǔ)，扎實(shí)的專業(yè)能力，在我們的培訓(xùn)課堂上逐一得到體現(xiàn)。最讓我感動(dòng)的是金蘋果人的那份執(zhí)著和細(xì)心，執(zhí)著中透露著智慧，透露著那份堅(jiān)定，每次王海英老師談到學(xué)校的新課堂中，動(dòng)情之處的紅眼圈著實(shí)讓我感動(dòng)，相信這一路來他們經(jīng)歷了我們所體會(huì)不到的坎坷，收獲今天這份成功時(shí)那堅(jiān)定的心，細(xì)心中透露著對(duì)我們的關(guān)照，從導(dǎo)學(xué)案的一次又一次修改，從對(duì)課堂細(xì)節(jié)的捕捉，一次又一次的完善課堂環(huán)節(jié)，從各項(xiàng)圍繞課改所制定的制度，制度也在細(xì)節(jié)中一步一步提升，這讓我看到了什么是做教育。

走進(jìn)金蘋果的課堂，我更是驚喜，在新的課堂上，沒有權(quán)威，沒有高高在上的老師，更沒有滔滔不絕的講解。這里教師真正成為“導(dǎo)師”，為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引路人，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽。我們的孩子完全在自己的課堂上自導(dǎo)自演，有著我們感受不到的敏捷的思維，流暢的表達(dá)，學(xué)生們圍繞自己的學(xué)習(xí)小組，在各組組長的組織下，學(xué)習(xí)任務(wù)明確，組內(nèi)分工明確，學(xué)生在與學(xué)生的互動(dòng)之間真正的實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，潛能得到了釋放。老師給學(xué)生以自由發(fā)揮的時(shí)空和不拘一格的表現(xiàn)方式，新的課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)是什么？毫無疑問，就是最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的培養(yǎng)。我想著就是真正的課堂，屬于孩子們的課堂。

一周的學(xué)習(xí)時(shí)間很短暫，真正學(xué)到的東西微乎其微，也有很多問題亟待解決，導(dǎo)學(xué)案的究竟該如何編制，我在這幾天學(xué)習(xí)中沒有得到真正的解決，這是重中之重。在這個(gè)過程中不應(yīng)該緊緊是給我們導(dǎo)學(xué)案編制方面的一些理論，更應(yīng)該是對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給我們作一個(gè)引導(dǎo)。

二、幾點(diǎn)思考

該校的教學(xué)活動(dòng)的確實(shí)令人感到是一種在新的教學(xué)理念下的教學(xué)交流。驚嘆他們課堂教學(xué)的同時(shí)，心里不免躍躍欲試，于是產(chǎn)生了一系列的問題：

1.教改的最大障礙是什么？是老師，不是學(xué)生。與其說老師的認(rèn)識(shí)上不去，不如說老師的擔(dān)心更多,擔(dān)心我們的學(xué)生能不能適應(yīng)這種教學(xué)模式？擔(dān)心我們自己能不能駕馭這樣的課堂……? 2.該校的教學(xué)活動(dòng)的確實(shí)令人感到是一種在新的教學(xué)理念下的教學(xué)模式，不過我們要想的事，他們的教學(xué)三部曲能夠有充足的可是來安排嗎？課前預(yù)習(xí)----自主學(xué)習(xí)----對(duì)學(xué)----群學(xué)----展示----達(dá)標(biāo)檢測(cè)，這些環(huán)節(jié)在一起至少要三節(jié)課來完成，我們的課堂教育有那么多的課時(shí)嗎？

3.教改中需要解決的問題有很多。一是導(dǎo)學(xué)案的編制與使用問題，二是小組建設(shè)的問題，三是學(xué)生的積極性，四是學(xué)生紀(jì)律，五是評(píng)價(jià)機(jī)制的跟進(jìn)……。學(xué)生為主體的課堂，缺少這其中的任何一項(xiàng)，哪怕是有一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)一點(diǎn)問題，那么這節(jié)課就會(huì)大打折扣。特別是怎樣在分組合作以后維持學(xué)生的紀(jì)律？現(xiàn)在的學(xué)生合作意識(shí)比較差，自制力也不好?，F(xiàn)在進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)，但合作的意識(shí)并不明確，這不等于是合作學(xué)習(xí)。在我們平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。還需要在學(xué)生養(yǎng)成教育上多做一些工作。

4、金蘋果的課堂只是在課改路上給我們提供了一個(gè)參考，提供了一個(gè)借鑒，這樣的課堂真正能為我們的學(xué)校和學(xué)生服務(wù)嗎？我想在這個(gè)基礎(chǔ)上我們必須結(jié)合自己的實(shí)際，吸取別人值得借鑒的地方，優(yōu)化自己的教學(xué)模式，而不是一味的死搬硬套，這些都是我們需要思考的東西。

反觀我們的課堂，在今后的教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。相信通過這次培訓(xùn)，在結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐中不斷實(shí)踐，探索。一定會(huì)讓新課改精神在我校開花結(jié)果。

課改之路，任重而道遠(yuǎn)！

第三篇：上海培訓(xùn)心得體會(huì)

打開一扇窗

談班主任能力的“道與術(shù)”

--------上海同濟(jì)大學(xué)科技園景格培訓(xùn)學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)

為期十天的學(xué)習(xí)緊張忙碌，卻感覺收獲滿滿。徐彬彬，一個(gè)年輕的教授，帶給我們是震撼，突然發(fā)現(xiàn)，我們離信息化社會(huì)好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，我們要努力學(xué)習(xí)，改變我們舊的思維方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；方平培訓(xùn)師，帶給我如何管理班級(jí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，有效溝通的思想和方法；從李鳳遐老師風(fēng)趣幽默的人生幸福課題的講演中，我感受到一個(gè)老師對(duì)幸福的理解和追求，建立在對(duì)工作不懈的努力上，對(duì)學(xué)生無私大愛中，對(duì)文化的精雕細(xì)刻里，對(duì)家人的寬容擔(dān)當(dāng)中。黃百央，杭州灣職校德育副校長，現(xiàn)任楊賢江中學(xué)副校長，兼任全國職教學(xué)會(huì)德育工作委員會(huì)理事，長期從事一線德育與班集體建設(shè)研究工作，通過她的的班主任能力培養(yǎng)的四項(xiàng)基本能力的教學(xué)，我第一次了解了班主任技能大賽，知道了主題班會(huì)的真正含義和設(shè)計(jì)思路，明白了處理學(xué)生中諸如“宿舍”“座位”、“早戀”等問題的癥結(jié)，深刻領(lǐng)會(huì)了以“師生聯(lián)心”、“家校聯(lián)盟”、“社校聯(lián)動(dòng)”為抓手的“三聯(lián)”德育模式帶來的學(xué)生思想變化，感動(dòng)于“款哥的一天”的視頻，學(xué)校的“星光大道”成為學(xué)生追隨和向往的地方。（我們的老師學(xué)生的照片為什么會(huì)被涂鴉、挖眼，道德感的缺失......），有感于學(xué)校微電影，有感于師生連心卡，有感于歸于友善的教育理念，有感于家長合唱，有感于有目的實(shí)效的家長培訓(xùn)......當(dāng)然，最想在這兒總結(jié)的，還是凌靜老師講的班級(jí)管理的道與術(shù)。順性之道。在凌靜老師的課件上有這樣一段話：當(dāng)人心懷善念、積極思考時(shí)，人體分泌令細(xì)胞健康的神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)，免疫細(xì)胞變活躍，人不容易生病。正念長存，人就強(qiáng)??；說明了順性的物質(zhì)基礎(chǔ)和原理。俗話說，人生就是苦難，凌靜老師告訴我們，正面才是常規(guī)，而負(fù)面只是例外。改變我們的舊有的思維方式，以積極的心態(tài)，去勇敢的面對(duì)我們的學(xué)生，我們的工作。

仁愛之道。一段母親十年如一日教自己的兒子學(xué)習(xí)鋼琴，永不放棄的母愛的視頻，讓我們?cè)趫鰧W(xué)習(xí)的老師們無不潸然淚下，但凌靜老師告訴我們，這樣的母愛，無需和師愛相比，因?yàn)闊o須對(duì)比。師愛是一種接納和不放棄，師愛要建立在尊重、理解、關(guān)懷、寬容上，管理班級(jí)，老師要有恭、寬、信、敏、惠“五德”。李鳳遐老師說：要給學(xué)生理解的愛，不要給學(xué)生自以為是的愛。

同理之道。校園生活的主要矛盾在師生關(guān)系，而矛盾的根源又在于“唯我”，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系是解決矛盾的唯一途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生心理健康的重要手段，用“感同身受”的思維辨識(shí)問題、反饋信息、引導(dǎo)思路，換位思考，不要帶著自己的主觀意愿、自己的情緒、乃至是偏見。真正去了解學(xué)生，理解學(xué)生，就學(xué)會(huì)了引領(lǐng)學(xué)生。凌靜老師說：一個(gè)有寬容之心的人，到了八十歲都有人愛。

積極之道。我對(duì)著“積極之樹”和“消極之樹”的兩張圖反復(fù)觀看，真的如凌靜老師所說：之所以無法擁有想要的，理由只有一個(gè)，就是你對(duì)“不想要的”比“想要的”多得多。世界上最大的流行病是人類情感的劣性情感，對(duì)于習(xí)得性的問題，要學(xué)會(huì)變消極為積極。例如對(duì)于“學(xué)生不聽話”這個(gè)問題，就要由過去的“學(xué)生太糟糕了”這樣的想法轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獱幦〉乃麄兊闹С帧?，溝?----傾聽----同理----引導(dǎo)，這個(gè)過程就會(huì)變得順暢，積極而有意義。教給學(xué)生：想--只關(guān)注想要的；定---制定目標(biāo)計(jì)劃；寫---寫下實(shí)現(xiàn)的方法路徑；（強(qiáng)烈推薦：思維導(dǎo)圖）做----主動(dòng)快樂執(zhí)行；讓學(xué)生想著它，相信它，執(zhí)行它，堅(jiān)持它。

班主任具備了“道”，還必須要具備“御事之術(shù)”，透過顯現(xiàn)看本質(zhì)，班級(jí)管理的必要之“術(shù)”，即處理具體問題的方法和能力。學(xué)生的道德行為認(rèn)知的三個(gè)層次決定老師“理事之法”，從學(xué)生自我的“不當(dāng)”，用規(guī)矩、紀(jì)律約束，實(shí)現(xiàn)行為符合準(zhǔn)則的“正當(dāng)”，挖掘?qū)W生“本我”善良正直的“好的一面”，用文化、道德重塑，共性的價(jià)值引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“超我”的道德建設(shè)，這就是從“有規(guī)矩”到“有方圓”。

選人之術(shù)。有兩個(gè)層面，一是班干部隊(duì)伍的建設(shè)，二是全體學(xué)生的“因事用人”和“因人處事”。這兩個(gè)層面中都有“識(shí)人之明”“用人之準(zhǔn)”“行事之力”“處事之公”，發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處易，用好學(xué)生長處難，發(fā)現(xiàn)班級(jí)問題易，解決思想問題難。凌靜老師提出的班委組建辦法和班級(jí)管理中的“按需設(shè)崗”的辦法，在選人用人上“望，聞，問，切”，去培養(yǎng)、扶持、指導(dǎo)學(xué)生開展工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的自我管理。我感受至深的是，我也在班級(jí)管理中建立了一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，問題卻出在了班干部職責(zé)分工不明確，事事都有人管，管不好卻沒人為此擔(dān)責(zé)，導(dǎo)致學(xué)生宿舍管理混亂，拖了班級(jí)管理的后腿。這就是“行事之力”不力，職責(zé)與擔(dān)責(zé)不夠明確。

管理之術(shù)。管理，一定是具體而又可行的，班級(jí)規(guī)章制度的落實(shí)基礎(chǔ)是所有人的認(rèn)同，所以，班規(guī)班紀(jì)的制定過程必須能體現(xiàn)所有學(xué)生的認(rèn)知過程和可實(shí)現(xiàn)的基本要求，班主任組織班干部制定班級(jí)規(guī)范后要組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)討論，修改制定，一定要讓每個(gè)學(xué)生知道如何去遵守，這樣的班級(jí)規(guī)范才是有實(shí)效的。教育離不開懲戒，但這種懲戒背后一定是愛心為支撐的。凌靜老師的這段話給與了我們?nèi)碌恼J(rèn)識(shí)，縱觀我們的老師在實(shí)施懲戒時(shí)，幾乎都是在生氣的前提下實(shí)施的，怎么懲戒，這是一個(gè)和學(xué)生面對(duì)面“交鋒”的時(shí)刻，運(yùn)用好了懲戒，你可能就掌握了班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)；環(huán)境文化是班級(jí)文化的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)文化積淀的最佳途徑，一間沒有裝飾的教室，就像一位枯燥乏味的教師，二者都缺乏活力和教學(xué)的靈魂。汽修班的教室里看不到一張汽車圖片，學(xué)生嘴里聽不到一句關(guān)于汽車的溢美之詞，我們?cè)趺磁囵B(yǎng)學(xué)生的職業(yè)操守，或許這也是那些“修車人”為什么會(huì)把汽車越修越“壞”的原因吧。所以，在指導(dǎo)班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，多一些個(gè)性，少一些統(tǒng)一要求，如護(hù)理班要有“南丁格爾”，學(xué)前教育班要有“孔圣”等等。班主任是班級(jí)文化的“指揮棒”，要能從思想上引領(lǐng)，具體活動(dòng)上組織，具體事務(wù)上落實(shí)。凌靜老師說：一間教室能給學(xué)生帶來什么，取決于教室課桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么，讓每一面墻都說話，讓每一個(gè)角落都有思想，這不是一個(gè)簡單的活動(dòng)，需要班主任的智慧和全體師生的努力。物質(zhì)文化建設(shè)會(huì)帶來思想和意識(shí)的變化，做好了文化建設(shè)的工作，會(huì)對(duì)班集體管理達(dá)到事半功倍的效果。

駕馭之術(shù)。對(duì)學(xué)生的駕馭其實(shí)是教師通過對(duì)自我的控制達(dá)到的。一個(gè)像父親一樣嚴(yán)而有度的老師一定會(huì)給學(xué)生改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，不會(huì)一味的指責(zé)，因?yàn)榻處煹膶捄竦牡滦汹A得了學(xué)生的尊重；一個(gè)像母親一樣慈愛可親的老師一定會(huì)傾聽學(xué)生，關(guān)愛和耐心體現(xiàn)出的是母愛精神，學(xué)生愿意與這樣的“媽媽”交心，也愿意接受這樣的老師的指導(dǎo)；年輕老師與學(xué)生的心靈很近，很容易長生共鳴，他們年輕充滿朝氣，很少受世俗的影響，學(xué)生很容易和老師找到共同話題；有寬容心的老師是很能發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的人，心胸豁達(dá)不喋喋不休，學(xué)生自然“親其師信其道”了；“術(shù)業(yè)有專攻”的老師充滿快樂才氣，往往很受學(xué)生的崇拜，這樣的老師舉手投足都“牽動(dòng)學(xué)生的心”，很多學(xué)生（尤其是差生）接受了這樣的老師的關(guān)懷就會(huì)產(chǎn)生“奇跡”，迅速變得優(yōu)秀起來。這種老師往往并非有多高的學(xué)歷，而是勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。要給學(xué)生一杯水，自己就要準(zhǔn)備一桶水。這水不僅是知識(shí)方面所要準(zhǔn)備的，也是人格和魅力必須具備的一種能力，反映的是教師的道德觀念，面貌和才智。這種老師德才兼?zhèn)?，要求學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，這樣的老師是學(xué)生的表率、榜樣和楷模；溫文爾雅的老師容易和學(xué)生交流，學(xué)生上他們的課輕松，師生關(guān)系也和諧；風(fēng)趣幽默的老師往往能把艱澀難懂的知識(shí)和道理講的深入淺出，這樣的老師特別善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，學(xué)生和老師都充滿了向上的積極思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活輕松愉快；充滿愛心的老師會(huì)不自主的用自己的愛心感動(dòng)感染學(xué)生，學(xué)生對(duì)老師無限崇敬，深深地喜歡和愛戴；以身作則的老師應(yīng)該是老師的“最高境界”，這種老師是學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，教學(xué)生做人，自己首先做好人?？偸菍?shí)事求是，循序漸進(jìn)，計(jì)劃性很強(qiáng)，階段性很強(qiáng)，大計(jì)劃往往由小計(jì)劃組成而逐步實(shí)現(xiàn)。

發(fā)展之術(shù)。李鳳遐老師、黃百央老師、凌靜老師都講到這樣的認(rèn)識(shí)：今日之教育是為培養(yǎng)明日之社會(huì)人而做準(zhǔn)備，教育是為了人未來的幸福生活而做準(zhǔn)備。教育者不僅有教育學(xué)生的教育，而且也有自我的教育，學(xué)習(xí)理解感悟順性自然的規(guī)律，以柔性平和的思想做指導(dǎo)，講究方法策略，強(qiáng)化落實(shí)，培養(yǎng)老師和學(xué)生的執(zhí)行力，那么，明日的我們，會(huì)是幸福安詳?shù)睦先耍魅盏膶W(xué)生，都將會(huì)是追逐陽光和幸福的青年。教育的本質(zhì)是塑造人一個(gè)正向發(fā)展的品質(zhì)，針對(duì)性很強(qiáng)，要因材施教，因地制宜，不好高騖遠(yuǎn)或簡單粗暴，這樣，才能駕馭好教育之術(shù)。

幾位專家都提到了一個(gè)詞：教育要慢，要慢慢來，作班主任工作，要學(xué)會(huì)陪伴和等待，寬容學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤甚至是錯(cuò)誤。第一次讀龍應(yīng)臺(tái)《孩子，你慢慢來》，被龍應(yīng)臺(tái)柔軟，細(xì)膩的文字所折服，字里行間莫不充滿了對(duì)孩子的愛戀之情，深深體會(huì)到作者那濃濃的舐犢之情。是啊，天下哪位母親不愛自己的孩子呢？但是像龍應(yīng)臺(tái)這樣愛的執(zhí)著，愛的自由，愛的深沉的，卻為數(shù)不多。

每個(gè)孩子都是不同的，都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，老師，首先要做一個(gè)傾聽者，聽聽學(xué)生的心聲，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題后，不要急于評(píng)價(jià)，先讓學(xué)生自我判斷，自我剖析，自我反思，這樣既鍛煉了學(xué)生的自我管理能力，又讓老師免于生氣、煩惱。在我們的課堂教學(xué)中，多讓學(xué)生自己做或主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，才能讓他們既喜歡，又印象深刻。

孩子，請(qǐng)你慢慢來，對(duì)于學(xué)生的教育，我們也慢慢來吧，慢慢來，會(huì)讓教師與學(xué)生心靈之間開出芬芳無比的花朵。

梁興林

2018年8月10日

第四篇：上海培訓(xùn)心得體會(huì)

上海培訓(xùn)心得體會(huì)

從祖國的西部邊陲到東部的國際大都市，我懷著一顆激動(dòng)的心情踏上了赴上海培訓(xùn)的征途，心中的情緒難以平復(fù)，無法用語言來形容。離開家鄉(xiāng)總歸是傷心的，但要到一個(gè)大城市學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，人生能有幾次呢？時(shí)間如梭，一年的培訓(xùn)很快結(jié)束了，回顧這一年的學(xué)習(xí)及教育教學(xué)實(shí)踐，感觸很深，收獲頗多。

2017年9月14日我們來自新疆各個(gè)地區(qū)的89名學(xué)員到達(dá)了上海，上海師資培訓(xùn)中心的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)們?cè)诨疖囌镜群虿⒂恿宋覀?。參?xùn)地點(diǎn)在上海師范大學(xué)，當(dāng)我們?nèi)胱≡趯ｉT為新疆學(xué)員安排的天山公寓，享受到宿管阿姨們的熱情服務(wù)，在專門為新疆學(xué)員開設(shè)的餐廳就餐時(shí)，我們切切實(shí)實(shí)感受到了黨的關(guān)懷，在此我衷心地感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們這批學(xué)員的高度重視，此次培訓(xùn)不僅給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，而且讓我親身體驗(yàn)到了上海教育教學(xué)工作的科學(xué)性與創(chuàng)新性，讓我看到本校與上海教育的先進(jìn)性的差距之大，大腦得到了一場大洗禮，感覺到要學(xué)的東西真的很多。在上海我們感受到了老師們?yōu)槿藥煴淼母呱酗L(fēng)貌，精湛的教學(xué)技藝，崇高的敬業(yè)精神，以及博大的愛生情懷，這些對(duì)我在提升教師素養(yǎng)、教學(xué)技能方面有了很大的幫助。我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在培訓(xùn)期間我嚴(yán)格要求自己，做到服從師資培訓(xùn)中心的安排，能夠按時(shí)出勤，認(rèn)真聽課、認(rèn)真記筆記，通過聽取經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)淵博的教師給我們上的課，使我們參訓(xùn)的學(xué)員普通話水平、班級(jí)管理及教育教學(xué)水平有了很大的提升。

培訓(xùn)分為兩個(gè)階段，第一階段也就是第一學(xué)期在師資培訓(xùn)中心接受提升普通話水平的學(xué)習(xí)，我們的課程是這樣安排的每周的周一到周四是從聽力、閱讀、語法、寫作等方面接受訓(xùn)練，為漢語水平hsk六級(jí)考試做準(zhǔn)備；周五學(xué)習(xí)普通話，為普通話等級(jí)考試做準(zhǔn)備。上午四節(jié)、下午三節(jié)，每天接受經(jīng)驗(yàn)豐富、知識(shí)淵博的老師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的每一堂課，我們學(xué)到了很多。除了平時(shí)的學(xué)習(xí)之外，我們周末還參加師資培訓(xùn)中心組織安排的各種活動(dòng)，使我們的每一天都過得充實(shí)而有意義。如參觀東方綠舟、中國航海博物館、革命紅地、自然博物館、洋山深水港等地，不僅增長了見識(shí)，更是對(duì)我們的一次愛國主義教育，讓我身為中國人而感到無比的自豪。

第二階段也就是第二學(xué)期在實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，基地學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我們的學(xué)科給我們安排了有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師。老師們本著給我們提供從各個(gè)方面見習(xí)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，盡可能安排我們跟基地學(xué)校的老師們一起參加了班主任培訓(xùn)、區(qū)級(jí)和校級(jí)各類教研活動(dòng)、說課比賽、學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)等。通過參加這些活動(dòng)讓我們借鑒了優(yōu)秀教師們先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，這對(duì)我在今后的教育教學(xué)工作有很大的幫助。對(duì)我們感觸最深的是：每天隨著清晨明媚的陽光，可愛的小朋友們踏著整齊的腳步集中到操場上迎接新的一天，升旗、做操、歡唱校歌、國旗下講話都井井有條，整個(gè)升旗儀式由學(xué)生來主持，給學(xué)生創(chuàng)造了鍛煉自我、展現(xiàn)自我的平臺(tái)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育教學(xué)理念。

從走廊文化中我們還可以看出了師生們的心靈手巧，使學(xué)校成為了師生身心愉悅的成長樂園，充分展示了學(xué)校的個(gè)性魅力和辦學(xué)特色。走廊文化豐富多彩，隨處可見校園安全與交通安全結(jié)合在一起的各種標(biāo)志，隨時(shí)提醒著學(xué)生不管是上下樓梯還是在走廊里做到不擁擠、不喧嘩、不追逐，時(shí)刻注意安全，珍愛生命。走廊里懸掛著展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)貌的各類活動(dòng)照片，校風(fēng)、校訓(xùn)、名人名言以及經(jīng)典的勵(lì)志語言，創(chuàng)造了優(yōu)良的人文環(huán)境。特色活動(dòng)展現(xiàn)在走廊墻上，為校園環(huán)境增添了一道靚麗的色彩。

天臺(tái)上的小農(nóng)莊也很有特色，雖然學(xué)校占地面積比較小，但他們充分利用有限的空間，在學(xué)校的教學(xué)樓頂上建造了實(shí)踐活動(dòng)小基地，為學(xué)生創(chuàng)造了了解大自然活力的環(huán)境。

實(shí)習(xí)期間，我堅(jiān)持每天跟班學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師講的每一節(jié)課并認(rèn)真做了記錄，課下進(jìn)行了反思。指導(dǎo)老師的每一份友好鼓勵(lì)、每一次的細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生們的每一句禮貌問候都深深地感動(dòng)著我。見習(xí)聽課學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)技能，學(xué)習(xí)了課堂用語，課下與他們進(jìn)行交流，幫助我們提高了教育教學(xué)水平。

通過跟班學(xué)習(xí)，我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題得到了答案，如：怎樣處理教材的重難點(diǎn)，如何備學(xué)生，這是我備課的困難點(diǎn)，但通過這次培訓(xùn)，我了解了哪些是數(shù)學(xué)備課的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及如何備學(xué)生。實(shí)習(xí)期間我除了見習(xí)聽課外還匯報(bào)了主題班會(huì)課《我們不做小馬虎》與學(xué)科實(shí)踐課《三角形與四邊形》。在準(zhǔn)備階段，我在帶教黃培文老師和范芳芳老師的精心指導(dǎo)下順利的完成了教育教學(xué)實(shí)踐任務(wù)。通過本次充實(shí)的實(shí)踐培訓(xùn)，我深深的感覺到:教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課對(duì)我們來說還是很難，這需要我下更大的功夫，這也是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

通過培訓(xùn)活動(dòng)我看到了差距，找到了不足，學(xué)到了方法，悟到了理論。再次感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與良好資源?？傊?，在本次培訓(xùn)中的收獲是沉甸甸的，我順利通過了培訓(xùn)中心為我們安排的漢語水平hsk六級(jí)考試，hsk口語考試，普通話水平測(cè)試二級(jí)甲等。也很榮幸的獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的榮譽(yù)稱號(hào)，實(shí)習(xí)學(xué)校推選的數(shù)學(xué)錄像課也榮獲了二等獎(jiǎng)的好成績。

此次培訓(xùn)，使我從思想上受到了極大的鼓舞，激發(fā)了我持續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐。在今后的工作中我會(huì)根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，在實(shí)踐中多多反思，提高自我教學(xué)修養(yǎng)，努力體現(xiàn)骨干教師的真正價(jià)值。使自己具有與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)校的發(fā)展俱進(jìn)，與學(xué)生俱進(jìn)的精神狀態(tài)，從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研究，爭取將學(xué)到的教育教學(xué)技能運(yùn)用在課堂上，更加積極、主動(dòng)地參與到各種研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力。

第五篇：上海培訓(xùn)心得體會(huì)

上海培訓(xùn)心得體會(huì)

通過本次培訓(xùn)，我最有感觸的是教學(xué)改革的迫切性，我們學(xué)生處在一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，他們的信息的獲取量、獲取的渠道比我們想想的要多得多，所以如果我們只是照本宣科的讀課本緣由的信息，毫無疑問，學(xué)生是沒有興趣聽的。

教師不應(yīng)該是信息的傳播者，應(yīng)該是信息的加工提煉者，在繁雜的信息中提煉出有益的東西告訴我們的學(xué)生，讓學(xué)生從現(xiàn)象中看到本質(zhì)，從現(xiàn)象中看到規(guī)律，例如我們的語文教學(xué)，課改以后，一個(gè)學(xué)期上兩本課本，課時(shí)量不變，這就要求我們采用對(duì)比閱讀的方法來上課，對(duì)比閱讀，重要的是找出兩篇課文的異同，表達(dá)同樣一種感情，用什么方式最貼切，效果最好；面對(duì)不同感情的散文，我們也要總結(jié)出，作者為什么會(huì)有這樣的感想的，而這種感想為什么都是不約而同的寄托于一種景物，例如講到月亮，就想到親人，想到家鄉(xiāng)，古代詩詞特為尤甚，我們?cè)谡Z文教學(xué)中應(yīng)該告訴學(xué)生這些規(guī)律性共性的東西，教會(huì)學(xué)生舉一反三，為下一步的自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

我們還要告訴我們的學(xué)生，如果辨別信息的益害，有益信息應(yīng)該如何處理，有害信息應(yīng)該如果過濾，學(xué)生有自我辨別的能力就能在信息大爆炸的時(shí)代趨利避害，最后告訴學(xué)生應(yīng)該如何加工信息，我們高中的學(xué)生，父母會(huì)給他們一定的零花錢，通過調(diào)查了解，他們的娛樂活動(dòng)不少選擇在娛樂場所，社會(huì)的娛樂場所例如KTV，還有針對(duì)學(xué)生的優(yōu)惠，十幾個(gè)同學(xué)在包廂里面吃吃喝喝，我曾經(jīng)從聽學(xué)生說過這樣一個(gè)案例，一個(gè)學(xué)生參加他朋友的聚會(huì)，在這場聚會(huì)中，有一個(gè)人疑似帶有毒品，并且把毒品混到飲料中，讓在場的人喝下，他也不故意給誰喝，喝的人覺得頭暈，但是頭暈過后就上癮，不自覺就會(huì)問這種飲料是從哪里來的，然后慢慢的和買毒品的人有接觸，容易滑向吸毒的深淵。在我們學(xué)生的認(rèn)知里，在他們的潛意識(shí)里，會(huì)有這樣的一種方法，我能認(rèn)識(shí)社會(huì)上三教九流的人，我就很有本事，就有向同學(xué)們炫耀的資本，我不在乎他是什么人，最好這樣的人是游走在法律的邊緣，總是認(rèn)為我認(rèn)識(shí)這樣的人，但是我不和他們學(xué)壞，我就還是一個(gè)好人。實(shí)際上，在潛移默化中，我們的學(xué)生就會(huì)慢慢的認(rèn)同這些人的行為，從游走在法律邊緣變成。踐踏法律的尊嚴(yán)，而自己卻渾然不知。如果學(xué)生一開始就真正認(rèn)識(shí)到，三教九流的人碰不到，認(rèn)識(shí)不得，認(rèn)識(shí)他們是晦氣，能主動(dòng)打斷與他們的交集，很多事情就可以避免。

因此我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多思考，多學(xué)習(xí)，開闊眼界的同時(shí)，注意把信息進(jìn)行分類，培養(yǎng)辨別信息的能力，下一步還要培養(yǎng)學(xué)生加工信息的能力，從而讓學(xué)生能偶主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，健康成長，成就自己。