第一篇：關于學習《習近平給華中農業(yè)大學“本禹服務隊”回信》的心得體會

關于《習近平給華中農業(yè)大學“本禹服務隊”回信》精神的心得體會

在習總書記給華中農業(yè)大學“本禹志愿服務隊”的回信中這樣說到：青年有擔當，國家就有前途。是啊，有一句話是這樣的，少年強，則國強，少年弱則國弱。

青年如何才能有擔當？首先得先學好本事，想有多大的擔當就得有多大的本事。本事從何而來，當然是學習，而要想真正的學習好，離不開學校的教育，學校教育又是離不開教師的。徐本禹同志就是很值得我們學習的對象，走進西部，走進社區(qū)，走進農村，用知識和愛心熱情服務需要幫助的困難群眾，堅持高揚理想、腳踏實地、甘于奉獻。讓本就生于西部山村的我們感動的同時也在提醒我們，如何在服務他人、奉獻社會中收獲了成長和進步。

我很慶幸之前選擇了就讀師范院校，而后更是選擇了回故鄉(xiāng)從教，當一名山村小學老師。

山村小學的教學環(huán)境確實是很艱苦的，特別是對于剛從大學這個溫室飛出來準備翱翔天空的小鷹，開始的時候都會有一種或突然被困于鐵籠或是翅膀被折斷的感覺，很憋得慌很委屈，尤其是女同學們，有的甚至劉下了無力的淚。但這些情況都是可以去克服的，每當我們感覺很難受的時候，我們想想那一雙雙帶著渴望、期待的眼神的眼睛，又會不由自主的說服自己，他們，真的很需要我們，需要我們帶給他們改變，想象經年之后，他們被新觀念洗禮后蛻變，得到新生，走出山村，這一切，都已經值得了！

用盡我之力，愿鄉(xiāng)村教育能獲得一點點新的活力，哪怕微不足道，我在堅持！我很自豪，在2013年8月，我加入了山村教師隊伍，我能用知識和愛心熱情服務需要幫助的困難群眾，我將在我所余的人生里，用實際行動去實現(xiàn)青春的夢想！

百里杜鵑仁和鄉(xiāng)雙壩小學

高正濤

2013年12月12日

第二篇：習近平給華中農業(yè)大學“本禹志愿服務隊”回信

習近平給華中農業(yè)大學“本禹志愿服務隊”回信

勉勵青年志愿者以青春夢想

用實際行動為實現(xiàn)中國夢作出新的更大貢獻

北京12月5日電 在中國青年志愿者行動實施20周年暨第28個國際志愿者日之際，習近平給華中農業(yè)大學“本禹志愿服務隊”回信，肯定他們在服務他人、奉獻社會中取得的成績和進步，勉勵他們弘揚志愿精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大貢獻，并向這支志愿服務隊和全國廣大 青年志愿者致以誠摯問候和崇高敬意?；匦湃娜缦隆！氨居碇驹阜贞牎钡耐瑢W們：

來信收悉。得知你們在徐本禹同志感召下，積極加入青年志愿者隊伍，走進西部，走進社區(qū)，走進農村，用知識和愛心熱情服務需要幫助的困難群 眾，堅持高揚理想、腳踏實地、甘于奉獻，在服務他人、奉獻社會中收獲了成長和進步，找到了青春方向和人生目標，感到十分欣慰。值此中國青年志愿者行動實施 20周年之際，我向你們以及全國廣大青年志愿者，致以誠摯的問候和崇高的敬意！

當前，全國各族人民正在中國共產黨領導下，全面貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，滿懷信心為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。你們在信中表示，要勇敢肩負起歷史賦予的責任，積極投身改革發(fā)展偉大事業(yè)，奉獻社會，服務人民，說得很好。

歷史和現(xiàn)實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現(xiàn)中華民族偉大復興就有源源不斷的強大力量。希望你們弘揚奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神，堅持與祖國同行、為人民奉獻，以青春夢想、用實際行動為實現(xiàn)中國夢作出新的更大貢獻。

習近平

2013年12月5日

華中農業(yè)大學“本禹志愿服務隊”是以曾經就讀于這所大學的中國十大杰出青年、中國十大杰出志愿者徐本禹名字命名的一支志愿服務團隊。

第三篇：學習習近平總書記給貴州教師的回信心得體會

學習總書記給貴州教師的回信

心得體會

最近我們學校組織了學習習總書記給貴州國培教師的回信，我深受教育。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平9日給“國培計劃（2014）”北京師范大學貴州研修班全體參訓教師回信，對他們提出殷切希望，并向全國廣大教師致以節(jié)日的祝賀和誠摯的祝福。

習近平在回信中表示，一年前，在北京師范大學“國培”課堂上，我同大家座談，你們對教育的執(zhí)著、對知識的渴望、對學生的關愛，給我留下了深刻印象。一年來，你們取得了新的進步，我感到很高興。習近平強調，發(fā)展教育事業(yè)，廣大教師責任重大、使命光榮。希望你們牢記使命、不忘初衷，扎根西部、服務學生，努力做教育改革的奮進者、教育扶貧的先行者、學生成長的引導者，為貧困地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展、為祖國下一代健康成長繼續(xù)作出自己的貢獻。

習近平指出，到2020年全面建成小康社會，最艱巨的任務在貧困地區(qū)，我們必須補上這個短板。扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。黨和國家已經采取了一系列措施，推動貧困地區(qū)教育事業(yè)加快發(fā)展、教師隊伍素質能力不斷提高，讓貧困地區(qū)每一個孩子都能接受良好教育，實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展，成為社會有用之才。

習總書記的回信，是對貴州教育及教育工作者莫大的鼓勵和鞭策，希望廣大教師認真學習總書記回信精神，深刻認識作為人民教師所肩負的神圣職責和重要使命，牢記總書記重托，堅持扶貧必先扶智的要求，愛崗敬業(yè)，教書育人，努力成為無愧于黨和人民的“奮進者”、“先行者”、“引導者”。

總書記在信中希望我們牢記使命、不忘初衷,扎根西部、服務學生。我保證一定會更加努力的工作。

第四篇：學習《習近平給中央美院老教授回信》心得體會2

學習《習近平給中央美院老教授回信》心得體會

2018年8月30日，總書記給中央美術學院周令釗等8位老教授回信，對他們長期以來不改初心、心系祖國接班人培養(yǎng)予以充分肯定，并就做好美育工作，弘揚中華美育精神提出殷切期望。

總書記的回信情真意切、立意高遠、內涵豐富、催人奮進，充分體現(xiàn)了以習近平同志為核心的黨中央對美育工作的高度重視和對學生身心健康成長的親切關懷，為全面落實立德樹人根本任務，全面推進新時代美育改革發(fā)展，大力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人進一步指明了前進方向，提供了根本遵循。

作為語文教師，在課堂中滲透美育教育不容忽視，必須要注重以下幾個方面：

一、重視發(fā)現(xiàn)美、重視感悟美，課堂上有亮點，讓學生長久保持學習語文的積極性。

新課程改革后，課本更注重也提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣。教材有意分模塊設置，并附有梳理探究、表達交流、名著導讀，旨在保持學生學習文學的趣味。每一單元第一課精讀，老師要注重審美趣味性鑒賞，課堂教學設置有高潮、有亮點，保持學生學習語文的高度積極性。例如在詩詞單元，賞析柳永的《雨霖鈴》時使用多媒體教學，讓學生把自己已有的審美體驗同自然、社會、歷史、音樂美術結合起來。表達交流時優(yōu)美的語言組織總會給大家?guī)沓删透泻陀鋹偟男睦眢w驗。教學時還可以穿插音樂背景甚至是動畫效果來唱。從閱讀到鑒賞無不包含美育因素，學生中會有越來越多的同學愛上詩詞，學習詩詞會從被動變到主動。在各種風格的審美體驗中，他們增長了學識才干，積累了相關意象及鑒賞技能。高度的激情會引導他們自主去鑒賞相關內容或體裁的一些作品。

二、由淺入深，引導學生思考感悟，激發(fā)學習語文潛能，提高語言運用能力，獲得審美成就感。

一是注意挖掘于教材內容相關的美育因素。

新教材選修課設置的很好，如《語言文字的應用》一改過去模塊訓練的單調訓練，注入了時代氣息，注入了相關幽默笑話及趣味故事。教師在課堂上可以從其他角度再選幾個例子，課前預習的和課中列舉的例子結合起來，既讓學生保持一種興趣心理，又能認識到各種知識的實用性和審美趣味性。不知不覺中，讓學生摒棄不良習慣，見賢思齊，加強了積累，提高了審美趣味和語言表達水平。

二是加強閱讀教學，讓學生在閱讀中豐富情感，充實精神，完善人格。

我們不妨多借鑒古人的教育方法--多閱讀，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，“讀書百遍，其義自見”，古人的做法很好，閱讀鑒賞入于眼，出于口，聞于耳，記于心，多方面感知，從而形成主體思維，披文入情，神游其中，增進理解，把自己帶進詩文的情境中去體味、領會、琢磨，可以毫無障礙地接受詩文內容的感染熏陶，陶醉其中。

三、增強教學的計劃性、系統(tǒng)性，將美育滲透于智育、德育之中。

教師常與學生溝通交流，多鼓勵督促學生。蔡元培曾說：“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。”“陶養(yǎng)的工具，為美的對象；陶養(yǎng)的作用，叫做美育”。我們更要用美的事物去浸潤青少年的心靈，使他們不斷地、長久地被美的情感所陶醉、所滋養(yǎng)，從而“將情感善的美的方面盡量發(fā)揮，把那惡的丑的方面漸漸壓伏淘汰下去”，以實現(xiàn)情感教育的目的，同時提高審美情趣，增長見識。教師要引導學生善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。美無處不在：首先，大自然給我們提供了創(chuàng)造美、捕捉美的廣闊天地。其次，要引導學生善于從社會生活中發(fā)現(xiàn)美。引導學生把眼光投向大千世界，通過觀察，煉就一雙“火眼金睛”，從各種內容不同的錯綜復雜的社會生活中去發(fā)現(xiàn)美。讓他們在社會生活中發(fā)現(xiàn)美的事業(yè)、美的風尚、美的構思，在社會中發(fā)現(xiàn)美的精神、美的氣質、美的人格。

第五篇：學習習近平總書記回信心得體會

“下得去、待得住、干得好、流得動”

--學習“總書記復信精神”的心得體會

萬金山鄉(xiāng)金山村 吳小紅

2014年2月16日

學習總書記復信精神的心得體會

近日，曾患白血病的大學生村官張廣秀心懷感恩，致信總書記后，竟意外收到習總書記語重心長的回信，這不僅讓張廣秀激動不已，更讓當?shù)馗刹咳罕娚钍芄奈?，也讓全?0萬名大學生村官更加堅定了扎根基層的信念。而習總書記復信一名村官所釋放的民本理念和至愛情懷，也在繼續(xù)鼓舞、感染著更多的人。

小小一名村官，扎根在不起眼的農村，卻引來總書記的親筆回信，信的內容僅僅有303個字，但暖暖的情意卻涌入了全國大學生村官的心中。這張信紙很輕，但信的內容卻“很重”，不僅帶來了關心，更為30萬村官帶來了“底氣”！

一是扎根基層的“底氣”。事實上，大學生村官并不風光，從“象牙塔”到“黃土地”產生的落差，讓無數(shù)的我們倒過“苦水”，打過“退堂鼓”，扎根農村不是簡單的“口號”，更需要堅定的信念。習總書記的回信，其實是給所有的大學生村官，“農村發(fā)展需要千千萬萬農村基層干部帶領廣大農民群眾不懈努力”，這就是總書記對大學生村官的“重托”，也是我們大學生村官扎根農村的意義。

二是克服困難的“底氣”。每一個來到農村的大學生村官，都想干一番轟轟烈烈的“大事”，但所遇到的“阻力”著實不少，資金、技術、人脈等樣樣都缺乏，作為一個無親無故的“外鄉(xiāng)人”，誰會“買賬”？總書記的這封回信就是一顆“定心丸”，表明黨中央關心我們大學生村官的身體、工作和事跡；“為你們的進步和成績感到高興”，這樣的鼓勵能振奮他們的精神，幫助我們克服各種艱難險阻。

三是青春無悔的“底氣”。一句“熱愛基層、扎根基層，增長見識、增長才干，促農村發(fā)展，讓農民受益，讓青春無悔”，代表了總書記的殷切期望，也是對我們大學生村官的一種認可。30萬顆默默無聞的“石子”鋪在廣闊的農村，任勞任怨服務農民，絕不是做“無用功”，而是潛移默化地帶動農村進步和發(fā)展?？倳浀倪@封回信能讓我們感受青春的價值！

總書記提出的“下得去、待得住、干得好、流得動”這十二字真言，語言直白、淺顯易懂、簡練實用、情真意切，既是對我們大學生村官的諄諄教導，也是對我們的殷切期待，對建設社會主義新農村中的作用具有重要的指導意義。

下得去、待得住、干得好、流得動，這“十二字真言”，環(huán)環(huán)相扣，相得益彰。下得去是前提，待得住是基礎，干得好是關鍵，流得動是活力。

下得去。農村條件艱苦、信息閉塞，一些大學生不愿意到農村一線就來，選派大學生到村任職，首先要確保大學生村官真正要“下”到農村一線，而不是被中途“截留”鄉(xiāng)鎮(zhèn)，嚴防選派大學生到村任職成了到鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）任職，真正讓大學生村官在農村一線經風雨、長見識、增才干。

留得住。有的大學生村官初到農村任職有種新鮮感，有一股干事創(chuàng)業(yè)的選大抱負。但是，農村工作任務繁重、各種矛盾錯綜復雜，很可能使一些大學生村官感到“水土不服”，甚至遭遇挫折，創(chuàng)業(yè)激情慢慢被磨滅，便想方設法逃離農村。大學生村官要克服浮躁情緒，去掉“鍍金”思想，堵住退縮后路，真正把心留在農村一線，把才華展示在農村一線，把青春奉獻在農村一線，長期扎根在農村一線。

干得好。大學生村官知識豐富、視野開闊、思路超前，具備在農村一線干一翻事業(yè)的潛力。但是，也要看到大學生村官缺乏農村一線工作經驗。大學生村官要在與農村群眾摸爬滾打中吸取營養(yǎng)，在與農村干部合作共事中積累經驗，在農村艱苦環(huán)境中磨煉意志、提高能力、豐富閱歷，不斷在帶領群眾致富中顯現(xiàn)身手、在推動新農村建設中貢獻力量。

流得動。不僅要讓大學生村官干得好，還要讓大學生村官流得動。要積極拓寬大學村官“升遷”渠道，對于肯實干、有本事、守信念、講奉獻的大學生村官，大力選拔其到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣直等單位部門工作，真讓大學生村官流動起來，讓大學生村官有干頭、有盼頭、有奔頭，激發(fā)大學生村官干事創(chuàng)業(yè)積極性。

一個普通的大學生村官，牽動著總書記的心。一封親筆簽名的回信，拉近了最高層領導與最基層干部之間的距離。品讀總書記的“一封回信”，不僅是對張廣秀個人的關心和肯定，而且體現(xiàn)了對30萬大學生村官隊伍的激勵和期盼。

農村是一個廣闊的天地，為大學生提供了一個體驗群眾生活、接受實踐鍛煉、提高自身素質的大課堂，創(chuàng)造了一個干事創(chuàng)業(yè)、施展才華的大舞臺。作為剛剛走進社會參加工作的大學生，雖有知識、有文化、思想活躍、接受新生事物快，但普遍缺乏實踐經驗，沒有經歷復雜矛盾的考驗。選聘大學畢業(yè)生到農村工作，讓他們接地氣、增才氣、聚人氣，在烈日下?lián)]灑汗水，在暴雨中洗去稚嫩，在走村串戶中增強群眾觀念，在拜群眾為師中提高處理復雜問題的能力，從而對基層社會有深刻理解，對群眾有深厚感情，真正在基層一線經風雨、見世面、長才干、出成績，在摸爬滾打中成熟、成長、成才。

不可否認，由於農村的經濟還比較落后，生活條件還比較艱苦，我們在工作中碰到的困難還比較多，在農村工作并非一帆風順?？倳浗o大學生村官回信，就是傳遞出一個信號，激勵我們保持良好的精神狀態(tài)，扎根群眾、立志基層、迎難而上、知難而進，自覺地把遠大理想、堅定信念與具體實踐緊密結合起來，把個人抱負、人生價值同本職工作有機統(tǒng)一起來，在基層工作中展示出改革創(chuàng)新的時代風貌，積極發(fā)揮自己的聰明才智，努力使自己在艱苦的環(huán)境中有所作為，在農村廣闊天地里接受鍛煉、提高境界、增強本領。

一個大學生村官的成長，既要靠個人的努力，也要靠組織的培養(yǎng)。總書記給大學生村官回信，傳遞出一個鮮明的信號，就是各級黨組織要一如既往地關心、重視和支持大學生村官隊伍建設。要把大學生村官當成后備干部來培養(yǎng)，當成優(yōu)秀人才來服務，當成自家孩子來關愛，健全大學生村官結對幫扶、談心談話、綜合考評、暢通出路等制度，及時了解我們的所思所想、所憂所盼，在思想上、學習上、工作上、生活上給予指導和幫助，多做雪中送炭的好事和實事，有針對性地加強教育和管理，為我們健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

青春無價，報國有路。我要把總書記的“一封回信”作為干事創(chuàng)業(yè)的“勵志書”，從中讀出關愛和期盼、讀出信心和動力，勇於投身新農村建設的大舞臺，腳踏實地，仰望星空，真抓實干，爭當文明的帶頭人、致富的領路人、群眾的貼心人，在全面建成小康社會的事業(yè)中譜寫人生華美篇章。

萬金山鄉(xiāng)金山村村官 吳小紅

2014年2月16日