第一篇：《教師,請不要吝嗇你的贊美》讀書心得

教師，請不要吝嗇你的贊美

----讀《給教師一生的建議》心得體會

橫峰小學(xué)

林雙雙

這個學(xué)期我拜讀了周成平教授的《給教師一生的建議》這本書，此書提供了四十三條建議，并結(jié)合優(yōu)秀教師的經(jīng)典案例分別作了深度反思，給予我們深刻的教育啟示，其中第二十五條建議《教師，請不要吝嗇你的贊美》給我留下了深刻的印象。

本案例說的是中國青少年研究中心賞識教育研究室主任，南京婷婷聾童學(xué)校校長周弘，他用賞識教育法教育自己全聾的女兒，使之成為中國第一位聾人少年大學(xué)生。他用賞識教育改變了成千上萬健全孩子的命運，作品《賞識你的孩子》一書風(fēng)靡全國。

這是一個催人淚下的故事，許多人很難想到在這樣一個故事中竟然有2個傳奇，從小雙耳全聾的周婷婷在父親的教育下16歲成為大學(xué)生，并被美國加德特大學(xué)錄取為研究生，是第一個中國聾啞人研究生。而只有初中畢業(yè)的父親周弘辦起了婷婷人中人聾兒幼兒園，而且還提出了全新的“賞識教育”理論。

“跌了一跤，撿到了一個寶”，這就是周弘對自己經(jīng)歷的最簡單的闡述，也是最豐富和最凝練的表述，他在女兒身上所創(chuàng)造的教育奇跡，讓我們不得不相信，賞識贊美就是寶，一個可以散發(fā)無窮教育魅力的寶。

一、賞識就是贊美

賞識就是贊美，就是翹起大拇指，就是幫助學(xué)生在內(nèi)心深處樹立一座自信的高山，有了這堅毅的自信，學(xué)生便可以披荊斬棘，勇往直前。相信孩子的力量是無窮的，只要他真的愿意去做一件事，而且有信心的做好這件事，那他就一定能做好這件事，因為任何的困難，在生命所爆發(fā)出的能量面前，都是微不足道的。蘇霍姆林斯基說：“教師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才?！?/p>

這讓我想起很久以前我看到過一個小故事：題目是三次家長會。講得是一個母親的育兒故事。

第一次開家長會，幼兒園的老師對她說：“你兒子有多動癥，三分鐘都坐不了，你最好帶他去看醫(yī)生?！被丶业穆飞?，她告訴兒子：“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他小朋友的媽媽都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進(jìn)步最大?！蹦翘焱砩?，她兒子破天荒地吃了兩碗飯，還沒讓她喂。

兒子上小學(xué)了。在一次家長會上，老師對她說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考試，你兒子排第45名，他平時老老實實的，成績?yōu)槭裁催€這樣，是不是有智力障礙，您最好帶他去醫(yī)院查一查?！被氐郊依?，她對坐在桌前的兒子說：“你的老師對你充滿了信心，說你不是個笨孩子，只要能細(xì)心些，會超過你的同桌，他這次排在第21名。說這話時，她發(fā)現(xiàn)兒子沮喪的臉一下子舒展開來，第二天上學(xué)時，去得比平時都早。

孩子上初中。又一次家長會，她等著老師在差生的名單中點她兒子的名字。然而，這次卻出乎她的意料，老師沒點她兒子的名字。臨別時，她去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點中學(xué)有點兒危險。”她走出校門時，兒子在等她。一路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。” 高中畢業(yè)了。當(dāng)兒子把一封印有清華大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到她手里，而后哭了起來：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，從小到大很多人嘲笑我。在這個世界上，只有你欣賞我……”這時，她悲喜交加，十幾年來凝結(jié)在心中的淚水，一個勁地往下淌，任它打在手中的信封上……

看完這個故事，教師的話和這位母親的話形成了鮮明的對比，也許我們不能做到像愛自己的孩子那樣愛每一位學(xué)生，但是起碼我們不能吝嗇我們的贊美。

二、教師的贊美“魔力”無限

教師對學(xué)生的贊美有一種內(nèi)隱的“魔力”，每個學(xué)生都有他的閃光點，哪怕是成績最差的學(xué)生。只要我們帶著欣賞、贊美的眼光，帶著審美的心情去看一個人，就必定能從他身上發(fā)現(xiàn)美好的東西。就像二（1）班的小朋友，從我一年級下學(xué)期接手的時候，我就發(fā)現(xiàn)了她們有一個很特別的地方，每天中午打飯的時候都會聽到小朋友輕輕得跟我說，“謝謝林老師”，同時也會輕聲的跟楊老師說“謝謝楊老師”，一開始我也覺得很奇怪，這班學(xué)生可真有禮貌，都是怎么養(yǎng)成的？后來跟楊老師相處久了，發(fā)現(xiàn)了一個秘密，楊老師都會在小朋友道謝之后贊美一句：“你真有禮貌”，就算后面排隊的小朋友忘了或是不想說都不行，畢竟小學(xué)生的對比心里在作怪，每個小朋友其實都想聽到老師贊美他們。后來我就學(xué)著楊老師，當(dāng)我給學(xué)生改了作業(yè)之后，他們也會說：“謝謝林老師”我就贊美他們“你真有禮貌，”，學(xué)生就會很主動的要求我給他們批改作業(yè)，基本上除了個別一兩個學(xué)習(xí)有困難的小朋友外，其他小朋友都能按時的交作業(yè)。

贊美除了可以用在平時小朋友的養(yǎng)成習(xí)慣上，其實在我們的課堂上也發(fā)揮了很神奇的作用。當(dāng)學(xué)生上課沒精神，注意力不集中，而剛好有幾個小朋友做得很端正，一直都聽得很認(rèn)真，我們就贊美做得好的學(xué)生“你們看，某某小朋友她不但做得端正，而且小耳朵一直都聽得很認(rèn)真，”這樣一說其他小朋友都看向他，都要跟她比一比，馬上都坐直了，而且投入到課堂上來。一句贊美的話，一方面不但表揚了做得好的小朋友，對她有激勵作用；另一方面又能調(diào)動表現(xiàn)不好的小朋友，讓他們也想做好爭取得到老師的表揚。

當(dāng)課堂上學(xué)生回答問題聲音響亮，我們也可以贊美他“你回答的聲音真響亮，班里每個小朋友都能聽得，你真棒！”當(dāng)學(xué)生回答問題很完整時我們可以贊美他“你真厲害，說的頭頭是道，”當(dāng)學(xué)生說得很全面時，我們可以贊美他“你真厲害，懂得真多，簡直就像個數(shù)學(xué)小博士”，當(dāng)學(xué)生字寫得很漂亮，很工整，我們可以贊美他“大家瞧，我們班某某的字寫得跟打字機(jī)打印上去似得，大家都要向他學(xué)習(xí)”??????

教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給學(xué)生帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點滴的優(yōu)點給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一種奮發(fā)向上的集體氛圍。多給學(xué)生贊美，孩子們明天的成功就蘊藏在老師的贊美聲中。

因此，教師，請你不要吝嗇你的贊美，因為贊美是春風(fēng)，他使人溫馨和感激，請不要小看贊美，因為贊美是火種，他可以點燃心中的憧憬與希望。作為一名教師，如能時時以飽滿的精神、賞識的眼光、鼓勵的話語對待孩子，必能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。

第二篇：不要吝嗇你的贊美

隨筆

不要吝嗇你的贊美

單

位：南安柳城中心小學(xué)

作

者： 陳

昭

霞

不要吝嗇你的贊美

哲學(xué)家詹姆士曾經(jīng)精辟地指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！?中外著名的教育家也都認(rèn)定，人總是自覺或不自覺地從自己身上或他人那里尋找自身的存在價值，其內(nèi)心深處都有被肯定和被尊敬的渴望，而一旦渴望得到實現(xiàn)時，他的許多潛能就被激發(fā)出來，成為一種催人向上的動力。因此，請多給學(xué)生一點贊美吧！教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；學(xué)生明天的成功就蘊藏在教師今天的贊美之中。

有這樣一個故事，一個年輕的老師被分配去教全校最差的班。上課的第一天，她就拿出一只紅紅的蘋果，對學(xué)生說：“這只蘋果用來獎勵給那些優(yōu)秀的學(xué)生。我知道你們是一群很棒的孩子，相信每一個都會得到一只紅蘋果的！”一學(xué)期結(jié)束了，真的每個孩子都得到了一只紅蘋果，包括班里最不可救藥的學(xué)生。一年以后，這個全校最差的班成了全校最好的班。

這就是贊美的力量。如果多給孩子一點贊美，就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力。如果多給孩子一點贊美，相信每個孩子都能成功。

記得去年，我參加泉州市骨干教師培訓(xùn)時，承擔(dān)了一堂語文研討課《快樂的節(jié)日》，我上完課正從電腦里退出光盤，一個小男孩拽住我的衣角，一副欲言又止的樣子。“你是要領(lǐng)獎品嗎？”因為是借校借班上課，我在課前給學(xué)生承諾，誰表現(xiàn)好，誰就可以得到一份獎品。

“不，老師，我想問您一個問題，您還會留下來教我們嗎？” 我微笑地?fù)u了搖頭。

“哦，”小男孩有點失望，一字一頓地說，“老師，我真喜歡您，能留下您的電話嗎？”

接過電話，小男孩向我深深地鞠了一個躬。他這一鞠躬，我想起來了??

剛才，在課堂上，我讓同學(xué)們把課文試著讀給同桌聽的時候，這個小男孩站起來，大聲說他不讀，他要唱給同桌聽。面對這個不聽話的孩子，我不慍不怒，徑直走到他面前，蹲下來，讓他唱給我聽。小男孩剛唱一句，就接不下去了。我耐心地告訴他，要唱好這首歌，先要把歌詞學(xué)會了。小男孩又站起來嚷嚷：“老師，我會讀了，我要讀給大家聽。”我成全了他?？墒牵麆傋x完，就有許多同學(xué)給他提意見來了：“我們的‘們’要讀輕聲。” “你沒有讀出快樂的感情來”“你沒有比動作。”“節(jié)日的‘日’要翹舌”??小男孩的臉一下子就紅了，不好意思地低下了頭，用手不停地卷著書角兒。我看在眼里，急在心頭，我怕大家的評價會傷害他的自尊心，可我又想保護(hù)大家的積極性。我急忙走近小男孩，摸摸他的頭，微笑地說：“你是第一個站起來讀課文的同學(xué)，真大膽，老師佩服你！剛才同學(xué)們提的意見你聽到了嗎？你能接受同學(xué)們的建議再讀一次嗎？來，試一試，老師相信你能行！”小男孩迎著我鼓勵的目光，又試讀了一遍。這一次，同學(xué)們都紛紛站起來表揚他了：“你讀得比剛才好多了?！薄澳氵€比了三個動作，真棒！”“剛才讀錯的地方，現(xiàn)在都讀對了。”??我也向他豎起了大拇指：“恭喜你，你進(jìn)步了！同學(xué)們，讓我們一起用熱烈的掌聲向這個同學(xué)表示祝賀，好嗎？”教室里響起了經(jīng)久不息的掌聲。小男孩在掌聲中心滿意足地坐下，又“霍”地站起來，跑到講臺前，向大家深深地鞠了一個躬，激動地說：“謝謝大家！”

面對小男孩的兩次鞠躬，我感觸很深。教育是愛的事業(yè)。這種愛沒有驚天動地的氣魄，只有潤物無聲的永恒。作為成長中的個體，學(xué)生身上的不良習(xí)慣和缺點是難免的，對于學(xué)生的種種問題，采用批評的方法，情況可能越來越糟，如果適時地采取贊美的方法，及時把贊美送給每一個學(xué)生：一個真誠的微笑，一個肯定的眼神，一個親切的撫摸，一個夸獎的手勢，一句鼓勵性的贊語，一朵小小的紅花??就能讓學(xué)生感受到無比的溫暖，就可以給學(xué)生一份快樂，一份滿足，一份自信。同時也贏來了學(xué)生對我們的一份敬重，一份愛戴，一份信任。

老師們，請不要吝嗇贊美，因為贊美是春風(fēng)，它使人溫馨和感激；請不要小看贊美，因為贊美是火種，它可以點燃心中的憧憬與希望。讓我們的學(xué)生在贊美聲中收獲一份肯定，一份鼓勵，一份新的動力。讓我們的學(xué)生在贊美聲中煥發(fā)出生命的光彩！

第三篇：《不要吝嗇你的贊美之詞》

不要吝嗇你的贊美之詞

魏志梅

每個人都喜歡聽夸贊自己的話，孩子尤其如此。我記得我第一次上課時，我正講著課，一個小男孩突然把腳伸出來，我特別疑惑的看著他，問：“怎么了？”他特別自豪的說：“老師，看我買的新鞋！”可見，孩子無時無刻不希望你夸贊他，關(guān)注他。

當(dāng)我面對班里的一些愛搗蛋的學(xué)生時，我也是只要有機(jī)會，我就表揚他。其實，愛搗蛋的孩子不是不愿意表現(xiàn)的好，而是不知道怎么去表現(xiàn)的好。他只不過用了一些并不正確的方式去吸引別人的注意，讓大家都注意他，他就獲得了存在感。因為知道這一點，結(jié)合具體情況，當(dāng)我面對這種“搗蛋學(xué)生”時，我會采用忽視法去對待他想嘩眾取寵的行為，讓他明白，他的這種做法是不可取的。而當(dāng)他表現(xiàn)好的時候我會使勁的表揚他，讓他在這種情況下得到心理上的滿足。從而，他就會明白，只有表現(xiàn)好才會受到關(guān)注。

還有一些性格比較靦腆，不善于表達(dá)的學(xué)生，也是非常需要我們的贊美的。我們班里的這種學(xué)生還不在少數(shù)，特別是有些沒上過幼兒園，基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，更是不敢在課堂上表現(xiàn)自己。當(dāng)我提問時，如果我看他猶猶豫豫的，我就會試著多給他創(chuàng)造回答問題的機(jī)會，并讓他嘗試著起來回答。一開始，內(nèi)心還是有些膽怯，不敢大聲說，不敢回答，我就鼓勵他，慢慢想，還讓其他同學(xué)一些鼓勵他。有些學(xué)生，一開始連一個字都說不出來，我就每節(jié)課都讓他回答問題。慢慢的，這位學(xué)生對于簡單問題已經(jīng)可以大聲說出來了。

所以，千萬不能吝嗇贊美之詞，你的一句話，有可能就會使得一個孩子開心一天，甚至有可能會改變他的一生。

第四篇：請不要吝嗇你的掌聲

【關(guān)鍵字】掌聲

請別吝嗇你的掌聲

興化市林潭學(xué)校譚樹勤

在紛繁復(fù)雜的人際交往中，最重要的因素是人與人心靈的溝通。在師生交往中，最重要的因素是賞識與贊美，最珍貴的禮物是愛戴與尊敬，最難得的是理解與寬容。學(xué)生對老師發(fā)自內(nèi)心的尊敬與敬佩，是人世間最珍貴的禮物，也是對教師工作最高的贊揚和賞賜。老師對學(xué)生的愛護(hù)與引導(dǎo)，是為人師者最根本的要求。人世間一切美好的東西中，亦包括師生之情。至善至美的師生之情，是怎樣產(chǎn)生的？又是如何培養(yǎng)出來的？我認(rèn)為你的掌聲是獲得學(xué)生愛戴的最佳手段與最有效的方法。

作為一名教師，“傳道、授業(yè)、解惑”是我天經(jīng)地義的責(zé)任。在盲目追求高升學(xué)率、高分?jǐn)?shù)的大教育氛圍下，怎樣才能與學(xué)生共同前進(jìn)，增進(jìn)感情呢？那么，請讓我來告訴你，要想得到所有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬，唯一正確的方法是尊重所有的學(xué)生，愛護(hù)所有的學(xué)生，千萬不要吝嗇你的掌聲和表揚。你的真誠地掌聲，會感染每一個同學(xué)，會化解一切怨恨；你的至善至美的表揚，會化解所有學(xué)生內(nèi)心的恐懼和憂愁；你的每一次真誠地贊美與微笑，會百倍千倍地增長學(xué)生們的自信心，會帶給所有的學(xué)生無限的勇氣和無窮的力量。

時間飛逝，彈指瞬間，我的英語教學(xué)生涯已歷經(jīng)28個春秋。工作之余，我總在不停地思索一系列的教育教學(xué)問題，為什么有的學(xué)生在某某班上，學(xué)習(xí)成績很差很差，一塌糊涂，而一旦轉(zhuǎn)了班或者換了一個老師，該學(xué)生就像換了一個人，精神氣質(zhì)，情緒面貌大不一樣，一切就像變魔術(shù)似的，這到底是怎么了？這究竟是為什么？

多年的班主任的生活，養(yǎng)成我勤于記筆記的好習(xí)慣。我常常想，常常寫，經(jīng)常詢問，對這些問題的思索，從來沒有都停止過。二十多年的苦苦思索，在省教育專家的演講中，我終于找到了一點點亮光，我好像一下子明白了一些看似復(fù)雜卻又很簡單的道理——那就是你的真誠地贊美與愛護(hù)，你的無私的表揚和賞識，你的毫不吝嗇的掌聲，會挽救一個個失去信心的學(xué)子，你千百次的贊美與掌聲，會給無數(shù)深陷困境的學(xué)子戰(zhàn)勝困難的勇氣。是你的掌聲，成就一個個偉人；是你的贊美，造就了一批批將軍；是你的賞識，創(chuàng)造了一個個神話，無數(shù)的后進(jìn)生，走進(jìn)了大學(xué)校園，成為各條戰(zhàn)線上的專家、學(xué)者。親愛的老師們，我的戰(zhàn)友，我的師長，請千萬不要吝嗇你們的掌聲！請千萬不要吝嗇你們的表揚和笑臉！

培養(yǎng)人的過程，就是對人賞識和贊美的過程，因為有了賞識，也就有了理解和欣賞；因為有了賞識，也就有了愛，只有愛一個人，你才能真正無私地去栽培他、呵護(hù)他、管教他；用賞識的心態(tài)去教育我們的學(xué)生吧，把他們看成一個個小天使去培養(yǎng)、去愛護(hù)；用贊美的心態(tài)去教育我們的學(xué)生吧，把他們看成一個個未來的偉人去呵護(hù)、去扶持。那么，我們還有什么樣的學(xué)生不能成人、成才呢？

用微笑與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流。微笑是一種無聲的掌聲，是世上最美的語言，是對學(xué)生最好的贊美。微笑有著極強(qiáng)的感染力。因為微笑傳遞著一種非常主動的信號，容易使學(xué)生產(chǎn)生對老師的依戀。發(fā)自內(nèi)心的真誠的微笑，可以化解學(xué)生的恐懼感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

今年，我又輪流到初一年級任教，班上學(xué)生雖然不多，可是所謂的后進(jìn)生卻不少，我一次又一次地找他們談心，鼓勵他們戰(zhàn)勝眼前的困難。課后，我喜歡與他們一起打乒乓球、打籃球、下象棋、跳繩子，增進(jìn)感情，加強(qiáng)溝通，加深了解。1

同時，我在教學(xué)心理和行為上樹立平等觀，塑造一種民主、平等的課堂社會結(jié)構(gòu)，使每一個學(xué)生都能獲得自尊、自信，從而主動、積極地參與課堂教學(xué)，避免優(yōu)生始終認(rèn)為“我最棒”，而后進(jìn)生始終認(rèn)為“我最差”的思想惡性循環(huán)。我一貫堅持平等教育觀，始終讓學(xué)生們知道，老師對他們沒有偏見，每一個學(xué)生都可以通過自身的努力，品嘗成功的喜悅。

我的贊美和愛護(hù)以及無微不至的指導(dǎo)，無處不在，我的笑聲和掌聲，始終與他們同行，伴隨他們的左右。對初一學(xué)生來說，默寫英語單詞是他們最痛苦、最頭痛的事情，我會讓他們先到我跟前一個一個地分開來背誦，分開來默寫，然后再與其他同學(xué)一起默寫，并及時總結(jié)，及時表揚，讓全班同學(xué)為他們的一點點成功喝彩、鼓掌。一次又一次的掌聲，一次又一次的贊美與表揚，讓這些學(xué)生徹底變了樣，他們的眼睛里再也看不到膽怯與害怕、孤獨與自卑，有的是自信與勇氣、尊敬與敬佩?，F(xiàn)在，我可以大聲地表揚他們，“你們是最棒的！”“你們是最優(yōu)秀的！”，雖然他們的成績還不是十分優(yōu)秀，但是他們對學(xué)習(xí)的那份自信與勇氣，已經(jīng)深深地感染了我，我更加堅信——“成功更是成功之母”。他們就像一群受過傷的小鳥一樣，已經(jīng)在振翅欲飛，等待他們的將是萬里藍(lán)天，千里大海。

我想起一句教育專家的話“好孩子是夸出來的?！笔堑?，“夸”其實就是一種高超的教育手段，就是老師的掌聲與笑臉，這種教育最大的功能就是激發(fā)和喚醒學(xué)生的潛能?？洫勁c贊美確實非常重要?！胺Q贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它，我們就無法成長開花。”可以說，需要夸獎與贊美是人的本性，深深地根植于每個人的靈魂之中。在這里，我想對我的同事們真誠地說一聲：“請不要吝嗇你的掌聲?！?/p>

掌聲，是一種包含智慧的教學(xué)手段，更是一種心靈的溝通與激勵。掌聲，是對學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難取得成功以后的一種賞識與贊美，會讓學(xué)生一直處于最佳狀態(tài)，并感到一種強(qiáng)烈的幸福、完美和欣慰。

第五篇：老師,請不要吝嗇你的表揚

老師，請不要吝嗇你的表揚

曾在書上讀到過這樣一個故事。

相傳古代有位禪師，一天夜里在禪院散步，突然看見墻角邊有一張椅子，他一看便知有位出家人違反寺規(guī)越墻出去溜達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。不一會兒，果真有一個小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的脊背跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時，才發(fā)覺剛才踩的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措，一時不知說什么才好。出乎小和尚意外的是師傅并沒有厲聲斥責(zé)他，而是關(guān)切地說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！?老禪師寬容了他的弟子。

老禪師用寬容教育了他的弟子。

翻開二班王元的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)一次比一次完成得好。我感到欣慰。

回想從前的“王元”我簡直對他恨之入骨，我真正領(lǐng)教了他半個學(xué)期了，他竟一次作業(yè)也沒按時交過。每次的理由不是沒把作業(yè)本帶回家，就是沒從家里帶回來，再就是作業(yè)本找不到了。一打聽，其他科目的作業(yè)本他也一次也沒按時交過、他的成績真的不錯，就是經(jīng)常不按時交作業(yè)。而且有抄襲作業(yè)的情況。他是個比較內(nèi)向的孩子，平時，在班級里不怎么和其他同學(xué)交流，在老師面前也總是有上句沒下句的。我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題，但一直都沒有遇到好的機(jī)會。而他似乎也沒有意識到自己的問題，依舊我行我素。任課老師提意見了，王元的作業(yè)情況依舊沒有得到好轉(zhuǎn)。我找他到辦公室，迎面第一句話就帶有責(zé)備的口吻問他為什么不交作業(yè)，然后講了不交作業(yè)對他有什么樣子的后果等等。講的我嘴都快干了，而他卻沒有一點反應(yīng)。最后，他終于從牙縫里蹦出一句話：“我以后不會抄作業(yè)了?！甭犃怂脑?，我的心情一下好了很多。心想終于一個堡壘讓我攻陷了。微笑地告訴他，希望他不要有下次了?？墒菦]幾天的光景，他的老毛病又犯了，這下可怎么辦呢？一定要一勞永逸徹底解決他的問題。

我特意制造和他交流的機(jī)會，我向他講起了我的大學(xué)時光，“那真是一段值得人回憶的日子呀?！蔽覍λf，我注意到他在很用心聽，就問他：“王元，你的理想是什么，能告訴老師嗎？”他使勁地?fù)u頭，就是不愿意說話，我笑了笑，繼續(xù)我的話題，向他講了我小時侯和長大以后的理想，他在一旁始終是個忠實的聽眾。每天我都要換個話題講給他聽，但始終留意自己不要留下說教的痕跡。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，他和我之間逐漸消除了隔閡。終于有一天，他不愿意再當(dāng)我的聽眾，主動向我講了很多他以前的故事。我沒有問他作業(yè)的情況，但他終于向我講出了不做作業(yè)的理由，原來他認(rèn)為老師布置的作業(yè)缺乏針對性，對他來說太簡單，不能激起他做作業(yè)的動力，所以就干脆敷衍了事，一抄了事罷了。原來是這樣，這樣只需要老師布置作業(yè)時有針對性和梯度性不就可以了嗎。看來學(xué)生有時的想法是能夠幫助教師促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的。我和小張同學(xué)的幾十次反復(fù)地溝通，不但解決了他抄襲作業(yè)的情況，而且我發(fā)現(xiàn)他慢慢變得樂意和班級同學(xué)溝通了，人也變得樂觀了許多。??一天，他在我的桌子上留了一張紙條，上面寫道：“謝謝你，我的老師！”

中國的老話說得好，“人非圣賢，孰能無過”，“金無足赤，人無完人”，世上沒有不生雜草的花園，月亮的臉上也是有“雀斑”的，何況稚嫩無知的孩子！在教育孩子的時候，多一份寬容，就多一份理解；多一份寬容，就多一份信任；多一份寬容，就多一份真愛；多一份寬容，就多一份陽光燦爛！

由此，我頗多感慨：人不是為了被打敗來到這個世界的，而都是為了得到賞識來到人間的。既然幾句肯定、贊美的話能讓學(xué)生由高興而進(jìn)步，那我們又何必吝惜呢