第一篇：臺灣學(xué)習(xí)與培訓(xùn)總結(jié)與感受精簡版

臺灣培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟與總結(jié)

懷著求知與渴望的心情，我們先后在圣約翰科技大學(xué)、建國科技大學(xué)進行了交流學(xué)習(xí),先將有關(guān)總結(jié)與感受總結(jié)如下：

一、大學(xué)學(xué)院和系部運行體系的架構(gòu)

1、建國科技大學(xué)和圣約翰科技大學(xué)已經(jīng)升級為本科附帶研究生班的科技大學(xué)。學(xué)校下設(shè)學(xué)院，學(xué)院下設(shè)相應(yīng)系及研究所。他們系部下面不進行教學(xué)口、學(xué)管口、教研室等等的設(shè)置，也沒有相應(yīng)的許多主任一職，通常分為幾個事務(wù)委員會，譬如課程委員會、學(xué)生工作委員會、教學(xué)事務(wù)委員會等等，每一個委員會的成員由教師選取產(chǎn)生，委員會負責(zé)自己的各個事務(wù)的處理，是處于為公眾服務(wù)的一種角色。這樣的架構(gòu)模式比較公平和民主，老師們能在一種平和、安詳?shù)姆諊羞M行工作，避免了內(nèi)部矛盾，限制了個人主觀對于事務(wù)管理的干擾?？梢娝麄冞@種文化主要是做事而不是管人。

2、對于我們所說的專業(yè)，他們是通常分為幾個課程模組，每一個課程模組設(shè)置一個召集人，來組織大家對有關(guān)事項作出決定,召集人經(jīng)過抽簽辦法產(chǎn)生,譬如圣約翰科技大學(xué)機械系分為精密制造模組和光機電整合模組，建國科技大學(xué)機械系分為控制與設(shè)計、制造與材料、分析與熱流幾個模組，學(xué)生畢業(yè)后取得相應(yīng)課程模組的學(xué)程證明，作為其未來就業(yè)方向的參考。

二、專業(yè)課程體系的構(gòu)建與課程設(shè)置 1）建國科技大學(xué)課程發(fā)展的原則：

1、配合國家發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需求，并能結(jié)合地區(qū)產(chǎn)業(yè)特色

2、符合學(xué)校、系部發(fā)展特色及中長程發(fā)展目標

3、兼顧專業(yè)專業(yè)與通識能力的需求導(dǎo)向

4、以務(wù)實的導(dǎo)向來發(fā)展課程 2）應(yīng)注意的事項：

1、院系應(yīng)先有自己的發(fā)展特色；

2、院系所的課程規(guī)劃一定要符號產(chǎn)業(yè)的發(fā)展以及學(xué)校整體的發(fā)展方向；

3、各個院系課程的設(shè)置應(yīng)進行橫向整合，避免重復(fù)的、矛盾沖突的；

4、選修課程應(yīng)符合學(xué)生就業(yè)升學(xué)以及個性發(fā)展的需求； 3）具體做法：

1、理清產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求

2、建立系所發(fā)展特色

3、分析系科教師專長

4、收集他校課程規(guī)劃

4）兩所學(xué)校實施的都是學(xué)分制，學(xué)生在畢業(yè)時要修128-132的學(xué)分，學(xué)生要修完共同的必修科目以及專業(yè)必修科目，專業(yè)選修科目有較大的選擇空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好自由選擇。臺灣的各個學(xué)?；ハ喑姓J學(xué)分。如果學(xué)生哪門課程沒有通過，可以利用假期就近選擇學(xué)校進行該門課程的學(xué)習(xí)，通過后出示證明就可以受到本校的承認。

三、教師的評價與考核體系

兩所學(xué)校對老師的考核與評教都是依靠他們本校的資訊系統(tǒng)來完成，教師考核的量化按科研占比20%～40%，教學(xué)工作占比最高55%，服務(wù)與輔導(dǎo)占比10%～25%。具體來說教師就是要完成教學(xué)、研究、行政、輔導(dǎo)四方面的工作。教師可以根據(jù)自己的工作的著重的不同，在系統(tǒng)封閉前進行調(diào)節(jié)，由學(xué)校組織對系統(tǒng)老師所提交的支撐材料進行審核評定。按學(xué)院進行評定排隊，教師如果連續(xù)3年在末尾的3%，則要接受輔導(dǎo)和下崗培訓(xùn)?？梢砸姷?，這個對教師的評量系統(tǒng)還是非常寬松的。

四、機器人實驗室和3D打印實驗室

機器人（Robot）是一種多功能自動化機械設(shè)備，通過程序指令來完成各種動作，除了工業(yè)使用機器人外，還可以用于生活、醫(yī)療、娛樂上。是綜合機械、光學(xué)、自動化、通訊各個學(xué)科的一門新興產(chǎn)業(yè)。

1、圣約翰機器人情況：圣約翰機械與電腦輔助工程系機電一體化實驗室有3套自動控制智慧機械手臂，配有位置檢測傳感器，可觀測手臂位置，根據(jù)系統(tǒng)輸入的程序，實現(xiàn)機器與人下棋，打牌的功能，每套價值大概1萬人民幣，另有人形機器人一臺，價值人民幣8千元。3D打印機器主要由王土全老師應(yīng)用于創(chuàng)意設(shè)計系學(xué)生進行快速成型模型制作。對于學(xué)生設(shè)計的有關(guān)產(chǎn)品、創(chuàng)意造型可以制作成型。

2、建國科技大學(xué)情況：建國科技大學(xué)工程學(xué)院的和鴻海集團合作的智慧機器人實驗室、機械手臂實驗室、3D打印實驗室、逆向成型實驗室都很有特點。鴻海集團就是大陸的富士康集團，因為人工成本的日益上升，考慮在生產(chǎn)車間大面積推廣機器手臂取代人工操作的計劃，捐贈建國科技大學(xué)機械手臂實驗室進行共同的技術(shù)研發(fā)。通過控制機械 手臂實現(xiàn)實現(xiàn)自動化篩選、焊接、素描、分流及搬運、形狀辨識等各種功能。3、3D打印和逆向工程：3D打印實驗室應(yīng)用快速原型和快速模型計算，利用電腦繪制的3維立體圖形制作產(chǎn)品模型，可以可實現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計確認、造型展示、功能測試以及市場調(diào)查，并可以利用原型直接或間接快速制作暫代模具，進行小批量塑膠或者金屬零件快速開發(fā)。特色是能夠縮短產(chǎn)品開發(fā)時間，降低研發(fā)成本，提升企業(yè)競爭力，幫助企業(yè)使其研發(fā)速度更快、品質(zhì)更佳、成本更低。

逆向工程技術(shù)是將現(xiàn)有樣品或者模型。應(yīng)用非接觸式鐳射掃描測量系統(tǒng)，快速測量產(chǎn)品外形點數(shù)據(jù)資料，再利用電腦輔助軟件進行數(shù)據(jù)資料處理分類、群組及誤差比對，建立產(chǎn)品模型，取得產(chǎn)品CAD資料，再進行產(chǎn)品設(shè)計及進一步優(yōu)化、變更、分析，并進行模具設(shè)計與開發(fā)。逆向工程特點在于能夠精確并快速獲得產(chǎn)品外形資料，利用CAD/CAM/CAE系統(tǒng)整合功能，可以進行產(chǎn)品設(shè)計變更、加工、以及分析，從而提升產(chǎn)品品質(zhì)、降低開發(fā)成本、提高產(chǎn)品競爭力。

4、我們怎樣做這件事情：隨著人力成本日益短缺，人要從繁重的勞動中解脫出來，機器人產(chǎn)業(yè)在未來10年必將成為企業(yè)的核心產(chǎn)業(yè)。機器人產(chǎn)業(yè)是新興產(chǎn)業(yè)，傳統(tǒng)課程已經(jīng)不再適用，企業(yè)也需要學(xué)校能夠大量培養(yǎng)和開發(fā)“機器人教學(xué)課程”。我們學(xué)校架構(gòu)機器人實驗室，建立機器人教學(xué)平臺，建立機器人特色課程，可以為讓我們實現(xiàn)培養(yǎng)機器人產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)，招生宣傳特色、參加國內(nèi)外機器人競賽方面實現(xiàn)突破。

五、專題制作、專利發(fā)明與國際競賽

1、專題制作：在兩所學(xué)校進行參訪時，都能夠在辦公樓墻壁上看到大量的老師指導(dǎo)學(xué)生完成的他們稱之為“專題制作”的成果宣傳欄。專題制作是臺灣技職院校學(xué)生的一門必修課。從大三年紀開始，每周有2~3個課時進行專題制作。學(xué)生每4~6個人為一組，選擇一名指導(dǎo)老師進行專題制作。專題制作以自己所學(xué)專業(yè)知識為背景，完成一種機構(gòu)、設(shè)計、方法的制作物，譬如一種“交自動偵測方向的安全帽”、“多功能拐杖研究”、“機器人設(shè)計與制作”、“可伸縮腳踏車椅墊”等等與我們?nèi)粘Ｉ钣芯o密結(jié)合的各種制作。專題制作的來源可以有好多方面，包括學(xué)生在企業(yè)實踐鍛煉時帶回來企業(yè)的實際問題，或者學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的其他問題，老師申請的項目和課題中的問題，或者還有上屆學(xué)生沒有處理完遺留的問題，總之臺灣學(xué)校的專題制作已經(jīng)形成了大量的沉淀。

2、專利發(fā)明：我們在建國科技大學(xué)參加一個水暖五金的創(chuàng)新發(fā)明比賽，參賽的隊伍基本上是高中或職高的學(xué)生，通過和他們交談得知，他們在學(xué)期的課程里也有類似的創(chuàng)作發(fā)明的課程，可見臺灣在中學(xué)階段就開始了這一方面經(jīng)驗和才能的培養(yǎng)。在建國科技大學(xué)期間，工學(xué)院院長邀請發(fā)明創(chuàng)造的專家專門輔導(dǎo)學(xué)生進行發(fā)明與創(chuàng)造的專題輔導(dǎo)和培訓(xùn)。有好多專題制作會申請專利，所以在臺灣學(xué)校的每個系所里都會看到大量的專利申請案例。他們對專利的申請有自己的上層文件。簡單的說專利的申請費用由學(xué)校來出，成果也算學(xué)校的。將來專利進入市場后，收益學(xué)校和專利發(fā)明人會按一定比例進行效益分成。這個能帶動大家進行專利申請的熱情。

3、國際競賽：正因為有了群眾式的專題制作的強大動力作為后盾，臺灣學(xué)校參加國際國內(nèi)各種競賽便成了一種自然而然的事項。在建國科技大學(xué)工程學(xué)院增憲中的辦公室，我們看到的滿墻掛不下的獲獎證書，獲獎獎杯，發(fā)表的國際期刊論文。

在這一方面我校目前在省級、國家級技能比賽方面有所突破，但是在創(chuàng)新發(fā)明方面和臺灣的職業(yè)院校還有較大的差距。

將上述建議感受簡單列舉如下：

1、建立我院的網(wǎng)絡(luò)資訊管理系統(tǒng)，可以從無到有、從簡到繁，逐漸完善。

2、建立我們的校友聯(lián)絡(luò)機制，讓校友的力量逐漸能夠給我院的建設(shè)帶來幫助

3、建立教學(xué)、研究、行政、輔導(dǎo)各個方面對教師綜合考核，讓考核系統(tǒng)來對老師的優(yōu)劣來進行評判，避免人的主觀判斷，這個也是和資訊系統(tǒng)的建立有關(guān)。

4、引入他們的專題制作課程，可以從實驗班學(xué)生開始進行簡單的，可行的設(shè)計做起，再逐漸向全部學(xué)生全部推開。

5、學(xué)校對于參加國家、省、市競賽有獎勵制度對于專利、發(fā)明還沒有明晰的可執(zhí)行文件。

6、學(xué)校、各系、部建立自己的檔案陳列室和參觀室，辦公場所的墻壁上可以將自己一些有意義和值得紀念的東西懸掛出來。

7、為拓展生源，學(xué)校嘗試接收半工半讀的人來上學(xué)，利用周末和假期來上課，當(dāng)然這個要和上級各個部門協(xié)調(diào)好。

8、系部的架構(gòu)嘗試向他們學(xué)習(xí)，建立各個事務(wù)的專業(yè)委員會，這個和教師的考核系統(tǒng)要同步建立。

9、通識教育的課程按專業(yè)學(xué)生的不同而區(qū)分，我們學(xué)院已經(jīng)在做這方面工作，但還是不夠深入。

10、臺灣學(xué)校教師上課每次按3個學(xué)時上，我們可以借鑒，有時老師上實踐課時，覺得時間太倉促，工具材料準備需要時間。不要拘泥與2個或者3個學(xué)時，可以根據(jù)教師自己上課的情況來靈活調(diào)節(jié)。

11、學(xué)校應(yīng)該成立專門的機構(gòu)負責(zé)校企合作的事宜，到企業(yè)進行攻關(guān)和宣傳，并且有資金支持。

12、吸引學(xué)生參與學(xué)校的事務(wù)管理，譬如一些簡易型的管理工作，或者食堂清理、衛(wèi)生打掃等工作，既為學(xué)校節(jié)省資金，也為學(xué)生提供勤工儉學(xué)機會。

13、嘗試實行學(xué)分制。

附：培訓(xùn)過程日志 圣約翰科技大學(xué)

一、集中培訓(xùn)內(nèi)容：

1、楊勝源資圖長的E-Portfolio資訊系統(tǒng)建構(gòu)開始，該系統(tǒng)涵蓋了學(xué)校的教學(xué)、教務(wù)、考核、學(xué)管各個方面，學(xué)校的很多工作都依賴該系統(tǒng)來完成，功能強大。

2、鄧有光處長進行校務(wù)簡介以及學(xué)校發(fā)展簡史、杰出校友、學(xué)校發(fā)展愿景、學(xué)校規(guī)模以及結(jié)合區(qū)域特性發(fā)展產(chǎn)學(xué)等等各方面的發(fā)展特色。

3、徐春樑教務(wù)長講述創(chuàng)意發(fā)明與專題制作成果以及績效保證機制。從措施保證

4、杜日富老師進行的推動研發(fā)與產(chǎn)學(xué)合作的報告。從教師職能提升、轉(zhuǎn)型創(chuàng)業(yè)、轉(zhuǎn)型創(chuàng)新、學(xué)生就業(yè)競爭力提升各個方面來說明。

二、自我跟崗實習(xí)內(nèi)容： 1、11月3日(周2)上午，機械與電腦輔助工程系林守義老師、蔡發(fā)達主任助理交流系部架構(gòu)、教師考核、課程情況、學(xué)生就業(yè)、頂崗實習(xí)、等各個方面。2、11月3日(周2)下午，機械與電腦輔助工程系黃教授聽課《模具設(shè)計與電腦輔助設(shè)計》，并就各個情況進一步交流。3、11月4日(周3)上午機電工程系陳政傳助理教授聽課《電子技術(shù)》，并交流。4、11月4日(周3)上午機械與電腦輔助工程系蔡聲鴻主任帶領(lǐng)參觀接觸機械系精密制造中心、電動車中心、光機電整合、機械手臂、人形機器人等實驗室 5、11月4日(周3)下午機械與電腦輔助工程系數(shù)位繪圖室觀摩王土權(quán)教授《3D列印》技術(shù)課程。6、11月5日(周4)上午容有道廳楊勝源老師的教師考核系統(tǒng)報告。下午鄧有光院長帶領(lǐng)感受數(shù)位藝術(shù)中心。7、11月6日(周5)上午容有道廳徐春樑教務(wù)長的創(chuàng)意發(fā)明與專題制作報告會。參觀其電機系專題制作陳列室。創(chuàng)意設(shè)計系與王土權(quán)系主任進行交談。8、11月6日(周5)下午機械與電腦輔助工程系精密制造中心聽林聰?shù)虏┦俊稊?shù)控技術(shù)》課程并交流

建國科技大學(xué) 集中培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)： 1、11月9日(周1)上午江金山總執(zhí)行長就學(xué)校沿革、辦學(xué)理念、目標方針、學(xué)校定位、特色績效等進行講解匯報。2、11月9日(周1)下午黃清和副校長就臺灣職業(yè)教育課程創(chuàng)新規(guī)劃、設(shè)計理念與實踐進行講解。3、11月10日(周2)上午劉柄麟學(xué)務(wù)長就學(xué)生事務(wù)管理創(chuàng)新模式、教務(wù)管理系統(tǒng)進行匯報講解。4、11月10日(周2)下午工程學(xué)院曾憲中院長就學(xué)生參加國際競賽、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)、專利與競賽之關(guān)系進行了講解。并對工程學(xué)院有關(guān)實驗室參觀。自我跟崗實習(xí)內(nèi)容： 1、11月11日(周3)上午工程學(xué)院曾憲中院長洽談，鴻海參觀機械手臂機器人實驗室參觀。機械手臂可實現(xiàn)焊接、素描畫、泡咖啡、自動堆料、物流傳送等功能。2、11月11日(周3)下午電機工程系金教授訪談，參觀學(xué)生造電動汽車競賽實驗室等 3、11月12日(周4)上午機械工程系楊士震博士等恰談。參觀3D打印、逆向工程、CNC數(shù)控加工等實驗室，聽毛祚飛老師CAD/CAM課程，參觀水暖五金專題競賽 4、11月12日(周4)下午與自動化工程系王紀瑞主任、并參觀相應(yīng)實驗室，并參加接受專利與發(fā)明專家講座培訓(xùn)課程。5、11月13日(周5)上午資訊與網(wǎng)絡(luò)通訊系陳俊華主任進行訪談交流，并觀摩參觀網(wǎng)絡(luò)資訊、機器人等有關(guān)實驗室。6、11月13日(周5)下午，黃清河副校長進行座談交流建國科技大學(xué)訪談經(jīng)驗，并進行培訓(xùn)結(jié)業(yè)以及頒證儀式。

機電工程系：鄭向周

2015年11月23日

第二篇：黨課學(xué)習(xí)總結(jié)與感受

黨課學(xué)習(xí)總結(jié)與感受

作者

摘要：很榮幸學(xué)院給我這次學(xué)習(xí)的機會，主講老師旁征博引，深入淺出地為我們講解了黨的章程，讓我們知道了黨的性質(zhì)和宗旨，黨的原則，黨的建設(shè)以及黨的實現(xiàn)共產(chǎn)主義的崇高理想。91年艱苦奮斗建設(shè)出了一個欣欣向榮的國家和一個擁有八千多萬全心全意為人民服務(wù)的黨員的革命政黨。他們正率領(lǐng)14億中華兒女進行新的長征，偉大的中華民族將屹立于世界之林。讓我們放歌十八大，相信黨將帶領(lǐng)我們通過中國特色的社會主義道路走向共同富裕。關(guān)鍵詞：十八大中國特色社會主義黨代會科學(xué)發(fā)展觀一、十八大的成果

隨著中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會于2012年11月18日在京召開，標志著我國在中國特色社會主義道路上又邁出了一大步，為努力實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化又上了一個新臺階。胡錦濤總書記在十八大的報告，承前啟后，為祖國建設(shè)指名了發(fā)展方向，提供了發(fā)展框架，對國家制定大政，方針及道路設(shè)計并將科學(xué)發(fā)展觀作為黨和國家建設(shè)理論體系的重要意義和影響.在黨的十八大會議上胡錦濤總書記總結(jié)了黨的的十七大以來5年的工作，回顧總結(jié)了34年來改革開放的偉大歷史進程和寶貴經(jīng)驗，從歷史時代的高度出發(fā)，科學(xué)總結(jié)了過去5年的工作和黨的十三屆三中全會以來基本經(jīng)驗，深刻闡明了我們黨在新世紀堅持掌什么旗，走什么路，實現(xiàn)什么奮斗目標等重大問題，對我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出了全面部署，是我們黨團結(jié)各族人民在新世紀新階段奮勇向前的政治宣言和行動綱領(lǐng)。

首先，十八大報告中確立以科學(xué)發(fā)展觀為黨的指導(dǎo)思想；只有將科學(xué)發(fā)展觀同馬克思列寧主義毛澤東思想鄧小平理論“三個代表”重要思想相結(jié)合才能成為指導(dǎo)黨和國家全部工作的強大思想武器，才能更有利于全黨增強貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性，對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)意義重大而深遠。其次，報告對“中國特色社會主義”作了新定義新闡述，同時，以“實現(xiàn)途徑”為道路，以“行動指南”為理論，以“根本保障”為制度，三者結(jié)合引領(lǐng)中國特色社會主義道路前進，并且報告再次重視“生態(tài)文明”建設(shè)，賦予更高的戰(zhàn)略意義，重新制定了以“經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)文化建設(shè)、社會建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)”五位一體的新方針，為貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的新部署。

再次，黨的十八大報告中對小康社會的建設(shè)有了更高的要求，而且要求全面建成小康社會，不僅對全國人民的莊嚴承諾，也是對全世界的鄭重昭告，表示了我們?yōu)?020年全面建成小康社會的目標是十分有信心的；報告中更加強調(diào)了“以人為本”的思想理念，千方百計地增加居民收入，提出以“居民收入增長和經(jīng)濟發(fā)展同步，勞動報酬增長和勞動生產(chǎn)率提高同步”，最終以“惠民、富民”為目標。最后是各種體制的改革和經(jīng)濟發(fā)展方式的改變，積極穩(wěn)妥推進政治體制改革，發(fā)展更加廣泛，更加健康的人民民主，同時完善基層民主制度，保障人民享受更多更切實的更加健全的人民民主，同時完善基層民主制度保障人民享有更多更切實的民主權(quán)利，在經(jīng)濟發(fā)展方式方面要深化改革處理好政府和市場的關(guān)系更加尊重市場規(guī)律發(fā)揮政府的作用。

二、責(zé)任重于泰山，事業(yè)任重道遠。

雖然改革開放，我們?nèi)〉昧伺e世矚目的成就，但取得成就的同時，我們還有很多的不足之處，前進的路上還有不少困難和問題。主要是發(fā)展中不平衡，不協(xié)調(diào)，不可持續(xù)問題依然突出，科技創(chuàng)新能力不強，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)依然薄弱，資源環(huán)境約束加劇，制約科學(xué)發(fā)展的體制機制障礙較多，深化改革開放和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟方式任務(wù)艱巨，城鄉(xiāng)發(fā)展差距較大，社會矛盾明顯增多，一些領(lǐng)域道失范誠信缺失；一些干部領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展能力不強，一些黨組織軟弱渙散，少數(shù)黨員干部理想信念動搖，宗旨意識淡薄，形成主義官僚主義問題突出全黨同志一道，堅持黨要管黨，從嚴治黨，切實解決自身存在的突出問題，切實改進工作作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，使我們的黨始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心，責(zé)任重于泰山，事業(yè)任重道遠，堅持中國特色反腐倡廉道路，堅持標本兼治，懲彰并舉，注重預(yù)防方針，全面推進懲治和預(yù)防腐敗體系建設(shè)，做到干部清正，政府清廉，政治清明。

三、淺析中國特色社會主義

中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會提出了中國特色社會主義理論體系的科學(xué)命題，明確指出：“中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、‘三個代表’重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系?！边@一理論體系，凝結(jié)了幾代中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民不懈探索實踐的智慧和心血。全面、系統(tǒng)、深刻地理解和堅定不移地堅持這一理論體系，對于奪取全面建設(shè)小康社會新勝利，譜寫人民美好生活新篇章，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，具有重大而深遠的歷史意義

1956年底我國對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造的基本完成，標志著中國歷史上長達數(shù)千年的剝削制度的結(jié)束，實現(xiàn)了由新民主主義到社會主義的轉(zhuǎn)變，社會主義制度在我國的基本確立。我國的社會主義初級階段就是從現(xiàn)在開始的。

在我國社會主義改造基本完成、開始全面建設(shè)社會主義的時候，毛澤東就向全黨提出，要探索馬克思同中國實際的“第二次結(jié)合”，走出中國自己的社會主義建設(shè)道路。八大以后社會主義建設(shè)20多年的經(jīng)驗及黨對社會主義建設(shè)道路的初步探索和其取得的成果，成為黨十一屆三中全會以后鄧小平提出中國特色理論的前提和條件，為中國共產(chǎn)黨實現(xiàn)馬克思基本原理同中國實際相結(jié)合的第二次歷史性的飛躍堅定了基礎(chǔ)。堅持改革開放偉大事業(yè)，就是在以毛澤東為核心的黨的第一代中央領(lǐng)導(dǎo)集體艱辛探索社會主義建設(shè)規(guī)律取得寶貴經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行的。

十一屆三中全會以后，鄧小平總結(jié)多年來離開生產(chǎn)力抽象的談?wù)撋鐣髁x，把許多束縛生產(chǎn)力發(fā)展的、并不具有社會主義本質(zhì)屬性的東西當(dāng)做“資本主義復(fù)辟”加以反對的歷史教訓(xùn)，創(chuàng)造性的對社會主義本質(zhì)進行了新的概括，深化了對社會主義的認識。為了推動全黨對社會主義的認識，鄧小平提出了關(guān)于社會主義本質(zhì)的科學(xué)論斷：“社會主義的本質(zhì)，是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。”

社會主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，鄧小平提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！苯瓭擅窭^承和發(fā)展了鄧小平的這一思想，面對科技進步與社會發(fā)展的新形勢，進一步提出，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而且是先進生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標志。十三屆四中全會以來，以江澤民同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，在建設(shè)中國特色社會主義的實踐中，加深了對什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義和建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨的認識，積累了治黨治國新的寶貴經(jīng)驗，形成了“三個代表”重要思想?！叭齻€代表”重要思想是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發(fā)展，反映了當(dāng)代世界和中國的發(fā)展變化對黨和國家工作的新要求，是加強和改進黨的建設(shè)、推進我國社會主義自我完善和發(fā)展的強大理論武器，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，是黨必須長期堅持的指導(dǎo)思想。始終做到“三個代表”，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。

十六大以來，以胡錦濤同志為主要代表的中國共產(chǎn)黨人，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)新的發(fā)展要求，深刻認識和回答了新形勢下實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展等重大問題，形成了以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀?？茖W(xué)發(fā)展觀，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學(xué)理論，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是馬克思主義中國化最新成果，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的指導(dǎo)思想。在創(chuàng)新中實踐，不空談，不浮夸、不務(wù)虛，不動搖不懈怠不折騰，開拓創(chuàng)新，腳踏實地，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，更加緊密地團結(jié)在黨中央周圍，為全面建成小康社會而奮斗，不斷奪取中國特色社會主義新勝利，共同創(chuàng)造中國人民和中華民族更加幸福美好的未來！

四、黨課感受

十八大報告中，胡錦濤總書記稱要積極發(fā)展黨內(nèi)民主，增強黨的創(chuàng)造活力，并提到實行“黨代會代表提案制”，這是中共首次正式作出該項涉及黨內(nèi)民主機制的重要決定。黨課的學(xué)習(xí)使思想得到了洗禮，更加堅定了我向一名合格黨員努力的決心。當(dāng)代大學(xué)生思維敏捷，思想活潑，更應(yīng)該學(xué)習(xí)黨的知識，黨的作風(fēng)，黨的精神，成為黨的生力軍。在兩天中通過幾位主講老師的細心講解，從黨的歷史、黨的章程、成為黨員的必備素質(zhì)到大學(xué)生心理健康，黨課豐富生動，老師嚴中不是幽默。王富強老師在課前的蜂蜜鑒定真假的例子讓我意識到分析事物時要分析實物的本源。我們有理由相信祖國的未來更美好祖國的明天更輝煌。我們偉大的黨必將帶領(lǐng)我們勇往直前收獲碩果，黨的光輝永照千秋。

【 參考文獻】

【1】《黨十八大報告》

【2】《中國共產(chǎn)黨黨章》

【3】葉篤初 《中國特色社會主義學(xué)習(xí)讀本》 2007（8）

【4】：張丹華 顧曉英 《中國特色社會主義理論體系概論教學(xué)有效性研究》

第三篇：臺灣培訓(xùn)總結(jié)

篇一：臺灣學(xué)習(xí)總結(jié)

臺灣學(xué)習(xí)個人總結(jié) 在臺灣弘光科技大學(xué)資訊管理系學(xué)習(xí)的二個月轉(zhuǎn)瞬已逝 園。又開始樓上樓下的奔忙起來。這次難忘的臺灣之旅

生命中的一筆寶貴財富。力圖將它全面總結(jié)，以供分享和自己再溫習(xí)：，現(xiàn)在卻回到了熟悉的校，它是我

一、第一印象：

我們乘坐的航班11/12日中午抵達臺灣桃園機場，一下飛機，我們就感受到了臺灣人的熱情，工作人員認真的指引乘車路線，司機真誠的對我們說謝謝。坐大巴在臺灣的高速公路上疾馳，放眼望去，或高或低或新或舊的房屋都是矗立在綠色之中?？諝庖哺裢馇逅?，2小時的路程一路看到都是城鎮(zhèn)化,。下了高速就進入了臺中市區(qū)，后面的問詢才知道他們的高速是etc的，有很多種折扣，比如，長距離會有，不違規(guī)會有，最后不到了0.2元/公路，最后面對這個首次映入我們眼簾的臺灣城市，我才發(fā)現(xiàn)之前對于它的所有猜測都是格格不入的。沒有想象中的高樓林立，沒有熙熙攘攘的車水馬龍，甚至也很少見到行人。我們的哥是個65歲的大哥,車子走得安逸而平穩(wěn)，一路上因為紅綠燈井然有序，更奇的是一路沒有喇叭聲。他們的的士牌照是免費申請的，但申請的條件是3年沒有違規(guī)和事故。校方的接待人員親切友好給我們初次來臺灣的人一種溫和，宿舍早已準備好了，干凈的超出我們的想象。還沒有休整，便去了琳瑯滿目的小吃街。飛機上鳥瞰臺灣小吃街，我們的晚餐常規(guī)處

1、適應(yīng)環(huán)境

我們到的時候是周五，接下來是周末，學(xué)校沒什么人，校門也只有大門開著，沒事先臺中逛，適應(yīng)了一下。弘光科技大學(xué)校門國際交流處辦公設(shè)備 我們乘免費的brt前往臺中市，弘光科技大學(xué)是比較偏遠的，到臺中要一個小時公交，臺中brt 公交是8公里免費的，brt免費一年，樂壞了我們幾個，臺中火車站那么繁忙，卻還是老樣子，讓我們不得不感嘆。給幾張照片：臺中火車站，噴給做的站牌 臺中街 中臺禪寺

同樣讓我感嘆的還有臺中的中臺禪寺,如其說是一個寺不如說是現(xiàn)代化建筑群，如其說是一個廟不如說是座貴族學(xué)校。

2、開始學(xué)習(xí)

周一一開始我們早早的去報到，系部來人帶我到科室，選修課程后就進了教室，老師們提前一個月就知道我們要來，見面很客氣，我們也很認真，以下是弘光科技大學(xué)相關(guān)照片： 第一節(jié)進到機房

他們的機房用的是武漢的噢易公司的多鏡像機房管理系統(tǒng)和電子教室軟件，很方便。教學(xué)軟件是學(xué)校老師自行開發(fā)的，老師的課件、作業(yè)、教學(xué)視頻都在網(wǎng)上，可惜的是我們進不去，他們對知識產(chǎn)權(quán)很重視，ppt是拷不到的，幾個老師給了我書和pdf文件，但都不同意給ppt?？戳艘幌滤麄兊奈募靡粋€表格都要注明來處產(chǎn)權(quán)號。下面是軟件界面圖：管理軟件界面圖 教學(xué)軟件界面圖教務(wù)管理軟件界面圖 老教授的教材教材內(nèi)容是ppt教義 學(xué)生自行購買教材

課余時間照些機房的文化建設(shè)圖片：文化建設(shè)圖片

二、弘光科技大學(xué)學(xué)習(xí)相關(guān)

1、勤奮、嚴謹、務(wù)實的治學(xué)態(tài)度 從計算機應(yīng)用技術(shù)總體發(fā)展上看成熟

著虛心學(xué)習(xí)臺灣地區(qū)計算機教學(xué)方法的目的到弘光科技大學(xué)資訊系學(xué)習(xí)的。開學(xué)伊始

讓我刮目相看。以我的指導(dǎo)老師戴院長教授為例講的同時 資訊管理系的老師的治學(xué)是嚴謹?shù)年P(guān)的應(yīng)用例子

2、形式多樣的教學(xué)方法 a、啟發(fā)式、互動式的課堂教學(xué) 弘大的課堂是生動、活潑的。老師從不唱獨角戲生拋出問題使每一個人必須開動腦筋去解決問題。這種啟發(fā)式、互動式的課堂教學(xué)。老師常常會提問我，這讓我覺得既喜悅又有壓力。喜的是老師給予我和其他普通同學(xué)一樣的發(fā)言機會，有壓力的是那些問題涉及方方面面，而且都是隨機提出的，生怕回答不準確會讓臺灣同學(xué)誤解大陸的老師水平。這些難忘的課堂經(jīng)歷都變成了巨大的動力機房上機 課堂學(xué)習(xí)b、分組式、互助式的學(xué)習(xí)方法

這個跟全同貴老師的差不多，但分組前要測試，成績好的當(dāng)組長，四人一小組，組隊要取隊名，隊內(nèi)要學(xué)習(xí)、討論的記錄，老師的作業(yè)外還要隊內(nèi)提出類似的項目。引進企業(yè)的師資 學(xué)生在分組取隊名

3、務(wù)實的課題研究 弘光科技大學(xué)資訊系的圖書資源和網(wǎng)絡(luò)資源都非常豐富而且全

可以借閱的書籍達60本之多的便利。圖書館內(nèi)閱讀環(huán)境寬敞而安靜24小時的自習(xí)教室可以坐在舒服的沙發(fā)上看看報紙、雜志。不過，因為準備不足我們沒有深入到他們的科研之中，只能從題目名了解到的系部老師的課題，總體來說教改的多，且很務(wù)實，力圖解決生活、工作的一些實在的問題，下圖是允許拍照的二個課題，他們稱之謂計劃。資管老師課題之一 資管老師課題之二

4、真情友好、熱情周到

我和弘大的老師相處非常融洽，他們除了在學(xué)業(yè)上對我悉心指導(dǎo)，在生活上也給了我無微不至的關(guān)懷。最讓我感動和難忘的是戴文雄院長、王健亞主任和洪國禎老師。王健亞是系主任，一見面就被他的睿智所折服，我只要講一點，他便知我全意，并且做到了前面，還請我們吃飯,了解我此次來臺的學(xué)習(xí)計劃,兩位同學(xué)戴文雄老師

是臺灣計算機業(yè)的泰斗之一，他是其它大學(xué)退休再到弘大任教的，起到穩(wěn)定軍心的作業(yè)，建設(shè)一支團隊，他的課我都去聽了，也學(xué)習(xí)的最多。戴老師也邀請我參加聚會,其它是請客，怕我們不好意思，說成系部聚會，到的全是我們聽課的老師，吃的是海鮮，估計費用不少，有圖為證：篇二：赴臺培訓(xùn)總結(jié) 赴臺培訓(xùn)總結(jié)

（會計系 吳向陽）

2014年9月29日—10月8日，我隨學(xué)院培訓(xùn)團組赴臺灣大仁科技大學(xué)和圣約翰科技大學(xué)進行了為期10天的培訓(xùn)，了解了臺灣職業(yè)教育情況，就兩岸高職院校的教育教學(xué)理念、模式、方法等進行了廣泛而深入的交流和探討，感悟很深，受益匪淺。

一、臺灣職業(yè)教育特色

（一）體系獨立完整，層次構(gòu)建合理

職業(yè)教育（臺灣稱技職教育）與一般教育分流，從職業(yè)學(xué)校到?？?、再從技術(shù)學(xué)院到科技大學(xué)，包括中等職業(yè)教育、?？平逃⒈究平逃?、碩士教育及博士教育五個層次，形成獨立完整的職業(yè)教育體系，與普通教育體系平行發(fā)展，齊頭并進。與此同時，全臺灣還有許多的職業(yè)培訓(xùn)局，主要承擔(dān)大量的職業(yè)培訓(xùn)教育，這些培訓(xùn)與臺灣職教相結(jié)合，互助互利共同形成了一個比較完善的職教體系。

（二）辦學(xué)模式獨特，就業(yè)渠道暢通

一是注重學(xué)生品行教育。比如大仁科技大學(xué)提倡增進自我認知、重視群我倫理、胸懷國際視野、提升專業(yè)智能、強調(diào)生活美化；圣約翰大學(xué)秉持“徳以輔才，學(xué)以致用”的校訓(xùn)，培養(yǎng)據(jù)專業(yè)能力及就業(yè)能力、具有創(chuàng)意、人文關(guān)懷的優(yōu)質(zhì)人才 二是強調(diào)對學(xué)生技能的培養(yǎng)。比如，臺灣的科技大學(xué)都實行“一畢（一張畢業(yè)證書）、二語（兩種語言能力）、三獎（三項獲獎）、四證（四張相關(guān)證照）”，所有學(xué)生通過學(xué)校的技能培訓(xùn)，在畢業(yè)時都具有多種職業(yè)技能，能適應(yīng)多個工作。

三是倡導(dǎo)校企聯(lián)合，走校企合作的道路，極大地提高了學(xué)生就業(yè)率。在校企交流與合作的過程中，企業(yè)運用學(xué)校資源以促進發(fā)展；學(xué)校利用企業(yè)資源推動教學(xué)活動，將學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境擴展到工作場所，學(xué)生在校期間就練就了符合企業(yè)要求的技能，所以畢業(yè)生就業(yè)十分容易。如大仁科技大學(xué)和圣約翰科技大學(xué)都重視產(chǎn)業(yè)和學(xué)術(shù)結(jié)合，職教界與產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系密切，課程針對產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求進行規(guī)劃設(shè)置，并邀請產(chǎn)業(yè)界人士和老師互相搭配教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)到理論，又提高了實踐技能；學(xué)校還鼓勵學(xué)生根據(jù)興趣愛好跨系、跨院選修課程，形成并發(fā)揮第二、三專長，確保他們畢業(yè)后能順利去產(chǎn)業(yè)界實習(xí)、工作。

（三）“雙師”隊伍強大，實踐教學(xué)扎實

臺灣的科技大學(xué)幾乎直接從企業(yè)聘請技術(shù)人員作為學(xué)校的任課教師，“雙師型”教師隊伍強大。這些教師不但學(xué)歷層次高，博士學(xué)位占80%左右，而且具有豐富的實踐經(jīng)驗，其中有高級工程師、公司經(jīng)理、科研人員、政府部門的顧問等。在大仁科大，要求教師每隔一定期限去業(yè)界實習(xí)、鼓勵老師對外承接一些業(yè)務(wù)，在實踐中學(xué)習(xí)企業(yè)新的理念，了解產(chǎn)業(yè)動向等，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）素質(zhì)教育融合

在職業(yè)教育教學(xué)活動中，不僅要注重對學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)實踐能力，以適應(yīng)將來工作需要,更重要的是加強思想品德教育，提高學(xué)生整體素質(zhì)，文化氛圍濃厚，素質(zhì)教育貫穿在各項教學(xué)之中。如：學(xué)生環(huán)保意識的教育培養(yǎng)，節(jié)能減排等觀念的教育在宣傳欄、作品以及校園文化展示中均可見到。如大仁科技大學(xué)的“仁愛之邦”等貫穿在整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。

（五）重視德行教育，傳承中華美德

臺灣職業(yè)院校非常重視學(xué)生的德行教育，并把德行考核成績作為學(xué)生畢業(yè)的主要依據(jù)。如對學(xué)生文化成績和德行表現(xiàn)兩個方面進行量化評價，只有兩項都達到合格標準的學(xué)生才準予畢業(yè)。他們堅持以如何“做人”為起點，圍繞禮義、廉恥、誠信等方面進行教輔培養(yǎng)。學(xué)校還非常重視學(xué)生參加各種社團活動，通過實踐來培養(yǎng)學(xué)生為人處事、待人接物、文明誠信、集體意識和奉獻精神等，臺灣職業(yè)院校均有一個共同的校訓(xùn)，即“禮、義、廉、恥”，中華美德得到較好的傳承。

二、臺灣職教對高職院校的啟示 1.建立協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系

大陸職業(yè)教育經(jīng)過多年發(fā)展,已建立起一個具有中國特色的從初等、中等到高等的職業(yè)技術(shù)教育,特別是隨著經(jīng)濟的發(fā)展和新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn),高等職業(yè)教育在近十年得到快速發(fā)展。但相對于普通高等教育,職業(yè)教育在所有類別的教育中還屬于弱勢教育,高等職業(yè)教育無論在社會與論、配套政策、培養(yǎng)目標和就業(yè)機會等方面還有相當(dāng)?shù)牟町悺Ｒ虼?要提高對大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育重要性和必要性的認識,作為職業(yè)教育的重要一環(huán),發(fā)展高等職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生，建立起適應(yīng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整要求、體現(xiàn)終身教育理念、高等職業(yè)教育與中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,這應(yīng)是我國職業(yè)教育改革發(fā)展的目標。2.課程是教育質(zhì)量的關(guān)鍵，課程改革是核心

進行典型核心崗位技能分析，設(shè)置專業(yè)核心課程，通過工學(xué)結(jié)合的專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握專業(yè)的核心技能；開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程，支撐專業(yè)核心課程，篩選出與培養(yǎng)專業(yè)技能密切相關(guān)的并且使用頻率較高的專業(yè)也基礎(chǔ)知識組織教學(xué)，夯實學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)能力；設(shè)置拓展能力課程，培養(yǎng)學(xué)生其他相關(guān)素質(zhì)與拓展能力，開設(shè)個性化的選修課，滿足不同學(xué)生的興趣和愛好，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，拓展學(xué)生的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

3.加強校企合作，推動校外專業(yè)實習(xí)，建立校外專業(yè)實習(xí)制度，學(xué)習(xí)實習(xí)可抵免必修學(xué)分、通識學(xué)分。加強與企業(yè)深度合作，提供充足、優(yōu)質(zhì)的專業(yè)實習(xí)機會。

臺灣職業(yè)教育與社會需求的密切結(jié)合是其改革發(fā)展的突出方面,成效顯著。首先是學(xué)校教育與就業(yè)市場的密切結(jié)合。實施這一結(jié)合的主要途徑有,在學(xué)期間即與企事業(yè)單位合作,學(xué)生既是學(xué)校學(xué)生,同時也為企業(yè)員工;與企事業(yè)單位合作,增加產(chǎn)學(xué)相關(guān)知能的課程。其次是學(xué)界與業(yè)界的資源互補。臺灣職業(yè)教育特別強調(diào)并推動產(chǎn)學(xué)合作,以產(chǎn)學(xué)結(jié)盟方式縮短學(xué)校與產(chǎn)業(yè)需求之間的差距，學(xué)校根據(jù)其專業(yè)領(lǐng)域,主動配合產(chǎn)業(yè)界需求,提出研發(fā)計劃,并結(jié)合師生教學(xué)與服務(wù),縮短學(xué)校培育人才與產(chǎn)業(yè)人才需求之間的差距。同時還積極開展教師實務(wù)研究學(xué)習(xí),教育部門與各學(xué)校協(xié)同與多家公民營企業(yè)合作規(guī)劃,每年辦理工業(yè)、商業(yè)管理、農(nóng)業(yè)生物科技、醫(yī)護與人文科學(xué)等四大領(lǐng)域的研究學(xué)習(xí)課程,讓教師通過到企業(yè)實務(wù)學(xué)習(xí),了解業(yè)界最新動態(tài)與人才需求狀況。這種產(chǎn)學(xué)合作,由學(xué)校提供研發(fā)設(shè)備與人力資源,企業(yè)擁有生產(chǎn)制造及行銷市場,將其研究成果轉(zhuǎn)變?yōu)樯唐蜂N售,彼此合作共享研發(fā)成果,創(chuàng)造出整體的經(jīng)濟效益。4.推進雙師型 師資隊伍建設(shè),強化以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)

高等職業(yè)教育的實用型特征決定了教學(xué)過程更多是以實用性為主,這要求教師不僅有很強的實踐能力,而且還要有很高的專業(yè)素養(yǎng)和科技開發(fā)、應(yīng)用能力。因此我國高職院校要實現(xiàn)雙師型教師隊伍建設(shè)的戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變。借鑒臺灣高職師資建設(shè)經(jīng)驗,規(guī)范職業(yè)教師準入制度,建立引進實踐型素質(zhì)教師的保障機制;大力聘用行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人士擔(dān)任兼職教師,逐步形成實踐技能課程主要由具有高技能水平的兼職教師講授的機制;建立職校教師到企業(yè)的實踐制度和定期更新知識的培訓(xùn)制度等。高等職業(yè)教育與普通高等教育的培養(yǎng)目標有很大不同,它是以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)技術(shù)能力的人才培養(yǎng),所以其專業(yè)必須針對職業(yè)的變化而靈活地設(shè)置;教學(xué)內(nèi)容則根據(jù)職業(yè)崗位的需求而定,強調(diào)教學(xué)的實務(wù)性,尤其是實踐教學(xué)占有非常重要的地位。為培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)必需的職場實戰(zhàn)經(jīng)驗,除任課老師要有實務(wù)經(jīng)驗外,教學(xué)也要有相當(dāng)量的實習(xí)課程。5.建立完善的職業(yè)證書制度

臺灣的職業(yè)證照通過統(tǒng)一的職業(yè)證照鑒定考試取得,持有職業(yè)證照的人在有若干年工作經(jīng)驗后,可以取得相應(yīng)的同等學(xué)歷資格,從而建立起職業(yè)證照和畢業(yè)文憑之間的等值互換關(guān)系,形成了多元文憑體系。同時職業(yè)教育強調(diào)實踐教學(xué)特色,注重與職業(yè)證書制度相互結(jié)合,并以技能的檢驗來考核職業(yè)教育的成效。

大陸對職業(yè)教育中的職業(yè)資格認證與證書的獲取也相當(dāng)重視,如對高職學(xué)生明確提出雙證制。但目前大陸職業(yè)證書制度并不完善,與臺灣相比,我們的多元文憑等值互換體系尚未建立。臺灣職業(yè)教育在傳承中華傳統(tǒng)文化及教育思想的同時,吸納現(xiàn)代西方職業(yè)教育的先進經(jīng)驗,形成獨具特色的現(xiàn)代職教體系,職教的成功經(jīng)驗值得學(xué)習(xí)和借鑒。并且,其高等職業(yè)教育改革在原有特色的基礎(chǔ)上又呈現(xiàn)新的特點和發(fā)展趨勢,這與大陸的教育改革又有很多的相似性甚至相通性,可以啟發(fā)我們思考大陸職業(yè)教育的發(fā)展與進步。2014-10-15篇三：赴臺灣學(xué)習(xí)心得體會

感悟特色 學(xué)以致用 切實提高個人思想文化素養(yǎng)-------赴臺灣學(xué)習(xí)考察心得體會 會澤縣大井鎮(zhèn)第一中學(xué)：尹宗輝

7月18日至26日，我有幸參加了會澤縣教育局組織的赴臺學(xué)習(xí)考察，我由衷地感謝教育局給我這次難得的學(xué)習(xí)機會?？疾炱陂g，通過對臺灣人文風(fēng)情的感悟和深入學(xué)校的參觀，我們切身感受到了臺灣濃厚的文化氛圍，切實感悟了臺灣國學(xué)教育的特色，感觸很多，收益頗大。下面我主要從以下幾個方面匯報一下個人的感受：

一、拓寬了視野，開闊了眼界

毋庸置疑，臺灣和祖國大陸關(guān)系始終緊密聯(lián)系，即使隔著一道臺灣海峽，也剪不段兩岸深刻的歷史淵源，即使擁有著不同的體制，但都改變不了黃皮膚黑眼睛共有的中國心?；叵胍恢茉趯殟u的生活，仿佛自己身臨某一劇場中。美麗的臺灣寶島，讓我感受到了一個別樣的生活世界：那里雖然占地狹小，建筑擁擠，但麻雀雖小五臟俱全；那里雖然政見不一，言論自由，但體制不同愛心想通。那里的植被遮天蔽日，綠樹成蔭；那里的人熱情好客、熱愛生活；那里的生活井然有序、安祥愜意。

二、增長了知識，提升了能力 通過幾天的考察，我們深入到了具有濃郁宗教色彩的鐘臺山國立學(xué)校和普臺國民小學(xué)，領(lǐng)略了學(xué)校的文化底蘊，感受到了名3-迷茫，需要的是 “長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的信心與勇氣，需要的是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的調(diào)研與實踐。

四、振奮了精神，理清了思路 考察學(xué)習(xí)結(jié)束后，剛返回學(xué)校，從新聞中我了解到臺灣同胞又遭遇了臺風(fēng)，我心里觸動很大，臺灣的臺風(fēng)猶如家常便飯，但是在考察期間我們看不到一絲的創(chuàng)傷。我越發(fā)地體會到人生的道路會遇到荊棘與泥濘，學(xué)校工作也會遇到很多的困難和挫折，但這些和臺灣同胞面對臺風(fēng)一樣，不能使望而怯步，而應(yīng)該樹立起“直掛云帆濟滄海的勇氣”，要有“吃盡黃沙始到金”的堅持。臨淵羨魚不如退而結(jié)網(wǎng)，我相信，通過我們客觀冷靜的總結(jié)，查缺補漏，一定會像臺灣同胞戰(zhàn)勝臺風(fēng)一樣，越挫越勇。總之，學(xué)無止境，“路漫漫而修遠，吾將上下而求索”。在今后的工作中，我將以本次考察學(xué)習(xí)為突破口，勤于學(xué)習(xí)，敏于思考，多方學(xué)習(xí)教育理念，深入教育教學(xué)實踐，切實為辦人民滿意教育而奮斗。2012年9月3日

第四篇：瑜伽學(xué)習(xí)感受總結(jié)與心得

瑜伽學(xué)習(xí)感受總結(jié)與心得

動手寫這篇的總結(jié)與心得的時候，是16周，還剩兩次瑜伽課，一年的課程就快結(jié)束，心里五味雜陳，然而，總結(jié)是必不可少的，走到一個結(jié)點，總要向后看看，才能更好的向前走。

一年下來，通過每一節(jié)的瑜伽課，都讓我更深的感受到什么是真正的心靈的寧靜。印度《薄伽梵歌》中最高箴言說：“寧靜即是瑜伽”。習(xí)慣了每一節(jié)課開始的時候，練習(xí)蕙蘭瑜伽神清氣爽釋壓與靜心練習(xí)，隨著柔聲慢語的指導(dǎo)語，身體抻拉、擰轉(zhuǎn)，平衡，再舒展,配合著延長的呼吸，漸漸地心隨意走，人變得恬淡而渺然，忘卻煩惱，飄至一個天人合一的空遠所在。生活的單調(diào)與不順暢，并非人所愿，瑜伽最精深的內(nèi)蘊不僅在調(diào)身，還在于調(diào)心,堅持的練習(xí)可以獲得一種平和、寧靜的心態(tài)，以及最大限度的幸福感。

從第一學(xué)期開始，我們學(xué)習(xí)向太陽致敬式，之后的每一節(jié)課也都會再做一到兩遍。百度上寫到：整套12個動作都是向太陽神致敬，感謝他賜給我們能量，并祛除我們身上不潔凈的成分。拜日式結(jié)束也可以唱頌三遍Shanti。梵語中“Shanti”是“和平、寧靜”的意思。Shanti

唱誦3遍是對礦物界，植物界，動物界三個世界的平靜，和平而祈禱。瑜伽，就是使我們達到內(nèi)心的和平與寧靜，從而實現(xiàn)外在世界的和平與安寧。這套又進一步告訴我“寧靜即是瑜伽”。

隨后就是每節(jié)課一到兩個的單式動作。記得老師說過，達到動作的標準并不是瑜伽的最終要求，更重要的掌握住自己的呼吸，保持心靈的寧靜，做到自己的最好就可以。它不是一種單純的動作，它更注重內(nèi)在，能觸動人的心靈，這是瑜伽給予我的最大感觸。我們在專注練習(xí)特定姿勢中，各種心理狀態(tài)與身體動作就在自然，和諧的融合態(tài)勢中；我們的靈動意識到身體的姿勢，我們必須體會體式的姿勢是身與心的一體相

應(yīng)，用心專注時，注意到那個姿勢則是一個心理狀態(tài)，我們體會到了肉體與心理狀態(tài)的和諧。當(dāng)我們正在注意一個心理狀態(tài)和肉體時，我們也體悟到了心理狀態(tài)和身

體態(tài)勢的本是連接的。借著身體許多不同的姿勢，我們將知道每一體式的覺悟的不同。

當(dāng)我們意識到有改變的身體的態(tài)勢，相信有一個可以改變的“自我”，這種健康的，積極的生活意識觀就會生起。

當(dāng)然，最讓我印象還是考試，第一次接受這種形式的考試，又是第一組，說實話，是很緊張的。記得考試前一個星期我都幾乎處于很焦慮的狀態(tài)，在網(wǎng)上找了很多視頻，自己

也做了很多練習(xí)。自己邊說邊做動作真是一個很大的考驗，幸好當(dāng)天老師允許隊友幫忙做動作。不過，這個準備包括考試的整個過程，給了我很多感悟，也有很多提升。不但對瑜伽動作的掌握更到位，更明白了把自己的感受傳授給大家時所得到的愉悅感。所以，在后來其他組的同學(xué)展示的時候，都盡力去做，因為感受到了每一個動作的背后可能都是他們很多次的練習(xí)，想要珍惜別人的勞動成果，尊重別人，更是尊重自己。

最后，想說說瑜伽給我?guī)淼淖兓?。每次瑜伽體驗，都會帶給我不同的感覺，我很愿意把它當(dāng)做我以后做人處事的一種方式，相信只要去努力就會有收獲，人生不強求，順其自然水到渠成，瑜伽使我有了這樣的心境，也是我快樂的理由。用心去體會瑜伽所蘊含的豐富的人生哲理,將瑜伽融入生命，用瑜伽的方式處世，諾多的難題將會的迎刃而解。我們的心靈將

會變得晴空萬里，陽光燦爛，一片光明。我們能智慧思惟任何形態(tài)的存在，我們將漸漸地能夠融合一個心理狀態(tài)與肉體的和諧，連接，達到我們需要健康的本源。我被所有的人對瑜伽的熱愛和執(zhí)著所深深

感染，感動著大家的執(zhí)著，瑜伽讓我學(xué)會和體驗到了許多以前忽略的東西，我想從今以后我會一直追隨著它，感受著它、感受它帶給我的喜悅和寧靜，用這種最傳統(tǒng)

也最現(xiàn)代的方式，讓自己的身體和心靈得到最好的潔凈。

最后的最后，感謝老師一年以來悉心的教授。您的每一句贊揚，都成為我的動力；每一句指正，都會讓我想要做的更好。老師辛苦了，感謝您給我這么好的課程體驗。雖然這學(xué)期的瑜伽課結(jié)束了，但我相信我和瑜伽的邂逅才剛剛開始！

第五篇：瑜伽學(xué)習(xí)感受總結(jié)與心得

瑜伽學(xué)習(xí)感受總結(jié)與心得

動手寫這篇的總結(jié)與心得的時候，是16周，還剩兩次瑜伽課，一年的課程就快結(jié)束，心里五味雜陳，然而，總結(jié)是必不可少的，走到一個結(jié)點，總要向后看看，才能更好的向前走。

一年下來，通過每一節(jié)的瑜伽課，都讓我更深的感受到什么是真正的心靈的寧靜。印度《薄伽梵歌》中最高箴言說：“寧靜即是瑜伽”。習(xí)慣了每一節(jié)課開始的時候，練習(xí)蕙蘭瑜伽神清氣爽釋壓與靜心練習(xí)，隨著柔聲慢語的指導(dǎo)語，身體抻拉、擰轉(zhuǎn)，平衡，再舒展,配合著延長的呼吸，漸漸地心隨意走，人變得恬淡而渺然，忘卻煩惱，飄至一個天人合一的空遠所在。生活的單調(diào)與不順暢，并非人所愿，瑜伽最精深的內(nèi)蘊不僅在調(diào)身，還在于調(diào)心,堅持的練習(xí)可以獲得一種平和、寧靜的心態(tài)，以及最大限度的幸福感。

從第一學(xué)期開始，我們學(xué)習(xí)向太陽致敬式，之后的每一節(jié)課也都會再做一到兩遍。百度上寫到：整套12個動作都是向太陽神致敬，感謝他賜給我們能量，并祛除我們身上不潔凈的成分。拜日式結(jié)束也可以唱頌三遍Shanti。梵語中“Shanti”是“和平、寧靜”的意思。Shanti 唱誦3遍是對礦物界，植物界，動物界三個世界的平靜，和平而祈禱。瑜伽，就是使我們達到內(nèi)心的和平與寧靜，從而實現(xiàn)外在世界的和平與安寧。這套又進一步告訴我“寧靜即是瑜伽”。

隨后就是每節(jié)課一到兩個的單式動作。記得老師說過，達到動作的標準并不是瑜伽的最終要求，更重要的掌握住自己的呼吸，保持心靈的寧靜，做到自己的最好就可以。它不是一種單純的動作，它更注重內(nèi)在，能觸動人的心靈，這是瑜伽給予我的最大感觸。我們在專注練習(xí)特定姿勢中，各種心理狀態(tài)與身體動作就在自然，和諧的融合態(tài)勢中；我們的靈動意識到身體的姿勢，我們必須體會體式的姿勢是身與心的一體相應(yīng)，用心專注時，注意到那個姿勢則是一個心理狀態(tài)，我們體會到了肉體與心理狀態(tài)的和諧。當(dāng)我們正在注意一個心理狀態(tài)和肉體時，我們也體悟到了心理狀態(tài)和身體態(tài)勢的本是連接的。借著身體許多不同的姿勢，我們將知道每一體式的覺悟的不同。當(dāng)我們意識到有改變的身體的態(tài)勢，相信有一個可以改變的“自我”，這種健康的，積極的生活意識觀就會生起。

當(dāng)然，最讓我印象還是考試，第一次接受這種形式的考試，又是第一組，說實話，是很緊張的。記得考試前一個星期我都幾乎處于很焦慮的狀態(tài)，在網(wǎng)上找了很多視頻，自己也做了很多練習(xí)。自己邊說邊做動作真是一個很大的考驗，幸好當(dāng)天老師允許隊友幫忙做動作。不過，這個準備包括考試的整個過程，給了我很多感悟，也有很多提升。不但對瑜伽動作的掌握更到位，更明白了把自己的感受傳授給大家時所得到的愉悅感。所以，在后來其他組的同學(xué)展示的時候，都盡力去做，因為感受到了每一個動作的背后可能都是他們很多次的練習(xí)，想要珍惜別人的勞動成果，尊重別人，更是尊重自己。

最后，想說說瑜伽給我?guī)淼淖兓?。每次瑜伽體驗，都會帶給我不同的感覺，我很愿意把它當(dāng)做我以后做人處事的一種方式，相信只要去努力就會有收獲，人生不強求，順其自然水到渠成，瑜伽使我有了這樣的心境，也是我快樂的理由。用心去體會瑜伽所蘊含的豐富的人生哲理,將瑜伽融入生命，用瑜伽的方式處世，諾多的難題將會的迎刃而解。我們的心靈將會變得晴空萬里，陽光燦爛，一片光明。我們能智慧思惟任何形態(tài)的存在，我們將漸漸地能夠融合一個心理狀態(tài)與肉體的和諧，連接，達到我們需要健康的本源。我被所有的人對瑜伽的熱愛和執(zhí)著所深深感染，感動著大家的執(zhí)著，瑜伽讓我學(xué)會和體驗到了許多以前忽略的東西，我想從今以后我會一直追隨著它，感受著它、感受它帶給我的喜悅和寧靜，用這種最傳統(tǒng)也最現(xiàn)代的方式，讓自己的身體和心靈得到最好的潔凈。

最后的最后，感謝老師一年以來悉心的教授。您的每一句贊揚，都成為我的動力；每一句指正，都會讓我想要做的更好。老師辛苦了，感謝您給我這么好的課程體驗。雖然這學(xué)期的瑜伽課結(jié)束了，但我相信我和瑜伽的邂逅才剛剛開始！