第一篇：赴齊家樓初中跟班學習心得體會芮樹榮

赴慶陽市西峰區(qū)溫泉齊家樓中學跟班學習學習體會

西峰區(qū)董志初中 芮樹榮

在初春乍寒，剛開學之際，在教育局和學校的安排之下，2014年3月24日我很榮幸的和其他9位老師被派往課改先進學?！獪厝R家樓初中跟班培訓學習。通過這一周的深入學習，溫泉齊樓初中所呈現(xiàn)的一切，都深深的震撼和觸動了我。

一：濃厚的校園文化

校園干凈整潔，秩序井然，文化氛圍濃厚。草木修剪得整整齊齊，自行車擺放有序；教室前墻、后墻都漆上名人、名言警句，以國學居多；豐富多彩的黑板報長廊、西墻上的名人及典籍都營造出一種書香滿園的氛圍；晨讀、午讀學生書聲朗朗，讀背國學經(jīng)典。大課間和午讀形式豐富多樣，有校本課程二人轉(zhuǎn)、快板、戲劇、演講……集體表演和書法等活動；第七節(jié)課還有班本課程主要以葫蘆絲、豎笛、口風琴、口琴等，由班主任負責，創(chuàng)設特色班本課程，旨在豐富學生的學習生活?！澳菏　闭n程的設置是遵循孔子的“吾日三省吾身”的做人原則而特意開設的。這一做法旨在讓學生每日反省一天的收獲與缺失，逐步地滲透及時總結的學習方法。這種耳濡目染的教育，無形中陶冶著學生的情操，潛移默化地影響了學生的行為方式和習慣。

盡管學生的水平不是太專業(yè)，但是讀書時的投入、吹奏

時的專注、演唱時的高亢、表演中的歡愉、演講時的激情無不深深的感染著我。學生所有這一切的展示，都洋溢著智慧靈動的青春活力，真實地反映著學生精彩豐富的課余生活。

二：先進、實效、高效的教學模式

溫泉齊家樓中學的教學理念是“和諧互助，當堂達標”，課堂的主體是學生，教師是真正的組織者。學生在課堂上對知識的獲取過程是探究的，課堂紀律的約束是彈性的，課堂的學習氛圍是輕松的，課堂上的展示是積極的。在我聽課學習的這幾天，每節(jié)課都有由副校長帶隊的課改管理小組進到教室里，他們仔細的看班級的布置、看教師的衛(wèi)生、看教師的引導、看板書、看學生的表現(xiàn)，看學生的展示，看學生的字寫的怎么樣，然后在課外進行詳細反饋，從而增進了課堂的實效性。

對于每節(jié)課的預習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。預習時學生自己提煉、歸納、總結甚至設計考題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學生輪流上講臺，領讀知識、講步驟、說答案、論原理、做補充等，學生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的，展示有序。在這些過程中，學生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中。我想，放手讓學生表現(xiàn)，樂于讓學生表現(xiàn)，相信學生也就是齊樓中學改革課堂的成功之筆吧。長此以往，學生的主動學習

將會成為習慣，將學習作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。

課堂上以小組合作模式學習，學生在小組內(nèi)可以根據(jù)自己的興趣選擇一位合作伙伴，相互合作，相互幫助，相互學習。課前每小組都把上課要解決的知識點、問題寫在了黑板上，用彩色粉筆凸顯重點。課堂上每一位學生都積極參與并搶著發(fā)表自己的見解，毫不拘束。小組內(nèi)每一個學生都能領讀、講解，其他學生則細心聆聽，時不時的發(fā)表自己的質(zhì)疑。教師只是在適當?shù)臅r候給與點評和激勵。每次在展示結束后，如果大號同學回答錯了，那么他的幫扶對子就趕緊的給與糾正、講解，直至把問題弄懂。這樣的課堂完全是學生的舞臺，是把課堂真正的還給學生，把時間和空間還給學生，把健康和快樂也還給了學生，讓學生在課堂上充分展示自己的才華，同時也使的課堂變成了真正意義上的高效課堂。

三：教師的敬業(yè)性

在溫泉齊家樓教師的理念中，老師和學生是一樣的，都是要在學習中成長的。老師和學生一樣都有自己的學習筆記，班主任老師為了上好校本課和班本課，放棄休息時間，自學葫蘆絲、口琴、戲曲等，在豐富學生的校園生活的同時也豐富了自己的生活，這不僅充實了他們的理念更充實他們的業(yè)務水平。所有的老師都精心的準備每一節(jié)課，想如何組織學生，如何激勵學生，如何提高學生，如何讓學生得以展

示自己，健康、全面發(fā)展。齊家樓中學的老師們每天都有反思會，反思課堂中存在的共性和個性問題，這樣他們每個老師每天都在思考、反思自己的課堂，不斷的在課后總結經(jīng)驗。都有課研會，這種會不是嚴肅、拘謹?shù)?，而是自由、開放、和諧的。課研會以各種形式開展，老師們感到很輕松，可以暢所欲言。他們每天都在學習，都在進步，都會有很大的收獲，他們的敬業(yè)精神和對學生的負責，太值得我學習了。

總之，這次到溫泉齊家樓中學的跟班培訓學習很及時，也很值得。在校所見到的點點滴滴都給了我深深的震撼和觸動，我深刻體會到：要想取得教學實效、高效，我們要改變的不僅僅是教學形式，更要改變一種教學態(tài)度，而且一定要具有一種勇于奉獻、不計得失只求付出的工作精神。這也對我在以后的教育教學教改工作中，將起到重要作用，具有深遠的意義。

2014-3-28

第二篇：赴齊家樓中學跟班學習心得體會

赴齊家樓中學跟班學習

-------心得體會

自2006年參加工作以來，我先后參加了大大小小的培訓學習。課改初期，我們學“洋思中學”，后來學“杜郎口中學”的課改理論。還進行了實地參觀學習。回來后，我們或多或少地把看到的、想到的實施到我們的課堂。但再出現(xiàn)問題之后，我們退縮了。課改的步伐放慢或者說停滯不前。直到我市“齊家樓中學”的脫穎而出，也通過這次跟班學習，堅定了我課改的信念。

2013年3月4日，我們帶著問題和任務走進齊家樓中學，進行為期一周的跟班學習。先聆聽了他們的課改理論，也走進了課堂，身臨其境地體會了新課改下的新型課堂。我心中除了贊嘆和佩服。更多的是收獲的喜悅。收獲如下：

一、校園文化氣息濃厚。

校園圍墻，到教師宿舍外墻，教室背墻。有的是一條條標語：親切、溫暖、實在。有的是學生辦的手抄報：字跡工整、創(chuàng)意新穎。它熏陶著、激勵著走進校園的每一位師生。讓他們輕松快樂地學習，幸福生活。

二、教師興趣愛好廣泛，對事業(yè)執(zhí)著、熱情。

獨特的班本課程讓人眼前一亮。每個教室門口都懸掛著班本課程的名稱，指導老師。原以為班本是學校統(tǒng)一規(guī)定學習和教授?？吹浇淌议T口的牌匾，仔細一問。是他們的是指導老師自學，然后教授。使我心中多了幾份敬佩。大課間活動形式多樣。有的

班級唱京劇、有的演小品、有的吹豎笛、有的表演二人轉(zhuǎn)等等。有給我這次學習多了幾份驚喜。學生的潛力是無窮無盡的，只要肯挖掘。相信我們每一位老師都可以成為“伯樂”。

三、學生大膽、自信、敢做課堂真正的主人。

走進每一個教室，學生都以小組的形式圍坐在一起自發(fā)學習。小組的主要形式：有的兩兩合作、有的三人合作、有的小組所有成員一起討論學習。學生的臉上看到的學習的喜悅和對知識的渴望。老師布置的任務，能積極配合、及時完成。在小組活動中，小組長的作用不可忽視。分配任務和組織學習，有一定的領導能力。小組長的培養(yǎng)顯得尤為重要。在展示環(huán)節(jié)，學生們爭先恐后地回答問題。但亂而有序?；卮饐栴}時，學生聲音洪亮、咬字清晰。學生們并沒有因為參觀和聽課而顯得異常緊張。一切盡在老師的組織下有效進行。

參觀學習回來，我打算把我看到的、聽到的和想到的結合在一起實施在課堂。讓我的課堂充滿生機、學生學習興趣更加濃厚。

陳戶中學--左曉

2013/3/13

第三篇：赴齊家樓初中跟班培訓心得體會

赴齊家樓初中跟班培訓心得體會

伴隨著寒意，我們學校十位同仁到齊樓初中進行為期一周的跟班培訓，在這一周里，使我更真實更深入的了解齊樓的日常教學與管理，下面我談談我的收獲和感觸

第一，有超前發(fā)展的辦學體系。比如他們提出了立足本真，和而不同的辦學理念。我想立足本真主要表現(xiàn)在管理和教學能從學校的實際出發(fā)，教學模式?jīng)]有照搬杜郎口等名校，還有他們“和諧課堂，當堂達標”的有效課堂體系等。

第二，有理論豐富和創(chuàng)新精神的領導班子。段校長和拓副校長擁有豐富的教學管理理論和高瞻遠矚的眼光，他們敢于課程改革，敢于直視課改中的問題，最難能可貴的是一直堅持。

第三，有超強的教學技能和敬業(yè)奉獻的教師隊伍。這里的老師很樸實，也很熱情，他們盡職盡業(yè)，一心撲在教育教學中。課堂上，他們教學有方，從對教材的整合延伸拓展，學生積極性的調(diào)動，學習方法的指導體現(xiàn)的淋漓盡致。課后有為集體學生奔走操勞，我深為他們的這種精神所折服，我真正理解了“教師是天下最光輝的職業(yè)”這句話的含義了。

第四，辦學風格的特色化。

其中最具特色的是中午1：50—2：30的午讀課及晚上7：00的暮省課。午讀40分鐘設置2—3個版塊，其中包含班本課程、練字活動、讀書工程等。由班主任負責，創(chuàng)設特色班本課程，旨在豐富學生 1的學習生活。有以班為單位的葫蘆絲、豎笛、口琴、二人轉(zhuǎn)、快板、等集體表演。

孩子們的水平也許還很業(yè)余，但是吹奏時的專注、演唱時的高亢、表演中的歡愉、多元的校本課程展示，洋溢著智慧靈動的青春活力，真實地反映了學生精彩豐富的課余生活。這樣一所充滿活力的學校孩子們怎能不喜歡？

“暮省”課程的設置是遵循孔子的“吾日三省吾身”的做人原則而特意開設的。旨在讓學生每日反省一天的收獲與缺失，學生們寫的很認真，很整齊，內(nèi)容豐富多樣。

齊家樓中學的大課間內(nèi)容編排也很新穎，全校近五百名學生整齊劃一，先來一段悠揚的豎笛表演，然后進行《弟子規(guī)》、《道德經(jīng)》等經(jīng)典誦讀。通過頌讀，使學生與書為友、與圣賢為友，塑造“腹有詩書氣自華”的人格魅力，充分彰顯了學生的精神風貌。

最后，有一群好學上進樸實的學生。當然這與教師的培養(yǎng)分不開的。他們課堂上展示大方，互幫互助，自律自信，課下活潑可愛，很懂禮貌。

總之，通過一周的學習，讓我看到真實的高效的課堂，讓我更加堅信課改的魅力，相信堅持就能出奇跡。

第四篇：赴齊家樓初中學習心得體會1

赴齊家樓初中學習心得體會

李呈萍

前幾天在縣教育局的安排下早,我們?nèi)＝處煄е?、期盼的心情，帶著教學中存在的困惑、疑問到齊家樓初中聽課學習。一到校門口，首先映入眼簾的是“熱烈歡迎各位同仁來我校交流學習”的巨幅標語，進入校門便感受到了新課改所倡導的精神理念，如： “學生動起來，課堂活起來，效果好起來”、“自主課堂，我參與，我快樂，自主學習，我自信，我成長”。當時看到這些標語，讓我體會到了教育要“以人為本”的思想。

雖然以前聽說過齊家樓中學的課改優(yōu)點，但身臨其境的感覺帶給我更多的思考和收獲，確實讓我受益匪淺。

下車后，我?guī)е鴳岩傻膽B(tài)度走進了教室，深入課堂進行實地考察，結果和我想象中的課堂截然不同。具體表現(xiàn)在：首先，課堂教學環(huán)境的變化：無任何現(xiàn)代化教學設施。教室的前后及背光面三面都是大黑板；教室中間是縱向排成的三排課桌，學生分組排位，對面而坐；教室前面的講臺幾乎沒有用，師生在同一方空間，處于同一個平面。其次，全校所有課堂是同時開放的，無論哪節(jié)課你可以隨便出入教室進行聽課，而且課堂形式多種多樣，“臺下”學生或蹲、或站、或坐、或跪，地上、課桌上、板凳上擠成一團，聚精會神、津津有味。如果不是親眼所見，真是難以置信。課堂的氣氛熱烈而不失和諧，學生的課堂發(fā)言幾乎不用舉手，學生站起來就說，說完自己坐下另一個接著說，但是由于學生的參與熱情很高，常常是兩個人甚至幾個人同時站起來發(fā)言，這時老師亦不調(diào)解，學生同時說上一句半句的，就會有人讓出來。這樣的課堂：沒有老師的呵斥、沒有老師的監(jiān)督，沒有老師的“諄諄教導”，這里的課堂完全是學生的舞臺，老師混雜于學生中間，常常很難辨認。

我聽得最多的是展示課，在展示環(huán)節(jié)中，他們分組展示練習題，相互交流討論之后，所有同學湊到一起聽某位組長的講解，在這位同學講完之后，其他同學可分別發(fā)表自己的不同意見、方法，有的同學還會對他提出疑問，還有的同學在幾位學生講解后對他們的解題方法提出評價或總結規(guī)律?！皩W生是課堂的主宰，是學習的主體”在這里得到了充分的詮釋。

齊家樓初中之行，反思我個人的課堂教學，雖然也試著把新課改理念應用到課堂教學中，也做過一些嘗試，但是仍擺脫不了教師講為主導，滿堂灌，對學生不放心，學生被動地聽，使學生感覺課堂枯燥無味，學生并沒有成為學習的真正主人，還是被動的接受者，無論你設計的課有多精彩，有多新穎，學生還是在你的引導之中，你所設計的，并不一定是學生所迫切需要解決的，學生主體沒有得到真正的落實。學校組織我們學習齊家樓初中教改經(jīng)驗的目的，就在于如何結合我校實際探索出一條適合我校發(fā)展的教改之路，把課堂真正還給學生，讓學生成為學習的主人，煥發(fā)出課堂的勃勃生機。當然，說起來容易，做起來難，這需要全體老師轉(zhuǎn)變觀念、統(tǒng)一思想、共同努力，需要做大量的準備工作，才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。

第五篇：赴溫泉初中(齊家樓)參觀學習心得體會[推薦]

赴溫泉初中（齊家樓）參觀學習心得體會

代龍杰

2014年11月11日，在校領導的精心組織下，我有幸隨同其他48名老師赴溫泉初中（齊家樓）參觀學習，一天下來，想法頗多。

早上八點左右，我們到達了溫泉初中，盡管路途遙遠，但一進學校的大門，我們就被這里新鮮的空氣及秀美的環(huán)境所吸引。據(jù)了解，溫泉初中現(xiàn)已和離它不遠齊家樓中學合并，在西峰市內(nèi)享有美名是因為它辦學育人方面有自己的特色，尤其在課改方面成就最為突出。在溫泉初中，我們先觀摩了兩節(jié)優(yōu)秀課，之后觀看了一段介紹學校成長的錄像，最后參各展覽室及學生的社團活動。在溫泉中學，我感觸較深的兩個地方：

一是學校的文化建設。一所有歷史的學校，經(jīng)過沉淀，必定會有自己的芬芳。溫泉初中在文化建設方面有自己獨特的措施。首先，抓學生的養(yǎng)成教育，而且制定是從小事抓起，創(chuàng)建了“三輕輕，四不要”，即：腳步輕輕、說話輕輕、動作輕輕;不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只有制度而不落實，那么制度形同虛設。溫泉初中明白這一點，所以明確指出怎樣落實文化建設，無論是大到學校的辦學理念，小到班級的學習小組都充滿了一種人文精神，處處都有學習的氛圍。“相信歲月，相信種子”，“一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界。在很大程度上取決于全民族的閱讀史?！保ㄟ@句話寫在教學樓一樓大廳正前面）這是一種新的教育理念，讓閱讀成為一種習慣，成為師生每天生活中必不可上少的一部分?！皩W無止境”（這句話刻在學校大門正對面的石壁上）更是道出學習的一種態(tài)度。

二是高效務實的課堂。在各類公開課的影響下，一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面，并深受歡迎。臨沭實小沒被虛無蒙住雙眼，而是極力構建樸實課堂、高校課堂。溫泉中學“小組合作，當堂訓練”有以下幾個優(yōu)點：

1、學生自學能提高教學效率。讓學生先自學，再檢測，就促使學生不得不深入地動腦去學，仔細得自己去找出解決問題的辦法，辦法找到了，知識也學會了。

2、有利于培養(yǎng)學生的競爭意意識，變被動學習為主動學習。由于老師規(guī)定學生自學幾分鐘之后就要考一考，學生就有一種緊迫感，如果不努力看書自學就會落后，只有爭先恐后的動腦學習。

3、有利于轉(zhuǎn)化落后生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。由于教師不講，學生自學，教師就有了足夠的時間去了解落后生，針對個別情況個別輔導。而優(yōu)等生本身知識就學得牢固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，做別人的老師，更激發(fā)了他們的成就感、積極性，會更愿意努力學習，水平也就越來越高。

4、有利于減輕學生的課業(yè)負擔。課堂上學生由于自主學習，理解深刻，就能當堂完成作業(yè)，課下不需要進行大量的題海戰(zhàn)術，就能夠舉一反三，運用自如。

“小組合作，當堂訓練”這種教學模式如果能夠恰當?shù)恼莆?、運用，不但能體現(xiàn)新課程標準要求的充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自主學習的理念，還能全方位的提升學生素質(zhì)，我們可以把此種模式教法靈活的加以吸收利用到我們學校四環(huán)節(jié)教學中一定會取得一種意想不到的效果。

總之這次學習受益匪淺，感觸極大，從細節(jié)之處體現(xiàn)教學思想，觀念，方法，德育滲透。細微之處彰顯教育本色：使學生扎扎實實學習，踏踏實實做人，快快樂樂生活。