第一篇：作業(yè)二 心得體會(huì)

作業(yè)二

心得體會(huì)

通過參加邵陽市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修，使我深受啟發(fā)，受益匪淺。下面談?wù)勎业拇譁\體會(huì)：

一、教師的教學(xué)觀念得到較大的改變

教育承擔(dān)著傳承文明、澤及后代的責(zé)任。教育的責(zé)任就是培養(yǎng)人，作為教育工作者，就要在正確的教育理念指導(dǎo)下，秉持著以學(xué)生發(fā)展為本的理念，積極實(shí)施素質(zhì)教育，努力探索培養(yǎng)人的科學(xué)方法和途徑，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而教育的主陣地是課堂，打造高效課堂，深化課堂教學(xué)改革是我們教師義不容辭的責(zé)任。一開始提出高效課堂改革，大多數(shù)老師有抵觸情緒，甚至嗤之以鼻，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念首先應(yīng)該解決老師的思想認(rèn)識(shí)問題。為此，我們學(xué)校組織我們來參加這次遠(yuǎn)程研修，通過學(xué)習(xí)，我們教師的思想觀念有了進(jìn)一步的改變，高效課堂理念逐步深入人心。

二、課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化

課堂教學(xué)的氣氛，與以前相比有很大變化?，F(xiàn)在的教學(xué)，老師們認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的重要，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生輕松、自如地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的課堂，老師的指令性語言越來越少，而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語言越來越多，批評(píng)性的語言已銷聲匿跡，激勵(lì)性評(píng)價(jià)已成為課堂的主要語言。

三、教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變

原來的課堂教學(xué)，教師更多的思考知識(shí)如何傳授，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整，是以教知識(shí)為目的，教師把學(xué)生看作客體，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性?，F(xiàn)在，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，更多的關(guān)注學(xué)生的情況，老師們能從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)、個(gè)性特征出發(fā)，來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有針對(duì)性。另外，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，更多的關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，把知識(shí)的積累、技能的形成作為學(xué)生的發(fā)展要素來看待，而不再是關(guān)注知識(shí)的本身。

四、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了較大的轉(zhuǎn)變

隨著課改的進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化。從傳統(tǒng)的接受式，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。

五、學(xué)生的能力得到了提高

由于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的較大改變，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的全員參與、全程參與、全身心參與，不盡提高了教學(xué)質(zhì)量，而且學(xué)生各方面的能力也得到發(fā)展、提高。

第二篇：心得體會(huì)作業(yè)二

積極參與 深度交互

《在參與中學(xué)習(xí)和行動(dòng)，教師培訓(xùn)發(fā)展的新取向》學(xué)習(xí)體會(huì)

作為教師進(jìn)修校的一名教師，接受各種培訓(xùn)并培訓(xùn)中小教師這兩項(xiàng)任務(wù)是必不可少的工作，隨著教育改革的深入，我們教師的培訓(xùn)形式、內(nèi)容和要求都有了很大的發(fā)展和變革，從以前的我們參加省市一級(jí)培訓(xùn)，然后再集中培訓(xùn)縣里的教師，這是一種面對(duì)面的形式，至于接受程度和學(xué)習(xí)效果不好考查，很大程度上是形式大于結(jié)果，總是我們?cè)趯＜业闹笇?dǎo)下認(rèn)真聽課做筆記，回來后備課講課，盡量不失教育專家的精髓，但是收效不是很大，受累的是我們這些二級(jí)傳教手，下面根本不重視，為此，這種現(xiàn)象面臨著改革和發(fā)展，這是我國教育部在十一五期間工作重點(diǎn)。

近幾年來，我們教師培訓(xùn)確實(shí)有了長(zhǎng)足發(fā)展與變革，首先是09年北大網(wǎng)院的國培平臺(tái)面對(duì)我們山西一線教師開放，內(nèi)容豐富而且緊貼教學(xué)實(shí)際，形式靈活，專家引領(lǐng)，輔導(dǎo)教師指導(dǎo)，當(dāng)時(shí)我們真是耳目一新，真有大開眼界之感，在學(xué)習(xí)中還可以與同行進(jìn)行交流探討，也可借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，說說自己的感受和看法，打破了時(shí)間、空間的界限，收獲很大。今天我再次參加陜西師范大學(xué)組織的國培計(jì)劃學(xué)習(xí)，張立昌教授談到“教師培訓(xùn)是教師在教學(xué)生涯中必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，他可以激發(fā)受訓(xùn)者從善、向好、求進(jìn)的欲望；指引受訓(xùn)者追求目標(biāo)、路徑和方法；為受訓(xùn)者搭建展示才華、智慧和實(shí)踐能力的平臺(tái)；為受訓(xùn)者提供專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展必須的新知、經(jīng)驗(yàn)和成功案例、樣本；在與專家、典型的溝通、交流、對(duì)話、爭(zhēng)論中完成對(duì)自己過去實(shí)踐的反省和反思。”對(duì)這樣的培訓(xùn)宗旨，我更是感覺不論從理論上還是實(shí)踐上都有了很大的收獲、感悟，這次平臺(tái)設(shè)計(jì)更加合理，案例豐富、鮮活，真正體現(xiàn)了教學(xué)中的實(shí)際問題和解決策略，特別是專家的講座不論哪一個(gè)模塊都以親切的口吻和我們溝通、交流，沒有直白式的對(duì)白，沒有官腔官調(diào)，我也真正反思、反省了自己過去的輔導(dǎo)與講座，在這方面各位專家就是我的典范，要嚴(yán)格要求自己重頭做起，積極參與學(xué)習(xí)，聽取每一個(gè)講座，做好筆記，和各位同行教師進(jìn)行深度交流和互動(dòng)。貴在參與嗎！

這次學(xué)習(xí)也確實(shí)激發(fā)了我的從善、向好、求進(jìn)的欲望；教給了我們培訓(xùn)的路徑和方法；正是因?yàn)閰⑴c了學(xué)習(xí)，我們才會(huì)有行動(dòng)的指南，為我們教師進(jìn)修校的發(fā)展提供了新知和經(jīng)驗(yàn)。我相信只要我們認(rèn)真參與，在參與中學(xué)習(xí)和行動(dòng)，我們的教育教學(xué)水平就會(huì)提高，我們的教育就有希望！

最后，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一點(diǎn)思考：學(xué)員參與學(xué)習(xí)的程度不好監(jiān)管，甚至有的老師直接把帳號(hào)和密碼交給其他人代為學(xué)習(xí)，這確實(shí)是令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。因?yàn)樵跁r(shí)間和空間上有很大的操作空擋！

2012-10-6

第三篇：作業(yè)二

1、下圖為某建筑物底面積的外邊線尺寸，計(jì)算平整場(chǎng)地的面積

***

2、某單位傳達(dá)室基礎(chǔ)平面圖及基礎(chǔ)詳圖見圖，土壤為三類土，干土，場(chǎng)內(nèi)運(yùn)土，計(jì)算人工挖地槽工作量100401100

3、某建筑物基礎(chǔ)平面圖、剖面圖如下圖所示，地面面層厚70mm，墊層3：7灰土150mm厚。已知土質(zhì)為三類土，人工開挖，室外設(shè)計(jì)地坪以下各種工程量：混凝土墊層體積為15.12m3，磚基礎(chǔ)體積為44.29m3，鋼筋混凝土地梁體積為5.88m3。試求此建筑物三線一面、平整場(chǎng)地、挖土方、基礎(chǔ)回填土、房心回填土、余土運(yùn)輸工程量。

4、某建筑物的基礎(chǔ)圖如下,圖中軸線為墻中心線，墻體為普通黏土實(shí)心一磚墻,室外地面標(biāo)高為-0.2m，室外地坪以下埋設(shè)的基礎(chǔ)體積為22.23m3，求該基礎(chǔ)挖地槽、回填土的工程量（Ⅲ類干土）

第四篇：作業(yè)二

一．生字生詞（寫五遍）純樸

清澈

韻味

色彩斑斕

八卦 西雙版納

潺潺

hǒng

jià

màn

yào

mǔ

哄 騙

騰云 駕 霧

漫 山遍野

閃 耀

一畝

zhàng mǔ

lián

sǔn

fú

qiū

一 丈

拇

指

鐮 刀

竹 筍

起 伏

丘 陵

shè

lún

níng méng níng

yǎo

jùn

射

昆 侖山

檸

檬

凝 成 舀 水

險(xiǎn) 峻 二，背誦

江畔獨(dú)步尋花

杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

中心思想：表達(dá)了作者贊美、稱贊春天，向往寧靜生活的思想感情。

寒食

韓翃

春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

泊船瓜洲

王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

桂林山水

人們都說：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬幯诶旖?，來觀賞桂林的山水。

我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，到映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。

這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水到映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。三．作文 第一個(gè)作文 題目：真沒想到

要求：

1、寫一篇400字左右的記敘文。

2、有條理，內(nèi)容具體，寫出真情實(shí)感。第二個(gè)作文 提示與要求：

你有過“答應(yīng)別人的事情一定想辦法完成”的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)仔細(xì)想想，以《守信》為題，寫一篇文章，要有中心，有條理，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

第五篇：作業(yè)二

學(xué)校常發(fā)生的法律糾紛一是學(xué)生之間相互斗毆；二是老師侵權(quán)行為或是濫用權(quán)力損害學(xué)生利益。面對(duì)學(xué)校中的這些糾紛，可以根據(jù)事件的具體情況考慮采用協(xié)商解決；可以向教育部門申訴，投訴；也可以請(qǐng)媒體共同進(jìn)行監(jiān)督；另外還可以報(bào)警，向人民法院起訴等維護(hù)各自的合法權(quán)益。

最常見的事件是學(xué)生的打架事件，在處理這些事件時(shí)要避免出現(xiàn)這些情況：

一、偏心，這必定會(huì)導(dǎo)致另一方不滿意，另一方認(rèn)為老師處理不公平，很有可能會(huì)私下再次用武力解決。

二、只注重事后賠償，要注意有些學(xué)生可能是先動(dòng)手打傷了對(duì)方，但是他認(rèn)為他有道理，他沒有錯(cuò)。而你不管三七二十一，就要求他賠償。那么他肯定也接受不了。

正確的做法：我們要了解原因，讓雙方當(dāng)面傾訴一下原因，這時(shí)雙方可能會(huì)發(fā)生爭(zhēng)吵，注意一定要壓制對(duì)方，讓雙方輪流說完事情的經(jīng)過。

一般而言，雙方都會(huì)有錯(cuò)誤，但是他們都會(huì)認(rèn)為自己是對(duì)的。這時(shí)作為班主任就要幫他們分析一下對(duì)錯(cuò)。讓他們心平氣和地認(rèn)錯(cuò)。當(dāng)然，他們不能輕易地認(rèn)錯(cuò)，但是我們要注意方法不要用恐嚇?biāo)麄儯乐顾麄兛诜牟环?/p>