第一篇：關(guān)于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)常規(guī)管理規(guī)定學(xué)習(xí)心得

《中小學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》學(xué)習(xí)心得

認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》之后，我深切體會(huì)到學(xué)校常規(guī)管理的重要性，體會(huì)到學(xué)校的常規(guī)管理嚴(yán)密與否直接影響著學(xué)校的發(fā)展。以下是我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)心得：

第一，是對(duì)師生員工管理常規(guī)的幾點(diǎn)體會(huì)。

1、要加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，形成良好的學(xué)風(fēng)。

育人為本，德育為先。深入開展思想信念教育，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明行為的習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。優(yōu)秀的學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，而更應(yīng)該是道德高尚、富有愛(ài)心的學(xué)生。要面向全體學(xué)生，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展，培養(yǎng)體魄健壯，思想健康，知識(shí)全面的新一代學(xué)生。

2、要提升師資隊(duì)伍的素質(zhì)，形成良好的教風(fēng)。

教師是教育的第一資源，是提升教育質(zhì)量的主要力量。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量說(shuō)到底是教師的質(zhì)量。因此，要在繼續(xù)強(qiáng)化師德建設(shè)的同時(shí)，把重點(diǎn)放在師能建設(shè)上。一是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)培訓(xùn)。二是要強(qiáng)化考核，大力推動(dòng)激勵(lì)政策。三是要突出人文關(guān)懷。四是要大力弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)和甘于奉獻(xiàn)精神。五是要重視科研，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升教師的理論水平。

第二，是對(duì)教育教學(xué)的管理規(guī)章的心得。

教學(xué)工作是學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑，是學(xué)校的中心工作，也是身為教師的中心工作所在。規(guī)范教學(xué)工作管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和保障。作為一名教師，應(yīng)該規(guī)范備課、上課、作業(yè)、考試的基本要求。加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)研究，教學(xué)和科研互相促進(jìn)。同時(shí)，堅(jiān)持教學(xué)工作的自查，堅(jiān)持聽課，找出差距，奮起直追。對(duì)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行檢查，加強(qiáng)師生雙向交流，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。積極營(yíng)造有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地發(fā)展和諧環(huán)境，鼓勵(lì)全體學(xué)生走向成功。

第三，是對(duì)體育、衛(wèi)生、安全工作的管理常規(guī)的認(rèn)識(shí)。

最重要的是做好安全防范工作。學(xué)校安全工作直接影響到師生生命安全和國(guó)家、個(gè)人財(cái)產(chǎn)安全，事關(guān)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。加強(qiáng)全校師生的安全教育，保持對(duì)安全工作的高度敏感性，防患于未然。我們要樹立六種意識(shí)、開展“六防”教育、克服四種疏理、堅(jiān)持“四不放過(guò)”、營(yíng)造“四講”氛圍。六種意識(shí)：即“大于天”意識(shí)、“責(zé)任”意識(shí)、“憂患”意識(shí)、“第一”意識(shí)、“防范”意識(shí)、“共管”意識(shí)；開展“六防”教育，即防盜、防火、防震、防溺水、防觸電、防交通事故教育活動(dòng)。

第四，要做好校園及后勤工作的管理。

保持校園的整潔美觀，合理的配置校園設(shè)施。提高設(shè)施使用效益，做好后勤服務(wù)工作，更好地為教學(xué)服務(wù)，為師生員工服務(wù)。

學(xué)校管理不僅要重視物質(zhì)激勵(lì)，尤其要重精神激勵(lì)。但精神激勵(lì)不總是那種給予贊賞、表?yè)P(yáng)或榮譽(yù)的傳統(tǒng)式精神激勵(lì)，而應(yīng)該是一種新型的精神激勵(lì)，即賦予更大的權(quán)利和責(zé)任，使教師甚至是學(xué)生都意識(shí)到自己也是學(xué)校管理者中的一員，進(jìn)而更好地發(fā)揮自己的自覺(jué)性、能動(dòng)性和首創(chuàng)性，充分挖掘自己的潛能，以實(shí)現(xiàn)其自身的人生價(jià)值，共建和諧優(yōu)質(zhì)的校園。

第二篇：學(xué)習(xí)常規(guī)管理心得體會(huì)

學(xué)習(xí)常規(guī)管理心得體會(huì)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，對(duì)教學(xué)工作管理的好壞直接影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。要提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，就必須根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，采取確實(shí)有效的措施，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。我認(rèn)為，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)

俗話說(shuō)：“不依規(guī)矩不成方圓”。管理制度作為一種規(guī)范性行為準(zhǔn)則在學(xué)校的管理中發(fā)揮著巨大的作用。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)管理制度。對(duì)教學(xué)管理應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)提出相應(yīng)的要求，明確教師的崗位職責(zé)，使教學(xué)管理工作做到有制度可循，有規(guī)定可依，避免管理工作的盲目性、片面性。用制度管理學(xué)校全體教師，靠全體教師管理學(xué)校，大抓教學(xué)常規(guī)管理，積極推動(dòng)學(xué)校管理的制度化、常規(guī)化。

二、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理

教學(xué)工作是一項(xiàng)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的工作，它涉及到教師活動(dòng)的方方面面，從開學(xué)初的制度計(jì)劃到日常工作中的備課、授課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試及質(zhì)量分析等。要抓好教學(xué)過(guò)程管理，就必須從教學(xué)的基本環(huán)節(jié)入手，認(rèn)真落實(shí)每一環(huán)節(jié)的工作，步步踩實(shí)，突出過(guò)程管理的實(shí)效性。

教學(xué)計(jì)劃的制定，必須是在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材的基礎(chǔ)上，了解教材編排的意圖和目的，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定。對(duì)教師的備課、教育教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等情況進(jìn)行定期檢查或不定期抽查，并根據(jù)檢查情況做好記錄，肯定成績(jī)，找出不足之處，提出中肯的改進(jìn)意見。

三、向四十分鐘要質(zhì)量，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

優(yōu)化課堂教學(xué)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而優(yōu)化課堂教學(xué)，不僅要體現(xiàn)在教師的教上，更要反映在學(xué)生的學(xué)上。教師在教的過(guò)程中，必須深鉆教材，采用適合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，大膽嘗試多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，使教師的教起到畫龍點(diǎn)睛的作用，學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生探求新知的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

總之，提高教育教學(xué)質(zhì)量是新時(shí)期教育工作的需要，是學(xué)生全面發(fā)展的需要，我們必須牢記教師所擔(dān)負(fù)的神圣使命，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，不辜負(fù)人民對(duì)我們的期盼。

第三篇：學(xué)習(xí)《廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》心得體會(huì)

根據(jù)學(xué)校要求，我學(xué)習(xí)廣西壯族自治區(qū)關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定的相關(guān)文件，從中學(xué)到的很多東西，也對(duì)學(xué)校的常規(guī)管理有了更深刻的理解。

常規(guī)管理，是指為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，把學(xué)校管理活動(dòng)中最基本的、相對(duì)穩(wěn)定的管理內(nèi)容，通過(guò)制定切實(shí)可行的制度和規(guī)范，采取強(qiáng)制執(zhí)行、嚴(yán)格訓(xùn)練和有效的思想教育，使之成為學(xué)校師生員工自覺(jué)遵守的習(xí)慣，內(nèi)化為師生員工的素質(zhì)，進(jìn)而形成學(xué)校的傳統(tǒng)，以達(dá)到管理非管理，似有似無(wú)的境界，形成常規(guī)。常規(guī)管理的 基本任務(wù)是塑造師生健全、完美的人格，當(dāng)它真正內(nèi)化為每個(gè)人的素質(zhì)時(shí)，會(huì)對(duì)這個(gè)人生活、學(xué)習(xí)、工作及將來(lái)事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。常規(guī)管理是一所學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的基本保證，是形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，是學(xué)校規(guī)范化管理的集中體現(xiàn)。學(xué)校常規(guī)管理的好壞直接影響學(xué)校形象和各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的開展，影響教育教學(xué)質(zhì)量能否提高，影響學(xué)校是否能夠持續(xù)發(fā)展。因此學(xué)校常規(guī)管理必須下大力氣去抓，這樣才能提高學(xué)校的管理水平。那么怎樣才能強(qiáng)化學(xué)校的常規(guī)管理，尤其是對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理呢？通過(guò)學(xué)習(xí)，談?wù)勔恍└邢牒涂捶?，我認(rèn)為要做到以下四個(gè)方面，即：要確立一個(gè)目標(biāo)，建好兩支隊(duì)伍，突出三個(gè)重點(diǎn)，注意四個(gè)方 面。

一、確立一個(gè)目標(biāo)。人生要有目標(biāo)，工作要有目標(biāo)，學(xué)校常規(guī)管理同樣也要有目標(biāo)。目標(biāo)是源動(dòng)力，能激勵(lì)人為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力，根據(jù)我校的實(shí)際情況，我們的目標(biāo)是“ 規(guī)范有序，文明有禮”。目標(biāo)確立后，通過(guò)校會(huì)，班會(huì)，黑板報(bào)，校園廣播加以宣傳張揚(yáng)，讓所有師生都知曉學(xué)校學(xué)生管理的目標(biāo)，從而形成一種強(qiáng)烈的意識(shí)，既目標(biāo)意識(shí)。

二、建好兩支隊(duì)伍。任何管理都必須依賴于人去實(shí)施，學(xué)校常規(guī)管理也必須依靠學(xué)校的干部、教師去做。因此要強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理，就要重視學(xué)校干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍的建設(shè)。古人云“學(xué)高為師，身正為范”“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。這就要求我們的干部、教師要不斷地提高自身素質(zhì)，并且在工作中身先士卒，率先垂范，用自己良好的言行和優(yōu)秀的人格魅力去感染、熏陶、影響學(xué)生，讓學(xué)生潛移默化地受到啟迪和幫助，并且通過(guò)這兩支隊(duì)伍貫徹執(zhí)行常規(guī)管理的各項(xiàng)規(guī)定、制度。

三、突出三個(gè)重點(diǎn)。學(xué)校工作無(wú)小事，但事中應(yīng)有重點(diǎn)，因此我認(rèn)為學(xué)校常規(guī)管理工作中要突出的三個(gè)重點(diǎn)是：

1、制度要落實(shí)。古人云“沒(méi)有規(guī)矩，無(wú)以成方圓”。制度是一種規(guī)矩，是一種標(biāo)尺，一種統(tǒng)一的要求，是學(xué)校進(jìn)行管理的依據(jù)、保障。如果沒(méi)有嚴(yán)格、科學(xué)、規(guī)范的制度做保證，是不可能做到規(guī)范管理的。因此，要強(qiáng)化學(xué)校管理，就必須建制度，立規(guī)矩，做到三個(gè)結(jié)合，說(shuō)服教育與制度管理相結(jié)合，自覺(jué)遵守與強(qiáng)制要求相結(jié)合，懲罰過(guò)錯(cuò)與獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)相結(jié)合。從而使全體師生自覺(jué)遵規(guī)守紀(jì)。

2、責(zé)任要落實(shí)。要強(qiáng)化常規(guī)管理，需要各部門通力合作又各司其職，也就是要落實(shí)責(zé)任，明確職責(zé)。學(xué)校管理工作千頭萬(wàn)緒，重在求真務(wù)實(shí)。常言道，“三分決策，七 分落實(shí)。”各種管理工作不僅要重過(guò)程，更要看結(jié)果，看實(shí)效。其中簽定責(zé)任狀是必要的，更需要責(zé)任人經(jīng)常督促檢查，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。這樣做到每事有人做，每事有人管，齊抓共管，常規(guī)管理必見成效。

3、活動(dòng)要落實(shí)。活動(dòng)是常規(guī)管理的一個(gè)部分，是規(guī)范辦學(xué)的載體。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，張揚(yáng)個(gè)性，陶冶情操。形成生動(dòng)活潑，充滿朝氣的校園氛圍。讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

四、抓好四個(gè)方面。常規(guī)管理所涉及的面很廣，我認(rèn)為以下四個(gè)方面必須注重。

1、注重細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié)決定成敗。常規(guī)管理必須從最細(xì)微最切近的事物入手。于細(xì)微處見水平。切不可好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，大事做不來(lái)，小事又不愿意做。學(xué)校無(wú)小事，學(xué)校又無(wú)大事，都是一些雞毛蒜皮的小事，但就是這些小事，往往折射出一個(gè)人的品質(zhì)，也體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校的管理水平。所以學(xué)校管理一定要樹立 “學(xué)校無(wú)小事，事事見精神”的理念，從身邊的小事抓起，從一點(diǎn)一滴抓起。由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)校管理水平的提高。

2、注重環(huán)境。古人云“近朱者赤，近墨者黑”，環(huán)境對(duì)人的成長(zhǎng)起著很重要的作用。優(yōu)美的自然環(huán)境，優(yōu)雅的人文環(huán)境，和諧的人際環(huán)境，都潛移默化地影響著學(xué)生的思想情感和生活方式。因此要強(qiáng)化學(xué)校常規(guī)管理就必須重視校園環(huán)境建設(shè)。用花草樹木美化校園，文字語(yǔ)言凈化校園，文體活動(dòng)豐富校園，讓校園的每一寸土地，每 一棵花草，每一處建筑都能發(fā)揮其特有的育人功能。

3、注重檢查。常規(guī)管理即要有完善的制度，更需要嚴(yán)格的督查。

4、注重總結(jié)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。通過(guò)總結(jié)，肯定成績(jī)，樹立典型，振奮精神，激勵(lì)先進(jìn)，同時(shí)總結(jié)也是一個(gè)反思的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)尋找規(guī)律，豐富經(jīng)驗(yàn)，升華理論；通過(guò)總結(jié)也能找差距，看到問(wèn)題，完善工作，確立新的目標(biāo)，開拓創(chuàng)新，謀求新的發(fā)展。

總之，強(qiáng)化學(xué)校管理，提高學(xué)校管理水平是一個(gè)值得深究的問(wèn)題，途徑很多，方法也很多，但關(guān)鍵是要求真務(wù)實(shí)，突出重點(diǎn)，抓住要點(diǎn)，創(chuàng)造性的工作，這樣才能收到實(shí)效。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，對(duì)教學(xué)工作管理的好壞直接影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。要提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，就必須根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，采取確實(shí)有效的措施，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。我認(rèn)為，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、加強(qiáng)教學(xué)管理制度建設(shè)

俗話說(shuō)：“不依規(guī)矩不成方圓”。管理制度作為一種規(guī)范性行為準(zhǔn)則在學(xué)校的管理中發(fā)揮著巨大的作用。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)管理制度。對(duì)教學(xué)管理應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)提出相應(yīng)的要求，明確教師的崗位職責(zé)，使教學(xué)管理工作做到有制度可循，有規(guī)定可依，避免管理工作的盲目性、片面性。用制度管理學(xué)校全體 教師，靠全體教師管理學(xué)校，大抓教學(xué)常規(guī)管理，積極推動(dòng)學(xué)校管理的制度化、常規(guī)化。

二、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理

教學(xué)工作是一項(xiàng)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的工作，它涉及到教師活動(dòng)的方方面面，從開學(xué)初的制度計(jì)劃到日常工作中的備課、授課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試及質(zhì)量分析等。要抓好教學(xué)過(guò)程管理，就必須從教學(xué)的基本環(huán)節(jié)入手，認(rèn)真落實(shí)每一環(huán)節(jié)的工作，步步踩實(shí)，突出過(guò)程管理的實(shí)效性。

教學(xué)計(jì)劃的制定，必須是在認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材的基礎(chǔ)上，了解教材編排的意圖和目的，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定。對(duì)教師的備課、教育教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等情況進(jìn)行定期檢查或不定期抽查，并根據(jù)檢查情況做好記錄，肯定成績(jī)，找出不足之處，提出中肯的改進(jìn)意見。

三、向四十分鐘要質(zhì)量，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

優(yōu)化課堂教學(xué)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而優(yōu)化課堂教學(xué)，不僅要體現(xiàn)在教師的教上，更要反映在學(xué)生的學(xué)上。教師在教的過(guò)程中，必須深鉆教材，采用適合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，大膽嘗試多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，使教師的教起到畫龍點(diǎn)睛的作用，學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生探求新知 的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

總之，提高教育教學(xué)質(zhì)量是新時(shí)期教育工作的需要，是學(xué)生全面發(fā)展的需要，我們必須牢記教師所擔(dān)負(fù)的神圣使命，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，不辜負(fù)人民對(duì)我們的期盼。

學(xué)習(xí)《廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》的心得

體會(huì)

教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校其他各項(xiàng)工作和活動(dòng)要有利于教育教學(xué)工作的開展，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。建立規(guī)范、穩(wěn)定的教育教學(xué)秩序。學(xué)校必須全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行教育法律法規(guī)，按照國(guó)家和省級(jí)教育行政部門發(fā)布的課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃組織實(shí)施教育教學(xué)工作，按照教育教學(xué)內(nèi)在規(guī)律組織教育教學(xué)活動(dòng)。開全課程，開足課時(shí)，不準(zhǔn)任何學(xué)校和個(gè)人隨意取消規(guī)定課程和增減課時(shí)。義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)行五天工作制。將德育工作擺在首要位置，體現(xiàn)時(shí)代要求，突出實(shí)效性、針對(duì)性、主動(dòng)性。學(xué)校德育工作由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教職工參與，做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，要與家庭教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，充分利用社區(qū)資源開展教育活動(dòng)。

學(xué)校要建立健全學(xué)生常規(guī)管理制度，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，切實(shí)有效地貫徹中、小學(xué)生守則和中、小學(xué)生日常行為規(guī)范，使學(xué)生逐步達(dá)到行為規(guī)范的要求。學(xué)生對(duì)中、小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范內(nèi)容知曉率達(dá)100％，思想品德評(píng)定合格率達(dá)98％以上。

加強(qiáng)學(xué)生的班、團(tuán)、隊(duì)組織建設(shè)，提高其自理、自治能力。上課、自習(xí)、就餐、就寢、值日、板報(bào)、課外活動(dòng)及學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等其他教育教學(xué)活動(dòng)，在制定相應(yīng)管理要求的基礎(chǔ)上，要放手讓學(xué)生自己管理自己。推行學(xué)生干部輪換制度、競(jìng)?cè)沃贫?，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的組織管理能力，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性和自主性，促使學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)得到健康的發(fā)展。

班主任要熟知并遵守《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》，要與各科任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)密切聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生思想、品德、行為、學(xué)業(yè)等方面的情況，對(duì)學(xué)生實(shí)施思想品德教育。舉辦家長(zhǎng)學(xué)?；蚣彝ソ逃v座，定期召開家長(zhǎng)會(huì)并進(jìn)行家訪，幫助學(xué)生家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，掌握科學(xué)教育方法。要特別重視對(duì)特殊家庭學(xué)生的教育。教學(xué)工作要重基礎(chǔ)、重能力、重特長(zhǎng)、重發(fā)展，根據(jù)素質(zhì)教育的要求突出學(xué)生的主體地位，因材施教，實(shí)施分層次教學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校對(duì)教師備課、授課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等基本環(huán)節(jié)要有明確的要求。教師要認(rèn)真鉆研教材，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，制作使用優(yōu)秀課件，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率。教師要按規(guī)范課的要求上好每一堂課，評(píng)選“優(yōu)質(zhì)課”要高標(biāo)準(zhǔn)、重實(shí)效，具有示范和導(dǎo)向作用。

第四篇：學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理心得體會(huì)

學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理心得體會(huì)

2009年11月我校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理。通過(guò)學(xué)習(xí)使我們受益匪淺，為提高我校的教學(xué)管理的水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量，在今后的工作中，我校將從以下幾個(gè)方面入手，強(qiáng)化管理：

1.備課、上課

教師備課要一課一案，不準(zhǔn)無(wú)教案上課，不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項(xiàng)目齊全，體現(xiàn)知識(shí)性、思想性和能力性的統(tǒng)一。

教師要按時(shí)上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：（1）導(dǎo)入；（2）回憶舊知識(shí)；

（3）呈現(xiàn)有組織的新知識(shí)或信息；（4）聯(lián)系新舊知識(shí)；（5）遷移與運(yùn)用。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。

2.作業(yè)的布置和修改

教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時(shí)間，要按時(shí)收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄，并及時(shí)講解。

3.聽課、評(píng)課的開展

聽課堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主，校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié)，中級(jí)以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求

本組教師必須聽，各類校級(jí)公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒(méi)有課的教師必須聽。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課要真正的指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，切忌流于形式，并寫出相應(yīng)的總結(jié)。

4.常規(guī)檢查的落實(shí)

教師教案、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記由教研組長(zhǎng)每月檢查一次，教導(dǎo)處每學(xué)期抽查，并做好相應(yīng)記錄和評(píng)價(jià)，同時(shí)，把檢查結(jié)果和教師績(jī)效考核結(jié)合在一起，真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

今后的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會(huì)議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實(shí)有效的開展各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

第五篇：學(xué)習(xí)學(xué)校常規(guī)管理心得體會(huì)

學(xué)習(xí)學(xué)校常規(guī)管理心得體會(huì)

學(xué)校以傳授人類文化知識(shí)為己任，故學(xué)校的發(fā)展離不開校園常規(guī)管理的建設(shè)，很多成功的學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)也表明，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理建設(shè)，不僅僅是為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標(biāo)，確保師生在校身心都能健康發(fā)展，它對(duì)于優(yōu)化學(xué)校校園環(huán)境、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展等都有重要的意義。做好常規(guī)便是奇跡，因?yàn)槌Ｒ?guī)形成習(xí)慣，習(xí)慣常決定一切。一．持之以恒，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)章制度。

實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)自于“時(shí)間”，沒(méi)有切實(shí)可行的規(guī)章制度來(lái)約束，便沒(méi)有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行，沒(méi)有一視同仁的嚴(yán)格要求，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處，如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。

二、抓常規(guī)制度的系列性，促進(jìn)制度的和諧發(fā)展。制度是教育教學(xué)工作順利進(jìn)行的保障，為了讓教育教學(xué)常規(guī)制度與新課程相適應(yīng)，我們將與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)常規(guī)的教育教學(xué)制度及時(shí)修改，及時(shí)補(bǔ)充，及時(shí)完善，讓教育常規(guī)制度與新課程和諧發(fā)展。

1、完善備、教、批、輔、考教學(xué)常規(guī)制度。嚴(yán)格按照教育局規(guī)定的教育教學(xué)常規(guī)完善我們學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)制度，備課以備教學(xué)理念為突破口，引導(dǎo)教師把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高備課的實(shí)效性；教學(xué)以學(xué)生的需要為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師追求平實(shí)常態(tài)的課堂。從教師的業(yè)務(wù)需要出發(fā)，增補(bǔ)和刪減學(xué)校原有的一些教育教學(xué)常規(guī)制度，讓教學(xué)常規(guī)制度既能規(guī)范教師的教育進(jìn)行行為，又能提高教師的專業(yè)發(fā)展水平。

2、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、反思、培訓(xùn)等教師專業(yè)發(fā)展制度。學(xué)習(xí)型教師、研究型教師是新課程對(duì)教師提出的高要求。為了讓學(xué)習(xí)、反思成為教師的一種習(xí)慣，必須制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度、反思制度、培訓(xùn)制度來(lái)督促。豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式、改變學(xué)習(xí)手段，讓教師自覺(jué)學(xué)習(xí)，用學(xué)習(xí)來(lái)為教師服務(wù)，用學(xué)習(xí)來(lái)修煉教師學(xué)識(shí)和品性。

三、抓常規(guī)習(xí)慣的細(xì)節(jié)性，促進(jìn)素質(zhì)的和諧發(fā)展。

細(xì)節(jié)決定成敗，抓好教育教學(xué)常規(guī)的細(xì)節(jié)處，就能促進(jìn)師生素質(zhì)的和諧發(fā)展。課堂上要效益。讓課堂實(shí)實(shí)在在。課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，觀察課堂，研究課堂，評(píng)價(jià)課堂，讓課堂實(shí)實(shí)在在成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地。在繼續(xù)開展課堂主題觀察的案例研究外，可開展“校外學(xué)一點(diǎn)、課堂用一點(diǎn)”的兩點(diǎn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)以致用；開展“讓學(xué)生說(shuō)教師、讓教師說(shuō)特色、讓同行說(shuō)質(zhì)量”的三說(shuō)活動(dòng)，引導(dǎo)教師提高教學(xué)效果；開展“教學(xué)小竅門”交流活動(dòng)，讓教學(xué)效果落實(shí)到每節(jié)課的每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)中。四．防患于未然，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)。在學(xué)校各項(xiàng)工作穩(wěn)定運(yùn)行過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些背離目標(biāo)的苗頭，偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問(wèn)題并不可怕，關(guān)鍵是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行有效的調(diào)整，這里所說(shuō)的“問(wèn)題”實(shí)際上是指學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)有狀態(tài)與實(shí)際狀態(tài)之間存在的差距，要及時(shí)察覺(jué)問(wèn)題，如在每一次的期中期末統(tǒng)測(cè)前后，進(jìn)行師德教育防止有個(gè)別教師為成績(jī)而對(duì)學(xué)生發(fā)急，造成體罰或變相體罰學(xué)生。又如我們的班主任老師對(duì)班組的事要做到明察秋毫。如班級(jí)氣氛和班級(jí)輿論的變化本來(lái)很活躍的學(xué)生突然變得沉悶，紀(jì)律狀況突然變得很差，這些都預(yù)示著班級(jí)內(nèi)部有了問(wèn)題，及時(shí)找到問(wèn)題的根源，進(jìn)一步確定問(wèn)題的性質(zhì)，采取及時(shí)有效的辦法解決問(wèn)題，否則“問(wèn)題”就真會(huì)發(fā)展成問(wèn)題。

12345 第二篇：學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理心得體會(huì) 800字 學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理心得體會(huì)

20xx年x月我校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)管理。通過(guò)學(xué)習(xí)使我們受益匪淺，為提高我校的教學(xué)管理的水平，提升教育教學(xué)質(zhì)量，在今后的工作中，我校將從以下幾個(gè)方面入手，強(qiáng)化管理： 1.備課、上課

教師備課要一課一案，不準(zhǔn)無(wú)教案上課，不準(zhǔn)使用舊教案上課。教案應(yīng)項(xiàng)目齊全，體現(xiàn)知識(shí)性、思想性和能力性的統(tǒng)一。

教師要按時(shí)上下課，組織教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并貫穿課堂的始終，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決或課后與班主任溝通。認(rèn)真按授課的基本環(huán)節(jié)去做：（1）導(dǎo)入；（2）回憶舊知識(shí)；

（3）呈現(xiàn)有組織的新知識(shí)或信息；（4）聯(lián)系新舊知識(shí)；（5）遷移與運(yùn)用。教師要積極利用多種教學(xué)輔助手段等，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激活學(xué)生思維。2.作業(yè)的布置和修改

教師布置作業(yè)要適度、精選，不能隨心所欲，作業(yè)教師必須先做，作業(yè)提倡有層次性。教師布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確要求，并規(guī)定完成時(shí)間，要按時(shí)收作業(yè)，不得讓學(xué)生代批作業(yè)、試卷等。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)在錯(cuò)題集上記錄，并及時(shí)講解。3.聽課、評(píng)課的開展

聽課堅(jiān)持學(xué)校統(tǒng)一安排與領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課相結(jié)合的原則，每位教師每學(xué)期必須上一節(jié)公開課。教師聽課要求以本學(xué)科為主，校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)主任不得少于20節(jié)，中級(jí)以上職稱不得少于15節(jié)。組內(nèi)研討課要求

本組教師必須聽，各類校級(jí)公開課要求同組教師、一年教齡教師必須聽，其他沒(méi)有課的教師必須聽。每學(xué)年要求各教研組本組教師集體到其它學(xué)校聽課一次，學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。研討課、公開課、調(diào)研課等課上完后，各教研組要組織本組教師進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課要真正的指出缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，切忌流于形式，并寫出相應(yīng)的總結(jié)。4.常規(guī)檢查的落實(shí)

教師教案、聽課記錄、政治學(xué)習(xí)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記由教研組長(zhǎng)每月檢查一次，教導(dǎo)處每學(xué)期抽查，并做好相應(yīng)記錄和評(píng)價(jià)，同時(shí)，把檢查結(jié)果和教師績(jī)效考核結(jié)合在一起，真正做到獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。

今后的教學(xué)之路還很漫長(zhǎng)，我們要做的工作還有很多，值得我們反思的還有很多。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平不斷提高。在下階段的教學(xué)中，我校將緊緊圍繞本次會(huì)議精神，按照中心學(xué)校的要求，扎實(shí)有效的開展各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)把我校的教學(xué)常規(guī)管理工作邁上一個(gè)新