第一篇：彈唱學(xué)習(xí)體會

彈唱學(xué)習(xí)體會

在學(xué)習(xí)的期間，我感覺是快樂而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於寄芩⑿伦约?，每一天都能感受到思想火花的碰撞。歌曲彈唱給我一個快樂的體驗(yàn)，以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下:

一、曲彈唱，就是幼兒歌曲邊彈邊唱，使彈和唱有機(jī)結(jié)合，這是幼兒教師所必須具備的專業(yè)技能。

之前，我因?yàn)閷σ魳返南矚g，也只存在于表面，是那種想怎么彈就怎么彈的方式，沒有專業(yè)的老師教，只憑自已對彈唱的愛好出發(fā)，隨意彈唱，沒什么具體要求，只是像歌那個調(diào)就行了，原來很簡單的一首《兩只老虎》因?yàn)樽笥沂郑?2種方法的搭配）讓我學(xué)彈了將近一天；我對伴奏也有了專業(yè)的了解，可是理解和上左手不是一回事，經(jīng)常不上左手，左手根本不受指揮，左手好不容易會彈了，右手又跟不上了，反正搭配起來不容易，反復(fù)的練習(xí)，我左、右手終于可以合彈啦！但是彈的很慢，我知道這是不熟練的關(guān)系，以后熟練就好了，雖然一天下來，左手累的不行（用手方法僵硬），但是心里卻美滋滋的，知道了專業(yè)的指法、坐姿及相關(guān)的伴奏等相關(guān)專業(yè)知識，讓自己在彈唱上又有了很大提高。

二、經(jīng)過學(xué)習(xí)，我對幼兒園的教育特點(diǎn)有了很全新的認(rèn)識與理解。

本來感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆。現(xiàn)在我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼 兒在游戲中生動活潑、主動地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒印钡谋举|(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在彈唱中玩出智慧。

三、經(jīng)過學(xué)習(xí)，我獲得一種無比職業(yè)幸福感

當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時候，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時候，當(dāng)我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候，當(dāng)我們付出努力沒有回報的時候，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，我們怎么忍心不負(fù)責(zé)任？我們怎么忍心傷害他們？所以，我們要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因?yàn)橛^高當(dāng)我們達(dá)不到的時候總是會煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ模瑥膩頉]有認(rèn)真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，當(dāng)你的世界也許大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現(xiàn)出美麗的彩虹？總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我會不斷努力，為農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的光和熱。我想只要我以后多練，我的雙手也可以在鋼琴上跳舞，而且還可以運(yùn)用到我以后的工作當(dāng)中去，再上音樂課時，配上即興伴奏，讓幼歌更優(yōu)美、更好聽，讓音樂成為幼兒最好的精神食糧，歡樂氛圍感然了孩子，也陶冶了自己的情操，一手兩得，何樂而不為呢？

第二篇：三樓教師彈唱總結(jié)

三樓教師鋼琴彈唱展示活動總結(jié)

清泉幼兒園

陳紅梅

鋼琴彈奏是教師的基本功，是幼兒教師勝任教育工作必須具備的一項技能。為了提高教師的專業(yè)技術(shù)水平，展示教師才能，促進(jìn)教師相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高。3月19日下午，我們?nèi)龢墙處熢诖笪灏嘟淌遗e行了鋼琴彈唱展示活動。本次活動旨在通過彈唱切磋技藝，取長補(bǔ)短，挖掘藝術(shù)人才，提高教師音樂教學(xué)能力，提升專業(yè)水平。

活動中共有10名老師參加，活動前老師們精心準(zhǔn)備，幼兒園里余音繚繞，讓人沉浸在優(yōu)美的琴聲和歌聲中，回味無窮。彈唱曲目內(nèi)容是事先劃定范圍給予規(guī)定曲目的練習(xí)。教師們積極準(zhǔn)備，反復(fù)練習(xí)，在活動中展示了良好的彈唱基本功，更收獲了許多活動之外的東西。練習(xí)時，教師們各個不甘示弱，虛心請教、勤學(xué)苦練。整個園所里每天早上和傍晚都能聽到琴聲和優(yōu)美的歌聲，一些彈唱技能方面比較薄弱的老師積極探索樂曲的編配方法，爭取彈唱時和諧動聽。

通過本次活動，老師進(jìn)一步地提升了自身的彈唱技能。同時，也給更多的老師一次自我提高、展示自我的機(jī)會，對日后的音樂教學(xué)活動的開展和教師自身音樂素養(yǎng)的提高起到了推波助瀾的作用。

此次活動的開展，給每位參賽教師搭建了一個展示自我風(fēng)采的平臺，提供了一次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時使大家找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn)，并從各個途徑加緊自我提高，真正達(dá)到了激勵學(xué)習(xí)、促進(jìn)提高的目的，對教師的個人業(yè)務(wù)素質(zhì)發(fā)展起到了非常積極的促進(jìn)作用。也為今后更好的地教育教學(xué)，成為全能型教師打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?；顒咏Y(jié)束后，楊園對老師們的表現(xiàn)進(jìn)行了評價和小結(jié)，并提出了指導(dǎo)性的意見和建議，比如，歌曲盡量用原調(diào)彈唱；伴奏的和弦可以再輕巧些；歌唱的音色可以再生動些，以使彈唱更富有感染力等等，使得教師們的專業(yè)成長有了更好的引領(lǐng)。

第三篇：《既興彈唱》心得體會

《既興彈唱》心得體會

三亞市育才鎮(zhèn)中心學(xué)校：羅麗燕

一個優(yōu)秀的小學(xué)音樂教師，必須具備的能力包括：音樂的審美能力和音樂技術(shù)的運(yùn)用能力兩大方面。音樂的審美能力包括：對音響的感知力和敏感度，對音樂的記憶力和想象力，對藝術(shù)的正確審美取向等。所掌握的音樂技能包括：演唱、演奏能力、指揮和視唱能力，作曲、即興編配、自彈自唱及指導(dǎo)學(xué)生的合唱隊、小樂隊排練的能力，對音樂理論的理解力和表達(dá)力。兩大方面的能力又要在扎實(shí)的文化藝術(shù)修養(yǎng)的底蘊(yùn)支持下綜合使用，才算是一名合格或高水平的音樂教師。

在多元化教學(xué)的最好結(jié)合便是彈唱這一項目，它是器樂和聲樂兩者有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，從完整意義上講它是將聲樂演唱技巧、器樂（鋼琴）演奏技能、鍵盤理論進(jìn)行綜合運(yùn)用。它的特點(diǎn)是唱與彈兩者同步協(xié)作并且創(chuàng)新性、完整性、藝術(shù)性的對旋律與和聲進(jìn)行即興編配，它不僅是聲樂與伴奏的特別組合，更是反應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的集中體現(xiàn)與展示。開展彈唱教學(xué)最為關(guān)鍵的是注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，這不僅增加了音樂學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性，還可以把“彈”和“唱”各專業(yè)橫向有機(jī)地結(jié)合起來，使之真正成為全新意義上的音樂學(xué)科課的整合。

一、鋼琴伴奏基礎(chǔ)知識

1、和弦及和弦的標(biāo)記

2、歌曲鋼琴伴奏譜的書寫格式及配彈伴奏的步序

二、大調(diào)歌曲伴奏的編配

1、大調(diào)正三和弦、屬七和弦及其連接

2、用大調(diào)正三和弦為旋律編配簡易伴奏

3、伴奏織體的三種基本類型

三、和聲的終止式及K6和弦

1、和聲的終止式

2、K6和弦的運(yùn)用

四、小調(diào)歌曲伴奏的編配

1、小調(diào)正三和弦、屬七和弦及其連接

2、用小調(diào)正三和弦為旋律編配簡易伴奏

五、副三和弦及DD、SD和弦的運(yùn)用

1、大調(diào)式中的副三和弦及其運(yùn)用

2、小調(diào)式中的副三和弦及其運(yùn)用

3、DD、SD和弦的運(yùn)用

六、織體的變化與選用

1、帶旋律和不帶旋律的伴奏

2、常用的幾種不同風(fēng)格類型的伴奏織體

七、元 前奏、間奏、尾聲的處理

1、前奏

2、間奏

3、尾聲

總之，在彈唱教學(xué)中要貫徹使每一位學(xué)生成才的現(xiàn)代教育理念，樹立人人都能彈唱的思想。誠然，由于個體能力差異、專業(yè)水平差異造成彈唱的效果差別，但是，可以對各種程度、各個人不同的要求，彈唱和聲樂獨(dú)唱以及鋼琴獨(dú)奏不同，并不是單純追求技巧的高超，重要的是聲樂和器樂的默契配合以及對作品情感的到位處理，利用彈唱訓(xùn)練，培養(yǎng)聽覺的統(tǒng)覺形成，鍛煉對自身高度的協(xié)調(diào)性、充分的創(chuàng)造性和音樂的審美性，讓學(xué)生提高他們對音樂的興趣和創(chuàng)造力，激發(fā)他們參與音樂活動的積極性，喚醒他們的音樂想象能力。

第四篇：青年教師彈唱比賽方案

青年教師彈唱比賽方案

一、指導(dǎo)思想

“以賽促訓(xùn)”一直是我園倡導(dǎo)的園本研訓(xùn)之一，通過技能大練兵，促進(jìn)教師各項技能技巧的提高?！扒嗄杲處煆棾荣悺被顒?，給教師一個展示的平臺和鍛煉的機(jī)會，旨在提高45周歲以下教師自彈自唱的基本功。

二、參賽對象

1.安峰鎮(zhèn)所有執(zhí)教音樂的教師。

2.45周歲以下教師。

3.45周歲以上教師自愿報名

三、評比標(biāo)準(zhǔn)（滿分10分）

1． 吐字清晰，音調(diào)準(zhǔn)確。（3分）

2． 聲音優(yōu)美，富有感染力。（2分）

3． 彈奏旋律流暢。（3分）

4． 伴奏和諧。（2分）

四、評比方法

1． 分層評比。(音樂教師組；教師組；保育員組)

2． 音樂教師練習(xí)8首，屆時任抽1首；教師練習(xí)5首，屆時任抽1首；保育員自備1首。

3． 每組各產(chǎn)生特等獎1/5；一等獎1/5；二等獎1/5；三等獎1/5；其余1/5沒獲獎的教師將納入基本功訓(xùn)練安排。

4． 評委、監(jiān)督組、主持人等人員交換賽場參賽。

五、參與人員

1． 參賽人員。

2． 評委組：部分教干和超齡教師。

3． 評比監(jiān)督監(jiān)督。

六、參賽曲目

1． 音樂教師曲目共8首。

中班教材《好媽媽》 《小娃娃跌倒了》 《小貓咪》 《大樹媽媽》 大班教材《拉拉勾》 《小樹葉》 《小熊過橋》 《買菜》

2． 教師教曲目共5首。

中班教材《好媽媽》 《小娃娃跌倒了》

大班教材《拉拉勾》 《小樹葉》 《小熊過橋》

3． 保育員曲目不限。

七、時間

四月份（具體時間待定）

八、地點(diǎn)

1．大活動室——音樂教師組。

2．小三班——教師組。

3．中四班——保育員組。

九、主持人（待定）

安峰中心幼兒園

第五篇：說演彈唱教學(xué)設(shè)計

音樂課《說演彈唱》教學(xué)設(shè)計

1、初步了解曲藝音樂的風(fēng)格特點(diǎn)；

2、學(xué)唱歌曲《說演彈唱》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過初步介紹曲藝音樂和聽賞，使學(xué)生知道曲藝音樂也是我國民族音樂中的奇葩，對它產(chǎn)生初步的興趣；

2、能初步唱出《說演彈唱》的韻味；

3、初步了解曲藝音樂的特點(diǎn)。

三、教材分析：

《說演彈唱》是一首具有曲藝音樂風(fēng)格的歌曲，與京韻大鼓的唱腔相似，高亢明亮，飄逸瀟灑。最大的特點(diǎn)就是依字行腔，唱和說融成一體，歌曲中滑音和波音的運(yùn)用都與文字的四聲有關(guān)。歌詞寫得十分簡練，用說、演、彈、唱四句既全面地介紹了曲藝，而歌曲本身也是優(yōu)秀的曲藝音樂作品。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生知道曲藝是我國民族音樂中的寶貴財富，啟發(fā)學(xué)生對曲藝音樂的興趣；引導(dǎo)學(xué)生模仿京韻大鼓的韻味，用高亢明亮的聲音演唱曲藝歌曲《說演彈唱》。

五、教學(xué)難點(diǎn)： 掌握曲藝音樂的韻味；

掌握下滑音和上波音的實(shí)際演唱效果。

六、設(shè)計思路：

1、開門見山，直接進(jìn)入主題，提出“曲藝音樂”的概念。把曲藝音樂分為五類：以說為主、以唱為主、似說似唱、又說又唱和又說又唱又舞，并分別舉例說明。即興為學(xué)生演唱兩段曲藝音樂，讓學(xué)生猜測所屬地域，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再把“曲藝”和“戲曲”作比較，從對比中提煉出曲藝音樂的特點(diǎn)：說、演、彈、唱。從而引入本課歌曲——《說演彈唱》。

2、講解本課難點(diǎn)下滑音和上波音的實(shí)際演唱效果，并從歌曲中選出代表句，舉例演唱說明，在教唱歌曲之前首先突破匯解難點(diǎn)，為下一步教唱的順利進(jìn)行做好鋪墊。

3、帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗誦歌詞，讓學(xué)生對歌詞的節(jié)奏型有大致的概念。并讓學(xué)生討論歌詞中“說不盡”“彈不絕”“演不完”“唱不夠”的內(nèi)容。由此得出曲藝的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)內(nèi)容。

4、教唱歌曲。由于本課歌曲樂譜較為復(fù)雜，因此省略樂譜視場環(huán)節(jié)，直接教唱歌詞。主要通過教師范唱，學(xué)生聽唱的方式進(jìn)行。在教唱過程中，遇到難句要反復(fù)教唱練唱，直至學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱，并且著重培養(yǎng)學(xué)生曲藝音樂韻味的藝術(shù)表現(xiàn)。

5、練唱歌曲。為避免學(xué)生產(chǎn)生乏味的情緒，在練唱歌曲環(huán)節(jié)采用各種不同的方式進(jìn)行練唱。如：領(lǐng)唱、齊唱、小組唱、男女分唱等，直至學(xué)生能夠完整準(zhǔn)確熟練的演唱歌曲。

6、在學(xué)生熟練演唱歌曲以后，設(shè)計一個音樂表演活動。讓學(xué)生分小組設(shè)計能夠表現(xiàn)曲藝歌曲內(nèi)容的表情動作，做到邊唱邊演。然后抽選小組上臺為大家表演。通過這個環(huán)節(jié)啟發(fā)學(xué)生對美的感受和表現(xiàn)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

7、課堂小結(jié)：從這節(jié)課開始我們走近了曲藝，正如不少同學(xué)說的那樣“既新鮮、又親切”，我國民族民間音樂的寶藏真是豐富?。∠鹿?jié)課，老師要帶大家進(jìn)一步走近曲藝，欣賞更多的曲藝名段，相信大家一定會喜歡！

七、教具準(zhǔn)備：風(fēng)琴、錄音機(jī)

八、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

師：今天我們來學(xué)習(xí)第二單元：學(xué)曲藝。本單元我們要學(xué)習(xí)的是我國豐富多彩的曲藝音樂。曲藝又稱說唱，是說、唱、表三位一體的民間藝術(shù)形式。曲藝音樂包括唱腔和器樂兩部分。主要特點(diǎn)是：音樂和語言結(jié)合緊密、說唱相間、伴奏樂器簡便等。比如：山東琴書。

同學(xué)們不要以為曲藝音樂都是又說又唱的，它還有只說不唱的，誰能舉例？ 生：相聲、評書等。

師：很好。它還有以唱為主的，誰能舉例？ 生：京韻大鼓、蘇州彈詞等。師：還有似說似唱的，比如快板書、山東快書等。現(xiàn)在已經(jīng)分了四種了，還有最后一種，又說又唱有舞的，哪位同學(xué)能舉例？ 生：二人轉(zhuǎn)

師：非常好!還有鳳陽花鼓、車燈等都是帶有舞蹈性質(zhì)的。我國的民間曲藝豐富多彩，大約有三百多種。它們都是本地的方言小調(diào)長期發(fā)展演變而來的。那現(xiàn)在老師給大家唱一段曲藝，你們猜猜是南方的還是北方的。

教師演唱四川清音《小放風(fēng)箏》，注意歌詞中四川方言的咬字。生：南方的

師：對了，南方人咬字靠前，大家一聽就能知道是南方的方言了。這是四川清音的一段《小放風(fēng)箏》。那下面我再為大家演唱一段曲藝，你們不但要猜猜是南方的還是北方的，還要猜出是具體哪個地方的。

教師演唱太平歌詞《說大話》，演唱時注意京腔的韻味，使學(xué)生一聽便非常明了。生：是老北京的曲藝。

師：非常好，大家從兒話音和一些北京的方言就可猜到它是流行于北京的曲藝了。可見曲藝和當(dāng)?shù)氐姆窖杂兄浅Ｃ芮械穆?lián)系。

大家都知道戲曲的特點(diǎn)是：唱、念、作、打。那曲藝的特點(diǎn)是：說、演、彈、唱。今天我們來學(xué)一首歌曲，歌曲的名字就叫《說演彈唱》。先讓我們來欣賞一遍這首歌曲，大家在聽的過程中要思考一個問題：它和我們平常唱的歌曲有什么不同？ 播放一遍歌曲錄音

生：具有京韻大鼓的風(fēng)格；小音符很多；歌曲似說似唱等。師：大家概括的非常好。那么我們?yōu)檫@種具有曲藝音樂特色的歌曲來取個名字吧，就叫它：曲藝歌。我們在學(xué)唱時應(yīng)注意模仿，努力將這種韻味演唱出來。

2、教唱歌曲

師：請同學(xué)們打開書的第11頁，下面大家跟著我朗誦一遍歌詞。朗誦的時候要按照我讀的節(jié)奏朗讀。

教師按節(jié)奏朗誦歌詞，學(xué)生跟讀。

師：這首歌的歌名概括了曲藝的全部演出形式，也是曲藝的特點(diǎn)，同學(xué)們能否說一說歌詞中“說不盡”“演不完”“彈不絕”“唱不夠”的內(nèi)容

學(xué)生議論、發(fā)言，教師總結(jié)。

師：請大家看第一小節(jié)的第三個 的右邊有一個符號叫做下滑音。

為大家講解下滑音的實(shí)際演唱效果，并教唱帶有下滑音的樂句。

師：再看第二小節(jié)的第二個 的上面有一個符號這叫做上波音。

教師為大家講解上波音的實(shí)際演唱效果，并教唱帶有上波音的樂句。

教師教唱歌曲，主要主要通過教師范唱，學(xué)生聽唱的方式進(jìn)行。在教唱過程中，遇到難句要反復(fù)教唱練唱，直至學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱，并且著重培養(yǎng)學(xué)生曲藝音樂韻味的藝術(shù)表現(xiàn)。

練唱歌曲。采用領(lǐng)唱、齊唱、小組唱、男女分唱等各種不同形式進(jìn)行練唱，直至學(xué)生能夠完整準(zhǔn)確熟練的演唱歌曲。

3、拓展活動

讓學(xué)生分小組設(shè)計能夠表現(xiàn)曲藝歌曲內(nèi)容的表情動作，做到邊唱邊演。然后抽選小組上臺為大家表演。最后由同學(xué)們評選出小組中表演最優(yōu)秀的同學(xué)，并給最優(yōu)秀者評“優(yōu)”。

4、課堂小結(jié)：

師：從這節(jié)課開始我們走近了曲藝，正如不少同學(xué)說的那樣“既新鮮、又親切”，我國民族民間音樂的寶藏真是豐富啊！下節(jié)課，老師要帶大家進(jìn)一步走近曲藝，欣賞更多的曲藝名段，相信大家一定會喜歡！