第一篇：課堂德育滲透案例：新八德“謹(jǐn)行”教學(xué)設(shè)計(jì)

課堂德育滲透案例：“新八德”謹(jǐn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新八德，踐行《弟子規(guī)》，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

2、對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、傳統(tǒng)道德、社交禮儀、集體主義、安全健康等教育。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛集體，尊重他人，自尊自愛的良好品格。價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會謹(jǐn)行自律，遵紀(jì)守法，具有良好的道德情操和健全的人格。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生明白謹(jǐn)行的重要性，養(yǎng)成謹(jǐn)行的良好行為習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：如何將謹(jǐn)行與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。

教學(xué)設(shè)想：主題班會，討論，小組分工，代表發(fā)言 教學(xué)準(zhǔn)備：《弟子規(guī)》書籍，多媒體，音像視頻，ppt課件 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

“三思而后行”的古訓(xùn)出于《論語》，告誡我們做事前要多思考，謹(jǐn)言慎行。中學(xué)生意氣風(fēng)發(fā)，容易行事魯莽。為雞毛蒜皮的小事打架斗毆，釀成大禍，或遇到小挫折，想不開，做出程度不同的自殘行為的案例在校園中屢見不鮮。因此，加強(qiáng)“謹(jǐn)行”教育，對中學(xué)生的健康成長，校園的文明建設(shè)起到重要的作用?！爸?jǐn)”是我們生活的重要部分，生活里處處都有“謹(jǐn)”的事例，同學(xué)們，我們來觀看一段視

頻，通過視頻了解“謹(jǐn)”的具體表現(xiàn)。（視頻播放一段遵守和違法交通秩序的事例）

二、講授新課 課前準(zhǔn)備

學(xué)生思考問題

1、什么是“謹(jǐn)行”？

2、為什么要“謹(jǐn)行：？

3、怎樣才能做到“謹(jǐn)行”？

三、營造氛圍

1學(xué)生討論觀看視頻的感受，老師引導(dǎo)學(xué)生明辨是非并提醒學(xué)生勿忘《弟子規(guī)》的訓(xùn)示。

2、全班誦讀《弟子規(guī)》“謹(jǐn)”部內(nèi)容。

四、小組討論

《弟子規(guī)》“謹(jǐn)”的若干條訓(xùn)示。

五、聯(lián)系結(jié)合

把《弟子規(guī)》“謹(jǐn)”部內(nèi)容與學(xué)?！吨袑W(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》聯(lián)系結(jié)合。

（一）誦讀《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》

（二）學(xué)生分小組討論《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，派代表發(fā)言。

（三）觀看視頻，判斷對錯，并說明理由，指出改正。自由發(fā)言。

（四）聯(lián)系自身，自糾自省。

六、安全教育

把《弟子規(guī)》“謹(jǐn)”部內(nèi)容與學(xué)校安全教育聯(lián)系結(jié)合。

（一）播放視頻，學(xué)生不注意安全的方面事例。

（二）“交通法規(guī)知多少”搶答比賽，引導(dǎo)學(xué)生熟悉交通規(guī)則。

（三）集體討論：校園安全隱患有多少，自由發(fā)言，老師記錄并總結(jié)。

七、分發(fā)并誦讀《倡議書》

謹(jǐn) 行 倡 議 書

各位同學(xué)：

根據(jù)上級政府和有關(guān)部門要求，以及《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)精神，結(jié)合漳浦縣教工委、教育局開展學(xué)習(xí)“新八德”活動要求，為了貫徹“預(yù)防為主，安全第一”的方針，保障學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展，保護(hù)學(xué)生安全，結(jié)合新八德“謹(jǐn)行”實(shí)質(zhì)內(nèi)容，我們倡議：

1、遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做尊師愛校、文明守紀(jì)、勤奮好學(xué)的中學(xué)生。

2、遵守作息時(shí)間。不遲到、不早退、不曠課，按時(shí)上學(xué)，放學(xué)按時(shí)回家。有事有病要向班主任請假。

3、注意交通安全。嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不搶道，不占道。沒有駕駛證的不準(zhǔn)駕駛機(jī)動車和電動車助力車上路。不乘坐沒有牌照和有安全隱患的機(jī)動車。

4、不私自外出游玩，出門前要向父母告知去向?；丶液笠尭改钢?。

5、做好防溺水“六個不”：不私自下水游泳，不擅自與他人結(jié)伴游泳，不在無家長和老師帶領(lǐng)的情況下游泳，不到無安全設(shè)施、無救援人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。

6、遵紀(jì)守法。不抽煙、酗酒、吸毒、盜竊、賭博、參與敲詐勒索。不進(jìn)網(wǎng)吧、酒吧、歌舞廳、卡拉OK廳、錄像廳及游戲機(jī)室。

7、自尊自愛，保持正當(dāng)?shù)哪信瑢W(xué)的關(guān)系，注意形象，在公共場合不干有損人格的事情。

8、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、愛護(hù)環(huán)境。不罵人，不打人，不聚眾斗毆，不參加黑惡性質(zhì)的組織。

9、不亂扔垃圾、亂丟果皮紙屑，不踐踏學(xué)校草坪、破壞學(xué)校綠化。同學(xué)們，時(shí)代在召喚。青年學(xué)生是祖國的未來民族的希望。讓我們積極行動起來，文明守紀(jì)，勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，踐行新八德，做優(yōu)秀道德學(xué)生，做“四化”建設(shè)合格的接班人。

倡議者：漳浦二中高二年

2013年11月

八、課堂小結(jié)：“謹(jǐn)行教育”，是我們?yōu)楹⒆觽兊牡滦叙B(yǎng)成又開出的一副藥方，希望能救助問題學(xué)生，也希望學(xué)生謹(jǐn)行學(xué)子道，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，一生受益。

九、布置作業(yè)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新八德，實(shí)踐謹(jǐn)行我自律的訓(xùn)示。

2、每天對照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》自查自省，建立跟蹤記錄。

3、就學(xué)習(xí)和實(shí)踐“謹(jǐn)行”寫一篇800字心得體會。

第二篇：體育課堂德育滲透教學(xué)案例

體育課堂德育滲透教學(xué)案例

2013-2014 潘彥明

一直以來，體育教師在大學(xué)深造只對技術(shù)技能的關(guān)注，往往忽略了德育的培養(yǎng)意識，從自身的德育建設(shè)不足，導(dǎo)致教學(xué)只關(guān)注運(yùn)動技術(shù)技能而忽略了品德教育，可以說大學(xué)的職業(yè)道德的培養(yǎng)是缺失的。這是中國大學(xué)的悲哀。當(dāng)今的中國大學(xué)，從體育大學(xué)走出來的大學(xué)生，有多少至今仍堅(jiān)持在體育行業(yè)？流失率至高不下說明什么？說明職業(yè)德育建設(shè)的缺陷。愛崗敬業(yè)、職業(yè)的奉獻(xiàn)精神在這里不是一句空話。從職業(yè)道德建設(shè)到德育滲透教學(xué)；從自我道德修養(yǎng)到品德課程教學(xué)；從教師職業(yè)進(jìn)修到學(xué)生德育滲透。讓我們認(rèn)識到所有學(xué)科的教育都離不開德育。讓我們愛德育吧，它不是孤立的學(xué)科，讓我們愛德育吧，讓它伴隨我們安全教學(xué)到永遠(yuǎn)！【理論指導(dǎo)】

1、通過“隊(duì)列隊(duì)形”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子“一切行動聽指揮”、守紀(jì)律、愛班集體的優(yōu)良品德，增強(qiáng)班級凝聚力。通過學(xué)習(xí)“定時(shí)跑”培養(yǎng)孩子耐力和意志品質(zhì)。

2、通過“1分鐘跳繩”、“趣味沙包投準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)，發(fā)展力量、列隊(duì)集合的合作力，提高身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性。

3、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，煥發(fā)學(xué)生參與體育活動的欲望，關(guān)注學(xué)生的活動全過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，在合作學(xué)練中體驗(yàn)良好的幫助、進(jìn)取向上的學(xué)習(xí)氛圍。德育滲透點(diǎn)

1、“隊(duì)列隊(duì)形”的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子“一切行動聽指揮”、守紀(jì)律、愛班集體的優(yōu)良品德，增強(qiáng)班級凝聚力。

2、定時(shí)耐力跑的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子耐力素質(zhì)和意志品質(zhì)?！窘虒W(xué)對象】 【構(gòu)思與設(shè)計(jì)】

1、教學(xué)目標(biāo)：隊(duì)列隊(duì)形、1分鐘跳繩、趣味沙包投準(zhǔn)，發(fā)展力量、列隊(duì)集合的合作力，提高身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)性。

2、教學(xué)內(nèi)容： A.隊(duì)列隊(duì)形： ①我來指揮環(huán)節(jié)：全體同學(xué)指揮老師，三面轉(zhuǎn)，要求動令在“轉(zhuǎn)”字上。②左手叉腰——向右看齊!③原地踏步PK,原地跑步PK。B、1分鐘跳繩。C、趣味沙包投準(zhǔn)：衣服反穿投接沙包。D、定時(shí)跑。3、3、教學(xué)策略: A.小組比賽法，勝的小組給予鼓掌鼓勵，輸?shù)男〗M擊掌加油。B.男女生的隊(duì)列口令比賽或展示。C.角色交換的教法，如在“我來指揮環(huán)節(jié)”中，全體同學(xué)指揮老師，老師做三面轉(zhuǎn)，德育滲透點(diǎn)

1、隊(duì)列隊(duì)形內(nèi)容： ①我來指揮環(huán)節(jié)：全體同學(xué)指揮老師，三面轉(zhuǎn)，要求動令在“轉(zhuǎn)”字上。②左手叉腰——向右看齊!③原地踏步PK,原地跑步PK。

通過上述三個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子“一切行動聽指揮”、守紀(jì)律、愛班集體的優(yōu)良品德，增強(qiáng)班級凝聚力。

2、“定時(shí)跑”的訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子耐力素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志力?！窘虒W(xué)預(yù)案】 教學(xué)目標(biāo)

1，創(chuàng)設(shè)良好活動環(huán)境，學(xué)生能積極、樂于參與體育活動。2，通過“隊(duì)列隊(duì)形”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子“一切行動聽指揮”、守紀(jì)律、愛班集體的優(yōu)良品德，增強(qiáng)班級凝聚力。學(xué)習(xí)“定時(shí)跑”培養(yǎng)孩子耐力和意志品質(zhì)。

3，自制沙包進(jìn)行有上手投擲練習(xí)，發(fā)展投擲能力，培養(yǎng)身體力量、協(xié)調(diào)性。

4，樹立自信，通過努力獲得成功感，培養(yǎng)合作、關(guān)愛、尊重的社會適應(yīng)能力與水平。學(xué)習(xí)內(nèi) 容

1、隊(duì)列隊(duì)形：①我來指揮環(huán)節(jié)：全體同學(xué)指揮老師，三面轉(zhuǎn)，要求動令在“轉(zhuǎn)”字上。②左手叉腰——向右看齊!③原地踏步PK,原地跑步PK。2、1分鐘跳繩。

3、趣味沙包投準(zhǔn)：衣服反穿投接沙包。4、4、定時(shí)跑。重難點(diǎn) 重點(diǎn)：隊(duì)列隊(duì)形 難點(diǎn)：口令洪亮、動作正確、整齊。課的 課的內(nèi)容 組織隊(duì)形（圖 示）教師指導(dǎo) 學(xué)生活動 情感

第三篇：化學(xué)教學(xué)中滲透德育教學(xué)案例設(shè)計(jì)

關(guān)于化學(xué)教學(xué)中德育滲透的研究

一、問題的提示

指揮棒下的應(yīng)試教育使學(xué)生埋頭鉆研題海。而忽視自身心的健康成長于人格品德修養(yǎng)的修煉。我們 的老師也在不斷探求教學(xué)方式的改革，以提高學(xué)生的成績，培養(yǎng)解題技能。應(yīng)對考試是可以在一段時(shí) 間通過強(qiáng)化訓(xùn)練來完成，但心理的成熟是不能催熱的，學(xué)生需要體驗(yàn)；需要感悟，能否利用知識傳授 的平臺來體驗(yàn)人生哲理，形成正確的價(jià)值觀、人生觀，從而指導(dǎo)學(xué)生將來的人生道路呢？學(xué)生對說教 式的政治思想工作已不屑一顧，而對于從自然學(xué)科知識中感悟的自然法則，規(guī)律是有興趣的，自然學(xué) 科與社會學(xué)科是相通的，做學(xué)問與做人的道理也是一致的，我們亦可用于講解自然學(xué)科中規(guī)律的同時(shí) 浸透人生道路，啟迪學(xué)生智慧，開培人生。

二、理論依據(jù)

1.教育的最終目的是為了培養(yǎng)人如何做人。如何做一位對社會有用之才。學(xué)生不僅要有專業(yè)的知 識能力水平。更要具有為社會服務(wù)，為人類發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)的思想境界，要培養(yǎng)自己的技 能，要磨練自己頑強(qiáng)的意志，只有樹立高遠(yuǎn)的志向，才能發(fā)揮自己的最大創(chuàng)造潛能。

2.以人為本。構(gòu)建和諧社會，也是提倡人們在競爭發(fā)展自我的同時(shí)關(guān)心他人。社會使人如人關(guān)系 的總和，每個人都不能孤立于社會而存在，要知道沒有別人給與你的幫助，沒有大的發(fā)揮環(huán)境，是不可能有你真正意義上的成功。只有共同向前發(fā)展。才能使整個社會向前邁進(jìn)。培養(yǎng)智商的 同時(shí)，一定要注重情商的培養(yǎng)。

三、可行性分析

1.化學(xué)這門自然科學(xué)充滿了辯論法，如元素周期表揭示了量變到質(zhì)變的規(guī)律；氧化-還原反應(yīng)中 體現(xiàn)的對立-統(tǒng)一的規(guī)律；影響化學(xué)反應(yīng)速率因素的內(nèi)因與外因的相互關(guān)系，化學(xué)反應(yīng)中的能 量守恒，質(zhì)量守恒，電荷守恒??等等這些內(nèi)容對學(xué)生感悟辯證法，客觀對待事物，把握人生 的方向是有積極指導(dǎo)作用的。

2.隨著“工業(yè)化” “現(xiàn)代化”的飛速發(fā)展。環(huán)境污染問題越來越嚴(yán)重，而環(huán)境污染問題的解決離不 開化學(xué)知識。教師可利用此平臺可對學(xué)生進(jìn)行和諧發(fā)展必要性、重要性的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，求真的欲望。

3.化學(xué)發(fā)展史，化學(xué)家?guī)Ыo人類的財(cái)富等等都能給學(xué)生更多的啟示。

四、具體實(shí)施 時(shí)間（1?4 周）元素周期與物質(zhì)結(jié)構(gòu) 化學(xué)知識內(nèi)容 元素周期表 結(jié)構(gòu)的周期性與性質(zhì)變化 元素周期律 同族元素性質(zhì) 極性分子與非極性分子 化學(xué)鍵 相關(guān)德育滲透內(nèi)容 量變到質(zhì)變規(guī)律 內(nèi)因是變化的規(guī)律 事物的發(fā)展是有規(guī)律的，有周期的 物以類聚，人以群分 作用是相互的，打破原有的平衡 就會建立新的平衡

5?8 周 化學(xué)反應(yīng)中能量變化 能量守恒 電能與化學(xué)能 化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素

化學(xué)反應(yīng)限度 11?16 周 有機(jī)化合物

守恒的法則 事物是可以相互轉(zhuǎn)化的 外因是變化的條件，要通過內(nèi)因起作用 目標(biāo)就是溫度，別定目標(biāo)使自己成為“ 活化分子”早點(diǎn)達(dá)成目標(biāo)要有創(chuàng)新精神 才能打破原有的平衡體學(xué)。

甲烷，乙烯，乙炔的結(jié)構(gòu) 石油與煤

乙酸，乙醇，乙炔的用途 營養(yǎng)物質(zhì)

抓住事物最本質(zhì)的東西就能把握事物的 發(fā)展方向 資源的開發(fā)和利用取決于人們的知識水平于現(xiàn)代化技術(shù)水平，不浪費(fèi)資源，是 節(jié)約型社會的重要標(biāo)志。學(xué)以致用，活學(xué)活用才會有價(jià)值，只有 將知識轉(zhuǎn)化為人們服務(wù)生產(chǎn)力，才會創(chuàng) 造財(cái)富 化學(xué)研究的對象是物質(zhì)設(shè)計(jì)的物質(zhì)的范 圍很大，提高生活得質(zhì)量需要化學(xué)常識 作基礎(chǔ)

17?18 周 化學(xué)與自然資源的開發(fā)和利用

資源環(huán)境對人類生存的影響

五、效果預(yù)測

1.培養(yǎng)學(xué)生的積極樂觀的人生態(tài)度，樹立為社會服務(wù)的思想 注重的學(xué)知識只有運(yùn)用于實(shí)踐才能產(chǎn)生價(jià)值 激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)知識的興趣

六、成果展示

1.學(xué)生論文《化學(xué)與人類》等

2.教案?教案中的德育滲透內(nèi)容

3.結(jié)題課

4.德育論文《關(guān)于在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行思想教育的幾點(diǎn)思考》

課題研究人：王小平2009 年 2 月 19 日

如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人 如何讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人

有感于杜郎口中學(xué)體驗(yàn)式課堂 新課程改革要求學(xué)生主動參入學(xué)習(xí)的研究、問題的探討全過程，教師如何根據(jù)新大綱策劃課堂教學(xué)，提供學(xué)生親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)的平臺呢？杜郎口中學(xué) “體驗(yàn)式’課堂給了我們很好的啟示。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的 主人，我認(rèn)為要做好以下三個方面的工作：

第一：加強(qiáng)理論修養(yǎng)，更新觀念，讓新的理念真正起到對實(shí)踐的指導(dǎo)作用。第一：加強(qiáng)理論修養(yǎng)，更新觀念，讓新的理念真正起到對實(shí)踐的指導(dǎo)作用。實(shí)踐的指導(dǎo)作用

杜郎口中學(xué)不大，可新的觀念已滲透到校園的每一個角落，辦公樓的標(biāo)語是《以人為本，關(guān)注生命》，兩棟教學(xué)樓的標(biāo)語是《自主?自信》《探索?創(chuàng)新》、，校門口的宣專欄目的內(nèi)容是《課堂教學(xué)十大轉(zhuǎn)軌 》、《課堂教學(xué)十大關(guān)系》《成功課堂十大要素》《自主教學(xué)十大能力》《備堂十大要素》《十大素質(zhì)》等等、、、、這些抬頭便是指導(dǎo)性標(biāo)語，醒目的新理念的內(nèi)容邊溝見了鄉(xiāng)村中學(xué)校園文化，最終內(nèi)化為老師的教學(xué)思想 內(nèi)涵，休正學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方針，讓教師通過這些耳熟能譯的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)也讓 學(xué)生通過這些教育方針積蓄力量，走向成功的彼岸！教師、教學(xué)一體化，每位教師都按“體驗(yàn)式”模式課型上課，各門學(xué)科雖教學(xué)內(nèi)容不同，但方式大致 相同，因而老師之間可以互相交流，互相促進(jìn)，每位老師都隨時(shí)將教學(xué)的感悟提供給大家分享，因而通過 教學(xué)實(shí)踐對理論的認(rèn)識更深，更透徹，最終形成立體網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建了體現(xiàn)新理念的“體驗(yàn)式”教學(xué)模式的完 整體系。為持續(xù)發(fā)展提供更可靠的理論基礎(chǔ)。

第二，只有課前下苦工，第二，只有課前下苦工，課堂合作才能見成效。合作才能見成效。

如果僅利用課堂 40 分鐘來完善學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生技能，形成個性化風(fēng)格，來應(yīng)對信息時(shí)代對人才 的需求，那是難以辦到的。必須指導(dǎo)學(xué)生課外如何下功夫。杜郎口中學(xué)“體驗(yàn)式”是課堂內(nèi)外有機(jī)相結(jié)合 新教學(xué)模式，它借用了課談教學(xué)平臺，圍繞課堂的教學(xué)目標(biāo)，將目標(biāo)問題化，將問題分別交給各學(xué)習(xí)小組，讓小組成員在課前研究、探討。最終帶著思考后的問題走進(jìn)課堂，在課堂上各組呈現(xiàn)組員們感悟理解的知 識，并提出本組成員在運(yùn)用中遇到新的問題。通過學(xué)習(xí)其他小組的經(jīng)驗(yàn)解決自己的問題，讓自己通過課堂 教學(xué)使知識更系統(tǒng)化。運(yùn)用更靈活，變通后內(nèi)化能力從而得到提升。當(dāng)然，讓學(xué)生能演好角色，當(dāng)好演員，老師的策劃更富有挑戰(zhàn)性，每組課前探討什么內(nèi)容？如何呈現(xiàn)？將知識在哪些方便拓展、延伸？怎樣挖掘 學(xué)生的最大潛能？怎樣及時(shí)捕捉學(xué)生的靈感，智慧的火花？怎樣讓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)成果化？怎樣讓學(xué)生以少的 題量迅速達(dá)到“質(zhì)”的飛躍？。教師思考的范圍，備課的內(nèi)容更廣、更深。不備學(xué)生，不去利用，挖掘。學(xué)生資源，是不可能實(shí)現(xiàn)兵帶兵，兵強(qiáng)兵；讓教學(xué)煥發(fā)青春的活力與魅力的！利用一切可利用的資源，杜郎口中學(xué)的教室里，走廊，樓梯間到處可見師生展示的各種形式的成果，有圖示，表格，畫，論文等等。及時(shí)總結(jié)提升，體現(xiàn)自我的價(jià)值。學(xué)會抬頭看到的不是昂揚(yáng)斗志，振奮精 神的警示語，就是想要解答的凝難問題方法、和重要的經(jīng)驗(yàn)規(guī)律規(guī)律，這種學(xué)習(xí)氣氛無法讓學(xué)生松懈下來，去忙一些無聊的事，而是去思考如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢，挖掘自己的潛能，為自己的成長，為他人的進(jìn)步去 做點(diǎn)什么有意義的事，停止就是退步，一個小規(guī)模的鄉(xiāng)城中學(xué)充滿的生機(jī)與活力。杜朗口中學(xué)的以全新視角向我們展示了什么是課堂？課堂不僅是老師傳道，解惑之地，更應(yīng)是學(xué)生展 示自我，走向自我的舞臺，并為學(xué)生的課后活動指明方向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)新的問題，探討新的解決 方案，超越自我，不斷創(chuàng)新，樹立自信。成為學(xué)習(xí)的主人。

第三，只有堅(jiān)持才能培養(yǎng)良好的習(xí)慣，習(xí)慣才能轉(zhuǎn)換成內(nèi)在的素養(yǎng)。第三，只有堅(jiān)持才能培養(yǎng)良好的習(xí)慣，習(xí)慣才能轉(zhuǎn)換成內(nèi)在的素養(yǎng)。

素質(zhì)教育也可說是養(yǎng)成教育。“體驗(yàn)式”教學(xué)模式注重把學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)高的人才，并且多年來 始終如一，終見成效。老師要讓學(xué)生當(dāng)好演員，先要了解學(xué)生的個性品質(zhì)，要組合成一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，讓 學(xué)生在這支團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。從團(tuán)隊(duì)中學(xué)到自己想學(xué)的東西，使團(tuán)隊(duì)充滿了活力，這樣才能持久 就不會乏味，當(dāng)教育教學(xué)成為了一門創(chuàng)新的藝術(shù)，年輕人的心活躍起來，就像春天充滿蓬勃的生機(jī)。

因受教育的平臺，使孩子們養(yǎng)成了渴望發(fā)展自我，樂于團(tuán)隊(duì)合作，懂得為人辦事的方法，分辨是非善 惡。懂得知識、能力是自我發(fā)展的基石，這樣的孩子習(xí)慣會壞嗎？久而久之內(nèi)化為自我素養(yǎng)，走向社會的 大舞臺。服務(wù)于社會時(shí)，他們會知道自己的路該怎樣走，精彩的人生該怎樣實(shí)現(xiàn)，當(dāng)這樣一批批年輕人充 滿活力的隊(duì)伍，注入社會建設(shè)中來，時(shí)代才能進(jìn)步、發(fā)展。杜郎口中學(xué)通過實(shí)施“體驗(yàn)式”教學(xué)模式，不 僅讓杜郎口中學(xué)起死回生，也成為全國各地教育同仁的提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會，這些鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)教師也在教 育戰(zhàn)線上更好的發(fā)揮了自己的作用。始終如一便是結(jié)果，杜郎口中學(xué)“體驗(yàn)式”教學(xué)為學(xué)生學(xué)會做學(xué)習(xí)生活的主人，成為主宰自己命運(yùn)的 人，提供了一個很好的學(xué)習(xí)窗口。

關(guān)于高一化學(xué)作業(yè)批閱方式改進(jìn)的研究

問題的提出 一． 問題的提出：

化學(xué)作業(yè)因化學(xué)知識點(diǎn)多，因而選擇題、填空題多，大題少，化學(xué)老師任教班級多，因而老 師批閱作業(yè)需花大量時(shí)間。老師批閱作業(yè)主要是達(dá)到兩個目的，一是督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，進(jìn) 一步鞏固所學(xué)的知識，二是發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題來改進(jìn)自己的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)的知識中還存 在的問題，為備好后面的課提供了新的素材，老師能否從批閱作業(yè)花費(fèi)大量的時(shí)間中解脫出來，多一些時(shí)間精心備課，提高課堂教學(xué)的有效性呢？我們要嘗試一種好的批改方式，讓老師在短時(shí) 間內(nèi)，就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問題，達(dá)到批閱作業(yè)的目的提出假設(shè)： 二． 提出假設(shè)：

我們想采取這種方式??學(xué)生完成作業(yè)后由老師（或課代表）公布答案，學(xué)生對照答案用紅 筆更改錯誤答案，學(xué)生對完答案能自己解決的問題更正即可，若仍不能理解的問題，就在題號上 畫上問號，老師批閱作業(yè)時(shí)，著重看有問號的錯題，分析學(xué)生做錯的原因，采取個別解答，或班 級整體講義的方式，以達(dá)到學(xué)生完成作業(yè)的最佳效果。

理論依據(jù)： 三． 理論依據(jù)：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有利于學(xué)生的成長，學(xué)生通過對照答案，反 思自己學(xué)習(xí)中存在的問題，并以積極地心態(tài)來解決。充分利用了學(xué)生資源，發(fā)揮了學(xué)生的潛在能 力。其次，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的一半，從高一就開始培養(yǎng)學(xué)生做完作業(yè)尋找問題的良好習(xí)慣，有利于高三的教學(xué)。

具體安排： 四． 具體安排：

第一步：跟學(xué)生講清完成了作業(yè)的目的，意義及老師批改方式，對未按老師要求做的學(xué)生 在平時(shí)成績考察中扣分，課代表要統(tǒng)計(jì)每天作業(yè)完成情況。第二步：實(shí)施 時(shí)間 1-4 周 4-9 周 11-16 周 17-19 周 作業(yè)內(nèi)容 第一章物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期表有關(guān)學(xué)法大視野上的配套習(xí)題，本章復(fù)習(xí)題，月考試卷 第二章 化學(xué)反應(yīng)與能量有關(guān)的學(xué)法大視野上的配套習(xí)題，本 章的復(fù)習(xí)題，期中復(fù)習(xí)題試卷 第三章 有機(jī)化合物有關(guān)的學(xué)法大視野上的配套習(xí)題，本章復(fù)習(xí)測試題，月考試卷題 第四章化學(xué)與自然資源開發(fā)利用有關(guān)學(xué)法大視野上的配套習(xí)題，本章測試題，期末復(fù)習(xí)題試卷 答案負(fù)責(zé)人 黃鐵明 吳政霞 王小平王小平

說明

1.負(fù)責(zé)人：提前做好答案，并將答案復(fù)印好給各班的課代表。

3.作業(yè)完成與批閱流程 學(xué)生做完作業(yè)→學(xué)生對答案更正→老師查閱完成情況及打問號的錯題→分析問題解答 五。效果預(yù)測 我們認(rèn)為通過上述作業(yè)批閱方式的該表可以達(dá)到以下的效果

1.作業(yè)中的接錯情況會改善

2.缺交作業(yè)情況會改善（因?yàn)橛袇⒖即鸢福?/p>

3.課堂實(shí)效會提高，成績有所上升（課堂上可針對學(xué)生存在的問題來靈活處理教學(xué)內(nèi)容學(xué)生用

老師在解答自己想知道的問題而專心聽課）

4.問問題氣氛更濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣會更好。六：成果展示 我們將就以下幾個方向的情況進(jìn)行總結(jié)，反思，進(jìn)一步提高作業(yè)批閱的效果

1.老師的參考答案匯總

2.學(xué)生的作業(yè)批改效果及教學(xué)成績（以本部學(xué)生成績作參考對比）

3.學(xué)生對作業(yè)批改的意見

關(guān)于高一化學(xué)作業(yè)批閱方式改進(jìn)的研究小結(jié) 關(guān)于高一化學(xué)作業(yè)批閱方式改進(jìn)的研究小結(jié)

當(dāng)今世界，化學(xué)已同生命科學(xué)等多種學(xué)科結(jié)合起來，形成了眾多的分支學(xué)科，化學(xué)研究也已深入到眾 多領(lǐng)域。中課堂教學(xué)得到較大幅度改革的今天，作業(yè)教學(xué)的改革卻相對滯后。作業(yè)教學(xué)不能與課堂教學(xué)改 革同步進(jìn)行，成為薄弱環(huán)節(jié)，影響了整個化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期我們實(shí)行“零作業(yè)批改”，即教師 把作業(yè)批閱權(quán)歸還給學(xué)生而把自己用于批閱作業(yè)的時(shí)間轉(zhuǎn)移到研究學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題并加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

零作業(yè)批改”的提出背景： 一： “零作業(yè)批改”的提出背景：

目前，作業(yè)批改中多存在以下問題：

1）反饋時(shí)間過長。由于當(dāng)前教師的工作量普遍偏重，如果對化學(xué)作業(yè)施行全批全改，造成每次作業(yè)批 改的周期過長，學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能及時(shí)解決，正確的得不到強(qiáng)化，錯誤的得不到及時(shí)改正，實(shí)際 上已經(jīng)失去了批改作業(yè)的信息價(jià)值，從而影響了教學(xué)質(zhì)量（2）反饋信息量過小。由于教師教學(xué)負(fù)擔(dān)過重，所謂全批全改，也只是“蜻蜓點(diǎn)水”一般，簡單劃上對、錯號，不能做到全面分析，不能給每個學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真評論或改正。等作業(yè)發(fā)下，學(xué)生看到的只是對錯號，卻不明白錯因，如此反饋，信息量過小，作業(yè)利用價(jià)值不大。

3）校正措施不力。因?yàn)榉答仌r(shí)間過長，作業(yè)返回學(xué)生手中時(shí)，知識已學(xué)過幾天，加上課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，學(xué)生根本沒有時(shí)間回頭復(fù)習(xí)舊課以及校正作業(yè)中存在的問題，就開始做新作業(yè)，形成了問題遺留，違背了 循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程。鑒于上述問題，我們實(shí)行“零作業(yè)批改方式”，批改方法： 學(xué)生做完作業(yè) → 學(xué)生對答案更正（課代表把答案寫在黑板上）→ 與同學(xué)交流問題 → 課代表手機(jī)典型問題 → 老師利用課前幾分鐘解答難點(diǎn)問題

零作業(yè)批改” 二、“零作業(yè)批改”的實(shí)施環(huán)節(jié)

在實(shí)施零作業(yè)批改的過程中，教師要確保自己和學(xué)生及時(shí)獲得關(guān)于作業(yè)情況的反饋信息。因之他們有 必要幫助學(xué)生形成相應(yīng)的認(rèn)識與習(xí)慣，掌握較完整的策略，以便學(xué)生合理使用得之不易的作業(yè)批閱權(quán)。對學(xué)生進(jìn)行簡單培訓(xùn)

（一）對學(xué)生進(jìn)行簡單培訓(xùn) 首先，我們引導(dǎo)學(xué)生懂得自批作業(yè)是自己必須具備的素養(yǎng)，它將伴己一生。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者 懂得判斷自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容、過程與結(jié)果的合理性。其次，我們幫助學(xué)生端正批改作業(yè)的態(tài)度，要對自己和 合作伙伴負(fù)責(zé)，力戒馬虎了事。其三，引導(dǎo)學(xué)生合理利用教師提供的參考答案，遇到自己不理解的創(chuàng)造性 答案（包括“一題多解”）應(yīng)與作業(yè)者本人或教師商量。最后，組織一定數(shù)量的嘗試性批閱，從中發(fā)現(xiàn)易 出現(xiàn)的問題，和有關(guān)的規(guī)律性。發(fā)揮“課代表小老師”

（二）發(fā)揮“課代表小老師”的作用 我們充分發(fā)揮了課代表在老師與同學(xué)之間的橋梁作用，課代表和同學(xué)一起互相學(xué)習(xí)，最容易了接到學(xué) 生中的問題，讓他抓緊時(shí)間先完成作業(yè)，先發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題，限于化學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生交流，在給出同 學(xué)答案的同時(shí)可回答學(xué)生中家較簡單的問題，留給較復(fù)雜的問題讓老師在課堂解答，這樣既讓課代表得到 了鍛煉，老師也可迅速知道學(xué)生存在的問題，反饋及時(shí)。學(xué)生各自標(biāo)記“作業(yè)問題”

（三）學(xué)生各自標(biāo)記“作業(yè)問題” 經(jīng)過互批的作業(yè)本當(dāng)即返回本人，學(xué)生在作業(yè)本上對做錯的題進(jìn)行標(biāo)記（標(biāo)記在作業(yè)本兩側(cè)的空白處，要整齊規(guī)范，一目了然）即做問題記錄。問題記錄從此成為學(xué)生制定新的學(xué)習(xí)計(jì)劃的依據(jù)和折射學(xué)生進(jìn)步 的“指標(biāo)”（問題越少進(jìn)步越大），因而要保留到畢業(yè)前的總復(fù)習(xí)。

（四）教師課后復(fù)查學(xué)生作業(yè)并做相應(yīng)的問題記錄 由于教師精力有限，教師只對約學(xué)生批閱的作業(yè)進(jìn)行復(fù)查，具體地說，翻閱作業(yè)本，看學(xué)生更正情況，對那些不符合要求作業(yè)的學(xué)生及時(shí)指出他們的問題所在。一般在 20 分鐘左右完成。

三、“零作業(yè)批改”實(shí)施效應(yīng)

（一）讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)有非常豐富的內(nèi)涵，但至關(guān)重要的是增強(qiáng)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、判斷是非、發(fā)現(xiàn)并解決問 題的能力。否則，自學(xué)難以落實(shí)，學(xué)會學(xué)習(xí)淪為空話。而實(shí)行中學(xué)教師零作業(yè)批改，學(xué)生有了作業(yè)批閱權(quán) 也就有了新的責(zé)任。在參照教師提供的參考答案互批或自批作業(yè)（只批不改）時(shí)，他們不得不努力發(fā)現(xiàn)問 題、判斷是非。長此以往，他們的相應(yīng)能力得以增強(qiáng)。同時(shí)，由于零作業(yè)批改是一套完整的策略，要求學(xué) 生嚴(yán)格跟蹤并解決作業(yè)問題，使得學(xué)生不僅能較好地完成學(xué)業(yè)，而且能適應(yīng)未來的社會生活。因?yàn)槿魏紊?會生活說到底都是在形成常規(guī)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)與解決問題，科學(xué)研究如此，政治、經(jīng)濟(jì)、文化與教育概莫能 外。比較起來，“全批全改”明顯不利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。這主要因?yàn)榻?jīng)過教師仔細(xì)批改的作業(yè)，給學(xué)生提 供了無需思考的現(xiàn)成解題過程與答案，容易使部分學(xué)生養(yǎng)成簡單的接受學(xué)習(xí)、死記硬背的毛病。更深層思 考，教師改正學(xué)生作業(yè)中的錯誤，實(shí)際上是越俎代庖，減少了學(xué)生通過自己糾正錯誤而得以發(fā)展的機(jī)會。從學(xué)生心得可以看出大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為“零作業(yè)批改”發(fā)揮了他們自主能動性。

（二）促進(jìn)教師“質(zhì)性”敬業(yè) 教師的敬業(yè)精神可從“量性”與“質(zhì)性”兩方面審視。前者主要以犧牲休息、起早貪黑、任勞任怨等 為標(biāo)志。后者以勤于思索、探究奧秘、堅(jiān)持巧干等為特征。對于當(dāng)代的教師來說，前者誠可貴，后者價(jià)更 高。因?yàn)榍罢呷鄙偃宋呐c科學(xué)的關(guān)懷，教師不僅不給自己安排必要的放松或休息時(shí)間，忽略自己的身心健 康，而且很容易要求學(xué)生同樣不惜血本的苦干。在這樣的情況下，即使有教師想走質(zhì)性敬業(yè)的道路，但也 會因精力不濟(jì)等作罷。而零作業(yè)批改的實(shí)施，為他們騰出質(zhì)性敬業(yè)的空間，使他們有可能把大量時(shí)間用在 “研究”學(xué)生的學(xué)習(xí)問題上，通過潛心探索，發(fā)現(xiàn)解決學(xué)生問題的更巧妙的方法，變苦干為巧干。對于教 師來說，這種敬業(yè)重心由量性向質(zhì)性的轉(zhuǎn)移，不僅是教育發(fā)展的要求，也是保護(hù)自己身心健康的必不可少 的策略。反思自己教學(xué)機(jī)會增多了，便于開展讓“教學(xué)如何成為一門正真的藝術(shù)”課題研究。

（三）：工作負(fù)擔(dān)減輕 教學(xué)質(zhì)量更高 從負(fù)擔(dān)方面看，啟用零作業(yè)批改使教師批閱作業(yè)的時(shí)間至少減少了五分之四。同時(shí)零作業(yè)批改要求學(xué) 生 “最小作業(yè)量” 即學(xué)生只做課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的一套作業(yè)（學(xué)有余力者，可申請更多的作業(yè)或其它學(xué)習(xí)內(nèi)容），以免作業(yè)過于繁雜教師難以研究學(xué)生的作業(yè)的問題，這客觀上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。由于學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕、互批作業(yè)成為研究性活動、學(xué)生能把主要精力集中到解決關(guān)鍵性作業(yè)題上，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)質(zhì)量也隨之提高。在正常情況下，跟蹤對象的學(xué)習(xí)成績（特別是自覺性強(qiáng)的學(xué)生）在三個月左右就有一定程度的上升。道理很簡單，由于他已不依奈于老師批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。同時(shí)跟他人交流機(jī)會增多，記憶比較 深刻，如本部想比，平均成績在提升

（四）：師生關(guān)系改善 學(xué)生尊師好學(xué) 當(dāng)教師把較多時(shí)間用于跟蹤學(xué)生的作業(yè)問題，加強(qiáng)個別指導(dǎo)時(shí)，師生交往頻率大大提高。交往產(chǎn)生理解、理解孕育感情。不少教師逐漸克服了往昔對弱生（通稱后進(jìn)生）方法簡單態(tài)度粗暴的毛病。教師的變化使 不少弱生真切體悟到老師的良苦用心，感激之情油然而生。那些以前因怨師而厭學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐漸濃 厚起來，對老師提出的學(xué)習(xí)要求不再打折扣甚至主動申請學(xué)習(xí)任務(wù)。情感培養(yǎng)對學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣十分有 益。

（五）：弱生上進(jìn) 優(yōu)生更優(yōu) 在實(shí)施零作業(yè)批改后，教師把大量時(shí)間用于弱生的指導(dǎo)，使得弱生普遍發(fā)展較快。零作業(yè)批改在關(guān)注 弱生的同時(shí)，也給優(yōu)生提供了更廣闊的發(fā)展空間。因?yàn)樗麄円谧耘鳂I(yè)后的討論中幫助弱生，發(fā)揮“小 先生”作用。這有利于優(yōu)生更透徹地理解所學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)幫助他人的能力，以至于發(fā)展得更加優(yōu)秀。尖 子生層面在增加。

四、實(shí)施“零作業(yè)批改”存在的問題與改進(jìn)措施 “零作業(yè)批改”，對自主性差的學(xué)生不利，他們不思考，直接抄答案?！傲阕鳂I(yè)批改”對基礎(chǔ)差的班不 適或。他們還沒有自主學(xué)習(xí)的能力，需要引領(lǐng)。我們準(zhǔn)備在以下幾個方面改進(jìn)： 第一：堅(jiān)持“感情先行”，把關(guān)愛學(xué)生放在全部教學(xué)過程的重要位置上，用感情驅(qū)動并調(diào)節(jié)教學(xué)中的認(rèn)

知活動，提高自批作業(yè)的認(rèn)識。第二：普通班自批作業(yè)在課內(nèi)進(jìn)行，在教師的現(xiàn)場指導(dǎo)下，添批閱作業(yè)的效果。第三：根據(jù)層次布置作業(yè)，布置學(xué)生感興趣的作業(yè)，加強(qiáng)交流與面批，只有思考了教師批改的內(nèi)容，并悟出了一些道理時(shí)，教師批改作業(yè)才有一定的教育效果 總之“零作業(yè)批改”有效的發(fā)揮出作業(yè)做題時(shí)間短、反饋校正快、學(xué)生掌握及時(shí)的特點(diǎn)。起到作業(yè)教學(xué) 應(yīng)有的作用，還可以使教師從繁重的作業(yè)批改負(fù)擔(dān)中解脫出來，從事更有效的教學(xué)研究工作。值得推廣！

第四篇：德育滲透案例《數(shù)據(jù)世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

2009-2010學(xué)年上學(xué)期數(shù)學(xué)德育滲透案例

李艷靜

教學(xué)內(nèi)容： 北師大版實(shí)驗(yàn)教材六年級上冊《數(shù)據(jù)的世界》 教學(xué)目標(biāo)：、通過熟悉的事物從多個角度感受大數(shù)，能夠了解較大數(shù)據(jù)所提供的信息，發(fā)展數(shù)感。通過運(yùn)送垃圾的例題教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境。、體會“將整體化為大致相等的部分，通過部分的數(shù)量估算整體的數(shù)量”的估算策略，能進(jìn)行簡單的估算。、了解收集數(shù)據(jù)的常用方法，并能收集一些數(shù)據(jù)。、綜合所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高分析問題和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 ： 1、制表 2、課件

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

“你們平時(shí)都喜歡做什么”？生答：“寫字、畫畫、做游戲、看電視等等”（如談看電視----問：你們都看什么節(jié)目？）生答或我自述———新聞或新聞袋袋庫，看新聞很好，能讓我們了解很多實(shí)事，我看過這樣一條新聞（師出大屏幕）。師：指大屏幕在這向條新聞中出現(xiàn)的數(shù)字，我們把它叫做數(shù)據(jù)。

師：唉，對了，數(shù)據(jù)也有數(shù)據(jù)的世界，這節(jié)課我們就一起研究一下數(shù)據(jù)世界——師板書課題。

師：看到這樣的新聞和這些龐大的數(shù)據(jù)，你有什么感受。（思考）誰來談一談？（生談）

師：唉呀，不但說的好，而且還很有愛心，老師真的很喜歡你們，在當(dāng)今社會最需要的就是愛心。是啊，遇難者們的生存而擔(dān)心，他們吃什么呢？師出示大屏幕（1）假如平均每人每天需要 0.5 千克的大米，這 500 萬災(zāi)民每天大約需要 250 萬千克大米，250 萬千克大米到底是多少呢？怎樣來說明這個較大的數(shù)據(jù)呢？老師可以給你個提示（我們平時(shí)買的一袋米是 25 千克）p68 頁方法（與熟悉的東西相比）（如上課學(xué)生有（）人，多少個這些是 250 萬或桌椅、碗等）（生思考——可互相說說）師：誰來說說你是怎么理解的？（生談）師：誰說的都很有道理。

師： 小結(jié)：“理解較大數(shù)據(jù)應(yīng)把整體分成部分或與身邊的事物去比較，這樣你理解的更好。師；這些災(zāi)民每天要吃 250 千克的大米，（板書 250 萬）光有吃的不行，還需要生答（水）呀。

師：唉，對，水是生命之源嗎？師板書水。這 500 萬人每天大約需要多少水呢？ 你如何得到這個數(shù)據(jù)？（沒有告訴你一人一天要喝多少水？）你怎么辦，通過什么方法收集？

師：請你來說一說（指生說）查資料、訪問他人、做調(diào)查等。

師：說的非常好，有這么多收集數(shù)據(jù)的方法，你打算如何得到每人每天喝多少水的數(shù)據(jù)呢？ 生答。

師： 2.5 升水大約是多少呢？

師：我們已經(jīng)知道每人每天需要 2.5 升水，那么 500 萬人每天大約需要（）升水。（你可以讓計(jì)算器幫助你）我們看看誰已經(jīng)知道了？（生計(jì)算）生答。

師：真好，知道的這么快，我們經(jīng)常會看到有的水龍頭沒有擰緊，水一滴滴的往下滴（同學(xué)們請看大屏幕——一個沒有關(guān)緊的水龍頭如果每分漏 30 滴，10 分鐘大約是 1 毫升，那么 1 小時(shí)會浪費(fèi)多少毫升水，大約（）時(shí)浪費(fèi)的水就夠一個人一天維持生命的用水。一個月按 30 天計(jì)算，大約浪費(fèi)（）升水或供一個人維持生命約（）天。

師：請大家自由討論解決，（同桌、自己、小組）（師巡視、指導(dǎo)）師：有的同學(xué)已經(jīng)坐好了，看來是已經(jīng)解決了，那好，誰來說說。生匯報(bào)。師：非常好，通過剛才同學(xué)們得到的數(shù)據(jù)，我們會得出一個什么結(jié)論？生答。師：我國北方相對南方是缺水的，因此，我們在日常生活中要節(jié)約用水。我國提出了一個大膽的想法，———南水北調(diào)，有的同學(xué)對南水北調(diào)不太了解同學(xué)們請看大屏幕（出示大屏幕）指生讀。

師：太了不起了，可見我國的科技現(xiàn)在是多么的發(fā)達(dá)，所以說好好學(xué)習(xí)是可以讓我們心想事成的，古人云：“業(yè)精于勤，荒于嬉”不過話又說回來，在當(dāng)今社會也不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，該了解的實(shí)事，我們還是有必要去了解的。師；如果讓你把這 470 千克大米運(yùn)往災(zāi)區(qū)的話，你還應(yīng)考慮哪些問題？誰來說一說。（1、裝多少箱 2、用多少輛車 3、需要多少倉庫。）

師：唉，我發(fā)現(xiàn)咱們同學(xué)們不但有愛心，而且考慮問題也很周到，我相信你們一定會做好預(yù)算，非常出色的完成這項(xiàng)捐贈工作，請同學(xué)們拿出課前老師發(fā)給你的圖表，小組合作共同完成。（小組合作，師巡視）師：誰愿意把你的預(yù)算匯報(bào)給大家？生匯報(bào)

師：你們都非常出色的完成了捐贈工作，不過在運(yùn)往災(zāi)區(qū)的過程中我們還在考慮到一個關(guān)鍵的問題“安全”不論在什么時(shí)候，大家都要注意安全，如你上學(xué)、放學(xué)的交通安全，不要吃三無食品，煤氣、電、火等都要注意，一旦發(fā)生事故，那么后果就會不堪設(shè)想。

師：下面，請大家把書翻到 69 頁。

師：這么大的一個數(shù)據(jù)是非常精確的嗎？（生：不是估計(jì)的）師：是用什么方法估計(jì)得到的，（小組討論）

師：非常好，看來呀，同學(xué)們的方法還真的很多，不論你解決書本上的問題，還是生活中的問題，都要去開動腦筋，選擇最好的方法去解決，收到最佳的效果。師：數(shù)據(jù)在我們的日常生活中應(yīng)用很廣泛，它能夠把要說明的事物表述的更準(zhǔn)確。師：通過這節(jié)課的交往，談?wù)勀愕母惺?？（生談?/p>

師：說的都很不錯，老師也來談?wù)?，通過這節(jié)課我們要在平時(shí)的生活中節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境，災(zāi)難來臨的時(shí)候，我們都要伸出援助之手。同學(xué)們真的都很有愛心。好，這節(jié)課就上到這兒，下課。

第五篇：德育滲透教學(xué)設(shè)計(jì)

英語學(xué)科德育滲透教學(xué)設(shè)計(jì)

聶文杰

一、關(guān)于本課德育內(nèi)容設(shè)計(jì)的說明

（一）對小學(xué)英語教學(xué)總體德育目標(biāo)的解讀

通過學(xué)習(xí)英語，幫助學(xué)生了解中西方文化的差異，開拓視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）本單元包含的德育目標(biāo)

1、了解中文書信和英文書信寫法的區(qū)別。

2、了解有關(guān)中西方節(jié)日的知識，開拓視野。

3、與朋友以書信的方式保持聯(lián)系，珍惜友情。

（三）本課德育目標(biāo)的設(shè)計(jì)

1、熱身環(huán)節(jié)，師生互致問候，關(guān)系和諧，體現(xiàn)關(guān)心他人。

2、學(xué)習(xí)感恩節(jié)，抓住有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行感恩教育。

3、在布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生給朋友寫信，教育學(xué)生懂得珍惜友誼。

（四）教材德育內(nèi)容的分析

本單元教材內(nèi)容所包含的德育內(nèi)容是朋友之間以書信的形式保持聯(lián)系，教育孩子們珍惜友誼。這節(jié)課出現(xiàn)了感恩節(jié)，除了讓學(xué)生了解中西文化差異意外，也在教育和提醒學(xué)生學(xué)會感恩，從而達(dá)到了對學(xué)生的感恩孝心教育。

二、教學(xué)過程： Step1、Warm up

1、Greeting T: Good morning,class.Ss: Good morning,teacher.T:How are you ? Ss:I’m fine,thanks.And you? T: I’m fine ,too.德育設(shè)計(jì)意圖：師生關(guān)系和諧，用英語互相問候，不僅讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍，而且也體現(xiàn)出對他人的關(guān)心。

2、Sing a song《How’s ,how’s the weather?》

3、Revision（1）、T:What’s the weather like here?(出示課件，各種天氣圖片)Ss:It’s sunny/cloudy/rainy/windy…..（2）、（課件出示中國傳統(tǒng)節(jié)日以及代表食物）

T:What do you eat on Spring Festival/the Mid-autumn Festival/the Dragon Boat Festival? Ss:We eat dumplings/zongzi/mooncakes.T:Do you want to know what festival the people in Canada spend? Ss:Yes.T: OK.Now guess what’s in my hand?(老師手中拿著一封信背在身后)Ss:…..T:Yes,it’s a letter.A letter from Jenny.Jenny lives in Canada.She can tell something about Thanksgiving Day.Today we’ll go on learning Lesson 7 A Letter from Jenny.(板書課題)德育設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對外國文化生活了解的欲望，激發(fā)學(xué)生對這一課學(xué)習(xí)的興趣。Step2、New lesson

1、Look at the picture.Who are they ? What are they doing?

2、Listen to the tape and answer my questions.(課件出示問題)

3、Answer the questions.4、Learn some new words and sentences.(1)(課件出示圖片，教學(xué)生學(xué)習(xí)a little windy)T:What’s the weather like there? Ss: It’s a little windy.(同桌兩人之間進(jìn)行操練練習(xí)這一句型)（2）（出示感恩節(jié)圖片，教學(xué)生學(xué)習(xí)感恩節(jié) Thanksgiving Day）Thanksgiving Day(小組合作探究學(xué)習(xí)，根據(jù)以前學(xué)過的英語知識，互動學(xué)習(xí)這一詞以及這段課文中的句子)T：Jenny had turkey dinner.What do you want to do on Thanksgiving Day? Ss:(Answer freely)T: Today is June 15th.Father’s Day is coming.It’s on the third Sunday of June.What will you do on Father’s Day？ Ss(Answer freely)德育設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)到感恩節(jié)一詞時(shí)，我抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行感恩教育，x先問學(xué)生感恩節(jié)他們想做什么。然后提示學(xué)生父親節(jié)要到了，他們怎么做去感恩和孝順自己的父母。當(dāng)回答問題的孩子說出做的感恩行動時(shí)，我抓住鼓勵有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行鼓勵性評價(jià)。如：豎起大拇指說：You are a good boy/girl!Your parents are proud of you!等等。

5、小組合作學(xué)習(xí)。

6、小組匯報(bào)展示成果

德育設(shè)計(jì)意圖：通過小組探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與人交流與人合作的能力。

7、Listen to the tape and speak

8、課件出示英文書信寫法，讓學(xué)生了解如何用英語寫信。

9、用所學(xué)過的知識給Jenny寫一封回信，然后隨機(jī)抽取信件讓學(xué)生大聲朗讀。Step3、Homework Write a letter to your friend in English.德育設(shè)計(jì)意圖：本課是小學(xué)六年級畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)的英語課本中最后一單元的內(nèi)容，同窗六年的好友不久就要分開，所以我設(shè)計(jì)讓學(xué)生給朋友寫信，保持聯(lián)系，教育學(xué)生珍惜友誼。

二0一三年五月