第一篇：赴西安曲江一中交流學(xué)習(xí)心得

赴西安曲江一中交流學(xué)習(xí)心得

2014年7月6日——9日我們一行八人在校長(zhǎng)邱禮建的帶領(lǐng)下赴西安曲江一中觀摩學(xué)習(xí)，在此期間我認(rèn)真聽了劉桂光老師的《生命教育與班級(jí)經(jīng)營(yíng)》報(bào)告可以說是收獲頗多。

張桂光老師在報(bào)告中提出：“人為何而活？我們?cè)趺椿?？我們重視什么？我們?yīng)如何教導(dǎo)學(xué)生？我們?nèi)绾位畛鑫覀冊(cè)摶畹纳康鹊取?，指出“班?jí)是學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和社會(huì)化的重要基地，提高學(xué)生班級(jí)生活質(zhì)量和建設(shè)班集體是學(xué)校工作的重要任務(wù)”。也就是說，教育應(yīng)該充滿人道、人性的光輝，只有這樣，教育才能真正發(fā)揮育人的功能，才能讓每個(gè)學(xué)生獲得自主、全面、和諧、生動(dòng)的發(fā)展，從而煥發(fā)出生命的活力。因此，在班級(jí)活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的生存狀態(tài)、激發(fā)學(xué)生的生命意識(shí)，已經(jīng)成為新時(shí)期班主任工作的新要求和新任務(wù)。

然而，審視現(xiàn)在的班主任工作，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，由于受考試指揮棒的影響，所以班主任和學(xué)科教師往往重點(diǎn)關(guān)注的是學(xué)生的分?jǐn)?shù)、各項(xiàng)評(píng)比、獲獎(jiǎng)等可見成果，忽視、淡漠的是學(xué)生在班級(jí)中的生存狀態(tài)和生命質(zhì)量的提高；班主任工作滿足于常規(guī)的管理和事務(wù)性工作的完成，而忽視了營(yíng)造良好的班級(jí)生活環(huán)境；班主任老師往往強(qiáng)調(diào)管理、服從和控制，而忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的生命體驗(yàn)和對(duì)生命潛能的開發(fā)。學(xué)校教育尤其是班主任教育中“人文關(guān)懷”的缺失對(duì)青少年造成的傷害是巨大的，教訓(xùn)是深刻的。近幾年，我們經(jīng)常在媒體上看到，一些花季少年因不能承受挫折或?qū)W習(xí)壓力而出走、自我傷害、甚至走上輕生的道路，年輕的生命一瞬間就被自己無情地毀滅，多么叫人痛心而惋惜!我們感到:這些青少年學(xué)生對(duì)生命的理解是多么的膚淺，對(duì)人生價(jià)值的體會(huì)是何等的貧乏，對(duì)挫折的心理承受又是如此的脆弱！究其原因，關(guān)鍵就是我們當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)的嚴(yán)重錯(cuò)位，缺乏對(duì)新時(shí)期班主任工作的職責(zé)、對(duì)學(xué)校生命教育的內(nèi)容以及青少年的生命意識(shí)淡薄原因的進(jìn)行深層次思考。

（一）在班級(jí)管理中滲透生命意識(shí)

班級(jí)是學(xué)校教育的活動(dòng)的基本單位和前沿陣地，也是學(xué)生在校生活的基本所在地。班級(jí)的狀況直接影響到學(xué)生在學(xué)校生活中的生存狀態(tài)和生命質(zhì)量。所以，面向二十一世紀(jì)新基礎(chǔ)教育根據(jù)時(shí)代發(fā)展的要求，呼吁班主任“把班級(jí)還給學(xué)生”，強(qiáng)調(diào)我們?cè)诎嗉?jí)建設(shè)活動(dòng)中，注意讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理與班級(jí)活動(dòng)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，讓集體和個(gè)體的生命價(jià)值都在自主活動(dòng)中獲得提升和超越，形成一個(gè)民主、平等、生氣勃勃、充滿成長(zhǎng)氣息的班級(jí)集體。

（二）在師生關(guān)系中體現(xiàn)生命關(guān)懷

法國(guó)教育家盧梭曾說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分發(fā)展”。班級(jí)是學(xué)校機(jī)體系統(tǒng)中最具活力的“細(xì)胞”，是學(xué)生在校生活的“家”。要使班級(jí)成為孩子們充滿生命潛力的精神家園，班主任必須在工作中學(xué)會(huì)理解、尊重、寬容學(xué)生，用一顆愛心，一片真情為他們構(gòu)筑增進(jìn)生命主體意識(shí)的“新家園”。

（三）在集體活動(dòng)中拓展生命教育

心理學(xué)研究表明：“一個(gè)集體若沒有豐富的集體活動(dòng)，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展”。一個(gè)班集體要想充滿生機(jī)活力，最重要的是積極組織學(xué)生開展各項(xiàng)有益的活動(dòng)，把實(shí)踐和創(chuàng)造的空間還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓他們通過自身的表現(xiàn)來展示自己的能力和才華，在活動(dòng)體驗(yàn)中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，塑造自己的人格。

總之，教育作為傳承文明、啟迪良知、陶冶情操、引人向善、催人奮發(fā)的工具,在社會(huì)歷史的進(jìn)步過程中發(fā)揮著越來越大的作用；教育作為培育生命的事業(yè)，真正的教育是人的靈魂的教育，必須觸動(dòng)人的靈魂深處。讓我們選擇完美的教育內(nèi)容和方式來滋潤(rùn)學(xué)生，用生命的感動(dòng)和人生的溫情來打動(dòng)與我們朝夕相處的學(xué)生，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)，感受生命的可貴和生活的美好，讓班級(jí)真正成為師生生命相遇、心靈相約的溫馨場(chǎng)所，成為師生共同成長(zhǎng)的精神家園。指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。

李

婧

2014年7月18日

第二篇：赴西安曲江一中交流學(xué)習(xí)心得

赴西安曲江一中交流學(xué)習(xí)心得

2014年3月13日——14日我們一行七人在校長(zhǎng)邱禮建的帶領(lǐng)下赴西安曲江一中交流學(xué)習(xí)，與曲江一中的老師交流了2014年中考備考策略，觀摩曲江一中張翠娟老師和李善婷老師的兩節(jié)復(fù)習(xí)課。雖然在西安曲江一中交流學(xué)習(xí)的日子只有短短的一天時(shí)間，但我始終牢記使命，抱著一種學(xué)習(xí)的姿態(tài)，與曲江一中的老師暢所欲言，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展，氣氛相當(dāng)融洽。尤其是曲江一中的老師沒有把我們的造訪當(dāng)成負(fù)擔(dān)，反而主動(dòng)分享他們?cè)诮虒W(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，更讓我們感動(dòng)。這次交流學(xué)習(xí)雖然短暫，但可以說是收獲頗多。

一、教師要增強(qiáng)責(zé)任感。

在交流學(xué)習(xí)中，我深深地感受到曲江一中老師強(qiáng)烈的責(zé)任感，就算是下課也都有老師在教室與學(xué)生探討學(xué)習(xí)上的問題，交流思想，他們給我的感覺就像上課是老師下課是朋友，使我感受頗深。這也是我要學(xué)習(xí)的地方。我深深認(rèn)識(shí)到：愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)一名好教師，就必須愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生。作為教師，要盡自己最大的努力做好工作，給學(xué)生做好榜樣，嚴(yán)格要求自己，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)工作安排，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

二、發(fā)揮備課組的作用。

曲江一中處三年級(jí)有兩位思想品德課老師張翠娟老師和李善婷老師，她們?cè)谄綍r(shí)的備課中，共同探討新課程理念、教育教學(xué)對(duì)策、如何提高課堂教學(xué)效率以及對(duì)學(xué)生日常管理工作，集體備課，使用共同的教學(xué)資源，而曲江一中的托管學(xué)校——陜師大附中也把教學(xué)資源與曲江一中共享，這些做法，集思廣益，相互借鑒，共同提高。

三、教學(xué)中要注重基礎(chǔ)。

思想品德課的中考時(shí)開卷考試，因此很多人（包括部分教師）都認(rèn)為：開卷考試就是抄書，因此不認(rèn)真學(xué)習(xí)，尤其是忽視基礎(chǔ)知識(shí)，等到考試的時(shí)候翻書抄就是了。而實(shí)際上開卷考試絕是不是這么簡(jiǎn)單，相反考試難度更大了。那么如何學(xué)好思想品德課？基礎(chǔ)是關(guān)鍵。思想品德課的中考具有“雙開”的特點(diǎn)：開卷考試和開放性答案。開放性答案又是以基礎(chǔ)知識(shí)為前提。因此在中考復(fù)習(xí)中尤其要注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。曲江一中在這一方面做的非常扎實(shí)：對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)，老師不僅要求學(xué)生記憶，而且采取了在課堂上聽寫的方式；不僅要求學(xué)生記得住，還要學(xué)生寫得準(zhǔn)，不出錯(cuò)。雖然我在教學(xué)中也要求學(xué)生記憶，而且做要求，加強(qiáng)了檢查，但做得不實(shí)，與曲江一中老師比還是有很大的差距。今后在教學(xué)中一定要堅(jiān)持平時(shí)好的一些做法，而且還有結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，把這些好做法做實(shí)，形成經(jīng)驗(yàn)，加以推廣，提高我校思想品德課的實(shí)效。

總之，對(duì)于我們學(xué)校而言，這次交流學(xué)習(xí)將給我校注入一縷清新的空氣，于自身而言，交流的經(jīng)歷也賜予我們一段新鮮而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財(cái)富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。

第三篇：赴西安學(xué)習(xí)心得

赴西安學(xué)習(xí)心得

陳紅艷

2017年11月27日，我一行三人遠(yuǎn)赴古城西安參加培訓(xùn)，本次培訓(xùn)內(nèi)容是：“國(guó)培計(jì)劃（2017）”—陜西省鄉(xiāng)村教師工作坊高級(jí)研修。培訓(xùn)共四天，聽了兩位專家的講座，一位研修工作人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)操作介紹，還有幾位工作坊主持人的經(jīng)驗(yàn)分享。僅僅四天也就只是聽聽專家的講座，而且大多都是關(guān)于怎樣國(guó)培，怎樣培訓(xùn)其他人以后的國(guó)培。

在11月28日，朱立祥教授在講座中對(duì)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)解讀，對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了講解。在11月29日，袁奮光教授在講座中對(duì)當(dāng)今政策的解讀，新時(shí)期國(guó)培計(jì)劃的政策導(dǎo)向與工作坊研修的實(shí)施建議進(jìn)行了解讀。11月30日，小學(xué)語文工作坊的知名主持人鄧麗華老師進(jìn)行了一個(gè)講座，主要是培養(yǎng)新一屆的工作坊的坊主的培訓(xùn)，后來她又示范了一節(jié)說課，聽了她的說課之后，我才正真明白了到底怎么說課，到底怎樣才算一節(jié)成功的、完整的說課。

通過本次培訓(xùn)，我感悟到在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù)，把老師的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

總之，通過這學(xué)年的教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長(zhǎng)信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心，把熱愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。

教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的中國(guó)教育，為了中國(guó)教育的發(fā)展，作為一名教師，還要不斷學(xué)習(xí)，更上一層樓。

第四篇：赴西安曲江文化產(chǎn)業(yè)園考察日程安排

赴西安曲江文化產(chǎn)業(yè)園考察日程安排

一，.5月8日 7時(shí)接孟輝、倪秘書長(zhǎng)，7：30分從市區(qū)出發(fā)，8時(shí)蚌埠西上高速。18時(shí)達(dá)曲江，晚觀【夢(mèng)回大唐】。

二，5月9日 8時(shí)考察曲江文化園區(qū)。下午考察兵馬俑、華清池。晚住臨潼。

三，5月10日返回，途中考察洛陽(yáng)龍門文化園區(qū)，晚回到蚌埠。

2013-5-6

第五篇：赴寶雞一中學(xué)習(xí)心得

赴寶雞一中學(xué)習(xí)心得體會(huì)

上關(guān)初中 賈力旺

2016年10月20日，我在學(xué)校的組織下，有幸前往寶雞第一中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。走進(jìn)校園，立即感受到一種積極向上的感染。教學(xué)樓鱗次櫛比，錯(cuò)落有致，學(xué)校整個(gè)地面一塵不染，不見一絲紙屑。走進(jìn)教學(xué)樓里面，朗朗的讀書聲立刻充滿耳中，所見學(xué)生落落大方，彬彬有禮。一聲聲老師好中折射出學(xué)生良好的素質(zhì)于經(jīng)簡(jiǎn)直狂的不驚不訝。

我們首先參觀了學(xué)校的校園文化建設(shè)，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)展板，學(xué)生餐飲樓，宿舍樓還有學(xué)校新校區(qū)初一教學(xué)樓。學(xué)校的校園文化建設(shè)確實(shí)讓人賞心悅目，無處不反映出學(xué)校高雅的文化氛圍。

學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩，而且每個(gè)社團(tuán)都有他們的標(biāo)語，展板設(shè)計(jì)獨(dú)特，形象生動(dòng)的反映出了各個(gè)社團(tuán)的活動(dòng)。廣泛開展社團(tuán)活動(dòng)，以健康、陽(yáng)光和積極向上的精神風(fēng)貌為高校課堂注入活力。

下午大課間活動(dòng)，我們深入校園各個(gè)場(chǎng)地和各個(gè)特色教室，走馬觀花地參觀該校的棋類、球類、書、美術(shù)、等多項(xiàng)特色課程活動(dòng)，讓我們充分感受寶雞一中豐富多彩的校園文化，近距離領(lǐng)略素質(zhì)教育的魅力。在今后的體育教學(xué)中多學(xué)習(xí)，多借鑒。學(xué)生餐飲樓干凈，整潔消毒設(shè)施齊全。學(xué)生宿舍樓同樣干凈，整潔的床鋪，學(xué)校統(tǒng)一的床單被套。我們穿越學(xué)校時(shí)空隧道參觀學(xué)校的北校區(qū)，初一教學(xué)辦公區(qū)，樓面和樓外其他設(shè)施都是統(tǒng)一的顏色，感覺就像是貴族學(xué)校，一樓側(cè)面的樓面有優(yōu)秀老師的照片，學(xué)校組織優(yōu)秀學(xué)生去英國(guó)學(xué)習(xí)的剪影。這樣的出國(guó)學(xué)習(xí)體驗(yàn)無疑是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生是最大的鼓舞。通過參觀學(xué)校的校園文化建設(shè)，讓我感受到了學(xué)校嚴(yán)格的管理和學(xué)生高雅的素養(yǎng)。

下午四點(diǎn)我們聆聽了學(xué)校組織的第二期教師講壇活動(dòng)，五位老師各自講了他們?cè)诮虒W(xué)中一些好的做法，對(duì)我記憶最深是我是老師講的“讓有共同愛好的學(xué)生聚集在一起，干他們喜歡干的事情，這就是社團(tuán)活動(dòng)”。俗話說“聽人一席話，勝讀十年書”，這樣的學(xué)習(xí)交流，如源頭活水，讓人受益良多。