第一篇：水墨菊花學(xué)習(xí)心得

心素如簡，人淡如菊

——寧可抱香枝上死，不隨黃葉舞秋風(fēng)

10中文1W 10111122 周逸

中國人對(duì)于花中四君子梅蘭竹菊的稱贊由來已久，自是達(dá)成共識(shí)。其幽芳逸致，風(fēng)骨清高，不做媚世之態(tài)；滌人之穢腸而澄瀅其神骨，致人胸襟風(fēng)度品格趣味于高尚之品性，深博世人愛意。作為“花中君子”之一的菊花，尤為引人注目。詩人們賦予菊花各種不同的意象：表現(xiàn)君子清新高雅的人格精神和隱逸的品格以及寧折不彎積極向上的進(jìn)取精神和人菊合一的精神境界。這兩種不同的精神，共同存在于菊花這一種意象中，卻能完美的融為一體，這一點(diǎn)尤為值得玩味。

中國古代詩歌中，以花卉為對(duì)象的詩歌浩如煙海，因此很多花卉都被詩人賦予了豐富的內(nèi)涵。從《詩經(jīng)》中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜?！钡酱拮o(hù)的“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。”從《西洲曲》的“采蓮南塘秋，蓮花過人頭?！痹俚綇V為人知的陶淵明的“采菊東籬下，悠然現(xiàn)南山?！睆闹锌梢钥闯鲋袊糯姼柘矚g以花卉為吟詠對(duì)象，梅蘭竹菊是花中的“四君子，”其中菊花尤為受到文人墨客的喜愛反復(fù)吟詠。為什么菊花能受到廣泛的關(guān)注呢？我想不僅僅是因?yàn)樗男螒B(tài)美麗清香宜人，有一定的藥用價(jià)值。而且還因?yàn)榫栈ú晃穱?yán)寒迎風(fēng)傲立的品格，是因?yàn)榫栈ㄔ诤L(fēng)中怒放的勇氣，“秋來誰為韶華主，總領(lǐng)群芳是菊花?！币虼司栈ㄔ谥袊诺湓姼柚谐蔀榱巳烁窈蜌夤?jié)的寫照，被賦予了深厚的文化底蘊(yùn)和文學(xué)意象。

菊花，清香勝荷，性秀神傲。位在“花中四君子”之列，又歸于“花草四雅”之屬。因菊花秋開，秋令在金，故以黃色為正，又稱“黃花”。宋人周敦頤在《愛蓮說》中稱“菊，花之隱逸者也”，又云“菊之愛，陶后鮮有聞”。而細(xì)辨此語，可謂差矣。自晉以來，及至唐宋，戀菊者多矣。

菊花進(jìn)入文學(xué)作品，最早可以追溯到戰(zhàn)國時(shí)期。楚國大詩人屈原的名作《離騷》中就寫道：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”之句。雖然此詩中菊花還是點(diǎn)綴物，不屬于真正意義上的詠菊詩，但卻成為后世浩如煙海的詠菊詩詞的濫觴。

魏晉時(shí)期，詠物文學(xué)達(dá)到了一個(gè)高度繁榮的階段，純粹的詠菊韻文也開始出現(xiàn)了，如成公綏的《菊頌》、郭璞的《菊贊》、袁山松的《詠菊》等作品，或描寫外形、或贊嘆妙用、或頌揚(yáng)品質(zhì)，都是對(duì)菊花的集中表現(xiàn)。東晉大詩人陶淵明在《飲酒》等詩中對(duì)菊花的吟詠，更是在后世產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。唐宋時(shí)期是詠菊詩詞創(chuàng)作的高峰，幾乎所有著名詩人、詞人都曾創(chuàng)作過吟詠菊花的作品，表現(xiàn)特點(diǎn)也大多由重外形描寫而轉(zhuǎn)趨于重內(nèi)涵發(fā)掘，使菊花的歷史文化意蘊(yùn)得到逐步定形、強(qiáng)化。

綜觀中國歷代的詠菊詩詞，思想內(nèi)容豐富，藝術(shù)表現(xiàn)手法多種多樣。有的著重描寫菊花雅致的姿容、顏色；有的則著重表現(xiàn)菊花獨(dú)有的內(nèi)在氣韻。有的直抒胸臆，述說作者對(duì)菊花的喜愛之情；有的則采取比興寄托的表現(xiàn)方式，通過菊花，以隱曲幽微的筆觸表達(dá)內(nèi)心的復(fù)雜情愫。菊花被歷代文人所詠嘆,留下了許多精美的詩篇,而菊花意象也不斷被賦予新的內(nèi)涵。

一、隱者的超然灑脫

中國古代的文人喜歡把具體的物品賦予品德的含義，菊花就被賦予了象征君子的高尚品德的含義。當(dāng)春天姹紫嫣紅的時(shí)候，看不到它的身影，而北風(fēng)肅殺的時(shí)候它卻迎風(fēng)盛開。正因?yàn)槿绱司栈ň陀辛税寥徊磺?，意志?jiān)強(qiáng)的品格，因此備受古代文人們的稱贊。白居易說：“芭蕉新折敗荷傾，耐寒唯有東籬菊。”菊花不肯在春夏開放，這種不肯媚俗象征著君子的高潔。菊花即使凋謝之后，仍然花瓣不落，傲立在枝頭。即使已經(jīng)身死，卻仍然不肯向嚴(yán)冬屈服。這種菊花寧折不彎，至死不變的風(fēng)骨，正是君子高尚品質(zhì)的表現(xiàn)。正如古代的詩人大多懷有報(bào)國安邦的雄心壯志,但現(xiàn)實(shí)往往并不如人意。許多詩人在受挫時(shí)，感到塵世不如意，并受道家逍遙哲學(xué)的影響，寄情于山林風(fēng)物，渴望清凈無爭的生活，于是菊花也便具有了隱者高士的意象。這一類的詩歌數(shù)量很多，如：孟浩然的《過故人莊》“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花?！痹谶@首詩中，菊花是遠(yuǎn)離塵俗、孤芳自賞的隱士生活的寫照，也是詩人潔身自好、高標(biāo)獨(dú)步的人格情操的映射。

同時(shí)菊花還象征著隱逸的品格，被稱為“古今隱逸詩人之宗”的陶淵明，少有大志，懷著改造社會(huì)的宏偉理想步入官場。但六朝嚴(yán)格的門閥制度，黑暗的官場，將他的滿腔豪情澆滅。他終于抱定，“不為五斗米折腰”的信念，從此退居田園。從陶淵明開始，歸隱田園成了中國古代文人士大夫的精神理想。從《歸去來兮辭》的“三徑就荒，松菊猶存”開始，菊花陪伴陶淵明度過了孤寂的隱居生活。菊花也成了，支撐他精神世界的一種物質(zhì)。“問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然現(xiàn)南山，”隨著這首《飲酒》（之五）的廣為傳播，使菊成為了陶淵明的代名詞。以后的歷代文人，也如陶淵明一樣，歸隱之后也多愛菊花。因?yàn)樵诜比A躁動(dòng)的塵世中，一定無法體會(huì)到菊的幽香。這一類的菊花詩還有很多，無不體現(xiàn)出作者的隱逸思想。詩人們往往在感嘆自己生不逢時(shí)，命運(yùn)坎坷時(shí)，往往創(chuàng)作菊花詩。顯示出當(dāng)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)自己的理想時(shí)，只好遁入山林和陶淵明一樣做一個(gè)隱士。這種行為不過是文人士大夫，在現(xiàn)實(shí)中遭到挫折時(shí)，一種無奈的選擇。

二、寧折不彎積極向上的進(jìn)取精神和人菊合一的精神境界 與上一中精神相反，菊還有積極向上的執(zhí)著追求。從菊寧愿干枯在枝頭而不落，詩人們想到了堅(jiān)守節(jié)操。每當(dāng)國家存亡的危急關(guān)頭，總會(huì)有一批又一批的仁人志士挺身而出。用自己的血肉之軀捍衛(wèi)國家和民族的尊嚴(yán)，在這個(gè)時(shí)候菊?qǐng)?jiān)守枝頭寧折不彎的品格就得到了充分體現(xiàn)?！昂杀M已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝，”蘇軾贈(zèng)《劉景文》。在周敦頤的《愛蓮說》中，我們知道了“蓮花的出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！倍谔K軾看來菊要更勝一籌，無論環(huán)境如何，菊總是堅(jiān)貞不變。陸游辛棄疾生不逢時(shí)，但為國之心卻是“雖九死猶未悔，”陸游感嘆道：“菊花如志士，過時(shí)有余香?！边@不正體現(xiàn)了菊的，積極向上的精神嗎？

例如，唐代農(nóng)民起義領(lǐng)袖黃巢就賦予了菊花新的內(nèi)涵。他在《題菊花》中這樣寫道:“颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開?！笨v觀全詩，詩人實(shí)際上是以花喻人，托物言志。菊花，是當(dāng)時(shí)社會(huì)上千千萬萬處于社會(huì)底層的人民的化身，作者既贊揚(yáng)他們頂風(fēng)傲霜的生命活力，又為他們的處境、命運(yùn)而憤憤不平，立志要徹底改變，讓勞苦大眾都能生活在溫暖幸福的春天里。他的另一首詩《菊花》,又題《不第后賦菊》,大概是黃巢科舉落第后的泄憤之作。全詩這樣寫道:“待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲?！痹谶@首詩中，詩人也是借開滿京城、占盡秋光的菊花來渲染起義軍大獲全勝，笑逐顏開的喜悅。全詩表達(dá)的應(yīng)該是一種對(duì)起義必勝的堅(jiān)定信念和美好憧憬。

菊花名列梅蘭竹菊“四君子”之一，寄托著中國傳統(tǒng)文人的一種人格理想，花之形和詩人高尚的靈魂融為一體，造就了永恒的美。千秋萬代士人百姓，不論是否知道屈原與陶淵明，是否讀過他們的詩作，都可通過凌霜盛開的菊花，與詩人的靈魂相晤，走進(jìn)一個(gè)個(gè)鮮活靈動(dòng)的心靈世界。

三、游子感時(shí)傷懷

古人有重陽佳日登高望遠(yuǎn)、飲酒賞菊的習(xí)俗。詩人歷經(jīng)戰(zhàn)亂，輾轉(zhuǎn)漂泊，或思鄉(xiāng)懷人，或悲愁嘆老，或傷時(shí)憂民，常常借助重陽登高、飲酒賞菊一吐胸中塊壘。如岑參的《行軍九日思長安故園》：強(qiáng)欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。

杜甫的《九日》：重陽獨(dú)酌杯中酒，抱病起登江上臺(tái)。竹葉于人既無分，菊花從此不須開。殊方日落玄猿哭，舊國霜前白雁來。弟妹蕭條各何在，干戈衰謝兩相催！

最著名的莫過于女詞人李清照的重九《醉花陰》：“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。佳節(jié)又重陽，玉枕紗櫥，半夜涼初透。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦!”這首詞是李清照在九月九日重陽佳節(jié)思念自己的丈夫所作。最后三句“莫道不銷魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦!”極為膾炙人口。這三句用西風(fēng)吹卷簾幕，露出比黃花更為憔悴的少婦面容，形象地抒寫了相思之苦。她選擇不求濃麗、自甘素淡的菊花加以自比，這既是就眼前取景，又反襯出作者不同凡俗的高標(biāo)逸韻。菊花在九九重陽應(yīng)節(jié)而開，李清照在佳節(jié)重陽思念遠(yuǎn)在外地做官的丈夫，因思念而消魂憔悴得比秋風(fēng)摧殘下的菊花還瘦。語言清麗高雅，文雅優(yōu)美。

在本學(xué)期開設(shè)的繪畫課上，在我一筆一劃臨摹梅蘭竹菊時(shí)，老師一直在強(qiáng)調(diào)畫畫其實(shí)是在畫心，是追求筆性與心性統(tǒng)一的過程。在這個(gè)過程中，我開始體會(huì)到，畫梅蘭竹菊，并不僅僅是關(guān)于筆墨和題材的問題，而是一個(gè)需要思考的過程。

如今，菊花經(jīng)過園藝家門的精心培育，品種花色日益增多，正以千姿百態(tài)的花型吸引了眾多的觀賞者。似乎人們喜歡的僅僅是菊花的形式美，它所象征的人格美卻漸漸被人們淡忘。人類社會(huì)發(fā)展到今天，一方面，由于物質(zhì)生活的改善和教育水平的提高，人對(duì)個(gè)性發(fā)展和人格獨(dú)立的要求越來越強(qiáng)烈。另一方面，商品化和市場化的趨勢，以及無孔不入的大眾傳媒，正把人們不斷裹挾到潮流和時(shí)尚中，以不知不覺的方式剝奪著人的個(gè)性和獨(dú)立人格。所以，菊花所象征的人格美仍然有著巨大的魅力，我們?cè)谟^賞和臨摹菊花時(shí)，也使我們的心靈得到了精華和陶冶。

第二篇：水墨構(gòu)成學(xué)習(xí)心得

水墨構(gòu)成學(xué)習(xí)心得

2014263225 仲熒

兩個(gè)禮拜總共為期四天的水墨畫的學(xué)習(xí)，在我還意猶未盡的時(shí)候便戛然而止了，有些許遺憾，但心里也知道，喜歡的事情，總歸是有熱情的。

仔細(xì)回想，我似乎學(xué)到那么些皮毛，但僅僅是皮毛而已，水墨畫作為中國畫的一個(gè)門類，其奧妙博大精深，其實(shí)這僅僅四天便能參悟的。但還是想談?wù)勛约阂恍┬∠敕ㄅc小感悟。

水墨構(gòu)成，講究水與墨的融合，水的多少，墨的濃淡都需要控制，從沾水的碟子，筆的種類與觸感，到紙張的厚度等等都有其技法。剛開始的時(shí)候不太敢下筆，一是怕下筆了失敗了毀了一張好好的紙，企不是浪費(fèi)，再來也怕畫的不好惹來同學(xué)們嘲笑，而且水墨也掌控不好，自然是不敢下筆了。無法子只好請(qǐng)老師示范，看著倒是簡單，才幾筆的功夫，一根竹子，還有三三兩兩的竹葉就完成了，看上上去也頗有味道，在肆意地畫上幾道，幾塊石頭就出來了。好生生成了一副堅(jiān)韌不拔的樣子，極有意境，同學(xué)們自然是拍手叫好。老師又畫了幾筆，幾條生動(dòng)的大肚子魚就完成了，起初是不像的，多添了幾筆倒是一副活生生的樣子的。

示范結(jié)束也該自己畫了，我去圖書館借了幾本書，找了一副簡單的，也是擺好裝備像模像樣地動(dòng)起手來了，下去第一筆就后悔了，本該是從下往上的竹節(jié)，硬生生下筆就錯(cuò)了，也只能破罐子破摔，接下來改正了。好不容易顫顫巍巍完成了，卻感到十分不如意，最后倒是真被我糟蹋了。但是也不能放棄，看了幾頁書，重新選了一幅畫打算一筆一畫臨摹起來，仔細(xì)看了講解。用筆講求粗細(xì)、疾徐、頓挫、轉(zhuǎn)折、方圓等變化，以表現(xiàn)物體的質(zhì)感。用墨時(shí)濃淡十分重要，用墨亦如用色，濃淡相生相融。

先提筆畫荷葉，用淡墨，一氣呵成，大塊面的荷葉，邊緣實(shí)，中間虛，特別要注意不能畫的沉悶，就顯得不透氣了，也要注意疏密變化。接下來就是荷花了，荷花應(yīng)先蘸取胭脂色的墨，便勾勒邊染畫出荷花頭的形狀，先畫近處的花瓣，要注意花瓣的大小，疏密和濃淡，左右花瓣不可對(duì)稱，應(yīng)有多有少，有松有緊，形成變化多樣的姿態(tài)。

一幅畫倒是作好了，看上去也挺像，就是總覺得拘謹(jǐn)，也有些沉悶。再后來老師示范了幾幅，多是一些寫意畫，靠感覺而來，重意而不重型，看上去也是別有一番意境，回去臨摹了幾幅羅貫中的畫，手腳倒是顯得放開些了，作畫的速度也明顯加快了，然后把之前借的幾本書也都扔在一邊，開始自己隨意的發(fā)揮了，一時(shí)間感覺也來了。相比之前拘謹(jǐn)注重形態(tài)，我自然喜歡現(xiàn)在肆意發(fā)揮的感覺，當(dāng)然也不熟隨意地來，也要注意疏密，塊面點(diǎn)線的結(jié)合和濃淡的搭配。

通過這幾天的學(xué)習(xí)，算是大致將水墨畫入了門，還有許多要去考量的學(xué)習(xí)的。四天的學(xué)習(xí)自然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。挺喜歡畫水墨畫的感覺，所以不會(huì)因?yàn)檎n程的結(jié)束而結(jié)束。大抵忙過這段時(shí)間，自然也會(huì)多練練，多畫畫，不是只求個(gè)結(jié)果，難得畫畫也能修身養(yǎng)性，陶冶情操。

第三篇：水墨探索

2014-15學(xué)上學(xué)期八年級(jí)美術(shù)講學(xué)稿

課題：水墨探索

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)欣賞現(xiàn)當(dāng)代水墨畫的美和意境，感受畫面所表現(xiàn)的理念。2.大膽嘗試各種新技法，體驗(yàn)水墨探索的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：各種新材料、新技法的探索。

三、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)現(xiàn)當(dāng)代水墨畫的欣賞，嘗試從多個(gè)角度去了解作品的意蘊(yùn)。

四、課前準(zhǔn)備

國畫工具，現(xiàn)當(dāng)代水墨作品圖片于視頻。

五、教學(xué)過程： 一.引入新課：

進(jìn)入21世紀(jì)，不但人們的生活發(fā)生了巨大的變化，水墨畫也一樣被發(fā)掘出了現(xiàn)代特性。

從當(dāng)代比較前衛(wèi)的藝術(shù)家水墨畫作品中，我們可以發(fā)現(xiàn)，已出現(xiàn)了各種嘗試創(chuàng)新的水墨技法，如水拓法、噴染法等。1.介紹水墨畫

水墨畫，是中國繪畫的代表，也就是狹義的“國畫”，并傳到東亞其他地區(qū)。基本的水墨畫，僅有水與墨，黑與白色，但進(jìn)階的水墨畫，也有工筆花鳥畫，色彩繽紛，后者有時(shí)也稱為彩墨畫。中國水墨畫的特點(diǎn)是：近處寫實(shí)，遠(yuǎn)處抽象，色彩單調(diào)，意境豐富。黑白調(diào)子的水墨畫早期都是以山水畫的形式來表現(xiàn)的，雖然僅有黑與白，但因?yàn)榧埳年P(guān)系，其實(shí)是略為偏黃的。彩色的水墨畫在近代有潑墨山水的應(yīng)用，也有水墨動(dòng)畫的應(yīng)用。與水墨畫有關(guān)的還有水墨版畫。與一般版畫不同的是，水墨版畫雖然也是木刻版畫，但使用宣紙做為紙材，在不同的地方重復(fù)水墨印刷，層層渲染的效果，使得每一張作品都明顯不同，也具有水墨畫的美感。

2.老師演示創(chuàng)作一幅現(xiàn)代水墨作品（學(xué)生有序觀看）3.提問：現(xiàn)當(dāng)代畫家在探索實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中創(chuàng)作的作品是水墨畫嗎？為什么？

讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的感受。（小組競爭，加分）

二、課堂發(fā)展：

⑴比較欣賞：范例導(dǎo)賞，分組討論。

分小組欣賞、討論，選派代表與大家分享體會(huì)。（加分）

⑵合作探索：①引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思構(gòu)圖，根據(jù)構(gòu)思選擇所需材料進(jìn)行嘗試；②鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，利用新技法創(chuàng)造效果奇特的作品。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)：小組討論、構(gòu)思，選擇所需材料，設(shè)定創(chuàng)新方案；小組成員合作完成作品。

四、布置作業(yè)：用水墨暈染、拓印、滴灑、板刷等手法創(chuàng)作一幅水墨作品。

五、學(xué)生進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

六、展示學(xué)生習(xí)作，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

第四篇：水墨探索

水墨探索

課題：第二單元 奇妙的水墨世界 第二課 水墨探索 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

一、教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容主要分為兩個(gè)部分: 現(xiàn)當(dāng)代水墨作品的欣賞和“水拓法”“撞粉法”兩種新技法的介紹。新世紀(jì)的中國水墨藝術(shù)呈現(xiàn)的是一個(gè)開放的、自由對(duì)話的空間，在教學(xué)過程中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)下中國繪畫多元化的格局，使學(xué)生了解到這一格局的存在對(duì)于民族傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展是必要的。同時(shí)，“藝術(shù)不僅只是表現(xiàn)美，而是一面時(shí)代的鏡子”，老師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生注意關(guān)注當(dāng)下社會(huì)文化問題，用人文主義的情懷初步探索藝術(shù)與人的關(guān)系。

另外，現(xiàn)當(dāng)代水墨藝術(shù)涉及到綜合材料、符號(hào)語言、哲學(xué)觀念等多個(gè)領(lǐng)域，是一個(gè)既前衛(wèi)又比較難理解的內(nèi)容，基于初中學(xué)生有限的認(rèn)知水平，教師應(yīng)充分利用作品圖片欣賞，提示學(xué)生重點(diǎn)賞析畫家所用的新材料和新技法表現(xiàn)出的的獨(dú)特畫面效果，創(chuàng)作表現(xiàn)時(shí)，老師可與學(xué)生一起以游戲活動(dòng)的形式進(jìn)行實(shí)踐探索，從而降低難度，讓學(xué)生在極大的樂趣中參與水墨表現(xiàn)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)水墨畫的韻味和審美情趣，學(xué)習(xí)用潑墨的方法表現(xiàn)畫面意境。

過程與方法：學(xué)生通過潑墨畫的練習(xí)，感受潑墨技法中的筆墨情趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，認(rèn)識(shí)美術(shù)的文化性與歷史繼承性。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握材料和水分的關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達(dá)自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。課前準(zhǔn)備

范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。作業(yè)要求

1．基本要求：嘗試水拓法和撞粉法的運(yùn)用效果。2．較高要求：較好地運(yùn)用水拓法和撞粉法進(jìn)行水墨創(chuàng)作，表達(dá)自己的情感。3．個(gè)性探究：大膽嘗試其他材料和技法進(jìn)行水墨創(chuàng)作。

二、教學(xué)活動(dòng)過程 1．學(xué)生體驗(yàn)：

(1)拿出生宣紙和毛筆，讓學(xué)生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總結(jié)：宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。

(2)讓學(xué)生動(dòng)手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同？

(3)教師展示范畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的?有什么特點(diǎn)?學(xué)生分組討論，教師總結(jié)：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點(diǎn)染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。

2．師生共討：

（1）你知道國畫的歷史嗎？

學(xué)生討論，教師總結(jié)：水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國人的審美習(xí)慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術(shù)領(lǐng)域中自成體系，獨(dú)樹一幟。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財(cái)富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。

（2）你理解水墨畫的韻味嗎？

出示作品，學(xué)生討論發(fā)言，教師總結(jié)：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點(diǎn)在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標(biāo)準(zhǔn)之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。

（3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？

教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點(diǎn)染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學(xué)生有了動(dòng)手的欲望，急于想體驗(yàn)一下。教師因勢利導(dǎo)。

3．學(xué)生實(shí)踐：

教師布置作業(yè)，自己動(dòng)手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學(xué)生作畫，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)遇到的情況。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的把握要恰到好處，大膽嘗試新材料、新技法，團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成作品。畫面要體現(xiàn)出變化莫測的韻味。

(1)組織學(xué)生展示自己的作品，分享學(xué)習(xí)成果。

（2）教師評(píng)價(jià)：這節(jié)課通過同學(xué)們的動(dòng)手創(chuàng)作，使大家對(duì)水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗(yàn)，好多同學(xué)的作品都不錯(cuò)，希望大家課后去練習(xí)，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)。

第五篇：水墨風(fēng)景畫教案

水墨風(fēng)景畫

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠應(yīng)用繪畫知識(shí)和臨摹學(xué)習(xí)感受分析山水畫作品，說出作品的表現(xiàn)特點(diǎn)并大膽表述自己對(duì)畫中所表現(xiàn)意境的理解。

2、掌握樹木山石的畫法。教學(xué)難點(diǎn)

墨色濃淡變化和景物虛實(shí)處理的方法，樹木的表現(xiàn)方法 教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

大家有過這樣的感受嗎？我們到大山游玩常常會(huì)感嘆大自然的偉大，山中的巨石、高聳的樹木，使我們很想用筆把它表現(xiàn)下來!今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)水墨風(fēng)景世界,請(qǐng)同學(xué)們打開書本33-34頁認(rèn)真欣賞。（板書）水墨風(fēng)景畫

二、欣賞分析

（引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞幻燈片中的作品）

1、水墨畫是中國的國粹，這就是水墨畫。（出示課件）師（提問）:大家覺得它美嗎，美在何處？ 生答師總結(jié)：它若影若現(xiàn)

2、出示課件：這三幅大師作品，描繪的是同樣的內(nèi)容，概括的說畫的是風(fēng)景，詳細(xì)的說它畫的是什么嗎？ 生答師總結(jié)：樹和石頭 師（提問）：那么空白的地方是什么呢？

生答師總結(jié)：就是云和水，這種畫法叫做計(jì)白當(dāng)黑，所以我們只要畫好樹和石頭。同時(shí)你也表現(xiàn)出了云和水

三、學(xué)畫松樹

畫好樹和石頭需要長期的積累，這節(jié)課老師教大家畫松樹（出示課件）這就是松樹。

1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察、思考松樹有哪些基本特征

（1）樹的枝干從粗到細(xì)（其實(shí)這是所有樹的基本特征，如果從細(xì)到粗，那么這棵樹就倒了）

（2）樹皮一圈一圈，像魚鱗。（這種畫法叫魚鱗法，出示課件）

2、經(jīng)過觀察，大家已經(jīng)掌握了松樹的基本特征，可以開始畫它了。

需要如下

（1）畫松樹從樹干開始，從上往下畫，松樹枝干形態(tài)各異，樹干朝下（示范）（2）畫寬樹干畫樹皮，魚鱗畫法，其實(shí)就是半圈半圈

（3）樹葉畫法：松樹的樹葉叫松針，松針的形狀很多，有馬尾形的，有扇形的畫松針要一叢一叢的畫，將大量的松針進(jìn)行堆側(cè)，注意聚散。

（4）最后加些細(xì)節(jié)，這叫點(diǎn)苔，主要代表斷了的枝干，同時(shí)也代表苔蘚（松針示范）

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示學(xué)生作品、師生共同欣賞