第一篇：西南大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

2018年7月31日，玉屏侗族自治縣教育局組織全縣150名小學(xué)老師到重慶西南大學(xué)體育學(xué)院參加了近一周的培訓(xùn)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也是一次難忘的經(jīng)歷。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，服務(wù)周到。雖然培訓(xùn)時(shí)間短，但收獲頗多。

我們的培訓(xùn)日程是這樣安排的：8月1日上午進(jìn)行了開(kāi)班典禮并參觀了西南大學(xué)校園，下午聆聽(tīng)了鄧?yán)诮淌诘膶ｎ}講座——《新時(shí)代背景下的中小學(xué)教育改革與核心素養(yǎng)》；8月2日上午聽(tīng)了張先彬《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)》專題講座，下午是王緯虹專家的專題講座——《家校共育研究促進(jìn)學(xué)校品牌建設(shè)》；8月3日上午參觀了重慶兩江新區(qū)童心小學(xué)，下午張玏老師向我們講解了《統(tǒng)編教材背景下閱讀教學(xué)走向》；8月4日是老師們同課異構(gòu)，專家現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)；8月5日聆聽(tīng)了崔衛(wèi)國(guó)教授的《信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用》專題講座，并進(jìn)行了結(jié)業(yè)典禮。回想學(xué)習(xí)中,多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,我感受著新思潮、新理念的激蕩,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。

通過(guò)學(xué)習(xí),讓我清醒地認(rèn)識(shí)到,專家與名師之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師,要想以高貴的姿態(tài)行走,就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)智慧型的老師。因此，要做好以下幾個(gè)方面: 1．促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會(huì)在發(fā)展,科技在進(jìn)步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展.能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽(tīng)了專家的報(bào)告,使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

2．努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和做人的品性，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以前的要我學(xué),到我要學(xué)的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來(lái),興趣是最好的老師，老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受,而是滿足學(xué)生的需求.學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,學(xué)生在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展.為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué),真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

3．教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用(1)用心去熱愛(ài)自己學(xué)生

教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對(duì)這些所謂的“差生”,更應(yīng)加倍的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。教師要心胸寬廣,能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn),要嚴(yán)于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心,這樣給學(xué)生良好的示范作用.在他們身上,我們要傾注全部的愛(ài),去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活中,品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)。

冰心曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民教師,我們首先要愛(ài)學(xué)生。因?yàn)?我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活,一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生,我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人,給他們一個(gè)自由的空間,尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們,和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,加以充分的肯定和激勵(lì),讓學(xué)生感到溫暖,增強(qiáng)自信,這樣,才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍,更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的表率,使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外,教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開(kāi)心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn),也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門(mén)藝術(shù),除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但無(wú)論是從思想上,還是專業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至；事雖難,做則必成。讓我們重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

第二篇：西南大學(xué)總結(jié)

我是今年剛剛考上西南大學(xué)自然地理的考生，在去年一年的考研歷程中，在考研論壇瀏覽了許多帖子，也得到了許多地理科學(xué)學(xué)院的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的無(wú)私幫助，我受益很大，使我在考研的過(guò)程中不是那么的迷茫和無(wú)助，正是這個(gè)原因，當(dāng)時(shí)就想過(guò)，如果自己能夠幸運(yùn)的被西南大學(xué)錄取，也要盡自己的一點(diǎn)力，把自己的考研歷程和心得寫(xiě)一下，希望能對(duì)以后報(bào)考西南大學(xué)自然地理或人文地理的學(xué)弟學(xué)妹有些幫助。復(fù)試結(jié)束之后，發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)?cè)谧匀坏乩砗腿宋牡乩碇校呀?jīng)屬于低分了，也不敢把自己的經(jīng)驗(yàn)發(fā)帖，以免貽笑大方，后來(lái)想了下，就以自己為例子，給以后的自然和人文地理的報(bào)考者提一些自己的建議吧，使他們的考研經(jīng)歷能夠更平穩(wěn)一些吧！

一、大學(xué)選報(bào)階段

每年的五六月份，是許多考研者比較糾結(jié)的時(shí)候（當(dāng)然全國(guó)統(tǒng)考的例外），我也不例外，當(dāng)時(shí)是既想考一個(gè)好學(xué)校，也想容易考上，同時(shí)自己還不想考數(shù)學(xué)，這就比較有挑戰(zhàn)性了，我所了解的地理專業(yè)不考數(shù)學(xué)同時(shí)是211的高校，也就武漢大學(xué)、華中師范大學(xué)、西南大學(xué)、西北大學(xué)和湖南師范大學(xué)（湖師大人文地理不考數(shù)學(xué)，自然地理需要考數(shù)學(xué)），武漢大學(xué)是全國(guó)頂尖高校了，自認(rèn)為沒(méi)有這個(gè)能力；華中師大曾經(jīng)考慮過(guò)，但是英語(yǔ)單科一般華中師大會(huì)劃線到50分，總分要求也比較高，我們系上屆的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐曾考到358分、368分，因種種原因與華中師大失之交臂，致使我們系上屆考研華中師大全軍覆沒(méi)，加上我的英語(yǔ)水平不高，沒(méi)有足夠的信心能考到50+，放棄；西北大學(xué)地處西安，位置不錯(cuò)，個(gè)人感覺(jué)自然環(huán)境不是太好，放棄；對(duì)于西南大學(xué)，我們系每年都有學(xué)生考上，同時(shí)感覺(jué)西南大學(xué)每年的分?jǐn)?shù)不是太高，對(duì)英語(yǔ)的限制也不是太嚴(yán)格，以前考320+基本就能夠考上，同時(shí)地處重慶，位置很好，就下定決心報(bào)考西南大學(xué)。

二、考研復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段

考研準(zhǔn)備在去年的三四月份就已經(jīng)開(kāi)始了，但是由于大三的課程還是比較多，同時(shí)自己對(duì)考研的重視程度不夠，復(fù)習(xí)的進(jìn)程比較慢，效果也比較差，這種狀態(tài)一直持續(xù)到暑假吧。到了暑假，自己重點(diǎn)復(fù)習(xí)的還是英語(yǔ)，記憶英語(yǔ)單詞，做些英語(yǔ)閱讀理解，看些專業(yè)課，自己看專業(yè)課的時(shí)候，并沒(méi)有自己總結(jié)下，而是圖省事直接劃在書(shū)上，個(gè)人感覺(jué)為自己后來(lái)的專業(yè)課復(fù)習(xí)的悲劇埋下了伏筆；政治也就是看下輔導(dǎo)班發(fā)的重點(diǎn)總結(jié)，沒(méi)有看紅寶書(shū)，感覺(jué)紅寶書(shū)的東西太多了，僅靠自己的理解，真的有些浪費(fèi)時(shí)間（個(gè)人觀點(diǎn)，僅供參考啊，呵呵）。暑假的時(shí)間過(guò)得還是相當(dāng)快的，眨眼的功夫，我們的大四就來(lái)臨了，這時(shí)基本英語(yǔ)閱讀理解歷年真題做的也有五六遍了，做英語(yǔ)的感覺(jué)開(kāi)始有一點(diǎn)了；政治在暑假基本沒(méi)有做題，單單看了重點(diǎn)總結(jié)，這也是我的失策之一吧；專業(yè)課四本書(shū)現(xiàn)在開(kāi)始顯示他的巨大威力了，原本計(jì)劃專業(yè)課復(fù)習(xí)四輪，先是40天復(fù)習(xí)第一遍，然后再用一月溫習(xí)，再用20天復(fù)習(xí)第三遍，最后10天總結(jié)一遍，計(jì)劃是完美的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，當(dāng)我把第一遍過(guò)了之后，發(fā)現(xiàn)我最先復(fù)習(xí)的專業(yè)課已經(jīng)忘光光了，于是我就加大專業(yè)課的復(fù)習(xí)力度，基本每天三分之二的時(shí)間都是在背專業(yè)課，早晨6點(diǎn)半起床，晚上十二點(diǎn)休息，早晨除了背些英語(yǔ)外，一直背專業(yè)課到10點(diǎn)半，晚上從8點(diǎn)開(kāi)始一直到晚上12點(diǎn)在看專業(yè)課，自己現(xiàn)在感覺(jué)依然有些恐怖，這也是自己當(dāng)初沒(méi)有總結(jié)的惡果啊，一部分也可能是自己的記憶力不是太好吧！后來(lái)終于頂不住了，距離考試還有一個(gè)半月的時(shí)間吧，自己簡(jiǎn)單的把三本經(jīng)濟(jì)地理總結(jié)下，才感覺(jué)負(fù)擔(dān)稍輕些。

三、考試階段

研究生考試終于還是來(lái)了，不過(guò)自己的學(xué)習(xí)并沒(méi)有放下，在堅(jiān)持每天的進(jìn)度看書(shū)，因人而異吧?？荚嚨牡谝惶焓钦魏陀⒄Z(yǔ)，由于政治在復(fù)習(xí)的時(shí)候花費(fèi)的時(shí)間相對(duì)較少吧，在復(fù)習(xí)過(guò)程中把任汝芬的序列買(mǎi)了做一下，在沖刺階段做了輔導(dǎo)班發(fā)的模擬題和肖秀榮的最后四套卷，并把答案背了下，等到上了考場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)真題命中就一道簡(jiǎn)答題吧，其他自己努力搜索記憶和高中政治所學(xué)的內(nèi)容，盡力往上答；下午考試英語(yǔ)，由于做英語(yǔ)真題有八九遍吧，做閱

讀理解很有感覺(jué)，作文也由于自己準(zhǔn)備的相對(duì)充分而一路過(guò)關(guān)，比較順暢，其他的題目就靠感覺(jué)在做了，而不是能力了。第二天，專業(yè)課考試，上午是自然地理，拿到試卷看了下名詞解釋，有五個(gè)不會(huì)，沒(méi)有辦法，蒙吧，按自己的理解寫(xiě)上，簡(jiǎn)答題和論述題還相對(duì)比較簡(jiǎn)單，最后答題紙好像寫(xiě)了11頁(yè)吧，就是這樣。下午，人文地理考試，打開(kāi)答題卷，我直接被雷住了，我發(fā)現(xiàn)答題卷的邊上是需要寫(xiě)考生編號(hào)、姓名和專業(yè)的，而我的自然地理忘記寫(xiě)了，我當(dāng)時(shí)不想考的沖動(dòng)都有，一切都沒(méi)有希望了，一年的努力付之東流，不過(guò)我很快鎮(zhèn)定了下來(lái)，繼續(xù)答卷，如果我不考了，那是一點(diǎn)希望也沒(méi)有，完成這場(chǎng)考試可能還有回旋的余地，我努力壓制心中的不安與緊張，盡量把題答全，等到離考試結(jié)束還有半小時(shí)的時(shí)候，我再也答不下去了，一直到考試結(jié)束。我開(kāi)始想監(jiān)考老師詢問(wèn)這個(gè)問(wèn)題如何解決，監(jiān)考老師建議我去市招生辦公室問(wèn)下，因?yàn)樵嚲硪呀?jīng)進(jìn)入招辦的保密室。當(dāng)我到招辦了解到，任何人不可能在招辦打開(kāi)保密室，只能與西南大學(xué)研招辦聯(lián)系，后來(lái)我聯(lián)系了西南大學(xué)的研招辦，但是問(wèn)題依然沒(méi)有解決。后來(lái)咨詢了下在西南大學(xué)的上屆學(xué)長(zhǎng)，告訴我試卷外的信封有我的信息，沒(méi)有問(wèn)題的，應(yīng)該能夠獲得成績(jī)。但是我依舊不放心，用ems寄了我的情況聲明到西南大學(xué)研招辦。我盡力做好這一切吧，然后回家過(guò)年，但我的心情卻無(wú)比沉重。過(guò)年后，我記得是22號(hào)吧，西南大學(xué)成績(jī)查詢系統(tǒng)出來(lái)了，我忐忑不安的輸入信息，成績(jī)出來(lái)了，英語(yǔ)58分，政治77分，自然地理117分，人文地理116分，我太高興了，當(dāng)時(shí)感覺(jué)不僅有了成績(jī)，成績(jī)還不低（事實(shí)證明不是太高）。

三、復(fù)試階段

西南大學(xué)復(fù)試每年都是姍姍來(lái)遲，這一點(diǎn)我是早有耳聞，不過(guò)也很讓我不安，以至于我甚至在研招網(wǎng)上填了西南林業(yè)大學(xué)的調(diào)劑，終于在六號(hào)晚上吧，復(fù)試通知來(lái)了，13號(hào)復(fù)試，草草的準(zhǔn)備下，10號(hào)開(kāi)始買(mǎi)票去重慶，11號(hào)中午到達(dá)重慶，學(xué)長(zhǎng)接待了我，并給我講了些復(fù)試的注意事項(xiàng)，受益匪淺。13號(hào)上午開(kāi)始復(fù)試，當(dāng)時(shí)的緊張是不言而喻的，但當(dāng)?shù)轿疫M(jìn)去的時(shí)候，反而坦然了，老師你都很和藹，先是讓我用漢語(yǔ)作自我介紹（英語(yǔ)自我介紹的準(zhǔn)備白費(fèi)了），然后問(wèn)我兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，一個(gè)是中國(guó)巖溶的特點(diǎn)是什么？用什么方法去研究巖溶？二是怎么預(yù)防巖溶地區(qū)的石漠化？然后是面前的桌面上有有一張紙（這張紙是24個(gè)自然地理復(fù)試人員通用的），有三道題，第一題是漢譯英，翻譯十個(gè)專業(yè)名詞，第二題是英譯漢，翻譯十個(gè)專業(yè)名詞，第三題是用英語(yǔ)描述下水循環(huán)，復(fù)試結(jié)束。當(dāng)天下午，我去院辦公室，老師直接告訴我，被錄取了，拿著調(diào)檔函返校，考研結(jié)束。

建議：

（1）英語(yǔ)，在暑假要重視，不僅要看閱讀理解和作文，其他也要涉及，不過(guò)要分清主次;

（2）政治，暑假盡量做些題，提高對(duì)政治的理解；

（3）自然地理，真題的重復(fù)比較高，一定要重視真題，尤其是名詞解釋，一定要背會(huì)，巖溶要重視，基本每年都考吧，不過(guò)自然也要有側(cè)重，比如冰川、海洋方面基本沒(méi)有考過(guò)，可以稍微放松點(diǎn)；重點(diǎn)關(guān)注真題上出現(xiàn)的章節(jié)；

（4）經(jīng)濟(jì)地理，150分，三本書(shū)，一本50分，所以廣而不深，并且要重點(diǎn)突出，比如世界經(jīng)濟(jì)地理關(guān)注美國(guó)、日本、澳大利亞等以及前面的綜合章節(jié)，像非洲、西亞等不是太重要，中國(guó)經(jīng)濟(jì)地理，重點(diǎn)關(guān)注西南地區(qū)等，不過(guò)都要與真題結(jié)合復(fù)習(xí)。

（5）如果有人數(shù)學(xué)相對(duì)好點(diǎn)的話，建議考數(shù)學(xué)，不考數(shù)學(xué)競(jìng)爭(zhēng)真的很激烈，地理專業(yè)可能本科并不是太多，但跨考比較多，門(mén)檻太低了，考數(shù)學(xué)會(huì)提高一些競(jìng)爭(zhēng)門(mén)檻，相對(duì)好些吧； 建議暫時(shí)就這些吧，為個(gè)人觀點(diǎn)，可能有些不妥，去其糟粕取其精華吧。

第三篇：西南大學(xué)培訓(xùn)心得

《課堂教學(xué)如何有效互動(dòng)與促進(jìn)生成》學(xué)習(xí)心得

7月9日我們來(lái)到美麗的西南大學(xué)進(jìn)行為期一周的培訓(xùn)，短短幾天的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，各位專家、教授用淺顯易懂的語(yǔ)言、案例給我們呈現(xiàn)各種專業(yè)的知識(shí)，很感謝他們。其中王正青老師的《課堂教學(xué)如何有效互動(dòng)與促進(jìn)生成》給我留下了深刻的印象?，F(xiàn)談?wù)勛约旱拇譁\感受。

王老師的講座從五個(gè)方面進(jìn)行介紹：課堂教學(xué)的本質(zhì)與要素構(gòu)成、課堂互動(dòng)與課堂生成的內(nèi)涵、影響課堂互動(dòng)與生成的因素、課堂互動(dòng)與生成的常見(jiàn)問(wèn)題、促進(jìn)互動(dòng)與生成的具體策略。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。王老師說(shuō)所謂課堂互動(dòng)指的是師生雙方或?qū)W生之間在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)相互間的交往、交流，不斷調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，而課堂生成則是指師生雙方或?qū)W生之間在課堂教學(xué)中，生成超出教學(xué)預(yù)設(shè)方案之外的新的學(xué)習(xí)主題的過(guò)程。所以有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！币虼?，缺少教師的引導(dǎo)，學(xué)生不可能對(duì)同伴的方法進(jìn)行合理的取舍，更不能主動(dòng)地把自己與別人的差異轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的資源。老師不能埋頭在自己對(duì)教案的設(shè)計(jì)中，對(duì)學(xué)情的預(yù)設(shè)中，而應(yīng)該在教學(xué)中抓住學(xué)生的課堂的閃光點(diǎn)、生成點(diǎn)，讓課堂教學(xué)錦上添花。

老師結(jié)合具體案例為我們解惑，如：每當(dāng)上課老師講得津津有味時(shí)，希望學(xué)生可以互動(dòng)一起回答問(wèn)題。但是問(wèn)題一拋出來(lái)，學(xué)生迅速地低下了頭，教室鴉雀無(wú)聲。你覺(jué)得這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，有哪些原因？這是一線老師常會(huì)遇到的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)剖析、研究，認(rèn)為為了避免這個(gè)問(wèn)題，老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)充分考慮問(wèn)題不能太泛，應(yīng)給學(xué)生一定的思考空間，在平時(shí)的教學(xué)中就應(yīng)該多互動(dòng)，傳統(tǒng)的教學(xué)容易使學(xué)生的思考力喪失。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還給出了解決問(wèn)題的方法，這就好比看病就該對(duì)癥下藥，這樣才能藥到病除。王老師告訴我們：1.精心備課，柔性預(yù)設(shè)：對(duì)課堂環(huán)節(jié)、教學(xué)過(guò)程預(yù)先做板塊式設(shè)計(jì)。2.鼓勵(lì)參與，深層對(duì)話：愿意表達(dá)不同意見(jiàn)，通過(guò)對(duì)話將思考引向深入。3.賞識(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)生成：師生間相互賞識(shí)，但不等于亂鼓勵(lì)、瞎表?yè)P(yáng)。4.善于捕捉，機(jī)智應(yīng)對(duì)：靈感稍縱即逝，火花瞬間即滅，利用一些意外筆誤、口誤。5.展示風(fēng)采，豐富表達(dá)：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言，讓課堂煥發(fā)生命活力。6.小組合作，良性競(jìng)爭(zhēng)：組內(nèi)合作組間競(jìng)爭(zhēng)，以集體的榮譽(yù)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與。

這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次難忘的充電機(jī)遇。教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺(tái)，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

第四篇：西南大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)(第二學(xué)習(xí)小組)

洛陽(yáng)市第二屆名師高級(jí)研修班培訓(xùn)總結(jié)

與山城重慶的美麗約會(huì)

第二學(xué)習(xí)小組

洛陽(yáng)市第二屆名師（優(yōu)秀、特級(jí)）高級(jí)研修班第二學(xué)習(xí)小組，共有12名學(xué)員，分別來(lái)自偃師、汝陽(yáng)、新安、宜陽(yáng)和嵩縣五個(gè)縣的九所不同高中，在市教育局的組織下，與參加這次培訓(xùn)的教育同仁一道，帶著斑斕的教育夢(mèng)想，滿懷無(wú)限的憧憬和向往，共赴魅力之城重慶，在縉云山下嘉陵江畔，完成一個(gè)美麗的約會(huì)，歆享文化盛宴，啟迪教育智慧，抒發(fā)浪漫情懷，踐行師者之道。

九天的相會(huì)，十二位學(xué)員，滿懷感恩之心，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，遵守培訓(xùn)紀(jì)律，精神飽滿，積極熱情的參與了所有的安排，靜心聆聽(tīng)，仔細(xì)察看，耐心詢問(wèn)，熱烈研討，深刻反思，認(rèn)真總結(jié)，精彩匯報(bào)表演，順利完成了所有培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，充分展現(xiàn)了九所縣域高中教師嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度。九天的相會(huì)，十二位同學(xué)，由相知甚少到親密接觸，花前流連，月下暢談，同桌同飲，同醉同夢(mèng)，情真意切，情深意濃，結(jié)下了十二段今生不解的情緣。魅力之都，輕輕的，我們來(lái)了，思想碰出了火花，情感在心頭蔓延；美麗四月，輕輕的，我們走了，揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。正所謂：尋經(jīng)赴山城，悟道縉云山；半生勤付出，一心為夢(mèng)圓；嘉陵江邊走，真誠(chéng)謁大仙；大師指迷津，開(kāi)朗在心間！

一、專家講座凝聚教育智慧：育人育心盡顯教育哲學(xué)

特級(jí)教師尹祖琴老師的講座《名師工作室，孵化成果，成就教師》，告訴我們：作為名師，要鐘情教育，熱愛(ài)學(xué)生，潛心學(xué)習(xí)，不懈探索，主動(dòng)合作，真誠(chéng)輻射，勤于筆耕，我們的研修要“緊貼大地行走”。特級(jí)教師龔雄飛的《新課程學(xué)本課堂的互學(xué)共建與展學(xué)優(yōu)化——學(xué)本課堂與教學(xué)優(yōu)質(zhì)化》專題講座，給我們以提示：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但使學(xué)生可以多學(xué)，使學(xué)校可以少些喧囂、厭惡和無(wú)益的勞苦，獨(dú)具閑暇，快樂(lè)及堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)李大圣，從“幻覺(jué)與誤解乃人生常態(tài)”、“文化土壤是教育的力量之源”、“學(xué)校文化的核心——育人目標(biāo)的確立與達(dá)成”等三個(gè)方面，為我們解讀《教師文化視野與教育哲學(xué)》。西南師大附中張萬(wàn)國(guó)老師的《班級(jí)管理的創(chuàng)新與跨越》班主

任工作藝術(shù)實(shí)踐案例分享，其管理班級(jí)之思之行，讓人嘆服、敬仰！西南大學(xué)葉海燕教授《做幸福的自己——教師心理壓力與心理健康維護(hù)》的貼心報(bào)告，關(guān)照我們身心的健康發(fā)展。重慶市教科院錢(qián)金濤老師引領(lǐng)我們建構(gòu)“有效教學(xué)和名師專業(yè)成長(zhǎng)——浪漫情懷與高效課堂”，西南大學(xué)李達(dá)武教授溫婉講述的《快樂(lè)國(guó)學(xué)與教師修養(yǎng)——美在理解，美在知音》，趙小平所長(zhǎng)所作的《堅(jiān)守底線，追求卓越——基于教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)下的校本研修》，徐猛所長(zhǎng)所作的《以實(shí)踐為基礎(chǔ)的校本研修組織實(shí)施問(wèn)題與策略》和《名師成長(zhǎng)的思考與建議》，劉小紅所長(zhǎng)所作的《名師成長(zhǎng)案例及啟示》，都在告訴我們，名師專業(yè)化成長(zhǎng)之路，務(wù)必內(nèi)外兼修，理論是骨，實(shí)踐是魂，參與的程度，決定收獲的效度。

專家博聞強(qiáng)識(shí)，引經(jīng)據(jù)典，縱橫捭闔，聲情并茂，揮灑自如，其人皆是一本本厚重的書(shū)，聽(tīng)來(lái)讀來(lái)令人如醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)。專家之所以成為專家，在于“真”，有真知灼見(jiàn)，有真性情，渴求真理，上下求索，播撒真經(jīng)。

二、學(xué)?？疾靺R集特色實(shí)踐：文化人文彰顯名校風(fēng)采

理念文化與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造性的提出“善為根，雅為骨，志為魂”，物質(zhì)文化典雅莊重，文化風(fēng)景育人殿堂，花園式的殿堂級(jí)巴蜀中學(xué)；創(chuàng)建八個(gè)平臺(tái)體系，倡導(dǎo)“大閱讀”，在自由中呼吸，擔(dān)當(dāng)中前行，精細(xì)化管理的典范重慶市第十一中學(xué)。這兩所世紀(jì)名校，向我們?nèi)嬲故玖酥貞c中學(xué)教育的風(fēng)采。名校之所以成為名校，在于“真”，求真務(wù)實(shí)，回歸教育本真，千教萬(wàn)教教人求真。

《周易》有言云：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。我們被賦予了名師的神圣稱號(hào)，教育就是我們的終極信仰。這就要求我們既仰望星空又腳踏實(shí)地，“愛(ài)”做的事，“做”愛(ài)的事。立足課堂，以學(xué)生為本，接地氣，解決真問(wèn)題，外引內(nèi)省形成專業(yè)優(yōu)勢(shì)，輻射帶動(dòng)發(fā)揮名師效應(yīng)，真摯真誠(chéng)，真心真意做真人。有人云：沒(méi)有哪一滴水會(huì)認(rèn)為是自己造成了洪災(zāi)。在廣闊的教育天地里，懷抱夢(mèng)想的我們，來(lái)過(guò)了，拼過(guò)了，痛過(guò)了，笑過(guò)了，也就足夠了，你說(shuō)呢？

范濤 嵩縣第五高中 擬講課課題《做一名幸福的班主任》 聯(lián)系電話：***

第五篇：重慶西南大學(xué)園長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

重慶西南大學(xué)園長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

2012年3月9日到2012年3月21，我有幸參加了國(guó)家教育部舉辦的全國(guó)幼兒園園長(zhǎng)管理培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，這是為了進(jìn)一步加強(qiáng)我們幼教管理隊(duì)伍建設(shè)的一次培訓(xùn)，也是我工作以來(lái)培訓(xùn)時(shí)間最長(zhǎng)、內(nèi)容最豐富的一次活動(dòng)，這次學(xué)習(xí)使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。

一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。

此次培訓(xùn)的課程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作了精心安排，有開(kāi)班典禮上培訓(xùn)學(xué)院院長(zhǎng)對(duì)我們的希望，接著，通過(guò)各類專家專題講座、外出考察幼兒園調(diào)研、拓展體育訓(xùn)練、開(kāi)展文藝活動(dòng)等多種教學(xué)形式，使我對(duì)管理的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，特別是每次學(xué)習(xí)活動(dòng)之后與同伴的互動(dòng)，大家暢所欲言，在相互的碰撞中，增進(jìn)了學(xué)員們之間的交流、學(xué)習(xí)和促進(jìn)，不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。

二、明確了業(yè)務(wù)園長(zhǎng)該有的職責(zé)與能力。

作為一名業(yè)務(wù)園長(zhǎng)，一要具有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)、組織能力。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)要開(kāi)展一項(xiàng)工作，首相要爭(zhēng)取園長(zhǎng)的支持和教師們的積極響應(yīng)，這需要業(yè)務(wù)園長(zhǎng)在與領(lǐng)導(dǎo)和教師交流時(shí)講究說(shuō)話技巧、在開(kāi)展工作時(shí)講究方法，只有這樣才能將工作順利開(kāi)展，達(dá)到最佳效

果。二要具有求真務(wù)實(shí)的精神。教研工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)要對(duì)工作有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不擺花架、真抓實(shí)干，力求每一項(xiàng)工作抓到底、有實(shí)效。三要具有開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)要不斷提高自身修養(yǎng)，緊跟課改步伐，對(duì)工作有獨(dú)特見(jiàn)解，敢于嘗試、創(chuàng)新，帶領(lǐng)教師積極投入到課題研究中。

三、實(shí)地活動(dòng)促成長(zhǎng)。

這次的培訓(xùn)還安排我們到重慶兩所名園實(shí)地考察觀摩，每到一處大家都認(rèn)真記錄，仔細(xì)聆聽(tīng)，用手中的照相機(jī)留下了寶貴的第一手資料。實(shí)地參觀、觀摩感受多而深刻。在重慶西南大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園，我們聆聽(tīng)了張副園長(zhǎng)和園長(zhǎng)助理作了“西南幼兒園健康體育活動(dòng)”主題講座，西南大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園一流的環(huán)境設(shè)施及處處凸現(xiàn)的校園文化給我留置下了深刻的印象。我們看到了多年的辦園歷史沉淀的豐厚辦園文化意蘊(yùn)，涵養(yǎng)了“原色為源，繽紛是園”的辦園思想。當(dāng)我們來(lái)到重慶渝中區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園時(shí)，又一次從環(huán)境中解讀出一所幼兒園的辦園理念和文化內(nèi)涵。通過(guò)下午的“七巧板活動(dòng)”“自主體育鍛煉活動(dòng)”等特色活動(dòng)，著力于幼兒園健康教育的新模式研究。“運(yùn)動(dòng)、快樂(lè)、健康的教育理念在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、課程實(shí)踐中都得以體現(xiàn)。這樣的考察學(xué)習(xí)是難得的，也是幸運(yùn)的，我們會(huì)取他人之精華，靈活地運(yùn)用到我們新園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和管理建設(shè)中去的。

四、培訓(xùn)后的反思。

通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)，不僅有了一次和全陜西園長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，還在豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)中有所感悟。

1、做好幼兒園園長(zhǎng)難。主要體現(xiàn)在知識(shí)掌握要全面，不單單只是有教學(xué)、保教理念，還需要具備管理、開(kāi)拓精神。

2、通過(guò)各位專家連續(xù)近10天的不同類型的專題講座，學(xué)習(xí)到了多方位的知識(shí)，對(duì)以后的管理幼兒園有了一個(gè)新的認(rèn)知，也有了很多新的想法。

3、在實(shí)地參觀了2所幼兒園后，對(duì)我感觸最深的就是2所幼兒園都有很好的幼兒主題活動(dòng)，通過(guò)多種多樣的幼兒主題活動(dòng)把辦園的特色做了充分的展示，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園在這方面需要多下功夫，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取創(chuàng)辦自己的特色主題活動(dòng)，給幼兒的學(xué)習(xí)生活增添更多的歡聲笑語(yǔ)。

二〇一二年三月二十二日