第一篇：電子信息工程系學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育情況總結(jié)

電子信息工程系學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育情況總結(jié)

為了提高作為高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，電子信息工程系借鑒優(yōu)秀院校的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中努力探索，積極開(kāi)展學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育，收到了良好的教育效果。

一、職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵及其重要性

職業(yè)素養(yǎng)是指社會(huì)人完成和發(fā)展職業(yè)活動(dòng)所必需的基本意識(shí)、能力和知識(shí)的集合，反映了從業(yè)者在從業(yè)過(guò)程中的精神狀態(tài)和能力水平。職業(yè)素養(yǎng)可以概括為以下四個(gè)方面：職業(yè)道德、職業(yè)思想(意識(shí))、職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)技能。前三項(xiàng)是職業(yè)素養(yǎng)中最根基的部分，又稱為隱性職業(yè)素養(yǎng)。而職業(yè)技能(又稱為顯性職業(yè)素養(yǎng))是支撐職業(yè)人生的表象內(nèi)容。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)具有客觀要求，近年來(lái)用人單位也非常重視畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)。正如智聯(lián)招聘副總裁趙鵬所言：“現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)面臨的最大困難不是成績(jī)、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的欠缺，而是職業(yè)規(guī)范和職業(yè)意識(shí)等職業(yè)素質(zhì)的缺乏?！痹诤饬恳粋€(gè)人的時(shí)候，企業(yè)通常將二者的比例以6．5—3．5進(jìn)行劃分。高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)主要面向地方或區(qū)域經(jīng)濟(jì)，服務(wù)于一線生產(chǎn)、管理部門，要求大學(xué)生具備過(guò)硬的實(shí)踐動(dòng)手能力、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，具有較好的職業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)的職業(yè)崗位適應(yīng)能力。因此，高職院校在加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生隱性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。良好的職業(yè)素養(yǎng)有利于提高畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力、職業(yè)變化的適應(yīng)能力和立業(yè)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)造能力。否則，不但就業(yè)理想不能實(shí)現(xiàn)，可能還會(huì)面臨就業(yè)困擾。

二、當(dāng)前高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育存在問(wèn)題分析

近年來(lái)，高等職業(yè)教育作為適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立和完善過(guò)程中誕生的一種高等教育，獲得了飛速發(fā)展，已成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。當(dāng)前，我國(guó)高等職業(yè)教育雖然在許多方面都進(jìn)行了積極地探索和改革，取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，但在全方位地有效培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)方面，還是存在著一些需要“破冰”的問(wèn)題。

（一）應(yīng)試教育慣性地影響著高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的全面培育。我國(guó)人口眾多，教育資源特別是優(yōu)秀教育資源的有限性，迫使高考機(jī)制仍在延續(xù)。因此，步入高職院校的學(xué)生綜合素質(zhì)較差，主動(dòng)培養(yǎng)自己綜合素質(zhì)的意識(shí)差，這使得高職院校全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)難度加大。同時(shí)，應(yīng)試教育或多或少地影響著高職院校教育工作者，在一定程度上也阻礙著貫徹落實(shí)全面培育學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）傳統(tǒng)高等教育理念沖擊著高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的全面培育我國(guó)的高等教育受前蘇聯(lián)模式影響，主要面向教育與科研單位，培養(yǎng)科研型、工程型專業(yè)人才的學(xué)科型高等教育的理念和方式較為成型和完善。而高職教育作為一種新興的高等教育，實(shí)施的是大眾化高等教育，培養(yǎng)學(xué)生的不是尖端智商，而是全面的職業(yè)素養(yǎng)。由于這種類型教育的辦學(xué)時(shí)間短、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在創(chuàng)建、探索、改革和管理這種類型的教育過(guò)程中，傳統(tǒng)高等教育理念極易影響對(duì)這類人才職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)建和培育。

（三）原計(jì)劃經(jīng)濟(jì)運(yùn)行習(xí)慣阻擾著高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的全面培育。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，人才供需強(qiáng)調(diào)的是政府職能部門根據(jù)各專業(yè)部門提出的人才需求計(jì)劃，對(duì)教育機(jī)構(gòu)作指令性要求，采取計(jì)劃調(diào)劑，不需要學(xué)校研究市場(chǎng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立以后，在人才的培養(yǎng)與運(yùn)用層面，更多的是由人才市場(chǎng)來(lái)調(diào)劑。尤其是伴隨高新

技術(shù)的發(fā)展，新型經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)及其勞動(dòng)組織的重構(gòu)，勞動(dòng)分工和職業(yè)分工的自由度增加，活躍性加劇。而許多高職院校沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、切實(shí)樹(shù)立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理念、形成市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的思維方式和運(yùn)行模式，不去主動(dòng)了解用人企業(yè)的人才需求，不能做到有的放矢地培養(yǎng)人才。致使大量的畢業(yè)生不具備當(dāng)前各類職業(yè)崗位所需的職業(yè)素養(yǎng)，造成了一方面是廣大畢業(yè)生就業(yè)困難，另一方面是企業(yè)嘆息“招不到合適的人選”的尷尬局面。

（四）高職大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)存在問(wèn)題。第一，高職院校大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系不健全，這樣，直接導(dǎo)致高職畢業(yè)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和職業(yè)適應(yīng)上欠缺某些素質(zhì)，或是各種素質(zhì)發(fā)展的嚴(yán)重不平衡，如專業(yè)技能很高，但是職業(yè)道德意識(shí)缺乏，心態(tài)不好，誠(chéng)信缺乏，人際交往溝通很差等。第二，從職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容上，看重職業(yè)技能培養(yǎng)，輕職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)與行為習(xí)慣的培養(yǎng)。把就業(yè)指導(dǎo)課作為必修課的學(xué)校還是極少數(shù)。第三，從職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)途徑看，形式多樣，但缺乏有效的統(tǒng)合，各部門各行其是，重復(fù)活動(dòng)多，偏重文藝活動(dòng)，學(xué)生疲于參加大量的活動(dòng)，質(zhì)量高有價(jià)值的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)活動(dòng)少，且參與面不廣。第四，從職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)手段看，偏重學(xué)校教育，企業(yè)、社會(huì)和自我教育少，對(duì)企業(yè)、社會(huì)和自我的認(rèn)識(shí)非常欠缺，使得學(xué)生不能很好的適應(yīng)社會(huì)和工作崗位，學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展受到限制，發(fā)展?jié)摿Σ淮?。第五，缺乏系統(tǒng)、有效的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)考核機(jī)制，特別是針對(duì)高職院校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的隱形課程。如何打造高質(zhì)量、高水平的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)活動(dòng)，制定科學(xué)、合理的考核評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生的自我參與積極性，以及做好校園文化和企業(yè)文化的對(duì)接，這都要我們進(jìn)行深入的研究，探索出行之有效、可量化操作的機(jī)制和辦法。另外，學(xué)校作為一個(gè)教育部門，更多的精力都專注在在校生身上，企業(yè)和已畢業(yè)學(xué)生不屬于學(xué)校的管理范圍，造成職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)教育反饋機(jī)制不健全，反饋時(shí)間滯后，導(dǎo)致反饋信息提到的問(wèn)題學(xué)生一而再再而三地出現(xiàn)。

三、在學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的方法：

為了提高我系學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在系部實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)集中實(shí)習(xí)的幾周時(shí)間內(nèi)，學(xué)生管理辦公室和系團(tuán)總支、學(xué)生分會(huì)積極組織在實(shí)訓(xùn)課余和晚自習(xí)時(shí)間對(duì)實(shí)訓(xùn)學(xué)生開(kāi)展各種形式的職業(yè)素養(yǎng)教育與培訓(xùn)。

1、強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)。首先，職業(yè)道德具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性和連續(xù)性，涉及到每個(gè)從業(yè)者如何對(duì)待職業(yè)，如何對(duì)待工作，是一個(gè)從業(yè)人員的生活態(tài)度、價(jià)值觀念的表現(xiàn)。其次，職業(yè)道德可以運(yùn)用職業(yè)道德規(guī)范約束企業(yè)內(nèi)部人員的行為，促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部人員的團(tuán)結(jié)與合作，調(diào)節(jié)企業(yè)人員和服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系，有助于維護(hù)和提高企業(yè)的信譽(yù)，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。針對(duì)當(dāng)前高職學(xué)生正處在個(gè)人的道德意識(shí)、道德行為發(fā)展的養(yǎng)成階段，職業(yè)道德意識(shí)尚未完善，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、忠誠(chéng)勤奮、誠(chéng)實(shí)守信、節(jié)儉責(zé)任、熱情服務(wù)等良好的職業(yè)道德意識(shí)對(duì)學(xué)生今后的職業(yè)生涯具有重要的意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生的職商意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索提高職商的有效途徑。通常來(lái)講，提高職商的有效途徑包括以下幾點(diǎn)：熱愛(ài)并專注于自己的工作，以熱情和執(zhí)著打動(dòng)別人；樂(lè)于思考，把握自己努力的方向；積極主動(dòng)把自己融入到整個(gè)團(tuán)隊(duì)中去；不斷學(xué)習(xí)，掌握新知識(shí)新技能，以適應(yīng)未來(lái)的工作；用行動(dòng)創(chuàng)造機(jī)遇，敢于冒險(xiǎn)；樹(shù)立主人翁意識(shí)，處處為公司著想，關(guān)注企業(yè)發(fā)展；敢于競(jìng)爭(zhēng)，樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；有效利用時(shí)間，用大腦去工作等

3、著力培養(yǎng)學(xué)生六大職場(chǎng)必備的個(gè)人職業(yè)素質(zhì)。

（1）、工作態(tài)度。態(tài)度決定一切，堅(jiān)持原則、主動(dòng)服務(wù)、勤奮努力是職場(chǎng)中最關(guān)鍵的三大態(tài)度。具體的說(shuō)就是按公司的規(guī)定做事；在工作中必須有服務(wù)的意識(shí)，不論是外邊的客戶還是內(nèi)部的同事；把本職工作做好后，才有可能去做更多的工作，才有可能得到領(lǐng)導(dǎo)的重視從而得到提升。

（2）、品牌形象。個(gè)人形象指的主要是容貌、氣質(zhì)、妝飾、談吐等外在的、值得開(kāi)發(fā)利用的資源。職業(yè)形象是個(gè)人職業(yè)生涯的標(biāo)點(diǎn)，對(duì)職業(yè)成功有著重大意義。良好的職業(yè)形象不僅能夠提升個(gè)人品牌價(jià)值，而且還能提高自己的職業(yè)自信心。職業(yè)形象要達(dá)到與個(gè)人職業(yè)氣質(zhì)相契合、與個(gè)人年齡相契合、與辦公室風(fēng)格相契合、與工作特點(diǎn)相契合、與行業(yè)要求相契合。個(gè)人的舉止更要在標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，在不同的場(chǎng)合采用不同的表現(xiàn)方式，在個(gè)人的裝扮上也要做到在展現(xiàn)自我的同時(shí)尊重他人。

（3）、職業(yè)禮儀。學(xué)會(huì)正確運(yùn)用常用的商務(wù)禮儀，找準(zhǔn)自身在商務(wù)活動(dòng)中禮儀上存在的誤區(qū)和問(wèn)題，并提出改善的最佳方法，使自身的職業(yè)特征和外在魅力得以強(qiáng)化，必將對(duì)個(gè)人的工作績(jī)效產(chǎn)生深遠(yuǎn)而重大的影響。

（4）、有效溝通。在完成工作的過(guò)程中，任何一件事情都要不斷地與同事溝通以達(dá)成共識(shí)。企業(yè)中的大部分矛盾是由于大家沒(méi)有溝通或不懂得如何溝通所引起的。有效溝通能夠解決沖突，達(dá)成共識(shí)，從而提高效率。能否與同事、領(lǐng)導(dǎo)有效溝通，是職場(chǎng)新人適應(yīng)職場(chǎng)的重要保證。

（5）、團(tuán)隊(duì)合作。團(tuán)隊(duì)是由員工和管理層組成的一個(gè)共同體，團(tuán)隊(duì)有著自己的特征和合作的原則。團(tuán)隊(duì)精神就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，沖突是永遠(yuǎn)存在的，而沖突恰恰是團(tuán)隊(duì)不斷創(chuàng)新，不斷前進(jìn)的一個(gè)推動(dòng)力量。

（6）時(shí)間管理。如何根據(jù)價(jià)值觀和目標(biāo)取向管理時(shí)間，是一項(xiàng)重要的技巧。它能使人控制生活，善用時(shí)間，朝自己設(shè)定的目標(biāo)前進(jìn)，而不致在忙亂中迷失方向。

四、效果與總結(jié)

通過(guò)在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的教育與培訓(xùn)，學(xué)生的精神面貌和實(shí)訓(xùn)態(tài)度煥然一新，絕大多數(shù)學(xué)生意識(shí)到了職業(yè)素養(yǎng)的重要性和必要性，并且在日常也加強(qiáng)了自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課老師也表示，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)與教育，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效率和效果有了很大提高，學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)和有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。今后，在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中我系還會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)這方面的教育，使全系高職學(xué)生在職業(yè)素養(yǎng)方面都有新的認(rèn)識(shí)與提高。

第二篇：在實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)中職生職業(yè)素養(yǎng)教育

在實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)中職生職業(yè)素養(yǎng)教育

白茆職業(yè)中學(xué)李衛(wèi)東

【摘要】社會(huì)的飛速發(fā)展，用人單位對(duì)勞動(dòng)力的數(shù)量和質(zhì)量都提出了更高的要求，越來(lái)越注重從業(yè)者的職業(yè)素養(yǎng)。而長(zhǎng)三角地區(qū)，對(duì)具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的人才的需求尤為迫切。這就自然而然的促使從業(yè)者職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)成為現(xiàn)代職業(yè)教育熱點(diǎn)，而中職學(xué)校則擔(dān)負(fù)著為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)直接從事生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)或服務(wù)活動(dòng)的技術(shù)人才、管理人才的重任。圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、貼近市場(chǎng)需求，培養(yǎng)更多更好的具有良好的職業(yè)道德和一定的文化知識(shí)和較高的綜合職業(yè)能力的人才，是擺在每個(gè)職業(yè)學(xué)校必須面對(duì)的問(wèn)題。本課題著重闡述學(xué)校在對(duì)中職生的職業(yè)道德、文化知識(shí)、專業(yè)技能等方面開(kāi)展教育教學(xué)的同時(shí)，探尋學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是如何在實(shí)踐中探尋中職生職業(yè)素養(yǎng)的教育。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育職業(yè)素養(yǎng)區(qū)域規(guī)劃專業(yè)和課程設(shè)置

一、職業(yè)教育的主要任務(wù)：

職業(yè)教育是我國(guó)教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，它的根本任務(wù)是為社會(huì)各行各業(yè)培養(yǎng)直接從事生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)或服務(wù)活動(dòng)的技術(shù)人才、管理人才。職業(yè)教育的特點(diǎn)就是要以學(xué)生的生活、生存技能的培養(yǎng)為根本目的，從人才市場(chǎng)的需要為切入點(diǎn)，全面做好學(xué)生的素質(zhì)教育。職業(yè)教育的教學(xué)過(guò)程和培養(yǎng)方向必須緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、貼近市場(chǎng)需求。長(zhǎng)三角地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)以及最新的《長(zhǎng)江三角洲地區(qū)區(qū)域規(guī)劃》決定了地區(qū)對(duì)電子電工類一線操作工需求的持續(xù)旺盛。面對(duì)社會(huì)的需求，在對(duì)這一類中職生的培養(yǎng)過(guò)程中，我們學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置以及教育教學(xué)實(shí)施采取了相應(yīng)的對(duì)策，迎合社會(huì)的要求，力求培養(yǎng)具有較高職業(yè)素養(yǎng)的合格中職生。

二、職業(yè)素養(yǎng)的含義：

職業(yè)素養(yǎng)：簡(jiǎn)稱素養(yǎng)，簡(jiǎn)單講就是一個(gè)人平日的修養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)就是指社會(huì)人在從事某一具體活動(dòng)中所應(yīng)具有的素質(zhì)和修養(yǎng)，或者說(shuō)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)。從中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，職業(yè)素養(yǎng)包括：職業(yè)語(yǔ)言、職業(yè)知識(shí)、職業(yè)思維、職業(yè)技術(shù)、職業(yè)精神和職業(yè)道德六個(gè)方面。從上述六個(gè)方面來(lái)看，前四個(gè)方面構(gòu)成職業(yè)技能，即我們通常所說(shuō)的“才”，后兩個(gè)方面構(gòu)成職業(yè)的倫理，即我們通常所說(shuō)的“德”。如圖所示：

職業(yè)信仰（興趣、志向、意志）

職業(yè)情感職業(yè)精神（合作、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新）

職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)道德（誠(chéng)實(shí)、守信、尊重）

職業(yè)技能職業(yè)知識(shí)（文化知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)知識(shí)）

職業(yè)技術(shù)（操作、評(píng)價(jià)、開(kāi)發(fā)）

三、區(qū)域職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)設(shè)置：

《長(zhǎng)江三角洲地區(qū)區(qū)域規(guī)劃》中明確指出該地區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)中，金融、地產(chǎn)、航運(yùn)、文化等產(chǎn)業(yè)將受益于亞太國(guó)際門戶的定位而加速發(fā)展；先進(jìn)制造業(yè)，如造船業(yè)、鋼鐵業(yè)、電氣設(shè)備制造、輕工制造等也將得益于國(guó)際制造業(yè)中心所帶來(lái)的機(jī)會(huì)；戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)中，新能源、新材料、生物醫(yī)藥、環(huán)保等產(chǎn)業(yè)也將獲得發(fā)展的機(jī)遇。巨大的發(fā)展空間決定了對(duì)電子和電工人才的巨大需求，而在這些行業(yè)中，直接從事電子行業(yè)制造的企業(yè)公司雖然總體很多，但是有一定的局限，為了提升學(xué)校的專業(yè)影響，學(xué)校設(shè)置了在原有的電子信息、計(jì)算機(jī)、電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)上增設(shè)了電子電工專業(yè)。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo) 以終身教育、素質(zhì)教育、個(gè)性教育為基點(diǎn)，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，文化知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)道德協(xié)調(diào)發(fā)展，能獨(dú)立地分析和解決問(wèn)題，能適應(yīng)“電子、電氣工程及自動(dòng)化”領(lǐng)域的各項(xiàng)工作，并在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)方面有一定能力的寬厚型、復(fù)合型且具有一定創(chuàng)新能力的中級(jí)技術(shù)工人。

四、專業(yè)課程設(shè)置：

結(jié)合職業(yè)素養(yǎng)的職業(yè)情感和職業(yè)技能教學(xué)，從職業(yè)信仰、職業(yè)精神、職業(yè)道德、職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技術(shù)等各方面考慮，電子電工專業(yè)課程設(shè)置上文化課包含德育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、體育等。專業(yè)理論和專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置有《電工基礎(chǔ)》、《電子線路》、《電子線路設(shè)計(jì)、安裝與調(diào)試》、《電機(jī)與變壓器》、《機(jī)床電氣設(shè)備安裝與檢測(cè)》、《PLC原理和應(yīng)用》、《電子線路CAD》、《電子測(cè)量與儀器》、《電工儀表與測(cè)量》、《電氣識(shí)圖》、《電工作業(yè)安全技術(shù)》、《電力拖動(dòng)》、《避雷與接地技術(shù)》、《低壓配電系統(tǒng)》等。專業(yè)實(shí)踐課程有入學(xué)軍訓(xùn)、鉗工技能訓(xùn)練、電工技能訓(xùn)練、電子裝配工技能訓(xùn)練、電子實(shí)習(xí)、電工實(shí)習(xí)、PLC實(shí)習(xí)、參觀實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)教育。試圖通過(guò)比較全面的教學(xué)和實(shí)踐，使學(xué)生在興趣、志向、意志的確立；合作、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)；誠(chéng)實(shí)、守信、尊重的培養(yǎng)；文化知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、相關(guān)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)和操作、評(píng)價(jià)、開(kāi)發(fā)能力的掌握等五個(gè)方面得到全面發(fā)展。在課時(shí)分配上三類課程的學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比例分別為16.23%、22.44%、61.33%。從中可以看出實(shí)踐課程教學(xué)的重要性。

五、在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)中職生職業(yè)素養(yǎng)教育

（一）實(shí)踐性教學(xué)中加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育的必要性

1、德育課程課時(shí)的局限：

作為教學(xué)的三方面的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，實(shí)踐教學(xué)是顯性養(yǎng)成、職業(yè)素養(yǎng)教育是隱性養(yǎng)成，顯性養(yǎng)成和隱性養(yǎng)成的有機(jī)結(jié)合，決定了在實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)中職生職業(yè)素養(yǎng)教育是非常必要的。在學(xué)生人生成長(zhǎng)過(guò)程中最為關(guān)鍵的階段，中職生人

生觀、價(jià)值觀的確定很大程度上受此階段影響。而學(xué)校的教學(xué)設(shè)置上職業(yè)素養(yǎng)教育最直接的課程只有每周兩節(jié)的德育課（涉及課程為《哲學(xué)與人生》、《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》、《生活經(jīng)濟(jì)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》、《職業(yè)道德與法律》）以及班會(huì)課、還有就是跨度為兩年的《公共職業(yè)素養(yǎng)教程》，總體課時(shí)不多。在兩年的教學(xué)中，這樣的比例太少，而且學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)光從書本學(xué)到的，應(yīng)該是有點(diǎn)膚淺，浮于表面的，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)只能是導(dǎo)向性為主，如何鞏固則沒(méi)有深入剖析。而在較多的實(shí)踐課程中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育是非常有條件和有必要的。

2、德育課程教學(xué)內(nèi)容的局限性：

德育課程中《哲學(xué)與人生》、《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》、《生活經(jīng)濟(jì)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》、《職業(yè)道德與法律》教育了一個(gè)懵懂少年怎樣樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀，比較全面、系統(tǒng)的使學(xué)生了解和掌握職業(yè)活動(dòng)對(duì)從業(yè)人員的規(guī)定和要求，立足職場(chǎng)，對(duì)學(xué)生全面的職業(yè)素養(yǎng)教育奠定基礎(chǔ)。但是不可否認(rèn)的是在這一些課程中，事例比較多，和我們學(xué)生實(shí)際貼近的也比較真實(shí)，但是在實(shí)際的教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不是很高，學(xué)生要的是身邊的事例，最好是看得見(jiàn)的，聽(tīng)到過(guò)的，這個(gè)就讓我們德育教學(xué)的老師感到有點(diǎn)為難，進(jìn)而導(dǎo)致上課的課堂效果不是非常的理想，因而職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)的最好環(huán)境應(yīng)該是在職業(yè)培訓(xùn)中。

（二）、實(shí)踐性教學(xué)中加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育的可行性

職校的職業(yè)培訓(xùn)包括在校的各種實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、等級(jí)工種培訓(xùn)以及職前崗位培訓(xùn)等，學(xué)生在這一階段學(xué)習(xí)的興趣往往要高于其他的如文化課程、專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中滲透職業(yè)素養(yǎng)的教育，特別是職業(yè)信仰、職業(yè)精神、職業(yè)道德教育，可以起到事半功倍的效果。如何實(shí)施這一過(guò)程是這個(gè)課題的主要內(nèi)容，具體的做法有以下幾點(diǎn)可供供參考。

1、樹(shù)立全員育人的理念，加強(qiáng)德育和實(shí)踐課程的聯(lián)系。

常熟市《德育導(dǎo)師制》的試行和實(shí)施在思想上統(tǒng)一了教師的教學(xué)觀念，堅(jiān)持“以人為本”、“教好每一位學(xué)生”為目標(biāo)，整合多種資源，對(duì)廣大未成年人進(jìn)行思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的教學(xué)和指導(dǎo)，形成全員參與、個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的工作體系。這就要求我們的教師在組織實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)教學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)一定的德育課程教學(xué)內(nèi)容，在訓(xùn)練中提升對(duì)職業(yè)素養(yǎng)含義的理解以及鞏固；要求在開(kāi)展德育教學(xué)過(guò)程中，多以本專業(yè)特點(diǎn)展開(kāi)課堂教學(xué)，以最貼近實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容形象化職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該具備的方方面面。也就是要讓各科教師能互知、互助，合力促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

2、實(shí)踐中加強(qiáng)中職生職業(yè)素養(yǎng)教育，促成職業(yè)道德修養(yǎng)的養(yǎng)成。

職業(yè)道德修養(yǎng)不是在朝夕間養(yǎng)成的，必須在職業(yè)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)不斷的磨煉和不斷的加強(qiáng)形成的。在教學(xué)的全過(guò)程落實(shí)職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育是決定實(shí)踐教學(xué)效果優(yōu)劣的關(guān)鍵要素?！吧聿恍迍t德不立、德不立則事不成”，這句話明確了在實(shí)踐教學(xué)中德育教育的重要性；“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成靠在書本上得到的總是不那樣的深刻，只有在環(huán)境中的熏陶、角色的扮演和實(shí)踐才能真正給人烙上一個(gè)深深的印記。

通過(guò)營(yíng)造良好的氛圍，促使職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成：作為專業(yè)培訓(xùn)，鉗工技能訓(xùn)練、電工技能訓(xùn)練、電子裝配工技能訓(xùn)練、電子實(shí)習(xí)、電工實(shí)習(xí)、PLC實(shí)習(xí)，以上各類實(shí)訓(xùn)中和實(shí)際的工廠企業(yè)環(huán)境還是有較大的差距，但是已經(jīng)有別于普通的課堂教學(xué)，在組織實(shí)施過(guò)程中較多考慮到了工廠企業(yè)的要求，所以在環(huán)境的布置和渲染上更加貼近實(shí)際。環(huán)境布置和渲染可以是各種規(guī)章制度規(guī)范、企業(yè)現(xiàn)代管理模式、各種管理方法；也可以通過(guò)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師以身作則，帶頭規(guī)范，嚴(yán)格按照操作規(guī)程和工藝、工序組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，通過(guò)教師的言傳身教，目的就是一個(gè)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)杜絕放羊式教學(xué)、反對(duì)松垮散漫不守規(guī)則。同時(shí)為了提高教師教學(xué)的實(shí)用性和前瞻性，鼓勵(lì)教師走進(jìn)工礦企業(yè)，將最前沿的技術(shù)和要求帶回學(xué)校，進(jìn)一步提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

在角色認(rèn)定和設(shè)置中延續(xù)職業(yè)素養(yǎng)教育：從教學(xué)氣氛和環(huán)境等方面去衡量，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐課程看似比普通的課堂教學(xué)要輕松一點(diǎn)，實(shí)則也往往在這樣的過(guò)程中發(fā)生一些意想不到的問(wèn)題，這一些在常規(guī)課程教學(xué)中一般是不會(huì)發(fā)生的。在實(shí)踐教學(xué)中，要求學(xué)生要時(shí)刻記住自己的本職，要做什么，怎么去做，中間要注意一些什么，按部就班的認(rèn)真完成，讓學(xué)生知道簡(jiǎn)單操作的不簡(jiǎn)單要求；然后再要求學(xué)生考慮為什么這樣做、假如不這樣操作將發(fā)生啥樣的后果，讓學(xué)生知道深層思考的意義。在這過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)好多信息，例如有部分學(xué)生言語(yǔ)不多，做事比較認(rèn)真；部分學(xué)生非常利落、喜歡思考；部分學(xué)生確實(shí)要手把手的一步一步去指導(dǎo)；還有一部分學(xué)生挑三揀四，言語(yǔ)的巨人；或者還有吊兒郎當(dāng)、隨意搗亂或破壞財(cái)物的。在實(shí)踐教學(xué)中，教師要注意學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)全過(guò)程，時(shí)刻把握實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地情況，合理安排，讓極大部分學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，發(fā)動(dòng)學(xué)生互幫互助，在角色上鍛煉學(xué)生自己，在實(shí)踐中培養(yǎng)合作、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)，從而在職業(yè)能力方面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

建立評(píng)價(jià)機(jī)制，完善職業(yè)素養(yǎng)教育：在評(píng)價(jià)機(jī)制中不斷提升職業(yè)素養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)中課堂教學(xué)的評(píng)估是非常重要的，當(dāng)然評(píng)估的內(nèi)容是多方面的，可以是實(shí)踐效果的評(píng)估、可以是實(shí)踐結(jié)果的評(píng)估，當(dāng)然也可以是單個(gè)方面的考核評(píng)估，例如對(duì)器材的認(rèn)識(shí)、操作的掌握、制度章程的認(rèn)知、規(guī)范的遵守等等；評(píng)估也可以是當(dāng)堂的、也可以是階段性的，例如模塊教學(xué)的總結(jié)，不同模塊教學(xué)實(shí)踐的要求側(cè)重點(diǎn)有所不同，要總結(jié)評(píng)估的內(nèi)容也不同；更加重要的是評(píng)估可以是班級(jí)的、小組的、也可以是個(gè)人的，這在操作上更接近實(shí)際，這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制為學(xué)生更好的完善自己建立了一個(gè)平臺(tái)。通過(guò)自己評(píng)估自己，學(xué)生在不斷的反思、反省中完善，提升職業(yè)素養(yǎng)。

最后一點(diǎn)就是實(shí)踐是檢驗(yàn)職業(yè)素養(yǎng)的最佳途徑：必須要組織學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐。通過(guò)組織中職生參加各種社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐磨煉學(xué)生，讓他們做到知行統(tǒng)一，這也是職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的根本途徑和方法，是學(xué)生在走上社會(huì)前對(duì)自己的最后檢驗(yàn)。實(shí)踐教學(xué)中的參觀實(shí)習(xí)以及假期要求學(xué)生進(jìn)行的社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐，可以及時(shí)的將學(xué)到的職業(yè)道德知識(shí)、規(guī)范運(yùn)用到實(shí)踐中，落實(shí)在行為上，以正確的職業(yè)道德觀念指導(dǎo)自己的實(shí)踐。離開(kāi)實(shí)踐，學(xué)生無(wú)法領(lǐng)會(huì)職業(yè)道德理念，認(rèn)同職業(yè)道德的基本要求。

在發(fā)展中完善，在完善中發(fā)展，中職生的現(xiàn)狀隨著時(shí)代的變化在不斷的變化，新的課題不斷的出現(xiàn)，這就要求教育實(shí)施部門和實(shí)施者要在不斷的學(xué)習(xí)中緊跟潮流，與時(shí)俱進(jìn)，同樣要不斷完善自身的職業(yè)素養(yǎng)，為更好的加強(qiáng)職校生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

1、《哲學(xué)與人生》

2、《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》

3、《生活經(jīng)濟(jì)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)》

4、《職業(yè)道德與法律》

5、《公共職業(yè)素養(yǎng)教程》

6、《長(zhǎng)江三角洲地區(qū)區(qū)域規(guī)劃》

7、《國(guó)家職業(yè)名錄》

第三篇：人力資源管理軟件實(shí)訓(xùn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)總結(jié)

XXXX大學(xué)

人力資源管理軟件實(shí)訓(xùn)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)總結(jié)

學(xué)生姓名：學(xué)號(hào)：專業(yè)班級(jí)：

經(jīng)過(guò)接近8個(gè)星期的人力資源信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課，在熟悉朗新人力資源信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)功能模塊的實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)習(xí)了相關(guān)人力資源管理軟件相關(guān)理論知識(shí)，我對(duì)人力資源管理軟件有了一個(gè)初淺的認(rèn)識(shí)。通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)對(duì)人力資源管理軟件在企業(yè)人力資源管理的各個(gè)具體關(guān)鍵職能領(lǐng)域分別能發(fā)揮的作用初步認(rèn)識(shí)，其中對(duì)于企業(yè)的不同層級(jí)的員工分別會(huì)帶來(lái)怎樣的影響有了初步了解。通過(guò)操作朗新人力資源管理軟件我獲得了極大收獲。人力資源管理軟件在企業(yè)人力資源管理各個(gè)具體關(guān)鍵職能領(lǐng)域的作用

1.1人力資源規(guī)劃方面

人力資源管理軟件在人力資源規(guī)劃方面，主要用于企業(yè)制定、調(diào)整人力資源規(guī)劃方案時(shí)的人力資源現(xiàn)狀數(shù)據(jù)參考和對(duì)未來(lái)需求預(yù)測(cè)的數(shù)據(jù)參考值。主要作用如下：

1.提供編制方案時(shí)所需要的數(shù)據(jù)。

2.在規(guī)劃執(zhí)行出現(xiàn)異常時(shí)，進(jìn)行預(yù)警提示。

3.結(jié)合企業(yè)人力資源戰(zhàn)略要求和人力資源現(xiàn)有情況，生成更新率、增長(zhǎng)率、離

職率等規(guī)劃指標(biāo)，確定新進(jìn)、淘汰、調(diào)動(dòng)、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的基本目標(biāo)。

1.2組織管理方面

人力資源管理軟件在企業(yè)組織管理方面，主要用于企業(yè)對(duì)組織結(jié)構(gòu)、部門設(shè)置或下屬單位設(shè)置、標(biāo)準(zhǔn)崗位體系的設(shè)置和調(diào)整的管理。主要作用如下:

1.所包含的組織機(jī)構(gòu)、下屬單位、部門設(shè)置信息和崗位體系信息為其他模塊提

供數(shù)據(jù)來(lái)源。

2.提供信息設(shè)置、維護(hù)與輸出。包括單位、部門、職務(wù)、標(biāo)準(zhǔn)崗位、崗位組織

結(jié)構(gòu)圖、組織代碼等方面的信息。

3.維護(hù)集團(tuán)下屬各單位的虛擬組織信息。

4.支持單位、部門進(jìn)行編制。

5.提供任職信息的查詢統(tǒng)計(jì)。

1.3人事管理方面

人力資源管理軟件在人事管理方面，主要用于管理在職員工、解聘員工、離退員工及其他類別員工的人事信息，提供人事卡片、花名冊(cè)和常用的統(tǒng)計(jì)分析功能。主要作用如下：

1.提供包括人員檔案、類別和信息集的基礎(chǔ)設(shè)置。

2.員工信息的采集與維護(hù)。

3.員工類別設(shè)置，避免在查詢或生產(chǎn)數(shù)據(jù)時(shí)出現(xiàn)數(shù)據(jù)無(wú)法覆蓋完全的情況。

4.提供數(shù)據(jù)查詢、統(tǒng)計(jì)與打印。

1.4員工異動(dòng)管理方面

人力資源管理軟件在人員工異動(dòng)管理方面，主要用于對(duì)員工崗位、職務(wù)、部門內(nèi)、單位間變動(dòng)的管理。主要作用有：

1.實(shí)現(xiàn)調(diào)配業(yè)務(wù)的多級(jí)審批和業(yè)務(wù)流轉(zhuǎn)。

2.實(shí)現(xiàn)多調(diào)配業(yè)務(wù)記錄的統(tǒng)計(jì)分析。

1.5薪酬福利管理方面

人力資源管理軟件在人薪酬福利管理方面，主要用于完成企業(yè)薪酬體系架構(gòu)的建立、薪酬預(yù)算控制和實(shí)際發(fā)放的計(jì)算、薪酬統(tǒng)計(jì)分析。主要作用為：

1.為企業(yè)決策提供主要數(shù)據(jù)支持。

2.實(shí)現(xiàn)對(duì)薪酬福利的規(guī)范化管理。為具體的業(yè)務(wù)操作和查詢統(tǒng)計(jì)制定完全一致的規(guī)則。

3.薪酬總額控制。

4.薪資計(jì)算與核算。

5.薪資福利報(bào)表的統(tǒng)計(jì)查詢。

1.6績(jī)效管理方面

人力資源管理軟件在績(jī)效管理管理方面，主要用于按照企業(yè)所設(shè)定的考核模式，結(jié)合自定義的通用績(jī)效指標(biāo)，靈活地設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的考核方案，并將考核結(jié)果分類應(yīng)用。主要作用有：

1.進(jìn)行績(jī)效指標(biāo)、考核周期、考核基本檔案等的基礎(chǔ)設(shè)置。

2.設(shè)計(jì)績(jī)效考核方案。

3.對(duì)績(jī)效考核過(guò)程進(jìn)行靈活控制。

1.7培訓(xùn)管理方面

人力資源管理軟件在培訓(xùn)管理方面，主要用于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中對(duì)員工培訓(xùn)工作的組織管理。主要作用如下：

1.根據(jù)活動(dòng)類型、員工崗位特點(diǎn)，對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)置。

2.培訓(xùn)規(guī)劃。

3.培訓(xùn)資源管理。

4.培訓(xùn)信息的管理、維護(hù)與統(tǒng)計(jì)分析。以利于改進(jìn)培訓(xùn)效果。

1.8招聘管理方面

人力資源管理軟件在招聘管理方面，主要用于招聘計(jì)劃的制定、招聘方案的審核，備選人才庫(kù)的管理，人員聘任的操作流程，以及招聘工作結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析。

1.9勞動(dòng)合同管理方面

人力資源管理軟件在勞動(dòng)合同管理方面，主要用于對(duì)企業(yè)內(nèi)員工的勞動(dòng)合同、員工協(xié)議、保密協(xié)議等與企業(yè)發(fā)生直接聯(lián)系的、具有法律效應(yīng)的文檔的管理。

主要是：

1.簽訂、續(xù)簽、變更、中止、解除、終止等過(guò)程管理。

2.到期提醒。人力資源管理軟件對(duì)企業(yè)不同層級(jí)員工的影響

根據(jù)公司員工所處的位置，將企業(yè)員工簡(jiǎn)單分成企業(yè)高層、中層和基層三個(gè)層級(jí)。人力資源管理軟件的使用對(duì)這三個(gè)層級(jí)的員工的影響是不一樣的。

2.1對(duì)企業(yè)高層（決策層）的影響

1.為企業(yè)高層做出經(jīng)營(yíng)決策提供數(shù)據(jù)支持，使其的決策符合企業(yè)實(shí)際發(fā)展情

況。

企業(yè)高層做出每一項(xiàng)決策都不是憑感覺(jué)的，都需要結(jié)合企業(yè)內(nèi)外部面臨的環(huán)境，經(jīng)過(guò)周密分析得來(lái)。人力資源管理軟件的應(yīng)用，企業(yè)高層可以利用其強(qiáng)大的查詢功能，查看企業(yè)人力資源管理方面的數(shù)據(jù)，得到企業(yè)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r。避免決策盲目性。

2.為決策層提供增值服務(wù)。

對(duì)企業(yè)決策高層渴望知道誰(shuí)是最佳雇員，那些員工需要那種專業(yè)培訓(xùn)，誰(shuí)是繼任者計(jì)劃的最佳人選，人力成本的構(gòu)成和使用情況如何等，人力資源管理軟件都可以清晰、明確、及時(shí)回答。

2.2 對(duì)企業(yè)中層管理人員的影響

對(duì)于人力資源管理部門經(jīng)理、主管等企業(yè)管理人員來(lái)說(shuō)，不必花費(fèi)很多的時(shí)間指導(dǎo)下屬處理人力資源管理事務(wù)性工作，有人力資源管理信息系統(tǒng)的幫助，不用擔(dān)心下屬出錯(cuò)，也不用擔(dān)心他們所作的工作不規(guī)范。從事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，做好高層決策者在人力資源管理方面的專家角色，致力于專業(yè)性工作，創(chuàng)造更多價(jià)值，從而提高自己在企業(yè)中的地位。

對(duì)于其他業(yè)務(wù)部門經(jīng)理而言，不用花很多的時(shí)間，就自己部門人力資源管理方面的事務(wù)性工作與人力資源部門進(jìn)行溝通交流，需求可以通過(guò)系統(tǒng)提交、查詢。從而節(jié)省時(shí)間，致力于自己業(yè)務(wù)工作，創(chuàng)造更多價(jià)值。

2.為中層管理者提供增值服務(wù)。

對(duì)于經(jīng)理們想要獲取某一崗位任職者的最佳人選；部門主管希望了解哪些員工可以參加輪崗或輪班等問(wèn)題，通過(guò)人力資源管理信息系統(tǒng)，就可以得到清晰、明確、及時(shí)回答。

2.3對(duì)企業(yè)基層員工的影響

1.提高人力資源管理工作的效率，降低錯(cuò)誤率。

這主要是針對(duì)人力資源部專門進(jìn)行人力資源管理相關(guān)工作的基層員工的。工1.從事務(wù)性工作中解脫出來(lái)，從容應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境。

資發(fā)放管理、員工考勤管理、人員招聘流程，以及工作調(diào)動(dòng)和崗位輪換等事務(wù)性工作，都可以借助系統(tǒng)進(jìn)行管理，代替手工操作，節(jié)約大量時(shí)間，降低錯(cuò)誤率，提高人力資源管理工作效率。

2.為基層員工提供增值服務(wù)。

對(duì)員工普遍關(guān)心自己工作績(jī)效、工資等方面問(wèn)題，員工都可以通過(guò)人力資源管理信息系統(tǒng)自助查詢，可以得到清晰、明確、及時(shí)回答。申訴也可以利用系統(tǒng)直接申請(qǐng)。方便快捷，不必像以往，要到人力資源部查詢，有時(shí)還不知道像誰(shuí)詢問(wèn)，得到的回答也可能沒(méi)那么明確。人多了，也影響人力資源部工作及自己的業(yè)務(wù)工作。

3.為基層人力資源管理工作人員提供規(guī)范的人力資源管理業(yè)務(wù)流程，塑造專業(yè)

形象。

從人員聘用到員工離職，人力資源管理信息系統(tǒng)涵蓋了從崗位、績(jī)效、薪酬，到培訓(xùn)方案、繼任者計(jì)劃等一系列工作模塊，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和個(gè)人電腦，實(shí)現(xiàn)了人力資源管理工作中業(yè)務(wù)流程的系統(tǒng)化、規(guī)范化和集成化。有此規(guī)范流程，基層人力資源管理人員，在不用很多的指導(dǎo)下，就可以完成滿足上司要求的規(guī)范性工作。塑造了基層人力資源管理人員專業(yè)形象，提高其地位，利于其與其他部門的溝通交流。通過(guò)操作朗新人力資源管理軟件獲得的收獲

經(jīng)過(guò)8個(gè)星期的人力資源管理軟件及朗新人力資源管理信息系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、操作，對(duì)人力資源管理信息系統(tǒng)主要功能有了直觀的認(rèn)識(shí)，而且可以熟練操作朗新人力資源管理信息系統(tǒng)。對(duì)人力資源管理的主要模塊也有了深一步的認(rèn)識(shí)。對(duì)企業(yè)在人力資源管理方面基礎(chǔ)性工作也有了一定的了解。而且，我認(rèn)為一個(gè)企業(yè)，尤其是大型企業(yè)，如果在處理人力資源事務(wù)性工作方面，如果沒(méi)有信息系統(tǒng)的幫助，那效率將是相當(dāng)?shù)偷?，管理也?huì)相當(dāng)混亂。

3.1熟練操作朗新人力資源信息系統(tǒng)，對(duì)人力資源管理信息系統(tǒng)主要功能有了直觀的認(rèn)識(shí)。

經(jīng)過(guò)近8個(gè)星期實(shí)驗(yàn)，親自虛擬工作操作，并通過(guò)老師的悉心指導(dǎo)，現(xiàn)在已經(jīng)可以熟練操作郎新人力資源管理信息系統(tǒng)。

對(duì)人力資源管理信息系統(tǒng)的招聘、薪酬、績(jī)效、培訓(xùn)等主要功能模塊有了直觀的了解。并明確了其中的關(guān)聯(lián)性。

3.2對(duì)人力資源管理主要模塊有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

自從大三上學(xué)期以來(lái)，我們先后學(xué)習(xí)了人力資源管理的相關(guān)模塊，但都只是停留在理論層面，有的只是抽象性的東西。經(jīng)過(guò)朗新人力資源管理信息系統(tǒng)的操作實(shí)驗(yàn)，對(duì)人力資源管理的相關(guān)模塊，有了直觀的了解，明確了它們?cè)趯?shí)際工作

中是怎么一回事。

3.3對(duì)企業(yè)人力資源管理工作有了直觀的了解。

通過(guò)對(duì)人力資源管理信息系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)操作，明確了企業(yè)人力資源管理主要內(nèi)容有六大模塊：人力資源規(guī)劃、招聘與錄用、培訓(xùn)管理、薪酬與福利、薪效管理、勞動(dòng)關(guān)系。人力資源規(guī)劃主要工作任務(wù)：?jiǎn)T工補(bǔ)充計(jì)劃、人員配置、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)計(jì)劃、工資激勵(lì)計(jì)劃等；招聘與錄用：主要就是根據(jù)規(guī)劃內(nèi)容進(jìn)行新員工的招聘和錄用工作；培訓(xùn)管理：評(píng)估企業(yè)開(kāi)展員工培訓(xùn)的需要，設(shè)定員工培訓(xùn)的目標(biāo)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)的實(shí)施和評(píng)價(jià)；薪酬與福利：勞動(dòng)工資、社會(huì)保險(xiǎn)與其它福利；薪效管理：就是對(duì)員工進(jìn)行績(jī)效考核；勞動(dòng)關(guān)系：主要是勞動(dòng)合同、勞務(wù)派譴等等。

3.4認(rèn)識(shí)到人力資源管理信息系統(tǒng)的使用對(duì)提高企業(yè)人力資源管理工作效率有極大幫助。

工資發(fā)放管理、員工考勤管理、人員招聘流程，以及工作調(diào)動(dòng)和崗位輪換等事務(wù)性工作，需要占用人力資源管理人員大量的時(shí)間，手工操作不僅效率低，而且容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。而利用人力資源管理管理信息系統(tǒng)，這些問(wèn)題很快就能完成，而且錯(cuò)誤率極低，基本上沒(méi)有，除非事先設(shè)置發(fā)生錯(cuò)誤。大大提高了工作效率。

3.5認(rèn)識(shí)到人力資源信息系統(tǒng)的使用可以規(guī)范企業(yè)人力資源管理業(yè)務(wù)流程。

從人員聘用到員工離職，人力資源管理信息系統(tǒng)涵蓋了從崗位、績(jī)效、薪酬，到培訓(xùn)方案、繼任者計(jì)劃等一系列工作模塊，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和個(gè)人電腦，實(shí)現(xiàn)了人力資源管理工作中業(yè)務(wù)流程的系統(tǒng)化、規(guī)范化和集成化。

第四篇：03優(yōu)秀員工職業(yè)素養(yǎng)提升實(shí)訓(xùn)

中層管理課程優(yōu)秀員工職業(yè)素養(yǎng)提升實(shí)訓(xùn) ———————————————————————————————— 優(yōu)秀員工職業(yè)素養(yǎng)提升實(shí)訓(xùn) 主講：劉明瑞 課時(shí)：2天 參會(huì)對(duì)象：全體員工 培訓(xùn)受益 ◆建立員工的職業(yè)信仰，明確個(gè)人職業(yè)定位；◆塑造員工職業(yè)化心態(tài)，積極工作，提升工作效率； ◆使管員工認(rèn)知自身行為與企業(yè)的命運(yùn)息息相關(guān)； ◆幫助員工認(rèn)知責(zé)任是通往成功的階梯； ◆幫助員工認(rèn)知敬業(yè)是最寶貴的財(cái)富； ◆幫助員工做到服從、承諾沒(méi)有任何借口，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力； ◆學(xué)會(huì)克服各種焦慮、疑惑的心理，完成從普通員工到卓越員工的角色轉(zhuǎn)換； ◆幫助員工全面提升職業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。前言

1、我是誰(shuí)

2、我為什么要工作

3、企業(yè)是什么

4、我和企業(yè)是什么關(guān)系

5、企業(yè)需要什么樣的員工

6、我是企業(yè)的資產(chǎn)還是負(fù)債

7、什么是職業(yè)化素養(yǎng)？ 心態(tài)

1、人生三大殺手

2、你在為誰(shuí)工作

3、心態(tài)影響能力

4、心態(tài)影響生理

5、態(tài)度決定高度

6、優(yōu)秀員工九大成功心態(tài)

7、心態(tài)大于能力 形象

1、你的形象價(jià)值百萬(wàn)

2、你的職業(yè)服和將軍、警察、法官的一樣具有神圣感

3、職業(yè)形象對(duì)個(gè)人的要求

4、為什么學(xué)禮儀

5、什么是禮儀

劉明瑞老師工作室版權(quán)所有，未經(jīng)允許請(qǐng)勿外傳！

中層管理課程優(yōu)秀員工職業(yè)素養(yǎng)提升實(shí)訓(xùn) ————————————————————————————————

6、儀容、儀表、儀態(tài)7、7、行為舉止規(guī)范演練與點(diǎn)評(píng) 主動(dòng)

1、你是雇員，但你更是主人

2、不是上級(jí)，但能影響上級(jí)

3、先走一步，先到一步

4、超越分內(nèi)事，機(jī)會(huì)不請(qǐng)自來(lái)

5、個(gè)人發(fā)展要跟上單位發(fā)展的旋律

6、是選擇錢，還是選擇路

7、地球不會(huì)因你而不轉(zhuǎn) 溝通

1、溝通的定義

2、溝通的種類

3、高效溝通的基本步驟

4、高效溝通實(shí)戰(zhàn)技巧

5、如何與上級(jí)、同級(jí)和下級(jí)溝通

6、如何與不同類型的人溝通

7、如何做到同理心溝通 敬業(yè)

1、只有你善待崗位，崗位才能善待你

2、不怕起點(diǎn)低，就怕境界低

3、處處以專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己

4、“差不多”差多了

5、把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單

6、敬業(yè)才能精業(yè) 責(zé)任

1、拿得起責(zé)任，放得起架子

2、優(yōu)秀者就是優(yōu)秀的承擔(dān)者

3、責(zé)任是對(duì)使命的忠誠(chéng)和信守

4、盡職盡責(zé)，讓責(zé)任成為習(xí)慣

5、承擔(dān)100%責(zé)任、創(chuàng)造100%自我價(jià)值

6、有責(zé)任才能創(chuàng)造卓越

7、責(zé)任是成就高效團(tuán)隊(duì)的基石執(zhí)行

1、服從的意義

2、服從的重要性

中層管理課程優(yōu)秀員工職業(yè)素養(yǎng)提升實(shí)訓(xùn) ————————————————————————————————

3、老板出錯(cuò)時(shí)是服從還是違抗

4、什么叫執(zhí)行

5、執(zhí)行的3個(gè)基本要素

6、高效執(zhí)行的4個(gè)心理保證

7、執(zhí)行的4個(gè)行動(dòng)保證

8、執(zhí)行力強(qiáng)的企業(yè)才是最具競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè) 感恩

1、頂尖工作者都是大愛(ài)之心做事，感恩之心做人！

2、感恩父母、愛(ài)人和孩子……

3、感恩親人、同學(xué)……

4、感恩朋友、同事……

5、是誰(shuí)成就了你的今天？

6、感恩社會(huì)、企業(yè)、團(tuán)隊(duì)和老板……

7、做個(gè)懂感恩的人!.

第五篇：學(xué)生實(shí)訓(xùn)總結(jié)

學(xué)生實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告 專業(yè)：

班級(jí)：

學(xué)號(hào)：

姓名：

實(shí) 訓(xùn) 室：

日期：

指導(dǎo)教師：

年月至 止日

說(shuō)明

1． 實(shí)訓(xùn)結(jié)束之前，每個(gè)學(xué)生都必須認(rèn)真撰寫《實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告》。通過(guò)撰寫實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，系統(tǒng)地回顧和總結(jié)實(shí)訓(xùn)的全過(guò)程，將實(shí)踐性教學(xué)的感性認(rèn)識(shí)升華到一定的理論高度，從而提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告要求條理清晰，內(nèi)容詳盡，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確。字?jǐn)?shù)不少于2000字。

實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告的質(zhì)量反映了實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量，它是實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定的主要依據(jù)之一。應(yīng)在實(shí)訓(xùn)結(jié)束后兩周內(nèi)將此報(bào)告上交學(xué)院教學(xué)辦公室。不交實(shí)訓(xùn)報(bào)告者不得參加實(shí)訓(xùn)成績(jī)?cè)u(píng)定。

封面中的“實(shí)訓(xùn)室”必須寫全名，必須寫上指導(dǎo)教師姓名。

“前言”部分： “實(shí)訓(xùn)背景”可簡(jiǎn)介實(shí)訓(xùn)目的、通過(guò)何種方式到此單位實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容；“實(shí)訓(xùn)環(huán)境”可包括實(shí)訓(xùn)室全稱（中英文）、地址、規(guī)模、簡(jiǎn)介等內(nèi)容。

“實(shí)訓(xùn)內(nèi)容”部分：屬報(bào)告的主要部分?！皩?shí)訓(xùn)過(guò)程”概述實(shí)訓(xùn)各階段所從事的主要工作等；“實(shí)訓(xùn)內(nèi)容”包括項(xiàng)目介紹、本人從事的工作、軟硬件平臺(tái)和技術(shù)等；“實(shí)訓(xùn)成果”應(yīng)具體列出自己所完成的主要成果及實(shí)際應(yīng)用情況等。

“總結(jié)”部分：其中“其它意見(jiàn)”可對(duì)學(xué)院課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)安排等方面提出自己的意見(jiàn)或建議，也可對(duì)實(shí)訓(xùn)單位的各個(gè)方面提出自己的意見(jiàn)。2． 3． 4． 5． 6． 7．

目 錄

1.1

1.2 前言..............4實(shí)訓(xùn)背景.......................4實(shí)訓(xùn)環(huán)境.......................4 2

2.1

2.2

2.3 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容..........5實(shí)訓(xùn)過(guò)程.......................5實(shí)訓(xùn)內(nèi)容.......................5主要成果.......................5 3

3.1

3.2 總結(jié)..............6實(shí)訓(xùn)體會(huì).......................6其它意見(jiàn).......................6前言

1.1實(shí)訓(xùn)背景

1.2實(shí)訓(xùn)環(huán)境實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

2.1實(shí)訓(xùn)過(guò)程

2.2實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

2.3主要成果總結(jié)

3.1實(shí)訓(xùn)體會(huì)

3.2其它意見(jiàn)