第一篇：《聆聽肖作鈞報(bào)告心得體會(huì)》

聆聽肖作鈞報(bào)告心得體會(huì)

2015年5月29日，我有幸來到大慶市萬寶學(xué)校參加“中國教師教研網(wǎng)黑龍江省送培送教活動(dòng)”。主講人是武漢市武昌區(qū)教研培訓(xùn)中心的主任——肖作鈞先生。肖先生就“技術(shù)為我所用，教學(xué)因我而變”這一課題，作的專題報(bào)告，讓我深刻地感受到他對(duì)課程那既有廣度又有深度的解讀。

在萬寶中學(xué)聽課時(shí)，我坐的位置比較靠后，所以看不清楚前面的白板，再加上肖先生作報(bào)告時(shí)略帶方言的口音，讓本就昏昏欲睡的我猶如進(jìn)入仙境一般，聽得云里霧里，好不迷糊。可是漸漸的我卻被他講授的內(nèi)容所吸引，甚至眼睛不斷的盯著他所到之處，伸頸側(cè)目，生怕落下每一處精彩。他就網(wǎng)絡(luò)資源的整合與融合、信息化的優(yōu)勢(shì)與高效課堂的融合、自主創(chuàng)新式創(chuàng)作等方面展開講授，給我留下了深刻的印象，讓我獲益匪淺，感觸良多：

一、網(wǎng)絡(luò)資源的整合與融合

肖先生在講授資源整合與融合中，提到了幾點(diǎn)行之有效的方法： 1.會(huì)應(yīng)用。毫無疑問，我們這個(gè)時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的功能已經(jīng)完全滲透到我們生活的方方面面。網(wǎng)絡(luò)資源所具有的便捷性、直觀性、多樣性、豐富性等特點(diǎn)，對(duì)于教育來說，無疑是最大化的教學(xué)資源，能夠真正的為教育教學(xué)服務(wù)。

2.會(huì)下載。多樣化的網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)深入到教學(xué)的各個(gè)角落，可是我們必須考慮的是，在利用網(wǎng)絡(luò)來更好地為我們的教育教學(xué)服務(wù)、讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的效能、真正體現(xiàn)我們“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育教學(xué)宗旨、讓學(xué)生充分享受網(wǎng)絡(luò)的成果的同時(shí)，更要又有一雙慧眼。正如 肖先生所講的“要讓有用的網(wǎng)絡(luò)資源為我所用”。因而我們要廣泛地搜羅，精細(xì)地選擇，從中遴選出有用的資源。

3.會(huì)制作。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，作為一堂優(yōu)質(zhì)課堂，教師除了運(yùn)用生動(dòng)的語言、靈活的方法、直觀的教具和較多的訓(xùn)練外，還必然設(shè)計(jì)出簡明扼要、生動(dòng)直觀的板書來體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)?？墒窃诰W(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，現(xiàn)實(shí)狀況往往是，教師在制作課件時(shí)，或出于疏忽、或?yàn)榱耸∈拢n件常常是幻燈片按教學(xué)內(nèi)容的順序依次演示，缺少必要的鏈接和形同板書的、能反映課堂重點(diǎn)內(nèi)容的幻燈片。其結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生在聽課過程中，對(duì)所學(xué)內(nèi)容很難形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，很難準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，不能形成一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路；進(jìn)而不利于啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能力；也不便于學(xué)生的課堂記錄和課后復(fù)習(xí)。因此，會(huì)制作課件對(duì)我們新時(shí)期的教育工作者來說，尤為重要。

二、信息化的優(yōu)勢(shì)與高效課堂的融合

21世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)資源已經(jīng)發(fā)展成為教學(xué)的新模式，成為信息化環(huán)境下的主要趨勢(shì)。首先開展網(wǎng)絡(luò)教育能夠最大限度的降低文化課的教學(xué)過程，同時(shí)縮短教育時(shí)間，在一定程度上能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多課程與內(nèi)容，從而騰出比較寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。在講授此環(huán)節(jié)時(shí)，肖先生首先在幕布上為我們投放了一個(gè)word文檔——《什么是冬蟲夏草》，當(dāng)我看到密密麻麻的文字，忽然兩眼一花，全身發(fā)軟。一分鐘后肖先生問道：“看過文字后，誰能告訴我，什么是冬蟲夏草？”全場(chǎng)嘩然?！霸趺纯赡茉诙痰臅r(shí)間內(nèi)記住那么多文字”“是呀，時(shí)間太短了，看都沒看全”??在一片唏噓聲中，肖先生看起來一副成竹在胸的樣子。這時(shí)他又說：“我們來看一個(gè)短片?！彪S后肖先生播放了一個(gè)關(guān)于“冬蟲夏草”的視頻。視頻不長，只有一分鐘?？删褪沁@一分鐘，讓我至今回想起仍歷歷在目。

在現(xiàn)代化的教室里學(xué)生學(xué)到的不僅是教材上的知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生接觸教材以外知識(shí)。信息時(shí)代新事物層出不窮，要求人們視野開闊、思維活躍。豐富的網(wǎng)上資源為教師的教、學(xué)生的學(xué)都提供了多方位、多層次、多角度、圖文并茂的文獻(xiàn)資料。肖先生便充分的利用了這一點(diǎn)，采用圖文（影、畫）并茂的方式，給予學(xué)生多感官刺激，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握了最大化的教學(xué)資源，保持住學(xué)習(xí)的熱情。我想這才是真正意義上的信息化的優(yōu)勢(shì)與高效課堂的融合。同時(shí)這也是新時(shí)期專家型教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。

三、自主創(chuàng)新式創(chuàng)作

創(chuàng)新是人才最基本的素養(yǎng)之一，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心就是要培養(yǎng)創(chuàng)造思維，創(chuàng)造性思維是指對(duì)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行明顯的改組，同時(shí)創(chuàng)造出新的思維成果的思維。誠如肖先生所說的：“一個(gè)人的創(chuàng)新能力與他的放開度成正比”。我想這里的“放開度”應(yīng)該就是對(duì)于傳統(tǒng)教育模式的一種突破。傳統(tǒng)教學(xué)不注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，甚至壓抑、扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。信息化教學(xué)要改變這種現(xiàn)象，要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，讓他們始終處于研究、設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的前沿，擁有較大的自主決策權(quán)，讓他們自己去探索新知識(shí)。所以，能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維也是判斷有效的信息化課堂的一個(gè)重要依據(jù)。在講授自主創(chuàng)新式創(chuàng)作時(shí)，肖先生提出了一個(gè)問題：“你們會(huì)制作ppt嗎？”當(dāng)我聽到這個(gè)的時(shí)候很不以為然，回想大學(xué)時(shí)我雖不是計(jì)算機(jī)專業(yè)，但也自主報(bào)了NIT去學(xué)習(xí)word、excel、ppt等軟件，工作后更是每時(shí)每刻都與這些有所接觸，怎么可能不會(huì)做？可當(dāng)我看到肖先生為我們展示的ppt時(shí)，我的平靜的心湖猶如被投入一塊巨石，瞬間發(fā)生了翻天覆地的變化，他ppt制作版面的精美、內(nèi)容的豐富、動(dòng)靜的配合??都讓人嘆為觀止。這也讓一直對(duì)于科技淺嘗輒止的我深感慚愧和不足。

肖先生還提出了一個(gè)名詞——“元件創(chuàng)作”。在講授如何制作動(dòng)畫元件的過程中，先生把他自己的創(chuàng)作方法全都給予了我們，比如他現(xiàn)場(chǎng)教會(huì)了我們?nèi)绾沃谱鲃?dòng)態(tài)GIF圖片、為我們一次又一次的演示了如何下載付費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)資源等。先生最后還把他此次講授的課件打包送給了我們，看到如此諄諄教誨又“慷慨解囊”的先生，心中不免感慨：真是不虛此行??！

肖先生在作報(bào)告時(shí)旁征博引的為我們舉了很多生動(dòng)的例子，比如：烏鴉喝水、猴子撈月、冬蟲夏草等易于理解和接受的教學(xué)實(shí)例。整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，先生深入淺出為我們講授技術(shù)革新與教學(xué)的完美結(jié)合。肖先生說，技術(shù)可以為學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活加些顏色，讓學(xué)生變得愛學(xué)、想學(xué)。我想這應(yīng)該就是我們所有從事教育的工作者最期冀的結(jié)果。

總之，從肖作鈞老師的報(bào)告中我深深地體會(huì)到一種態(tài)度和責(zé)任，我們常說態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。肖老師作為一名培訓(xùn)中心主 任對(duì)教育的那種執(zhí)著認(rèn)真的態(tài)度我們是顯而易見的，那種對(duì)事業(yè)的責(zé)任更是由他的態(tài)度決定的。肖先生用他的親身經(jīng)歷和成長經(jīng)歷告訴我們我們認(rèn)為，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)，既是必需的，也是可行的。在先生的指導(dǎo)下，我們以后更要努力探索、不斷創(chuàng)新，爭取做到發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的有效性和效能的最大化，方能不虛此行。

讓胡路區(qū) 戰(zhàn)思冰

第二篇：聽肖作鈞老師講座有感

名家風(fēng)采

——聽肖作鈞老師講座有感 安順市第七小學(xué) 林為洋

有幸參加了華中師范大學(xué)組織的國培計(jì)劃（2015）貴州省鄉(xiāng)村教師訪名校項(xiàng)目之教育信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)者培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，通過聆聽專家授課，與同仁們進(jìn)行交流和思想碰撞，參觀教育信息化前沿的研究項(xiàng)目等培訓(xùn)活動(dòng)，讓我獲益頗多。授課專家中，讓我印象最為深刻的當(dāng)屬肖作鈞老師，他為我們講授了《信息技術(shù)與課程整合》這一內(nèi)容，其特有的授課方式贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲，整個(gè)課堂至始至終都在歡樂的氣氛中有序的進(jìn)行。

課堂上，肖老師緊緊圍繞課題，充分把握住信息技術(shù)為學(xué)科課程服務(wù)的這一核心理念，帶領(lǐng)我們遨游在現(xiàn)代教育技術(shù)給所創(chuàng)造的神奇世界中。肖老師以他獨(dú)特的觀點(diǎn)和精煉的語言讓我們得到想要的答案，深刻的體會(huì)到信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)的重要性和緊迫感。肖老師指出信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)將發(fā)揮其超越地域，時(shí)空，成本，人障，物障，生命的優(yōu)勢(shì)，更好更科學(xué)地實(shí)施因材施教的優(yōu)勢(shì)。但在信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)的過程中，也對(duì)我們教師提出了更高的要求：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，努力提升業(yè)務(wù)水平，充分研究學(xué)科交叉點(diǎn)等等。

課程伊始，幾張簡單的圖片，肖老師讓我們明白，飛速發(fā)展的信息技術(shù)已促使了各行各業(yè)發(fā)生深刻變革。就教育來說，陳舊的教學(xué)方法和落后的教學(xué)手段已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的需要。在信息化高速發(fā)展的今天，我們必須摒棄傳統(tǒng)的農(nóng)耕時(shí)代的教學(xué)模式，引入現(xiàn)代化的信息技術(shù)，重構(gòu)課堂教學(xué)，充分運(yùn)用海量的信息，為學(xué)生打造適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的課堂，直觀形象的呈現(xiàn)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官接收以增強(qiáng)記憶，提高課堂效率。

肖老師風(fēng)趣幽默、博學(xué)多才，既能稱之為技術(shù)狂人，也可譽(yù)之為專家學(xué)者。其清晰的思路、精辟的內(nèi)容、另類的表達(dá)方式，輕輕幾句話就能將我們帶入思考之中，勾起我們的求知欲。其引人深思的導(dǎo)入、精心設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、圖文并茂的課件、豐富精彩的人生經(jīng)驗(yàn)、信手拈來的使用實(shí)例，每一處都能抓住我們的注意。整堂課歡聲笑語之余，讓我們收獲了很多實(shí)用的知識(shí)和技能。肖老師給我們展現(xiàn)了一個(gè)勤于鉆研、勇于挑戰(zhàn)和樂于奉獻(xiàn)的名師形象，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”，肖老師真實(shí)坦誠、無私奉獻(xiàn)，其名師風(fēng)范大氣昭然，其名家風(fēng)采讓我等著迷，是我們努力學(xué)習(xí)的榜樣！

第三篇：四川化工集團(tuán)公司生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告(肖鈞文)

四川化工集團(tuán)公司生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告

（電信學(xué)院2010級(jí)自動(dòng)化 肖鈞文）

我們2010級(jí)自動(dòng)化專業(yè)在2013年12月23日到了成都青白江川化集團(tuán)有限責(zé)任公司進(jìn)行了認(rèn)識(shí)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，我們了解了川化集團(tuán)有限責(zé)任公司氨、尿素、三聚氰胺等化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程和生產(chǎn)流水線以及生產(chǎn)設(shè)備，并對(duì)其生產(chǎn)設(shè)備有了一定認(rèn)識(shí)。本次的參觀實(shí)踐與學(xué)習(xí)將對(duì)我們接下來的工作以及人生的整個(gè)規(guī)劃起到很大的幫助，有利于我們正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)未來的道路。

川化集團(tuán)有限責(zé)任公司始建于1956年，經(jīng)過四十多年的發(fā)展，已成為一個(gè)以生產(chǎn)化肥和化工原料為主的綜合性特大型化工企業(yè)，是全國18個(gè)大型化工基地之一。公司地處四川省成都市青白江區(qū)，距成都市區(qū)約30公里，距成都雙流國際機(jī)場(chǎng)約60公里，均高速公路直達(dá)。廠區(qū)專用鐵道與寶成鐵路青白江站接軌，廠區(qū)公路與成綿高速公路、川陜公路接道。公司擁有川化股份有限公司、川化永達(dá)建設(shè)工程有限責(zé)任公司、川化潤嘉置業(yè)有限責(zé)任公司、成都望江化工廠、深圳榮生化工有限公司等５家全資、控股子公司和中外合資企業(yè)川化味之素有限公司、川化青上有限公司。公司現(xiàn)有在冊(cè)職工7350人（其中各類專業(yè)技術(shù)人員1020余人），資產(chǎn)總額25億元，占地220公頃，生產(chǎn)57種100多個(gè)型號(hào)的產(chǎn)品，是我國目前最大的合成氨、氮肥生產(chǎn)企業(yè)之一及最大的三聚氰胺和賴氨酸生產(chǎn)企業(yè)。公司以其規(guī)模優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)、管理優(yōu)勢(shì)、人才優(yōu)勢(shì)和地域優(yōu)勢(shì)，在全國化工行業(yè)中處于領(lǐng)先水平。＂

川化＂（ｓｃｗ）這一企業(yè)品牌和＂天府牌＂商標(biāo)，在國內(nèi)外享有較好知名度和聲譽(yù)，產(chǎn)品暢銷全國各省、市、自治區(qū)，部分產(chǎn)品還遠(yuǎn)銷國外。公司先后榮獲＂全國產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)秀企業(yè)＂、＂全國環(huán)保先進(jìn)企業(yè)＂、＂全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀＂、＂中國企業(yè)管理杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)＂、“全國環(huán)保先進(jìn)企業(yè)”、“全國精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位”、“全國產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)秀企業(yè)”、“中國企業(yè)管理杰出管理貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等稱號(hào)。

主要產(chǎn)品：硫酸;硫酸(98%);濃硝酸;燒堿;亞硫酸銨(固體);硝酸銨(多孔粒狀);過氧化氫;二氧化碳(食用);二氧化碳(液體);氧氣;氬氣;氯氣(液);液氨(工業(yè)用);電石;三聚氰胺;氮肥;合成氨;氨水;液氨;尿素;尿素(工業(yè)用);硝酸銨;結(jié)晶硝酸銨;聚氯乙烯樹脂;催化劑;天然氣一段轉(zhuǎn)化催化劑Z102;天然氣二段轉(zhuǎn)化催化劑Z204;中溫變換催化劑B109;中溫變換催化劑B110-2型;甲烷化催化劑;低溫變換催化劑;低溫變換催化劑B204;烴類蒸汽轉(zhuǎn)化催化劑;氧化鋅脫硫劑CT305;氨合成催化劑A110;硫酸生產(chǎn)用釩催化劑S101;硫酸生產(chǎn)用低溫釩催化劑。

川化集團(tuán)有限責(zé)任是一個(gè)以生產(chǎn)化肥為主的綜合性特大化工企業(yè)，是我國目前最大的氮肥、三聚氰胺和賴氨酸生產(chǎn)廠。共生產(chǎn)90個(gè)品種200多個(gè)型號(hào)的產(chǎn)品，主導(dǎo)產(chǎn)品年生產(chǎn)能力為：合成氨50萬噸、尿素62萬噸、硝酸銨24萬噸、濃硝酸1.5萬噸、工業(yè)硫酸10萬噸、三聚氰胺2.58萬噸、催化劑2500噸、雙氧水1.4萬噸、硫酸鉀2萬噸、賴氨酸1萬噸、皮革化學(xué)品8000噸、氨基塑料4500噸。

產(chǎn)品均采用國際比標(biāo)準(zhǔn)和國外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)組織生產(chǎn)，國家和部級(jí)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品率達(dá)87%以上。公司擁有進(jìn)出口權(quán)，產(chǎn)品暢銷全國各省、市、自治區(qū)，部分產(chǎn)品還遠(yuǎn)銷日、韓、俄、美等二十多個(gè)國家和地區(qū)。

川化從1981年開始建設(shè)國內(nèi)第一套引進(jìn)的大型三聚氰胺裝置以來，已經(jīng)建成了三套三聚氰胺裝置，分別采用了荷蘭DSM 低壓法、意大利歐技公司高壓法和國內(nèi)低壓法的工藝。這次實(shí)習(xí)學(xué)的是后兩種方法。

肥料級(jí)尿素在貯罐中熔融后，用幾個(gè)噴嘴噴入反應(yīng)器中，以流態(tài)化的氧化鋁為催化劑，將預(yù)熱至400℃的循環(huán)氨氣通入反應(yīng)器保持流態(tài)化，反應(yīng)壓力為常壓或稍高于大氣壓。反應(yīng)吸熱，反應(yīng)器內(nèi)裝有加熱盤管，以熔融鹽作為加熱介質(zhì)，維持反應(yīng)溫度380℃左右。噴入的尿素自行蒸發(fā)，反應(yīng)生成三聚氰胺、二氧化碳和氨，轉(zhuǎn)化率為95%。反應(yīng)氣體從反應(yīng)器頂部出來，先進(jìn)入氣體冷卻器，冷卻后的溫度在三聚氰胺的露點(diǎn)以上。在此溫度下，密勒胺和密白胺等高沸點(diǎn)副產(chǎn)物結(jié)晶析出，和催化劑粉末一起經(jīng)過濾器除去。過濾后的氣體進(jìn)升華器，以冷卻至140℃的循環(huán)氣使升華器的溫度維持在170℃～200℃，98%的三聚氰胺以微粒狀結(jié)晶析出，而未轉(zhuǎn)化的尿素仍留在氣體中，三聚氰胺晶體和氣體通過旋風(fēng)分離器分離，得到的產(chǎn)品純度達(dá)99.9%，分離效率為99%。

從旋風(fēng)分離器出來的循環(huán)氣體進(jìn)入尿素洗滌塔，冷卻至140℃，循環(huán)氣中未被回收的固體和氣體三聚氰胺及未轉(zhuǎn)化的尿素在尿素洗滌塔內(nèi)被洗滌回收。從洗滌塔出來的氣體，一部分作為升華器的介質(zhì)，一部分加壓預(yù)熱后循環(huán)入反應(yīng)器，另一部分可返回尿素裝置。

常壓法是以尿素為原料，以氨為載氣、硅膠為催化劑，在常壓和380～400 ℃的溫度下，催化縮合成三聚氰胺。國內(nèi)大多數(shù)裝置采用此技術(shù)。

常壓法工藝過程分為粗制工段和精制工段兩部分，粗制工段工藝過程為：已脫除二氧化碳的干燥氨氣，經(jīng)氨預(yù)熱器加熱后送入流化床底部，通過彎形管預(yù)分布，再經(jīng)分布板上錐形泡罩的縫隙均勻吹入床內(nèi)，使床內(nèi)催化劑呈流化態(tài)。

原料尿素經(jīng)計(jì)量過篩后以壓縮空氣壓送至尿素罐，通過加料管用稍高于床內(nèi)壓力的冷氨氣，定量地吹入流化床內(nèi)進(jìn)行反應(yīng)。反應(yīng)生成的三聚氰胺和副產(chǎn)物由進(jìn)床氨氣攜帶，經(jīng)旋風(fēng)分離器回收夾帶的部分硅膠催化劑后進(jìn)入熱氣過濾器，濾除硅膠細(xì)粉和副產(chǎn)物，再經(jīng)干捕器降溫，三聚氰胺凝華為固體粉末，沉降在干捕器底部。定期出料，即為三聚氰胺粗品，作為精制原料。已分離出三聚氰胺的循環(huán)氣體經(jīng)洗塔除二氧化碳并降溫除濕、干燥，再經(jīng)氨壓縮機(jī)升壓后導(dǎo)至氨氣柜。洗塔底部碳銨含量達(dá)規(guī)定濃度時(shí)，送碳銨貯槽。

通過本次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，鞏固、擴(kuò)大和加深我們從課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，更清楚的認(rèn)識(shí)了化工生產(chǎn)中的各種設(shè)備、以及完整化工生產(chǎn)，的生產(chǎn)過程，化工生產(chǎn)中的各個(gè)生產(chǎn)工藝流程的來龍去脈，親眼目睹了換熱器設(shè)備的實(shí)際應(yīng)用環(huán)境等化工知識(shí)，這使我們對(duì)生產(chǎn)課程中學(xué)到的知識(shí)更加的鞏固。并且通過底下與工廠師傅的交流，了解了化工廠的建立條件及對(duì)周邊的影響。在這實(shí)習(xí)過程中讓我充分體會(huì)到工作的不容易。在這短短的時(shí)間內(nèi)，我收獲了很多東西，這些都是我在學(xué)校里和課本上學(xué)不到的，在這一天的實(shí)習(xí)中，讓我深深體會(huì)到了將理論與實(shí)踐結(jié)合起來的不易。了解了理論知識(shí)在實(shí)踐生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解了一些在課堂上和書本內(nèi)不能直觀地觀測(cè)到的設(shè)備和宏觀的概念。其中每一步的設(shè)計(jì)都必須要考慮到各方面的條件限制和因素的制約，對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)生活有了很大的幫助。真心覺得，作為自動(dòng)化人，學(xué)好自動(dòng)化并用到生產(chǎn)線上是我們的責(zé)任和義務(wù)。每一步流程，每一次操作，每一樣產(chǎn)物，都需要正確進(jìn)行，因?yàn)檫@不光關(guān)系到自己的安全和健康，還有他人、環(huán)境、社會(huì)的安全和諧。這次實(shí)踐告訴我們，作為大學(xué)生，我們不但要注重知識(shí)和技能教育，更要大力加強(qiáng)心理素質(zhì)和道德品質(zhì)教育，使我們既具有高度的事業(yè)心和責(zé)任心，又具備堅(jiān)韌不拔、百折不撓的意志和精神，這樣才能真正成為個(gè)人有所作為、又對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)的人。并且如今正是當(dāng)代大學(xué)生成長成才和創(chuàng)業(yè)的時(shí)期，正是國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，時(shí)代為我們提供施展才華的大好機(jī)遇和廣闊空間。我們要珍惜歷史機(jī)遇，自覺把人生追求同國家和民族的前途命運(yùn)聯(lián)系起來，在為國家發(fā)展和民族振興的不懈奮斗中，創(chuàng)造無愧于人生的業(yè)績。追求真理、善于創(chuàng)新。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)發(fā)揮朝氣蓬勃、思維敏捷、敢為人先、最少陳舊觀念、最多創(chuàng)造活力的諸多優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持追求真理的精神，不斷夯實(shí)科學(xué)文化知識(shí)基礎(chǔ)，掌握善于創(chuàng)新的技能，努力提高持續(xù)創(chuàng)新能力，使自己成為祖國和人民需要的、富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。要善于從馬克思主義理論中汲取營養(yǎng)，樹立科學(xué)的世界觀，把握正確的方法

論，努力做科學(xué)探索和創(chuàng)新的先鋒。

總之，雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間很短，但對(duì)我來說，收獲是很大的。我會(huì)更加珍惜我的學(xué)習(xí)，并且用實(shí)習(xí)的心得時(shí)時(shí)激勵(lì)自己！在實(shí)習(xí)的過程中，我學(xué)到了許多原先在課本上學(xué)不到的東西，而且使自己更進(jìn)一步接近社會(huì)。我深刻地感受到知識(shí)的重要性，我們只有掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能為以后踏入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

第四篇：聆聽十八大報(bào)告心得體會(huì)

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第五篇：聆聽十八大主題報(bào)告心得體會(huì)

聆聽十八大主題報(bào)告心得體會(huì)

我們通過學(xué)習(xí)了十八大報(bào)告，看了胡總書記的報(bào)告我們深有感觸。經(jīng)過總結(jié)，十八大報(bào)告主要包括這幾方面的內(nèi)容：（1）過去五年的工作和十年的基本總結(jié)；（2）奪取中國特色社會(huì)主義新勝利；（3）全面建成小康社會(huì)和全面深化改革開放的目標(biāo);（4）加快完善社會(huì)主義市場(chǎng)體制和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。報(bào)告對(duì)中國特色社會(huì)主義道路、中國特色社會(huì)主義理論體系、中國特色社會(huì)主義制度內(nèi)涵作了深刻闡述，同時(shí)指出道路是“實(shí)現(xiàn)途徑”，理論體系是“行動(dòng)指南”，制度是“根本保障”，“三者統(tǒng)一于中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐?！?/p>

“報(bào)告已經(jīng)印發(fā)給各位代表，請(qǐng)各位代表審查。今天，我就不念報(bào)告原文了，集中講一講報(bào)告的要點(diǎn)”胡錦濤總書記首先表示。就從這開頭的一句話，就讓我感受到我們黨會(huì)風(fēng)的轉(zhuǎn)變，對(duì)于報(bào)告總書記只講報(bào)告要點(diǎn)，讓代表們有更多的時(shí)間去討論大會(huì)報(bào)告的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)大會(huì)報(bào)告的精神，開短會(huì)，講效率。隨后，總書記用95分鐘時(shí)間，分12個(gè)要點(diǎn)，闡述了這份報(bào)告的主旨內(nèi)容。從這份近三萬言的報(bào)告中，我們可以看到，過去十年，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)這個(gè)國家走出了一條怎樣的道路。未來，這個(gè)世界最大的政黨又將在“中國道路”上邁出怎樣穩(wěn)健的步伐。展望未來，報(bào)告強(qiáng)調(diào)，中國既不走封閉僵化的老路、也不走改旗易幟的邪路。中國特色社會(huì)主義道路，中國特色社會(huì)主義理論體系，中國特色社會(huì)主義制度，是黨和人民90多年奮斗、創(chuàng)造、積累的根本成就，必須倍加珍惜、始終堅(jiān)持、不斷發(fā)展。

科學(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”，黨的根本宗旨是“全心全意為人民服務(wù)”，科學(xué)發(fā)展觀與黨的宗旨相一致。長期堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，就是要在發(fā)展的基礎(chǔ)上，以經(jīng)濟(jì)為支撐，惠及與民，改善和提高民生，收入增多，幸福感增強(qiáng)，學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，物質(zhì)和文化需求都能夠隨著發(fā)展得到滿足。發(fā)展不是單純的為發(fā)展而發(fā)展，其目的是：讓每個(gè)社會(huì)成員的生活水準(zhǔn)都能夠隨著發(fā)展得到提升，老百姓收入多了，荷包鼓了，社會(huì)購買力就增大，消費(fèi)指數(shù)就提高，反過來又促進(jìn)生產(chǎn)，此種良性循環(huán)，更有利于推動(dòng)發(fā)展。

國家普及義務(wù)教育免費(fèi)，的確從某種程度上減輕了老百姓的負(fù)擔(dān)。免農(nóng)稅、補(bǔ)款等，也帶給了老百姓實(shí)惠，這點(diǎn)必須肯定國家的英明決策。像什么農(nóng)民免費(fèi)培訓(xùn)（如陽光工程、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)。。），這些

都給我們帶來了真正的實(shí)惠。在寧陜縣城關(guān)鎮(zhèn)幼兒園，去年實(shí)行學(xué)前教育免費(fèi)后，報(bào)名非?；鸨酝雸@小朋友沒達(dá)到過 200 人，去年共招了 232 人，其中一半是農(nóng)村孩子。朱家嘴村的梁金云去年把女兒從外地幼兒園轉(zhuǎn)回家鄉(xiāng)，她說，以前學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)加在一起，孩子上學(xué)每年要花費(fèi) 2 千多元，去年正好趕上了免學(xué)費(fèi)，一下子省了 1000 元，“負(fù)擔(dān)減輕了一半！”湯坪小學(xué)6年級(jí)學(xué)生張登琴和學(xué)前班的弟弟張登奎坐在一起，張登琴邊吃邊給弟弟擦去嘴邊的米飯粒，“爸媽在外地打工，我們?cè)趯W(xué)校吃飯，他們很放心。早餐有牛奶和雞蛋，中餐、晚餐有肉和蔬菜，而且還是免費(fèi)的，比家里吃得都好！”2006年—2007年，中央財(cái)政補(bǔ)助6億多元，共招聘3.23萬名特崗教師，覆蓋西部地區(qū)400多個(gè)縣4000多所農(nóng)村學(xué)校；2011年，中央財(cái)政安排100億元推進(jìn)全國中小學(xué)校舍安全工程，啟動(dòng)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃；2012年，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例將達(dá)到4%??“在我爺爺?shù)臅r(shí)代，沒有書本，沒有筆，沒有墨水”，“在我們的時(shí)代，我們走進(jìn)了計(jì)算機(jī)教室。”有學(xué)上，免費(fèi)學(xué)，上好學(xué)，一個(gè)個(gè)厚重的印記刻下的是清晰的兩個(gè)字：公平。在體制上創(chuàng)新，在投入上保障，在發(fā)展中求均衡，在均衡中求公平。這是中國義務(wù)教育逐步邁向公平的現(xiàn)實(shí)路徑。

黨的十八大是在我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)關(guān)鍵階段召開的一次重要會(huì)議。在校團(tuán)委組織下，大學(xué)生骨干培訓(xùn)班全體團(tuán)員于2012年11月08日在校團(tuán)委團(tuán)校觀看了黨的第十八次全國代表大會(huì)的開幕式。在報(bào)告中，讓我印象最深的就是總書記對(duì)我們青年人提出的希望，希望年輕的同志們到祖國最需要最艱苦的地方去鍛煉成長。作為我們而言，現(xiàn)階段主要任務(wù)是刻苦學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，努力提高先進(jìn)性。總之大學(xué)是一個(gè)提供了自我發(fā)展、自我完善、自我超越的平臺(tái)，他更強(qiáng)調(diào)自我約束，自我控制的主觀能動(dòng)作用，是學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在勤奮中找到合適的方法尋求進(jìn)步，不斷保持一股強(qiáng)大的活力和不竭的動(dòng)力，爭取將來更好的為人民服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。

C15經(jīng)濟(jì)10 某某