第一篇：兒童閱讀培訓(xùn)心得

閱讀，有雙隱形的翅膀

——記溫州兒童閱讀培訓(xùn)心得

在淅淅瀝瀝的小雨中，我們踏上了去往溫州的學(xué)習(xí)之路，一路上車子在山路間盤旋，兩旁的青山因?yàn)橛晁木壒试旗F繚繞。路程有些漫長，還一直伴隨著忽大忽小的雨，好在一切都很順利，四個小時后，我們到達(dá)了溫州市百里路小學(xué)。

這是一所去年九月份建成使用的新學(xué)校，整個學(xué)校目前只有一年級四個班，雖然校舍的許多教室還沒有投入使用，但是它的普通教室和專用教室的比例是1:1.2，學(xué)校非常注重課程的建設(shè)，形成了“課堂·課程·課外”三位一體的教育模式?！盀槊總€孩子擁有美好的童年服務(wù)，為每個孩子擁有幸福的人生奠基”是百里路小學(xué)的教育理念，他們把這一理念融入到了每件事情中，令我印象特別深刻的是這個校區(qū)的入學(xué)儀式，由于這個勤奮校區(qū)都是一年級的新生，所以開學(xué)第一天，校長親自給每個孩子胸前戴上鮮花，并且對他們說：“歡迎你們加入勤奮這個大家庭！”簡簡單單的一個動作和一句話就拉近了老師和學(xué)生的距離，并且消除了孩子第一天入學(xué)的緊張感和羞澀感。接下來走進(jìn)教室，孩子們會發(fā)現(xiàn)每個人都能拿到一份伴手禮：里面有棒棒糖、開心果、小糕點(diǎn)，寓意孩子們每天棒棒的、開開心心、步步高升。下午，孩子們可以用自己喜歡的方式做一張賀卡，送給誰呢？送給幼兒園的老師，學(xué)校希望孩子們上小學(xué)了依然記得幼兒園老師的三年培育，讓感恩的種子從小就在他們心中萌芽。

我們吃完午飯休息時正值他們的午休，當(dāng)我們在學(xué)校里走動時，發(fā)現(xiàn)每個班的孩子都非常安靜，有的拿著一本書看得很認(rèn)真，有的在寫字，有的在休息，都自己做著自己的事情互不打擾，四個班級只有一個老師在巡視。當(dāng)時我就覺得這個學(xué)校的孩子閱讀習(xí)慣非常好，閱讀興趣也很濃厚，肯定跟學(xué)校對他們的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)分不開，果不其然，教導(dǎo)主任介紹時提到：開學(xué)之后，老師們不急著開始文化課的學(xué)習(xí)，而是通過兒歌、童謠、繪本、影視劇等兒童喜聞樂見的方式告訴孩子一年級應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣。而學(xué)校每個星期也有一節(jié)閱讀課，由校區(qū)校長執(zhí)教，內(nèi)容大多以繪本為主。學(xué)校還特別重視學(xué)生的健康，我們?nèi)r，正是一個班級在午后開展輪滑課，看著每個孩子都大膽、陽光地滑著輪滑鞋，真覺得孩子是多么地有活力。

下午開設(shè)的兩節(jié)課和一個班級文化建設(shè)的講座也讓我受益頗豐。第一節(jié)課五年級的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》是一位其貌不揚(yáng)的男老師執(zhí)教的，但他的笑容之親切，課堂思路之清晰讓我印象深刻。最值得我學(xué)習(xí)的是他真的是和學(xué)生合作著在完成課文的學(xué)習(xí)，他把更多主動權(quán)交到學(xué)生手里，自己只起點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。整節(jié)課他和學(xué)生的關(guān)系非常和諧，能夠真切地感受到學(xué)生真的樂于學(xué)習(xí)，樂于參與，所以完全不會存在老師牽著學(xué)生走的感覺，學(xué)生才是課堂的主人。

第二位老師是一位活潑俏皮的一年級女老師，執(zhí)教的是一年級下冊的《地球爺爺?shù)氖帧匪郎?zhǔn)備非常多生動的教具，一直以溫柔、可愛的語調(diào)引領(lǐng)小朋友愉快地學(xué)習(xí)。我覺得值得我學(xué)習(xí)的是她一直不停的對孩子的鼓勵和贊美，比如在指導(dǎo)某個字的讀音時，她會說“我喜歡你的翹舌音”“某某某真棒，把輕聲讀得真好！”在寫字環(huán)節(jié)實(shí)物投影某個孩子的字時，她不是說“我們來看她的作業(yè)”，而是說“我們來看她的作品”，一字之差，就讓我們感受她對孩子的尊重和贊美，我相信孩子會在她的我鼓勵下會寫得越來越好！

第二天，我們來到了樂清市建設(shè)路小學(xué)，參加了海峽兩岸兒童閱讀研習(xí)營暨親子共讀專題論壇。參加論壇的專家有臺灣小學(xué)語文教育學(xué)會秘書長賴玉連女士，臺北教育大學(xué)的知名教授林文韻女士，兒童文學(xué)博士王林，浙江兒童閱讀推廣研究中心主任宋旭，這些在兒童閱讀方面泰斗級的人物讓整個論壇實(shí)實(shí)在在是一次思維的碰撞，是一場精神的盛宴。

到現(xiàn)在，賴?yán)蠋熌侨彳浀呐_灣腔和可愛的語氣還在耳畔回蕩，她像個孩子似的給同學(xué)們講《老鼠爸爸說故事》，那嗲嗲的聲音常常惹得臺下的觀眾哄堂大笑。我們驚嘆她的語言可以如此地和孩子的語言接近，同時也突然覺得給孩子講故事好像是得像她一樣夸張、有趣，聽完她的語言之后，我們甚至覺得從我們嘴里說出來的話怎么像一塊塊磚頭。如果說她的課堂是活潑俏皮的，那么她之后的講座的內(nèi)容則是具有操作性的，她以《老鼠爸爸說故事》為例，介紹了運(yùn)用橋梁書進(jìn)行群文閱讀的策略，橋梁書介于繪本和小說之間，是一種專為過渡讀者閱讀能力出版的書類：有插圖但不承載故事情節(jié)，讓讀者讀完一篇有想要再讀下去的動力，借此過渡到閱讀整本文學(xué)的小說。群文閱讀課可以分成這樣幾個步驟來做：“談?wù)勊X前的活動”，“分享想象，連結(jié)經(jīng)驗(yàn)"，“采取文學(xué)圈模式進(jìn)行分享和交流”，“做排序”，“還可以多一些”。在整個活動中，學(xué)生有怎樣的感受、愿意怎么排序都不重要，重要的是學(xué)生如何把自己的感受用準(zhǔn)確的語言說出來，以及如何有條理地把這樣排序的理由說清楚。教師從課堂觀察中要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想法，以此為依據(jù)提供思考的角度，比如是從角色對話的角度，或者場景變化的角度等等。賴?yán)蠋熥屛覀冞@種從來沒有進(jìn)行過群文閱讀教學(xué)的老師有了一個可以學(xué)習(xí)和效仿的范例，讓我們對閱讀指導(dǎo)重拾信心。

賴?yán)蠋熓怯蒙鷦踊顫姷恼n例向我們展示了閱讀課的指導(dǎo)方法，而另一位臺灣的老師則是從閱讀理論出發(fā)提供了切實(shí)有效的閱讀策略。她通過一個個生動的實(shí)驗(yàn)讓我們明白：閱讀是重意義的，即使其中的部分字詞被隱去，或者部分字詞意思不理解，學(xué)生也照樣可以用已有的認(rèn)知來建構(gòu)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們通常要求學(xué)生先把每個字的意思都搞懂，再來理解全文意思，這是非?？菰锓ξ兜?。

時間過得飛快，第三天的培訓(xùn)只有半天，在聆聽了一節(jié)富有關(guān)愛的《幾米和他的漫畫》的課堂以及一個引人思考的關(guān)于學(xué)習(xí)共同體的講座之后，“海峽兩岸兒童閱讀親子共讀專題研討會”進(jìn)入了尾聲，伴隨著閉幕式的音樂和視頻，眼前浮現(xiàn)的都是這些參與的老師們對閱讀的那種熱情，是這些活潑可愛的孩子們對閱讀的那種喜愛和欲罷不能，是閱讀讓他們變得不一樣。宋老師說的很好：閱讀就像冰河世紀(jì)里那只松鼠找的那顆橡果一樣，撥動它就能讓地球重新獲得生機(jī)。我們心中都有一顆橡果，我們到處尋找，只為找回內(nèi)心對于世界的愛。也許，忙碌的工作和生活讓我暫時遺失了它，現(xiàn)在，該是拾起它的時候了！

第二篇：兒童舞蹈創(chuàng)編培訓(xùn)心得

兒童舞蹈創(chuàng)編培訓(xùn)心得

很幸運(yùn)，我參加了兒童舞蹈創(chuàng)編的培訓(xùn)，每次接到培訓(xùn)的通知，總會有一種向往，非常喜歡這種學(xué)習(xí)的方式，為我們自我提高創(chuàng)造了一個好的平臺，能夠?qū)W到很多知識，我很珍惜每一次的培訓(xùn)機(jī)會，因?yàn)槊恳淮味加行碌氖斋@，新的感悟，也是對自己的一種提高。

這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到作為一個一線教師身上所肩負(fù)的責(zé)任和不斷改革創(chuàng)新的壓力，我熱愛我的職業(yè)有滿腔熱情的動力促使我不斷自我學(xué)習(xí)，能參加這樣的培訓(xùn)接觸到領(lǐng)域中的精英，實(shí)在是一個值得珍惜的機(jī)會。

本次培訓(xùn)共計(jì)八天安排在周五周六全天，很多老師克服了很多困難準(zhǔn)時準(zhǔn)點(diǎn)的參加這次培訓(xùn)，這樣的精神也在感染著我，通過本次培訓(xùn)我領(lǐng)悟到兒童舞是孩子的藝術(shù)，兒童舞的創(chuàng)編過程，兒童集體舞的創(chuàng)編過程，從構(gòu)思到選材，在到創(chuàng)作編排，舞臺畫面，服裝道具，每一個環(huán)節(jié)都很重要，在這些天學(xué)習(xí)的日子里，大家上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真記好筆記，踴躍參與活動。下課相互學(xué)習(xí)，虛心向老師請教。在培訓(xùn)期間，授課教師還給我們講了如何對學(xué)生進(jìn)行正確基訓(xùn)，并且每一個動作都做了示范，使我們能夠聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高我們的能力水平。

這次培訓(xùn)對我們來說非常及時，平時忙于教學(xué)，很少有機(jī)會系統(tǒng)的學(xué)習(xí)舞蹈方面的知識。本次培訓(xùn)，我深感自己的不足，覺得要學(xué)得東西太多。在舞蹈學(xué)習(xí)中，更激發(fā)了我對舞蹈的熱愛，更感受到舞蹈的美。同時，我更有了一種把這種美的體驗(yàn)傳播給學(xué)生們的愿望。舞蹈培訓(xùn)陶冶了我的情操，真是美在其中，樂在其中。

通過培訓(xùn)，我從專業(yè)教師那兒不僅學(xué)到了一些舞蹈，而且學(xué)到了舞蹈基訓(xùn)的許多技法和訣竅。我會將學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教學(xué)過程中去，更要加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電。培訓(xùn)的這些日子里，我們是在充實(shí)而愉快中度過，是在全體授課老師的精心教育教學(xué)中走過。我很榮幸能夠成為培訓(xùn)班的一員，學(xué)習(xí)結(jié)束后，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中去，在今后的工作中我將會以那些專業(yè)教師為榜樣，多向她們學(xué)習(xí)，使自己的水平向?qū)I(yè)水平邁進(jìn)，為進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂素質(zhì)而努力奮進(jìn)！

深知自己身上的壓力，更要加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)，不是單單的在形體舞蹈方面的提升，各個方面都要有所加強(qiáng)，要給學(xué)生半桶水自己要有一桶水，多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。

學(xué)到的東西很多，想要表達(dá)的很多，總之，只有到了高處,才看到自己的渺小,只有看到了自己的渺小,才能踏實(shí)登高,不斷前行，此次的培訓(xùn)讓我切實(shí)體會到了這點(diǎn)。期待自己的進(jìn)步，期待下次的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中提高自身的素質(zhì)更好地服務(wù)于教學(xué)！

2010年5月14日

第三篇：農(nóng)村留守兒童心理健康教育培訓(xùn)心得

農(nóng)村留守兒童心理健康教育培訓(xùn)心得

徐古鎮(zhèn)桃花小學(xué)

徐繼平

從8月10日至8月17日，我參加了留守兒童心理健康教育培訓(xùn)，短短的7天培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了?；仡櫯嘤?xùn)期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真的要對本次培訓(xùn)活動說聲謝謝，感謝國家及省教育廳對農(nóng)村教師的重視，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會，能參加短期培訓(xùn)，感謝繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)及老師們。在他們的精心安排下，讓我們這些來自于農(nóng)村的老師得以與眾多專家、學(xué)者、省內(nèi)外教育心理學(xué)界權(quán)威人士面對面地座談，傾聽他們對初中心里健康教育教學(xué)的理解，感悟他們的先進(jìn)心理輔導(dǎo)教學(xué)思想方法；我想本次培訓(xùn)也一定會藏在我的記憶深處。

縱觀本次培訓(xùn)活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。這些活動都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的但有極缺乏的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容。十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會，受益良多。

教育本身就意味著，一棵樹擺動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂，教師就是學(xué)生心靈的啟迪者。心理健康教育就是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)為的宗旨，以讓學(xué)生擁有健康的心靈為育人理念。

本次培訓(xùn)，還讓我們這些在家兼職的或?qū)Ｂ毿睦磔o導(dǎo)老師之間的互動交流，成為每位培訓(xùn)人員提高自己心理輔導(dǎo)課教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中，了解到心理輔導(dǎo)課程開展情況，并且注意到他們是如何處理心理輔導(dǎo)課程中遇到的種種困惑，以及他們對心理輔導(dǎo)課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長”。也為學(xué)員們提供了一個很好的交流研討平臺。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是農(nóng)村教學(xué)中的實(shí)際問題，起全體學(xué)員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的心理健康輔導(dǎo)過程中有著積極的促進(jìn)作用。

學(xué)習(xí)之余，我自我反思，對學(xué)生心理健康教育沒有深入思考，自己對心理輔導(dǎo)含義的理解，以及心理輔導(dǎo)方法的選擇和心理輔導(dǎo)方法的正確性、妥善性，課堂觀察或是深入學(xué)生心里等方面，考慮到對學(xué)生的有效性了嗎？等等都是我沒有思考的，反思自己的不足，讓我獲得前進(jìn)的動力，引發(fā)了我深深的思考——要主動學(xué)習(xí)，主動研究。

十天的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；將近半個月來我們經(jīng)歷了太多的感動，經(jīng)歷了太多的激勵。回頭去看看自己在十天里留下的腳印，我相信這不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始！

第四篇：自閉癥兒童心得

陽光學(xué)警——關(guān)愛自閉癥兒童活動心得體會

昨天下午，作為陽光學(xué)警的成員，我有幸參加了大隊(duì)開展的關(guān)愛自閉癥兒童主題公益活動。從中午坐上車的那一刻起，我就覺得自己身上帶著一份很重的責(zé)任，我必須得用心去與那些小朋友交流，而且得做得很好。整個下午我們都是在于這群小朋友做游戲，陪他們畫畫、捉迷藏等等。在那一刻，我看到了他們的天真、可愛的一面。他們和其他小朋友沒有太大的區(qū)別，只不過偏向沉默了一點(diǎn)。盡管在成長的道路上，他們走得慢了一些，但是我們絕不能因此而放棄他們，而應(yīng)該給與他們更多的關(guān)愛和耐心指導(dǎo)。

為了能夠很好地完成此次任務(wù)，我在活動前做了很多工作，讓自己對“自閉癥”有個系統(tǒng)的認(rèn)識：“兒童自閉癥”，又被稱為“兒童孤獨(dú)癥”，是一類以嚴(yán)重孤獨(dú)、缺乏情感反應(yīng)、語言發(fā)育障礙、刻板重復(fù)動作和對環(huán)境奇特的反應(yīng)為特征的精神疾病。

自閉癥患者的行為、癥狀及嚴(yán)重的程度，因人而異，基本上有三大共同的癥狀：

(1)薄弱的社會關(guān)系；

(2)語言及非語言方面的溝通障礙；(3)缺乏想象力。

自閉癥兒童的語言障礙大致表現(xiàn)為：

1．無語言：通常會被認(rèn)為聽力有問題或是失語癥 2．立即仿說：有變化的仿說被視為自閉癥兒童表達(dá)溝通的意圖，而沒有彈性的仿說多半不具有溝通意圖。

3.無法掌握音調(diào)、音量：說話時有如木偶一般，十分機(jī)械化，無法通過語音的音調(diào)、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫來表現(xiàn)情緒或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。

4．很少發(fā)問：除了強(qiáng)迫性的行為表現(xiàn)外，他們很少會提出問題來發(fā)問。

5．不會使用因果性的語言：如因?yàn)?、所以、因此、如果等詞匯。

而現(xiàn)實(shí)情況也是如此，他們有眼睛，卻不愿和你眼神交流；他們有耳朵，卻不愿聽你說話；他們有嘴巴，卻只愿自說自話；他們，是電影《雨人》里雷蒙德的真實(shí)版。

他們往往變現(xiàn)得很安靜，但我卻發(fā)現(xiàn)他們也有自己特別喜歡做的事，比如說畫畫。有一個孩子，很吵鬧，但是當(dāng)她拿到畫筆時，她就安靜起來了，而且專心致志地畫，以至于一刻都不想停下來。我相信“上帝奪走了你一樣?xùn)|西，他必然會贈與你一樣?xùn)|西?！泵恳粋€孩子都是天才，只是他的天賦不是所有的家長和老師都能發(fā)覺到。

這個時候，我們可以使用一些科學(xué)的方法來指導(dǎo)他們走出自己的世界，從而融入大家的生活之中，比如：給自閉癥兒童的獎勵要遠(yuǎn)大于對正常兒童。這是由于自閉癥兒童敏感、恐懼等特點(diǎn)所決定。每一個自閉癥兒童都可能有一兩種嗜好，諸如聽音樂、迷戀某種物品等。而《馬拉松》中的楚原則是迷戀斑馬。對此教育者就可以針對其嗜好進(jìn)行獎勵，以鼓勵他們配合。這些兒童配合不夠時，可以停止獎勵，以代批評。切不可認(rèn)為他們能力欠佳、進(jìn)行緩慢、言行僵硬而尖銳批評或強(qiáng)令終止。這不僅會使教育訓(xùn)練前功盡棄，也會使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)，給未來教育訓(xùn)練帶來難以彌補(bǔ)的影響。除此以外，還可以使用“環(huán)境優(yōu)化法”：即優(yōu)化自閉癥兒童喜愛的刺激和環(huán)境，在充分激發(fā)他們情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行訓(xùn)練。自閉癥兒童有著聽覺適應(yīng)能力差等特點(diǎn)，對超過其適應(yīng)范圍的各種聲音刺激，其情緒易緊張。為此，保持安靜的環(huán)境是教育他們的前提條件。自閉癥兒童大多喜愛音樂，優(yōu)美的曲調(diào)能使他們消除緊張、產(chǎn)生良好情感。教育者可先放一段錄音，引起他們的注意，然后音量逐漸減小，再讓他們完成任務(wù)。因此，充滿音樂的環(huán)境是教育自閉癥兒童又一良好環(huán)境。

盡管他們不善說話，但是他們十分的懂事，在我們即將結(jié)束我們此次活動時，許多小朋友特意來到門口跟我們搖手說“再見”，就在這一刻，突然有一種讓我不舍得離開的感覺，我覺得他們不是在排斥我們這個世界，而是進(jìn)入我們的世界比較慢而已。這次活動并不是很長時間，卻讓大家感到震撼和感動。感動于隊(duì)員們耐心的陪伴，感動于孩子們童真的神情，感動于我們與孩子們之間的“愛”。在此，我呼吁社會上的好心人能一起參與進(jìn)來，去關(guān)愛那些需要我們關(guān)愛的小朋友們，有了你們，他們會過得更快樂的，會更快地融入到我們這個世界中來，而不是沉浸于他們自己的小世界中！

第五篇：留守兒童心得

留守兒童班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

仁興小學(xué) 蘇久勤

隨著社會的飛速發(fā)展，各種矛盾也不斷的顯現(xiàn)出來，留守兒童似乎成了我們農(nóng)村學(xué)校普遍存在的一個問題，整體表現(xiàn)為叛逆，易怒，不愿意和人交流成為所有老師對這些孩子的評價，在問題不斷的凸顯出來時，我一個年輕的老師也感到力不從心.九月我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)的信任，學(xué)生的期待，參加了國培計(jì)劃留守兒童班主任培訓(xùn)。

這次培訓(xùn)研修小組做了精心的安排，首先是各省專家通過理論與實(shí)踐結(jié)合的授課方法讓我們充分了解目前留守兒童的現(xiàn)狀。生動鮮活的典型案例分析，讓我真正的了解了這些留守兒童的內(nèi)心世界。接著通過小組活動小組討論等形式讓我們切身的體驗(yàn)在平時的工作中應(yīng)該如何組織活動讓孩子們的心理得到成長，然后就是走進(jìn)清白江區(qū)人 和學(xué)校，實(shí)地參觀了成都市第一所留守兒童學(xué)校，白校長和他所帶領(lǐng)的教師團(tuán)隊(duì)對留守兒童的關(guān)愛和付出，著實(shí)讓我感動。在這次集中培訓(xùn)中，我有很大的收獲，感受頗深。收獲一：豐富理論，拓視野。

在這次的培訓(xùn)中，我聆聽了來自全國的研究留守兒童教育的專家，這些專家的講座，改變了我對留守兒童的認(rèn)識，指明了留守兒童教育的正確方向，具有深遠(yuǎn)的意義。

（一）留守兒童不一定都是問題孩子，不要給留守兒童貼標(biāo)簽。

這次培訓(xùn)給我印象深刻的就是重慶師范大學(xué)任運(yùn)昌教授的一句話：“最低限度的我總認(rèn)為，兒童是美好的，是美好的，要說兒童是 有罪惡的，那是很難想象的?！绷羰貎和旧頉]有問題，但缺少正常健康成長的生存環(huán)境。留守兒童的發(fā)展環(huán)境是個大問題。留守兒童不一定就是問題孩子，對于他們要做到關(guān)心而不是過度的關(guān)注。以前在工作的過程中，由于我是學(xué)校專門負(fù)責(zé)留守兒童課題老師，所以平時會十分關(guān)注這些留守兒童的心理問題，平時有時間就會找這些孩子聊天，時不時會說你們留守兒童會感覺孤單，有時候會不想和人交流。這些自己認(rèn)為是正確的話，其實(shí)無意間就使這些孩子心理上有了負(fù)擔(dān)，他們似乎感覺到作為留守兒童他們就應(yīng)該有這些問題沒問題就不正常了，這次培訓(xùn)后我明白自己之前做的是錯誤的，不僅沒有幫助他們反倒讓很多孩子產(chǎn)生了心理問題?；匦：笪议_始轉(zhuǎn)變自己的思維，多組織學(xué)生群里活動，讓留守兒童不感覺到他們的特殊，他們和其他孩子一樣沒有特殊待遇，一個月進(jìn)行下來我發(fā)現(xiàn)這些孩子臉上多了很多笑容，讓我很欣慰。

（二）端正態(tài)度，重拾留守兒童教育信心。

在這次培訓(xùn)中，成都市樹得中學(xué)的毛道生校長關(guān)于教師和學(xué)生的關(guān)系形象地比作以下三類：先有愛情后有婚姻；先有婚姻再有愛情； 只有婚姻，沒有愛情。這好似教師和學(xué)生的關(guān)系是一樣的，教師和學(xué)生之間關(guān)系最高的層次是感情，即有婚姻又有愛情。又如林肯的一句話：人所能負(fù)的責(zé)任，我必能負(fù)；人所不能負(fù)的責(zé)任，我亦能負(fù)，如此才能磨練自己。反思自己的教學(xué)，有時候遇到調(diào)皮的孩子，特別是留守兒童，會很頭疼，甚至沒有耐心。通過培訓(xùn)我領(lǐng)悟到留守兒童的教育，需要用心經(jīng)營，要有虔誠之心、妙賞之心、真愛之心和，責(zé)任 之心。作為一個教育耕耘者，心中要有學(xué)生，我不知道能給自己的學(xué)生帶來什么，我寧愿學(xué)生選擇我，我也不愿意我選擇學(xué)生。留守兒童的教育，確實(shí)很棘手，只要有信心，事情就成功了一半。

（三）學(xué)到了關(guān)于留守兒童管理教育可行的方法。

在這次培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)到了很多留守兒童教育可行的方法。有學(xué)校的，也有家庭的。在學(xué)校的管理方面給我印象深刻的是任運(yùn)昌教授的觀點(diǎn)。

1杜絕留守兒童的“污名化”。

2.向“馬卡連珂”學(xué)習(xí)。平等地對待留守兒童。3.特別留意“單親留守兒童”。

在家庭教育方面，成都市的劉勝利老師，課堂上的精彩演說，讓我們舍不得下課。她列舉了很多留守兒童由于沒有得到正確的引導(dǎo)，而誤入歧途的例子，提出了家庭教育對孩子成長的重要性。她認(rèn)為留守兒童的教育，教師不能孤軍奮戰(zhàn)，要樹立有效地和家長溝通，樹立學(xué)校引領(lǐng)父母的核心理念。她主張留守兒童的家庭教育要做到以下幾點(diǎn)：

1推動搖籃的手是推動世界的手，家庭在兒童的成長很重要。2.教育比錢重要。

父母在孩子的成長過程中 必須要問的三個問題？做了這件事后果會怎樣？做這 件事情你是怎樣 想的，別人會怎么想？這個問題除了這種解決方法還有沒有其他的方法？其中她特別強(qiáng)調(diào)，要給孩子講吃過的苦，要孩子學(xué)會理解自己的父母。3.身教重于言教要學(xué)會傾聽孩子而不是說教。4．注意孩子的業(yè)余生活。（上網(wǎng)的問題）5.打罵孩子是最糟糕的教育方式。

每個孩子都有自己的成長時間表，耐心等待和積極鼓勵最能激發(fā)孩子。

收獲二：小組交流，共提高

在本次培訓(xùn)中，國培研修小組安排了一天的時間小組討論和交流了關(guān)于留守兒童教育的問題和措施。其中我們眉山小組的提出了要對留守兒童情況進(jìn)行摸底；利用班會課、課余活動開展一些行之有效地活動；建立班級ＱＱ群、指導(dǎo)家長與班主任定期聯(lián)系等措施。然后，小組之間相互點(diǎn)評和學(xué)習(xí)，在交流中，各小組各抒己見，碰撞著思維的火花。

收獲三：實(shí)地參觀，學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

９月２５日上午，我們整個留守兒童班主任的學(xué)習(xí)小組，參觀了成都市第一所留守兒童——成都市清白江區(qū)人和學(xué)校。人和學(xué)校地處山區(qū)，一共有中小學(xué)生１３００個，其中有１２９７名住校生，人和學(xué)校的留守兒童教育做得很出色，得益于人和學(xué)校白德全校長和他所帶領(lǐng)的一只樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。白校長提出為了搞好留守的教育改造學(xué)校環(huán)境，親自種果樹，改善住宿條件，抓教師素質(zhì)和住校生的管幾個方面，很是下了功夫。讓我們感動的是白校長的為人樸實(shí)，實(shí)在，扎扎實(shí)實(shí)地一心為教育。他謙虛地說他的學(xué)校沒有牌牌，也沒有牌牌。其實(shí)白校長榮獲了很多榮譽(yù)，還是人大代表呢。同樣是山區(qū)小學(xué)，作 為一名一線的老師，白校長身上的很多東西值得我所學(xué)習(xí)。收獲四：反思學(xué)習(xí)，在行動。

我們?nèi)逝d小學(xué)是一所部分寄宿學(xué)校。全校216名學(xué)生，65名住校生，其中最遠(yuǎn)的是大木河村和廖店村，離學(xué)校十多公里，步行的話需要兩三個小時。所以山上的學(xué)生選擇了住校。但是孩子畢竟太小，最小的才５歲，他們的父母大多外出打工，住校生的管理存在著這樣的一些問題。例如；孩子太小，自理能力差；學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣差，特別是生活方面，有些孩子不會疊被子，甚至腳也不洗；性格孤僻，自制力差等一系類的問題。在這次培訓(xùn)后，我把我所學(xué)到的匯報(bào)了校長，我們校長結(jié)合我們的具體情況，對于留守兒童的教育了一些措施。

１.成立了留守兒童關(guān)愛小組。每周有值周教師和值周行政，負(fù)責(zé)住校生的學(xué)習(xí)和生活管理。

２注重生活技能的培養(yǎng)。我們老師經(jīng)常利用課余的時間，指導(dǎo)學(xué)生疊被子和打掃寢室的衛(wèi)生，還開展文明寢室的評比等活動，通過一些努力，一些一－二年級的學(xué)生學(xué)會了疊被子、打掃寢室衛(wèi)生等基本的生活技能。

３.充分利用留守兒童之家，開展一些活動。比如我們每個值周的老師，都掌握了住校生的出生日期，碰到有學(xué)生過生日，就利用晚上晚自習(xí)的組織學(xué)生為他唱首生日歌，說說祝福的話，表演小節(jié)目等簡單的活動?，F(xiàn)在的電子白板也很方便，我們利用晚自習(xí)的時間給學(xué)生們放一些教育電影。在老師和同學(xué)的相互幫助下，這些孩子漸漸忘了自己對父母的思念，學(xué)習(xí)和生活都比較愉快。總之，非常感謝丹棱教育局，給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，收獲到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，改變了對于留守兒童的認(rèn)識，相信在各位同仁的共同努力下，留守的天空會更蔚藍(lán)。謝謝大家！