第一篇：管理學(xué)心得 論文范文

學(xué)習(xí)管理學(xué)的心得體會(huì)

管理學(xué)是系統(tǒng)研究管理活動(dòng)的基本規(guī)律和一般方法的科學(xué)。管理學(xué)是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)化大生產(chǎn)的需要產(chǎn)生的，它的目的是：研究在現(xiàn)有的條件下，如何通過合理的組織和配置人、財(cái)、物等因素，提高生產(chǎn)力的水平。管理學(xué)是一門綜合性的交叉學(xué)科。

管理活動(dòng)自有人群出現(xiàn)便有之，與此同時(shí)管理思想也就逐步產(chǎn)生。事實(shí)上，無論是在東方還是在西方，我們均可以找到古代哲人在管理思想方面的精彩論述?，F(xiàn)代管理學(xué)的誕生是以弗雷德里克·溫斯洛·泰羅（Frederick Winslow Taylor）的名著《科學(xué)管理原理》（1911年）以及法約爾（H．Fayol）的名著《工業(yè)管理和一般管理》（1916年）為標(biāo)志?，F(xiàn)代意義上的管理學(xué)誕生以來，管理學(xué)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步與發(fā)展，管理學(xué)的研究者、管理學(xué)的學(xué)習(xí)者、管理學(xué)方面的著作文獻(xiàn)等等均呈指數(shù)上升，顯示了作為一門年輕學(xué)科勃勃向上的生機(jī)和興旺發(fā)達(dá)的景象。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著人類文明的進(jìn)步，管理學(xué)仍然需要大力發(fā)展其內(nèi)容和形式。

進(jìn)入大學(xué)以前一直沒有過對(duì)這門學(xué)科的了解，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)下來，我有了不少收獲，雖然對(duì)這么學(xué)科的學(xué)習(xí)和了解還是非常的少，但我仍對(duì)這么學(xué)科有了很好的認(rèn)識(shí)，并且有興趣和想法在將來繼續(xù)在這門學(xué)科上學(xué)習(xí)下去。自從人們開始形成群體去實(shí)現(xiàn)個(gè)人無法達(dá)到的目標(biāo)以來，管理工作就成為協(xié)調(diào)個(gè)人努力必不可少的因素了。組成群體無非是為了集結(jié)個(gè)人的力量，以發(fā)揮集體的更大作用，這種群體實(shí)際上就是人類社會(huì)普遍存在的“組織”現(xiàn)象。所謂組織，是由兩個(gè)成兩個(gè)以上的個(gè)人為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)組合而成的有機(jī)整體。組織是一群人的集合,組織的成員必須按照一定的方式互相合作,共同努力去實(shí)現(xiàn)即定的長(zhǎng)一組織目標(biāo)。這樣，組織才能形成整體力量，以完成單獨(dú)個(gè)人力量的簡(jiǎn)單總和所不能案秤的各項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)不同與個(gè)人目標(biāo)的組織總體目標(biāo)。組織存在于日常生活和工作的各個(gè)方面，企業(yè)是一種組織，任何一個(gè)組織，都有其基本的使命和目標(biāo)，而組織的使命和目標(biāo)說明了組織存在的理由。以上是我對(duì)管理含義的認(rèn)識(shí)及和其重要行的分析。

《管理學(xué)》這門課是我在上期末選的。當(dāng)初我選，是因?yàn)?，我認(rèn)為我將來就是一個(gè)管理者或是一個(gè)飯店老板，首先面臨的問題就是“人才”，然而，間接面對(duì)的就是“管理”，曾聽說過“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，這句話也從側(cè)面說明了管理的重要，因?yàn)?，要留住人才，關(guān)鍵就在于管理，因此，我選修了這門課。

光陰似箭，時(shí)至第十六周，這門課也即將修完。通過這半年來對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)，多少有了一些自己的心得體會(huì)。管理就是特定的環(huán)境下，對(duì)組織所擁有的的資源進(jìn)行有效的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制，以便達(dá)到即定的組織目標(biāo)的過程。作為當(dāng)代大學(xué)生，我認(rèn)為管理學(xué)同樣與我們息息相關(guān)，管理是一切組織的根本，管理工作適用于各種大小規(guī)模的組織；盈利與非盈利的企事業(yè)單位、制造業(yè)以及服務(wù)性行業(yè)；因此，學(xué)好管理學(xué)對(duì)于我們現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)工作乃至今后步入紛繁的社會(huì)，適應(yīng)不同的工作崗位都有其非常重要的意義。

談其事，必先談其人。先說說我自己吧，我的態(tài)度是沒有把它當(dāng)作一門選修課，而是一門我的必修課。我是土木專業(yè)的，對(duì)于我來說這就是一門專業(yè)課。

再說說另一個(gè)人，自然就是我們的老師了，我想，我的感受絕對(duì)跟大多數(shù)人的一樣。

上我們這門課的是陳六憲老師，和諧、自然，因?yàn)樗麖牟粩[老師的架子；嚴(yán)肅認(rèn)真，因?yàn)樗謴牟皇Ю蠋煹谋拘裕槐M職盡責(zé)是他的無形中的典范模樣。因?yàn)樗恼n“與民同樂”：笑，大家一起笑，靜，大家都安靜。因?yàn)樗耆珱]有生搬硬套地照做書本上的知識(shí)，而是盡量多舉例，多提問，以來豐富課本的空洞和繁瑣。每每講課，他總是繁簡(jiǎn)得當(dāng)，淺顯易懂的，一筆帶過，深?yuàn)W抽象的，耐人詢問的是她的耐心！

我曾在上面說過，我沒有把它當(dāng)作一門選修課，而是一門我的必修課。當(dāng)然，我就肯定有許多心得了！

管理是人類各種活動(dòng)中最普通和最重要的一種活動(dòng)。近百年來，人們把研究管理活動(dòng)規(guī)律所形成的管理基本理論與方法，統(tǒng)稱為管理學(xué)。自從人們開始組成群體來實(shí)現(xiàn)個(gè)人無法完成的目標(biāo)以來，管理工作就成為協(xié)調(diào)個(gè)體努力必不可少的因素了。由于人類社會(huì)越來越依賴集體的努力以及越來越多的、有組織的群體規(guī)模的擴(kuò)大，管理人員的任務(wù)也就愈發(fā)重要了。因此，管理者必須具有敬業(yè)精神和服務(wù)意識(shí)，還要有解決突發(fā)性事件的能力，最重要的是要靠得住，會(huì)辦事，能共事，不出事等各方面的素質(zhì)。

管理學(xué)潛藏于人類生活的各個(gè)角落，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們經(jīng)?？吹交蚵牭健坝?jì)劃”這個(gè)詞。大到美國(guó)政府的火星探測(cè)計(jì)劃，小到我們身邊的一次周末旅游計(jì)劃。由此可見，計(jì)劃幾乎無處不在。首先就一個(gè)學(xué)生而言，他在學(xué)習(xí)中為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，必須通過制定一份計(jì)劃（或長(zhǎng)期或短期）。然后通過這份計(jì)劃控制自己，并且有效的分配自己的時(shí)間，還要有效的選擇合適的信息，從而達(dá)到自己的計(jì)劃目標(biāo)，取得成功。又或者一個(gè)人的一生必須經(jīng)過自己的規(guī)劃、組織；要不然這一輩子將碌碌無為。計(jì)劃是任何一個(gè)組織成功的核心，它存在于組織各個(gè)層次的管理活動(dòng)中。一個(gè)組織適應(yīng)未來技術(shù)或競(jìng)爭(zhēng)方面變化能力的大小與它的計(jì)劃息息相關(guān)。

在為群體中一起工作的人們?cè)O(shè)計(jì)環(huán)境，使每個(gè)人有效地完成任務(wù)時(shí)，管理人員最主要的任務(wù)，就是努力使每個(gè)人理解群體的使命和目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。如果要使群體的努力有成效，其成員一定要明白期望他們完成的是什么，這就是計(jì)劃工作的職能，而這項(xiàng)職能在所有管理職能中是最基本的。然而許多管理者總是強(qiáng)調(diào)日常的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)而忽略做計(jì)劃，這是造成他們?nèi)蘸蟮教帯熬然稹钡闹饕颉，F(xiàn)在有很多人認(rèn)為“計(jì)劃趕不上變化”，做了計(jì)劃也只是在做無用工而已，所以他們都不愿意做計(jì)劃。其實(shí)不然，我認(rèn)為計(jì)劃是為了有備無患。做了總比沒做好。計(jì)劃包括確定使命和目標(biāo)以及完成使命和目標(biāo)的行動(dòng)；這需要指定決策，即從各種可供選擇的方案中確定行動(dòng)步驟。計(jì)劃制訂分為如下步驟：尋找機(jī)會(huì)→確定目標(biāo)→擬訂前提條件→確定備選方案→評(píng)估備選方案→選擇方案→制定衍生計(jì)劃→用預(yù)算量化計(jì)劃。作為計(jì)劃的一種——戰(zhàn)略則是意指確定企業(yè)的使命和企業(yè)的長(zhǎng)期基本目標(biāo)，并制定行動(dòng)方案，配置相應(yīng)的資源以實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。在這里需要說明的是我們所制定的目標(biāo)應(yīng)有其明確的衡量標(biāo)準(zhǔn)，不能含糊不清。

作為計(jì)劃的一種——戰(zhàn)略則是意指確定企業(yè)的使命和企業(yè)的長(zhǎng)期基本目標(biāo)，并制定行動(dòng)方案，配置相應(yīng)的資源以實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。這其中管理學(xué)為我們引進(jìn)了一種非常實(shí)用的現(xiàn)代環(huán)境分析工具：TOWS矩陣，TOWS矩陣應(yīng)用范圍很廣，所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同于企業(yè)組合矩陣。TOWS矩陣是一種系統(tǒng)分析的概念框架，這種分析有利于把外界的威脅和機(jī)會(huì)及組織內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)和薄弱環(huán)節(jié)結(jié)合起來。在TOWS矩陣中，“T”代表威脅，“O”代表機(jī)會(huì)，“W”代表薄弱環(huán)節(jié)，“S”代表優(yōu)勢(shì)。通過這四種因素之間的不同組合，產(chǎn)生了四種不同的戰(zhàn)略：“SO”“ST”“”“WO”“WT”，此外，人們還可以從過去的TOWS矩陣分析開始，接著分析當(dāng)前情況，然后，集中在將來不同時(shí)期分析未來的不確定因素。

無論是企業(yè)還是個(gè)人，一個(gè)好的完善的計(jì)劃必定能夠幫助我們更快更有效的確定行動(dòng)方向，從而能達(dá)到事半功倍的效果。換句話說，計(jì)劃時(shí)間可以節(jié)約時(shí)間。美國(guó)一家制造公司的總經(jīng)理為了讓他的同事們理解“要節(jié)省時(shí)間就要投入一些時(shí)間”的道理，從公司中挑選了兩批帶有重復(fù)性質(zhì)的項(xiàng)目進(jìn)行對(duì)比，詳細(xì)記錄了每批項(xiàng)目的計(jì)劃時(shí)間和執(zhí)行時(shí)間。第二批項(xiàng)目與第一批項(xiàng)目相類似，但延長(zhǎng)了它的計(jì)劃時(shí)間。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：計(jì)劃時(shí)間較多的第二批項(xiàng)目不僅比計(jì)劃時(shí)間較少的第一批項(xiàng)目執(zhí)行得更快些，而且計(jì)劃時(shí)間與執(zhí)行時(shí)間的總和也少于第一批項(xiàng)目。更有意義的是，第二批項(xiàng)目還取得了更好的效果。由此可見，健全的計(jì)劃管理能夠幫助管理者完成更多的工作，取得更好的效果，花費(fèi)更少的時(shí)間。

因此許多著名品牌都制定了其長(zhǎng)遠(yuǎn)的營(yíng)銷戰(zhàn)略：可口可樂公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)宗旨就是 :“我們致力于長(zhǎng)期為公司的股東創(chuàng)造價(jià)值，不斷改變世界，We refresh the world。通過生產(chǎn)高質(zhì)量的飲料為公司、產(chǎn)品包裝伙伴以及客戶創(chuàng)造價(jià)值，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)?！?ＡＴ＆Ｔ則是：“我們立志成為全球最受推崇和最具價(jià)值的公司。我們的目標(biāo)是豐富顧客的生活，通過提供新鮮有效的通信服務(wù)幫助顧客在商業(yè)上取得更大成功，并同時(shí)提升股東價(jià)值”；時(shí)代華納（Time Warner）是：“我們力求成為最受尊敬和最為成功的媒體公司——在我們的經(jīng)營(yíng)范圍內(nèi)成為領(lǐng)導(dǎo)者；以優(yōu)質(zhì)、卓著聞名于世。我們成功的靈魂在于聚集最優(yōu)秀的人才，包括世界上最好的記者和作家，并使大家創(chuàng)造性地思考和工作”。這些公司都清醒的規(guī)劃好了其長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，這就使得他們之后的經(jīng)營(yíng)方向目標(biāo)明確，并可以因此而調(diào)整其相關(guān)戰(zhàn)略。

綜上所述，計(jì)劃可謂是管理學(xué)的心臟啊。從中我明白了：要想成功做某件事，就必須先制定計(jì)劃。

我分條整理了一下我對(duì)這本書的簡(jiǎn)單理解。

第一：了解了這門學(xué)科的組成：《管理學(xué)》的出現(xiàn)和發(fā)展，古代以及現(xiàn)代的經(jīng)典《管理學(xué)》原理。

首先，管理的最重要原則——以人為本（以人為中心，掌握人性）。需要做到三為、四治、五行、三和。所謂三為，即是指‘以人為本’、‘以德為先’、‘以為為人’，以此來達(dá)到育才、聚才、用才的目的；所謂四治，指的就是‘治國(guó)’、‘治家’、‘治生’、‘治身’，以滿足正德厚生，商邦之道，應(yīng)變管理的真諦。這和現(xiàn)代的管理理念一致，到處都是聽說的“以人為本”，因此，在這里，我才真正的在書上接觸到了這個(gè)觀念。

其次，管理者中的“人際技能”，這又映證了“天時(shí)不如地利，地利不如人和”。一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關(guān)系。同時(shí)“人際關(guān)系”也是一個(gè)人立足社會(huì)的基本點(diǎn)。

再次：分工與協(xié)作，分工要求各盡其職，協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團(tuán)隊(duì)精神”。老師在總結(jié)這一章時(shí)，提出了以下一些令人受益匪淺的五點(diǎn)意見：

1：自我超越（pemonal mastey）;

2：改善心智模式（improving mental modls）;3：建立共同的愿望（building shared vision）； 4：團(tuán)體學(xué)習(xí)（team leaning）;5：系統(tǒng)思考（systems thinking）。

第二：了解了這門課的一些基本思想。首先是“道德與社會(huì)責(zé)任”，我想無論是那門課，這都是非常非常重要的，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的社會(huì)，“道德與責(zé)任”便成了我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)能夠得以生存的關(guān)鍵。人生觀，價(jià)值觀，價(jià)值取向也被提到了。其次，全球化管理。這一點(diǎn)是當(dāng)今社會(huì)非常流行的，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展就是面向世界，面向未來，面向21世紀(jì)。還有就是“信息管理”，這是一個(gè)新觀念，因?yàn)橐酝鶝]有，這也是為了適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展而提出的。Internet的建立，改變了人們的思想方式，同時(shí)也改變了人類的行為模式，這就不斷要求現(xiàn)代人要專門化的從事這門管理。

第三：管理的幾個(gè)方面：決策與計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新。在提到?jīng)Q策時(shí)，老師曾說了兩句他人的名言：“做一件事情，在沒有最好意見之前最好不要做決定（即集思廣益）。如果一件事情，看上去只有一種方法，則此種方法可能是錯(cuò)誤的?！蔽蚁脒@便說明了我們?cè)谧鲆患虑闆Q策時(shí)候應(yīng)把握的兩個(gè)基本觀點(diǎn)。它教導(dǎo)我們不要“唯心主義”，同時(shí)自己也要有自己的觀點(diǎn)！了解了“集權(quán)與分權(quán)”，即所謂的“分權(quán)與授權(quán)”。職權(quán)在被接受之前必須具備以下四點(diǎn)：1，在做決定時(shí)，下屬必須能夠了解溝通的內(nèi)容；2，在做決定時(shí)，下屬必須深信他的要求和組織的宗旨是一致的；3，在做決定時(shí)，下屬必須深信他的要求跟他本人的興趣是一致的；4，在做決定時(shí)，下屬在體力和精力上應(yīng)能予以配合，職權(quán)的行使不能逾越他們的能力和服從范圍。授權(quán)，就是為了共享內(nèi)部權(quán)力，激勵(lì)員工努力工作，而把某些權(quán)力或職權(quán)授予下級(jí)。授權(quán)時(shí)必須的原則是“重要、適度、權(quán)責(zé)、級(jí)差授權(quán)”等原則。同時(shí)老師不拘書本上的知識(shí)，概括地提出了以下6W和3H的思想，“WHAT、WHY、WHEN、WHICH、WHO、WHERE，HOW、HOW MUCH”，有了這些，我們便能更好的決策一件事了！

在談到領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)。其中的“不可求全責(zé)備，切忌用人唯親，應(yīng)當(dāng)用其才，力戒貽誤時(shí)間，以及用人不疑，疑人不用等“給我留下了深深的印象。作為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，以下兩點(diǎn)又是不可或缺的。絕對(duì)深度的溝通技能與一定的激烈措施。溝通是領(lǐng)導(dǎo)能夠深得人心的重要保證，而激勵(lì)便是領(lǐng)導(dǎo)能夠留住人心的重要措施。

除上述以外，還有好多關(guān)于我對(duì)這門學(xué)科的理解，在這里我就不一一說了。

以下是我對(duì)管理總的看法：大至一個(gè)國(guó)家，一個(gè)社會(huì)，一個(gè)民族；小至一個(gè)企業(yè)，一個(gè)家庭，再者到一個(gè)人都處在管理學(xué)的范圍之內(nèi)并含其影響；所以說管理充溢著整個(gè)人類社會(huì)。正如在管理學(xué)形成中提到，管理活動(dòng)所引出的一切問題推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步，這個(gè)推動(dòng)力并將繼續(xù)推動(dòng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，且長(zhǎng)期影響著人類社會(huì)。在學(xué)習(xí)管理學(xué)中，感覺管理學(xué)的理論都不難，但難的是要由理論應(yīng)用到時(shí)間中去，也就是理論與實(shí)踐相結(jié)合。1.根源:透過現(xiàn)象,看本質(zhì),看出病因根源;在中國(guó),根源通常就是產(chǎn)權(quán).如果不考慮產(chǎn)權(quán),根源估計(jì)就是領(lǐng)導(dǎo)了。2.矛盾：理請(qǐng)矛盾，分出輕重緩急，有些目標(biāo)，原則可能是相互沖突的。3.不確定：很多時(shí)候，決策在不確定或變化的環(huán)境中做出，沒有足夠數(shù)據(jù)與事實(shí)支撐，對(duì)環(huán)境的判斷又很難準(zhǔn)確。4.執(zhí)行：執(zhí)行受限于幾點(diǎn)，資源，領(lǐng)導(dǎo)，員工或部門利益沖突，環(huán)境，流程設(shè)計(jì)不當(dāng)，決策水平組織文化等，或者處理不好制度與例外的關(guān)系。5.管理承諾，或鐵碗決心不組。6.經(jīng)營(yíng)與管理有是分不開，管理成功不易評(píng)估。

總之，管理學(xué)是一門值得深入研究的并且對(duì)社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的學(xué)科，索然形成學(xué)派的時(shí)候較短；但是，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是不可限量的。對(duì)于這門學(xué)科，短短的幾段文字表達(dá)、看書都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，只有深入的學(xué)習(xí)，在工作實(shí)踐中不斷的改進(jìn)、創(chuàng)新、累積和學(xué)習(xí)中國(guó)和外國(guó)的好的管理經(jīng)驗(yàn)，這樣才能走上成功之路。不斷的實(shí)踐才能完整的去體會(huì)、感受這一門博大精深的管理藝術(shù)。

由于我未能深入研究這門課程，只是相當(dāng)淺顯的心得而以，還望老師見諒！以上便是我的心得，煩老師您的閱讀。

第二篇：管理學(xué)論文

生活中的管理學(xué)

當(dāng)大學(xué)生畢業(yè)走進(jìn)社會(huì)以后，要么成為管理者，要么成為被管理者。作為管理者當(dāng)然需要管理知識(shí)，而作為被管理者，一些必要管理學(xué)知識(shí)會(huì)讓我們更好的揣摩管理者的心意，從而在職場(chǎng)上做的更好。但是作為還是在校大學(xué)生的我們，學(xué)習(xí)管理學(xué)只是為了應(yīng)對(duì)考試嗎？我相信管理學(xué)在我們的日常生活中一定也存在著應(yīng)用。

以學(xué)生的身份來看，和我們關(guān)系最緊密的一個(gè)組織是班級(jí)，在班級(jí)里，最直接管理大家的是班長(zhǎng)和其他班委們，他們之上是導(dǎo)員和各科老師，然后是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。在管理的層級(jí)中，班委們屬于是“基層管理者”，這些“基層管理者”是怎么管理整個(gè)班級(jí)的呢？拿我們的團(tuán)日活動(dòng)舉例，整個(gè)流程是這樣的：首先是團(tuán)支書發(fā)信息通知班級(jí)的同學(xué)，由團(tuán)支書做好策劃書，確定團(tuán)日活動(dòng)的主題，接下來是分配任務(wù)，由班委帶領(lǐng)著班級(jí)成員完成任務(wù)。管理的職能包括計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制。在整個(gè)團(tuán)日活動(dòng)中，雖然班委們沒有想著下一步我該執(zhí)行怎樣的職能，只是按照做一個(gè)組織者的經(jīng)驗(yàn)想著該怎樣做，但是他們的確執(zhí)行了管理者的職能。整個(gè)活動(dòng)整體進(jìn)行的還算順利，但中間我們也遇到了許多困難。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)并非完全靠的住的，即使只是一個(gè)很小的活動(dòng)，中間也可能遇到很多問題。我覺得越是小的活動(dòng)，越需要精細(xì)化的管理。我并只是說這是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊粋€(gè)管理活動(dòng)，我想通過結(jié)合在這個(gè)活動(dòng)中遇到的問題，用我所了解的管理學(xué)知識(shí)來設(shè)

想是否有些問題是能夠避免的或者可以解決的更加容易的。

首先，通過征求所有人的意見后，我們團(tuán)日活動(dòng)的主題確定為“關(guān)愛自閉癥兒童”，形式為制作手工藝品來募捐，然后我們遇到了第一個(gè)問題：由于要制作的手工藝品數(shù)量很大，而并非所有的人都會(huì)制作。班長(zhǎng)開始組織大家學(xué)習(xí)制作流程，每個(gè)人都分到二十份材料，要制作好這些手工藝品對(duì)我們來說實(shí)在是一個(gè)不小的工程，晚上我們做到十一二點(diǎn)，有的同學(xué)甚至在課上來完成這些東西。我不禁想，我們做的事或許很有意義，但是否太過浪費(fèi)時(shí)間了呢？我注意到制作這個(gè)工藝品的前幾道步驟比較容易，而后面兩道步驟則難度很大，對(duì)于剛學(xué)會(huì)而熟練度很低的同學(xué)來說，制作一個(gè)完整的工藝品需要花費(fèi)很多的時(shí)間，而有熟練的同學(xué)可以把這個(gè)時(shí)間壓縮一倍。在國(guó)富論中，亞當(dāng)斯密舉了一個(gè)制針的一個(gè)例子，在勞動(dòng)分工的情況下，十個(gè)人一天可以制作四萬八千枚針，一個(gè)平均制作四千八百枚，但是一個(gè)人獨(dú)自工作的情況下，一個(gè)工人一天甚至不能制作二十枚針。假如我們也進(jìn)行勞動(dòng)分工，熟練度較低的同學(xué)制作前幾個(gè)步驟，熟練度高的同學(xué)完成較難的步驟，想必我們的速度會(huì)有很大的提升。（當(dāng)時(shí)我的確有想到建立一個(gè)“流水線”來分工作業(yè)，而且發(fā)現(xiàn)有人和我想的一樣，不過因?yàn)槟承┰蛭覀儾]有提出來）學(xué)習(xí)了泰羅的科學(xué)管理理論之后，我突然意識(shí)到其實(shí)管理學(xué)對(duì)我們?cè)缇鸵呀?jīng)有了很深的影響。

我們還遇到的一個(gè)問題發(fā)生在申請(qǐng)場(chǎng)地上，去申請(qǐng)場(chǎng)地的是

我們的團(tuán)支書，她告訴我她去申請(qǐng)場(chǎng)地的時(shí)候和老師約好了時(shí)間，為此她還翹了一節(jié)課，但是當(dāng)她準(zhǔn)時(shí)到達(dá)辦公室的時(shí)候卻沒能等來老師，打了很多電話，又等來大半小時(shí)才等來老師，浪費(fèi)時(shí)間精力。越是大的組織越是容易發(fā)生機(jī)構(gòu)臃腫，人浮干事，辦事效率低下的問題。但一個(gè)班集體也并非不會(huì)出現(xiàn)班干不知道自己該做什么要做什么而浪費(fèi)人力的情況。我們團(tuán)支書參加了很多社團(tuán)組織，經(jīng)常有活動(dòng)要忙，所以在我們班的活動(dòng)上所花費(fèi)的時(shí)間不免就要打上一些折扣，那段時(shí)間，班長(zhǎng)和團(tuán)支書相互間有些埋怨，因?yàn)閳F(tuán)日活動(dòng)本來應(yīng)由團(tuán)委主持，其他班干配合去完成，但大部分事情都是班長(zhǎng)去主持。班長(zhǎng)指責(zé)團(tuán)支書對(duì)團(tuán)日活動(dòng)不上心，團(tuán)支書以自己事情太多開脫，而且盡了最大努力。我覺得他們把重心放在了由誰來完成任務(wù)上，而不是完成任務(wù)上，我不知道以一個(gè)被管理者的角度提出這樣的看法是不是正確，但是我知道無論對(duì)管理者還是被管理者完成任務(wù)總之是沒錯(cuò)的。不僅如此，我注意到，我們班委有人“閑著沒事做”。在有活動(dòng)的時(shí)候，有的班委會(huì)去問班長(zhǎng)，我應(yīng)該做什么，但是有的卻是在等待班長(zhǎng)去安排自己做什么。作為管理者，我覺得班長(zhǎng)應(yīng)該做好組織的工作，不能一個(gè)人去做所有事，回頭說其他班委什么都不做，因?yàn)楣芾砘顒?dòng)的定義就是通過他人來完成任務(wù)，所有的事都自己做還怎么稱為管理者。精細(xì)的管理是把每一個(gè)班委應(yīng)該做的事詳細(xì)的做好安排，讓他們明確自己的任務(wù)，之后的活動(dòng)才可以更好的進(jìn)行，而不會(huì)出現(xiàn)有人做了很多，而有的人一直在閑著的情況。

在這次的活動(dòng)中，或許還出現(xiàn)了其他管理上的問題我沒有看出來，但是我覺得我們這次活動(dòng)中出現(xiàn)的最嚴(yán)重的一個(gè)問題在于溝通方面。班級(jí)還算是一個(gè)比較松散的組織，和社會(huì)上的公司不同，班集體并沒有類似的明文規(guī)定，也不會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制。在完成任務(wù)的時(shí)候，行為大多比較懶惰，沒有積極性。我之所以認(rèn)為這個(gè)問題是一個(gè)管理者與被管理者之間的溝通問題而不是一個(gè)制度方面的問題，是因?yàn)樵谶@樣一個(gè)班級(jí)里建立一個(gè)獎(jiǎng)罰機(jī)制會(huì)讓大家產(chǎn)生逆反心理，效果適得其反。這時(shí)，既然不能用制度來提高大家的積極性，溝通就成了一種必要的方式去激勵(lì)大家?？墒聦?shí)上結(jié)果并不理想。

管理學(xué)未必只可以用在一個(gè)集體上，對(duì)于我們個(gè)人管理依舊很重要。下面我想談一談個(gè)人生活的管理。

如何成為一名偉大的企業(yè)家？或許會(huì)有人覺得一個(gè)大一的學(xué)生想這個(gè)問題還早，可是我認(rèn)為，如果我們想要在畢業(yè)以后能夠做出一番事業(yè)，早點(diǎn)準(zhǔn)備是非常必要的。無論以后我們是想自己創(chuàng)業(yè)還是進(jìn)入一個(gè)企業(yè)，瞄準(zhǔn)更高的目標(biāo)，都是一個(gè)很積極的心態(tài)。要想成為一個(gè)偉大的企業(yè)家，應(yīng)該學(xué)會(huì)管理自己的生活。成為一個(gè)企業(yè)家是特別令人激動(dòng)和充滿成就感的事情，但也是特別費(fèi)心費(fèi)力的事情，往往會(huì)導(dǎo)致長(zhǎng)時(shí)間的工作和很大的壓力。如何管理好自己的生活是一個(gè)管理者必修的科目。

企業(yè)家能做的最重要的事情之一是成為一名出色的時(shí)間管理者。初中的時(shí)候，我們班主任建議我們用一個(gè)巴掌大的便簽本

寫下自己每天要做的事情，并分配好時(shí)間。這個(gè)想法或許有點(diǎn)不起眼，但是它真的在我的學(xué)習(xí)生活中給了我很大的幫助。每天早讀過后，我會(huì)拿出十分鐘的時(shí)間考慮一下今天的學(xué)習(xí)任務(wù)，一一記在便簽本上，把每件完成的任務(wù)勾出來。每天晚上看到便簽本上鮮紅的勾號(hào)，不會(huì)有絲毫今天毫無收獲的感覺。這個(gè)方法并非我們老師的獨(dú)創(chuàng)，社會(huì)上很多的成功者都有類似的方法。一個(gè)成功的管理者需要有目的有計(jì)劃的去過每天的生活。

只是寫下自己的“日程安排”是不夠的，俗語(yǔ)說，計(jì)劃趕不上變化，我們計(jì)劃好的事情極有可能被打亂，一旦自己的計(jì)劃被打亂，就可能完不成這天的任務(wù)。我們沒有辦法預(yù)測(cè)和阻止變化的發(fā)生，但是我們可以對(duì)其有所準(zhǔn)備，這也是對(duì)生活的合理管理。為了應(yīng)對(duì)變化的發(fā)生，我們應(yīng)該把我們所列的事項(xiàng)劃分出優(yōu)先次序，把最重要的事情最先完成，不要認(rèn)為這是浪費(fèi) 時(shí)間，因?yàn)楫?dāng)我們做好計(jì)劃 的時(shí)候已經(jīng)無形提高了我們做事的效率。

案例：馬林是某集團(tuán)公司一名客戶服務(wù)主管，為人勤奮，事事親力親為，每天工作十多個(gè)小時(shí)，就是周末、周日及公眾假期都成加班，從來沒有怨言。在別人眼里，他是好同事，好上司。但馬林心里明白，他是在自欺欺人，他忙啊忙，一天忙下來，總覺得一事無成。許多宏圖大志、個(gè)人理想都不能付諸行動(dòng)，心中經(jīng)常感嘆：“沒有時(shí)間?。　?/p>

一天，某副總，也就是他的上司跟他說：“馬林，下周五有一個(gè)會(huì)議，因?yàn)槲彝獬雠嘤?xùn)，你要代我出席，在會(huì)上請(qǐng)你報(bào)告一

下我們已經(jīng)談妥的來年公司工作計(jì)劃，這是你的機(jī)會(huì)，好好表現(xiàn)吧。！”從副總辦公室走出來，馬林感到十分興奮。他心想，終于 可以再一些關(guān)鍵人物面前表現(xiàn)一下，這次只許成功不許失敗，必須趁著一周的時(shí)間，好好準(zhǔn)備一下。接下來的幾天星期，馬林雖然每天還忙著忙那，但心中總是急著這件事，他心想還有時(shí)間呢，況且這樣重要的事，必須要 在絕對(duì)安靜的環(huán)境下才能構(gòu)思和準(zhǔn)備，遲一些再說吧。好啦，所謂“光陰似箭，日月如梭”，知道有一天，馬林才驚覺無法再拖了，明天就要 開會(huì)了?！昂谩?，他說：“今天什么也不要處理，用一整天來準(zhǔn)備應(yīng)該是沒有問題的?！?/p>

晌午八點(diǎn)，正當(dāng)他摩拳擦掌，準(zhǔn)備好好干一番的時(shí)候，電話來了，原來有個(gè)朋友的叔叔家要裝修，想托他幫忙網(wǎng)上查點(diǎn)信息，責(zé)無旁貸，反正大不了損失一個(gè)上午，下午還有幾個(gè)小時(shí)呢！

吃過午飯，回到辦公室，正要開始作報(bào)告，總經(jīng)理辦公室打電話過來說總經(jīng)理有事召見。原來總經(jīng)理收到一些投訴，與馬林負(fù)責(zé)的工作有關(guān)，需要馬林馬上去調(diào)查，下班前給他報(bào)告結(jié)果。真要命！總經(jīng)理的命令怎么可以不理！可是那份報(bào)告！沒關(guān)系，下班后還有時(shí)間，而且到時(shí)候更清凈，可以安心地做，大不了不回家吃飯好了。讓被投訴的員工作檢討，見過總經(jīng)理后，總算有驚無險(xiǎn)。到晚上六點(diǎn)，可以開始今天要做的事了吧！馬林坐下來，構(gòu)想著怎樣做個(gè)令領(lǐng)導(dǎo)們印象深刻的報(bào)告才好，開場(chǎng)白該怎么說呢？就在這時(shí)，電話響起來。又是一個(gè)無聊的電話！再重新投入工作時(shí)，想了許久，也想不到什么！唉！太疲倦了，還是先回家

吧，吃過飯或許會(huì)精神一些。

下班時(shí)間總是堵車，回到家已快七點(diǎn)。沐浴過后，吃完飯，正準(zhǔn)備工作時(shí)，剛巧電視在轉(zhuǎn)播甲A聯(lián)賽，馬林最喜歡足球了，豈可放過，雖有一點(diǎn)內(nèi)疚，但還是坐下來安慰自己說：“看一會(huì)兒，松弛一下，做事會(huì)事半功倍！”足球看完，一看墻上，已是晚上十點(diǎn)多，馬林可有點(diǎn)焦急了，但越急，越想不到東西，他狠狠摑了自己一巴掌，都是貪看電視之過。但現(xiàn)在什么靈感也沒有，倒不如先睡覺，明早四點(diǎn)再起床做吧。

四點(diǎn)，鬧鐘準(zhǔn)時(shí)響起。馬林習(xí)慣賴床，在半夢(mèng)半醒中掙扎了幾下，終于在五點(diǎn)多起床了，洗漱過后，坐在書桌前，洋洋灑灑寫了好幾頁(yè)，才發(fā)覺有些文件沒有帶回來，后面的部分做不成了，那只好 先到辦公室。

早上，又是一輪交通堵塞，來到辦公室已經(jīng)是八點(diǎn)多，還有兩個(gè)鐘頭就要開會(huì)了。就在一個(gè)多小時(shí)匆匆忙忙之后，馬林終于完成了報(bào)告。這份報(bào)告，花了馬林前后三小時(shí)。一份本來他希望是“一鳴驚人”的報(bào)告，結(jié)果是倉(cāng)促完工，結(jié)果怎樣，可想而知。

是的，馬林每天都很忙，他的絕大部分時(shí)間都是在工作，所以他認(rèn)為自己沒有時(shí)間，是理所當(dāng)然的，但假如我們分析馬林的工作方式，我們不難發(fā)現(xiàn)他不是沒有時(shí)間的，而是在使用時(shí)間上出了問題。在完成副總交代的任務(wù)時(shí)，他認(rèn)為時(shí)間有很多，而且需要一個(gè)號(hào)的環(huán)境去好好考慮，可是他根本沒有安排一個(gè)具體的時(shí)間去做報(bào)告，而是一拖再拖，結(jié)果拖到了會(huì)議要開始的時(shí)候，聯(lián)系我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，老師布置下來作業(yè)以后，我們總覺得時(shí)間很充足，要 找一個(gè)合適的時(shí)間去好好做作業(yè)，但事實(shí)上，我們只是不停地把作業(yè)往后拖，沒有任何實(shí)質(zhì)的行動(dòng)。案例中提到，馬林每天都很忙，周末也不休息，但是他每天都感覺一事無成，這是因?yàn)殡m然他每天都在做事，可是他根本沒想過自己做的事是否是有效率的。完成副總的任務(wù)，作報(bào)告很顯然是一件對(duì)他很有利的事項(xiàng)，可是他卻沒有把這件事放在第一位，而是認(rèn)為時(shí)間很多，結(jié)果錯(cuò)失一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。假如馬林把這件事列為一件重要的事，選擇一個(gè)時(shí)間來完成，或者分散幾個(gè)時(shí)間去完成，就不會(huì)得到現(xiàn)在這樣的結(jié)果。

我們很多人對(duì)時(shí)間管理有一種誤解，認(rèn)為把每一分每一秒都安排的有意義，即便是在周末也要過的積極主動(dòng)才是把時(shí)間安排的很好。實(shí)際上，我們不是要把每一分鐘都過的滿滿當(dāng)當(dāng)，而是把所有我們工作學(xué)習(xí)的時(shí)間用的更有效率。在馬林作報(bào)告過程中，他有幾次被打斷，一次要幫朋友上網(wǎng)查資料，一次要處理下屬的問題，一次因?yàn)樽约核悸房萁?，一次因?yàn)榭辞蛸?。我們可以看出，他作?bào)告的時(shí)候并沒有專注。這同樣是一種對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)。科學(xué)研究表明，我們平均每八分鐘會(huì)受到一次打擾，每次打擾用時(shí)大約是五分鐘，總共大約四小時(shí)。我們之所那么容易被打擾，是因?yàn)槲覀儧]有計(jì)劃而且不夠?qū)Ｗⅰ?/p>

一個(gè)出色的管理者，要能夠處理好和周圍的人的人際關(guān)系。這個(gè)技能對(duì)我們來說也是很實(shí)用的?？突J(rèn)為，成功等于百分

之八十的人際關(guān)系加上百分之二十的努力。一個(gè)好的人際關(guān)系，即使不能夠使你的情況變得更好，但一定不會(huì)讓你的處境變的更壞。在我們這個(gè)人情社會(huì)里，人際關(guān)系更加的重要。

以上就是我對(duì)管理學(xué)的一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。

第三篇：管理學(xué)論文

《管理學(xué)》學(xué)習(xí)心得

聽到“管理學(xué)”這樣的字眼，感到它有無窮的吸引力，深深地吸引著我。作為文科生，對(duì)管理是很感興趣的，進(jìn)入大學(xué)之初就想了解有關(guān)管理方面的知識(shí)。

管理學(xué)是一門很深?yuàn)W的知識(shí)，任何組織都需要管理工作的支持，而且任何管理工作都是在某一特定組織進(jìn)行并為該組織服務(wù)的。法約爾說管理分為實(shí)行計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制。它的研究對(duì)象是合理組織生產(chǎn)力，完善生產(chǎn)關(guān)系，維護(hù)上層建筑。

一、為什么要學(xué)習(xí)管理學(xué)呢？

1、改進(jìn)組織的管理方式關(guān)系著每一個(gè)人的切身利益。一個(gè)組織的運(yùn)轉(zhuǎn)是否得當(dāng)，直接影響著一個(gè)組織的經(jīng)濟(jì)效益的高低、組織形象的好壞，進(jìn)而也會(huì)影響到組織每一個(gè)組織成員的切身利益的滿足。

2、當(dāng)從學(xué)校畢業(yè)時(shí)，開始職業(yè)生涯時(shí)，面臨著管理和被管理，理解管理過程是培養(yǎng)管理技能的基礎(chǔ)。大學(xué)畢業(yè)后，我們沒有或者有很少的管理知識(shí)和技能，通過了解知識(shí)，使我們更好地被管理，有利于剛離開校園的我們更好地融入社會(huì)。

二、通過學(xué)習(xí)《管理學(xué)》使我開始掌握一些有關(guān)管理的知識(shí)和技能，使我對(duì)管理有了正確的認(rèn)識(shí)。

管理學(xué)的科學(xué)性，管理學(xué)是一門科學(xué)，是有大量學(xué)者和實(shí)業(yè)家在總結(jié)管理工作的客觀規(guī)律基礎(chǔ)上，借用許多科學(xué)家理論、知識(shí)和方法，它是一套管理理論體系，它為指導(dǎo)管理實(shí)踐提供原理、原則、方法和技術(shù)，管理源自實(shí)踐，但又高于實(shí)踐，它很多理論研究者和實(shí)踐大師的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，從而使我們后人能夠盡快學(xué)會(huì)前人在實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，這就是我們少走了很多的彎路，省去了很多的時(shí)間。讓我們輕松地邁過了曾經(jīng)絆倒他們的大石頭。但也不排除一些將要成功或早已身價(jià)億萬的老板們，也許他們根本沒有上過管理這科學(xué)，但是卻靠的才華走向了成功之路，可這并非每個(gè)人都可以達(dá)到的，所以這也是學(xué)習(xí)管理學(xué)的重要性 管理學(xué)的藝術(shù)性，我想這正是這門科學(xué)的魅力所在之處吧。理論應(yīng)用于實(shí)踐，能充分體現(xiàn)一個(gè)管理者的決策組織領(lǐng)導(dǎo)能力。這種能力將決定一個(gè)人是否可以擔(dān)任管理者，無論他是基層領(lǐng)導(dǎo)，還是高層領(lǐng)導(dǎo)。因?yàn)橥瑯拥墓芾砝碚撛诓煌鹿芾碚呤种心芷鸬酵耆煌墓芾硇Ч?。者就意味著兩個(gè)管理者在擁有相同的資源的同時(shí)，在達(dá)到或?qū)崿F(xiàn)組織的目標(biāo)上的程度不同。當(dāng)然我想這不僅和管理者的運(yùn)用理論知識(shí)熟練與否，管理方法正確與否，還跟管理者的自身素質(zhì)、人格魅力及人與與人之間的親和力等一些管理者的內(nèi)在因素有關(guān)。也學(xué)我正是一個(gè)小小的兵頭將尾的小班長(zhǎng)吧，特別的認(rèn)為管理者內(nèi)在因素更為重要一些吧。另外，我想管理者還要發(fā)揮敏銳的觀察力，了解自身?yè)碛械馁Y源，使人和物達(dá)到合理的資源配置。比如應(yīng)該比較深入的了解自己組員的像個(gè)辦事作風(fēng)，在人與人搭配工作或是單獨(dú)工作的時(shí)候，盡量達(dá)到合理搭配。這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。另外，我想說服勞動(dòng)者與經(jīng)理之間的經(jīng)常溝通，這樣可以大大人本原則才是最重要的。反之，管理者通扣取勞動(dòng)者的報(bào)酬來達(dá)到管理的目的，我想那會(huì)是管理者最低下的管理手段，換句話說那將是管理者最無能的表現(xiàn)

三、在學(xué)習(xí)管理學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還從老師身上學(xué)到一些有關(guān)學(xué)生發(fā)展的知識(shí)。

老師提出的觀點(diǎn)很新穎，是自己以前從沒有聽說過的，開拓了我的視野，使我在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)的同時(shí)就開始關(guān)注自己的未來，自己看問題更加長(zhǎng)遠(yuǎn)了。印象特別深的是老師的奮斗經(jīng)歷，使我更加堅(jiān)信每個(gè)人只要肯奮斗，是可以通過自己的努力改變自己的狀況，我感覺這一點(diǎn)很重要。為什么說這一點(diǎn)很重要呢？

(1)因?yàn)槔蠋煹慕?jīng)歷很好地說明奮斗的重要性。管理學(xué)的老師在大學(xué)畢業(yè)后，回到了家鄉(xiāng)當(dāng)了一名中學(xué)教師，李老師沒有感到什么，抱著一種踏實(shí)肯干、樂于奉獻(xiàn)的精神出色地完成自己任務(wù)，是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的老師，但是這還不算什么，更可貴的是，他并不滿足自己的現(xiàn)狀，他積極進(jìn)取，努力奮斗，敢于挑戰(zhàn)自己。他要考研，如果說大學(xué)畢業(yè)時(shí)考研，那其實(shí)不算什么，如果說畢業(yè)很多年后再考研，那就不是什么容易的事情了，因?yàn)楹芏鄸|西都忘掉了，特別是英語(yǔ)，此外，還有老婆孩子以及其他很多事情需要處理，如果還能考研就屬于相當(dāng)不容易了，很可貴。

(2)經(jīng)過他自己的努力，使自己成功的考上了研究生，并且還成功地上完了博士，這真是很不錯(cuò)的??！李老師的事例充分說明一個(gè)人奮斗的重要性。沒有了奮斗，一個(gè)人講會(huì)變的很平庸，生活變得很平淡。

四、課堂上，老師給同學(xué)們列舉很多典型事例有重要的意義。

（1）上課時(shí)，老師給我們介紹了大量的案例，通過這些案例可以讓我們了解管理過程，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并且積極引導(dǎo)我們運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)去處理這些相關(guān)問題，使我們能夠?qū)W以致用。

（2）課堂上，通過多種經(jīng)營(yíng)管理案例，使我們能夠了解到一些成功的創(chuàng)業(yè)者和優(yōu)秀的管理者的事跡，能夠從他們身上吸取寶貴的精神財(cái)富，對(duì)我們以后的人生會(huì)產(chǎn)生有益的影響，減少人生道路上一些很不必要的彎路，讓我們今后的人生道路走的更寬更遠(yuǎn)！

（3）在老師提供一些案例的同時(shí)，老師還給我們介紹了一些有關(guān)管理的網(wǎng)站和布置一些思考題，我們?cè)谡n下繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，思考有關(guān)管理的問題，使我們不僅能夠拓展我們的視野，也能提高我們運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來分析和解決問題的能力，還有一點(diǎn)是能夠極大的提高我們的獨(dú)立思考能力和自我學(xué)習(xí)的能力。

（4）通過一定的案例，使我們學(xué)生更加清楚地知道，社會(huì)到底需要什么樣的人才，讓我們變的更加地主動(dòng)積極，及時(shí)了解社會(huì)的最新需求，最快地調(diào)整自己奮斗策略，修改哪些不合時(shí)宜的目標(biāo)，做到有的放矢，把握社會(huì)的最新動(dòng)態(tài)，使自己成為社會(huì)所需要的人才，更好地實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

五、管理的職能

管理的職能一般情況分為以下幾點(diǎn)：

（1）信息獲取

“信息獲取”其實(shí)是“信息獲取、處理、維持和分配”的簡(jiǎn)稱。在信息時(shí)代，為了有效行使信息獲取職能，需要在組織內(nèi)建立信息系統(tǒng)并利用信息技術(shù)。信息獲取的能力往往決定著組織管理效率的高低和組織運(yùn)行狀況的好壞。

（2）決策

決策被認(rèn)為是管理工作的本質(zhì)。這是因?yàn)楣芾淼钠渌毮埽ㄐ畔@取、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制和創(chuàng)新）都離不開決策。

（3）計(jì)劃

所謂計(jì)劃，就是指“制訂目標(biāo)并確定為達(dá)成這些目標(biāo)所必需的行動(dòng)”。在一個(gè)組織中所有層次的管理者都必須從事計(jì)劃活動(dòng)。

（4）組織

組織指“確定所要完成的任務(wù)、由誰來完成任務(wù)以及如何管理和協(xié)調(diào)這些任務(wù)的過程”。管理者必須根據(jù)組織的戰(zhàn)略目標(biāo)和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)來設(shè)計(jì)組織結(jié)構(gòu)、配備人員和整合組織力量，以提高組織的應(yīng)變能力。

（5）領(lǐng)導(dǎo)

所謂領(lǐng)導(dǎo)，就是指“激勵(lì)和引導(dǎo)組織成員以使他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)組織目標(biāo)做貢獻(xiàn)”。只有通過卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)，組織的目標(biāo)才有可能實(shí)現(xiàn)。

（6）控制

管理者 必須對(duì)組織的運(yùn)行狀況以及戰(zhàn)略計(jì)劃的實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)督?？刂剖枪芾磉^程中不可或缺的一種職能，因?yàn)樗拇嬖诳梢源_保組織朝向其目標(biāo)邁進(jìn)。

（7）創(chuàng)新

在被稱為“唯一不變的就是變化”的當(dāng)今世界，要想使組織立于不敗之地，管理者必須具有創(chuàng)新精神，敢于應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

我國(guó)早期的企業(yè)家的成功，很多是屬于“機(jī)會(huì)主義者”，趕上了好的年代，市場(chǎng)稀缺、賣方市場(chǎng)，只要稍微有點(diǎn)市場(chǎng)意識(shí)和商業(yè)頭腦，敢冒險(xiǎn)，成功不需要太多的管理素養(yǎng)?？墒牵S著國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)的激烈與外資的引入，企業(yè)的發(fā)展逐漸向“戰(zhàn)略驅(qū)動(dòng)型”轉(zhuǎn)變，企業(yè)管理者需要有很強(qiáng)的洞察力和前瞻力，而這就需要管理者們不斷學(xué)習(xí)，包括理論進(jìn)修和實(shí)踐總結(jié)，只有這樣才能使企業(yè)不至于在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境中被淘汰。

在當(dāng)今社會(huì)，許多成功的企業(yè)家、行政工作者以及其他一些成功者都在不知不覺中應(yīng)用到了管理學(xué)的技巧和方法，有些是直接或間接從他人處學(xué)到的，有些是根據(jù)情境自己摸索出來，大多數(shù)都還停留在自發(fā)的原始的狀態(tài)。而現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)環(huán)境越來越激烈，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手越來越強(qiáng)大，我們要想使自己所在的組織保持強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)力，也需要具有對(duì)組織成員的思想行為的洞察力，通過對(duì)一些管理學(xué)者們研究和總結(jié)，積極地吸收成功的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的管理理念，努力提升自己的管理水平，使自己的管理更加地科學(xué)和高效。管理學(xué)不是沒有用，而是大有用處。

第四篇：管理學(xué)論文

我看《管理的昨天和今天》

譚皓 公管0901班 U200917086 很長(zhǎng)一段時(shí)間以內(nèi)，“管理”在我心里總是一個(gè)模糊的概念，它抽象而缺乏結(jié)實(shí)的框架，從而總是很難在我思維里定型?！毒w論》之后，管理的定義便在心里開闊了許多。在我看來，除開課本中說陳述的定義之外，管理便是高效率的“想”和“做”?！跋搿?，是思維層面的工作，涵蓋了理解和交流。與此相對(duì)應(yīng)的“做”繼而容納了分配與協(xié)調(diào)的內(nèi)核。雖然膚淺難以成文，但總算作為我的一種多樣化理解罷。

在《管理的昨天和今天》這一章里，更多的管理方法和理論以歷史的漸變性為出發(fā)點(diǎn)被作了更加詳盡的介紹。無論在過去和今天，這些理論都是具有極大的效力和影響力的。結(jié)合吳淼教授的《政治學(xué)原理》課程，管理者與工人的利益不一致性、管理者與工人皆為理性人以及管理者所得信息的不對(duì)稱性逐漸導(dǎo)致了變革管理方法的必要性。正是由于這種多人委托代理方式的恒久存在，這些科學(xué)的管理方式便橫跨昨天與今天的歷史，直至今天依然發(fā)人深省。

科學(xué)管理、一般行政管理理論、管理的定量方法、理解組織的行為、系統(tǒng)觀點(diǎn)以及權(quán)變理論，無論是哪一種方式，我都相信他們之間存在著最佳的耦合點(diǎn)。這個(gè)承接點(diǎn)不僅僅是他們個(gè)體與個(gè)體之間的緊密聯(lián)系，更加是跨越他們歷史和今天的聯(lián)系。而實(shí)質(zhì)上，金子總是耀眼的，這些被實(shí)踐證明的科學(xué)的方法早已經(jīng)被運(yùn)用到當(dāng)今全球各處，一次又一次的接受著實(shí)踐的檢驗(yàn)。

而使我印象最深的便是管理的權(quán)變理論。它所強(qiáng)調(diào)的環(huán)境的不確定性，告知我們根本不存在簡(jiǎn)單和普遍適用的管理原則。這樣的一個(gè)觀點(diǎn)幾乎涵蓋了這一章介紹的所有管理理論。當(dāng)前科學(xué)的管理概念和理論對(duì)于明天，也便只是“歷史”?？墒强茖W(xué)的管理方式依然存在，就像即使在今天，我們依然不得不承認(rèn)泰羅“科學(xué)管理之父”的奠基以及霍桑實(shí)驗(yàn)的偉大。在21世紀(jì)的今天，“管理”依舊是一個(gè)不可或缺的社會(huì)行為。無論是全球化、道德困境還是勞動(dòng)多元化這些趨勢(shì)的發(fā)展，我依舊深信新的環(huán)境、新的實(shí)踐會(huì)塑造出全新的管理方式來提高效率。而這樣的創(chuàng)新精神與變革試驗(yàn)，是時(shí)代賦予我們的新的課題。

我看《管理的昨天與今天》，這些科學(xué)的管理理論之下更多的是與當(dāng)今現(xiàn)實(shí)世界的切合。具體的情景也許需要的是更加具體的管理方式，甚至在一種情境下另一種科學(xué)管理概念將變得不再科學(xué)，這些，都需要我在實(shí)踐中不斷地深化理解與思考。只有這樣，從管理學(xué)的昨天與今天出發(fā)，才能搜尋到管理學(xué)的今天與明天的蹤跡所在。這本非易事，更加需要我更深層次的理解，更加深入地學(xué)習(xí)《管理學(xué)》這門課程。

第五篇：管理學(xué)論文

管理學(xué)案例分析-蒙牛

一．遭受排擠，白手起家---------天將降大任于斯人也

現(xiàn)在的蒙牛老總牛根生，在伊利做了16年，1998年上半年的時(shí)候他漸漸感覺自己開始受到老大哥鄭俊懷的不信念。原因是他和鄭俊懷在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的問題上產(chǎn)生了分歧。鄭俊懷的戰(zhàn)略思想是穩(wěn)中求升，而牛根生的戰(zhàn)略思想?yún)s是大膽挺進(jìn)，利用一切可以利用的手段和資源讓伊利“超常規(guī)成長(zhǎng)”。鄭俊懷已經(jīng)下決心讓牛根生出局。當(dāng)牛根生意識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候，他已經(jīng)很難在伊利施展他的抱負(fù)了。于是他決定離開伊利，他一共辭過三次職，最后一次是在一次董事會(huì)上。辭職后，他以“訪問學(xué)者”的身份到北京大學(xué)學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，無論是看問題的角度或者做事情的方法都比過去成熟了許多。利用這一段時(shí)間他重新審視了自己在伊利16年的各種經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，讓原本在企業(yè)中形成的應(yīng)激反應(yīng)模式轉(zhuǎn)換成理性的思維模式。

之后，他試著進(jìn)入其它的市場(chǎng)謀求發(fā)展，但最后都失敗了，加上原來跟隨他的一幫兄弟紛紛被伊利免職，他們一起找到牛根生，希望牛根生帶領(lǐng)他們重新闖出一條新路。牛根生想了想自己的困境，然后對(duì)他們說：“哀兵必勝！既然什么都不讓我們干，我們就再打造一個(gè)伊利！大家起個(gè)新名字吧?！苯Y(jié)果，大家起了一個(gè)名字叫蒙牛。

二．先爭(zhēng)市場(chǎng)，后建工廠------------企業(yè)戰(zhàn)略定位決定企業(yè)高度

1999年1月，蒙牛正式注冊(cè)成立剛過了8個(gè)月，1999年8月18日，“蒙牛”就進(jìn)行了股份制改造，名字變?yōu)椤皟?nèi)蒙古蒙牛乳業(yè)股份有限公司”，注冊(cè)資本猛增到1398萬元，折股1398萬股，發(fā)起人是10個(gè)自然人。按照出資額度排序，他們是：牛根生、鄧九強(qiáng)、侯江斌、孫玉斌、邱連軍、楊文俊、孫先紅、盧俊、龐開泰、謝秋旭。其中，鄧九強(qiáng)是呼和浩特市輕工機(jī)械有限公司的老板，給蒙牛提供冰淇淋、牛奶工業(yè)設(shè)備，后來投奔牛根生成了牛根生的副董事長(zhǎng)。謝秋旭是廣東潮州陽(yáng)天印務(wù)有限公司的董事長(zhǎng)，以前跟“伊利”合作印牛奶、冰淇淋包裝盒的時(shí)候，認(rèn)識(shí)了牛根生，并且成為老牛的摯友，后來又和“蒙?！焙献?，并且在一段時(shí)間之內(nèi)是蒙牛最大的自然人股東。其他人大都是原“伊利”公司的管理與技術(shù)人才。

三．善于乘勢(shì)，沒勢(shì)造勢(shì)-------------極積打造企業(yè)品牌

1999年蒙牛誕生時(shí)，那時(shí)候的蒙?？梢哉f“衣衫襤褸”，但是蒙牛一開始就采取高舉高打的發(fā)展策略，選擇中央電視臺(tái)這一受眾面廣、權(quán)威性強(qiáng)、收視率高的傳播渠道，抓住了突發(fā)事件報(bào)道形式的收視高峰進(jìn)行集中爆炸。2001年7月13日當(dāng)中國(guó)人民歡呼著申奧成功的時(shí)刻，誰也不曾想到第一個(gè)站出來為北京奧運(yùn)捐款的，是一個(gè)身處西部國(guó)家級(jí)貧困、年僅不到三歲、來自內(nèi)蒙古大草原的邊陲企業(yè)——蒙牛 2001年7月13日，當(dāng)北京被選為2008年奧運(yùn)會(huì)主辦城市的那一刻。蒙牛高層馬上又宣布：蒙牛集團(tuán)將2001年7月13日開始直到2008年奧運(yùn)會(huì)結(jié)束，7年內(nèi)向奧運(yùn)組委會(huì)捐贈(zèng)1000萬元以上人民幣。同時(shí)，蒙牛委托呼和浩特市人民政府向北京發(fā)出賀電，兌現(xiàn)蒙牛的助奧承諾。7月14日，中央人民廣播電臺(tái)播發(fā)了這一賀電，而蒙牛也成為此次申奧成功后最早進(jìn)入社會(huì)視線的企業(yè)。

2003年，“非典”肆虐；全國(guó)人民籠罩在“非典”的陰霾下，很多企業(yè)紛紛停下廣告，對(duì)他們來說，此時(shí)的一切投入都是徒勞；但此時(shí)的蒙牛集團(tuán)不但沒有撤下廣告，反而加大投放量，增加了公益廣告的力度，“非典”過后，效果立竿見影，蒙牛再次成為人們推崇的負(fù)責(zé)

任企業(yè)。2004年，又于湖南衛(wèi)視和作主辦了大眾歌手選秀賽 “超級(jí)女聲”，使其品牌達(dá)到了幾乎國(guó)人人人都知曉的地步

四．小勝憑智，大勝靠德------------極積創(chuàng)造企業(yè)文化和團(tuán)隊(duì)精神

在蒙牛廠區(qū)周圍到外可以看這樣的字幅，“今天你以蒙牛為榮，他日蒙牛以你為榮”?！耙悦膳Ｊ聵I(yè)為已任，不以蒙牛利益為已有”、“小勝憑智，大勝靠德；認(rèn)真做事，誠(chéng)信做人”等，這樣都是蒙牛企業(yè)的核心價(jià)值觀。蒙牛管理的98%是法則：品牌的98%是文化，經(jīng)營(yíng)的 98%是人性，資源的98%是整合，矛盾的98%是誤會(huì)。蒙牛集團(tuán)依靠“三正氛圍”塑造“三全員工”。蒙牛把人的工作狀態(tài)可以劃分為三種：賣嘴，賣力，賣命。一個(gè)人究竟采取這三種狀態(tài)中的哪一種，關(guān)鍵的影響因素，除了個(gè)人素質(zhì)，就是企業(yè)哲學(xué)。企業(yè)哲學(xué)的高尚程度決定著員工的高尚程度。只有偉大的事業(yè)，才能造就偉大的員工；只有高尚的人文，才能生成不竭的士氣。蒙牛人始終營(yíng)造一個(gè)追求正確、崇尚正義、充滿正氣的“三正氛圍”。沒有“上下同欲” 就不會(huì)有“三全員工”——全心、全力、全時(shí)?！叭摹笔侵艺\(chéng)，“全力”是干勁，“全時(shí)”是不間斷。蒙牛人認(rèn)為：“當(dāng)你無數(shù)次地‘與自己較勁’后，回頭再看，你通過改變自己而改變了世界！”在蒙牛，有句話幾乎婦孺皆知：“看別人不順眼，是自己修養(yǎng)不夠”、“發(fā)射自己的光，但不要吹熄別人的燈?！碧?yáng)光大，父母恩大，君子量大，小人氣大。真切地感受蒙牛文化，我感受到：企業(yè)文化最終落腳點(diǎn)是提升企業(yè)品牌，人品等于產(chǎn)品，同樣優(yōu)質(zhì)，同樣一百分。

五,我個(gè)人的觀點(diǎn)

蒙牛這么成功，除了得益于他在戰(zhàn)略和策劃上的成功，很大程度上要?dú)w功于蒙牛的內(nèi)部團(tuán)隊(duì)精神或者說是一種企業(yè)文化。在我們國(guó)家有一種現(xiàn)象就是“人治“問題非常嚴(yán)重，也就是說某一個(gè)組織，團(tuán)體，團(tuán)隊(duì)的成敗于否主要取決于某一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人，在我國(guó)歷史上有許多這樣的例子，當(dāng)然這是一種普遍的現(xiàn)象，是乎蒙牛已經(jīng)克服了這一點(diǎn)！他確實(shí)很成功，并且各種企業(yè)戰(zhàn)略，策劃都做得非常成功！值得我們好好鑒賞一番！雖然管理是一門科學(xué)，但它只是一門不精確的科學(xué)，管理科學(xué)并不能問管理者提供解決一切問題的答案。由于管理的對(duì)象主要是人，解決的是組織和環(huán)境的適應(yīng)問題。而不同人的心理特點(diǎn)和素質(zhì)不同，組織就面臨的環(huán)境又很復(fù)雜多變這就要求管理者能審視度事，隨機(jī)應(yīng)變。管理要達(dá)到預(yù)期的目的，就必須靈活地、巧妙地運(yùn)用管理理論、方法和技術(shù)。雖然管理是一門科學(xué)，但它只是一門不精確的科學(xué)，管理科學(xué)并不能問管理者提供解決一切問題的答案。由于管理的對(duì)象主要是人，解決的是組織和環(huán)境的適應(yīng)問題。而不同人的心理特點(diǎn)和素質(zhì)不同，組織就面臨的環(huán)境又很復(fù)雜多變這就要求管理者能審視度事，隨機(jī)應(yīng)變。管理要達(dá)到預(yù)期的目的，就必須靈活地、巧妙地運(yùn)用管理理論、方法和技術(shù)。