第一篇：思想品德課德育滲透教學(xué)案例

第三單元第三課

第二目：《實施科教興國戰(zhàn)略德育滲透教學(xué)案例》

蘇文斌

一、教學(xué)目標

1、知識目標

了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)力發(fā)展中的決定性作用，我國必須加快發(fā)展科學(xué)技術(shù)的步伐。了解教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的先導(dǎo)性、全局性的重要作用。發(fā)展我國的教育事業(yè)任重道遠。知道科教興國戰(zhàn)略的含義及意義。

2、能力目標：

通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識到國家實施科教興國戰(zhàn)略的重大意義。

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和保護學(xué)生的好奇心、求知欲，形成自主學(xué)習(xí)、獨立思考的探索精神和創(chuàng)新思維能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標

通過學(xué)習(xí)科教興國戰(zhàn)略相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神，自覺履行受教育的義務(wù)，為祖國強大而努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)知識。

二、教學(xué)重點與難點

科教興國戰(zhàn)略的含義和意義既是本課的重點，又是本課的難點。

三、教學(xué)方法

1讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀“國情導(dǎo)讀”中“實施科教興國戰(zhàn)略”主體知識部分，整理出知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

2、創(chuàng)設(shè)情景，展示資料，讓學(xué)生探究本課的重難點，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。

3、對學(xué)生提出的本課疑難問題，師生共同研究。

四、教學(xué)用具

教師準備有關(guān)我國科技的成果和教育發(fā)展的數(shù)據(jù)資料。

五、教學(xué)教程

（一）課前探索究

請學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材第三單元第三課第二目實施科教興國戰(zhàn)略，課本P85至P86。結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容思考如下問題：

1、科學(xué)技術(shù)的重要性是什么？

2、教育的重要性是什么？

3、實施科教興國戰(zhàn)略含義及關(guān)鍵是什么？

（二）導(dǎo)入新課

首先讓學(xué)生觀看投影片，展示我國最新的科技成果：“常娥二號”發(fā)射、時速350公里的武漢——廣州高速鐵路運營、我國首架具有完全自主知識產(chǎn)權(quán)的新支線飛機ＡＲＪ２１－７００。其次讓學(xué)生閱讀我國教育發(fā)展的成就（有關(guān)數(shù)據(jù)資料）。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，我國在科技和教育方面取得的成績與國家實施哪一項戰(zhàn)略分不開呢？引出新課：實施科教興國戰(zhàn)略。

（三）師生互動

1、構(gòu)建知識框架、剖析典型概念。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生對課本知識進行分析，歸納要點。

（1）.科學(xué)技術(shù)的重大作用（板書）

（2）.我國科學(xué)技術(shù)取得的成就與差距（板書）（3）.教育的功能、作用（板書）

（4）.我國教育取得的成就與差距（板書）

教師啟發(fā)學(xué)生討論：把以是四個方面的知識點綜合起來，我們可以得出什么結(jié)論？即國家必須實施科教興國戰(zhàn)略，也就是為什么要實施科教興國戰(zhàn)略？（板書）

（5）．科教興國戰(zhàn)略的含義、關(guān)鍵（板書）

教師啟發(fā)學(xué)生：這個問題還可以設(shè)計成另外一個問題？從是什么、為什么、怎么辦幾方面去思考。答案是如何實施科教興國戰(zhàn)略？（板書）

（6）、科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新的意義（板書）學(xué)生討論：國家實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略。我們中學(xué)生應(yīng)當怎么辦？

2、自主研究例題（教師投影出例題，讓學(xué)生先自主完成后再公布答案）2010年1月11日中共中央、國務(wù)院在北京隆重舉行國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會。胡錦濤向獲得2009年度國家最高科學(xué)技術(shù)獎的谷超豪、孫家棟頒發(fā)獎勵證書。溫家寶代表黨中央、國務(wù)院發(fā)表重要講話。

（1）上述材料說明我國在實施什么戰(zhàn)略？（2）說明國家為什么要重獎科技人才？

（3）我們青少年學(xué)生應(yīng)怎樣為我國科技的發(fā)展做出貢獻？

（四）課堂總結(jié)（學(xué)生進行歸納總結(jié)，教師點撥）

本課主要問題：1.為什么要實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略？

2.如何實施科教興國戰(zhàn)略？

六、課后作業(yè)

1.民族振興的基石（）

A、教育 B科學(xué)技術(shù) C改革開放 D科技創(chuàng)新產(chǎn)和教育創(chuàng)新 2.實施科教興國戰(zhàn)略的關(guān)鍵是（）

A.改革開放政策

B.落實科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新 C.教育

D.科學(xué)技術(shù) 3.推動生產(chǎn)力發(fā)展的決定性因素是（）

A.教育

B.科學(xué)技術(shù)

C創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

D人才

4.“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力?！毕铝羞x項中有利于少年培養(yǎng)創(chuàng)新精神的是（）①積極參加社會實踐活動 ②敢于向書本知識挑戰(zhàn) ③積極參加小發(fā)明、小制作活動④記住課本知識

A.①②③ B.①② C.②③④ D.③④

5．20世紀末，國民生產(chǎn)總值的增長中，科技進步貢獻率在世紀之初僅為5%—10%，到五六十年代上升到50%，今天已高達60%—80%。這表明（）A.現(xiàn)代科技已成為推動生產(chǎn)力發(fā)展的決定性因素

B.國際競爭實質(zhì)上是綜合國力的競爭

C.教育具有培養(yǎng)人才、發(fā)展科技的功能

D.科技是開拓、帶動、創(chuàng)新生活力的重要動力 6.自2001年以來，我國就設(shè)立國家最高科學(xué)技術(shù)獎勵有突出貢獻的科學(xué)家，這一政策體現(xiàn)了：（）

①我國正在實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，②我國大力推行、積極鼓勵科技創(chuàng)新

③中國共產(chǎn)黨始終代表著先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表先進文化的前進方向 ④“四個尊重”方針

A.①②③④ B.②③④ C．①③④ D.①②③ 7.我們中學(xué)生要成為創(chuàng)新性人才，就要（）

①努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識 ② 放棄學(xué)習(xí)，專心搞發(fā)明創(chuàng)造 ③積極參加各種社會實踐活動 ④ 培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣和好奇心 A.②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③

8.在“十一五”規(guī)劃中，中央把提高自主創(chuàng)新能力作為國家戰(zhàn)略擺在經(jīng)濟發(fā)展的突出位置。中國制造業(yè)要完成“從中國制造”到“中國創(chuàng)造”的跨越。而要實現(xiàn)這一跨越，我國必須（）

①堅持科教新國戰(zhàn)略 ②走自主創(chuàng)新道路 ③把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位 ④依靠對外開放

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 9..我國是一個人口大國，人口過多過快增長給經(jīng)濟社會帶來了沉重壓力；要“變?nèi)丝趬毫ξ蝗瞬艃?yōu)勢”，我國應(yīng)實施的戰(zhàn)略是（）A.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

B.經(jīng)濟社會發(fā)展的“三步走”戰(zhàn)略 C.西部大開發(fā)戰(zhàn)略

D.科教新國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略

10.胡錦濤在全國科技大會上指出：“面對世界科技發(fā)展的大勢，面對日趨激烈的國際競爭，我們只有把握科學(xué)技術(shù)真正置于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，真抓實干，急起直追，才能把握先機，贏得發(fā)展的主動權(quán)?！边@是因為（）①當前國際競爭，其實質(zhì)是以經(jīng)濟和科技為基礎(chǔ)的綜合國力的競爭 ②科技進步與創(chuàng)新就是增強綜合國力的決定性因素

③這是趕超發(fā)達國家的重要因素

④科學(xué)技術(shù)是解決中國所有問題的關(guān)鍵

A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①②③

二、辨析題

堅持經(jīng)經(jīng)濟建設(shè)為中心是實施科教興國戰(zhàn)略的關(guān)鍵。

三、.實踐探究題

.材料一：目前，我國對外技術(shù)依存度高達50%；美國、日本僅為5%左右；我國設(shè)備投資有60%以上要靠進口。材料二：新中國成立以來特別是改革開放以來，我國取得了一批重大的自主創(chuàng)新成果：“兩彈一星”橫空出世，神舟飛船、超級雜交水稻、探月工程?? 閱讀材料后，回答下列問題：

1、材料一和材料二分別說明了什么？

2、要解決材料一中的問題我國應(yīng)該怎么辦？

3、針對上述材料，我們青少年應(yīng)怎么做？

七、教學(xué)后記

課堂教學(xué)中，可取之處：

一、課堂氛圍民主、和諧，師生情感交流自然、充分。

二、關(guān)注時事，滲透時事教學(xué)，注重前后知識的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生興趣，調(diào)動了學(xué)生積極性。

三、追求課堂的有效生成。課堂教學(xué)中存在的不足和有待改進之處是：關(guān)注生活不足，學(xué)生探究學(xué)習(xí)不夠，教師還是講得多。對策：教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的生活體驗，教師要進一步注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究知識的能力。

第二篇：思想品德課德育滲透計劃

思想品德課德育滲透計劃

明光市舊縣中學(xué)鄭建

加強中學(xué)生思想品德教育，在整個教育體系中占據(jù)重要地位，也是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。根據(jù)這樣特點，制定本學(xué)期德育工作計劃。

一、說服教育

說服教育法是進行德育教育的重要方法，它主要就是通過講解、啟發(fā)，曉之以情，動之以理，對學(xué)生達到德育教育的目的。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常采用“集體講解法”，“個別談話法”?！凹w講解法”就是通過各種集體活動的形式，結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，向全班同學(xué)講解道德行為規(guī)范。通過道德知識的傳授，豐富學(xué)生的道德知識，使之樹立正確的道德觀念，提高辨別是非的能力。

二，情感陶冶

情感陶冶法就是創(chuàng)設(shè)一定的道德情境，讓學(xué)生在一定的情境中感悟、體會，在潛移默化中形成一種良好的道德品質(zhì)。我在具體的實踐中感受到優(yōu)良的班風(fēng)能充分地發(fā)揮情感教育的作用，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生自然而然地接受它的熏陶，感染和同化，引起情感的共鳴。

三，實踐鍛煉法 學(xué)生品德的養(yǎng)成，無論是道德認識的提高，還是道德行為和道德習(xí)慣的養(yǎng)成，都離不開一定的實踐活動。因此，我在具體的教學(xué)過程中通過組織豐富多彩的各種課外活動，比如學(xué)雷鋒做好事，家庭日常生活等實踐活動對學(xué)生進行思想品德教育，取得了較好的效果。

四、榜樣模仿

榜樣的力量是巨大的，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，它可以是古代的一些英雄人物，也可以是發(fā)生在我們身邊的一些感人事例?？梢砸ㄟ^組織讀書，看電影等方式讓學(xué)生明確英雄人物的感人事跡，充分發(fā)揮英雄人物的榜樣作用。

總之，發(fā)揮思想品德課的德育功能，是一項長期而艱巨的任務(wù)，學(xué)生良好品德的養(yǎng)成是一個長期的過程，只有符合中學(xué)生的認知規(guī)律，符合中學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的方式和方法才是有效的，因此，加強中學(xué)生思想品德修養(yǎng)，提高德育工作的針對性，時效性，才能促進學(xué)生良好道德素養(yǎng)的形成。

2012.2.7.

第三篇：思想品德課教學(xué)案例

思想品德課教學(xué)案例

一、案例背景

《讓生命煥發(fā)光彩》是思想品德七年級人教版第二課珍愛生命的第三框。本節(jié)課對于七年級學(xué)生的身心發(fā)展特點來說是很有必要的。初一學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，從學(xué)生問卷調(diào)查的情況來看，許多學(xué)生感覺生活不快樂，主要是學(xué)習(xí)考試的壓力。他們知道時間的寶貴，但他們又不知道如何去抓緊時間、合理利用時間。在情緒上往往出現(xiàn)較大的波動，有些學(xué)生意志力薄弱，經(jīng)不住失敗和挫折的打擊，會把自己珍貴的生命輕易地拋棄，這就需要教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生形成樂觀的心態(tài)，去熱愛生活，熱愛生命。所以這一課時主要圍繞“在平淡生活中尋找快樂，感受生命的美麗”、“珍惜時間，讓生命創(chuàng)造價值”、“讓生命在迎接挑戰(zhàn)中煥發(fā)光彩”三方面開展教學(xué)。

學(xué)情：在學(xué)生的調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)生活中許多學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生活不快樂，而要要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的快樂不是易事，所以我把這一內(nèi)容作為教學(xué)難點。在教學(xué)中設(shè)計了讓學(xué)生觀看視頻資料，交流討論、自由辯論、尋找快樂寶藏以及“生活在線”的課后拓展實踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感悟生活的快樂。針對學(xué)生意志力薄弱，經(jīng)受不住挫折和失敗打擊這一狀況，把“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的受挫力”作為教學(xué)重點，教學(xué)中把學(xué)生的煩惱以案例形式呈現(xiàn)，通過討論交流、心靈咖啡、對比名人事例、寫回信等環(huán)節(jié)達到明理導(dǎo)行的作用。初一學(xué)生不懂得時間的寶貴，體驗不到時間對于生命價值的意義，所以通過設(shè)計學(xué)生的生活情景為切入點，通過教師設(shè)問、學(xué)生討論交流，做生命計算題、與名人對比反思、制定合理作息時間表等環(huán)節(jié)對學(xué)生進行行為上的引導(dǎo)。

整個教學(xué)過程從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)情創(chuàng)設(shè)生活化情景。依據(jù)“注重營造情景，努力激發(fā)學(xué)生的自主意識”的理念，以問題提出與解決為主線，將分組討論、合作交流、自主探索作為一種激活課堂信息交流，促進學(xué)習(xí)目標達成的教學(xué)方式。以體驗式、探究式、互動式的方法貫穿教學(xué)始終，做到教學(xué)生活化，使學(xué)生全方位、多角度、深層次地參與到課堂教學(xué)中，個性得以充分展現(xiàn)。

二、教學(xué)反思：

1.新課標強調(diào)要關(guān)注學(xué)生生活和體驗，讓課堂貼近生活。

我在教學(xué)設(shè)計時關(guān)注學(xué)生的心理特征、年齡特征與認知水平。教學(xué)過程從學(xué)生的現(xiàn)實世界中，尋找教育教學(xué)的最合適的切口和教育點。根據(jù)學(xué)情創(chuàng)設(shè)小軍同學(xué)不珍惜時間和李輝同學(xué)在生活中遇到的煩惱等生動直觀的生活化情景，體現(xiàn)了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀指導(dǎo)下的課堂教學(xué)實踐的主體設(shè)計思想，使教學(xué)走進學(xué)生，深入學(xué)生的內(nèi)心世界和情感體驗，學(xué)生全方位、多角度、深層次地參與到課堂教學(xué)中，個性得以充分展現(xiàn)，并產(chǎn)生心理上的共鳴，優(yōu)化教育教學(xué)效果。如：“心靈咖啡”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說出印象最深的一次挫折，同學(xué)們暢所欲言，掀起了教學(xué)活動的高潮。但在上課中發(fā)現(xiàn)分析“珍惜時間讓生命創(chuàng)造價值”這一環(huán)節(jié)時，運用魯迅等名人事例不怎么貼切，距離學(xué)生生活太遠了，在以后教學(xué)中盡量樹立校本資源的典型，或者用更好的方法把經(jīng)典事例與學(xué)生的事例相銜接，使學(xué)生能產(chǎn)生情感上的震撼。

2.關(guān)注過程和方法，用多樣化手段激發(fā)學(xué)生熱情，引導(dǎo)學(xué)生行為

組織多種教學(xué)活動，期間以學(xué)生自主、合作、探究等活動和交流為主，如：采用問卷調(diào)查、自由辯論、生活在線的經(jīng)驗分享，算一算生命長度、心靈咖啡、感悟生命等環(huán)節(jié)豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生積極參與探討的激情，學(xué)生各抒己見，甚至出現(xiàn)了激烈的辯論，課堂氣氛空前活躍，掀起了一次又一次學(xué)習(xí)活動的高潮，使學(xué)生達到知識與情感的升華，并最終落實到實際行動中。

3.充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)體驗探究的教學(xué)情景，既增加知識的容量，又加快了課堂節(jié)奏，優(yōu)化了教學(xué)過程。

課前學(xué)生從網(wǎng)上自主收集資料，教師在課堂中充分利用視頻、圖片、音像等教學(xué)形式，將課堂要掌握的知識生動、直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們?nèi)ジ惺?、去體會，去探究，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望，受到了很好的效果。

在教學(xué)中由于自己水平有限，對于新課標的把握難免有不足之處，如：對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)以及課堂教學(xué)中如何處理預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系還需要進一步提高。

第四篇：思想品德課教學(xué)案例分析

思想品德課教學(xué)案例分析

在推行新課標,實施新課程的過程中,思想政治課教育教學(xué)還存在一些問題,如思想政治課傳統(tǒng)教育觀念不能適應(yīng)目前社會現(xiàn)實的變革,現(xiàn)在的青少年學(xué)生,生活在商品經(jīng)濟迅速發(fā)展,高科技,廣信息,大文化的知識經(jīng)濟背景下,他們的心中既對未來充滿了向往,又對現(xiàn)實中的種種問題迷惑不解,這就要求教師要把學(xué)生當成是主體,要尋求學(xué)生的參與意識,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要根據(jù)政治學(xué)科的特點,把理論和實際相結(jié)合,應(yīng)把傳授知識,發(fā)展智能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力三者有機地結(jié)合起來。下面結(jié)合我日常教學(xué)遇到的實際問題，談一下體會：

例一：超越“離群心理”

表現(xiàn)：我班上有三個成績好的同學(xué)，每次召開主題班會總是不積極參與，在下面做作業(yè)，看書，既不參加討論，也不發(fā)表個人見解。學(xué)校大型集會、運動會等，他們也在下面做自己的功課。

調(diào)查：找他們調(diào)查，他們說：“升入重點高中只看成績，只有認真讀書才有出路，干哪些與自己無關(guān)的事耽誤時間?！薄拔夷赣H就是這樣告訴我們的?！?/p>

分析：這是長期應(yīng)試教育效應(yīng)的余波，使其心理健康受到影響，形成了“離群心理?！睂?dǎo)致興趣狹隘，情感淡漠，意志薄弱，缺乏交往能力。這樣的人，學(xué)科成績再好也只是書呆子一個，更為嚴重的后果是可能成為“有知識、無品德的危險品”。

教育策略：超越“離群心理”。

⑴認識“離群心理”，矯正思想觀念。找他們分析形成目前狀況的原因，告訴他們有客觀原因，也有主觀原因?？陀^上講：一是長期以來學(xué)校迫于升學(xué)率的壓力，只重抓學(xué)科教育，輕抓或淡抓其他活動。二是父母的“成龍成鳳”觀點偏狹影響。上述客觀上對三位同學(xué)“離群心理”形成起著潛移默化的影響。主觀上講，由于同學(xué)們對未來社會“用人觀”和人才標準認識不足，把人才標準絕對化，對“需要就是人才”缺乏思考。通過分析，使他們明確未來社會對人才的個性要求更高，通過沿海地區(qū)有些行業(yè)技術(shù)工人工資高于碩士生工資的例子，告訴他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會交往是適應(yīng)生存和適應(yīng)未來社會的必備素質(zhì)，使之端正思想觀念，樹立科學(xué)的人生觀。

⑵尋求超越方式，進行積極超越?！半x群心理”的超越方式，一是根除舊習(xí)慣，形成新習(xí)慣，把“主題班會”改成“主體班會”，做到有針對性地解決班上實際問題，有意識地給他們布置說話內(nèi)容，如在跟一個喜歡遲到的同學(xué)說句心理話的主體班會上，要求他們先送一句話給那位同學(xué)。總結(jié)時對他們積極參與討論的積極態(tài)度和說話內(nèi)容予以肯定和表揚，學(xué)校大型活動動員他們參加，并布置項目要求完成。二是樹立其在集體中的位置，以培養(yǎng)其集體意識和榮譽感。組織他們參加學(xué)科競賽、科技制作等集體活動，取得榮譽，便予以慶祝。三是發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的離群行為，在班級中進行教育，使他們從別人的例子中，受到平行教育，逐步使心理由離群轉(zhuǎn)變?yōu)橛H群。

⑶時時給予鼓勵，處處進行督促。在組織他們進行超越“離群心理”的過程中，必然會有很多波折與反復(fù)，這既要靠自我教育能力、更要靠教師鼓勵與督促。上述三個同學(xué)在開始接受超越“離群心理”教育時表現(xiàn)很積極，但后來也有再回頭的趨勢，這時，就不失時機地再給其布置參與和主持活動，對他們關(guān)心集體、興趣不斷提高的進步予以表揚，并督促他們制定“參與班集體活動計劃”，逐漸加大其在集體活動中的參與頻率，對其評語也隨之提升，使之逐步告別“離群心理”，形成集體觀念。

效果：現(xiàn)在一同學(xué)曾兩次主持班級“主體班會”，兩同學(xué)報名參加?！拔乃囆麄髋d趣小組”，其學(xué)科成績?nèi)员３职嗉壷械奈恢?，有時還略有進步。

例二：告別“垃圾文學(xué)”

表現(xiàn)：上思品課時，我發(fā)現(xiàn)一男同學(xué)桌面上亂七八糟寫了許多字，其中不乏格調(diào)低下的句子。無獨有偶，政教處查找在廁所亂寫亂畫的人時，又包括了他。

調(diào)查：調(diào)查中得知，該同學(xué)經(jīng)常在書攤借閱不健康的書刊，出入網(wǎng)吧游戲廳，并摘抄了一大本格調(diào)較低的筆記。

分析：一是受到不良書刊影響，從中學(xué)得一些低級趣味的言辭。二是成績較差，無所事事，尋求刺激。三是班級對此類事情教育不夠。長此以往，該生將成為精神頹廢的街頭混混。

教育：校家合教，校街聯(lián)教。

⑴對焦點，創(chuàng)環(huán)境。把該同學(xué)行為中表現(xiàn)出來的偏差作為解決問題、教育該生的焦點，與家長溝通，要求家長和老師配合起來，經(jīng)常檢查他讀的課外書籍，請家長出資給其購買科普讀物，在其房間懸掛內(nèi)容健康，積極向上的名言錦句。在校閱讀課中，督促其借閱《少年文藝》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等書刊，并要求他把摘抄本交給老師檢查。

⑵聯(lián)社區(qū)，展風(fēng)采。聯(lián)系學(xué)校周邊社區(qū)中的“文明小區(qū)”，有意識的組織該生一類的同學(xué)到社區(qū)，與文明家庭一起開展“讀一本好書”、“唱一支好歌”、“作一副對聯(lián)”活動，使之在學(xué)習(xí)之余充實知識，學(xué)到文明社區(qū)居民寬以待人的品格、積極健康的人生態(tài)度，向社會展示現(xiàn)代初中生的精神風(fēng)貌。

⑶書妙語，樹新風(fēng)。督促該生讀好書，厚積累，達到一定境界以后，鼓勵、布置他給自己房間、社區(qū)、班級各寫一句妙語，光是他寫給自己臥室的一句話便叫你大吃一驚：“斯是陋室，唯吾德馨?！彪m是借用，但其好德性確已見一斑。

效果：如今，該生已督促家長為其更換了新桌面，亂寫亂畫者打燈籠也找不著他，辦墻報時常見他指指點點，出謀劃策，有時為墻報上添加新的內(nèi)容。語文教師反映，該生的作文主題逐步由空洞平乏向涉及人生意義過渡了，其語言表達也越來越精彩。

第五篇：淺談如何在思想品德課教學(xué)中進行德育滲透范文

淺談如何在思想品德課教學(xué)中進行德育滲透

邵寨中學(xué) 夏文燕

有人說，我們的思想品德教育“缺乏的是對青少年心靈的感染，缺乏對實際生活的穿透力??教育應(yīng)該靠感染，深入學(xué)生的內(nèi)心世界，引起他們的情感共鳴?！背踔兴枷肫返抡n程標準指出：“本課程以加強初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責(zé)任感和社會實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標，弘揚民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的好公民奠定基礎(chǔ)?！庇纱丝梢?，思想品德課本質(zhì)上應(yīng)該是一門德育課程，義不容辭地應(yīng)發(fā)揮其德育的主渠道作用。在具體的思想品德課教學(xué)過程中我們應(yīng)該如何進行有效的德育滲透呢？認為應(yīng)做好以下幾點；

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性意識

新課程要求：“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”。提倡教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。提倡課堂上應(yīng)為學(xué)生提供自由想象、自由思考的空間。力求將課堂還給學(xué)生。也就是說：給學(xué)生一些機會，讓他們?nèi)ンw驗；給學(xué)生一些困難，讓他們?nèi)?zhàn)勝；給學(xué)生一種條件，讓他們?nèi)ュ憻?；給學(xué)生一個舞臺，讓他們?nèi)フ故?。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育，才是真正的教育。”在思想品德教育中，更應(yīng)該重視學(xué)生自己的活動，使學(xué)生通過親身的實踐，加深認識，增強體驗，形成信念，養(yǎng)成習(xí)慣。因此，可以秉承上下求索的精神，創(chuàng)設(shè)多種活動情境，借助學(xué)生的個體經(jīng)驗，以活動為中介，通過角色扮演，創(chuàng)設(shè)情境，情景模擬體驗，經(jīng)驗分享，談話溝通，行為訓(xùn)練等豐富多彩的活動形式，通過師生的共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗，認同、接受的規(guī)范和價值，從而施加積極影響，促進學(xué)生的人格完善。例如：在新教材中，有這樣的活動要求，制定一份“孝敬父母長輩的計劃”并付諸實施。當學(xué)生按計劃落實孝親行動時，就會在實際體驗中，體會到孝敬父母的必要性，體會到父母的辛勞，完善自己價值觀。又如，在講解八年級《讓生命之花綻放》的內(nèi)容時，多媒體顯示下述資料，設(shè)計一條有關(guān)“戒煙”的公益廣告語。世界衛(wèi)生組織公布的資料顯示，中國已經(jīng)成為全球煙草生產(chǎn)和消費的第一大國，分別占全球總量三分之一以上，全球11億吸煙者，3.2億在中國。在中國，每年都有100萬人死于與吸煙有關(guān)的肺病、冠心病等疾病，每天都有8萬左右的青少年成為長期煙民。看到這些觸目驚心的數(shù)字，學(xué)生大為震撼，智慧之花在探究中開放：“吸煙猛于虎”；“吸煙有害健康”；“消除烏煙瘴氣，就能鳥語花香”；“拒絕吸煙，吸煙等于走向死亡”；“為了您和家人的健康幸福，請不要吸煙”。這樣自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)主動性，在輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境中讓智慧的心盡情飛揚，從而收到意想不到的教育教學(xué)效果。

二、動之以情，加深認識，提高課堂實效性

情感對于一個學(xué)生的思想品德的形成起著重要作用。列寧曾指出：“沒有人的感情?就從來沒有、也不可能有對真理的追求。"如果只從理性上講給學(xué)生一些道德知識、道德規(guī)范，而沒有伴之以必要的情感體驗，那么這樣的思想品德教育只能存之于腦，停之于口，而不能轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的道德行為。只有啟動學(xué)生的感情，才能增強他們內(nèi)在的動力，并進而運用這種動力，最有效地去開發(fā)自身潛能。所以思想品德課中的情感教學(xué)不容忽視。因此，政治課教學(xué)中的德育滲透是否落到實處，取決于教學(xué)內(nèi)容和德育內(nèi)容能否滿足學(xué)生的需要。而學(xué)生接受教育的程度受許多因素制約，其中情感和情境因素是重要的方面。以“孝親敬長是我們的天職”一課為例，我在上課前首先讓學(xué)生欣賞陳紅演唱的一首歌曲《?；丶铱纯础?，讓他們在優(yōu)美動聽的旋律中體會孝敬父母的感受，聽完歌曲之后，我隨即又啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的實際，讓他們各自談?wù)勗谌粘Ｉ钪惺侨绾涡⒕锤改傅?，讓學(xué)生來評評誰最孝敬父母。這樣激勵了學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，積極思考，主動探索使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生在輕松的氛圍中暢所欲言，充分交流，加強自身體驗，使之主動參與課堂教學(xué)，積極思考、討論。學(xué)生通過積極思考、交流，自己去總結(jié)、領(lǐng)悟，比教師直接告訴學(xué)生結(jié)果，其效果會更好。那么，在思想品德課堂上，如何有效地達到教育效果, 有效地進行德育的滲透呢?我認為：首先，教師使用有效的教育手段，創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生的興趣，使其敞開心扉，充分啟動內(nèi)驅(qū)力，自主地接受所滲透的內(nèi)容。其次，教師以情施教，態(tài)度真摯，將引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的情感。由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒體驗而易于接受所滲透的內(nèi)容。最后，師生關(guān)系和諧、情理交融，老師用愛心去感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到社會的溫暖和美好，這樣有利于學(xué)生接受所滲透的內(nèi)容。

三、拓寬教學(xué)渠道，積極開展第二課堂活動

思想教育涉及大量的實際問題，單靠課堂教學(xué)不可能完全解決，而開展第二課活動不但有助于學(xué)生解決問題，而且還能培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。因此，我們要求政治教師積極開展思想政治課的第二課堂活動。活動的形式主要有兩種：一是學(xué)生自我教育形式；二是“請進來，走出去”的社會教育形式。學(xué)生自我教育，是學(xué)生有針對性地開展自己教育自己的活動。一是結(jié)合國內(nèi)重大時事開展活動。如：母親節(jié)的到來，布置給媽媽洗腳的活動。二是針對學(xué)生自身的問題開展活動。如：針對學(xué)生文明禮儀的缺失的問題，學(xué)校舉辦“講文明，樹新風(fēng)”主題班會。同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或?qū)W生存在問題，有針對性地邀請有關(guān)人士作專題講座。如：為了加強安全教育，我們邀請鎮(zhèn)派出所的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作報告通過這些活動，產(chǎn)生了課堂教學(xué)所達不到的效果。又如：九年級“我國的人口、資源、環(huán)境等狀況”的內(nèi)容的學(xué)習(xí)，活動教學(xué)中要求“調(diào)查本地區(qū)存在的環(huán)境問題并向有關(guān)部門提出合理化建議。”我們可以組織學(xué)生通過走訪、參觀、實地考察了解學(xué)校周邊在水污染、噪聲污染、大氣污染、動物保護、植物生長等方面的狀況。在合作中分享交流，在探究中感悟人與自然、人與社會和諧的可貴，并通過如“綠化設(shè)計我們的校園”“關(guān)于學(xué)校周邊環(huán)境的調(diào)查報告及建議”等可操作性活動踐行來加以內(nèi)化，增強學(xué)生的責(zé)任意識和義務(wù)感。

四、落實德育教育的三位一體

在日程教學(xué)中，加強學(xué)校、社會、家庭之間的緊密聯(lián)系，針對學(xué)生中存在的問題，及時進行看法交流，采取積極措施進行整改。特別是在我們的思想品德課的實際教學(xué)中，進一步落實所學(xué)知識的靈活運動能力。學(xué)有所得，學(xué)有所用。

臺上一分鐘，臺下十年功。要讓學(xué)生積極參與政治課教學(xué)，自覺地接受德育教育，老師必須經(jīng)過精心準備，做認真而細致的工作——吃透教材，把握好教材的重點、難點，弄清知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計好問題，思考如何在教學(xué)過程中起“指導(dǎo)”和“參謀”作用。實踐證明：讓學(xué)生在教師的精心指導(dǎo)下以主人翁的姿態(tài)積極參與教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格和情緒，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和自信心，而且在教與學(xué)的雙邊活動中，較好地實現(xiàn)師生心理同步，促進學(xué)生健康心理的培養(yǎng)，這既使學(xué)生學(xué)到了政治課的理論知識又對學(xué)生進行了德育教育，營造了一個師生雙贏的局面。

總之，在中學(xué)思想品德課中實施思想道德素質(zhì)教育，是一項長期艱巨的任務(wù)，必須端正教學(xué)指導(dǎo)思想，確立德育觀念；政治教師在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性意識；以情感人，情理交融，努力提高教學(xué)質(zhì)量；拓寬教學(xué)渠道，把課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的第二課堂活動之中。這樣,才能提高思想品德課的教學(xué)實效，充分發(fā)揮思想品德課的德育功能，培養(yǎng)時代所需要的人才，同時進一步落實德育教育的三位一體思想，為和諧教育作出應(yīng)有的貢獻。